思悟行——《教育中的心理效应》读后感
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思悟行——《教育中的心理效应》读后感
文/望江散人
说心里话，对于心理学的书籍，是排斥的，总觉得理论、道理一套套，既枯燥无味又晦涩难懂。抱着这样的心态阅读刘儒德教授的《教育中的心理效应》，没想到却被“圈粉”。读完许久，内心是欢喜的，时不时在课堂上“露一手”，运用一下，有意外的惊喜，也圈了不少“学生粉”：“老师，您看的那本是什么书？怎么这样厉害！”
一、思——推己及人
与朋友聊天，听她分享学校的趣事。她说最佩服他们校长，能把每周例会变成老师们期待的“学会（学习的机会）”。会议开始，他会把一周的工作及各部门所应配合落实作了布置；会议的结尾一般针对工作中的不足予以剖析，提出建设性意见；而会议过程中，则是用轻松幽默的方式与老师对话或分享他个人的所学所思所想。每次会后，老师们均能各司其职，高效高质量地完成自己的工作。听完以后，窃以为，这只是他们校长的个人魅力。直到读完《教育中的心理效应》才知道，他是遵循了心理学上的“系列位置效应”：把最重要的事情安排在开头和结尾的部分。这就是他效率又高，又让人期待的原因吧。
于是，教学中，我也尝试着在课堂开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情，只有最重要的事情才能占据最重要的时间。上课的
前10分钟一定要尽快进入学习状态，不能在检查作业、回顾批评中度过。课堂上，合理安排学习材料的顺序，保证每次学习时间不会太长。久而久之，课堂教学变得有效、高效，学生也养成良好的学习习惯，学习兴趣倍增，也能从学生嘴里听到“数学学习很轻松很快乐！”
二、悟——反思运用
心理学上的“超限效应”表明：人接受任务、信息和刺激时，存在一个主观的容量，超过这一容量，人就不愿意认真对待这些任务了——过量的作业，不仅达不到好的教学效果，而且还会适得其反，让学生产生厌学情绪。也许短期学生的成绩有所提高，但时间一长带给学生的什么呢？那就是“物极必反”、“欲速则不达”！反思自己的教学，是布置大量的作业，认为只有反复练习才能掌握所学的知识，还是只给学生适量的作业，以便于巩固当日所学？答案不言而喻。
教育也要讲究“布白”艺术。中国绘画讲究“疏可走马，密不透风”。“疏可走马”指的就是“布白”。有了“布白”，才能产生美感。回想平时与学生的交谈，尝试点到为止，适当地留点“布白”，让他们自己去思考、去反省。运用科学民主的方法去建造一架沟通的心灵之桥，而不是“宜将剩勇追穷寇”。惟其如是，才能使成长中的学生把教师视作自己信得过的良师益友，从而甘愿接受其教育，心理得到健康发展。去年，“临危受命”当了一个相对调皮的班级班主任，一个月时间过去，有个孩子问我：“老师，为什么您不用生气，却可以让班级变得安静有序，让同学们变得自觉自律？”我说，因为老师读了一本书，明白了其中的道理。于是就有了开头孩子好奇的问题，
他们想知道老师到底读了什么书。我想，这就是书籍的魅力，也是学习的动力！
三、行——授人以渔
数学知识本身是一个庞大的逻辑体系，在这个体系中，各种知识间有着密切的联系。数学教材内容的编排是根据知识的内在联系循序渐进进行。教学中，我养成了一个习惯，每个单元的知识学习，都会在新课前拨出两分钟回顾梳理前一节课的知识，这原本是一个无意识的举动，却不知收获颇丰！有一个跟岗的老师和我谈了她的感受：就像是铁链中的小小的链扣，把知识串联起来，环环相扣，温故知新。小细节，大智慧！
惊喜之余，也从书中找到存在的道理。
德国心理学家乌申斯基曾说过：“不要等墙倒塌了再来造墙。”这句话生动地描绘了遗忘曲线应用的精髓——及时地复习。遗忘规律要求我们学习之后要立即进行复习，加强记忆，并且以后还要再复习，但复习时间的间隔可以逐渐增加。学习的第一天后进行每一次复习，三天后再复习一次，下一次的复习可以安排在一周之后，以此类推。复习就是温故而知新，“温故”是形式，“知新”才是最终的目的，要在追溯陈旧中发掘新意。当然，复习不是依靠机械的重复、简单的记忆，每次重复应有不同的角度、不同的重点，这样每次重复才会有不同的感受和体会，才会获得更深的认识。教师对教学做到及时反思，并引导学生有规律地复习，学生对知识的认识也就在这种不断的重复中得到升华。
从来没有一次像读这本书一样，读得很慢，很细，好像有一种力量总是牵住我的思绪，让我不自觉地就回忆起身边的那些教育教学案例，对号入座，时而开心，时而激动，时而遗憾，时而感同心受。我深深地体会到，一个老师懂得心理学，并且在教育教学时善于运用，将会事半功倍！
一本好书就是一杯好酒，《教育中的心理效应》这本书正是一杯好茶、一杯好酒，它值得我们去细细品味、慢慢酝酿。
感谢阅读，希望能帮助您！
做有温度的教育读后感_读后感 做有温度教育读后感（一） 用爱心育良心 葛溪乡小学吕媛媛 深夜11点16分，我思维仍然很活跃，这份“跳蚤”似活跃源自于我刚刚阅读完方华老师《做有温度教育》一书。6月26日也就是期末测试日，作为留校看家教师明天有一大堆事情等着我去做，按理我现在应该休息了，可是我却按捺不住心中这份激动来写下这篇读后感。 正式走上教育岗位以来我就想通过哪个人介绍、哪段视频或者说哪本书阅读来了解弋阳教育这几年发展以此来帮助自己确立正确职业价值观和职业规划，可是因为某些原因一再耽搁。半个月前在教育交流传播群里得知方华老师出版了《做有温度教育》一书，我当即在群里回复了一句“一定要拜读！”很庆幸，同在群里我校校长看到了我发这条信息，在他帮助下周五我拿到了这本书。正逢周末，我用了两天时间一气呵成将这本书看了两遍，阅读第一遍时候，我觉得通过这本书我收获到了很多，可是，你具体问我收获了些什么，我也说不清，于是，我开始了第二遍阅读。 这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表文章和一些随笔感悟等。这些文章有是从一个教育管理者角度，有是从一个教师角度，还有是介于两者之间。《做有温度教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”。 细细地品读这本书，就被它深深吸引了。我参加工作时间不长，但经常会思考一些关于教育问题。韩愈说“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵“引路人”。“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在学生到底要是怎样教育呢？我也一直在思索着。 《做有温度教育》一书，用非常平实语言向我们阐述了他对教育独特感悟和思考。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽期待”把孩子们当作活生生人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我不由为方华老师观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。本书也提出了大量教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作经验总结出解决方案和采取策略。我从未见过方老师本人，但是通过这本书，我发现他有大量实践、阅读、思考、写作经验。 一个人格局决定一个人高度，通过这本书，让我看到了方老师教育高度，方老师对教育独特见解。下面我来具体谈谈做为一个新教师阅读本书后感触： 一、帮助我解决了许多问题和困惑。 上岗后，无论是做为一个班主任还是做为一个语文老师，我都遇到了许多问题，可以说大部分问题在校长和其他老师帮助下我都陆续解决了，但是还有些问题没有得到恰好答案，而这本书给了我很好解答。同时，本书也把我教育工作中一些“只可意会不可言传”想法更直接呈现在了我眼前，让我豁然开朗。 二、它是我现阶段教育事业指路明灯。 做为一个新教师，我在摸索中慢慢前行，《我教育观：三“风”一体》一文让我对弋阳教育反展形态有了更深了解，让我确立了做为一个新老师该努力方向，而《办好教育需要静下来》让我重新审视自己这一年教学工作，虽已而立之年由于业务不熟却多有浮躁，阅读本文让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。
读书笔记——《羊皮卷：最伟大的力量》6月29日，开始阅读奥格·曼狄若的《羊皮卷》，书的封面写着：畅销几百年的成功圣经，每一个积极向上的人都应该要读的书。前言介绍，“羊皮卷”在西方经常被认为是思想宝典的意思，是曾经启发奥格·曼狄若精神的著作中提取的最核心的要素，也是希望给读者提供一种精神的启迪，让每一个人在人生的道路上都能找到自己的方向，实现自己的价值。 第一辑最伟大的力量——选择的力量。人的一生，选择富贵与贫穷、进取与放弃，还是选择你的性格、周围的环境、喜欢的工作、你要的幸福。你都有这种能力，因为你做了选择；你做出了如此的选择，因为你希望它是这样的。当你选择了，你就会在心灵深处种下这颗种子，在你以后的行为过程中，不自觉的去为了实现你选择的结果而行动付出。 你选择了心仪的伴侣，是因为你心灵深处认定，她是能与你同甘共苦、相伴一生的最佳人选，为之，你一往无前、倾心付出；选择攀登事业的巅峰，是你人生价值的追求，事业上踏过坎坷、肩负责任、风雨兼程；选择舒适安逸的生活，则心满意足就可，不担心刮风还是下雨，不羡慕他人辉煌腾达；困难时，勇于面对还是退缩逃避，都是你内心潜意识的选择，心态开朗的人选择迎难而上，懦弱的人选择回避、认命。 每个人的职业生涯及工作环境都是自己的选择，但能否有所成就则是职业和环境对你的选择。你以积极认真的态度对待工作，则所收获的每每是大于你所期望的惊喜；工作中得过且过、偷奸耍滑，那么机会和命运则与你开个玩笑；你善待、团结同事，则得到的是雪中送炭、暖心拥抱；你选择在艰苦环境中磨砺锻炼自己，迎接你的是舒适坦然的生活。 你不能控制周围的环境，但你能融入环境或间接的控制周围的环境。你以什么的心态对待他人，他人就会以什么样的态度对待你。你觉得周围人瞧不起你，那么时间久了，周围的人就真的瞧不起你；你觉得这人能力你没你强，做人还小气，那么在这个人的心里也会以同样的心态去评定你。如果你认为大家都对你热情认可，你就会阳光善良地去对待他人，回报你的是信任与真心。
《演讲的力量》读后感 业务拓展一部 当今是一个竞争的社会，是一个魅力展现的社会。商场如战场，一流的口才将是你驰骋商场的致胜法宝，可谓"一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。美国总统奥巴马通过公众演说成功入主白宫，成为美国历史上第一位黑人总统，马云、俞敏洪等企业家通过极具魅力的演讲带领团队书写商界神话，这体现了雄辩的力量，思想的力量。 美国作家卡迈恩﹒加洛撰写的《像TED一样演讲》一书告诉我们，沟通力是21世纪的货币，会演讲的人成功的机会比别人多出200%.在市场经济时代，在这个人人都是"推销员"的时代，作为企业员工，越来越多的场合需要我们掌握演讲与沟通的技能，比如求职面试、新产品推介、商业谈判等，当众演讲成为职场上生存和商业竞争的有力武器。 TED演讲被公众认为是世界上最高水准的演讲，它创下了总计10亿多次的视频点击率，成为公众演讲的"金牌标准".美国作家卡迈恩﹒加洛在观看和分析了500场最受欢迎的TED演讲视频，并和成功的TED演讲者直接对话的基础上，写出了《像TED一样演讲》一书，打造世界顶级演讲的九个秘诀。 怎样选择演讲主题作者引用了苹果公司联合创办人史蒂夫﹒乔布斯在他最后的公共演讲中说的一句话："技术和艺术的结合让我们的心灵歌唱",也就是说真正让你心灵歌唱的东西、让你充满热情的东西可以成为你的演讲主题，只有它才能够真正地感染观众。如果演讲者对演讲内容没有任何强烈的、富有意义的情感，那么他就很难、几乎不可能引起观众的共鸣。 TED最受欢迎的演讲者与各行各业最有魅力的传播者之间有一个相似之处，就是他们都拥有热情，都有想和他人分享的兴趣点。科学研究表明，热情是有感染力的，要想感染别人，就先得感染自己。如果你对自己的演讲主题充满热情，认为它有意义，你就更有可能说服并感染观众。 美国著名畅销书作家和公众演说家罗伯特﹒格林在《登峰造极》一书中指出，那些对自己的演讲充满热情的演讲者，都会被看作是启迪心灵的领导者，客户更愿意和这样的人做交易。因此，在商业谈判、产品推介等场合，要想获得对方的认可与信任，必须要有热情。 怎样让他人认同自己观点作者告诉我们：要掌握讲故事的艺术，用讲故事来触动人们的心灵，影响他们的思想。因为大脑扫描显示，故事能够刺激人脑，吸引人的注意力，拉近演讲者与观众间的距离，使观众更有可能认同演讲者的观点。同时将包含有可信度的喻德，证据和数据的喻理，和情感吸引力的喻情这三个要素放进故事里，可以让故事更具说服力。 一个价值25美分的玩具香焦有了故事的渲染后，在eBay网站上的拍卖价达到76美元；王石讲了一个登山的故事，为万科节省了三亿广告费；海尔只讲了一个砸冰箱的故事，从而让人们认识了海尔，相信了海尔产品的品质……
《做有温度的教育》读书心得 翟素芳 利用闲暇时间，我在假期期间阅读了《做有温度的教育》一书。文中作者以睿智的笔墨畅谈其对教育的本质和教育的价值的理解。作者认为，以人性为出发点的教育理念，才是有温度的教育。全书贯穿了作者鲜明的教育价值观——做温暖人心的教育。要说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，“不急躁”、“不极端”“不尖锐”。这样的教育将能滋养人的心灵，唤醒人的觉悟。人，才是教育的重点和核心。拜读完此书，我的心情似大海里的波浪，久久难以平静。更深刻地体会到教育事业是多么的伟大和神圣，从事教育事业的教师用人格塑造人格，用个性濡化个性，用情操陶冶情操的精神，是多么使人敬佩！ 心情愉悦时，看哪个学生都是一朵可爱的花；心烦意乱时，连一声‘老师，您好！’都无暇顾及。我常说“不要惹老师生气，老师的忍耐力是有限的”“上课不认真，就站到教室后去”，看到学生那似乎被震慑的眼神，主动坐直的身体，我为保证了课堂纪律而感到欣喜，可后来品读了《做有温度的教育》后，我清醒地认识到我的工作对象不是机器，不是货品，而是一群感情丰富，活泼可爱的孩童，是幼小的生命，我怎能用冷冰冰的，没有丝毫人情味的话语和态度来对待他们？这样的老师只能在学生心中树立蛮横无礼的形象，继而师生间的平等对话就难以得以保证，师生关系就容易陷入尴尬的境地。教育应该如文中作者林格所说，是温暖的，是充满真诚的爱的。我所需要的应是有智慧的解决问题的方式，而非用无尽的怒火来对学生加以恐吓和镇压。对之前的做法，我感到懊悔。往后教育中，当我又开始埋怨孩子不可理喻的时候，我觉得那就恰恰是我需要反思一下自己心态的时候，当我眼中的孩子看起来变的一无是处的时候，那就恰恰是要改变一下我自己的视角的时候。对待学生要以“爱”贯穿始终，让学生感受到老师对他的关爱、帮助、信任与期望。 教育的温度应是春风化雨、润物无声的。如老师的一个微笑，它是世界上最令人温暖的东西之一，像阳光一样，能照亮学生心灵。又如老师的评语，“加油，
《藏獒渡魂》读后感 《藏獒渡魂》是一篇经典的动物小说，下面是我为大家整理的：《藏獒渡魂》读后感，欢迎阅读，仅供参考，（）。 《藏獒渡魂》读后感（一） 《藏獒渡魂》是一篇经典的动物小说，作者沈石溪。藏獒，传说是一位天上的战神因噬杀成性触犯天条而被贬到人间来的，所以藏獒生性残忍，身上每时每刻都流露出一股浓重的杀气。但读完《藏獒渡魂》这个一波三折的故事后，却改变了我一直以来对它的看法，它让我对藏獒这种动物有了新的认识。 “藏獒渡魂”是指在藏獒出生刚满七七四十九天时，把它和一只羊羔关在同一个地方。再经过七七四十九天，如藏獒和羊羔和睦相处，就算渡魂成功。 文中作者因急需一条藏獒，而又经济不足，于是买了一条渡魂失败的藏獒，名叫曼晃。曼晃格外聪明，勇敢而又野蛮，拥有双重性格，但它毕竟是条渡魂失败的“野魂犬”，脾气暴躁，凶狠残忍。当“我”在目睹了曼晃对小野猪血淋林的“慈爱”后，作者对它的憎恶，最终使他决定把曼晃送到动物园去。在它待在作者身边的最后一天，它参加了雪豹和母崖羊之间的战斗，母崖羊带着一只小羊羔面临强敌，生存无望，最后和雪豹同归于尽。曼晃也因为这次经历，成为了渡魂成功的“家魂犬”。 我想：曼晃为什么会改变它残忍、凶暴的天性，其实作者在文章最后已解释清楚了：正是那只勇敢的母崖羊，用它缠绵而又坚强的母爱，重新塑造了曼晃的灵魂。 动物也是有生命的，也是有他们自己的性格与习惯的，家养的动物，如果是长久的，就要保护它们，对动物更加关心，多多关注。好的品行和性格，自然要保留；但坏的品行或性格，如渡魂成功前的曼晃，凶狠、残忍、脾气暴躁……难道不应该舍弃吗？相比之下，对比十分明显，原来渡魂失败的曼晃杀气腾腾，凶狠残暴；被重新塑造灵魂后的曼晃，仍保持着
六A是指六大积极子女教育原则，帮助你成为孩子眼中的英雄。因这六个原则在英文单词中都是以“A”开头，故称六A 中文书名六A的力量-如何成为你孩子眼中的英雄英文书名How to be a Hero to Your Kids 书中把孩子的家教简明的概括为爱与约束，而爱又包括接纳、赞赏、时间、关爱；约束包括责任、权威。这六个词的英语单词的第一个字母刚好为“A”，所以称为“六A教育原则”。该书对这六大原则的重要性、方法作了阐述，并结合自已的家教体会分享体会。 第一个A：Acceptance接纳第二个A：Appreciation赞赏第三个A：Affection关爱第四个A：Availability时间第五个A：Accountability责任第六个A：Authority权威六A的力量像一个天秤，前4个A是天秤的一端，“爱”，后2个A天秤的另一端，也就是“管教”。作者指出天秤的每一端都必不可少。这六个原则将帮你学到如何在同情心、品格建造以及持久性上做你孩子的好榜样。你会发现，做一个英雄其实并不难，而且还充满乐趣和成就感。它能帮助你和孩子建立起亲密的关系，使孩子能在这个危机四伏、充满诱惑的世界上生活得充实而丰盛。这本书要向父母们传达的，是被称为积极正面的子女教育六A 原则。如果不看这本书，我一直认为自己在接纳和赞赏方面做的很好，却原来，是只知其一不知其二，工作都做在表面上了。真正的接纳，是要让孩子们知道，我们对他们的爱是无条件的，不是有条件的。绝不能让他们感觉到，我们给出的爱，是要以他们的可爱为基础，而不可爱，则不爱。只有做到了对孩子真正的接纳，才能建立他们的自我价值感和安全感。最重要、最根基性的原则就是接纳。接纳在孩子的成长过程中有两个重要作用：一是建立孩子的安全感；二是建立孩子正确的自我形象。接纳是你向你的孩子表达你的爱，让他晓得不论他的行为如何、不论他们犯了多大的错误、不论他们有多大的失败，我们的爱永不离开。 接纳孩子首先请先进入孩子的世界；第二个原则因材施教，请你不要一刀切地教育；第三人原则，接纳你的孩子，一定不要把你的孩子跟任何人比较。 赞赏，则能加添孩子的自信。我过去做到了赞赏，却没有做到接纳基础上的赞赏。这本书一再强调，规矩，若不建立在良好的关系上，就会导致反抗。 6个A的原则是帮助父母在爱和管教之间实行平衡。在爱和管教之间实行平衡非常重要。首先当你和孩子有亲密关系，你再来管教他的时候，他心里会想：因为父母非常爱我，所以他们管教我，我要听从他们。这对孩子来说是一个保护。但如果你和孩子之间的关系不好、恶劣，然后你再一味地管教他，他心里会想：你管教我，是想控制我；你要控制我，我就要反抗你。这就是爱和管教之间的平衡：亲密关系+管教=顺服，恶劣关系+管教=叛逆。在这本书中，我第一次看到并非常赞同作者提出的“与人双赢”的竟争观念。在这种观念里，你的对手并不是你的敌人，而是你的同盟。他可以帮助你最大限度地发挥自己的潜力。作者让我们教导孩子要与人“双赢”而不是“对抗竟争”。要抱着双赢的态度，与人合作，并且充满同情心。生命最大的成就是建立品格，而品格的一个最重要方面就是对他人充满同情心。无论这个人成就有多大，多辉煌，但如果他对别人没有同情心，那么他的生命就注定是一个失败。赞赏，是建立孩子自信心的关键！书中道：要快快的批评，慢慢的赞美。它告诫父母教育孩子的基本任务不是逮住孩子的错事，再让他改正；相反，它希望我们努力去捕捉孩子做得正确的事情。但须要注意的是：除非你的孩子能够完全肯定你是无条件地接纳他们，否则，赞赏和欣赏会变成操中。书中还认为：成功的最好方法就是以接纳开始，然后再转入赞赏。让你的孩子感到安全，被爱，富有自我价值，使他们知道他们可以失败。那样，他们就能够放松，把自己的潜能完全发挥出来。有时候我们在强调方法，但懒惰者往往以为时间的投入就不重要。但时间往往是第一要素，是前提。比如学习上，任何一种学习方法都不是普适的，不可能对每一位同学都有用，所以正确的学习方法，一般都要在自已努力学习过程中，不断发现和总结出来的；也有些是看书或和别人讨论得来的，但这也要有我们在下一步的实践中去检验这种方法对我们是否有效，需要做哪些调整才能更适合我们特别提醒一下，管教孩子的时间是很有限的，孩子越小你的影响力越大。十一二岁以后，父母对孩子的影响力已经不是最主要的，而是他的同伴，他的环境对他的影响力是最大的。当趁可管教的季节管教他，请你在孩子小的时候，不断地约束他，你接纳、你爱他有多深，你约束管教他就要有多严格。有的说，这个是不是矛盾啊？前面讲爱，后面要讲约束、讲管教，爱和管教是一个硬币的两面，他们不但不矛盾，反而是和谐的统一。 我们接纳和管教一定要有清楚的分界，我们接纳是永远接纳孩子这个人，永远不放弃这个人，无论你犯多大的错误，我都不放弃你，我依然爱你。约束是约束你的行为，我要帮助你改掉不好的行为，我要管教你的行为，是因为我爱你，我保护你。这就是六A这样爱和管教之间和谐的平衡，这个原则提供一些理念，也同时提供一些实用的方法,共勉.
做一名有温度的教师 德州市新影街小学柳健美 “温度”一词，可以说是2016教育界的一大热词，我们要寻找“有温度的课堂”、“有温度的话语”、“有温度的微行动”等等，那么我们就努力尝试着来做一名有温度的教师吧。有温度的教师，更容易切中教育的真谛，更容易打动孩子们的心，也更容易戳中父母的心。 孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 2011年踏入教师这一行业，现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张
专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？ 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？ 幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。 当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你
成功之路贵在坚持重在行动 ------读《只为成功找方法不为失败找借口》有感生活中总会遇到一些挫折、一些竞争、一些让人刻骨铭心的批评和嘲讽。面对这些不顺心的事情，每个人有着自己的做法。有些人会埋怨上天的不公，怀着讨厌、憎恨的心情过一生；也有些人会从中吸取教训，进行反思，从而取得了更大的成就与进步。《只为成功找方法不为失败找借口》一书，它浸透着不断提升自身的人生观，给我们以适应、把握世界的心灵。没有说教意味的文字中，娓娓道出人生的真谛：在这个非理性的世界里，也许充满了种种的不公正和令人窒息的罪恶。对待世界的方式有很多种，重要的不是别人如何，而是你如何。追求幸福、财富、关爱是人生的权利。 人生如同一条河流，它静静地流着，有时激越，有时舒缓，于不经意间收获最美的风景。动手去做，打破空想也许是《只为成功找方法不为失败找借口》最简单但又最有意义的启发。动手慢慢做，困难得以征服，自我得以超越，于是托特建成了贯穿巴拿马的铁路；乔治挖出了法国人挖不出的运河；身无分文的洛克菲勒成了百万富翁。怀有梦想的人很多，但实现梦想的人太少，最伟大的力量在于动手。言不行、行不果，绝大多数人沉沦在很多微不足道的借口中，梦想很容易，实现很难，仅仅一个自我已难以逾越，何况其它各种纷扰？ 找借口是世界上最容易的事，人们可以找到很多的借口来自我安慰，掩饰自己的错误。再完美的借口，也无益于事情的有效解决，只能使我们疏于努力，远离成功，而人的行为来自自己的大脑思维，思
维决定行为，有什么样的思维就决定了他会有什么样的行为，人人都想成功，但失败是不可避免的。如何总结失败的经验以达到成功的目的才是关键，坚持下去就是胜利。这一点在工作中我深有感触，在制丝车间做电气维修工这几年经常会遇到各种设备故障，有些故障不下功夫去钻研是没办法解决的，最终只能请设备厂家来进行维修，从而耽误了生产进度、影响了产品质量。在面临故障时，下功夫去钻研，理清楚工作原理、控制思路，查阅资料，反复试验，只有坚持去做才能真正的把故障排除，问题解决。每当解决一个这样的故障，我的心里总是非常的舒畅，充满了成功的喜悦。 雄鹰有飞翔的翅膀和搏击长空的理想才会永远在天空飞翔和搏击！井底之蛙没有跳出深井的本领，更没有了解更广阔世界空间的思维，他们注定一生都永远的待在井底！在现实生活中，有的人期盼事业有成，但终其一生碌碌无为，伤心至极；有的人心想致富，但空想多年奔不了小康，忿忿不平。对此，有的人痛恨领导不赏识，有的人抱怨自己没机遇，有的人感叹世道不公平，有的人怀疑自己命不好，对于致富无门、事业无成的人，他可以从客观上找出一千条理由，而且说起来口若悬河、头头是道，但就是不从主观上找原因，始终跳不出为自己找借口的小圈子。由此便是悲观泄气、满腹牢骚、怨天忧人。殊不知“悲观和怨天”的过程，空耗了自己的生命，浪费了长本领的宝贵时间，贻误了实现人生目标的一次次机遇，留给自己的只能是后悔和沮丧；“牢骚和泄气”的过程加剧了自身的心理不平衡，恶化了心理环境，瓦解了向上的斗志，损害了与领导、同事的正常关系，陷
《谈话的力量》读后感1000字 《谈话的力量》读后感1000字 生活无处不谈话，交谈是人与人沟通的桥梁，也是人与人之间心灵感受的直接来源，第一次与他人的对话往往能够影响到彼此之间的关系发展，和人与人之间的相处一样，谈话也有着其重要的作用和原则。 对于交谈这种比较实用的技能，作者首先提出了实践胜过理论的观点，并且基本都是通过一些具体的事例来带出措施讲述在这种情况下我们应该有的反应和应对措施，在文中，作者主要讲述了从如何开启话题并与对方自由交谈、拒绝被操纵和自己的努力三个大的当面对文章进行了诠释，是一本很很实用的书籍。 要做到和陌生人自由对话而不发生尴尬情况，作者首先提到了开放式提问是一个很好的方法，我们可以在这种情况下通过提问的方式让对方参与谈话，并在过程中获得大量的自由信息，从而扩张彼此谈
话的空间，而同时倾听便是表达自己的真诚的一个重要指标，提问能否获得回应的前提，因此，积极地倾听对方在彼此的对话中占据这种要地位。除此之外，心理学家廉母。詹姆斯认为：“人性中最深刻的本能就是被欣赏的渴望。”因此，在于他人对话时，可以适当的给予赞美，同时，在自己被赞美的同时，也应该给予适当的回应。 除了与他人建立关系之外，作者也随便提醒了我们，不能为了融洽的谈话氛围而被对方操纵，即使是无意的，我们也应该立刻否决，这不是一个与陌生人之间才会存在的问题，在我们的而生活中，也应该学会对不适当的请求说“不”，而对于这个问题，作者提出了一个“破唱片法则”。 1 在我们的身边，亲人、朋友、甚至陌生人有时都会让你做一些你不愿做的事，并试图通过不断努力来说服自己，并忽视自己的拒绝，这时候我们想要从容地应对这些难缠的要求，则需要像破唱片一样，一遍由又一遍的重复同样的话：我不。
《做有温度的教育》读书心得精选5篇 《做有温度的教育》读书心得体会1 入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书…… 实话说我对“教育”二字的理解不那么深刻，但是读完此书让我领悟到教育是人与人之间传递温度的事业,教师有温度,学生才会有温度。在王兮老师的《做有温度的教育》中，王老师注重了成长环境的温度、管理的温度、课堂温度、德育温度、活动温度等等，在所有的教育互动中均注重了一种人文的关怀。在书中我学习到了：要想建设好班级，首要任务就是赢得家长的信赖。 班主任老师重要的职责就是成为沟通学校、家庭的纽带，引导家长配合学校共同做好学生教育工作，形成教育合力，取得良好的教育效果。我们可以搭建好家长委员会班子，唯才是用。还可以将老师的教育理念传达给父母，培训好父母，告诉父母您的一言一行、一举一动都潜移默化的影响着孩子。更要搭建沟通平台，用温馨的语言让沟通常态化。这使我感受到：所谓教育，某种程度上就是对人的服务。 让晨读课程熠熠生辉 王老师研发了低段晨诵课程：望着天空的眼睛;低段读写绘课程：与故事同行;中段晨诵课程：我听见思想振翅的声音。王老师正是用
这样的课程，让一双双眼睛飞出了窗外，让每天清晨的一首小诗与孩子们纯真的心融合在一起，孩子们读小诗，画小诗，写小诗，在诗意中栖居，在诗意的生活中感悟语文的魅力。在我的语文课堂上我也进行了绘本的读写绘课程的实践，在一段时间内，我发现孩子们的识字量提高了，阅读理解能力有了小幅度的提升，在语言表达能力方面有了明显的提高。本学期的晨读课，我再次进行课程的小开发，让宋词走近孩子们的生活，希望能学着用王老师那样创新的眼睛，去发现宋词与孩子们学习、生活中的契合点，让宋词在孩子们的平日生活中熠熠生辉。 读完此书我觉得做教师就做有温度的教师，做教育就做有温度的教育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教育这条路上我希望我能做那个最虔诚的信仰者。 《做有温度的教育》读书心得体会2 近日读方华校长的《做有温度的教育》一书，其实有些感同身受。不管是方校长提到的教育是什么，还是在对待孩子的态度上，还是在讲述做有温度的乡村教育上，他的很多理念和想法其实和我们还是有不谋而同的地方的。然而，对于我来说，很多理念还达不到方华校长的高度，从方华校长的一篇篇中也只能感悟到一些，有些内容真正要做起来或进行改变确实还存在很多的困难。 只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。“温暖”一词，让我想到了我们学校的那句“让我们温暖的绽放”。怎么
[读后感]基督山伯爵读后感 基督山伯爵读后感 精选读后感一： 在古今中外的小说中，《基督山伯爵》能够说是世界上拥有最多读者的书之一，也是大仲马的一部脍炙人口的经典小说。最近我也将此书重温了一遍，再一次感受19世纪的恩怨情仇。 《基督山伯爵》这本书主要讲述的是19世纪一位名叫埃德蒙·唐代斯的大副在即将当上船长之时，受同船的会计丹格拉尔以及爱侣梅色苔丝的哥哥菲尔南的嫉妒和陷害，在他与爱侣的婚礼上被抓去审判，而由于假公济私的维尔福接手了这桩案子，唐代斯被判处了十几年的徒刑。但苍天有眼，唐代斯遇到了一位囚徒神父，也是这位神父让唐代斯获得重生，拥有了智慧与财富。于是唐代斯改名为水手山巴，对于当初的滴水之恩，他如今以涌泉相报，之后他又改名为基督山伯爵开始了他十几年来梦寐以求的复仇计划。复仇之路当然是无比的坦顺，所有的罪人都受到了应有的惩罚。基督山伯爵是一个我十分喜欢的人物，他十分的敢爱敢恨、豪爽气派，也聪慧过人，由于饱经沧桑，他对任何事都格外的执着。基督山伯爵能够说是一个比较完美的形象，但他并不是凭空捏造的，他蕴藏了部分作者的写照。作者大仲马是一个十分豪爽的人，他在基督山城堡连续几年每日宴请宾客，高朋满座；其中许多人，大仲马连姓名都不知道，可见他的气派，比起基督山伯爵来，有过之而无不及。在基督山城堡门厅的正位，堂而皇之地放着一尊大仲马的半身像，还配上1条座右铭“我爱爱我的人。” 由此可见，基督山伯爵的敢爱敢恨、豪爽气派是遗传了大仲马。其实这条座右铭，大仲马只讲了半句，基督山伯爵这个人物才体现了完整的意思。那就是“我爱爱我的人，我恨恨我的人。”别人如何对待我，我就如何对待他。这样既公平，也贴合情感上的平衡。但其实真要做到这一点也不容易。我在很多时候就会十分的优柔寡断，不知所措，而不像基督山伯爵那样敢于决断。或许得不到的才是最好的，“我爱爱我的人，我恨恨我的人。”是我最喜欢基督山伯爵的地方。当然我认为作者写《基督山伯爵》这本书不仅仅仅是为了塑造一个读者喜爱的人物，更多的是揭露当时社会的暗无天日、惨无人道。唐代斯的悲惨遭遇足能够说明这一切。丹格拉尔、菲尔南、维尔福三人的飞黄腾达也证明了这一点，但事实不仅仅仅是如此，金钱、名誉对人性的毁灭超乎了我的想象。且看维尔福一家，维尔福先生自私自利，为了名誉、前途不惜违背自我的父亲，为了金钱，他凭靠着他法官的身份不知出卖陷害了多少人；维尔福夫人贪恋金钱，为了一份价值可观的遗产，她不惜毒死四个人，其中有她的父母和女儿。由此可见人性的卑劣啊！或许是由于我涉世不深，我至今难以想象维尔福夫人居然会为了钱而残害了三个至亲的人，金钱就真的有如此大的魅力，能够让人忘了父母的养育之恩，深厚的母女之情吗？事实说明金钱就有如此的鬼魅。相比19世纪，如今金钱的地位似乎越来越高，那么人性的毁灭也越来越深吗？也许事实确实如此，我之前的不敢坚信只是由于我的无知，我的不谙世事，但真相不容狡辩，人就是如此的不堪一击。但有黑自然也有白，莫雷尔一家就是不被金钱所吞噬的好人，最后金钱却不请自来。而维尔福夫人最后却落个两手空空，这就是事与愿违吧，老天还是有眼睛的。 在看完了整本书后，触动我最深的一句话就是：“在上帝垂顾，为人类揭开未来之前，人类的全部智慧都包含在这两个词语中：这就是”等待”和”期望”。”耐心的等待加之期望带来的动力，必然能迎来黎明的曙光。基督山伯爵也正是靠着这两个词度过了他最艰辛困苦的岁月。“等待”和“期望”就是我在大仲马智慧的火花中学到的两个词。我也期望我能像我所崇拜的基督山伯爵一样，用这两个词到达我的人生目标。 精选读后感二： “有一颗愿意等待的心，说明你对未来抱有期望；有一颗充满期望的心，那么等待，又算什么？”
品格的力量读后感作文 【篇一：品格的力量读后感】 暑假的一天，我在家里读了一篇故事《品格的力量》，读了这篇故事，我受益匪浅，感慨万分。故事讲述的是一位父亲决定卖掉自己的美国收音机，而这收音机总是常常出问题，不免要修，所以父亲要把他卖了。 在路上，他一再嘱咐女儿要和服务员说是被修过的，不然买主是要受到伤害的。父亲跟服务员说了又说，十分对不起人的恐惧在他脸上浮现。因为他知道，不诚实是极为可怕的。结果，收音机只卖了6元钱，这就是诚实的代价。 读了这篇故事，我明白了做任何事都要诚实，要做到诚实守信。就像我以前，撒一个谎，说我没有拿完成的钱买玩具，妈妈就相信了我，而我的内心却深感愧疚。 这件事就在我的脑海久久没有忘怀。同学们，让我们携起手来，做一个合格的诚实小公民吧！ 【篇二：《品格的力量》读后感】 “一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。”
《品格的力量》出自英国十九世纪伟大的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯之笔。可以说，这是一本超越时空的伟大著作，对于身处当代中国的你我而言，依然值得深思领悟。 品格是世界上最强大的力量源泉。高尚的品格能最大限度地展现出人生的价值，是个人最宝贵的财富。同样，一个国家伟大与否并不取决于它的疆域的大小、财富的多少，而取决于人民的品格。作者在此书中，力图把那些曾在人世间生活过的最优秀的男女的高贵而壮丽的人生图景展示在年轻人面前，给人以心灵上的强烈震撼。他从女性、老师、劳动、勇气、自律、职责、性情、风度、爱情、苦难等方面，娓娓道来，讨论了品格之中所蕴含的巨大的精神力量。全书通俗生动，亲切自然；例证恰到好处，论述精辟准确，二者完美结合，给读者带来无比美好的精神享受。 “才学总是博寻人们的赞佩，而品格则必定会赢得人们的尊敬。前者更多是智力的产物，而后者，则是心灵的果实。”诚如斯迈尔斯先生在《品格的力量》中所说，品格的培养是一种内隐的学习，是一段潜移默化的身心历程。当今社会飞速发展，有些人往往容易忽视品格的塑造、培养。他们盲目追求才学、名利，却淡漠了精神价值。其实，才学、荣誉并不是真正的品格天才更多的是理智的产物， 而品格则是心灵的力量，从长远来看，正是心灵指导着人们
《我与地坛》读后感精品范文 《我与地坛》读后感精品范文 《我与地坛》读后感精品范文1 我与史铁生共同走进了地坛，它剥蚀的琉璃，淡褪的朱红，坍圮的高墙和散落的玉砌雕栏丝毫没有遮住地坛的光辉，地坛露出了它的本质：老柏树愈见苍幽，野草荒藤自在坦荡。地坛洗尽了铅华，显出朴质与简约。于是，一个失意的人就摇着轮椅进入了一个废弃的园子。 园子荒芜但并不衰败，从蜂儿、蚂蚁、瓢虫、露水中我仿佛嗅到了生命的气息，纤细弱小的身体却蕴藏着无尽的生机。我想，人生也如同这园子一般，可以贫困遇挫但不能屈服。一个人若是被命运击垮了，那么他岂不是连这些细小的生物都不如？ 史铁生在园子里思考着死与怎样活的问题。最后他终于想通了：死是一个必然会降临的节日。而我们生存，就要实现我们的价值，把个体有限的生命融入到丰富的世界去。 母亲对史铁生产生了很大的影响和激励。可以说，园子是用自己的胸怀包容着作者，母亲是用爱包容着作者，“有过我和车辙的地方也都有母亲的脚印，”这是史铁生对母亲的理解与感激。 一个鲜活灵动的缤纷的世界，不仅让史铁生感到不管怎样微弱纤细的生命都能按自己的方式活着，都有存在的理由，也让我
对生命有了新的认识与思考。作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息，是永恒的。我常常想支撑着史铁生以残疾的身躯活下去的力量是什么，感恩，感恩母亲，感恩生命也许是最好的答案。《我与地坛》表现的对生命的理解，值得我们有一辈子的时间去思考。 《我与地坛》读后感精品范文2 在我看来，这篇文章是作者发给人生的一封感谢信，他试图通过这次写作来回顾自己以往的生活，尤其是双腿残废之后，那段艰难的岁月，陪伴他的人或物。作者是幸运的人，当时的情景很容易就可以联想到，二十出头的青年，意气风发，正是大展才华，挥洒青春的年纪，就这样瘫了，出行不方便那到是次要，而在内心的愤慨与寂寥是常人无法体会的，于是他暴戾，阴郁。 然而，他的头脑还是清醒的，他努力的克制自己，于是他遇到了地坛，也可以说是地坛找到了他，亘古不变的景象转化为内心的震撼，遍地的萧条，却让内心孤独的他找到了心灵的家园，于是他爱上了这里，这里的一切仿佛是专门为他设计的，宁静，空旷，没有人来打搅，他可以静静的坐在那，抑或看书抑或发呆，于是，先前的躁动便被地坛这宽宏的大气所吞噬，可以说，这使心灵的沉淀。 可叹的是，作者忘记了，他不是弃儿，在他痛苦的时候还有一个人比他更痛苦，那就是他的母亲，年轻却饱受苦难的儿子，行动不方便，内心烦躁，却偏偏一个人去了那荒芜的地坛，作为
信任的力量读后感 信赖的力气读后感（一） 论语外有一句话说失孬：“平易近无疑没有坐”信赖是人取人之间沟通交流的桥梁，若是人取人之间出有了信赖，这么哪有幸祸糊口，哪有谐和社会，哪有伴侣之间的交情？若是出有了信赖，人们天天只能糊口正在无量无尽的猜忌之外。其真只有咱们对他人增多一点点信赖，这么所有答习题皆将迎刃而解。 忘失已经领熟过那样一个故事：有一个逸改犯正在中没建路的历程外，正在路上捡到了1000元人民币，他没有假思索天把它交给了羁系差人。否是，羁系差人却沉蔑天对他说：您别去那一套，把本人的人民币变开花样贿赂尔，念换失弛刑，您们那号人便是没有诚恳。囚犯万想俱灰，口念那世界上不再会有人置信他了。早晨，他便逃狱了。正在殁命的途外，他鼎力大举掳掠财帛，筹办中追。正在抢失足够的财帛后，他乘上谢往疆域的水车。水车上很挤，他只孬站正在茅厕旁。那时，有一名非常标致的密斯走入茅厕，闭门时领现门扣坏了。她走没去，沉声对他说：“师长教师，您能为尔把门吗？”他一愣，看着密斯圣洁天真的眼神，
他点拍板。密斯红着脸入了茅厕，而他像一个虔诚的卫士同样，宽宽天守着门。便正在那一刹这间，他忽然扭转了主见。正在高一站，他高车了，到车站派没所投案自尾。 其真信赖对任何一小我私家去说皆是一种弥足名贵的工具，出有人可以用款项购失到，也出有人否用利诱战武力争夺失到。它去自于一小我私家的魂灵深处，是活正在魂灵面的浑泉，它能够救命魂灵，滋养魂灵，让口灵布满圣洁战自疑。以是让咱们从如今开端，对身旁的人增多一点信赖，那样世界将会变失愈加谐和美妙。 信赖的力气读后感（两） 李胜杰锻练的《信赖的力气》一书模板是建设您尔信赖度的一原重要目要。 彼此信赖是一个组织失以成为组织的基矗被信赖的怎样作皆对，没有被做任的怎样作皆不合错误。胜利老是取下信赖度联络正在一同的，信赖的力气不成小望。正在一元化的环境外，若是您没有被人信赖，这您的出路具定黯然无光。尔信赖别人吗？尔被信赖吗？那是正在经济飞速开展的昨天，读了《信赖的力气》一书模板，尔入进了深深的思索外……
《做有温度的教育》读后随想 赣州市文清实验学校谢丽 这个暑假，我阅读了方华老师的《做有温度的教育》一书，这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟。《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温度”，我觉得通过这本书我收获到了很多。 细细地品读这本书，就被它深深地吸引了。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”……是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。读完这本书，让我看到了方老师的教育高度和对教育的独特见解。 《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值，同时也让我懂得了教师该具有何种职业操守。俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞”教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用；《我的教育观：三“风”一体》一文让我对弋阳教育的发展形态有了更深的了解，让我确立了做为一个老师该努力的方向，而《办好教育需要静下来》让我重新审视自己这些年的的教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。《“独行侠”做不好教育》这篇文章我了解了家校合作存在的意义，更明白了在家校合作中教师所应该扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式减轻老师平时在工作中学生带来的烦恼和心累，辛苦一阵子，轻松每一天。 最令我受益良多的是《爱、慢、欲——教育的“三字经”》，方华老师说：做教育，有时波澜不惊，有时十面埋伏；有人看似闲庭信步，有人却身处惊涛骇浪之中。教育到底是何尊容？可谓众说纷纭。“爱、慢、欲”，是我的教育“三字经”。 教育是爱的事业，这一点是毋庸置疑的。爱学生是老师的天职。老师爱学生不是指爱自己喜欢的学生、听话的学生，而是指爱全部的学生和爱学生的全部。老师没有选择学生的权力，所以爱学生是源于职业本能的。老师要拥有这份爱就要接纳不同个体的学生、接纳学生不同的个性，这对于老师来说是艰难的、充满
慈母情深读后感15篇 整理] 时光时光慢些吧，不要再让你变老啦，我明白你度过一个又一个无尽的黑夜。度过了无数的悲欢离合。妈妈这是我造成的吗我仿佛看见时光老人在无情的拨弄着钟。让你的无限岁月压缩成了短暂的分分秒秒。如果有来生我愿用我一切换取你岁月的长流。一生不求回报的母亲，还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊!长大啦!在我心中，你虽然已经两鬓风霜，可是依然笑容可掬。一年又一年，你总是像一个神伤的老人，你总是说你老了。你的岁月累尽，可是我却不断成长，你总是让我感到有一丝的黯然神伤。 岁月的流逝，是您的悲遗，而我的成长却是你无尽的欢乐。妈妈，你承载着悲、承载着欢、但你的一生却是我短暂的一分一秒啊! 慈母情深读后感： 母爱是什么，是给我们买了漂亮衣服？是给我们买了好玩的玩具？是给我们买了好吃的零食？这些都不是，是母亲为我们做出的付出。 在《慈母情深》中就讲述了母亲对我的爱。这篇文章讲述了；一个孩子他想买一本青年近卫军，孩子跑到他母亲那儿，母亲凑足了钱，可是孩子买了水果罐头，想让疲惫不堪的母亲补补身子，可是母亲骂了他。之后又重新凑足了钱给他买书。这让我体会到这慈祥的母亲是多么爱自我的孩子。
在我的身活中也有过这样的故事。在一个晚上，我的作业没写好，就在这时爸爸突然用手掌扇了我一耳光，在这时我哭了，泪一滴滴的从我脸上留了下来，就像雨从云层中落了下来一样，我的心境坠到了谷底。清脆的门铃声响了，我急忙去开门，是妈妈，妈妈见我满脸泪问到：怎样哭了？妈妈这句话让我放心了，我急忙说：爸爸打了我。妈妈的脸色变了，急忙脱了鞋，冲进了房间，跟爸爸吵了起来。我伤口的裂痕更大了，我心里忐忑不堪，不知等会儿会发生什么。我把自我藏到被子里，大概过了十分钟，可我觉的过了几个小时。妈妈坐在我的一旁，轻声细语的对我说：儿子起来吧我的泪又从眼里流了出来，我在被子里把泪抹净，把头探出来。妈妈对我说：没事了，我去睡了，儿子晚安。我慢慢进入了自我的梦乡 这让我体会到了母亲对我的爱，也让我明白母爱是无限广大。我想对我妈妈说：您辛苦了，我爱您！ 慈母情深读后感： 母爱是伟大的，也是无私的。今日，我读了《慈母情深》一文，深受启发。课文主要讲的是：我一向想买一本《青年近卫军》。我来到母亲工作的地方向妈要钱，贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让我买书。我却用那钱给母亲买了一听水果罐头。母爱是伟大的，也是无私的，哪怕是生活中的一举一动都包含着一个字，那就是爱。 读了这篇课文后，我想：母亲对我们是严厉的爱，是严格要求的爱。则我们是凶狠的回报，残忍的回报。每当母亲打骂我们的时候，
他人的力量的读书笔记 《他人的力量》这本书在扉页上有一句话:身体不好，事业停滞不前，竟然是人际关系的锅。 这跟我们之前获得的认知，“自己是一切的根源，凡事要反求诸己”，有无相悖呢？ 樊登老师解析说:长期以来，有一种真相被忽视了，那就是:人际关系影响了生活和个人表现。你的自我表现不仅仅取决于你自己，它要么被周围人强化，要么被他人削弱——你要相信，他们有这种力量。 这，大抵是对的，我深表赞同。 作为群居动物，我们很难摆脱他人对我们的影响。包括好的、坏的影响，深刻也好、粗浅也罢，我们总是或多或少地接收到来自他人的能量，区别是，坏的人际关系总是带来满载的负能量，而好的连接则为我们补充力量。 明白这一点，才懂得，近朱者赤近墨者黑的道理。也会明白，他人带给我们的力量有时确实不可小觑。 我一个朋友，恨不得刚认识她时就听她在抱怨，抱怨她老公脾气不好性格孤傲，完全不把她放在眼里，说跟他过不下去了，准备离婚。转眼N年过去，她们的婚姻依然在续存状态。想来也是正常，一般敏于行者而讷于言，当然也有人
敏于言而讷于行了。 年前一次偶遇，话不到三句她又开始絮叨起家中老公的种种不是来。看着她满脸戾气咄咄逼人的样子，利落的嘴皮子一翻一合，我真是佩服得五体投地。那些鸡毛蒜皮的小事怎就被她记得清清楚楚?居然还能被她如数家珍几十年？ 人才啊人才，不去演戏不去当演说家，真是埋没人才了。 我一壁感谢她对我的信任，一壁又本能地在对这些负能量信息进行拦截与屏蔽。因我知道，我自身兼容有限，防火墙功能也欠缺，如果没有一种熔断保护机制，我恐怕早就系统崩溃、死翘翘了。 思绪正天马行空漫游，听她长嘘一声哀叹道:“我这些年，身体都被他气垮了，我的脑壳隔三差五会疼死，胸口也是一老堵得慌……” 哎，除了无语，也只能“嗯嗯啊啊”了。 联想起书中讲到的“百慕大三角”ABC关系。 朋友和她老公，一个是A，一个是B，本是A与B之间出了问题，但是她们没有冲着解决问题的心态去交流去改善，而是抱着逃避的心态，寄望于从身边人堆里找一个拯救者C，来倾述她无休无止的愤懑与哀怨。 然，并没有什么卵用。 于是周而复始，循环往复，她们一年一年在寻不到出口的漩涡里打转转，也像濒临溺水的人，没有能力逃离也没有