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全国第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例的相关要求

全国第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例的相关要求
全国第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例的相关要求

附件3

全国第六届中小学生艺术展演活动

中小学美育改革创新优秀案例的相关要求

中小学美育改革创新优秀案例是一省(区、市)、一地(市)、一县(市)、一校基于美育改革实践,坚持目标导向和问题导向,形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验。

一、内容

贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求,重点征集如下几个专题内容的优秀案例。

(一)中小学美育教师队伍建设

(二)中小学艺术课程建设与教学改革

(三)中华优秀文化艺术传承

(四)学生艺术社团及实践工作坊建设

(五)农村学校艺术教育实验县建设

(六)美育保障机制构建

(七)协同育人机制构建

(八)校园文化环境育人

(九)中小学生艺术素质评价

(十)区域学校美育考核评价机制构建

二、原则

(一)真实性。因地制宜、从实际出发,充分体现时代要求和人民需求,禁止虚构、杜撰和抄袭。

(二)创新性。以体制机制创新为突破口,为推进中小学美育改革发展进行积极探索,方法上有创新,措施上有亮点。

(三)实效性。对中小学美育改革发展具有明显的推进作用,取得积极、良好的效果,得到广泛关注和认可。

(四)典型性。要具有一定的代表性,对其他地区、单位部门、学校和同行具有借鉴意义和应用价值。

三、报送

(一)内容要求

案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素。应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动,富有感染力。案例摘要500字左右,正文不超过3000字。

(二)格式要求

1.A4纸张,上边距3.8厘米,下边距3.2厘米,左边距3.5厘米,右边距

2.5厘米。

2.正文主标题居中排,使用华文中宋二号字。主标题的段后距设为0.5行。副标题另起一行,使用破折号加宋体小二号字如:“——******”。

3.正文一级标题使用黑体三号字,序号使用汉字加顿号

如:“一、”。二级标题使用楷体三号字,序号使用汉字加括号如:“(一)”。三级标题使用仿宋三号字,序号使用三号Times New Roman字体的阿拉伯数字加点如:“1.”。

4.正文使用仿宋三号字,首行缩进两字符,行距设置为1.5倍。正文须配5-10幅插图,图片下方附50字以内说明,须注明拍摄者。

(三)报送方式

各省(区、市)在组织省级评选的基础上,按照规定数量推荐优秀案例报送全国展演活动组委会。报送优秀案例时须附加盖公章的《全国第六届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例申报书》(附件6)。全国展演活动组委会不接受个人直接报送。

四、评选

(一)各省(区、市)要在广泛征集案例的基础上,认真组织省级案例评选,举办省级优秀案例报告会。

(二)全国展演活动组委会组织专家对各省(区、市)报送的案例评选出一、二、三等奖。部分获奖案例的负责人将参加全国优秀案例报告会,报告会的具体时间、地点另文通知。部分获奖案例由全国展演活动组委会编印成集。

中小学美育改革创新优秀案例11

校园文化环境育人 为了营造浓厚的校园文化气息,创造优美的育人环境,把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体,是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养道德情操的综合反映,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案 一、校园设施齐全 学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座,男女公寓各一座,配备各种功能室,大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观;校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。 二、校园环境优美 1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾,做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁,环境宜人。 2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布,采用青草与花,树合理配置不同外型,不同季节的植物品种。校园处处有绿化,四季有花香,校园整体美观,为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、文化品位提升 (一)、墙体文化

1、教学楼: 正前面是办学理念:努力追求适合每一个学生发展的教育 侧面: 学会求知学会做人;知识改变命运;享受生命快乐;奋斗成就未来。 2、女生公寓院内墙:和声细语显才女气质, 女公寓楼后墙是感恩篇。 女公寓楼东墙是三风一训。 女公寓楼楼道内介绍稷山特产。 3、男生公寓院内墙:谦恭礼让展君子风度, 男公寓楼后墙是做人篇 男生公寓楼道内介绍稷山特产。 男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观 4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介; 5、教工楼东墙是法制教育专栏,北墙是师德师风专栏。 (四)、校训:诚信做人踏实做事 (五)、校风:学习自主行为自律 (六)、教风:敬业爱生厚德博学 (七)、学风:自信自主乐学善学 办学理念:努力追求适合每一个学生发展的教育

东良完小美育改革创新优秀案例讲课讲稿

东良完小美育改革创新优秀案例

校园文化环境育人案例 --让学生在优秀的环境中成长 背景:近年来,打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题,通过传统文化的力量来矫正学生的思想,丰富学生的头脑,提高学生品德教育的实效性。有序讲文明成为校园新风,浓厚的文化氛围逐渐形成,使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化,德育工作由刻板变得生动,由沉重变得轻松;美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养道德情操的综合反映,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案: 一、完善校园设施 学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗(宣传栏、公示栏、学习园地)、垃圾箱等完整、美观;校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好,能体现学校特色。

二、美化校园环境 1.校园卫生整治。对教室内外环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾,做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁,环境宜人。 2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点,合理规划校园绿化分布,采用青草与花,合理配置不同外型,不同季节的植物品种。校园处处有绿化,四季有花香,校园整洁美观,为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、提高文化品位 1.学校的办学理念:用爱缔造健康,用爱缔造成长,用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有:教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。 2.书画展平板。在学校后面位置设计了书画展平板,创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等,着力营造文化氛围。 3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品,同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。 4.围墙展示。可以开展涂鸦活动,也可以书画中小学

中小学美育改革创新优秀案例定稿

中小学美育改革创新优秀案例 校园文化环境育人 为了营造浓厚的校园文化气息,创造优美的育人环境,把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体,是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养道德情操的综合反映,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案 一、校园设施齐全 学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座,男女公寓各一座,配备各种功能室,大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观;校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。 二、校园环境优美 1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾,做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁,环境宜人。 2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布,采用青草与花,树合理配置不同外型,不同季节的植物品种。校园处处有绿化,四季有花香,校园整体

美观,为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、文化品位提升 (一)、墙体文化 1、教学楼: 正前面是办学理念:努力追求适合每一个学生发展的教育 学会求知学会做人; 求知、做事、共处、做人是21世纪教育的四大支柱,其中做人是四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。 学会求知是一个人生存和发展的基本要求,目的是使学生学会如何求知,即掌握认知的手段,而不在于知识本身。倡导学生转变学习方式,学会自主、合作、探究式学习,选择恰当的学习方法,养成良

大二班恶劣天户外游戏案例

大二班恶劣天户外游戏案例 活动一:竞走游戏 活动线路: 从1楼左边楼梯上向2楼走,途径2楼的走廊,然后沿着园内右侧楼梯向1楼大厅方向走,走完这一圈的小朋友算完成一圈。整个活动要求幼儿走完5圈算到达终点。 活动规则: 1、在楼梯上行和下行的时候不推也不挤,严格按照靠右行走的方法走路。 2、途径3楼走廊和1楼走廊的时候,这时候可以超速行走,但是要注意安全。 3、行走的过程中不能抄近路。 4、违反以上规则的小朋友违反一次到‘休息点’接受安全教育1分钟。 规则力度的预见: 一般违反游戏规则的幼儿都是想获得第1名,但是往往违反了反而会变得更慢,在他们的权衡利弊的情况下,相信每个人都会认真地遵守游戏规则。 规则力度的呈现: 在5圈活动结束后,幼儿们快乐地满头大汗地沉浸在游戏的愉悦的氛围中。教师发现只有两位幼儿曾进入休息点参加学习过。在之后的几圈中,这2位幼儿也没有再次被‘投诉’。 活动二:勇敢者游戏 活动目标: 1、发展幼儿的基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。 2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望,进一步培养幼儿的记录能力。 3、在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。 材料准备: 轮胎(6个)、竹梯(2把)、呼啦圈(9个)、跨栏、垫子(6块)、碉堡(1个)、炸弹(沙包若干)、棉布条(8根)、桌子(4张)、高跷(6对)。 环境创设: 一、运动情境一:炸碉堡 爬过高桌子,从桌子上跳到垫子上——拿一个炸弹或者手榴弹——爬过垫子,越过椅子——跳过棉布条——炸碉堡。 二、运动情境二:穿山越林 手脚并用爬手脚爬——跑过跨栏——穿上一对高跷,踩上平衡木(椅子)——踩过呼啦圈——放下高跷,过矮竹梯——过高竹梯 观察与指导: 1、观察幼儿是否能遵守游戏规则。如:从高桌子上跳下一路爬过垫子去炸碉堡后能否注意从头再来一次。 2、提醒幼儿在活动中注意安全,懂得自我保护;适时调整运动量,穿脱衣服,注意休息。

黑龙江省中小学美育改革创新案例

黑龙江省中小学美育改革创新案例 发表时间:2020-03-13T19:30:26.170Z 来源:《教育学文摘》2019年第17期作者:张旺 [导读] 美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景 一、美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景 中国有礼仪之大,故称夏;有章服之美,谓之华。服饰和礼仪历来都是一个国家和民族最外在的文化承载。华夏衣冠又称汉服,他曾经对世界服装的发展产生深远的影响,然而随着清朝入关,移风易服,汉族的传统服饰----汉服逐渐淡出历史舞台,成了历代王朝的旧衣。自党的十八大提出文化自信、民族自信思想后,作为历史最长、人口最多的民族的传统服装,汉服在众多传统文化及汉服热爱者的推崇下,强势归来。明星穿着汉服走红毯,模特摄影师带着汉服走世界,大学生纷纷成立汉服社......汉服得到社会越来越多的关注,很多人提倡让传统汉服回归现代生活,然而人们对汉服是否适合现代人生活的问题存在很大争议。我们到底应该用怎样的审美观念看待汉服,用什么标准评价汉服呢?汉服在我们的生活里应该扮演怎样的角色呢,能否把汉服古为今用呢?我们怎么做才能不愧对于华夏二字? 如今,国家富强文化复兴,党的十九大之后,民族自信、文化自信的思想更加深入人心,我们以身为华夏儿女而骄傲自豪。作为其中的一份子,我深感肩上都有一份责任,那就是把包括汉服在内的中华优秀传统文化艺术继承下来并发扬光大! 二、为了推广汉服而做的努力和尝试 (一)关于汉服欣赏课可行性的讨论 2017年12月,恰逢我校开展“第33届教改汇报课暨‘中国高中六校联盟’优质课评比活动”,活动的主题是“打造主动课堂,发展关键能力”,围绕这个主题,在教学主管校长、教务处主任、教研室组长及各位同仁的指导帮助下,我设计了与汉服相关的、以学生为主体、激发学生学生主动学习、调动学生主动参、主动思考问题的一节课。通过两次试讲及领导同仁的评课,我不断调整教学重点、难点,教学流程,最终确定了以下的教学环节。 教学环节包括:汉服太极剑表演、相关视频学习、学生总结梳理知识点、学生分组试穿汉服谈感受、分组讨论等环节。目的是促使学生“思维动,情感动,心灵动”,使其在主动学习、主动参与中实现美术学科关键能力的发展: 1用已知经验感知、描述汉服的独特性和多样性; 2用美学原理和分析、评价和判断汉服的制式、作用及意义,并通过语言表达自己的感知、判断、评价及见解。 3形成对汉服的基本审美能力和健康的审美趣味;联系现实生活,对汉服和现实生活进行符合实用功能与审美要求的创意构想,使汉服能够古为今用。 4了解汉服与文化的关系,认识传统汉服的文化内涵及其独特艺术魅力,形成对中华文化的认同感;从文化的角度观察和理解汉服的影响及现状,增强民族自信,激发学生民族意识。 5通过批判性的讨论和分析,形成对未来服装的健康审美认识。(二)通过欣赏课让更多人了解汉服,挖掘汉服热爱者。 这是一场关于汉服的表演。 带着对汉服以及中华优秀传统文化艺术的热爱,在课程开始之前,我穿着汉服为学生表演太极剑,以激发学生对汉服的兴趣,让学生情感动起来。然后提出关于汉服的相关问题,带领学生们穿越时光,通过视频寻找答案,以达到学生自学的目的。之后,我给学生声情并茂的描述汉服五千年的兴衰演变。进一步催化学生的情感。为了引发他们的学习兴趣,启发他们思考,我设计了学生穿汉服的环节。学生通过分组实穿汉服,学习汉服制式的特点和穿着方法,了解“天圆地方”的古代朴素唯物主义世界观,感受汉服中蕴含的“君子正直如一”的处事之道………从而认识汉服中蕴含的朴素华夏美学思想。 三、欣赏课后收到的成效 学生们从学习汉服知识到试穿汉服、与汉服亲密接触,再到主动参与讨论如何将汉服古为今用,不仅收获了关于汉服的相关知识,更重要的是在思想意识上认识到民族文化的重要性,并能将汉服及相关文化融合到自己的思想里、生活中。从学生们欣喜、好奇、求知的目光中,我看到了他们骨子里对中华传统文化艺术的热爱。我跟学生们一起寻找中华民族的根,在此过程中,我也似乎展望到中华民族的伟大复兴。我相信,通过这样一节美术课,会有更多学生因此爱上汉服,爱上中华传统文化,并成为一名中华传统文化的传播者。 然而,一节课的时间是短暂的,我不能将所有知识堆砌在一起,让学生彻底了解汉服,更无法让学生深刻认识传统文化艺术的博大精深。我深知弘扬中华民族传统文化艺术的任务,任重道远。但我坚信,星星之火可以燎原,所以我向热爱汉服的学生们提议,成立哈三中汉服社,让热爱汉服的学生广泛参与汉服推广活动,我也相信,在大家的努力下,会有更多人喜欢上汉服,也会有更多的人通过汉服热爱上中华优秀的传统文化艺术。 目前,哈三中汉服社已经在成立并在学校各类活动上大放异彩。 泱泱中华,炎黄贵胄,华服炫目,道统长存,汉服是汉人的智慧结晶,是汉人精神气节的凝结。我们这一代,将继往开来,将汉服优秀精神传承下去。

教育改革创新典型案例

教育改革创新典型案例 —岑溪市南渡镇义新中心小学“信义教育”特色 办学 特色是一所学校的独特风格和个性追求,它不仅是以往的积淀,更是学校自我发展的主题。义新小学在历年的办学历程中,学校始终牢记肩负的历史使命,立足古义州本土,主动承担“是非不出聪明鋻,赏罚金由正直施”的高尚思想以及伸张正义的刚正作风,本着教书育人的根本任务,秉承办学传统,发挥优势,与时俱进,不断探索,不断创新,培养师生的新路子,新方法,使教学水平和教学质量以及学生的综合素质都显提高。学校办学以来,逐渐形成了以“义教”为特色办学主题。义教是学校传播正能量的行为模式,是探索真理的德育实践,是公正合理的教育,“以义建校,以义辅德,以义促智,以义强体,以义陶情”是我校办学宗旨,大力扩展义教本身的教育能力和价值,形成本校独特的义教文化和特色。 办学特色:“以义建校、以义辅德、以义促教”,逐步形成了以“刚正、文明、信义”为办学特色主题。 学校办学特色 ------信义教育 (一)主题: 以义建校以义辅德以义促教 (二)关键词:刚正文明信义 (三)学校各年级信义教育内容及要求: 1、一、二年级(低年级):知道义的内容,简称“知义”。

要求做到言行一致,不说谎话,知错就改。 2、三、四年级(中年级):懂得义的行为,简称“懂义”。要求做到待人真诚,做事诚实,为人正直。 3、五、六年级(高年级):初步践行义的行为,简称“践义”。要求做到诚实守信,正直刚强,乐于助人。 (四)教师信义教育要求: 1、践行义的行为,简称“践义”。 2、以义言传身教,简称“教义”。 (五)信义教育校园文化建设 1、营造楼道文化氛围,加强信义教育宣传力度。 2、办好信义教育宣传橱窗,展示信义教育成果。 (六)信义教育班级文化建设 1、围绕班级信义教育内容及要求,办好学习园地。 2、围绕班级信义教育内容及要求,张贴教师寄语。 3、围绕班级信义教育内容及要求,展示教育成果。 4、在教室前门外墙张贴各班信义教育要求(张贴的高度、纸张的大小要统一,图文要并茂) (七)实施方案,有待进一步完善。

关于农村中小学美育的思考

关于农村中小学美育的思考 发表时间:2016-05-04T16:24:14.293Z 来源:《素质教育》2016年3月总第200期作者:张凤[导读] 山东省淄博市淄川区西河镇张庄凤凰山学校当前农村美术教育的现状;解决当前农村美术教育现存问题的对策和措施。 山东省淄博市淄川区西河镇张庄凤凰山学校255176 摘要:随着素质教育的不断推进,当前学校美术教育有了显著发展,但是,美术教育依然是学校教育中的薄弱环节,存在诸多困难和问题,特别是不少农村地区还缺乏基本的美术教育,不能适应全面推进素质教育的要求,不能满足广大青少年接受良好美术教育的需求。当前农村美术教育的现状;解决当前农村美术教育现存问题的对策和措施。 关键词:农村中小学美育教育现状对策措施素质教育在我国当代教育界是一个十分热门的话题,它标志着我国教育观念的重大转变。美术教育是素质教育的重要组成部分,美术教育在教育中所具有的独特作用和优势是不可替代的,它对扩展学生的艺术视野,开发学生潜能,完善学生的意志、品格等方面有着不可替代的作用。随着教育改革的不断深入,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的各方面素质所具有的独特作用,它得到了全社会的高度重视。美术教育如今在我国城镇学校中已基本上得到了普及和提高,但是,在我们广大的农村中小学依然存在许多问题,农村美术教育是学校教育中的薄弱环节,美术教育不能从根本上得到普及。“在农村中小学,最受欢迎的美育教师不是某一专业毕业的大专生或本科生,而是幼儿师范学校的毕业生,因为只有他们才涉猎过音乐、美术、舞蹈等综合类课程,恰恰满足了农村中小学课程改革对美育教育的需要。”调查组的老师说,艺术院校担负起普及美育教育的责任,对推进农村美育教学也是一项有益的措施。 一个人的健康成长离不开美的熏陶。中小学阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。美术教师要积极为孩子创造条件,使他们在长期的美的熏陶中,养成良好的审美情趣。 一、切实转变农村美术教育的观念 美术教育是实施美育的重要途径,对于促进学生的全面发展来说有着不可忽视的重要作用。它对提高学生综合素质、培养健全高尚的人格和树立正确的审美观、人生观、价值观具有深远影响。随着课程改革的不断深入,做为素质教育重要组成部分的美术教育应该越来越受到大家的重视。大家应该要切实转变传统的教育观念,不能在应试教育的影响下忽视美术教育的重要性。 二、强力推进农村美术师资队伍建设 加强美术教师的培养,促进美术教师专业成长,提升美术教师专业化水平,提高美术教师的业务素质。应该为教师提供专业发展机会,提高教师进行有效的、科学的教学所需的能力。除定期开展美术教研活动外,还应关心美术教师的成长,创造条件,让美术老师多接受新信息,交流新的教学方法,同时,加强培训,逐步提高美术教师的业务素质。注重加强对教师教育信念和专业精神的培养,树立终身学习的意识,切实提高其专业意识、专业技能和专业精神。 三、因地制宜充分利用本土美术资源 很多学校由于教学设备不全,导致美术课无法正常进行,须注意因地制宜的教育原则,强调因地制宜就要注重美术教学内容符合当地教学条件和学生实际状况,教学方法的适宜性和可操作性,不能脱离农村环境这一实际情况,否则就是空谈。教师要清楚地认识到农村教育的实际情况,在教学中随时联系实际,鼓励学生积极利用可用资源和手段,利用农村现有的教学条件尽量上好每堂课,把不适合农村教学的教学内容改变成适合农村美术教学的内容。 黄录军:说起在农村中小学开展美育教学,我们自然会联想到农村中小学的教育教学现状,如师资匮乏,教育理念落后,教学设施陈旧,等等。诚然,相对于城市学校里设有专职的美育教师,音乐教室、美术教室等美育场所而言,农村学校的美育教学确实显得很单薄,但是,我认为,农村学校并不缺乏开展美育的有利条件。 1.因地制宜地选择教学内容。为了激发学生学习美术的兴趣,选择贴近他们身边的资源当作素材,从学生的生活经验出发,教学内容应该是学生所熟悉又亲切的事物,要能与学生的生活实际联系起来,特别是面向农村的美术教学,尤其要精选必要的农村美术教学内容,并注意指导教师和学生联系当地实际,充分利用当地的美术教学资源开展教学。不可否认,我国城市和农村教育还存在一定的差距,如教育环境和教学设备不均等,而这种统一的教学内容忽视了这些差距,这在一定程度上束缚了教师的手脚,妨碍了农村学生的发展。因此,农村学校美术教学形式和教学内容必须以农村学生的发展为出发点和归宿,以建立多元化的美术教学体系。 2.因地制宜地应用教学工具材料。对农村学生来说,学生们很难具备充足的绘画工具材料,因而美术教学应该回到学生的生活中,从生活中寻找工具素材,从身边发掘审美因素,农村有着得天独厚的自然资源条件,许多自然资源材料只需稍作改造就能进入我们的课程,应该就地取材制作学习工具材料,既可减少经济开支、经济实用,又能降低学具成本,取得较好的教学效果,还能充分发挥学生的创新精神。例如,泥土,禾杆,枯树叶,木棍,花草,均是我们进行造型、设计时最直接、最生动的材料和工具,要创造性地使用教材,学生会用各种废旧用品做些装饰摆设,比如说城市学生在使用橡皮泥时,农村的学生便可使用泥土造型有着相当的优势,泥土大小不受限制,更能培养学生的造型能力和创造力,树叶也是农村到处可见的,用各种各样的树叶制作树叶画,学生特别有兴趣。农村中小学美术教师应充分利用学校周边环境中有利的自然环境资源进行美术教学,不把学生局限在课堂中,走出课堂,走进大自然中,去发现、去寻找我们所需要的有价值的课程资源。

幼儿游戏活动策划优秀案例合集

幼儿游戏活动策划优秀案例合集 在幼儿园教育教学实践中,典型、优秀的游戏活动案例的收集、整理与积累,具有重要的专业性意义,以下是小编精心收集整理的幼儿游戏活动策划,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿游戏活动策划1 活动目标:引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏,发展幼儿想象力,激发幼儿玩的兴趣,感受生活的快乐。 准备:废旧报纸,小塑料盒 过程:一,发现材料引发幼儿兴趣 教师:小朋友看:今天咱们活动室有什么变化?(多了报纸) 小盆有观察力真棒,今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗? 师:请小朋友每人取一张报纸,教师取出一张报纸,小朋友看老师的报纸怎么了(撕烂了)用什么撕烂的?(用手)。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂?(启发幼儿想象并且动手去试着操作)

幼儿用脚把纸撕烂。 请小朋友看:现在咱们活动室怎么了(脏)应该怎么办?(把教室打扫干净)请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。 二)顶报纸引发幼儿探索兴趣 师:刚才我们玩了一个撕报纸的游戏,小朋友表现真好,现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿:用头顶,放在前胸下腭夹着它跑,放在前胸快步跑。)教师肯定。 小朋友自由快乐的玩耍。 三:分组比赛,培养幼儿协作意识 师:将小朋友分成两组 1)现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方?幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。 2)游戏开始,小朋友运送报纸 3)活动结束。 4)迎到幼儿做放松操。教师小节,结束活动。 5)活动结束

幼儿游戏活动策划2 (一)幼儿园资源准备: 1、一次性叉子、吸管、桌布、盘子;洗涤工具;用餐器具;座椅;活动场地。 2、人员安排:广播----刘少丽 摄像、拍照-----周丽丽 3、教室活动内容: 大一班:活动指导------邵永梅;清洁、清理-------闫静静 大二班:活动指导------闫伦梅;清洁、清理-------朱红 4、环境:于3月13日上午空班老师布置教室环境; (二)家庭资源准备: 1、活动前期通过发放通知和家长进行沟通、交流活动方案。 2、收集各类蔬果食品,自制一样小点心。 3、自带水果刀等工具。 (三)活动过程: 1、全体教师、幼儿、家长集中操场。幼儿按班级列队(大一班列队与中二班场地;大二班列队与大一班场地)

全国第六届中小学生艺术展演活.docx

附件3 全国第六届中小学生艺术展演活动 中小学美育改革创新优秀案例的相关要求 中小学美育改革创新优秀案例是一省(区、市)、一地(市)、一县(市)、一校基于美育改革实践,坚持目标导向和问题导向,形成的具有引领性、突破性、示范性的做法、举措和经验。 一、内容 贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求,重点征集如下几个专题内容的优秀案例。 (一)中小学美育教师队伍建设 (二)中小学艺术课程建设与教学改革 (三)中华优秀文化艺术传承 (四)学生艺术社团及实践工作坊建设 (五)农村学校艺术教育实验县建设 (六)美育保障机制构建 (七)协同育人机制构建 (八)校园文化环境育人 (九)中小学生艺术素质评价 (十)区域学校美育考核评价机制构建

二、原则 (一)真实性.因地制宜、从实际出发,充分体现时代要求和人民需求,禁止虚构、杜撰和抄袭。 (二)创新性。以体制机制创新为突破口,为推进中小学美育改革发展进行积极探索,方法上有创新,措施上有亮点。 (三)实效性。对中小学美育改革发展具有明显的推进作用,取得积极、良好的效果,得到广泛关注和认可。 (四)典型性。要具有一定的代表性,对其他地区、单位部门、学校和同行具有借鉴意义和应用价值。 三、报送 (一)内容要求 案例一般应包括背景、做法、成效、探讨等要素。应主题突出、层次分明、特色鲜明、资料翔实、语言生动,富有感染力。案例摘要500字左右,正文不超过3000字。 (二)格式要求 14纸张,上边距3.8厘米,下边距3。2厘米,左边距3.5厘米,右边距2.5厘米. 2。正文主标题居中排,使用华文中宋二号字.主标题的段后距设为0.5行。副标题另起一行,使用破折号加宋体小二号字如:“—-******”. 3。正文一级标题使用黑体三号字,序号使用汉字加顿号如:“一、”。二级标题使用楷体三号字,序号使用汉字加括号如:“(一)".三级标题使用仿宋三号字,序号使用三号

中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word

中小学美育改革创新优秀案例_中小学美育改革创新优秀案例22word 校园文化环境育人为了营造浓厚的校园文化气息,创造优美的育人环境,把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体,是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养道德情操的综合反映,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。西社初中就此宗旨实施了以下方案一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座,男女公寓各一座,配备各种功能室,大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观; 校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。二、校园环境优美1、校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾,做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁,环境宜人。2、校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布,采用青草与花,树合理配置不同外型,不同季节的植物品种。校园处处有绿化,四季有花香,校园整体美观,为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。三、文化品位提升(一)、墙体文化1、教学楼:

正前面是办学理念:努力追求适合每一个学生发展的教育侧面: 学会求知学会做人; 知识改变命运; 享受生命快乐; 奋斗成就未来。2、女生公寓院内墙:和声细语显才女气质,女公寓楼后墙是感恩篇。女公寓楼东墙是三风一训。女公寓楼楼道内介绍稷山特产。3、男生公寓院内墙:谦恭礼让展君子风度,男公寓楼后墙是做人篇男生公寓楼道内介绍稷山特产。男生公寓楼西墙是社会主义核心价值观4、综合楼西墙是安全教育专栏、北墙是著名物理、化学科学家简介; 5、教工楼东墙是法制教育专栏,北墙是师德师风专栏。(四)、校训:诚信做人踏实做事(五)、校风: 学习自主行为自律(六)、教风:敬业爱生厚德博学(七)、学风:自信自主乐学善学办学理念:努力追求适合每一个学生发展的教育(二)、运动文化1、篮球场西边为五环墙标语为:更快、更高、更强。2、篮球场北墙为十二个大字:我运动我健康我快乐我成长(三)、楹联文化1、博学楼:兴中华扬帆远航勤奋求学育英才呕心沥血无私奉献2、启源楼:千教万教教人求真千学万学学做真人(四)走廊长廊。在学校各楼走廊位置悬挂张贴名人名言挂图、引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等,着力打造文化氛围。(五)办公文化。根锯学校和班级特色,布置办公室、

美育示范校举措

美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,国务院对加强学校美育提出明确要求。近年来,经过各地、各有关部门的共同努力,学校美育取得了较大进展,对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看,美育仍是整个教育事业中的薄弱环节,主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位,重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及,应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在;资源配置不达标,师资队伍仍然缺额较大,缺乏统筹整合的协同推进机制。为进一步强化美育育人功能,推进学校美育改革发展,经国务院同意,现提出以下意见。 一、总体要求 (一)指导思想。全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本任务,落实文艺工作座谈会精神,按照国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)要求,把培育和践行社会主义核心价值观融入学校 图解 美育全过程,根植中华优秀传统文化深厚土壤,汲取人类文明优秀成果,引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀,培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)基本原则。 坚持育人为本,面向全体。遵循美育特点和学生成长规律,以美育人、以文化人,在整体推进各级各类学校美育发展的基础上,重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题,缩小城乡差距和校际差距,让每个学生都享有接受美育的机会。

坚持因地制宜,分类指导。以问题为导向,充分考虑地区差异,重点关注农村、边远、贫困和民族地区美育教学 条件的改善,加强分类指导,因地因校制宜,鼓励特色发展,坚持整体推进与典型引领相结合,形成“一校一品”、“一校多品”局面。 坚持改革创新,协同推进。加强美育综合改革,统筹学校美育发展,促进德智体美有机融合。整合各类美育资源,促进学校与社会互动互联,齐抓共管、开放合作,形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。 (三)总体目标。2015年起全面加强和改进学校美育工作。到2018年,取得突破性进展,美育资源配置逐步优 化,管理机制进一步完善,各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年,初步形成大中小幼美育相互衔接、课 堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色 的现代化美育体系。 二、构建科学的美育课程体系 (四)科学定位美育课程目标。学校美育课程建设要以艺术课程为主体,各学科相互渗透融合,重视美育基础知 识学习,增强课程综合性,加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学 定位各级各类学校美育课程目标。 幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律,通过开展丰富多样的活动,培养幼儿拥有美好、善良的心灵,懂得珍惜美 好事物,能用自己的方式去表现美、创造美,使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激 发学生艺术兴趣,传授必备的基础知识与技能,发展艺术想象力和创新意识,帮助学生形成一两项艺术特长和爱 好,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发 展的需要,体现课程的多样性和可选择性,丰富学生的审美体验,开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程 要根据学生身心发展水平和特点,培养学生的兴趣和特长,注重潜能发展,将艺术技能与职业技能培养有机结合, 为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践,注重与专业课程的有 机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才。普通高校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源

2018.11.13-神奇的彩条布——中班户外游戏案例

神奇的彩条布 ——中班户外游戏案例 游戏目标: 1.引导幼儿通过创设情境,体验合作的快乐,增强幼儿合作的意识。 2.提升幼儿相互协作的能力以及发展钻、爬的动作。 场地和材料: 操场皮球1个6米长的彩条布1条 活动背景: 亲子运动会上,有一个亲子项目“穿越火线”,是所有家长用手拉着彩条布的两条长边,有一位家长把抱上去,孩子一个跟着一个从这头爬到另一头后排好队,平行班级进行比赛,哪队的孩子爬的快,就算哪队胜出,这是一个需要团队齐心协力,共同努力才能完成的项目,由此我想到,是否可以把这样的材料提供给幼儿,看看是否幼儿能引发幼儿的合作行为,同时通过创设情景,提升幼儿的合作水平。 观察记录 活动时间:2018.11.13 观察对象:中三班20幼儿 组织者和观察者:杨亚妮 案例描述: 教师:“今天我们有一条神奇的彩条布,现在,请你和你的好朋友们商量你们今天准备一起怎么玩,想好了告诉我就可以进行游戏

了。” 〖案例一〗 张宸恺、邓钰轩、杨瑾塬、周子衿等,他们一起告诉我:“我们商量好了,要玩“穿越火线”。”周子衿过来叫我:“老师,我们一起把布拉起来,你帮忙把小朋友抱上去,可以吗?”我说:“好的,我们一起来吧!”一组幼儿跟着周子衿去拉彩条布,另外一组幼儿跟着张宸恺来“穿越火线”。我抱起张宸恺放上彩条布他爬了一步就掉下去了。这时孩子们就说:“张宸恺太重了,换一个轻一点儿的!”我又抱起个头小一点儿的吕惟一放上去,也是爬了两步就掉下去了。(图一——图四) (图一)(图二) (图三)(图四)分析:由于孩子们有前期的运动会经验,所以在本次的活动中孩

子们想到的和大家一起玩的第一个办法就是“穿越火线”。所以帮助孩子丰富前期经验可以有效的促进幼儿对游戏情景的再现,丰富幼儿合作游戏的经验,会促发幼儿的合作行为发生。但由于幼儿能力的问题,所以幼儿的合作行为遇到了困难。 〖案例二〗 教师:“我们没有爸爸妈妈的力气大,所以不能把小朋友从彩条布上运送过去,有什么办法可以玩这个游戏呢?”崔颢哲说:“咱们把皮球拿过来当西瓜吧!”,武夏竹说:“熊奶奶生病了,我们把西瓜送给熊奶奶吧!我们一起来运西瓜过小桥吧!”两人就一起把皮球从“桥”(彩条布)的这头推出去,西瓜滚到“桥”的一半停了下来,老师说;“我们想想有什么好办法,可以一起把西瓜顺利运过去?”崔颢哲说:“我们把桥一起拉起来架高,推着西瓜滚过桥,保护好西瓜,别掉下去了!”孩子们顺利的把西瓜运送过了桥。(图五——图六) (图五)(图六) 分析: 1.教师在幼儿游戏出现困难时及时的语言引导让幼儿想办法相处新的游戏玩法,教师的介入时机和方法比较好。 2.幼儿在游戏过程中自发的加入了情景,提升了游戏的趣味性,

东良完小美育改革创新优秀案例

校园文化环境育人案例 --让学生在优秀的环境中成长 背景:近年来,打造中华传统文化校园作为学校办学特色的主题,通过传统文化的力量来矫正学生的思想,丰富学生的头脑,提高学生品德教育的实效性。有序讲文明成为校园新风,浓厚的文化氛围逐渐形成,使得学生的思想和行为在良好的学风、校风中发生改良性变化,德育工作由刻板变得生动,由沉重变得轻松;美化校容校貌、建设校园环境文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养道德情操的综合反映,是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。招远市辛庄镇东良完全小学实施了以下方案: 一、完善校园设施 学校大门、旗台旗杆、围墙、橱窗(宣传栏、公示栏、学习园地)、垃圾箱等完整、美观;校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生包干区标志、教室内外显眼的地方印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好,能体现学校特色。

二、美化校园环境 1.校园卫生整治。对教室内外环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾,做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁,环境宜人。 2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点,合理规划校园绿化分布,采用青草与花,合理配置不同外型,不同季节的植物品种。校园处处有绿化,四季有花香,校园整洁美观,为师生创建一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境。 三、提高文化品位 1.学校的办学理念:用爱缔造健康,用爱缔造成长,用爱缔造快乐。办学特色是“大爱有根”。这些写在校园的醒目位置。在校园的适当位置有:教育方针、学生守则、学生日常行为规范、中国地图、世界地图等。 2.书画展平板。在学校后面位置设计了书画展平板,创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的人物形象等,着力营造文化氛围。 3.走廊文化。悬挂张贴名人名言挂图、展示师生书画作品,同时也可作为名师展示或学生个性展示走廊。 4.围墙展示。可以开展涂鸦活动,也可以书画中小学必

户外活动经典案例中

户外活动中幼儿的“无为”与“有为” ——谈幼儿在户外活动中的自主性 幼儿户外活动在幼儿的一日生活中,是非常重要的。《指南》中明确指出,幼儿的每天的户外活动不能少于2个小时,幼儿在户外活动中增强身体,肌肉锻炼,动作的协调性、灵活性、平衡性等方面发展,起着很重要的关系,所以幼儿创设条件,尽量满足幼儿的户外活动的时间,根据幼儿年龄特点和发展水平选择适宜的活动内容,精心准备,设计并组织了丰富多彩的户外活动。 【案例一】“无为”并非无所事事 那天是雨过第二天,组织幼儿进行户外活动,才刚开始活动不久,就有孩子在呼叫起来“快来看呀,这里有条蚯蚓”,这么一喊,孩子都不玩,都跑过来,有的幼儿还说这是一条小蛇,我急速走过去查看,还好不是一条小蛇,孩子就纷纷争论不休,于是让我告知。孩子得知是蚯蚓后,就纷纷围起来看蚯蚓,有的说它怎么会在场地上呀,从哪儿来的,有的说它是弯弯扭扭爬的,还有的在说蚯蚓可以松土......孩子们议论纷纷,兴致极高......“老师,蚯蚓它会不会死呢?”是啊,蚯蚓在塑胶场地上会死的,于是就让孩子们把它拿到泥土地那里去,孩子们都不愿意,有个平时很调皮男孩子自告奋勇就拿起来去放在泥土地那里,女孩子纷纷赞扬说“你真棒!”这时我想孩子们该活动了吧,正想让孩子继续活动,可是孩子们还是在看着说着,我就在那里观察着他们...... 【引发反思】 《纲要》指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿,不用自己的建议去左右他们的想法。陈鹤琴教育思想中也指出:要以幼儿为主体,将活动的主动权交给幼儿。活动的主体是幼儿,活动的权利也在幼儿,我们要保证幼儿在活动中有充分的自由度。正是应为这样作为教师,在活动中的支持幼儿行为与周围环境之间积极的相互作用,关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要,在活动中教师要做的是善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。 正因如此,教师要给予幼儿充分的自由,要在“无为”中成就幼儿的活动。在“无为”背景下,教师要做的就进行对孩子的观察,进而读懂孩子的这个活动时机,并及时的支持,正如案例中所描述情况,大多教师会加以制止孩子突发的行为,加以教师的意图,让孩子回到原来活动境地,殊不知这样缺失了一次教育

2020年幼儿园案例分析 我爱户外建构游戏

幼儿园案例分析我爱户外建构游戏 案例描述: 终于到了孩子们最喜爱的户外建构游戏时间,我对孩子们说:“孩子们你们喜不喜欢我们的城市西安?”小朋友们齐声说:“喜欢!”我又说:“那小朋友们你们都来说一说咱们居住的城市里都有什么啊?”孩子们一边运积木一边你一言我一语的说着:“老师,老师我知道,咱们西安有城墙。”陈一宽用洪亮的声音回答了我。贺子涵接着说:“老师还有大雁塔”。高茁轩睁着大眼睛说:“对了,老师还有音乐喷泉”。双胞胎兄弟的哥哥说:“老师有还银行呢!”董翼轩说:“老师有大大的停车场!”于是我提议:“那我们大家一起合作分工把小朋友说的这些建筑搭建出来好吗?”孩子们的积极性一下子被调动起来了!兴奋的去积木区选择自己需要的材料,于是今天的主题建筑拉开帷幕。在活动中,我重点观察了贺子涵、陈一宽的搭建过程。一开始,贺子涵将大雁塔搭的上下一样宽,立刻有小朋友反对说:“这个不像大雁塔!我见过的大雁塔,下面大一些,上面是尖尖的像三角形。”贺子涵立刻反驳到:“我还没搭好呢!”接下来,他通过几次调整,将大雁塔的底盘变大了,“大雁塔”稳定了不少。陈一宽在尝试搭建城墙的过程中,最先采用了垂直堆高的方法,不一会功夫就摆放到位,骄傲的站在城墙边,邀请别的小朋友观看。我发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,我急忙拿来一张城墙的图片,我说:“孩子

们快来看,城墙的砖块是怎样摆放的呢?”孩子们通过观察图片,一下子找到了砖块交错摆放的秘密。今天的搭建活动孩子们在愉快的情绪中结束了。 分析: 孩子们对见过的,体验过的,喜欢的以及我们身边的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来,我想在下次的建构活动中,首先让孩子们之间有更进一步的交流,因为在孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力并且可以更好地合作完成建构。幼儿对于建构的兴趣很浓,他们会根据需要选择不同形状的积木,孩子们能够搭出很多不同造型的建筑,虽然幼儿能够很大胆地进行创设,但是在能力上面还存在一些差异,能力强的幼儿能够很好的把握建筑的稳定性和造型特点,而能力弱的幼儿还需要老师及时的经验输送。另外我想利用家庭亲子活动让家长带着孩子们再去仔细的看看,认真地观察一下我们西安这座城市的特色建筑例如:城墙,大雁塔等等,另外也再多让孩子们看些图片,使孩子们的思路更开阔。 小结:

户外体育游戏案例

户外体育游戏案例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

“红军蓝军对抗赛”主题的由来…… 在一次助教活动上我们有幸邀请到了一群解放军叔叔,他们威武的姿态,勇猛的擒拿表演,震撼了在场的孩子们。抓住这一兴趣点,教师以运动大区域为载体,提出了模仿解放军叔叔,模拟两军对垒,开展“红军蓝军对抗赛”的游戏主题,获得了孩子们积极的响应,于是新的游戏内容产生……经过几轮的研修实践、突破完善,证明了这一游戏项目正在成为最受孩子们欢迎的游戏之一。 在整个活动中,我们分别赋予幼儿“红军”与“蓝军”的角色,两军以最后的对抗为任务目标,结合园区现有的场地特点和设施器械,创设具有情景性的运动区域,引导幼儿通过“勇攀高峰”、“智过鳄鱼潭”、“穿越火线”、“搭建堡垒”等,来寻找子弹,为红、蓝特种兵的对抗赛做准备。情境性的区域设计,提高了幼儿自主运动的能力,满足了幼儿自主活动的需要。 镜头一 欣欣发现了一片蓝色子弹区,大叫“都是蓝军的子弹”。 第一次她借助树下的竹叉,拽着树上的网格,摇摇晃晃地跨上去,可取了一颗子弹,就跌落了下来。 这时有同伴送来了一副竹梯:“欣欣给你梯子。” “谢谢,”欣欣马上向同伴道谢。

可竹梯不适合架在小树上,她只能又第二次踩上竹叉,遗憾的是,这次连人都没站直,就跌落了下来。 她看见有队友路过,想把她叫住:“姚语珊,你能帮我一下吗”,但求助没有成功,同伴扶了一下,就走开了,她第三次从竹叉上掉了下来。 一旁的老师发现了颤颤巍巍屡次从竹叉上跌落下来的欣欣,就走过来鼓励她:“你再想想还能用什么方法,不掉下来”,在老师的支持下,欣欣发现了一旁比竹叉更稳的宽梯,她很努力地把宽梯拖了过来,准备再一次尝试。正巧,刚才没帮上忙的姚语珊也重新回来了。 “欣欣要我帮你吗” “好,谢谢,我们一起来。” 欣欣拽着网格,上了宽梯,终于与队友合作,取下了一颗、两颗、三颗子弹,当取到第四颗时,她又站不住掉了下来。老师发现了又从宽梯上掉下来的欣欣,给予了引导。这次欣欣站到了竹梯的另一端,稳稳地抓住树干,把网格上的蓝色子弹都取了下来,最后轻松地跳下了宽梯。 下树后,她还不忘从地上捡起了队友刚才没接住的“废弹”,交给了老师。 镜头二 红军彦彦踩着鱼池中的墩子,蹲下身捡到几个子弹,抱在胸口。路过的红军队友,提着篮子发现了鱼池中捞子弹的彦彦,就来接应他,“彦彦,把子弹给我”。见到有队友接应,他把球交给队友后,就趴在水管桥上,向鱼池中央爬去,他看见那里有更多的子弹。

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