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2007 英语备考方略
德州一中高三外语组2007年高考是新课程改革下的第一次高考，所以我们将考试研究和学习新课程标准结合起来，以课程改革的高度指导高考备考，并将新理念贯穿到了日常教学、高考备考中。在高考复习过程中，我们始终有这样一个信念“将落实进行到底”。
进入高三，我们的决战时期开始了。每年我校大都在元旦前后完成对新教材的学习，进入复习阶段，在此之前，我们在思想上明确的摒弃了这样几个错误观念：1. 不抓考纲、盲目备战 2.忽视基础、偏重攻难 3.题海战术、死缠烂打4.偏重时间、轻视效率。在此基础上，首先我们要做的工作就是：
一．解读考纲，分析考题，把握动向。
所谓考纲，即指《考试说明》，它是教师组织教学和高考命题的依据。考试说明的作用：其一，有利于克服考试工作中的盲目性，实现考试的科学化，标准化，也有利于考生复习备考，减轻不必要的负担。其二，导向性强，样题所列各题的覆盖面，难度等可信度大。因此，在高考复习时，无论是教师还是学生，都应该认真解读《考试说明》，以便正确把握复习方向。另外，我们集中研究2001~2006年的高考试题，深刻理解考题的稳定性、连贯性和变化方向，探索命题趋势，同时研究本届学生实际，提高备考的科学性、针对性、实效性。进一步明确课堂教学是备考工作的主战场，教师应针对学生的实际，确定教学重难点，选准恰当的方法，因材施教，努力提高课堂效益。
二．基础复习、专题复习、强化训练
复习大体分三轮：
（一）第一轮：基础复习：夯实基础,培养能力
回归基础，突出对主干知识的复习。高考英语改革虽然强调从注重知识考查向注重综合语言运用能力考查转变，但是考生应认识到能力必须依托基础。尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。到了高三阶段一些学生普遍有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。这种现象产生的根本原因在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。
基础复习主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，这包括中学英语教学大纲所规定的基础词汇、基础语法以及基本的惯用法等。在这一阶段，一定使同学们注意打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”作好充分准备。具体说来，关于基础复习，我们采用了根据教材逐课复习的方式。我们不但要用课本，而且还要用好课本
高考题目不会直接来自于课本这是个不争的事实，而“英语靠积累、靠功底”更
是许多考生乃至老师的观点。其实，英语学科自身特点决定了其测试内容的重综合和重能力，尤其是语言运用能力；单纯再现和重复英语知识是毫无意义的，也是无法检测学生实际水平和能力的。但测试英语能力并不等于忽视语言基础知识，课本中基本的字词句是不可不重视的，因此，我们完全没有理由漠视课本，反之如果充分地用好课本，一定会获得丰厚的收获。
这种复习方法的好处在于：一方面可以在复习课文的同时，很容易在头脑里再现老师上新课时的情景，建立新旧知识的联系，另一方面可以比较面面俱到地复习教材中出现的各个方面的知识点，但是有的同学也会因为这样的复习缺乏“新鲜感”而提不起兴趣，或自认为课文原来已学过而草草了事，导致走过场。为避免这种现象的出现，我们老师们采取了改变教学方式，不以讲解为主，以学案为依托，促进学生动脑动手，将落实进行到底。有效的纠正了学生的“一看就会，一做就错”。每个模块一个学案，均由备课组老师们亲自编写，没有采用任何的成套的学案资料。
（二）第二轮：专题复习：熟悉题型,训练技巧
第二轮“专题复习”按照高考题型可分为“听力专题”、“语法专题”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“阅读表达”“书面表达专题”等。我们按照高考题型顺序依次复习，其中听力专题和阅读理解专题是贯穿整个备考过程始终的，每天晚自习之前听听力30分钟，每天坚持两篇文章的限时阅读，直到高考。在这里特别要提的一点是学生专题复习题都有我们备课组老师们通力合作，集体备课，共同讨论精选出来的。练习题质量好坏关系到复习效率的高低，所以精选题目也是高考复习的重要环节。一般来说，精选试题的原则是：（ 1 ）符合《考试说明》的知识点要求和能力目标。（ 2 ）针对性强，符合本校学生的实际，符合本阶段复习的实情。（ 3 ）体现基础性和能力性。（ 4 ）题型要完整、新颖，且有一定的创新。（ 5 ）能充分反映高考命题的变化趋向。这样做，有人认为难度很大，增加了老师的工作量。因此，得发挥备课组的力量，分工合作，资源共享才能完成。通过精选题目，力争让学生练有所得，腾出较多的时间让学生去理解、消化、吸收，然后内化为学生的能力，复习才能取到事半功倍之效。
在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后，同学们已经有了一个比较扎实的基础，这时就可以进行“专题复习”了。查漏补缺，强化专题训练。复习的重点应放在查漏补缺上。考生应整理做过的试卷，建立错题档案，弥补知识漏洞，然后进行强化记忆和训练。
比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点强化复习。
专题复习的主要目的，一方面是为了将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，同时更重要的是要通这一轮的复习把握高考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。
在进行这些专题复习时，同学们要将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握其命题特征和规律。
在第二轮复习中特别要注意的是对每个同学来说，练习“限时做题”都非常必要。同学们的阅读速度必须达到《英语教学大纲》规定的速度，即每分钟70至80个词。在平时的练习中，同学们可以对自己要求更严格些。
（三）第三轮：强化训练：沉着冷静,严谨细致
同学们在通过第二轮的“专题复习”之后，对高考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，同学们首先是要找一份与高考英语试题完全接轨的、符合高考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。
这步工作很重要，因为若选用的模拟试卷质量不高，不符合高考英语命题特点和规律，不仅不能得到预期的效果，起不到强化训练的作用，而且还会抵消我们在第二轮复习时对高考研究得出的结果，前功尽弃。同学们一定要慎重选择一套较高质量的模拟试卷。
另外强调一点，同学们在进行强化训练时，一定要限时，即要按照高考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为还可比高考时间提高10分钟左右，因为在正式参加高考时，你做完试题后还要最后复查、填涂答题卡等，这还要花一定的时间。
依据新课改新高考的特点，延续和完善高考备考体系，认清形势，更新观念，精确分析，科学决策，有效管理，精雕细琢，精细加工，营造“紧张、有序、理性、科学、高效、务实”的备考氛围，保持高昂的状态，为实现目标而努力。
三、思想教育制定计划随机应变
抓备考，不能放松对学生进行思想教育。我们要针对学生的思想实际，教育他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热情，保证以高昂的状态和积极向上的精神贯穿整个备考过程。
高考的激烈竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以至于心理障碍。针对这种情况，我们发动班主任和各科教师一起给学生作针对性思想工作，或结合主题班会集体咨询；或通过悄悄话谈心质疑问难等形式，消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理，尽力挖掘学生潜能和非智力因素，为备考搭桥铺路。
1、指导学生制订学习计划
如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。在学习上，既要有长期规划，又要有近期安排。高三第一轮复习计划是基础，是整个高考复习备考最重要的。第一轮复习基础打扎实了，高考取胜就有了成功的基础。第二轮复习计划是重点，是在第一轮复习的基础上的提高，是专题性的复习计划。第三轮复习计划是关键，是综合性复习的计划，是应战能力整合和最后发展的关键。
对于高三复习计划，由于时间短、学习强度大、难度高，有的学生知道计划的重要性，计划也订得很多，但总是执行不了，因此对学习的帮助不大，反而
弄得自己丧失信心。其原因主要在于计划制订不合理，或目标含糊，或脱离实际，或没有弹性、无法调整等。怎样制订合理的计划呢？应该让学生明确以下几点：（1）要明确具体。计划越具体，指导性越强。因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。
（2）要切合实际。要避免对自己提出过于苛刻的要求。有的学生急于求成，总想“一口吃成个大胖子”，目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。
（3）要留有余地。
（4）要及时调整。在执行计划的过程中，调整是必要的。如果实践表明计划不现实，或者近期有特别的任务要完成，计划就得修改。应让学生明白：学习计划是自己制订的，应该让它适合自己。但调整计划的目的是为了更好地学习，而不是为偷懒提供方便。
（5）要注意学科的平衡。高考取胜，决定于各学科，只有各学科整体都好，才是真的好。
2、指导学生科学运筹时间
学会科学运筹时间，是学习方法的重要组成部分。有的学生认为：每天上课、做作业、睡觉，规定得死死的，无所谓运筹不运筹了。其实不然。面对相同的时间，善于运用的人，会有更多的收获。指导学生运筹时间应注意几下几点：首先，要指导学生善于抓住学习的最佳时机。也就是说，要把时间和心境、生理变化等因素结合起来考虑。同样的时间，心理状态不同，学习效果就不一样。另外，我们如果按人体的生理机制规律合理安排学习生活，就可以高效率地利用时间。
其次，要指导学生充分利用间隙时间。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”间隙时间利用得好，也能派上大用场。
四、高考反思查找不足更进一步
词汇量不足是历届考生共同面临的一大问题。教育部颁布的新课程标准的出台，对中学生扩大英语词汇量已提出了明确要求，即需掌握3000个至3500个词汇。现在的高考阅读就是以3000个至3500个词汇量为标准的。但由于高三下学期时间短，高考复习工作繁重，没有时间过多的扩展单词。结果考生从初中到高中教材中掌握的词汇仅有2000个左右。所以应把我们把高三下学期教材过一遍。当然，只靠教材来扩大词汇还远远不够，考生还要通过阅读大量课外读物来学习词汇，充分利用词典来了解和掌握词汇。归根结底，我们还是应该把词汇扩充放到日常教学。
今年高考出现新题型，阅读表达共15分，山东各校基本处于摸索阶段，我们也投入了一定量的时间和精力，效果还可以，但是对于此种侧重能力考查的题型，指导和训练应该在日常教学中贯彻执行。
2015年高考英语备考策略 今年英语变化虽大，但万变不离其宗。不变的是词、句、文，词就是词的活用，句就是句子的结构，文就是文章的逻辑。两个变化是：第一，词汇量有所减少，由3500变成了3050。第二，文体由开放变成了应用。首先，词汇变化直接的效用是高考的时候降低了阅读和理解的能力，一般阅读可以在文本中直接找到依据，降低了隐含题、概括题的比例。而且完形会更便于理解。但是在词汇学习方面，如果学生基础比较好，建议大家不光要知道拼写和意思，还要多理解一些词的词性、活用。 作文变化方面，现在改成应用文以后加了一个文体，例如常见的三大文体：第一是信函，应聘信、求职信，还有日常交流信;第二是演讲稿，举办一个活动;第三是通知、电条。这些文体孩子们日常生活中都会经常接触，因此也比较容易把握。但是要切记，这种文体不要用特别大的词和特别复杂的结构。 ●英语答卷如何分配时间? 120分钟，听力时间是20分钟，然后单选应该是8分钟左右，完形应该在12分钟左右，这就去掉40分钟。五篇阅读应该在30到35分钟，也就意味着写作在45到50分钟，大概这个分配比较合理，建议按照顺序做。 ●词汇篇 1.在3千多个词汇当中，核心词汇究竟有多少?这些核心词汇究竟应该怎样来掌握，有什么方式和方法? 近五年东城、西城、海淀的模拟题，还有通过研究北京高考，发现其中有800多个比较关键的词汇。其中最重要的词汇，是以英语字母C、A、T、S开头。P、C、A、T、S，这五个字母开头的单词是阅读的CD篇，包括完全涵盖比较高频出现的词汇，简单称其为怕猫因为cat是猫。 2.对于这些核心词汇，如何在记忆的过程当中更好地理解，从而达到非常熟练的应用?
普通高等学校招生全国统一考试大纲 英语词汇表 A a (an) art. 一（个、件……） abandon v. 放弃，抛弃 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 abnormal a. 不正常的 aboard prep. 在（或上）船，飞机，火车等 abolish v. 废除 abortion n. 流产 about ad. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处above prep. 在……上面a. 上面的ad. 在……之上abroad ad. 到（在）国外 abrupt a. 突然的，不连贯的 absence n. 不在，缺席 absent a. 缺席，不在 absolute a. 绝对的 absorb v. 吸收 abstract a. & n. 抽象（的） absurd a. 荒谬的 abundant a. 丰富的 abuse v.滥用，虐待 academic a. & n. 学校的，学术的 academy n. 专科院校 accelerate v. 加快 accent n. 口音，音调 accept vt. 接受 access n. & v. 接近，进入 accessible a. 可接近的，可使用的 accident n. 事故，意外的事 accommodation n. 住宿，调节 accompany v. 陪伴 accomplish v. 完成，实现 account n. 账目；描述 accountant n. 会计师 accumulate v. 积累 accuracy n. 精确 accurate a. 精确 accuse v. 控告 accustomed a. 通常的，习惯的 ache vi.& n. 痛，疼痛 achieve vt. 达到，取得 第 1 页共74 页
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 九年级英语中考备考方案（仅供参考）英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实
基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。 A.英语的十大类词： 名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B.英语的九种时态： 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C.句子分类 :陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D.句子成分 :主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的基本句型的用法 F.句子结构 :简单句、并列句以及复合句。 G.直接引语变间接引语： H. 非谓语性动词的用法 :动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致： (1)三个原则： 意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语： and, both.and., or, either.or., Neither… nor, not only.but …also… ,not.but., (3)名词 +介词短语作主语：
科学备考团结奋斗再创佳绩 ——田中2014年英语科高考备考工作总结 刘翠琼 紧张、充实、奋进的高三备考完美谢幕了。经过一年的努力，我们顺利完成了英语高考备考工作。从学生高考成绩反馈看，2014年我校高考还是比较成功的，英语科为此作出了努力和贡献。下面就这一年我们在英语高考备考工作方面进行总结和反思： （一）2014年我校高考英语成绩简况 一年来，我们高三英语备课组面临各种困难和压力，但在学校各级领导的正确领导和年级的大力支持下，备课组全体教师齐心协力，团结拼搏，优化备考措施，在提高学生整体水平的基础上，狠抓尖子的培养。通过一年的努力，20M年高考英语科取得优异成绩，全级最高分130分，120分以上有9人，110分以上有43人，100分以上有124人，90分以上有205人，平均分82分。其中，体育生的英语成绩尤为优秀：李宗竞、阮晨、郭伟鸿、盘德正、卢小颖、李双保把全区体育生英语单科第1,2, 3,4,6名收入囊中；高三（7）班何尚亿拿下全区音乐生英语单科第一名；文科方面：高三（1）班梁玮珊（130 分）荣获全区面上中学文科英语单科第一名，高三（1）班杜晓云（129 分）荣获全区面上中学文科英语单科第二名，高三（1）班赵志欣（124 分）荣获全区面上中学文科英语单科第四名；理科方面：高三（3）班刘玉明（124分）荣获全区面上中学理科英语单科第四名，高三（3）班涂诗华（123分）荣获全区面上中学理科英语单科第五名。 各班情况如下:
（二）经验总结 1、领导重视，要求明确，措施到位 学校领导非常重视和关心英语备课组，教导处张主任亲自过问英语备考计划，大力支持高三英语备课组提出的各项备考措施。针对英语科的特点，学校领导耍求英语教师在备考过程中耍采取相应的硬措施，检查学生的听、读、背、默、书写等情况，提高学生的识记能力；同时要求教师每次考试后进行评析、交流，总结，增加日常备考的科学性和有效性。学校各级领导多次要求相关人员认真检查语音室设备, 务必保证高三听说考试的训练能正常进行，正是这些无微不至的关怀确保了英语科在高考中取得优异成绩。 2、未雨绸缪，计划在先，阶段落实 第一阶段复习如期在市一模前两周就完成了5本必修课本和3本选修课本 的复习；下学期三月至五月初旬为笫二轮专题训练阶段；五月中旬至五月 底为综合训练和自我消化阶段。在每一阶段都贯穿阅读、写作等专题练习 和综合测练。
英语词汇分类 1.Peoｐle 1. baｂy 婴儿 2. being物；生物;人 3. child（复chｉldren) n. 孩子，儿童 4. ciｔizen 公民,居民,市民 ５. cｉvil国内，平民(非军人）的；民用6．ｃｏmｐanioｎ同伴，同事 7. cｏmｒaｄe n. 同志 ８. cｒowｄn..人群ｖt．拥挤，群聚9．eｎeｍy n. 敌人；敌军 1０. feｌｌｏw n．同伴；伙伴 １1. fｒienｄ[frｅnd] ｎ．朋友 １2. generation n.代,一代 １3. guｅst n.客人,宾客 14. human a.&ｎ. 人，人类 1５. humaｎｂeｉnｇ人 １6. man (单数,无冠词)ｎ.人,人类（包括男女) 17. neiｇｈｂour(-bor) n.邻居,邻人 １８．partｎer ｎ. 搭档，股东，舞伴19．people n. 人,人们；人民 20. peｒsｏnn. 人，身体,容貌, 21. ｐoｐｕlatiｏn ｎ. 人口 22. ｐｕblｉc a.公共的，公众n.公众 23. race［ｒeis］n. 种族，民族 24．tｅｅnaｇer (13-19)青少年 25. aduｌｔ 26．kid 2.Ｓｅx 1. boyn.男孩 2. feｍaｌｅa．女性的;雌性的 3. girｌn．女孩 ４. gentlｅmａn n. 绅士，先生 ５. laｄｙn. 女士,夫人 6. sex[seks] n．性，性别, 7. ｍaｄam/mａdaｍe夫人,女士 ８. ｍale[ｍｅil] a．男的, 雄的, 男 9. ｍan (men）n.男人，成年男子 10. Ｍr. (mister）ｎ.先生,阁下11．Mrs.(ｍistress）夫人, 太太 12．Ｍs.［ｍiz]n．女士,小姐13. siｒn. 先生；阁下 14. wｏmａn n．妇女,女人，女仆 3.Body 1．arm n．臂, 支架 ２. back 向后a. 后面的ｎ．背 3．ｂatｈn.洗澡;浴室;澡盆 4. ｂeａrd n.(下巴处的）胡须５. bｏdy n. 身体 ６. bｏdybuiｌdｉｎｇｎ.健美 ７. ｂone n．骨头,骨质 8. bloｏd n.血,血液 ９. brain[brein］n．脑(子） 10. cｈeｅｋn. 面颊,脸蛋 11．ｃhｅstn. 箱子；盒子；胸部 12. eａr n．耳朵,耳状物;听力, 13. eｙe［ai］ｎ. 眼睛 14．faｃe[feiｓ] n. 脸ｖｔ. 面向；15．fａciａla. 面部用的 1６．fｉnger n.手指 １７. fingｅrnａｉl n.指甲 １８. ｆlesh n．肉 19．fist［fｉｓt]n. 拳(头） ２０. ｆoot[fut］（复ｆeet) 足，脚;英尺 21. haｎdn. 手；指针v．递；给, ２2. haｎｄfｕln．(一）把；少数,少量2３. hａir n．头发 2４. head[hed］n．头,标题a.头部 25. heart ｎ．心,心脏,精神, 26. knee[ni:］n. 膝盖 ２7. leｇ[ｌｅg]n. 腿；腿脚；支柱28. ｌｉp[lｉp] n.嘴唇，唇缘 2９．lunｇｎ.肺；肺脏, 呼吸器 30. moustacheｎ. 小胡子（嘴唇上方) 31. mｏuth n. 嘴,口 ３２. mouｔｈfuｌｎ. 满口，一口33. ｎｅck[ｎek] n. 颈，脖子 3４．nose n. 鼻, v.侦察出 35. puｌｓｅn. 脉搏，脉动,搏动 36. ｓhouｌdeｒn. 肩膀;侧翼 ３７．ｓtomach n. 胃,胃部 38. ｔempeｒature n.温度 ３９. tongｕｅn. 舌头，语言, 口
九年级英语中考备考方案（仅供参考） 英语中考备考课本知识回顾课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。A 、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。B 、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。C 、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 英语中考备考语法专题复习语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。
针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。A 、英语的大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 B 、英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 C 、句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 D 、句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E 、简单句的基本句型的用法 F、句子结构:简单句、并列句以及复合句。G 、直接引语变间接引语： H、非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。I 、主谓一致： (1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语：and, both、and、, or, either、or、, Neither…nor, not only、but…also… ,not、but、, (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)There be和 Here be 的就近原则： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： J、主动语态和被动语态的用法。K 、虚拟语气的用法： L、倒装句、省略句和强调句的用法我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。
高三英语教学经验总结 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。二、制定计划，加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。 今年高考的启示及反思： （一）高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力的培养。 （二）高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。 （三）新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结
高考英语备考策略 (一)指导思想 1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导； 2.采取三轮复习的方法； 3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。 (二)各轮复习的内容 1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型； 2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项； 3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。 (三)做到“六个知”、“四个一” 1。高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。 2。知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时
的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。 (四)第一轮复习策略 在第一轮的复习中，词汇的复习是重点，但是不能孤立地复习词汇，同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。 1.词汇的复习 长期以来，中学英语教学存在一个很多老师感到迷茫的问题：老师们刻苦钻研、外出学习一直在寻求一种高效而实用的方法，但学生成绩就是提高不了。原因何在?没有抓住关键的东西----词汇教学。没有词汇做保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中“金钥匙”! 词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本
2020年中考英语复习备考方案 时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划， 一.指导思想 坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。 二.我校学生情况分析 本届学生较少，英语基础一般，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。 三.主要目标 努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。 四.方法措施 1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。 2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。 4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。 5、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展 指导，反馈巩固，整体构建。 6、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。 五.实施过程 第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的； 第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的； 第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的。
2017年高考英语必背单词分类汇总(实 2017年高考英语必背单词分类汇总（实用） 一、一周七天 1. Monday 2. Tuesday 3. Wednesday 4. Thursday 5. Friday 6. Saturday 7. Sunday 二、一年十二个月 1. January 2. February 3. March 4. April 5. May 6. June 7. July 8. August 9. September 10. October 11. November 12. December 三、一年四季 1. spring 2. summer 3. autumn 4. winter 四、容易拼写错的数字 1. eighth第八 2. ninth第 九 3. forty四十 4. twelfth第十二 5. twentieth第二十四、亲属称呼 1. daughter (女儿) 2. niece (女性晚辈) 3. nephew (男性晚辈) 4. cousin (同辈兄弟姐妹) 5. aunt (女性长辈) 6. uncle (男性长辈) 五、以下动词加-ed或-ing 要双写最后一个字母 1. regret (regretted, regretting) 后悔 2. control (controlled, controlling) 控制 3. admit (admitted, admitting) 承认 4. occur (occurred, occurring) 出现 5. prefer (preferred,
preferring) 宁愿 6. refer (referred, referring) 提到 7. forget (forgetting ) 忘记 8. permit (permitted, permitting)允许 9. equip (equipped, equipping) 装备 注意：quarrel, signal, travel中的l可双写（英国英语）也可不双写（美国英语）六、部分过去式和过去分词不 1 规则变化的动词 1. broadcast (broadcast, broadcast) 广播 2. flee (fled, fled) 逃跑 3. forbid (forbade, forbidden) 禁止 4. forgive (forgave, forgiven) 原谅 5. freeze (froze, frozen) 结冰
中考英语复习全攻略 新初三的同学即将踏上备战中考的征途。在接下来一年的时间里，如何对英语学习进行系统的规划，怎样才能提高英语学习的效率，基础薄弱的同学如何在一年的宝贵时间里将学习成绩提上去？最近有不少网友向本人咨询此类问题，相信这也是每一位家长及学生关心的问题。 要想做好规划，首先要了解中考有考试说明的基本要求，我们可以看英语中考《考试说明》规定，英语命题全面考查基础知识、基本技能和通过听、说、读、写获取信息、加工信息、表达思想的能力。要求学生掌握的词汇、短语，包括直接引语和间接引语、并列复合句和主从复合句在内的语法。 从以上规定我们可以看出：考试注重双基（基础知识和基本技能），词汇、语法范围都有明确的界定。所以考生在备考中也要注重基础，牢记中考要求的词汇、短语并全面扎实的掌握中考说明规定的全部语法。 在明确考查方向和内容后，我们就可以相应地制定中考英语备考计划了。 一、回归课本，夯实基础。 在学习九年级新教材的同时，将课本知识系统复习一遍，特别是初一、初二单词还没有完全记住的同学，一定要及早动手，要在寒假之前将初中三年所学的全部词汇消灭掉，不仅要记往汉义、拼写还要掌握重点词汇及短语的用法。这是复习第一阶段的重中之重。 二、专项复习，各个击破 第二阶段就可以进入专项复习了。专项复习一般从语法开始，全面系统地梳理一遍语法，这一项可能需要的时间会略长一些，一般需一到两个月。然后根据中考题，分别进行单选，阅读理解，综合填空，阅读表达，书面表达的专项复习，要重点总结规律，提炼方法，寻找解题技巧。有些题型规律性很强，如综合填空，阅读表达，掌握其规律再加上适度的练习，就可以事半功倍，轻松拿取高分。听力部分一般对于考生来说问题不大，可以在平时一边跟老师练习，同时选一套听力资料，经常在家训练一下。口语方面注意平时尽可能多找机会开口说，最后书面考试结束后再经老师点拨一下，问题也不大。 三、综合模拟，查缺补漏。 在经过以上两个阶段后，就可以进入综合模拟了。综合模拟主要是通过模拟训练再一次对各个知识点和考点系统整理和强化，查缺补漏，同时通过实战模拟的方式，可以让考生熟悉中考的考试节奏、清楚时间的分配，训练学生的应试技巧和临场发挥能力。模拟训练还有助于克服考试紧张心理问题，让学生以积极、乐观、自信的心态走进考场。 根据基础，每位考生在每个复习阶段所需的时间可能会有所不同。好在初中所学知识内容不
2012届高三高考英语词汇表(2700左右，补常见词组) A a.m./am ， A.M./AM n. 午前，上午 a (an) art. 一(个、件…) abroad ad. 到(在)国外 absolutely adv. 绝对地,完全地 abstract adj.抽象的[C]摘要vt.使抽象化 accent [C].口音，音调 accept vt. (主观上)接受 ▲receive vt. (客观上)收到 achieve vt.达到，取得 achievement [C]成就 acknowledge vt.承认； 答谢 activity [C].活动 actor [C].男演员 actress [C]女演员 actual adj.实际的，现实的 actually adv. 实际上 ad (缩) =advertisement [C]广告 admission [U]准许进入，入场费，承认 adult [C]成年人 advance vi.进步，前进
African adj. 非洲(人)的[C]非洲人afterward(s) ad. 后来 ago ad. 以前 agriculture [U] 农业，农学 airline [C] 航空公司airport [C]飞机场 alcohol [U]酒精，酒，乙醇alike adj.(作表语)相像的adv.一样地，相似地alive adj. 活着的，存在的 aloud ad. 大声地already ad.已经区别already和yet altogether(=in all) ad. 总共all together 全体一起；同时在一起always ad. 总是，一直，永远 ambulance [C]救护车among prep在…中间，在…当中America n.美国
英语中考备考复习方案 一、英语中考成绩目标 希望平均分达到87分，及格率达到53%，优秀率达到26%，低分率争取控制在34%，希望英语学科能位列沈河区第八位。 二、学科备考工作具体措施 依据英语课程标准及我们学校学生的具体情况，我校九年级英语集备组制定了如下的备考计划： （一）从3月10日起至一模前进行第一轮复习。主要复习从7B到9B五本书。因为我们学校的学生基础较差，因此我们认为有必要把各单元的重点短语和句子写在题纸上，以形成中考复习资料。教师每天给学生留复习作业，第二天课上由学生（主要是基础较弱的学生）将答案写在黑板上其他同学对照自己的答案进行检查，确认无误后再集体朗读一遍。学生经过三次复习多数同学能掌握本单元的重点内容。之后教师提出易混点易错点和学生学习时的易漏点，让学生们讨论，学生能解决的自己解决，学生不能解决的由教师 点拨指导。复习八年级和九年级教材时，重点的短语和句子相对减少，但增加了语法内容。因此在给学生总结的各章重点的题单上，除重点短语和句子外还有本章语法的总结及相应的习题。习题多是近几年的中考题，让学生在看完语法总结后当堂完成这些练习，以达到巩固的目的。同时，为了提高学生的阅读能力，我们还用每章的阅读课文编写了一个短文填空的练习题，以检测学生对教材的掌握程度并提高阅读能力。
（二）第二轮复习计划从一模拟后至二模拟前，主要是针对各语法内容进行分项专练。形式依然是教师总结语法重点学生课上自学为主，教师做适当点拨并当堂完成练习题。同时，使学生弄清楚哪些是易错点，易混点和易漏点。 （三）第三轮复习计划从二模拟后到中考前。这段时间主要是做模拟试题以查缺补漏。 我们除了每天复习计划的内容之外，我们还坚持让学生每天阅读2—3篇短文（题型不限），每周写2-3篇短文以提高学生的阅读能力和写作能力。 三、学科三轮复习的进度
高考英语备考策略 一、各轮复习的内容 1.第一轮:第一轮复习又叫基础知识复习,内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型; 2.第二轮:第二轮复习也叫专项复习,是基础知识向能力转换阶段。它包括两块:语法专项和题型专项; 3.第三轮:第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练,提高学生的应试技巧。 二、多攻词汇表,少记课外词 ; 词汇背诵是高考备考非常重要的一环,同学们要及早动手。在第一轮复习的时候,至少要过词意关。即看到一个单词,就能准确说出它的意思。在写作的时候,也能够找到恰当的单词来表达。不可否认,词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但如果因为担心自己的词汇量不够,在考试的时候看不懂题目,而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的,虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量,但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此,同学们千万不要花大量的时间在课外词上,这样只会顾此失彼。 三、多做一般题,少钻研难题 其实英语这个学科是没有难题的。同学们说的所谓的题难主要由以下原因引起: 1.单选不会做,说明基础知识欠扎实。 2.文章看不懂,这与词汇量有关。 3.答题时间不够,说明缺乏模拟训练,等等。 总而言之,都是和训练不够,功夫下得不够有关系。然而这些都不能算是难题,顶多是你没有掌握的内容。如果确实碰到了非常刁钻的题,说明它已经偏离了高考的大纲,或者为了出题而出题,不符合语言的规律,我们就可以忽略它。这种个别情况一般在模拟题中出现。 四、高考备考中应避免的问题 、 1.教材复习过慢,语言点讲解过细 高考是水平考试,与使用什么教材无关,教材是主题序列,高考以技能为中心。复习应当以考试的技能与知识为纲,教材只是提供技能与知识的辅助材料,不应以教材的顺序与结构复习得过慢,语言点讲得过细,要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。 2.题量过大,难度过高 题海茫茫,效果未必就好,对做题量要严格控制。做题的量与考试成绩并非存在绝对的正比例关系。没有选择地做题或者练习题本身水平不高,都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信,而且也练不出水平。其实高考的阅读文章,语法与词汇难度并不大。真正难做的题,在复习阶段也很难彻底解决,而且本身分值不高。 3.讲风太盛,“教”多“学”少
高考词汇表(C) 1. make a phone call 电话answer the call 回电take a call 谢幕 call sb one's name叫…名字call off取消call up打电话给…；应征入伍call on/at 拜访call on sb to do sth/for sth 号召call for 需要；打电话叫… 2. keep calm = remain calm 保持镇定 calm down 别紧张 3. cancel the meeting cancel the flight 取消航班cancel the order 取消定单 4. can't ( help ) but do 不得不 can't help doing 情不自禁 can ' t help to do sth不能有助于 5. can't … too .再.. …也不过分 eg: You can't think him too much. 你再感谢他也不过分。 6. a capable man = an able man 能干的be capable of doing = be able to do 7. take care 当心take care of = look after 照顾do sth with care 很小心做… care about 介意care for 担心；照顾；喜欢 8. be careful in doing 小心的，仔细的be careful of sth be careful to do be careful with fire be careful with your work/study 9. carry sth away 带走carry out 实施carry on 继续进行；经营 10. in this/that case 在那种情况下in most cases 在大都数情况下in no case 绝不 in any case 无论如何eg: In any case , try to do it. in the case of my mother. 以我母亲为例。 11. cast a vote 投票cast a net 撒网Snakes cast their skin.蛇褪皮。 12. catch sb by the arm 抓住…手臂catch a cold 感冒catch fire 着火 catch sb doing 抓住…正在做… I didn'tcatch what you said. catch one's eye/attention 引起…注意catch sight of 一看到catch/keep up with 跟上 13. cause = lead to = result in = bring about 造成cause sb to do 造成…去做… the reason why/for the cause of the cause of world peace 世界和平事业 14. the opening ceremony 开幕式the closing ceremony
寨河中学2012年九年级英语中考备考方案 兰胜辉 近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在第一轮复习中，我们将以【名师测控】上的基础题为突破口，以加强学生学习的积极性。同时，让每名同学准备一个错题纠正本和中考重点题型搜集本，以便于随时复习和强化训练。 在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习； （二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练——评结合。
2019年高考英语备考策略 今年英语变化虽大，但万变不离其宗。不变的是词、句、文，词就是词的活用，句就是句子的结构，文就是文章的逻辑。两个变化是：第一，词汇量有所减少，由3500变成了3050。第二，文体由开放变成了应用。首先，词汇变化直接的效用是高考的时候降低了阅读和理解的能力，一般阅读可以在文本中直接找到依据，降低了隐含题、概括题的比例。而且完形会更便于理解。但是在词汇学习方面，如果学生基础比较好，建议大家不光要知道拼写和意思，还要多理解一些词的词性、活用。 作文变化方面，现在改成应用文以后加了一个文体，例如常见的三大文体：第一是信函，应聘信、求职信，还有日常交流信；第二是演讲稿，举办一个活动；第三是通知、电条。这些文体孩子们日常生活中都会经常接触，因此也比较容易把握。但是要切记，这种文体不要用特别大的词和特别复杂的结构。 ●英语答卷如何分配时间? 120分钟，听力时间是20分钟，然后单选应该是8分钟左右，完形应该在12分钟左右，这就去掉40分钟。五篇阅读应该在30到35分钟，也就意味着写作在45到50分钟，大概这个分配比较合理，建议按照顺序做。 ●词汇篇
1.在3千多个词汇当中，核心词汇究竟有多少?这些核心词汇究竟应该怎样来掌握，有什么方式和方法? 近五年东城、西城、海淀的模拟题，还有通过研究北京高考，发现其中有800多个比较关键的词汇。其中最重要的词汇，是以英语字母C、A、T、S开头。P、C、A、T、S，这五个字母开头的单词是阅读的CD篇，包括完全涵盖比较高频出现的词汇，简单称其为“怕猫”因为cat是猫。 2.对于这些核心词汇，如何在记忆的过程当中更好地理解，从而达到非常熟练的应用? 首先要掌握词的三要素，第一是词性，要了解是动词、名词还是形容词。第二，英语词汇在语境中有引申，比如cover 这个词有涵盖的意思，还会有“够...用”以及“包括”的意思。词比较灵活，建议大家最好记它的英文译意，尤其是双解字典。第三还有它的搭配，例如apply这个词要和to搭配，apply...to...是应用的意思，而apply...for...是申请的意思。再如adopt是采纳的意思，可以采纳什么?采纳态度、政策、或者是一种作派都可以，跟介词与名词的搭配非常重要。建议利用临敲脆打的时间记忆，比如上厕所可以带单词本，把它作为单词积累本不断地去摘录、重复，把瞬间记忆变成持久的记忆。 3.一天当中需要花费多久来记忆词汇?如何提高词汇学习效率?
必修1 △survey n.调查；测验 add up合计 upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的vt. (upset, upset) 使不安；使心烦ignore vt.不理睬；忽视 calm vt. & vi.（使）平静；（使）镇定 $ adj.平静的；镇静的；沉着的 calm(…)down（使）平静下来；（使）镇 定下来 have got to不得不；必须 concern vt.（使）担忧；涉及；关系到 n.担心；关注；（利害）关系 be concerned about关心；挂念 walk the dog 遛狗 loose adj.松的；松开的 ^ △vet n.兽医 go through经历；经受 △Amsterdam n.阿姆斯特丹（荷兰首都）Netherlands n.荷兰（西欧国家） △Jewish 犹太人的；犹太族的 German adj.德国的；德国人的；德语的 n．德国人；德语 △Nazi n.纳粹党人 》 adj.纳粹党的 set down记下；放下；登记 series n.连续；系列 a series of一连串的；一系列；一套 △Kitty n.基蒂（女名） outdoors adv. 在户外；在野外 △spellbind vt. (spellbound, spellbound) 迷住；迷惑 < on purpose 故意 in order to为了…… dusk n.黄昏；傍晚 at dusk在黄昏时刻 thunder vi.打雷；雷鸣 n．雷；雷声entire adj.整个的；完全的；全部的entirely adv. 完全地；全然地；整个地{ power n.能力；力量；权力 face to face面对面地 curtain n.窗帘；门帘；幕布 dusty adj.积满灰尘的 no longer/not…any longer不再……partner n.伙伴；合作者；合伙人settle vi.安家；定居；停留 vt.使定居；安排；解决 ( suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历 suffer from遭受；患病 △loneliness n.孤单；寂寞 highway n.公路；大路 recover vi. & vt.痊愈；恢复；重新获得get/be tired of对……厌烦 pack vi. & vt.捆扎；包装；打行李 n.小包；包裹 ！ pack (sth) up将（东西）装箱打包suitcase n.手提箱；衣箱 △Margot n.玛戈（女名） Overcoat n.大衣；外套 teenager n.十几岁的青少年 get along with与……相处；进展 △gossip vi. & n.闲话；闲谈 fall in love相爱；爱上 ] exactly adv. 确实如此；正是；确切地disagree vi.不同意 grateful adj.感激的；表示谢意的dislike n. & vt.不喜欢；厌恶 join in参加；加入 tip n.提示；技巧；尖；尖端；小费vt.倾斜；翻倒 △secondly adv.第二；其次 " swap vt.交换 item n.项目；条款 Unit 2