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五年级上册鲁教版全册英语教案

五年级上册鲁教版全册英语教案
五年级上册鲁教版全册英语教案

小学英语第_六_册第一_单元

教学目标

1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s

young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer

e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言

知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。

3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

文化意识

让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴

情感态度

培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质

Lesson 1

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。

课文情景简介

Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒

了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉

Listen a nd say

1、多媒体呈现第一单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d.

2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。

3、T: 出示班级集体照,Which one do you like?

Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,

4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说:this card is for Danny’s favourite teacher. W ho’s Danny’s favourite teacher?听第一遍录音,回答问题。T: But how does Danny describe Miss Zhang?听第二、三幅图,补充上kind和strict.学习单词strict.再问学生why is Miss Zhang strict? 让学生仔细阅读、观察第三幅图和对话找出答案。

5、听音跟读课文两遍。

6、讨论:Miss Zhang is strict,but she’s Danny’s favourite teacher,why?

Let’stalk.

1、教师指着黑板上的Miss Zhang:please talk about Miss Zhang with your partner.

2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片,老师先以第一幅图为例描述,后面3幅让学生同桌讨论,然后让一学生起来描述,其他同学抢答猜是谁。把四幅图打乱顺序,组长随机抽取一张,四人小组里三人一人描述一名,第四个人猜出答案。

Let’s d o.

每个学生提前画好自己最喜欢的老师图片或准备一张照片。在猜测活动之后和同学间交流自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。

实践性作业

1、听录音,模仿跟读。

2、与朋友讨论最喜欢的教师。

Lesson 2

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型”she was young.””Her hair was short.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词: his\little\thin

\interesting

3、能听懂、会说、认读单词: was\then

课文情景简介

Danny 和Jenny一起到Miss Zhang的办公室向她说教师节快乐,Danny

把制作的卡片送给了Miss Zhang, Miss Zhang说很漂亮,并表示感谢。Miss Zhang也正在给她的老师Mr Wang制作贺卡,并且拿出Mr Wang年轻时的照片,说他那时很年轻,Jenny 说他那时很强壮,Danny说他的头发很黑,Jenny问Mr Wang旁边的小女孩是谁,Miss Zhang 说是她,她那时9岁,又矮又瘦,Danny说很有趣。

listen a ndsay

1、复习反义词组,加上fat\thin,学习单词thin.接着复习让学生描述上节课中Miss Zhang 的样子。

2、教师出示本校教师节的幻灯片,引导学生说出It’s September 10. It’s Teachers’Day.

3、听第一遍录音回答:What’s Miss Zhang doing?

3、出示课文第二幅图让学生描述Mr Wang 现在的样子,再出示课文第三幅

图,T: This is Mr Wang, too. He was young, then.学习单词was和then,然后让学生对比而三幅图让学生试着说出Mr Wang以前的样子,然后听第二遍课文对刚才学生自己描述的进行补充,学习单词his。

4、出示第四幅图,教师指着图片中Mr Wang旁边的小女孩问:“Who’s this little girl?”What was she like?学生小组合作找出答案。

5、听录音模仿跟读课文两遍。

6、多媒体呈现 Miss Zhang小时候和现在照片,让学生对比描述。

Let’s talk.

1、幻灯片出示Mr Wang现在和以前的两幅图片,让学生小组合作进行描述。

2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片,老师先以第一幅图为例描述,后面3幅让学生同桌对比第五页的活动2进行讨论,然后让一学生起来描述,其他同学抢答猜是谁。然后以开火车形式描述四幅片。

Let’s d o.

先由老师示范,将自己将各个年龄段的照片制成成长册,向同学们介绍,然后学生四人一组进行交流与展示,向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征,然后向全班展示。实践性作业

1、听录音,模仿跟读。

2、课后与朋友分享自己的成长册,并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。

Lesson 3

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型:They were active in class.Were the boys active in cl ass?Now they are tall and beartiful.

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词: pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:

were\ago\active\smart\naughty

课文情景简介

教师节这天Mr Wang十年前教过的学生回到学校看望他,男生们那时很活跃,有时也淘气。女生们那时候很瘦,也很聪明,现在她们变得又高又漂亮。他们共同祝福Mr Wang教师节快乐。

Let’s read.

1、幻灯片出示关于人物性格或者外貌的形容词,全班边做动作边说,复习前两课所学内容。

2、教师拿着自己几个老师现在的照片向学生介绍说:“They’re my teachers. They are old.”再向学生展示自己和老师们以前毕业时的合影,然后介绍:“But they were young, then,”学习单词but和were. 再接着说:“They were my teachers 15 years ago.”学习单词year和ago.

3、自读课文,回答第一个问题:Who is back at school?

4、小组内尝试朗读课文,找出不认识的单词。师生共同学习新单词:pupil,ago,but,acti ve,naughty,smart.

5、呈现问题:Were the boys active in class?引导学生回答:Yes,they were.

然后引导学生快速浏览课文抢答:Were the boys naughty? Were the girls fat?Were th

e girls smart?

6、学生自读第三个问题:What do Mr Wang’s prpils say?在文中找出答案并说出“ Wha t do Mr Wang answer?”

7、跟读课文录音,尝试自己讲述故事。

Let’s discuss.

1、截取Mr Wang学生现在和过去的照片,在多媒体上呈现出来,小组内进行描述,教师关注时态的变化。

2、同桌问答三个问题。

Let’s write.

首先请学生认读提供的单词,然后读句子,在理解句意的基础上将单词抄写在相应的位置上,提醒学生写规范、美观。在订正完后让学生复述图片内容。

实践性作业

1、听录音,模仿跟读。

2、以小组为单位,从报刊或者网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比,就外貌或者性格进行提问或者描述

Lesson 4

课时目标

1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

3、阅读短文感知词汇、语句的用法,更好地理解和内化知识,培养自主阅读的能力。

4、阅读谜语,并通过小组讨论合作得出答案。

课文情景简介

听音排序,一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉,是第三幅图;第

二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮,是第一幅图;第三个男孩说他最喜欢的老师是科学老师,他不高,他很和蔼、聪明,是第四幅图;第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、和蔼并且有长头发,是第一幅图。(注:教参提供答案有误)

Let’s listen

Listen and number:引导学生观察图片,同桌一人描述人物外貌,另一同学猜出是哪个老师。教师按教参内容读句子,让学生完成排序并且订正。

Talk about the above pictures:用

自己的话对这四幅图进行描述。

组织猜测活动,一人描述自己的一位老师,其他同学猜出是谁

词、句型的梳理巩固

1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。

2、老师说tall学生说short的形式,边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容词。

3、教师与学生问答,如:T: Who’s your favourite teacher?

S: She’s young……….

同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。

4、学生拿自己小时候的照片,相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。

Let’s repeat

教师播放录音,请学生找出每组单词中红色字母的发音规律,然后再次播放录音,学生模仿跟读,找出其他符合此发音规律的单词并朗读。

Let’s read

1、出示李明写日记的图片T: Children, Look, Li Ming is writing a diary. It’s abo ut Teachers’Day. Let’s listen to the tape and find Who’s Li Ming’s dad’s f avourite teacher?

2、T: Mr Chen is old now. Let’s read the text and find what was he like thirty years ago? What’s he like no

w? Please underline the answers.

3、Read and tick.提示学生可参考“Notes”来理解文章。

Fun time

让学生自己阅读这两个谜语,画出影响自己理解谜语的单词,教师帮助其解决完单词后,再在小组内讨论答案。

实践性作业

运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征

小学英语第_五_册第二_单元

话题

Feelings

教学目标

1、学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词look, angry, sad, late, with, why, fi

nd, worry, yesterday能听懂会说认读单词excited, sky, lost, glad, worried ,wa sn’t, poor, saw ,helpful并能结合句型灵活运用。

2、能听懂会说认读句型,“What’s Danny doing ?”“He’s dancing in the rain.”

“He’s excited.”“Were you happy?”“Was he happy?”“Yes, he was.”

“No, he wasn’t.”“He was sad.”

3、能运用“was ,were”询问他人和表达自己的过去的情感。

4、归纳了解字母组合gr , tr , ea在单词中的发音。

文化意识

能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。

情感态度

培养学生关心他人,助人为乐的品质。

Lesson 1

课时目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:look,angry,sad

能听懂、会说、认读单词:excited,sky,lost

2.能听懂、会说并认读句型:What’s Danny doing? He’s dancing in the rain. He’s excited.

3.能运用已学进行式询问或回答正在发生

的事情,同时表达出自己或他人的感受。

课文情景简介

Danny,Li Ming,Wang Hong 和Jenny去公园玩。天下起了雨,Danny 在雨中跳舞非常兴奋,突然一声雷响,Danny慌乱奔跑中丢了帽子很沮丧,朋友们上前安慰、帮助他。

Listen a nd say

1.出示课文第一幅图片,并且介绍:Look at Jenny, Li Ming, Wang Hong and Danny. Are they happy ?What are they going to d

o?(让学生猜测)

2、看情景图,初步了解Danny的情感变化。出示四幅图片(打乱顺序)让学生听音排序,学习新单词。

3、分图理解可课文并巩固单词:第一幅图片学习look、happy,第二幅图片Danny is very, very,very happy. Very,very,very happy means excited.

第三幅图Not happy means sad.(教学sad.)

第四幅图,提出:What’s wrong with Danny?引出句子:I’ve lost my cap.紧接着问:Wh y? 引出The sky is angry.(教学angry)

4、Listen and imitate.

5、将Happy,exiced,sad,angry的表情脸画四格手指上,然后学生练习巩固所学单词。

6、Read and match。

7、角色扮演

Let’s talk.

出示Let’s talk 第一幅图画中男孩的图片,问:What’s he doing?让学生猜,学生猜测之后出示第一幅图片让学生回答,并能运用所学语言知识表达他人的心情感受。其他图片以同样的方式教授。

Let’s d o.

1、课前教师和学生分别准备一份feeling book,教师先做示范,I have many feelings.S ometimes I am… (表情词)…I have many different feelings.教师描述完后,问:Can you remember the stories?让学生凭借记忆来回忆并转述。

2、学生展示自己的feeling book

实践性

作业

1.听课文,模仿跟读。

2、观察同学们课外活动时所做的事情以及做这件事情时的心情,并运用所学语言进行描述。

Lesson 2

课时目标

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:late, with;能听懂、会说并认读单词:glad, worried, wasn’t, poor。

2 .能听懂、会说并认读句子:Were you happy? Yes,I was. No,I wasn’t. Was he happy?Yes,he was. No,he wasn’t. He was sad.

3.能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。

课文情景简介

王红回到家后,向妈妈道歉,并向妈妈讲明晚回家的原因。然后,王红和妈妈谈论她和小伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。

Listen a nd say

1.教师在黑板上画表情的简笔画,复习单词happy, excited, sad, angry,并借助简笔画教学单词worried。

2.教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情

绪变化,为学习新知做铺垫。

3.观看VCR,整体感知课文。思考:What’s the story about?

4、呈现课文第一幅图,Look. WangHong is coming back.引导学生观察图中的时间,引导学生回答: It’s six thirty. W angHong is late. 借助单词卡片,教学单词late.

5. 观看图二的VCR,回答Was Wang Hong happy?Why?

6. 观看图三的VCR,回答Was Danny with WangHong ?教学单词with, poor。

7. 听音,并模仿跟读。

8.小组里练习读课文,分角色表演。

Let’s

talk.

1.仿照例句,请学生分组讨论每幅图片。

2.请个别组选择图片,汇报展示。

3.模仿跟读,培养语音语调。

Let’s

d o

这是个Guessing game.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表情,只给学生B看并记住,学生C用一般过去式猜:Was he\she …?B 来回答;Yes/No.三人轮流做表情,继续猜的活动。

实践性

作业

1.听课文录音,模仿跟读。

2.与朋友或家长做猜表情的游戏。

3.上网了解颜色与表情的关系。

Lesson 3

1、能听懂会说规范

书写单词find, worry, why, yesterday.

能听懂会说认读单词 saw, helpful.

2、能熟练运用句子听

懂会说句子You look worried. What’s the matter?

3、能运用所学的语

言知识询问别人的感受。

课文情景简介

该上学了,但王红找不到自己的英语书非常担心,妈妈安慰她说昨天看见过它在桌子上。小狗欢欢叼着书过来了,王红很兴奋。王红的书失而复得非常高兴,夸欢欢帮了大忙。

Listen a nd say

1.师播放幻灯片,出示所学各种有代表性的人或动物的表情图片引导学生说出句子:He’s happy,She’s sad. It’s angry…excited。

2.Yesterday,Wang Hong played games with her friends in the park 。Were they ha ppy? Why? (教学单词why)并与学生交流昨天每个人玩的心情,复习上节课所学内容。

3.Today What’s happen to wanghong? And How is WangHong feeling?Now let’s enjoy the story about WangHong.听课文整体感知一遍故事。接着出示课文第一幅图:Look Wang

Hong is worried.(教学单词)Why?学生自读第一段内容找出答案:It’s time for school, She can’t find her English book.(教学单词find)出示第二幅图师问What does Mum say to comfort her?(教学单词worry,与worried作对比区分。Where was the book yesterday?(教学单词Saw和yesterday)出示第三幅图片师问:“Look,Is wanghon

g worried now? “No”How is she feeling now?学生自读找出答案:She is excited.Wh y?引导学生说出答案Huanhuan has a book in her mouth。 At last WangHong says th anks to Huanhuan.and …引导学生说出:You’re helpful.(教授单词helpful)Now W angHong is happy。

4.播放教学光盘学生模仿跟读,提醒语音语调。

5.学生看图尝试复述。

Let’s

discuss.

处理完文本后,教师组织学生Let’s discuss。可以分图分段进行,然后鼓励学生提出更多的问题。分组比赛看哪个小组提出更多的问题。师做正确的指导确保提问的句型是正确和答案是准确的,再将所有的问题进行归纳板书,同位两人进行问答练习。

Let’s

write.

.让学生认读提供的单词,并集体边说边做表情。

2.同位讨论合作完成填空,然后集体订正答案。

3.自己将单词规范地书写在相应的空格里。

实践性

作业

1.听课文录音,模仿跟读。

2.询问一下朋友或家人今天的心情如何以及原因,上课时描述给大家听。

Lesson 4

课时

目标

1.能熟练朗读前三课课文,并能根据课文内容回答问题。

2.能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受

3.初步了解字母gr , tr , ea在单词中的发音规律。

4.朗读故事,回答

问题

5.读一读说一说,让学生说说Danny的情绪变化及原因。

课文情景简介

听音连线:将任务和表情搭配。Jenny得了冠军她很兴奋。王红找不到书很担心。丹尼因为下雨不能打球很难过。皮特和朋友玩的很高兴。

Let’s

listen

1.通过手指游戏复习情绪变化的的单词excitedworried

单词、句型的梳理巩固

sad,angry, glad.

2.引导学生表演故事

3.听一听,连一连,说一说

Let’s repeat.

1.听录音跟读

2.自读体会语音

让学生找一找读音规则一样的单词

Lets read.

1.组织学生默读关于不同颜色引起不同情绪变化的短文根据注释阅读故事然后完成填空。

2.跟读故事,再次体会故事涵义。

Fun

time

请学生自己阅读Danny的小故事,说说Danny的情绪变化及原因。可以以口头小作文的形式呈现。

Danny is on the beach. He isplaying football,he’s happy……

实践性

作业

画一画,说一说,画自己和家人的表情,并用英语描述。

小学英语第_五_册第三单元

话题

Birthday

教学

目标

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:party, when, open, song, children; 能

听懂、会说、认读单词和短语:March, May, April, October, present, wish, say cheese,

had, did, sang, made, make a wish,ate并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:“When is your birthday?” “It’s in March.”“Ha

ppy

birthday.” “Make a wish, please.”“ What did you do at the part

y?”“ We sang and danced.”

能运用所学语言询问他人生日所在月份,描述生日相关活动,并能用一般过去式进行复述。

文化

意识

通过谈话介绍,让同学们了解过生日时举行的各种活动及了解可以使用哪些英语用语。

情感

态度

通过本单元学习,增加同学、朋友之间的友情,并懂得感恩父母。

Lesson 1

课时目标

1.能听懂、会说、认读单词party, when;能听懂、会说、认读单词:March, May, April, October并能在情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型:“When is your birthday?” “It’s in March.”

课文情景简介

Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter在饭店用餐,看到旁边有一个小朋友过生日的情景,相互询问他们在哪个月份过生日。Wang Hong还邀请Li Ming, Danny 一起参加她的生日聚会。

Listen a nd say

出示图片点出本单元的话题:

Birthday.

问学生:Do you

L ike birthday party?

生回答:Yes.

When is your birthday?

学习新单词:when

问几个学生后,找几个学生互问互答。导入课文:Do you want to know when are our f

riends birthday? Now let’s listen to the tape first.回答问题:When is LiMing’s birthday?

听完让学生回答

第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。

1. 出示课本第一幅图片,指:Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter问学生:W ho are they? 再指过生日的场景,What are they doing? 听课本第一段:回答:(They are having a birthday party.)教学单词:party.(注意:ar的发音,car-sm art-party)

2. 指图介绍:Li Ming, Danny, Wang Hong和Peter正在谈论生日。

提出问题:When is Peter’s birthda

y? Let’s listen and try to answer Wang Hong’s question: 听第二段录音,回答:(1)When is your birthday, Li Ming?

板书问句,教问句。选择答案A: In March. B. In September.

教学单词:March( party-March)

(2)When is your birthday, Peter?

教学单词:May

复习May, March, 三月,五月,学习了,How about 四月?学习单词:April (2) 提出问题:When is Wang Hong’s birthday? Is it in April?听第三、四段录音。回答Peter和Li Ming的问题:

(1) When is your

birthday, Wang Hong?I s it in April? I s it in October? 教学单词:October. (注意强调2个o的发音不同)

3.听、跟读分句模仿,然后再整体模仿跟读。

4.小组分角色读课文,并表演课文。

Let’s

talk.

1.复习学过的所有月份:March, April, May, June, July, August, September, Oct ober.通过描述天气和季节来猜月份。

2.同桌问答:When is your birthday? It’s in…/My birthday is in …

Let’s do.

1.每个小组提前准备一张表格,小组长用:When is y

our birthday? 来提问组里其他成员,组里同学一起再问组长:When is your bi rthday? 组长做记录后,试着练习汇报别人的生日。

2.找几组学生到前面汇报组里其他同学的生日。可以每人说一到两个。Peter’s birthday is in … 可以制作全班的生日表进行汇报。

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.自己制作一张调查表,调查家里成员的生日,向同学们汇报。

Lesson 2

课时

目标

.能听懂、会说、认读单词:open, song ;能听懂、会说、认读单词和短语:present, wish, say cheese并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:“Happy birthday.” “Make a wish, please.”

课文情景简介

Wang Hong 过生日,Jenny, Li Ming,Peter和Danny一起到Wang Hong家参加她的生日聚会。他们送Wang Hong礼物,玩得非常愉快,并一起拍照。listen

a nd

say

. This unit we talked about birthday. Let’s sing t he happy birthday song togeth er. (去掉歌曲)

师问一生:When is your birthday?

同学之间相互问答,复习第一课的主要句型和单词。

出示stickers.拿出一个对学生说

if you do well, I will give you a present.

教学单词:present, 注意学生区别

parent.

(在奖励学生过程中,不断使用句型:Here’s a present for you.).

2.师:Today is Wang Hong’s birthday. Who come to her birthday party?

What do they do at Wang Hong’s birthday party?

Now let’s watch the cd-rom and find out the answers.(听完录音,让同学们打开书,试着在书中找出答案。)

Please open your

books.

教学单词:open

自己找出答案后,进行小组讨论,总结。

教师出示课本中第一二幅图片,并听一二段录音。

提问what do they d

o at the birthday party?

教学单词:Open the present.并板书。

(2)What else do they do at the birthday party?

接着听第三、四段,划答案。

教学单词:wish.

使学生理解:Make a wish.的意思。

教学单词:song (long-song)

They take a picture.并教学单词:cheese.(sleep-cheese)

3.总结板书,带学生一起回顾学习:

Open the present. Make a wish.

Sing the birthday song.

Have some cake.

Take a picture.

4.听、跟读课文一句句模仿,然后再整体模仿跟读。

5.小组分角色读课

文,并表演课文。

Let’s

talk.

1.出示Let’s talk。的四幅图,让学生先描述图片复习动词短语。再结合句型:H appy birthday. Thank you. Open the present, please. OK.让学生两人一组进行练习。

2.两人一组进行选图展示。

Let’s do.

1.T: When is your mother’s birthday? What do you do on

your mother’s birthday?

通过学生的回答,复习学过的短语,并教育学生要知道感恩父母。

2.试画出自己在妈妈过生日那天做的事情,并向组里同学介绍:My mum’s birt hday is in … On her birthday, I will…

并找学生向全班同学展示介绍。

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.把自己过生日的情景画出来,并向同学们介绍

Lesson 3

课时

目标

1.能听懂、会说、认读单词children ;能听懂、会说、认读单词和短语:had, did, sang, made, make a wish,ate并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:“What did you do at the party?”“We sang and danced.”。

课文情景简介

Li Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王红的生日聚会照片。Miss Zhang询问生日会的情况,同学们拿照片向Miss Zhang进行详细介绍。

listen

a nd

say

阅读前:

Free-talk:

When is Wang Hong’s birthday?

Yes,it is yesterday. Yesterday WangHong’s friends and WangHong had a birthday part y.

Was Wang Hong happy? Today Let’s talk about her birthday party again,OK?

阅读中:

1.问题:Why was Wang Hong happy yesterd

ay?

学生速读第一遍找出问题答案并划出来。

读完让学生说出所画答案。

先在小组内讨论答案,然后再展示。

2.然后让学生认真读第二遍找出问题答案并把句子补充完整:What did Wang Hong do a t the party?

What did Wang Hong’s friends do?

生边读边用笔划出答案。在生回答答案时学习新单词。

a.They ____the

B irthday song.

教学单词sang(sing-sang)注意“a”的发音。

b.WangHong___ a wish.

教学单词:made

(make-made)

c.They___the cake.

教学单词:ate(eat-ate)

d.They____,_____and

_____games.

强调:play-played

D ance-danced

小组讨论答案,并纠正。

3.再读课文,选择答案,把句子补充完整:

(1)WangHong’s

B irthday party was

______.

a. great

b. good

(2)The birthday cake

W as_______.

a.big

b.nice

(3)Everyone was____

a. sad

b.excited

(4)They______a good

T ime.

a.played

b.had

4.

跟读文本,要求学生模仿发音,并纠正学生的发音,并进一步理解课文。

阅读后:

.1、带学生一起巩固练习动词过去式及原型,给单词分类:

have-had

do-did

sing-sang

ake-took

eat-ate

play-played

dance-danced

2. 老师试着复述课文,让学生仔细听,判断老师说出的句子是否正确,不正确的句子改错。let’s discuss.

小组里读文本,相互纠正发音,如果还有不明白的单词或问题可以提出来,教师带学生解决。Let’s do.

根据图片选择合适的短语规范地写下来.并认真读一读。

Let’s write.

让学生自己先填空,再小组里讨论订正答案。然后再找学生展示答案。(在这里要关注学生的书写是否认真)

实践性作业

1.听、模仿录音,熟读课文。

2.把自己过生日的情景图再丰富一下,用过去式向同学们进行介绍。

Lesson 4

课时

目标

1.能运用所学语言询问他人生日所在月份,描述生日相关活动,并能用一般过去式进行复述。

2.能通过读单词找到简单的发音规律。

3.通过阅读日记,培养学生的阅读理解能力。

4.通过Fun time.对学生进行思想教育,懂

得感恩父母

课文情景简介

.第一部分是听音、选择,练习句型:What did you do on your birthday? ..

2.第二部分是语音练习。

3.阅读材料是关于写日记的。是王红记录自己生日这一天的事情。

4.Fun time.是一个小男孩在妈妈生日这一天,给妈妈的惊喜

词、句型的梳理巩固

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文,选几组学生上前展示。

表演每一课后,出示1-3课的课文图片,提出讲新课时的一些问题,引导学生进一步理解课文。复习重点句型:

(1)表演第1课后,复习月份。通过When is your birthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文,选几组学生上前展示。

表演每一课后,出示1-3课的课文图片,提出讲新课时的一些问题,引导学生进一步理解课文。复习重点句型:

(1)表演第1课后,复习月份。通过When is your birthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复习一般现在式的动词短语。引出动词过去式单词,并通过:What did you do on your birthday? 复习动词过去式短语。引导学生自由交流

Let’s repeat.

1. 让学生仔细观察单词以及其中的字母组合。试着读这些单词,寻找发音规律。教师引导,纠正发音。

2.让学生回想学过的单词里面,还有哪些单词含有这些字母,也发相同的音。

3. 跟读磁带,注意字母组合的发音。

4. 以小组为单位练习读,并检查。

Let’s read.

1. We know Wang Hong’s birthday is in October. But what day is Wang Hong’s birt hday? This is Wang Hong’s diary about her birthday. Let’s read and find the ans wer.

2. Read the passage in groups and try to read and draw in groups.

3. Check the answer in class.

Let’s do.

1.出示图,Look at this boy. Today is his mum’s birthday.

H e wants to give her a surprise. W hat happened? Let’s read and enjoy

A Happy Day for Mum.

2.让学生仔细读故事,体会故事的意思。并让学生小组讨论从这个故事中学到了什么。并根据提示,运用所学的知识在小组内复述这个关于生日的小故事。

3.教育学生应该珍惜现在的生活,知识感恩父母。

实践性作业

1.听、模仿录音第1、2、读3、4题,试读熟练。

2.根据第3题,试着写一篇简短的日记。(可以上书上查找单词或上网查询),比一比,看谁写得话最多,最好。

小学英语第五册第四单元

话题School in Canada(加拿大的学校生活)

教学

目标1. 能听懂、会说、认读、规范书写单词:after,film,busy,tree,photo,tell,story, sit;能听懂、会说、认读单词:really,reading,French,building,gym,send,group,tell stories,circle,different, 并能结合句型灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

1) What subjects does she have? She has science, maths, art and reading. Wha t does she do after school? She watches films.

2) What’s the school like?It’s big and beautiful. There’s a big playground......

3) How many pupils are there in the class? There are twenty-five.

4) What are they doing? Some are reading. Some are making things.

3. 能听懂、会说、认读、规范书写句子:The pupils are telling stories /reading books /making things / drawing pictures ......in the classroom.

4. 能运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

5. 初步了解字母组合“sk,st,oo”在单词中的发音规律。

文化意识

注重双向交流,介绍加拿大国家的学校文化,与中国的学校文化作对比,对中西方学校文化差异有一定了解,努力培养学生跨文化交际意识。

情感

态度

创设真实交际情景,培养学生在生活中仔细观察,认真分析的能力,在活动中注重激发学生的学习动机和积极性,培养学生良好的学习习惯。

Lesson 1

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词:after,film,busy,能听懂、会说、认读单词:really,reading,French,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型:

What subjects does she have? She has science, maths, art and reading. What does she do after school? She watches films.

3.能熟练运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

课文情景简介

Lucy 来到了一所新学校,在新学校里Lucy 过得怎么样?发生了什么事情?Listen and say\

1、师出示课程表,问What subjects do we have today? Yes, we have English , Chinese, PE, What about Lucy? let’ listen. 听音整体感知课文。

2、What does Lucy do after school?

after 出示卡片,再次听音找出答案,师:Yes, she often draws pictures ,someti mes she plays the piano .and sometimes ,she watches films.同时学习新单词fil m。

3、学习busy。列举出Lucy要学习的科目,然后感叹,师:O h, she’s busy。出示卡片,进行巩固。

鲁教版英语五年级上册全册教案【新教材】

鲁教版英语五年级上册全册教案 第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septemb er 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照,Which one do you like?

五年级上册英语素材-知识要点 鲁科版(五四制,三起)

(鲁科版)五年级英语上册知识要点 Unit 1 描述人物特征的形容词: tall---short young---old thin---strong long---short kind strict active smart naughty 四会单词: card卡片; pupil学生;young年轻的;kind亲切的;his他的;little小的;thin瘦的;interesting有趣的;then那时;who谁;but但是 三会单词: student 学生;was(is的过去式)是;were(are的过去式)是;strict严格的;active 积极的;smart聪明的;ago以前 词组:make a card 制作贺卡;ten years ago 十年前 重点句型: 1. Who’s your favorite teacher? My favorite teacher is…. 2. She’s/He’s….(形容词)She /He has…(形容词)+hair等 3. I /She /He was…(形容词) then. Her /His hair was… (形容词) They were young /…then. 4. Were they your pupils? / Were they active /… in class? Yes, they were. / No, they weren’t. Unit 2 描述人物心情、感受的形容词: happy excited sad angry worried glad 四会单词: look看起来;find找到;worry担心;angry生气的;sad难过的;late迟到;why为什么;yesterday昨天;with 和…在一起 三会单词: sky天空;lost(lose的过去式,过去分词)丢失;saw(see的过去式)看见;excited激动的;glad高兴的;worried担心的;poor可怜的;helpful有帮助的词组:come back 回来;come in 进来; 重点句型: 1. What’s Danny /…do ing? He’s /She’s dancing/… in the rain. 2. He’s excited. The sky is angry. Wang Hong is worried. 3. Were you happy? Yes, I was. / No, I wasn’t. 4. Was Danny with you? Yes, he was. / No, he wasn’t.

鲁教版五年级上册英语词组句型

五年级上册英语词组句型 Unit 1 教师节Teachers’ Day 制作卡片make cards/ make a card 我最喜欢的老师my favourite teacher 有长发has long hair 大眼睛big eyes 小女孩little girl 十年前ten years ago 句子:1、This one is for my favourite teacher 这张是送给我最喜欢的老师的。 2、Tomorrow is September 10. It’s Teacher’s Day. 明天是9月10日,教师节 3、Who’s your favourite teacher? 谁是你最喜欢的老师? 4、She has long hair. 她有一头长发。 5、Happy Teachers’ Day. 教师节快乐。 6、You’re welcome. 不用客气。 7、His hair was black. 他的头发是黑的。 8、They were in my class ten years ago.十年前他们在我的班级里。 9、Were they active in class? Yes, they were./ No, they weren’t. 他们在班里活跃吗? 10、I’m making a card for my favourite teacher, too. 我也正在给我最喜欢的老师制作一张贺卡。 11、I was short and thin then. 我那时又矮又瘦。 Unit 2 in the rain 在雨中go to the park 去公园come back 回来look happy/ worried/ sad 看起来开心/担心/伤心look at 看… lost my/ his cap 丢了我的/他的帽子in the park 在公园里 1. You look so happy. 你看起来很开心。 2. We’re going to the park. 我们将要去公园。 3. What’s Danny doing there? He’s dancing in the rain. Danny正在那里干什么?他在雨中跳舞。

鲁教版五年级上册英语单元词汇表完整版

鲁教版五年级上册英语 单元词汇表 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

Unit?1? card?[kɑ:d]卡片,贺卡September?[sep'temb]九月who[hu:; h]谁 young[j]年轻的 kind[kand]亲切的,和蔼的strict?[strkt]严格的,严厉的was[wz](is的过去式)是 then[een]当时,那时 his?[hz]他的 little['lt()l]小的 thin?[θn]瘦的 interesting['nt( )rst]有趣的 were[w(r)](are的过去式)是pupil?['pju:pl; -p()l]学生 ago['g]以前 but?[bt; bt]但是

active?[' ktv]活跃的,积极的 naughty?['nt]淘气的,顽皮胡 smart[smɑ:t]聪明的 Unit2 look?[lk]看起来,看上去 excited[k'satd]激动的,兴奋的 sky?[ska]天空 angry?[' gr]生气的 lost[l st](lose的过去式,过去分词)丢失sad?[s?d]难过的,伤心的 late?[let]迟的,晚的 glad[gl?d]高兴的 worried['wrd]担心的 with[we]和……在一起 wasn’t['wznt](wasnot)不是 poor?[p:; p]可怜的 why?[wa]为什么 find?[fand]找到 worry['wr]担心

saw?[s](see的过去式)看见yesterday?['jestd]昨天helpful['helpfl; -f()l]有帮助的 Unit3 party['pɑt]聚会 when?[wen]什么时候 March?[mɑt]三月 May[me]五月 Apil['eprl]四月 October[k't?b] 十月 present['prez()nt]礼物 open['p()n]打开 wish[w]愿望 song[s]歌曲 say?cheese?[se] [tiz]笑一笑(常在拍照时说)had?[h?d](have的过去式)有did[dd](do的过去式)children['tldrn]孩子们

(完整版)鲁教版五年级英语上册教学计划

龙坪完全小学五年级英语上册教学计划 胡丽华 一、课标对本年段要求 根据《义务教育英语课程标准》的规定,结合五年制小学教学特点,五年级结业时完成相当于1.5级目标。目标总体描述如下: 对英语学习有较稳定的兴趣和爱好;能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,表达简单的情感和感觉;能唱简单的英语歌曲;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化、习俗;能书写字母和单词。 学习有关本级话题范围的350个左右的单词和35个左右的习惯用语。 二、本册教材编写特点 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。 2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思,在反思中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 4.重视双向交流和中西方文化的介绍。 5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 7. 教材内容难度坡度循环递增,语言活动丰富多彩,插图中人物、动物形象生动、活泼,有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。 三、教学内容 本册书共7个新授单元和1个复习单元。新授每单元4课,依据每单元的话题、功能句、语法和词汇,第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容,第4课为复习课,在新创设的情景中,综合练习本单元学过的语言知识,运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。 各单元内容如下: Unit 1 Teachers’Day Unit 2 Feelings

五年级上册鲁教版全册英语教案

小学英语第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照,Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,

五年级上册英语素材-知识要点 鲁科版(五四制,三起)

(鲁科版)五年级英语上册知识要点Unit 1 描述人物特征的形容词: tall---shortyoung---oldthin---strong long---shortkindstrict activesmartnaughty四会单词: card卡片; pupil学生;young年轻的;kind亲切的;his他的;little小的;thin瘦的;interesting有趣的;then那时;who谁;but但是 三会单词: student学生;was(is的过去式)是;were(are的过去式)是;strict严格的;active积极的;smart聪明的;ago以前 词组:make a card制作贺卡;ten years ago十年前 重点句型: 1.Who’syourfavorite teacher?My favorite teacher is…. 2.She’s/He’s….(形容词)She /Hehas…(形容词)+hair等 3. I /She /Hewas…(形容词)then. Her /His hairwas…(形容 词)Theywereyoung /…then. 4.Were theyyour pupils? /Were theyactive /…in class? Yes, they were. /No, theyweren’t. Unit 2 描述人物心情、感受的形容词: happyexcitedsadangryworriedglad 四会单词:

look看起来;find找到;worry担心;angry生气的;sad难过的;late迟到;why为什么;yesterday昨天;with和…在一起 三会单词: sky天空;lost(lose的过去式,过去分词)丢失;saw(see的过去式)看见;excited激动的;glad高兴的;worried担心的;poor可怜的;helpful有帮助的词组:come back回来;come in进来; 重点句型: 1.What’s Danny /…doing? He’s /She’sdancing/…in the rain. 2.He’sexcited.The sky isangry. Wang Hong isworried. 3.Were you happy?Yes, I was./ No, I wasn’t. 5.You look worried.I can’t findmy English book /…. Unit 3 月份: JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJuly AugustSeptemberOctoberNovemberDecember 描述生日活动的短语: open the presentsing the birthday songeat some caketake picturesplaygamessing and dance 四会单词: party聚会;song歌曲;children孩子们;open打开;when什么时候三会单词:

鲁科版五年级英语上册重点句型汇总

五年级上册重点句型 Unit1.Teachers’ Day 1.Who’s your favourite teacher?---It’s Miss Zhang. 2.She’s young.She has long hair.And she’s kind. 3.He was strong./He was young then. 4.They were in Mr Wang’s class ten years aga. 5.They were active in class. 6.What are you doing?I’m making cards./I’m making a card for my teacher. 7.It’s time for class. Unit2Feelings 1.He’s excited. 2.He was sad. 3.Was he happy?---Yes,he was./No, he wasn’t. 4.---Wang Hong is worried.Why?---She can’t find her English book. 5.What’s Danny doing there?---He’s dancing in the rain. 6.I’ve lost my cap.---Don’t be sad.We can help you. 7.Were you happy?Yes,I was. 8.Was Danny with you?Yes,he was.9.Was he happy ,too?No,he wasn’s. 10.She can’t find her English book. 11.Don’t worry. 12.I saw it on the desk yesterday. Unit3 Birthday 1.When is your birthday?---It’s in March. 2.Let’s sing the birthday song. 3.Have some cake,please. 4.She had a birthday party. 5.Thay sang,danced and played games. 6.How happy they are! 7.Here’s a present for you. 8.They had a good time. Unit4 School in Canada 1.What does she do after school?---She watches films. 2.What’s your school like?----It’s not big,bur very beautiful. 3.There is an old building in my school. 4.There are twenty pupils in my class. 5.What subjects does she have?---She has science,maths,art

鲁科版小学英语五年级上下册词汇表

鲁科版小学英语 五年级上册单元词汇表 Unit 1 card 卡片 September 九月 who 谁 young 年轻的 kind 亲切的;和蔼的 strict 严格的;严厉的 was (is的过去式)是 then 当时,那时 his 他的 little 小的 thin 瘦的 interesting 有趣的 were (are的过去式)是 pupil 学生 ago 以前 but 但是 active 活跃的;积极的naughty 淘气的,顽皮的smart 聪明的 Unit 2 look 看起来 excited 激动的,兴奋的 sky 天空 angry 生气的 lost (lose的过去式、过去分词)丢失 sad 难过的,伤心的 late 迟的,晚的glad 高兴的 worried 担心的 with 和……在一起 wasn′t(was not) 不是 poor 可怜的 why 为什么 find 找到 worry 担心 saw (see的过去式)看见yesterday 昨天 helpful 有帮助的 Unit 3 party 聚会 when 什么时候 March 三月 May 五月 April 四月 October 十月 present 礼物 open 打开 wish 愿望 song 歌曲 say cheese 笑一笑(常在拍照时说) had (have的过去式)有 did (do的过去式) children 孩子们 sang (sing的过去式)唱,唱歌 made (make的过去式)制造,做;作出 make a wish 许愿

ate (eat的过去式)吃 Unit 4 really 真的,是吗 reading 阅读 French 法语 after 在……以后 film 电影 busy 忙碌的 building 建筑物,房屋 tree 树 gym 体育馆 send 发送;寄 photo 照片 sit 坐 group 组 tell 讲;告诉 story 故事 tell stories 讲故事 circle 圆,圈 different 不同的 Unit 5 culb 俱乐部 table tennis 乒乓球 join 加入,参加 oops 哎哟 try 尝试 again 再一次,又一次 match 比赛 high 高 ball 球 basket (篮球运动的)篮;投篮所得的分 get 得到 shoot 投(篮),射(门) win 获胜,赢 their 他们的,她们的,它们的easy 容易的 last 最后的 pass 传递,传送 got (get的过去式)得到 shot (shoot的过去式)投(篮),射(门) goal 得分 won (win的过去式)获胜,赢 Unit 6 Christmas 圣诞节 December 十二月 together 在一起;到一起Santa 圣诞老人 bring 带来 sack 大口袋 bag 袋,包 decorate 装饰 star 星星 light 灯 stocking 长筒袜 end 端,尽头 went (go的过去式)去 said (say的过去式)说merry 欢乐的,愉快的 dress 连衣裙 animal 动物

鲁科版五年级上英语课本

Unit 1 Teachers' Day教师节 Lesson 1 She's very kind.她非常善良。 1.Listen and say. What are you doing, Danny?你正在做什么,丹尼? I'm making cards.我正在制作卡片。 This one is for my favourite teacher.这张卡片是送给我最喜欢的老师的。 Oh, tomorrow is September 10th.哦,明天就是九月十日。 It's Teachers' Day.是教师节。 Who's your favourite teacher?谁是你最喜欢的老师? Guess. She's young.猜一猜。她很年轻。 Is she tall?她高吗? Yes, she is. And she has long hair.是的,她很高。而且她梳着长头发。 I know. It's Miss Zhang.我知道。是张老师。 Yes. She's very kind.是的。她非常善良。 Look, Miss Zhang is coming.看,张老师来了。 Danny, it's time for class.丹尼,上课的时间到了。 And she's strict.而且她十分严格。 2. Let's talk She's young.She's tall.她年轻。她很高。 She has long hair.她留着长发。 And she's kind.她很善良。 It's Miss Liu.是刘老师。 Lesson 2 He was young then.他那时候很年轻。 1. Listen and say.听录音并开口说。 Happy Teachers' Day,Miss Zhang.教师节快乐,张老师。 Here's a card for you.这张卡片是送给您的。 How beautiful! Thank you, Danny.好漂亮!谢谢你,丹尼。 You're welcome.不客气。 I'm making a card for my teacher, too.我也正在为我的老师制作卡片。 Your teacher? Who is it?你的老师?是谁呀? It's Mr Wang.是王老师。 Look, this is Mr Wang.He was young then.看,这就是王老师。他那时候很年轻。And he was strong.而且很强壮。 His hair was black.他的头发是黑色的。 Who's this little girl? She's lovely.这个小女孩儿是谁?她很可爱。

五年级上册鲁教版全册英语教案

五年级上册鲁教版全册英语教案 小学英语第_六_册第一_单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict\was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny 让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen and say 1、多媒体呈现第一单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young 和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照,Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind, 4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说:this card is for Danny’s favourite teacher. Who’s Danny’s favourite teacher? 听第一遍录音,回答问题。T: But how does Danny describe Miss Zhang?听第二、三幅图,补充上kind

鲁教版五年级英语上册单元测试

五年级英语第二次单元检测 姓名班级 一、看一看,写一写 (excited,sad, worried, happy) 1、Today is Xiaoming’s birthday.He’s ___________. 2、Tom’s lost his cap. He’s ___________. 3、Li Hong’s family will have a picnic on Saturday.She’s__________. 4、He can’t play football. He’s _____________. 二、读一读,选一选。 ( )1、I’m ________you’re back. A、look B、glad C、had ( )2、Don’t be _________. We can help you. A、happy B、excited C、sad ( )3、_________he happy? A、Were B、Was C、Are ()4、You look____________. A、w orried B、worry C、exciting ()5、Don’t worry, I saw your book _________. A、n ow B、yesterday C、tomorrow 三、单项选择 1、D on’t be ______. We can help you. A worry B happy C sad 2、Danny is_______in the rain.He’s excite A .dance B.dancing C.danceing 3.It’s 8 o’clock.I’ll be late_______school. A. to B.for C.at 4.I_______my bag yesterday. A. lost B.am losing C.lose 5.Zhang Ming is watching a football game.He_______excited. A. look B.was C. looks 6.I’m playing football_______my friends. A. with B.to C. and 四、圈出不同类的单词。 1、A.look B.saw C.lost 2. A.worry B.find C.sky 3.A.excited B.with C.worried 4.A.yesterday https://www.doczj.com/doc/66428675.html,te C.tomorrow 5.A.poor B.park C.school 五、单项选择 1.Tomorrow is _______10.It’s Teachers’Day.

小学英语五年级上册全册教案鲁科版

2018学年小学英语五年级上册全册教案(鲁科版) 小学英语第_六_册第一_单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能 听懂、会说、认读单词:September\strict\was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初 步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜,说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜 出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny 又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen and say 1、多媒体呈现第一 单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几 组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young 和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照,Which o ne do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢

鲁教版五年级上册英语单元词汇表

五年级上册英语单元词汇表 Unit 1 card [kɑ:d] 卡片,贺卡 September [sep'temb] 九月 who[hu:; h?] 谁 young[j??] 年轻的 kind[ka?nd] 亲切的,和蔼的 strict [str?kt] 严格的,严厉的 was [w?z] (is的过去式)是then[een] 当时,那时 his [h?z] 他的 little['l?t(?)l] 小的 thin [θ?n] 瘦的 interesting ['?nt(?)r?st??]有趣的 were [w?(r)] (are的过去式)是pupil ['pju:p?l; -p(?)l] 学生 ago [?'g??] 以前 but [b?t; b?t] 但是 active ['?kt?v] 活跃的,积极的 naughty ['n??t?] 淘气的,顽皮胡 smart[smɑ:t] 聪明的

Unit 2 look [l?k] 看起来,看上去 excited[?k'sa?t?d] 激动的,兴奋的 sky [ska?] 天空 angry ['??gr?] 生气的 lost [l?st] (lose的过去式,过去分词)丢失sad [s?d] 难过的,伤心的 late [le?t] 迟的,晚的 glad[gl?d] 高兴的 worried['w?r?d] 担心的 with[w?e ] 和……在一起 wasn’t ['w?znt] (was not) 不是 poor [p?:; p??] 可怜的 why [wa?] 为什么 find [fa?nd] 找到 worry['w?r?] 担心 saw [s??] (see的过去式)看见yesterday ['jest?d?] 昨天 helpful ['helpf?l; -f(?)l] 有帮助的

(鲁科版)五年级英语上册知识要点

(鲁科版)五年级英语上册知识要点 Unit 1 描述人物特征的形容词: tall---short young---old thin---strong long---short kind strict active smart naughty 四会单词: card卡片; pupil学生;young年轻的;kind亲切的;his她的;little小的;thin瘦的; interesting有趣的;then那时; who谁; but但就是 三会单词: student 学生;was(is的过去式)就是;were(are的过去式)就是;strict严格的;active积极的; smart聪明的; ago以前 词组: make a card 制作贺卡; ten years ago 十年前 重点句型: 1. Who’s your favorite teacher? My favorite teacher is…、 2、She’s/He’s…、(形容词)She /He has…(形容词)+hair等 3、 I /She /He was…(形容词) then、 Her /His hair was… (形容词) They were young /…then、 4、Were they your pupils? / Were they active /… in class? Yes, they were、 / No, they weren’t、 Unit 2 描述人物心情、感受的形容词: happy excited sad angry worried glad 四会单词: look瞧起来; find找到; worry担心;angry生气的;sad难过的;late迟到;why为什么; yesterday昨天; with 与…在一起 三会单词: sky天空; lost(lose的过去式,过去分词)丢失; saw(see的过去式)瞧见;excited激动的; glad 高兴的;worried担心的;poor可怜的;helpful有帮助的词组:come back 回来;come in 进来; 重点句型: 1、What’s Danny /…do ing? He’s /She’s dancing/… in the rain、 2、He’s excited、The sky is angry、 Wang Hong is worried、 3、Were you happy? Yes, I was、 / No, I wasn’t、 4、Was Danny with you? Yes, he was、/ No, he wasn’t、 5、 You look worried、I can’t find my English book /…、

五年级上册鲁教版英语教案(可打印修改)

小学英语第_六_册第一_单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型:“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ We re they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词:September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长,爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型:“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card \who \young \kind,能听懂、会说、认读单词:September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么,Danny说他在做卡片,手里正在制作的是给他最喜欢的老师的,这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁,Danny让她猜, 说她很年轻,Jenny问她高吗?Danny说高而且有长头发,Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了,Miss Zhang 看到Danny说话,提醒他说到了上课的时间了,Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen and say 1、多媒体呈现第一单元主情景图,T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septe mber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词c ard. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌 特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学 生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照,Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,

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