浅谈小学英语教学中“chant”的运用
笔者从事小学英语教学已有多年，在英语课堂中，孩子们最喜欢的就是“chant”的教学。每当这个时候，我在孩子们的眼里看到的不仅是欢笑更是跃跃欲试的信心。可见，“chant”在小学英语教学中有着举足轻重的作用。
《义务教育英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中，应不断探索新的教学模式，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在说练学唱的轻松气氛中习得语言，并获得快乐。就外研版新标准小学英语教材的编排而言，每一个教学模块中的“chant”以其丰富生动的内容、抑扬顿挫的语音语调、明快的节奏、隽永的韵味而深受孩子们的喜爱。它们不仅可以活跃课堂气氛，同时也能帮助我们解决一些课堂教学中的疑难杂症。下面，我就结合自己的教学实践谈谈“chant”在英语教学中的运用。
一、在单词教学中的运用
单词教学是小学英语教学的一个重点内容。然而，单词的记忆也是枯燥乏味的。针对这种情况，运用“chant”编排学习内容，可以达到事半功倍的效果。例如，外研版小学英语第三册modle 1 unit 2中的chant：
ten big lions at the zoo.
twenty bears and a kangaroo.
thirty elephants in a row.
forty monkeys go high and low.
fifty tigers i can see.
sixty parrots in a tree.
seventy cats and eight dogs.
ninety birds and one hundred frogs.
该chant中包含了整十数和动物的词汇，教学容量大。然而，将他们编排在这个上下押韵，节奏感强的chant中，配上音乐节奏学生顿时兴趣高涨，跃跃欲试，在不知不觉中掌握了这些单词。再如，外研版小学英语第二册modle 4 unit2中的chant。
noodles and rice are very very nice.
mmm，mmm，mmm!
ginger and spice are not very nice.
no，no，no！
not very nice！
在这个单元的教学中，孩子们面对每天熟悉的食物兴趣很大，配上这则chant让整个课堂锦上添花，回味无穷。
二、在句型教学中的运用
在小学低年级英语教学中，主要通过师生对话，师生、生生表演这样大面积的机械式练习来完成。这样的训练简单乏味，往往几组练习过后就无法吸引学生的注意力和好奇心了。但是，通过运用
“chant”能够灵活转换学习内容，活跃学生的思维。例如，外研版小学英语第四册modle 4 unit 2中的chant。
will it be windy？
will it be hot？
i don
’t know.
i hope not.
will it be cloudy？
will it snow？
i hope not.
but i don’t know.
what will the weather be today？
i hope it’s good.
and we can play.
在教学中老师与学生通过欢快的节奏，一起唱，边唱边打节拍，在相应的句子中穿插肢体语言，课堂气氛活跃，对一般将来时的一般疑问句以及特殊疑问句的结构运用得灵活自如。尤其是对“will it be”的结构记忆犹新。
三、在语法教学中的运用
语法教学是小学英语教学的难点。教师用语言去阐述这些语法现象太过于抽象。因此，在本人的教学中，借鉴很多老师的经验，自编儿歌，从而突破难点。例如：
be动词的用法：我用am，你用are，is跟着他、她、它，所有复数全用are。
一般疑问句的变化：变疑问先看be，一换二改三问号，顺序一定要记清。（注：
“一换”指be动词要跟主语换位置；“二改”指改大小写字母；“三问号”指句号变成问号）没有be要注意，一加三改要记清。（注：“一加”主语前面加do，does，did；“三改”改大小写，改动词原形，改句号为问号）
人称代词主、宾格的记忆：
人称代词分主、宾，共有七对要记清。
i→me，we→us；
you和it无变化；
he→him，she→her;
they的宾格是them.
这个chant也可以用于名词性物主代词和形容词性物主代词的记忆。通过学生的不断吟诵，教师给予适当的讲解，就能够将这些语法知识运用得游刃有余了。
四、在语音教学中的运用
有些单词或字母的发音极其相近，学生很容易混淆，经常搞不清楚。此时，适当的chant训练会让孩子们眼前一亮，从而加深记忆，巩固知识。例如，外研版小学英语第一册modle 4 unit 2中的chant。bob，bob，bob
is an orange dog.
对于刚刚接触英语学习的孩子们来说，很难区别英语和汉语拼音的发音，在教学中用这个chant强调了字母o在单词中的发音，有助于学生记忆和区别。再如：
i
’m a cat，cat，cat，in a cap，cap，cap.
i’m a cat，cat，cat，in a hat，hat，hat.
chant激发了孩子们的学习兴趣，它以独特的结构，上下押韵，节奏感强，语言精练，简单好记，且在课堂中容易操作等特点，成为学生记忆和掌握知识的重要环节。同时，也是教师活跃课堂气氛，突破教学重点和难点的重要教学手段。尽管如此，chant的运用还需张弛有度。依据不同教材和教学内容，合理安排活动时间，与其他教学方法交替并存，才能最大限度地发挥它的作用。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
学英语chant集锦 在小学英语教学中，有很多教师在课堂中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣和行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。以下是我搜集的一些chants,与大家一起分享。 1 What are you doing now What are you doing now? I am reading now. What are you doing now? I am jumping now. What are you doing now? I am running now. What are you doing now? I am laughing now. Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha. 2. Eyes ears nose mouth chant Eyes. eyes. chua chua chua Ears ,eard. eng eng eng Nose, nose. sh sh sh Mouth, mouth. um um um 3. Hello song Hello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you. Hello hello how are you, oh oh just so so. Hello hello how are you, no no I am terrible. 4. Rabbit song Left , left ,right ,right ,go ,turn around go go go! 5. Everything is moving now Everything is moving now . Let me show you how.
摘要近几年，我国综合国力提升，国际间的交往日益频繁，英语在我国的地位演变的越来越重要。现如今，全民学习英语的浪潮在全国开展，小学生作为祖国的未来、民族的花朵，小学英语教学受到教师与社会的关注。但是由于小学生年龄较小，缺乏对英语知识的认识，如何让小学生在英语教学中产生浓厚的兴趣，如何提高教学效率成为了最为主要的内容。情景教学法作为新课改理念下的教学方法之一，在小学英语教学中的应用可以提高教学效率，鉴于此，本文以情景教学法的基本概念为出发点，着重分析了情景教学法在英语教学中的应用。关键词小学英语；情景教学；应用现如今，我国小学英语教学取得了良好的成果，但是从整体角度分析，小学英语教学中仍旧存在非常多的缺陷与不足。作为小学阶段主要的课程内容，小学英语教学的整体质量关系到小学生对英语知识的掌握程度，所以，积极加强小学英语教学的研究具有十分重要的现实意义［１］。情景教学是一种极具现代化的教学方式，在小学英语教学中起到非常重要的作用，那么如何将情景教学融入到小学英语教学之中则成为了教育者所面临的重要问题。１情景教学的基本概念１．１情景的基本概念情景主要是指场景、环境以及景物，主要是指依据景物以及场景所引发的一种心理变化与情绪波动。依据著名教育家张志远的理念，可以将情景概述为在开展英语教学过程中所融入的各种景物、人物、场景与环境等因素［２］。１．２情景教学的基本概念所谓情景教学主要是指教师在整个教学过程之中为激发学生的学习兴趣以及学习热情所采取的一种教学方法。
在情景教学法之中，英语教师要为学生创设生动的教学情景，以此提高学生的学习兴趣，比如多媒体、视频、幻灯片等，均可以将抽象知识具象化，将语法、词汇、文章内容生动形象的传授给学生。２小学英语教学中情景教学法的应用２．１应用多媒体技术营造教学情景现如今人们已经迈入了信息化时代，在该时代小学生接触电脑的机会比较多，很多小学生对网络会产生好奇，在小学英语教学中应用多媒体技术，可以满足小学生的好奇，并且还可以将抽象的知识具象化，将枯燥乏味的知识生动化与形象化。经过实践得知，小学英语教学中应用多媒体技术能够让学生产生强烈的兴趣，让学生留下深刻的印象。比如在小学英语课堂中加强多媒体技术为学生创设教学情景，并将教学内容以动画片的形式展现在学生面前，不仅可以刺激学生的感官，并且多媒体自身所具备的直观性与形象性可以增强学生学习的主动性。另外，在制作多媒体课件的时候，英语教师要从小学生的特征出发，添加一些生动活泼的因素，比如像动画、音乐等，在加深学生印象的同时也可以吸引学生的好奇心，提高教学效率。但是值得注意的一点是在利用多媒体技术营造情景教学的时候不能脱离教学目标，需要让学生真正学到一定的知识，改善学生对英语课程的恐惧，提高学生的口语能力以及交际能力。２．２应用图片或者实物创设教学情景在小学英语教学的过程之中，英语教师需要依据英语教材的特征进行教学，由于小学生接受能力比较差，所以英语教师需要准备图片以及实物为小学生创设英语教学情景，提高小学生的注意力，增强教学效率。比如在学习西方圣诞节内
M1 This is my mother. She’s a nice teacher. This is my father. He’s very clever. This is a little girl，and she has a little curl. And when she is good，she is very very good. And when she is bad , she is very very bad! M2 London Bridge is falling down. London Bridge is falling down, falling down, falling down. London Bridge is falling down, my fair lady. M3 Sam can ride a bike. He can ride his bike. Amy can fly a kite. She can fly her kite.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, And we will have Saturday. Monday, Tuesday……Monday, Tuesday, Wednesday, school! Thursday, Friday, lots of rules! On Saturday and Sunday, we can play! Let’s start again and sing the days! M4 Will it be windy? Will it be hot? I don’t know. I hope not. Will it be cloudy? Will it snow? I hope not. But I don’t know. What will the weather be today? I hope it’s good. And we can play.
小学英语教学中几个常见问题及解决策略 随着课程改革的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学改革异彩纷呈，极具创造性、观赏性。似乎我们已经走进了新课堂，落实了新课标，似乎学生的英语能力得到了很大提高。认真审视一下当前的课堂教学，我们感到：不少小学英语教师对于新课程缺乏全面的、深入的理解，重现象不重本质，重形式不重实质，有的完全放弃了传统教学中的优秀方法，盲目“跟风”，追求“时髦”，致使课堂教学出现虚假的繁荣。 一、教材使用中的误区及解决策略 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要对教材内容和各个版块进行重组和整合。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。 （一）现象分析 1. 教“死”书，“死”教书 有的教师，不能恰当地以旧引新；更不会滚动已经学过的知识，巧妙帮助学生温故而知新；不会适度拓展，而是死搬教条：只会教本课时、本单元出现的内容，书本上出现的课上一字不漏详细地讲解，要求学生全部掌握；书本以外的，生怕学生不会掌握不敢拓展。如《牛津小学英语》4AUnit2PartD是操练There isn’t a / aren’t any… Here’s a…for you. Here are some…for you.的句型，有的教师采用多种形式，帮助学生把书上八幅图里的内容练得相当熟练，就是没有想到把以前所学的文具类，学习用品类，家具类单词等滚动进去操练。出现这种现象，主要是教师对教材不熟悉，缺少有意识地随时帮助学生复习的意识。 2. 照本宣科，死搬教材 有的教师不能灵活处理教材内容，完全按照教材上的内容和编排顺序进行教学。先教A版块的对话，再教B版块的生词，然后操练C、D版块的句型，接着学习
学英语chant集锦 在小学英语教学中,有很多教师在课堂中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝,它的特点就是短小、生动、有趣,它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣与行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中,教师应恰当运用Chant,以有助于课堂效率的提高。以下就是我搜集的一些chants,与大家一起分享。 1 What are you doing now What are you doing now? I am reading now、 What are you doing now? I am jumping now、 What are you doing now? I am running now、 What are you doing now? I am laughing now、 Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha、 2、Eyes ears nose mouth chant Eyes、eyes、chua chua chua Ears ,eard、eng eng eng Nose, nose、sh sh sh Mouth, mouth、um um um 3、Hello song Hello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you、 Hello hello how are you, oh oh just so so、 Hello hello how are you, no no I am terrible、 4、Rabbit song Left , left ,right ,right ,go ,turn around go go go! 5、Everything is moving now Everything is moving now 、Let me show you how、
英语歌曲在小学英语教学中的运用 英语教师：董云侠 一、英语歌曲在英语教学中的重要性 不论是从小学生对音乐的敏感程度上，还是从英语歌曲中所透露出的语言和文化信息上来说，通过歌曲来学习英语都是一种能提高课堂效率的方法。首先，音乐是一种让人享受的东西。一首歌曲是歌词跟旋律的有机结合，对小学生来说，不同的音调，不同的旋律，会让他们有不同的享受。我们大脑的左半球主要控制抽象思维，右半球控制的是记忆，语言，音律等形象思维。通过听歌曲可以把我们的左右大脑一起利用起来。因此，将英语歌曲运用到小学英语教学中能极大的激起学生的兴趣。其次，英语歌曲中有大量的词汇。一首歌曲中有很多的歌词，也就有很多的词汇，记住了一首歌曲，也就记住了整首歌中的全部单词，即使小学生不能把整首歌的歌词都记住，但是一首歌中有很多重复的部分，他们也会记住这些重复的部分。通常小学生记住了一首歌是很难忘记的，同样里边的歌词也就很难忘记了。最后，一首英语歌曲中还包含了一定的文化。通过歌曲，学生不只是可以学到单词、句型等，还可以学到歌曲所在国家的文化。教师在教授小学生学习英语的时候，几乎不会涉及到英语国家的文化，通过英语歌曲，学生可以顺便了解一些外国的文化。英语歌曲在小学英语教学中有很大的作用，但是教师应该怎么将英语歌曲运用到教学中呢？ 二、教学中怎么运用英语歌曲 首先是英语歌曲的选择，并不是所有的英语歌曲都适合运用到教学中。教师在选择歌曲的时候要非常的小心，小学生对英语的了解只有一点点，他们会的英语单词也很少，因此，教师在选择英语歌曲的时候一定要选择旋律比较好，单词容易记，适合小学生听和学的歌曲。其次是英语歌曲怎么运用到教学中。在实际的教学中，教师可以先让学生听几遍选好的歌曲，熟悉旋律。接下来，学生可以跟着旋律哼歌。然后就是将旋律跟歌词配合，在这之前，教师要将歌词中的每个单词都解释给学生，让学生学会每个单词的发音。然后学生先跟着教师唱
小学英语教学中的困惑与反思 个人简介：闵国艳，任教瓮安县城关一小 内容摘要: 小学英语课在小学课程中处于什么地位;在当前形势下，小学英语教师如何定位自己的教育方向;英语课=游戏 课？形成性评价与终结性评价的差异对学生学习积极性 的影响 主题词: 困惑反思探索 困惑一：小学英语课在小学课程中处于什么地位 每周两课时的英语课与音、体、美等学科学时相同，可学生与老师的感受却大相径庭，学生学得轻松，老师教得愉快。而进入英语课堂，则明显感到任务的加重。英语课与这些课程同属兴趣范畴吗？考英语课的确需要兴趣，但英语是一门全新的语言，它更需要时间的投入。几乎所有的小学英语教师都有这种感觉，如果还多一堂课，我就能创造出多于这两堂课数倍的教学效果。当老师们解读英语课程标准时，切实感到一种全新的英语教学模式在向传统教育观念发出挑战，需要我们解放思想，更新观念。英语课程的总体目标要求培养学生的综合语言运用能力,而它的形成必须建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。我们倍感基础教育责任重大，任重道远，也为能投入这场轰轰烈烈的教育大改革而热血沸腾。 可我们走进课堂，由于时间和教学进度的制约，书中那些趣味横
生的小故事，充满活力的TPR游戏，节奏欢快动听的英文歌曲与学生却是擦肩而过，剩下的只有“Let’s learn”和“Let’s talk”这两项语言知识和语言技能了。通过各种方式的教学，学生课堂上基本掌握了单词，也能断断续续的使用所学语言，所缺乏的就是操练和巩固了，可随着下课的铃声和几天记忆的筛选，他们脑海里又所剩无几了，而你却不能再停下来复习巩固。如此周而复始，教师的教学与学生能力的形成只有一步之遥，却又难以逾越。作为小学英语教师，心中只有悲哀和无奈。 再看我们的学生，成绩优秀者都有一个共同的特点：不是父母懂英语，就是请了家教，经济条件好的则买了学习机。似乎都与学校教育没有关系。就连我自己的孩子也是如此，回到家里再开小灶。可具备这些条件的学生毕竟少之又少，而那些家长不重视，经济条件跟不上的学生，则越学越不懂，越学越没兴趣。经济直接影响着英语学习的效果。家庭、社会和学校从思想上对小学英语不重视，让孩子从起步就拉下了差距。这难道不是学校英语教育的失败吗？ 小学英语教育在基础教育中到底充当什么角色，仅仅是两节兴趣课吗？这些值得我们深思和探讨。 困惑二：在当前形势下，小学英语教师如何定位自己的教育方向 在母语的环境中学说英语，主要还得依赖教师情景的创设和课堂氛围的影响。小学英语教师必须在学生能听懂的前提下，尽可能地多说英语，以提高学生的听说能力，渗透语言的交际功能。在缺乏语言
小学英语chant集锦 1 What are you doing now What are you doing now? I am reading now. What are you doing now? I am jumping now. What are you doing now? I am running now. What are you doing now? I am laughing now. Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha. 2. Eyes ears nose mouth chant Eyes. eyes. chua chua chua Ears ,eard. eng eng eng Nose, nose. sh sh sh Mouth, mouth. um um um 3. Hello song Hello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you. Hello hello how are you, oh oh just so so. Hello hello how are you, no no I am terrible. 4. Rabbit song Left , left ,right ,right ,go ,turn around go go go! 5. Everything is moving now Everything is moving now . Let me show you how. My head is shaking, shaking ,shaking, shaking. My arms are swing, swing ,swing ,swing.
小学英语chant集锦 1、动物歌 动物园，动物多,小朋友，听我说， Tiger Tiger是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes是斑纹； Lion Lion金毛狮,金色的狮子有鬣毛，Mane Mane是鬣毛； Elephant Elephant是大象，可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk是象鼻； Kangaroo Kangaroo是袋鼠，育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch育儿袋； 动物特征记得牢，保护动物我第一。 2、小熊bear建新房，朋友friend来帮忙。漂亮的house真气派，能挡风雨outside大门外。五彩的flower真美丽，in front of房前种。清清的river潺潺流，behind、behind房后走。 葱葱的tree遮绿荫，beside、beside站两旁。 动物animal齐庆贺，inside、inside里面请，都夸bear可真棒。 3、月份歌 一月January雪花飞；二月February年来到；三月March花儿笑；四月April风筝飞； 五月May去劳动；六月June节日到；七月July向着党；八月august烈日照； 九月September回学校；十月October庆国庆；十一月November初冬到； 十二月December过圣诞。 4、天气歌 五种weather好兄妹，都是字母y结尾，Sunny大哥阳光照，Cloudy乌云飘呀飘， Rainy大雨哗哗下，Windy狂风吹来了，Snowy小妹脾气怪，不到冬天她不来。 5、颜色歌 red红，yellow黄，blue蓝色像海洋； green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎； black黑，white白，brown棕色画座房。 6、形状歌 Shape形状真奇妙，直线、方形、圆、三角，Line,line, square,Circle, circle, triangle, Triangle三条边，Line就是一条线，Circle是个大圆圈,Square方形记心间. 7、方向歌 east东，太阳红，west西，月儿明；south南方天气热，north北方天气冷。 8、物主代词 我的my,你的your，男的他的用his, 女的她的就用her, 物品它的用its, 我们的our ,你们的your,他们的their. 9、Be动词 我是am,你是are,is跟着他、她、它, 复数全部都用are
小学英语chant全面总结资料大全 动物歌 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes是斑纹； Lion Lion金毛狮，金色的狮子有鬣毛，Mane Mane是鬣毛； Elephant Elephant是大象， 可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk是象鼻； Kangaroo Kangaroo是袋鼠， 育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch育儿袋； 动物特征记得牢，保护动物我第一。 小熊bear建新房，朋友friend来帮忙。 漂亮的house真气派，能挡风雨outside大门外。 五彩的flower真美丽，in front of房前种。清清的river潺潺流，behind、behind房后走。 葱葱的tree遮绿荫，beside、beside站两旁。 动物animal齐庆贺，inside、inside里面请，都夸bear 可真棒。 月份歌
一月January雪花飞； 二月 February年来到；三月 March花儿笑； 四月 April风筝飞； 五月May去劳动； 六月June节日到； 七月July向着党； 八月 august烈日照； 九月 September回学校；十月 October庆国庆； 十一月 November初冬到；十二月December过圣诞。天气歌 五种weather好兄妹， 都是字母y结尾， Sunny大哥阳光照，Cloudy乌云飘呀飘，Rainy大雨哗哗下，Windy狂风吹来了，Snowy小妹脾气怪， 不到冬天她不来。 颜色歌
red红，yellow黄，blue蓝色像海洋； green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎； black黑，white白，brown棕色画座房。
翻转课堂在小学英语教学中的运用 传统的教学模式非常机械, 一般教师都是采用“满堂灌”的方法, 不管学生是否能接受。这种教学模式在当今受到了很多业内人士的鄙视。小学是一个教育启蒙的阶段, 而英语作为外来语言, 在教学中, 学生的自悟才是重点。因为兴趣是学生学习的推动力, 所以要让学生喜欢英语和热爱英语。教师应该积极探索新的教学方式, 敢于打破小学英语教学思维局限性, 以增强小学生学习英语的积极性为考虑的第一前提。翻转课堂教学模式则是时代的产物, 是目前最有效的英语教学方法之一, 教师要合理应用该教学模式提高学生的学习效率。 一、翻转课堂教学模式在小学英语课堂中有着重要作用 翻转课堂教学模式, 简单来说就是指教师利用自身录制的教学视频进行教学, 当然视频的时间不应过长, 同时其有利于让请假的学生可以及时自主学习。目前, 小学英语教师可以录制一些较短的视频, 在学生课前预习的过程中将其有效结合, 这样不仅可让学生学会思考预习中所遇到的难题, 而且有利于培养学生自主学习的良好习惯。可以说, 翻转课堂教学模式在课堂上是非常有效的, 它的应用真正意义上实现了因材施教的预期目标, 符合现阶段小学英语教学模式的改革和发展态势。其可以提高学生自主思考问题的能力。同时, 该教学模式可以极大程度的改善教师和学生之间的良好关系, 有利于教师和学生成为好朋友。在
教学中师生之间可以取长补短, 互相学习。另外, 翻转课堂教学模式还有利于吸引学生的目光、集中他们的注意力, 从而提高小学生在英语学习过程中的热情, 大幅度提高课堂教学的效率, 是非常具有现代信息化特征的教学模式。其严重冲击了旧的传统教学模式, 突破了很多旧式传统的教学方法在教学领域的局限性, 是学生在小学阶段学好英语的可靠保证。 二、当前小学英语教学模式存在的不足之处 1. 当前在小学生英语的教学领域, 有一大部分教师沿用传统英语教学方法, 不仅在方法上被时代所淘汰, 在教学理念上也非常陈旧和落后, 很多农村的教师在新式的教学方法方面几乎没有涉及过信息化教学模式, 在他们的教学过程中根本无法有效地在课堂上吸引学生的注意力。在这种情况下, 学生学习积极性很难被充分调动。 2. 小学英语教师教学过程中, 因为思想意识没有紧跟时代的发展, 所以在教学模式上会受到老一辈思想和教学方法的束缚, 不能够在教学中与时俱进和不断更新。 3. 课堂教学方法非常枯燥和单一, 而且机械化、形式化严重, 在这样的教学模式下, 学生学习英语的潜力根本无法挖掘, 不仅在英语方面没有学生兴趣, 而且在实际情况下学生学习英语变成了学习生涯的一种负担。随着学习英语时间的不断推移, 学生对英语课程就会慢慢滋生厌恶心理。这不利于学生在启蒙阶段中对英语的学习。
小学英语chant 集锦 动物歌 动物园，动物多，小朋友，听我说， tiger tiger是老虎，凶猛的老虎有斑纹，stripes stripes是斑纹； lion lion金毛狮，金色的狮子有鬣毛，mane mane是鬣毛； elephant elephant是大象， 可爱的大象鼻子长，trunk trunk是象鼻； kangaroo kangaroo是袋鼠， 育儿袋里装宝宝，pouch pouch育儿袋； 动物特征记得牢，保护动物我第一。 小熊bear建新房，朋友friend来帮忙。 漂亮的house真气派，能挡风雨outside大门外。 五彩的flower真美丽，in front of房前种。清清的river潺潺流，behind、behind房后走。 葱葱的tree遮绿荫，beside、beside站两旁。 动物animal齐庆贺，inside、inside里面请，都夸bear可真棒。 月份歌 一月January雪花飞； 二月 February年来到； 三月 March花儿笑； 四月 April风筝飞； 五月May去劳动； 六月June节日到； 七月July向着党； 八月 August烈日照； 九月 September回学校； 十月 October庆国庆； 十一月 November初冬到； 十二月December过圣诞。 天气歌 五种weather好兄妹， 都是字母y结尾， sunny大哥阳光照， cloudy乌云飘呀飘， rainy大雨哗哗下， windy狂风吹来了， snowy小妹脾气怪， 不到冬天她不来。 颜色歌
red红，yellow黄，blue蓝色像海洋； green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。 形状歌 Shape形状真奇妙， 直线、方形、圆、三角， Line, line, square, Circle, circle, triangle, Triangle三条边， Line就是一条线， Circle是个大圆圈, Square方形记心间. 方向歌 east东，太阳红，west西，月儿明； south南方天气热，north北方天气冷。 物主代词 我的my,你的your， 男的他的用his, 女的她的就用her, 物品它的用its, 我们的our ,你们的your,他们的their. Be动词 我是am,你是are, is跟着他、她、它, 复数全部都用are Two Big Trees Two Big Trees Two big trees, taller than the house. The trees are tall. Two big trees. Two big trees, older than the house. The trees are old. Two big trees. Two big trees, stronger than the house. The trees are strong.
英语Chant集锦: 阳泉市郊区义井联校河下小学赵卫芳 （一）餐具篇： 餐桌table餐厅放，锅碗瓢盆响当当；两餐常用刀和叉，fork放左knife放右；汉人常用碗和筷，大碗bowl盛米饭；中西都用匙和盘，spoon、plate离不开；饭后喝茶用cup，慢慢小酌别着急；喝奶喝水glass，杯子高大盛着多；bottle一般装汽水，可口饮料你品尝；桌子满满轻轻放，千万小心别撞上。 （二）问好篇： 1、朋友家里来做客，见面说声Hello喂，How are you？是常规，回答Fine，thank you. Nice to see you主人说,Please come in.请进来。 2、Good morning早上好，见到师长问声早；Good afternoon下午好，午睡之后去学校；Good evening晚上好，好好休息睡好觉；Good night 是晚安，按时就寝好习惯。 （三）礼貌篇： 早上、上午一见面，Good moring说在先；下午见面问声好，Good afternoon少不了；晚上遇见Good evening，Good night别时吟。路上熟人擦肩过，Hello、Hi都没错；电话、网上打招呼，说声Hello
也算数。初次见面How do you do？再次见面How are you？有人向你表感谢，That’s all right.不用谢,You’re welome情亲切,Not at all亦可接。得到别人帮助后，应该说声Thank you.若想事先表歉意,应该说声Excuse ｍｅ．做错事情要道歉，Ｉ’m sorry挂嘴边。同意别人好建议，OK、Good都适宜。朋友有来也有往，说声Goodbye 不能忘，学习英语懂礼貌，以上用语要牢记。 （四）动物篇： 1、小狗dog汪汪汪，小猫cat喵喵喵；小鸟bird喳喳喳，猴子monkey 抓抓抓；老虎tiger真凶猛，熊猫panda真可爱；斑马zebra黑白配，大象elephant鼻子长；兔子rabbit蹦又跳，狮子lion林中王；狗熊bear蠢又笨，树袋熊koala呢？不见了。 2、动物园里真热闹，熊猫panda是国宝，狗熊bear起的早；大象elephant做早操，小鸟bird飞的高；猴子monkey树上跳，小兔rabbit 练长跑；小猪pig吃饱饱，小狗dog气得叫；小猫cat喵喵喵，老鼠mouse吓得逃；松鼠squirrel长的好，蹦蹦跳跳齐欢笑。 （五）文具篇： 小朋友真勤奋，背着bag上学去，学校school真美丽，pencil-case 好神奇，所有文具都装齐，pen，pen是钢笔，knife，knife是小刀，pencil，pencil是铅笔，还有sharpener削笔器，别忘crayon彩色笔，bag里面有什么？先猜我再告诉你。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/613936314.html, 游戏在小学英语课堂教学中的运用 作者：骆月勤 来源：《教育·教学科研》2018年第10期 摘要：所谓游戏教学法其实就是教师在教学期间将英语语言知识和技能改编成小游戏，利用这些小游戏来引导学生学习英语。利用游戏教学法可以有效提高学生英语学习的兴趣，提升小学英语教学的课堂教学效率，培养学生良好的英语学习习惯，为学生英语学习打下良好的基础。本文就小学英语游戏在课堂教学中的运用进行探析，旨在为同仁提供一定的参考。 关键词：小学；英语；游戏教学 小学英语课程标准指出，在小学英语教学过程中教师应该注重学生学习兴趣的培养，帮助学生树立学习英语的自信心，促使学生养成良好的英语学习习惯和学习策略，同时，还要发展学生的自主学习能力，让学生在掌握英语基础知识的同时还能够提升英语听、说、读、写的技能，形成良好的语言运用能力。因此，教师可以尝试着将英语游戏运用到教学环节中。 游戏运用在英语教学中的优势 对于小学生来说，兴趣是学好英语的关键，因此，小学英语教师要结合小学生的心理特点和思维特点来制定学生感兴趣的教学策略，而游戏对于小学生来说吸引力非常大，将游戏应用到英语教学过程中就能够有效激发学生的英语学习兴趣。游戏教学法表面看起来简单，小孩子都容易学会，但是，游戏教学法没有看起来这么简单，它要求教师有着丰富的教学经验，教师能够系统全面地把握教学内容，根据教学内容改编成游戏，指引学生学习。教师在实施游戏教学法之前一定要做好准备工作，并且准备工作要充分，只有这样，小学英语教师才能够将教学目标和游戏巧妙的结合，这样才能达到事半功倍的效果，激发学生的英语学习兴趣。 英语游戏在教学中的运用策略 游戏教学要有目的性虽然将游戏教学应用到小学英语教学过程中能够有效激发学生的学 习兴趣，为学生创建良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，但游戏教学的最终目标是实现教学目标。教师一定要明白并不是所有的教学内容都适合采用游戏教学法，英语教学中不能为了游戏而制定游戏教学策略。游戏教学法中采用的游戏和一般的游戏有所不同，是为了服务于教学，所以一定要有较强的目的性。教师在制定游戏教学策略时，不仅要让学生参与到游戏中，活跃课堂氛围，还要让学生在游戏的过程中掌握一定的英语语言知识和英语技能，从而提升学生的语言运用能力，更好实现教学目标。所以，教师一定要充分考虑到教学内容、教学要求来针对性设计游戏。例如，在学习26个英语字母时，为了让学生快速掌握英文字母的大小写，教师可以设计字母组合游戏，展示写有不同大小写的字母图片，让学生每人拿着一个字母图片，然后寻找和自己“配对”的大小写字母，这种游戏具有目的性，让学生参与游戏的过程中能够更好掌握相关的知识。
小学英语chant集锦 在小学英语教学中，有很多教师在课堂中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣和行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。以下是我搜集的一些chants,与大家一起分享。 1 What are you doing now What are you doing now? I am reading now. What are you doing now? I am jumping now. What are you doing now? I am running now. What are you doing now? I am laughing now. Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha. 2. Eyes ears nose mouth chant Eyes. eyes. chua chua chua Ears ,eard. eng eng eng Nose, nose. sh sh sh Mouth, mouth. um um um 3. Hello song Hello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you. Hello hello how are you, oh oh just so so. Hello hello how are you, no no I am terrible. 4. Rabbit song Left , left ,right ,right ,go ,turn around go go go! 5. Everything is moving now Everything is moving now . Let me show you how.
快乐教学在小学英语教学中的运用 发表时间：2011-08-19T10:35:36.450Z 来源：《素质教育》2011年第7期供稿作者：黑爱景 [导读] 作为小学英语教师要不断提高业务水平，在日常教学中，使学生尽可能多地接触外语的运用，创设真实的外语交际的环境。 黑爱景河北省广平县广平镇城内小学057650 摘要：快乐学习就是在教学过程中激发学生的学习兴趣，创设快乐的学习环境，让学生在轻松愉快的情境中愉快接受、快乐学习，充分发挥学生学习的主动性，使学习成为一种轻松愉快的享受，并且主动地完成学习任务。本文作者结合十几年的教学实践，力图在小学英语教学中充分发挥小学生学习英语的积极性，使学生真正实现快乐学习，提高素质，促进小学生身心的全面发展。 关键词：小学英语快乐学习运用 小学英语教学自身的特点决定了英语教学要注意听说和英语的交际性，但小学英语教师往往把大量的时间花在英语单词的记忆上，而且要让学生做大量的笔记。如果小学英语教师在课堂教学中单纯地为了教师教的话，学生往往会觉得英语枯燥无味，从而产生厌学的情绪。所以小学英语教师在平时的教学中要做个有心人，注重观察学生的反应，探索有效的教学技巧，激发学生的学习个性，使学生快乐地学习英语。心理学研究证明了这一点：人只有在和谐、快乐、积极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能。 作为英语老师，要让学生快乐地学英语、说英语，我认为在英语听说方面要做到以下几点： 一、小学生英语听说能力要通过教师日常听说教学才能提高 1、作为小学英语教师要不断提高业务水平，在日常教学中，使学生尽可能多地接触外语的运用，创设真实的外语交际的环境。 2、小学英语教学要具有独创性，在形式上要具有多变形。可采用一问一答、看图说话、角色对换、短剧表演、知识竞赛等形式来扩展英语听说教学的内容，全面提高学生的学习能力。 3、小学教师要经心设计多种会话情境和话题，让学生在模拟交际中实践所学过的语言表达，培养和提高能力。在听说教学中老师必须花大力气优化情境的创设，同时在平时的课堂上教师的角色可以是多样的：可以是导演、评委、主要演员，也可以是顾问、观众和配角演员。教师可以用不同的课型、不同的层次在不同的情境中扮演不同的角色，时而侃侃而谈、循循善诱，时而精辟点评、悉心指导，时而静静聆听。要尽可能发挥学生的主体作用，促使学生积极主动地练习、运用口语。此时的学生也自然而然地成为学习的主体。 实践也证明，在宽松和谐的课堂气氛中，由于教师的投入，师生间的朴素感染，学生在学习的同时、培养了兴趣以及增强了学生学习的自信心，也提高了学习英语的能力和口语表达能力，使英语作为语言的交际功能得以实现。85%的学生掌握了百句口语会话。学生主动地采取精彩的、活泼的形式进行演讲、抢答、舞蹈等丰富多彩的形式展现学生英语听说风采，实现了英语听说课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，从而提高了学校英语教学水平，学生的身心也得到了健康的发展。 二、注意学生的学习差异，分层次教学，重视培优辅差 小学生学习的能力参差不齐，尤其是在学习小学外语方面，有的学生接受语言能力强，有的学生接受能力非常差，因此在自己的外语教学过程中，我始终坚持用心去教每一位学生，把希望带给每一位学生，帮助学生树立学习成功的自信心，鼓励学生“能飞就飞，能跑就跑，能爬就爬”，坚持因材施教的教学原则，用最优化的教学方式、最合理的教学模式实施，使学生按照一定的方向发挥主观能动性，实现知识技能与智力的同步发展。 1、对学习能力较差的学生 （1）采用多种学习方法。首先要在课堂教师中努力使教学内容趣味化，使学生乐学；在学生学习过程中要及时发现他们的闪光点，及时表扬；同时在课堂上要坚持为这些学生设置一些可完成的问题，使学生在学习过程中体验到成功。 （2）帮助学生制定目标，反思自己完成目标的情况，以此来培养学生主动、积极的学习习惯。 （3）加强对学生的学法指导，特别在个别辅导过程中，考试后或课下要及时与他们交谈，及时解决他们的学习问题，有针对性地提出良好的学习途径。 2、对学习能力强的学生 （1）为他们制定较高的学习目标，使他们的学习潜力进一步得到发展。 （2）培养这些学生良好的学习品质，培养他们主动学习、主动发展的学习精神。 （3）鼓励学生合作学习，解决学生自主探究学习过程中出现的问题，提高学生的学习能力。 通过对学生的跟踪了解，结果表明，采取以上手法，能激发学生的学习热情，师生在轻松愉快的气氛中达到了知识的转化；此外，多渠道传播知识，学生领悟了知识的真谛，同时提高了自身的素质，使学生在多方面得到了发展。
小学英语 chant 集锦 动物歌 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹， Lion Lion 金毛狮，金色的狮子有鬣毛， Elephant Elephant 是大象， 可爱的大象鼻子 长， Trunk Trunk 是象鼻； Kangaroo Kangaroo 是袋鼠， 育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋; 动物特征记得牢，保护动物我第一。 小熊 bear 建新房，朋友 friend 来帮忙。 漂亮的house 真气派，能挡风雨 outside 大门外。 五彩的 flower 真美丽， in front of 房前种。清清的 river 潺潺流， behind 、behind 房后走。 葱葱的 tree 遮绿荫， beside 、beside 站两旁。 动物 animal 齐庆贺， inside 、inside 里面请，都夸 bear 可真棒。 月份歌 一月 January 雪花飞; 二月 February 年来到; 三月 March 花儿笑; 四月 April 风筝飞; 五月 May 去劳动; 六月 June 节日到; 七月 July 向着党; 八月august 烈日照； 九月 September 回学校; 十月 October 庆国庆； 十一月 November 初冬到； 十二月 December 过圣诞。 天气歌 五种 weather 好兄妹， 都是字母 y 结尾， Sunny 大哥阳光照， Cloudy 乌云飘呀飘， Rainy 大雨哗哗下， Windy 狂风吹来了， Snowy 小妹脾气怪， 不到冬天她不来。 Stripes Stripes 是斑纹； Mane Mane 是鬣毛；
英语Chant集锦 动物歌 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes是斑纹； Lion Lion金毛狮，金色的狮子有鬣毛，Mane Mane是鬣毛； Elephant Elephant是大象， 可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk是象鼻； Kangaroo Kangaroo是袋鼠， 育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch育儿袋； 动物特征记得牢，保护动物我第一。 小熊bear建新房，朋友friend来帮忙。 漂亮的house真气派，能挡风雨outside大门外。 五彩的flower真美丽，in front of房前种。清清的river潺潺流，behind、behind房后走。葱葱的tree遮绿荫，beside、beside站两旁。 动物animal齐庆贺，inside、inside里面请，都夸bear可真棒。 月份歌 一月January雪花飞； 二月February年来到； 三月March花儿笑； 四月April风筝飞； 五月May去劳动； 六月June节日到； 七月July向着党； 八月august烈日照； 九月September回学校； 十月October庆国庆； 十一月November初冬到； 十二月December过圣诞。 天气歌 五种weather好兄妹， 都是字母y结尾， Sunny大哥阳光照， Cloudy乌云飘呀飘， Rainy大雨哗哗下， Windy狂风吹来了， Snowy小妹脾气怪， 不到冬天她不来。
颜色歌 red红，yellow黄，blue蓝色像海洋； green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。 形状歌 Shape形状真奇妙， 直线、方形、圆、三角， Line,line, square, Circle, circle, triangle, Triangle三条边， Line就是一条线， Circle是个大圆圈, Square方形记心间. 方向歌 east东，太阳红，west西，月儿明； south南方天气热，north北方天气冷。 物主代词 我的my,你的your， 男的他的用his, 女的她的就用her, 物品它的用its, 我们的our ,你们的your,他们的their. Be动词 我是am,你是are, is跟着他、她、它, 复数全部都用are Two Big Trees Two Big TreesTwo big trees, taller than the house. The trees are tall. Two big trees.Two big trees, older than the house. The trees are old. Two big trees.Two big trees, stronger than the house. The trees are strong.