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精品 记叙文中的细节描写

精品  记叙文中的细节描写
精品  记叙文中的细节描写

记叙文中的细节描写

细节描写,是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。

细节描写;1人物描写外貌(肖像、衣着、神态)动作语言

心理

2环境描写社会环境

自然环境

成功的细节描写作用巨大,能使读者如闻其声,如见其形,如临其境,感同身受,震人心魄,令人过目不忘回味无穷,增强文章的形象性、生动性、真实性

如果把一个细节比做一枚树叶,你只看到树叶的颜色和形状是不够的,要看到树叶的筋脉;看到树叶上的筋脉还不够,要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。

一旦你学会写出细节中的细节,笔下的文字,会一下子变得透彻清晰起来,具有深度和新意。

细节描写的作用

?1细节描写,传神的刻画出人物形象,给人以逼真形象之感。

?2细节描写能推动故事情节的发展。

?3可以成功传达出人物的内心世界,让人物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。

?4细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛,感动阅卷老师,容易得到高分。

肖像描写

肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。

形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代特征;

结合情节的发展,还能显示人物的命运。

赵树理《小二黑结婚

?三仙姑却和大家不同,虽然已经四五十岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。

?如《孔乙己》:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”

?评:这段描写,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。

?比较不同;

他是节目主持人,大家都认识他。他的脸很有特点,嘴也长得与众不同,他的头发造型很时尚。

?他是著名的节目主持人,样子长得挺滑稽:高高的个子,两条腿瘦得像两根火柴棒;

一张马脸,额头宽宽的,仿佛能停得下一辆小轿车;眼睛有点小,一笑起来就变成一条细缝;他的嘴巴特别大,吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦!对了,他留着狮子一般的卷发,还精心染了几缕黄色,还以为帅呆了,他最擅长使用“兰花指”……

处方:肖像描写不求面面俱到,只求突出人物的特点、性格

?又有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子

?小眼睛,鹰钩鼻,看起来不怎么像好人

?小眼睛透出诙谐/睿智/的光芒,硕大的鹰勾鼻子显出灵敏的嗅觉,弯弯的大嘴流淌出幽默圆滑的语言。花团锦簇的皱纹间既挥洒出辛勤耕耘的印迹,又洋溢着喜庆和?

语言描写

人物语言包括独白和对话两种

?针对同一事物,不同身份地位,经历个性的在传达自己的情意时候,语言各具千秋,各显个性。

孙犁《荷花淀》

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要紧的话得和他说说。”

“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”

“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!”

动作描写

?摄取细小动作

现实生活中,一个人不自觉地表现出的细小动作,不是克制或是做作出来的话,是最能反映一个人的个性、习惯、心理和修养的。

女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》

《背影》

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

心理描写

修改:《试卷发下来后……》

拿着那张试卷走出了校门,我又犯难了,回家怎么说呢?

终于到家了。

我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的“判决”,她放下试卷之后,从写字台上取出钢笔,在试卷上签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。

?拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门,我又犯难了,回家怎么说呢?“这次题目太难了,好多人都没考好,我下次会努力的。”“有好几道题没学,老师说了,考不好不怪我们。……”有一大堆理由,又好像一个都用不上,因为连我自己都不信。

树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着,像我们班那几个烦死人的女生一样,今天下课时,她们拿着试卷在我面前的那个模样,真是让人热血沸腾,有一股想扁她们一顿的冲动。

可我是淑女,正所谓“头可断,发型不能乱。”顾忌到形象,我只好忍气吞声地接受着这一切。

终于到家了。现在就进去吗?心里真的好害怕。

算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少K几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默比挨骂更难受啊!

?原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

?修改稿:

?我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

?幻觉描写式

?我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

?环境烘托式

?天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,82分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

?

?语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。

?你感觉到他有多紧张,多伤心了吗?

?

?因为写得太抽象太概述化了

?

1、神态+动作+心理

2、肖像+神态+动作

3、心理+动作

4、语言+动作

写的好吗?为什么?

?门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。

2、神态动作多辅助——丰富

句式段落多变化——灵动

?门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长高芳芳,“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就

抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你不要诬陷好人!”

三、扩展句子补充细节

?展开你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他道:“你真是一个混蛋!”添加语言

B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加动作

C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加神态

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

添加心理

一、慧眼独具——找准典型

一篇文章的细微之处很多,不可能面面俱到要对这些细微之处进行筛选。原则只有一个,那就是对表达文章中心最有帮助的材料。

第二天,我的病有好转了,头也不疼了,烧也退了。可是妈妈却因没有休息好,眼睛多了两个黑眼圈,脸色枯黄,好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起

当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时,我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈,但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈看见我醒了,高兴地对我说:“烧退了,我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄,好像在一夜之间她变老了许多,我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着,我低低地说:“妈妈,真的对不起!”

二、深挖细掘——细致描摹

1、锤炼词语:通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。

a.屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”……屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,口里说道:“也罢……”

c.他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

d小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

二、深挖细掘——细致描摹

2、巧用修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。

a、街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采

地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。

b、

可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。

眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!

《骆驼祥子

二、深挖细掘——细致描摹

3、突出特征:要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞尘土往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯底地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。

《骆驼祥子》

二、深挖细掘——细致描摹

4、运用五觉:调动各种感觉器官,借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写,用入微的感觉(味、听、嗅、触、视),细腻描摹,写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。

a、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

c.爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声……

d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着。一个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,然后,忽地往张开的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,推起自行车上班去了。

火眼金睛辨身份

(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着

3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终

瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。

阅读下面两段文字,再体会一下细节描写:

A:打工的女儿从远方回来了,喊了几声妈,没人应声,跑进门一看,发现父亲弟妹都在流泪,知道不幸的事发生了,就放声痛哭,旁观者无不为之流泪。

B:她刚到院坝边上,高兴地叫了一声:“妈!”无人应声。

她几步跨进大门,又叫了一声:“妈!”无人应声。

她心中升起一丝不祥的预感,慌忙扔下大包小包,奔向妈妈常年操劳的厨房,大叫一声:“妈——”,还是无人应声。

父亲弟妹围坐在火塘旁,怔怔地看着她,父亲的喉结上下动了一下,但什么也没说。

惟独没有妈妈啊。

她什么都明白了,“我的妈呀——”,一声长嚎,她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹,四人抱头痛哭……

B段文字抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的细节,真实地再现了痛失慈母的伤心情景,巨大的悲痛猛然袭来,让人猝不及防,真是催人泪下。

史铁生的《秋天的怀念》里的一个细节

双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。

?“加油!”在“果冻”的呐喊中,我班的“金刚”——陈栋,手里掂着那个沉沉的铅球,迈着有力的步子走进了铅球场地。他环视了一下狂热的“果冻”,咧咧嘴,算是给崇拜者们的一个笑容。然后,他走进投掷圈的中心,眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记,那气势,简直就是下山的猛兽,使全场一片寂静。过了一会儿,他把铅球托起,稳稳地放在肩头锁骨窝,左手向前方斜伸,右腿向后退了一大步,身体向后方倾斜。手臂上的肌肉鼓起来,脸上的肌肉也绷得紧紧的。突然,他抬起身体,用力一蹬右腿——“嘿”——随着一声暴喝,他转身猛力一推,将球奋力投出。铅球如流星一般在天空划过一道美丽的弧线后急速落到了地面。

?感受细节

?A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……

?

?、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》

?场面描写挤

?A哎呀,挤极了、挤得要命、特挤.

B有的同学好一点,都快把我挤成一张相片了

?赏析:公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,没等到停稳,人们便一起涌向前门、中门、后门,于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静,便一齐被抛在那空落落的车牌下,只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的

头和戴帽子、包围巾的头,一样地在车门口攒动,那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手,一齐向上挥舞着,努力向前伸——企图抓住车门,此时人们之间便没了高低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间,上的人气急败坏,下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光,满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。

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《记叙文的人物细节描写》导学案

编号:主备人:审核人:使用时间:第16周 班级:小组名:使用者:你的学号: 《有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写》导学案 【学习目标】1.理解什么是细节描写。2.学习如何运用细节描写来刻画人物。 【学习重点】理解什么是细节描写。 【学习难点】掌握人物细节描写的四种基本方法并运用到写作中。 【学法指导】片段比较 【资料链接】1、什么是细节?细节就是细小的环节或情节。2、什么是细节描写?细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。 3、细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼,从模糊走向真实,从平淡走向深刻,主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。4、人物细节描写的主要方法:肖像描写(外貌描写);动作描写(行动描写);语言描写;心理描写。细节描写要领:抓住特征绘肖像;锤炼动词绘造型;吻合个性绘语言;启动感官绘心理。5、运用细节描写要注意的问题:细节描写必须典型真实;语言要精炼细致。细节描写并不是越详细越好,要抓住最传神的点去描写,而其他地方可以一带而过,细节描写不等于啰嗦。 第一课时 一、整体感知 1、认真比较哪一段作文写得精彩并说明理由,思考记叙和描写有怎样的区别? 她是一个漂亮姑娘。(记叙) 她身材苗条,长得亭亭玉立,美得像一朵带露珠的玫瑰。(描写) 2、回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》 作家笔下的人物细节描写,比较作家笔下的人物和自己笔下的人物有哪些差距? 二、方法解析 1、肖像描写 肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写; 肖像细节描写的方法一:抓特征;注意观察,抓住人物典型的外在特征,突显出人物的个性。例一: 我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅《故乡》)肖像细节描写的方法二:步步追问,在细微处驻足。例二: 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 追问:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 细化:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。(冰心《小橘灯》)

记叙文精彩细节描写39例

记叙文精彩细节描写39例 1.外婆抚摸着我的后背,叹了口气:“如果外婆不在了,你怎么办啊?”我听了后泪水 涌了出来,带着哭腔说:“不会的,外婆会长命百岁的!我还没长大啊,你不许不在。” 半夜里,我悄悄爬起来,赤脚跪在冰冷的地上,对着一根点燃的蜡烛轻轻念着:“‘三赎’啊,请福佑外婆吧,如果她有什么病痛让我来承受吧,只求……”我那样虔诚地说着,无声地哭泣起来。 2.这声音再熟悉不过了,它承载了数不尽的爱,奔走在两扇门之间。“吱,”门轻轻地 开了,母亲走到我旁边,轻轻地说:“不早了,睡吧,别累坏了。”“要睡你去睡,没看我正忙着么?”我没好气地喊道,似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。 随后又是一阵脚步声,还是那么轻,那么碎,不同的是,声音越来越远…… 3.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数,我把头轻轻地了下去,目光躲闪着, 脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情,可是,我还是让她失望了,这已经不是第一次了……妈妈,你不要生气…… 4.逢年过节,爸爸总要在客厅挂上画,无非是小幅的山水人物,节过完了,就收起来。 这一幅中堂,一直存放在抽屉里,怕也有十多年了,这次还是第一次露面。他饭也不吃,就挂起画来:先把靠门的一边墙壁下的小几移开,人颤巍巍地站在木椅上,两手举着画,要挂到墙上去。二妹看不过眼,过来把椅子固定着,让他从容地挂好。中堂是一幅泼墨牡丹,上题“富贵花开”;画的篇幅很大,挂在墙壁的正中,占去了面积的三分之一,与原来并不算宽广的客厅不成比例,牡丹浓匀的墨色及璀璨的姿态也与已失去光泽的家具很不相衬。爸爸亮起黄昏的灯,站在一角,细细端睨着盛开的花,他只看到壁上有画,没看到其它。 5.傍晚时分,凌姐从容地随哥哥走进客厅。跟爸妈一一打招呼,轮到我时,等不着哥 哥开口,就先浅笑着向我伸出手,清晰简短地报上自己的名字,我别扭地接过她的手,却忘了也学她,自己报上名字。到厨房端茶时,我在玻璃碗柜前暗暗照了好几照,心里却想着凌姐不寻常的蜜棕色皮肤。 6.她恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润;她拿笔 的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态。7.猛地回头,父亲那苍老的脸和关切的眼神,进入我的视野,我的心微微的颤了…… 夜还是那么深沉,这样静寂;月儿,还是这么圆,这样亮。那伫立在寒风中的身影,让我久久不能忘却……只记得那晚好冷,潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响,我便冲出教室,因为我快冻僵了。外面,黑黝黝的一片,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。那伫立在寒风中的身影:如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着,任凭冷风掀起他的外衣,钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑,又像小时候来接我了…… 哦,起风了,月亮升高了,月光下,我清楚的看清了父亲的脸:高高的颧骨、深陷的眼睛,干皱的皮肤……忽然之间,我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲,这些年,你明显老了,瘦了,你能原谅女儿的不孝么?哦,爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么?》 8.我走到妈妈的身边,妈妈抱住我,头搁在我的肩膀上,轻轻的抽泣起来,我能感受 到她身体的颤动。“妈,你怎么了?”我着急的问。许久,妈妈抬起头,两眼通红的看着我,我从来没有看到过母亲那么深情的目光,心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握

记叙文细节描写篇分析

高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写:徐明生审定:张明玺时间:2014-08-26 班级:组别:组名:姓名: 知识与技能:理解细节描写的概念及分类,掌握细节描写的方法,学会运用细节描写表现人物细腻的情感,为文章增色。 过程与方法:1.创设情境,赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导,掌握细节描写的方法。 3.写作训练,将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观:培养观察力、想象力,引导学生发现生活中的细节之美,形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法:揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备:1.了解细节描写的相关知识点; 2.回顾所学过的记叙文(小说),初步体会细节描写的作用。 课时:2课时 导学过程:一、导语众所周知,记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定,即:“材料丰富,形象丰满,意境深远”,这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要,不仅可以在“生动”上“出彩”加分,而且可以使作品形象丰满,使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界,一叶一菩提。其实,纷繁的生活,是由无数小的细节构成的。细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。今天这节课,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙! 二、了解概念、分类,感受作用、魅力 (1)什么是细节描写? 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节,如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头,具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边

细节之美——记叙文中的细节描写(必修教学论文)

记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中,要做到“感情真挚”,有赖于“生动感人”的典型细节。所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。“细节”虽说是“细微末节”,但也决不简单地等同于一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。 先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。 临终之前,她还向我提起这一件小事,问道: “你那时为什么把布寄到我娘家去啊?” 我说:“为的是叫你做衣服方便呀!” 她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。 这处细节描写,真切传神,人物如现眼前。它将一对老夫妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来,尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感,跃然纸上,散发着浓郁的动人气息。这就是细节描写的魅力。细加揣摩,我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的: (个性化的)语言+(典型的)动作+(瞬间捕捉的)神态。 这就给同学们一个启示,细节描写时要多角度多层次地刻画,这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些:人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节描写,稍作分析,便会发现,尽管刻画人物不一样,但在写法上有共同点,都是选择两三个角度精雕细刻的。 下面结合几例高考满分作文中的细节描写,探究细节描写的几种灵活变化,体会细节描写的“立体”效果。 1、学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。喝一口?谢了,我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样,要不,来一口?是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。江苏考生《厚重的心》)小结:神情+动作+心理 2、校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。

记叙文中的细节描写教学设计

教学目标: 1.调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。 2.感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写。 3.让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱生活。 重难点: 1.调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。 2.感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写。教学过程 一、片段赏析: (一) (1)他慢慢地在大街上走着。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 (3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,他怔了怔,立刻又恢复了常态。 (二) 过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时,竟“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个“纵”和一个“扑”字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。当独生女声明匣子是情人寄存的,是神圣不可侵犯的,扑过去想抢回时,老头竟“使劲一推,欧也妮便倒在母亲床上。” 《欧也妮.葛朗台》法.巴尔扎克 (三) 随着脚步越走越近,他看到苏迪手上没有拿条幅和国旗,只挽着一件外衣,她身上穿着的是一件短小的T恤,那隆起的肚子从衣服底下撑了出来,偌大的肚子在阳光下裸露着,泛着

细碎而轻柔的光芒。他定睛一看,那裸露的肚皮上居然写着一句话--“爸爸,欢迎你回家!”《最美欢迎辞》(四) 她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文) 她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文) ——淑女的吃相 他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文) 他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)——粗汉的吃相 二、什么是细节描写: 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、细节描写的分类: 人物描写:外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写,心理描写。环境描写:自然环境描写和社会环境描写。场面描写:全景式和特景式。细节描写:白描和细描。 四、细节描写文段赏析: 1、动作细节描写 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 2、肖像细节描写 《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” 3、心理活动细节描写

高一记叙文细节描写片断训练佳中集锦

闹钟响了,我懒洋洋地从被窝里伸出胳膊,在枕头旁胡乱摸索着,就是找不到闹钟在哪儿。“哒哒哒……”有人进来了,闹钟不再响了。闭着眼睛感觉到台灯被打开了,亮度调的很低 ......。我慢慢睁开眼睛,看到妈妈坐在床边,淡淡地笑着看我。见.我醒了,端.起桌子上的水杯,递.给我,“快起来吧!小米粥在锅里煨着,昨天我买了点黏糕,都热好了。”说罢,又伸手把搭在暖器上的衣服拿.过来,接.过我手中的杯子,一只手撑.着床,站起来,显然有些费力。“天气凉了,腿又开始疼了?”我张开嘴,刚要问。她却说,“别管我,快起床吃饭”。望着妈妈的背影,想起妈妈昨天加班到一点多才回来,现在又这么早起床为我准备早饭,不由得鼻子一酸…… 高一、十一班吴冕他是我班的男生。 看他走路的姿势,屁股扭得可以挡住一条路;两只并不纤细反而黑的大手摆着很优雅的姿态;他的皮肤像刚挖出的煤,却还爱穿煞白的衣服;边看着关于NBA的书边笑,只看到他洁白的牙齿;他的头发卷卷的,我班同学说他是泰国产的。但他从不理会,只会用他那娇柔的声音说了一句:“讨论呀,你!” 但是,他是一个“天才”!成绩在班名列前茅。 高一、三班高娜娜 (一) 又是一节痛快淋漓的体育课。 下课铃敲响后,同学们三三两两的顶着烈日,冒着臭汗向超市走去。老六拽着小八,掏着兜,大摇大摆着横向来到目的地。老六站在柜台前,用眼扫视了一下琳琅满目的罐装饮料后,“嗖”的一下摸出一张“大团结”,拍的摔在桌子上。“给我来两瓶佳得乐!”他鼻孔朝天,大声嚷嚷着。“对不起,同学,找不开。”“啊哈?小八,有零钱没?”“我……”小八哼唧着掏出一张皱巴巴的十元钱,递给了售货员。 走出超市,老六拍了拍自己的口袋,喝了一口佳得乐,低声吟笑着走向教学楼…… (二) 孙凯扔掉了手中的几张三流大学通知书,狂奔出学校。在行人稀少的人行道上漫无目地奔跑到再也跑不动为止。天上不知何时飘来几朵阴云,瞬时让世界变得黯淡无光。孙凯坐在石墩上,双手抱着头,任凭狂风吹乱头发,不知不觉已泪流满面…… 高一、三班张宇喆现在正在考试,只见同志们一个个奋笔疾书,一片春蚕吃桑叶的“沙沙”声,只是,看那位仁兄,或许是在深思,只见他目光呆滞,目视前方,陷入遥远的想像之中,突然眼前一亮,喜形于色,小眼眯成了一条缝,像是准备抢银行一样的笑得诡异。低头写了几笔,却又停下,思路中断,又在那捶胸顿足了起来,用笔杆敲打着那不本来就不太灵光的脑袋瓜,冥思苦想,绞尽脑汁在搜罗以前上课老师传授的知识,正在记忆恢复中,只听得交卷铃响了起来,他只得边垂头丧气地摇头,边交上那几乎空白的卷子,唉!长长得叹气声飘扬很远很远。 高一、一班苗楠楠今天我感到相当得累,像是身上压了千斤巨石般,直不起腰来。总算挨到了放学,我匆匆收拾好书包,把拉链一拉,往肩上一挂,晃晃悠悠地走出了教室。踉踉跄跄地回到家,把书包一扔,一头栽到床上,呼呼地睡起来了。 高一、八班胡志轩她缩着脖站在路灯下,时而搓搓手,时而打眼望望。橙黄的灯光把路边的空气都着上了色。冻红的鼻子不时地流出点清鼻水,她也毫不在意,眼睛盯着前方,望着那前面的路灯,直到出现她期盼的身影,缓缓地走来。 高一、八班张悦 (一) 他小心地打开抽屉,筋脉突兀的手颤抖得很厉害。亦如往常,他捧出一本相册,里面夹着几张暗黄的老照片,照片也随他的手抖动个不停。他仔细端详着,眼角不时泛着老泪,他笑了,嘴角略隐现出一个被皱纹掩盖的小酒窝。转而,又被额上深深的皱纹所掩没。一滴老泪沿着深深的皱痕倾下,溅到了照片里整洁的军装上。他是一位军人。 (二) 望着一滴雨也不下的老天,他皱了皱眉头。眼瞅着近一个月无雨水了,庄稼已旱到了如此田地。他整天无事,每天搬个凳子在门口坐着。就这样每天望着天空发呆,有时会发笑,然而醒来时总是同一个美梦。他也时常到田里看看,躬下腰,不时捏起一个干皱土块,拈在大姆指与食指之间,碎了,尘沙随风飘远,无情地掩盖了枯瘦的庄稼。望着,也只能望着,默默在此,任黄沙拂起蓬乱掺白的毛发。高一、一班林洪训××老师上下打量着她,她低着头问了声老师好,即将擦肩而去,说时迟,那时快。××老师一把抓住她,她鼓得要爆的兜转瞬瘪了。她的脸刷地一下由红润变成煞白。“这是什么?”老师一手拿着刚搜出的面包,一手就向上推那由于过急差点滑落的眼镜,那眼镜折射出一种愤怒的光芒。她的嘴唇动了动,眼睛瞪得圆圆的,这出乎她的意料。“学校这时候不让买零食,知道吧?”××老师理了一下挡在镜片旁的头发,她圆圆的脸随着嘴唇颤动着,“走,跟我去办公室!” 楼道里,高跟鞋敲击地面的声音还在回响着…… 高一、一班郭玉娇快要考试了,连空气中的细菌都变得紧张起来,给人一种难以承受的压抑。我手握铅笔,在纸上来来回回的写着东西,心中却像有一只兔子在狠狠地踹我那颗脆弱的心脏,大腿也时不时颤动两下,好像这能增加考试的气氛一样,窗外刮起了一阵风,卷起了片片落叶,还作出了“呜呜”的响声,极力的想要缓解这气氛,但发现这一切都徒劳无功后,又像它来时一样悄无声息的走了…… 高一、十二班刘震夜深了,妈妈屋里的灯还亮着,我悄悄地走了过去,妈妈正在为我缝制棉衣,在昏暗的灯光下,妈妈用手捏针缝制,她用一只手在下面垫着,针垂直扎下去,我的心里很紧张,生怕她扎到自己,但针很快又从另一面出来,那么熟练,突然,线断了,于是她低头找线轴接着缝,当她低头找线时,一绺头发从她的头上掉了下来,我忽然发现母亲的头发不再是乌黑,柔顺多了,而是有些暗,如同灰色,而且其中还夹着几根银丝,头发有些零乱,就像干草一般,我不忍再看下去,转身回了卧室。…… 高一、十二班孙俊萍“妈,我上学去啦!”我一边走出门一边随口说着,正在忙碌的妈妈像往常一样看了我一下,然后叫住了我,急忙地赶过来,抬起手轻轻地抚去我嘴角的米粒,这时我才发现原来妈妈的手是如此粗糙,充满了裂痕,即便轻轻一抚却也如此疼痛,在这近距离里我还发现了一个秘密,那令人厌烦的皱纹早已悄悄爬上了妈妈的额头兴风作浪,妈妈已不再拥有乌黑的秀发,垂下的是凌乱的枯草,……我鼻子一酸,但我还是仰了一下头忍住了,帮妈妈把那捋头发撩到了耳后…… 高一、六班曹聪聪我的三姨是一个股民,她每次看股票时,血压与涨幅几乎是成正比的,有一次她来我家,我正玩得带劲,她便从客厅飘到我这屋来了,一进门就张着胳膊,手还在不停地乱拨着,不知道的以为她触电了,一到我跟前,眉头一皱,嘴都拧歪了,“快快快,给我打开股票!”我故意不动,她更着急了,抓着我的手就把我从椅子上往下拉,坐下以后,那个脸庞就跟橡皮泥一样,一会眉毛拧一块去了,一会上下嘴唇又打起来了,真是“心随股票动”啊! 高一、六班李易芃瑟瑟寒风中,父亲坐在车座上,一脚撑地,另一脚踩在脚踏板上在等我出门。我蹦蹦跳跳出了门,纵身一跃跳上父亲的自行车。父亲身体微微晃动了一下,但他很快转动车子调整过来,他一手紧握车把,一手扶住我生怕我掉下去。车子启动了,北风呼呼灌进父亲的衣领,裤管。他俯身向前,吃力地蹬着像一头辛勤的老黄牛。他的头发在空中飞舞,好像动物的触角在摆动。虽然天气寒冷,但父亲额头上的汗珠像珍珠一串串滴落下来。 高一、六班弭希苒 (一) 碗不大却满满地挤了三个荷苞蛋,碗中冒出了一个尖,在一旁看着,叫人直流口水,而妈妈的

记叙文的细节描写 教案

记叙文的细节描写 教学目标: 1、明确细节描写的内涵及分类。 2、学习细节描写的方法。 3、学会在记叙文的写作中加入细节描写。 教学重难点:学会细节描写 教学过程: 一、导入同学们在写作文时经常会有无话可说、无从下笔的现象。说得具体一点,许多同学写的作文在字数上达不到要求。那么,我们如何来解决这个问题呢?今天,我们就来学习记叙文的细节描写,解决刚才同学们遇到的写作难题。 二、对比阅读,聚焦细节 展示材料,让学生感知细节描写。 ①王涛吃了口辣椒,感觉很辣。 ②王涛舔了一口辣椒,立即把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去,整张脸红得跟柿子似的。 三、明确细节描写的内涵 1、细节描写的含义:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。 2、细节描写的分类:a、动作细节描写 b、语言细节描写 c、外貌细节描写 d、环境细节描写 e、心理细节描写 四、形象回顾,欣赏细节

例一:他舔了一口辣椒,立即把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去,整张脸红得跟柿子似的。 动作细节描写:舔缩皱 语言细节描写:“哇呀!” 外貌细节描写:整张脸红得跟柿子似的。 例二:七年级上册《走一步,再走一步》片段 暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光 照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧, 孩子,” 他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!” 环境描写:暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。 评析:既点明了时间,又衬托出“我”在这种环境之下的恐惧感觉。 语言描写:“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!” 评析:生动地表现出了我内心的恐惧。 小结:我们在写记叙文时,加入一些好的细节描写,能够使文章显得更加的形象生动,给人身临其境的感觉,使文章更具有感染力。 五、明晰方法 1、选用典型细节。 应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性,有利于突 出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。 2、细致观察事物。 调动自己的各种感官,对事物作非常细致的观察 3、精心锤炼词语。 在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至一字传神。 六、体味生活,描写细节

记叙文的细节描写

记叙文的细节描写 ①王涛吃了口辣椒,感觉很辣。 ②王涛舔了一口辣椒,立即把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去,整张脸红得跟柿子似的。 六、体味生活,描写细节 这次月考,语文试卷发下来了,李明看到自己考了95分。 流水账记录:“考卷发下来了,我的语文得了95分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这时我刺激很大,更增添了我学习的信心。” 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下: “成绩公布了。哈,95分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的95分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!” 这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。 1、技巧阐释 作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”,在写人记事的作文中,要做到“感情真挚”,就不能没有“生动感人”的典型细节。 所谓细节就是细小的环节或情节。描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对人、事、物的基本组成单位进行细致地刻画。细节描写的范围很宽广,主要包括:对人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景描写等等。 2、方法示例 下面结合几例高考满分作文中与“人”有关的细节描写,介绍细节描写的几种常见方法,体会细节描写的“立体”效果。 1神情+动作+心理 学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。“喝一口?”“谢了,我有。”“红牛”缩了回去。“我这瓶怎么样,要不,来一口?”是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。(2007年江苏考生《厚重的心》) 这段细节描写将自己敦实的个性、淡然的心态以及临上考场奋发向上的斗志生动形象地刻画出来,让人眼前一亮。 2肖像+情态+动作 校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步……(2007年北京考生《沉默的父爱》) 这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作,将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来,虽然父亲沉默无语,但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子的嘱托也是热切的鼓励,文字中蕴含的父爱令人潸然泪下,更令人肃然起敬。这就是细节的力量。 3心理+动作 时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈,我不上了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我知道,我对学习是多么的渴望,可家中……母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成

记叙文写作指导之《细节描写》

《写作指导之细节描写》教学设计 教学目标: 1、知识与技能:指导学生捕捉生活中的细节,明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。 2、过程与方法:通过赏析例文中各种精彩的细节描写,感受细节描写的好处,并学会运用 细节描写的方法来塑造人物、表达情感。 3、情感态度和价值观:培养学生的观察力,引导学生善于观察、捕捉生活中的细节,形成 积极的人生态度,做一个生活的有心人。 教学重点: 学习细节描写,体会其作用,并掌握细节描写的方法。 教学难点 运用细节描写并能灵活运用到写作之中。 教学手段 多媒体课件、实物投影 教学方法 范例法、情境法、比较归纳法、自主合作探究法 课时安排:一课时 教学过程: 一、图片导入 同学们,屏幕上有两棵树,请看看它们分别有什么特征?(通过将图片中的一棵枯萎衰败的大树和一棵枝繁叶茂的大树进行对比,引出细节描写。) 如果我们把文章比作是一棵大树,单纯的记叙及写好文章的结构,只是勾勒出了大树的枝干。如果在完整的记叙和结构的基础上,加入生动的细节描写,那么,呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。由此可见,生动的细节描写能把文章写“活”!那么,什么是细节描写呢? 二、简介细节描写 1、细节描写的定义 细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。 2、细节描写的分类 ①人物细节描写:包括人物的肖像、神态、动作、语言、心理等细节描写 ②环境细节描写:包括自然环境细节描写和社会环境细节描写 ③场景细节描写:指事件发生过程中人物活动的画面描写 各类细节描写是密不可分的,写作过程中事必有人,人必有事,写人叙事都是为了共同彰显主题;而环境、场面描写则是为写人叙事提供特定的场景,起铺垫映衬作用。

记叙文中的细节描写

记叙文中的细节描写 教学目标: 1.学习细节描写的方法及运用。 2.学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 3.将细节描写融入学生作文中。 教学重点:细节描写的方法及写作运用。 教学难点:通过细节描写表达真情实感。 教学手段:多媒体课件 教学方法:情境法、范例法、自主合作探究法。 教学过程: 一、导入: 同学们大概都有这样的体会,很久以前看过的小说中的精彩细节,会时时浮现在眼前,历久而弥新。有时,甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容。今天,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节。使自己的作文能力有质的飞跃。 二、何为细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 三、常见细节描写形式: 1、描写手法: 动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写 2、描写角度: 正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写) 3、其它形式:

①多用修辞。 修辞是美化语言的重要途径,而且不同的修辞会带来不同的表达效果,使我们的文章文采斐然,产生丰富多姿的艺术魅力。常用修辞有比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、设问、反问、反复、借代等10 种,初中至少掌握前 6 种。 ②多用四字短语、成语、格言、警句、名人名言。 ③讲究词类活用。 比如“春风又绿江南岸”、“妈妈转身的一刹那,我仿佛听到了妈妈眼泪落在地上摔碎的声音”等词汇的运用。用一些富有表现力的文字,点亮我们的整篇文章。 ④借用标点。 四、如何进行细节描写: (一)基本技巧 1、选准“微点”,“慢”说细处。 方法一:细化动作(或神态、语言、心理、环境),延长过程 方法二:运用修辞,画其神韵 方法三:综合手法,增加层次 2、驻足“微点”,以小见大 (二)实例感受 1、选准“微点”,“慢”说细处。 方法一:细化动作(或肖像、语言、心理、环境),延长过程 例一(动作):那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 改:他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 点评: 例二(肖像):我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得很差。 改:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 点评:

初中作文 中考记叙文写作之细节描写指导

2021年中考记叙文写作之细节描写 细微处见精神 一:导入 “浪迹天涯”一招,杨过斜剑刺出,小龙女挥剑直劈。 “花前月下”一招,杨过自上而下搏击,模拟冰轮横空、清光铺地的光景;小龙女单剑颤动,如鲜花招展风中,来回挥削。 “清饮小酌“一招,杨过剑柄提起,剑尖下指,有如提壶斟酒;小龙女剑尖上翻,竟是指向自己樱唇,宛似举杯自饮一般。 思考:回忆一下你印象深刻的生活中的细节? 二:细节描写 是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。在写人的文章里,它主要指动作细节描写、语言细节描写、心理细节描写、服饰细节描写、场景细节描写等。 三:如何进行细节描写 1)运用动词,写出动态过程;写出连贯。 运用动词,记叙过程,这是细节描写中十分常见的一种方法。其要求准确而恰当地运用动词,写出动作的连贯性和富有个性化的动作特征,以突出人物的性格特点。例如《孔乙己》一文中的两个细节:“排出九文大钱”,“从破衣袋里摸出四文大钱” 场景1: 表妹从幼儿园回来,推开门,跑到爸爸跟前,轻轻地往上一蹦,坐到爸爸的腿上。表妹伸出小手,从爸爸的嘴边夺过香烟,又用手撑着爸爸的膝盖,轻轻一跳,跳到地上,跑到墙角,把香烟扔进垃圾桶里。 场景2:补书 我先把破损的地方对齐,再用透明胶带把它们粘牢,一连粘了好几页,然后又把皱了的书页用手使劲儿磨平,用剪刀剪齐毁坏的边沿,又用订书机订得结结实实的,最后用牛皮纸把书包上封面,一笔一画地写上书名。才满意地点点头。 场景3:爸爸打我 爸爸气极了,一把把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸坐看右看,结果从桌子上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了。爸爸把我从

记叙文中的细节描写

于细微处见精神 ——记叙文中的细节描写 记叙类文体,如果说情节结构是文章的骨骼,那么细节就是文章的血肉;有了血肉,文章才能丰满,才能愉悦人的心灵。阅卷专家也在经常提醒我们考生:“对于故事中的人物,一定要注重细节的刻画,不能一般性地陈说人物的所作所为,须知一个鲜活的细节描写,常常顶得上千言万语。要切记少用叙述多用描写”因此,记叙类文体训练中,关注细节就显得尤为重要。 比较一下,下面两段文字各有什么特点? 一.我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他脸上突然发出一股豪气,只见他脱下衣服,走到大鼓前,咚咚地敲打起来,鼓声震得地动山摇. 二. 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到一旁,走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢棍一样坚强起来,在轻轻地敲打了鼓沿几下后,双臂猛然一挥,一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏…… 文段一:文字比较概括,但不具体;运用了叙述的表达方式,比较准确,但不十分形象。 文段二:运用了描写的表达方式,具体、形象、生动。 叙述:把人物的经历和事物发展变化的过程表达出来的一种手法。 描写:用生动形象的语言把人物或景物具体地描绘出来的一种手法。 叙述:李师傅往炉里添了煤,火很快就旺起来了。 描写:李师傅往炉里添了煤,不一会,那红火苗就腾腾地蹿起来了。 什么是细节描写 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的,细节描写越生动,人物形象越鲜明。 分类:动作描写、神态描写、肖像描写、语言描写、景物描写等 学生作文中可能会出现的问题: 1、通篇叙述,很少描写,就是描写也是粗线条的,没有吸引人的细节。 2、描写详略不当,该详不详,忽略了描写的宗旨——为文章的主题服务。 3、描写手法单调、不能使用各种描写手法来增强文章的丰富美、变化美、生动美。 4、描写时不能抓住人物或景物的特征。 细节描写的方法 既然细节描写有如此的妙处,那么我们该如何进行细节描写呢? 片段1 高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我…… 片段2 这次运动会,我参加长跑。跑得很快,后来累极了。可是,我想到要为班级争光,就鼓起了勇气,坚持跑到了终点。 片段1修改:高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……

记叙文之细节描写

记叙文写作指导(一)细节描写 记叙文是考试作文常用的一种文体。在写人记事的作文中,要做到“感情真挚”,有赖于“生动感人”的典型细节。许多同学也明了这个道理,但是一到写作文时,还是“想到写不来”。“细节”虽说是“细微末节”,但也决不简单等同于一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。 先来看孙犁《亡人逸事》末尾的一处细节描写。 临终之前,她还向我提起这一件小事,问道: “你那时为什么把布寄到我娘家去啊?” 我说:“为的是叫你做衣服方便呀!” 她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。 这处细节描写,真切传神,人物如现眼前。它将一对老夫妻间深厚的爱情十分“轻巧”地渲染出来,尤其是妻子临终时呈现出来的满足与幸福感,跃然纸上,散发着浓郁的动人气息。这就是细节描写的魅力。细加揣摩,我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的: (个性化的)语言+(典型的)动作+(瞬间捕捉的)神态。 这就给同学们一个启示,细节描写时要多角度多层次地刻画,这样才能把人物的精神面貌集中传神地展现出来。构成细节描写的要素主要有这样一些:人物典型化的语言、动作、心理、肖像、情态、服饰以及与之相关的场景等。教材选用的课文中有大量精典的细节描写,稍作分析,便会发现,尽管刻画人物不一样,但在写法上有共同点,都是选择两三个角度精雕细刻的。 下面结合几例高考满分作文中的细节描写,探究细节描写的几种灵活变化,体会细节描写的“立体”效果。 1、学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位子,走过去,坐好。喝一口?谢了,我有。“红牛”缩了回去。我这瓶怎么样,要不,来一口?是“丫丫”的罐装露露。我浅笑,拿出自己的水瓶,对她摇摇。透明的塑料瓶里是沉淀了一层水垢的开水,经我一摇,都兴奋起来,四处游曳,恰似我们奋争了十二年的心,今天都不失时机地亢奋起来。 小结:神情+动作+心理 2、校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步…… 小结:肖像+情态+动作

记叙文细节描写 记叙文叙后抒情 议论文段首句 议论文段尾句 议论文多料(高潮部分排比段)

记叙文细节描写 1、我的外婆年已七旬。一头短发像罩上一层白霜,一双大眼已深深陷进眼窝,嘴里的牙几乎全脱落了,一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管,血管又青又紫。那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错,刻记着七十年来的千辛万苦。但她仍然精神瞿铄,满脸红光。 2、那个学生,一边揉着自己的中指,一边看着陈老师的手,只见那两只手确实和一般人的手不同,手掌好像四方的,指头粗而短,而且每一根指头都伸不直,里外都是茧皮,圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲,整个看起来总像用树枝做成的小耙子。 3、啊,你看:他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容,那是喜悦的笑,激动的笑,会心的笑。青年人开怀畅饮,纵情谈笑;老年人浅斟徐酌,悠闲自得。无论是本地人,外乡人,甚至外国友人,也不管是相识的、陌生的,各个的面孔上都流露着喜悦之情,洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。 4、仰头一看,一个十来岁的小女孩,高高地坐在一大树杈上,手里还拿着一支口琴,正准备吹哩!她穿着火红色的绒绒衣,套一条豆绿色的短裙子。两只穿着立时鞋的小脚悬空耷拉着,怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩上,水灵灵的大眼睛向我眨巴着,鼻子略显有些上翘,且露出一副淘气相。

记叙文叙后抒情 1、那一刻,泪水挣脱了我的眼皮。我的心在不停地颤抖着。我没有记住那画的名字和作者是谁,但我记住了那落满汗珠的光脊梁,那令人感动的脊梁!因为,我越来越清晰地感觉到,那脊梁太像我勤劳、倔强的父亲了。 2、每次回家,看到父亲那似乎只剩下粗大骨骼的脊梁,还一直俯首在散发着清香的黄土地里劳作,我就仿佛听见父亲的骨骼在“咯啪啪”作响,一缕缕透过倾听的耳朵,叩击着我颤动的心扉。 3、哦,父亲,在生命的流转中,我听到了你的声音。那是黄土地上自尊自强自立的声音,那是一声声苦难、坚韧、博爱与伟大的呼喊! 4、这么多年来,妈妈一直在无微不至地爱护着我。而她,从没指望过我来报答她。在记忆的长河里,妈妈对我的爱不知有多深。直到今天我才明白,这样的画面就如大海里的浪花,让我数都数不清。有人说,母爱像太阳,永远散发着光芒。我却要说,母爱像大海,大海有多深,母爱就有多深。 5、从挂钟顶回来,我更爱自己的家乡了。我真想变成一片绿叶,为家乡的这座山增绿;我真想变成一朵花,让家乡的这座山更美。美丽的挂钟顶,战争年代你为革命立过功,和平年

记叙文的细节描写 教师版

细节描写让记叙文更精彩 高三语文组汪家娥 学习目标: 明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法,学会运用细节描写。 学习重难点:细节描写的方法及运用 学习内容及步骤 一、细节描写及其作用 1、细节描写:指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。 2、细节描写的作用:细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作品主题等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 二、了解细节描写的几种类型 种类:1、肖像细节描写、2、行动细节描写、3、神态变化细节描写、4、服饰细节描写、5、语言细节描写、6、心理活动细节描写、7、场景细节描写 三、探究方法,掌握技巧 方法一:细化动作,延长过程 运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分常见的方法。 举例1、一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来: “上帝呀,救救我们!” 老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 (老头子“一纵”“扑上”,则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作,作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛,看似与年岁不符,实则和本性贴合。见钱眼开,见利忘义。) 例2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边,只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去,掸掸衣服,又教了板儿几句话,然后溜到角门前,只见几个挺胸叠肚,指手画脚的人座在大门上,说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问:“太爷们纳福。——曹雪芹《红楼梦》(挺胸叠肚者高人一等,与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中,不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。)方法二:运用修辞,画其神韵 巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。 举例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈! (运用比喻、排比的修辞手法,通过对母亲眼睛的描写,生动形象的写出了母亲对我的爱) 方法三:类比联想,添其内涵 举例:初中语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍

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