小学语文一年级说课稿
尊敬的各位评委老师：（）好！我说课的题目是《》，下面我准备从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来谈一谈《》这篇课文的教学设想。
一、教材分析《》这篇课文是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文（）年级（）册第（）组中的一篇讲读课文。本组教材围绕着“ （）”选编了（）篇文章，每篇文章都包含着深刻的道理。《》这篇课文主要写了
结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识____个字，会写___个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会课文感情 3.情感态度与价值观目标：
根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，由于课文离学生的生活实际远，学生对（）的知识了解甚少，“ （）”自然就成了教学难点。
二、学情分析（）年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，
三、教法与学法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情景识字法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，充分利用电子白板，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。
四、教学过程为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，我设计了以下五个环节：
1、创设情景激情导入（多媒体）在教学开始时，我通过生动的多媒体课件再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：——？这样设置悬念，这样可以激发学生学习新课文的欲望。
2、初渎课文重点识字
在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。
此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。
3、图文对照，有感情的朗读，以读促悟一年级的教学，应坚持直观形象的原则，要结合多媒体教学，要结合少量词和句的理解，在具体的语言环境中加深对字的认识，体现由读正确——读通顺——读出感情的指导过程和学生练读的过程。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_______________________，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。
4.积累运用拓展延伸交流关于_________的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。
五、板书设计板书是无声的语言，是整篇课文的眼睛，在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！