附件1:
2010年博士研究生分专业招生计划汇总表
黑龙江科技大学电子与信息工程学院按学科大类招生专业分流流程及实施方案 一、分流流程 电子与信息工程学院专业分流工作从第三个学期开始，流程如下：
电子与信息工程学院2014级大类招生学生 专业分流实施方案（修订） 为拓宽专业口径，厚理论基础，提高学生社会适应能力和就业竞争力，同时尽量减少学生填报志愿时的盲目性，我院电子信息工程、通信工程、电子信息科学与技术三个专业实施专业大类招生。按照大类招生的学生，入学一年后进行专业分流工作。为做好按大类招生学生的专业分流工作，特制定本方案。 一、指导思想 进一步推进宽口径专业人才培养模式，优化专业教学资源，让更多学生可以根据自身的兴趣、爱好、特长选择专业。鼓励高分考生报考我校，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，提高人才质量。 二、分流对象 电子与信息工程学院注册在籍的按大类招生的学生（不含学籍异动的学生）。 三、分流原则 1．学生只能在大类范围内进行专业分流。 2．坚持“遵循志愿，成绩优先”的原则，申报学生人数如超出预设专业招生总量，则学生第一学年后的综合成绩将是专业分流的重要依据。 3．坚持公平、公开、公正原则，增强专业分流工作的透明度。 4．充分考虑专业布局，合理调配教学资源，提高教育资源的利用率。 四、组织机构 学院成立专业分流领导小组。全面负责学院专业分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。 组长：赵金宪、王立云 副组长：江晓林、杨庆江 成员：各专业负责人、主管学生工作科室负责人、各系主任、教务科工作人员等组成。 秘书：杨志秋 五、分流工作实施要点 1．分流工作领导小组负责划分各专业人数上线，原则上按照专业人数上限确定各专业人数。
安徽省2012年普通高校普通专科层次升入本科教育招生计划及各专业考试科目 信息来源：安徽省教育招生考试院发布日期：2012-03-08 校 名 院校 代码 招生专业 专 业 代 码 招 生 计 划 学 制 招收专业范 围 科类及统考科目专业课加试范围 安 徽 医 科 大 学 0101 护理学01 120 3 医药卫生类 文史类（英语、 计算机基础、综 合文科） 生理学、解剖学合卷 安 徽 农 业 大 学 0102 社会工作01 70 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大类 文史类（英语、 计算机基础、综 合文科） 《社会工作概论》， 王思斌主编，高等教 育出版社 市场营销02 30 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大 类、电子信息 大类 文史类（英语、 计算机基础、综 合文科） 《市场营销学》，姜 含春主编，中国农业 大学出版社市场营销03 30 2 公共事业大 类、文化教育 大类、艺术设 计与传媒大 类、法律大 类、财经大 类、旅游大 类、电子信息 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 《市场营销学》，姜 含春主编，中国农业 大学出版社
大类 计算机科 学与技术 04 70 2 计算机类、电 子信息类、电 气类、机电 类、应用数学 类、物理类、 制造大类 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 《数据结构》，严蔚 敏、吴伟民编著，清 华大学出版社 安 徽 中 医 学 院 0103 药学01 100 2 药学、中药 学、化学、生 物学、药品营 销 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 基础化学（有机、无 机） 中西医临 床医学 02 60 3 临床类各专 业 文史类（英语、 计算机基础、综 合文科） 生理学 安 徽 建 筑 工 业 学 院 0104 土木工程01 60 2 交通运输大 类、土建大 类、水利大类 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 结构力学、材料力学 信息与计 算科学 02 60 2 电子信息大 类、文化教育 大类 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） C程序设计、高等数 学 工程管理03 60 2 交通运输大 类、土建大 类、水利大 类、财经大类 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 工程项目管理、工程 经济学 会计学04 60 2 财经大类 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 会计学、财务管理 学、财经法规与会计 职业道德 合 肥 学 院 0105 电子信息 工程 01 42 2 电子信息大 类等 理工类（英语、 计算机基础、高 等数学） 电路原理参考教材： 邱关源著，《电路》 （第五版），高等教 育出版社 旅游管理02 58 2 旅游大类等 文史类（英语、 计算机基础、综 合文科） 旅游学概论 合 肥 0106 汉语言文01 50 2 相同、相近专 业 文史类（英语、 计算机基础、综 中国现代文学：《中 国现代文学》王泽
山东大学威海分校简介 山东大学威海分校简介 山东大学威海分校简介 山东大学(威海)创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学——山东大 学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，山东大学决定将山 东大学威海分校更名为山东大学(威海)，为构建一校三地(济南、青岛、威海)办学的山东大学系统奠定了基础。 学校坚持以教学为中心，以科研为支撑，按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的工作思路，坚持全方位开放式发展 战略、教育创新战略和人才强校战略，实现学校学术竞争力、社会 影响力和国际化水平的三大提升，切实抓好学科建设、科学研究、 人才队伍建设三项重点，着力打造“空间科学”、“海洋科学”和“韩国教育与研究”三大特色，全面提高学校的教育教学质量，提 升整体办学水平和综合实力，致力于培养中国最优秀的本科生。 学校秉承并弘扬山东大学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有 国家级和省级精品课程12门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有 省级品牌专业及特色专业8个，省级优秀教学团队3个，国家级规 划教材5部，省级优秀教材5部，省级实验教学示范中心2个，省 级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地空间环境、应用海 洋生物学2个省级重点实验室和法律方法省级重点研究基地;学校鼓 励学生积极开展科技创新活动，每年划拨大量专项经费用于资助国 家大学生科技创新项目、数学建模竞赛、电子设计竞赛、智能汽车 竞赛、机电产品创新设计竞赛、“挑战杯”等学术科技竞赛及科研 立项，近三年获得国家奖40余项，省级一等奖、二等奖180多项。
大连理工大学盘锦校区2020本科分省分专业招生 计划 大连理工大学盘锦校区2018本科分省分专业招生计划 大连理工大学2018年本科分省分专业招生计划经教育部审批,现正式发布。学校今年面向全国计划招收本科生6260人,其中主校区(含开发区校区)4920人,盘锦校区1340人,均覆盖全国31个省区,各省区计划招生数与往年基本持平。 同时为畅通农村和贫困地区学生纵向流动渠道,学校继续开展国家专项计划和高校专项计划招生,主校区(含开发区校区)和盘锦校区共安排国家专项计划380人,占总计划的6%。高校专项计划130人,占总计划的2%。 一、实施精英教育,培养精英人才 1、大类招生与培养:我校是全国率先开展大类招生与大类培养的高校之一,2018年新增以下按大类招生专业:主校区的建筑类、光电信息科学与工程【含测控技术与仪器】、化工与制药类、工程力学【含飞行器设计与工程】、电子信息类和盘锦校区的能源化学工程【含应用化学(工学)、资源循环科学与工程、化学工程与工业生物工程】、生物科学类。 3、理科拔尖人才培养:学校开设三个理科基础科学班,“华罗庚班”(全国四个之一)“王大珩物理科学班”“张大煜化学菁英班”,联合中国科学院相关研究所,着力培养数学、物理、化学方面的基础研究和应用研究精英人才。 4、中外合作办学:学校有三个中外合作办学机构,其中大连理工大学白俄罗斯国立大学联合学院招生80人,有应用物理学、工程力学两个中外合作办学专业;大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院招生210人,有计算机类(中外合作办学)【含软件工程、数字
媒体技术】;盘锦校区有大连理工大学莱斯特国际学院招生计划200人,有过程装备与控制工程、应用化学(理学)两个中外合作办学专业。 二、转专业渠道丰富,赋予自主选择权 主校区(含开发区校区)部分专业实行大类招生,考生未来可在大 类中二次选择专业。另外,允许符合条件的学生在第一学年末申请转 专业,共开设学业优秀类、特殊专长类、兴趣爱好类和特殊困难类四 条转专业通道。 盘锦校区本科生(不含国际学院)有多次校区内专业调整和一次校区间转专业的机会。 点击下图即可查看:(注:最终分省计划以各省招办公布为准)
表1：海南大学海甸校区专业招生计划、学费标准及授予学位一览表
备注：1、除建筑学专业学制为5年外，其余专业学制均为4年；2、专业名称前带有“*”号的专业，一年级在城西校区就读，其他年级在海甸主校区就读；专业名称带有“**”号的专业，一、二年级在海甸校区就读，三、四年级在儋州校区就读；3、以上专业在海南省录取批次为本科A批、北京为本科普通批、山东省为本科普通批、浙江省为普通批、上海市为本科普通批、广东省为本科批次、天津为本科A阶段、辽宁省录普通类本科批；浙江和上海计划不分文理科，招生计划数为文理计划合计；4、学校2020年总计划为8163人，除了一本和二本批次计划外，学校还面向安徽、河南、山东、山西、甘肃、湖南、湖北、江西、福建、浙江、江苏、海南、广东、河北、重庆、四川、辽宁和黑龙江等18个省招收艺术类专业330人；面向全国招收高水平运动员66人；面向贵州招收国家专项计划40人；面向海南招收国家专项计划95人、地方专项计划205人、少数民族预科班转入40人，园艺（3+2）项目43人，少数民族预科班文理科各20人；5、电子信息工程（医学信息技术与工程）专业入学后按照生物医学工程专业培养；6、以上招生计划如有变动，以各省招办下达的招生计划数为准。
表2：海南大学儋州校区专业招生计划、学费标准及授予学位一览表 备注：1、园艺、设施农业科学与工程专业安排在第一本科批次招生，其他专业安排在二本批次招生。在海南省录取批次为本科A批、山东省为本科普通批、浙江省为普通批、河北省为本科批、福建省为本科批；2、以上招生计划如有变动，以各省招办下达的招生计划数为准。
统计学类专业全国招生计划解读 统计学类专业是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化分析、总结，做出推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。随着数字化的进程不断加快，人们越来越多地希望能够从大量的数据中总结出一些经验规律从而为后面的决策提供一些依据。统计学专业不是仅仅像其表面的文字表示，只是统计数字，而是包含了调查、收集、分析、预测等。应用的范围十分广泛。 一．统计学类专业热度先升后降 2017年统计学类的全国招生计划数较2016上升12%，但是统计学类专业的招生计划数却在随后的两年中下降8%。随着大数据时代的来临，统计学类人才的需求量上升。但是统计学专业的毕业生在部分数据相关岗位的就业竞争力不如数据科学与大数据技术等新工科专业，因此部分院校减少了统计学类专业的招生计划。 图1 2016-2019年统计学v类专业招生情况 数据来源：2016-2019年全国普通本科批招生计划 二．统计学类专业在财经类院校的平均招生计划数最高 18162 20258 1935118634 282 309313304 2016年2017年2018年2019年 计划数院校数
统计学类专业在综合类、理工类、师范类和财经类院校均有一定的招生计划数，但是在财经类院校的平均招生计划数最多。统计学类专业的主要课程设计金融数学、计量经济学等财经类相关专业，因此财经类院校更有能力招收更多的统计学类专业学生。 图2 各院校类型统计学类专业招生情况 数据来源：2019年全国普通本科批招生计划 三．山东最重视统计学类人才 山东统计学类专业的招生计划数占比远超全国平均水平。山东的GDP 位居全国第三，人口较多，因此需要更多的统计学类人才从事统计类工作。 图3 全国各省市统计学类专业招生计划占比 1020304050607080901000 1000 20003000400050006000综合 理工 师范 财经农林民族 医药 艺术 计划数 院校数
山东大学威海分校药学专业 双学士学位及辅修专业2012年招生简章 一、招生专业介绍 本专业海洋生物制药方向是以医药学、化学和生命科学的知识为主要理论依据，结合现代制药技术，着眼于海洋生物资源和生物活性物质的开发和利用及药物研发、生产及管理，涉及海洋生物制药技术、生物芯片技术、中药研制、药用高分子材料等广阔领域，培养具备海洋生物学、生物技术和药学等方面知识和技能，能在医药、农业、水产、环境、轻工、化工、食品、能源、生物化工等相关领域和企事业部门从事科研、开发、教学、管理等工作的高级人才。 二、培养目标 本专业着眼于药物研发、生产及管理，培养具备海洋生物学、生物技术和药学等方面知识和技能，能在医药、农业、水产、环境、轻工、化工、食品、能源、生物化工等相关领域和企事业部门进行专业性（科研、开发、教学、管理等）工作的高级人才。 四、学费与学分管理规定 修读本项目的学费，按学校有关双学位学费标准执行。 学生因故中断修读本项目的学费事宜按学校有关文件办理。 学生按要求修满66学分，符合《中华人民共和国学位条例》和《山东大学学士学位授予工作细则》规定者，授予双学位；修满36学分，颁发《辅修专业证书》；未修满36学分者，其已修课程成绩记入主修专业通识教育任选课程。 五、教学组织
海洋学院是药学专业双学士学位培养项目的主办学院，在学校有关职能部门的指导监督和相关学院协助下，负责招生、培养、管理等事宜。 双学位学习期间，药学专业双学士学位课程将在不影响学生主修专业课程学习的前提下安排教学，主要利用晚上和周末授课。 单独设班开课，报名人数少于30人不开班。 六、学籍与成绩管理 根据《山东大学威海分校双学士学位及主辅修专业教育管理办法（试行）》的有关规定： 1.本项目申请录取手续在第二学年结束后办理。学生一经双学位主办学院批准录取，须在规定的时间内办理有关手续，否则视为自动放弃资格。 2.本项目学生的本科主修专业成绩档案由学生主修专业所在学院负责；药学专业双学士学位成绩档案由海洋学院负责。 3.学籍与成绩等其他管理规定按《山东大学威海分校双学士学位及主辅修专业教育管理办法（试行）》执行。 七、招生对象及招生计划 药学双学士学位招生对象：山东大学威海分校2011级非理学全日制本科生； 药学辅修专业招生对象：山东大学威海分校2011级全日制本科生。 八、报名及录取 1.报名：凡符合上述条件的学生，持学生证和山东大学威海分校《本科生修读双学位（辅修专业）申请表》，于5月8日至5月18日到海洋学院办公室（学院楼125房间）报名。 2.录取：海洋学院根据报名学生主修专业学习成绩与综合表现择优录取，
山东大学威海分校创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，面向全国一本线上招生。 山东大学威海分校有着非常明确的办学定位和发展方向，特别是在新的山东大学成立之后，山东大学明确了威海分校4个基地的办学定位。 第一个就是山东大学本科教育的基地，山东大学1/3的本科生在威海；第二就是山东大学对外学术交流与研究的基地，大家知道威海自然环境非常有优势，每年夏天，很多的高水平的学术会议安会排到威海召开；再一个呢就是山东大学服务地方特别是为威海经济社会发展服务的基地；还有一个就是山东大学对西北亚尤其是韩国教育、研究与交流基地，据统计，威海分校是与韩国高校我交流最频繁的高校之一。（引用自分校招生办主任王福安在做客新浪高考咨询时说的话） 1、分校是不是211工程院校的问题 （1）（引用自总校招生办主任朱德建在做客新浪高考咨询时说的话）山东大学是首批建设的211高校之一，也是目前正在建设的985工程院校中的一所。威海分校是山东大学的一个重要组成部分，从整个教育部下达的招生计划到整个管理，它都是在山东大学的办学格局指导下来办学。从整个学生在管理、教学各个方面，只是在两地办学，整个学生毕业证也没有什么区别，盖章都是山东大学，签章也都是我们的校长签的，没有什么区别。 (2) （引用自分校招生办主任王福安在做客新浪高考咨询时说的话）实际上，山东大学威海分校不是一个独立的学校，只是山东大学的一部分，可以说是一个校区或一个校园。刚才也说过，招生计划下来之后分开招生，分别培养，威海分校招的学生在威海培养，但学生毕业时颁发的毕业证都是山东大学的毕业证，落款及校长签章都是一个。 （3）（引用自百度知道）是211工程院校，部属重点，因为它有211工程的直拨款项，并且分校也有985工程的拨款，不过是通过总校申请获得的，从这一点，也可以说它是985工程院校，但是很多人并不了解分校，就像一楼说它是三本一样，所以在找工作时，用人单位如果不相信，学校可以开具
山东大学威海分校软件工程专业 双学士学位及辅修专业2012年招生简章 -------------------------------------------------------------------------------- 一、招生专业介绍 软件产业是信息产业的核心与灵魂，是信息时代中极其重要的战略性、支柱性和先导性产业，是国民经济和社会信息化的基础。为促进我国软件产业发展，加速信息化建设，增强国际竞争力，国家急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。据中国电子信息产业发展研究院（CCID）对人才市场的最新调查数据显示，目前IT行业每年存在至少50万的软件人才缺口，并且还在以每年20%的速度增加。 软件工程是一个宽口径、重应用的专业，培养掌握扎实的软件基础理论和软件工程专业知识，具有较强的软件设计能力、项目管理能力、交流与组织协调能力和创新能力的高素质、复合型的工程应用人才。 二、培养目标 通过本专业的学习，使学生系统掌握软件基础理论、技术及应用知识，全面提升学生的职业技能、创新意识、团队合作精神以及软件系统构建与运行等方面的能力；培养学生成为具备终身学习能力、具有国际竞争力的高层次复合型软件工程师。学生通过本专业学习后可以在软件服务外包及IT企业、政府部门、工业/农业/商业/金融/法律/科教文卫等领域从事软件设计与开发、软件评测和维护、软件项目组织与管理、软件知识产权保护、软件技术资料翻译等工作，也可以继续攻读软件工程、计算机软件等相关专业的研究生。 三、学制与学位 1.软件工程双学士学位培养学制两年，学生可自第二学年起学习软件工程专业双学士学位及辅修专业课程。 2.根据《山东大学威海分校双学士学位及主辅修专业教育管理办法（试行）》的规定，学生在获得主修专业学士学位前提下，达到软件工程专业双学士学位培养方案要求，经学校核准，颁发软件工程专业双学士学位证书（工学学士）。 3.在修读年限内，学生未达到软件工程专业双学士学位培养方案要求，而达到辅修专业培养方案要求，发《辅修专业证书》；未达到辅修专业培养方案要求者，将其辅修专业课程及学分记入主修专业通识教育任选课程中。
大类招生与专业招生的区别 什么是“大类招生”？ 大类招生是在本科教育中，按专业大类进行招生工作及培养工作，也按照一级学科（群）或二级学科（群）进行招生，学生进校后按院（系）统一管理，以学科大类的基础制定教学计划，在学科或学科群范围里实施基础性课程的教学，在前二至三年按学科大类培养之后，由学生根据本人意愿、专业兴趣、就业去向等因素，以及社会需求和自主择业的实际情况，选择具体专业方向再攻读一至二年毕业。 这种按照学科大类招生和培养学生的办法，打破了按专业招生的传统模式，不少高校纷纷采取或正在采取此种模式进行人才培养的探索和实践。 大类招生是在高校公布的招生计划中，大多以“类”为命名方式的那种，比如经济学类、机械类、中国语言文学类、计算机类等。但并不是所有按照大类培养的都以“类”来命名，有些以XX学院、XX班进行招生的，往往采取的也是大类培养的模式。比如厦门大学的人文科学试验班，包含了汉语言文学、戏剧影视文学、汉语言、历史学(含世界史)、考古学、哲学(含国学)、人类学7个专业（类）。还有北京工业大学计算机类，被录取到计算机类的考生在低年级的公共基础必
修课和部分学科基础必修课是完全一样的，分流的时候，根据个人的学习情况、专业兴趣、教学资源等因素，学生可以选择今后所学的具体专业为计算机科学与技术、物联网工程或信息安全。这样做可以给学生更宽泛的专业基础和更灵活的选择机会，在报考的时候也不必马上纠结我是学物联网好还是学信息安全好呢。到了学校以后，通过一系列的新生研讨课、专业导航等的了解，大家会在分流的时候对专业有更清晰的认识。 大类招生与专业招生的区别 1、与专业招生相比，按类招生的专业类名称没有专业名称划分得详细，一般是某一学科领域内的一级学科或者二级学科。比如土木类、能源动力类、环境科学与工程类、数学类、计算机类、社会学类、设计学类、美术学类这些类别。这些都是教育部公布的普通高校专业目录里面的专业类，每个专业类里面包含了院校正式在教育部备案的多个具体专业。 2、对于按类招生的学院，学校招生计划数不再按专业划分，而是下达到按当年计划招生的专业类，考生在填报志愿时只需填报相应的大类，不需要选择确定自己就读的具体专业。
济南大学泉城学院2020年本科分省分专业招生计划 序号招生专业科类 山东天津海南吉林黑龙江江苏浙江辽宁福建山西安徽河南甘肃湖北重庆河北贵州陕西青海2020 总计划综合改革综合改革综合改革文理文理文理综合改革文理文理文理文理文理文理文理文理文理文理文理文理 1软件工程文、理14343335538337670 2电气工程及其自动化理工934242568266360 3机械设计制造及其自动化理工148424323558853373390 4物联网工程文、理73323453833650 5物联网工程（校企合作）理工4040 6经济学文、理3210333222553355653422105 7财务管理文、理19105442522542655333328353322120 8市场营销文、理19233330 9国际经济与贸易文、理21423323240 10视觉传达设计艺文、艺理12453558150 11环境设计艺文、艺理91533558120 12录音艺术艺文305555555 13舞蹈编导艺文305555555 14摄影艺文、艺理100100 15美术学艺文、艺理973100 16广告学文、理106524544663560 17新闻学文、理1169236340 18英语文、理305223435455423380 19汉语言文学文、理471823424510544102565833150 20财务管理（春招）财经3535 22软件工程（春招）信息技术100100 24市场营销（春招）商贸3030 25电气工程及其自动化（春招）机电一体化6060 26机械设计制造及其自动化（春招机电一体化3030 27机械设计制造及其自动化专升本170170 28电气工程及其自动化专升本150150 29财务管理专升本330330 30市场营销专升本250250 31环境设计专升本100100 32视觉传达设计专升本120120 33汉语言文学专升本150150 34英语专升本180180 总计745+255 +1450 7040 161417131010 30 1416202040402129495141681212184644151518221010 3220 3030203040805010020203090304020
山东大学威海分校法学院 法学专业第二学士学位教学计划（030101） （Law Major） 一、学院与专业简介 法学院创建于1995年，设有法学、行政管理、社会工作三个专业，现有教职工64名（其中教授12名，副教授25名；博士22名，硕士27名；博士生导师4名，硕士生导师17名）。在校本科生和研究生达1400余人。法学院设有法学方法论研究所、民间法研究所、英租威海卫法律制度研究所、政治学研究中心等九个科研机构。可在法学理论、政治学方向招收博士研究生；在法学理论、宪法与行政法学、国际法学、民商法学、经济法学、诉讼法学、政治学、行政管理学等八个专业方向招收硕士研究生。另法学专业还招收法律硕士。 法学院于1998年开始招收法学专业本科生，学制为四年。本专业旨在培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展，能掌握一定的法学知识，了解我国法律、法规，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事基础法律工作的多元性人才。 法学院开设的第二学士学位课程是为了适应社会对多元人才的需求，学生大学四年主修完自己的专业，达到学校的要求获得主修专业的学士学位，同时根据自己的时间与专业兴趣选修法学专业第二学士学位课程，符合法学院第二学士学位授予条件时，在毕业时同时获得法学第二学士学位。 二、培养目标和要求 本专业培养德智体全面发展，具有全面系统扎实的法学理论功底和完善知识结构和能力，既能从事立法司法等法律实践工作，又能从事法学教育与研究工作的高层次法律专门人才。 第二学位以及辅修专业通过系统地学习法学基础理论和知识，应达到以下要求：1．具有完善的知识结构,掌握法学各学科的基本理论和制度，了解现行法律规定和法学研究发展的最新动态； 2.具有优良的语言表达能力、论证能力、写作能力和独立分析、解决问题的能力；初步具备在基础法学或应用法学某个方向从事学术研究的能力. 三、培养模式 1．组班形式：第二学士学位班单独编班，招收学生100人。 2．管理模式：学生录取后，单独建档，由法学院统一记录和管理与第二学位有关的课程安排、考勤、考试、成绩记载、证书及其他有关事项。除此外，不改变学生与主修专业的学院的一切关系。
内蒙古工业大学2014年普通高校分省分专业计划表 专业名称学制 （年） 招生 总计划 内 蒙 古 天津河北山西辽宁吉林 黑龙 江 江苏浙江安徽福建江西山东河南湖北湖南广东广西海南重庆四川贵州云南陕西甘肃青海宁夏新疆 学校总计5430 3871 110 160 150 80 120 50 10 10 90 20 30 150 80 50 40 10 30 30 41 30 20 30 100 80 10 10 18 本科合计5260 3701 110 160 150 80 120 50 10 10 90 20 30 150 80 50 40 10 30 30 41 30 20 30 100 80 10 10 18 高水平运动员17 17 本科提前汉授艺术206 121 环境设计（室内外设 计方向） 4 68 28 10 1 5 15 环境设计（建筑设计 方向） 4 68 63 5 服装与服饰设计 4 70 30 10 15 15 本科一批蒙授文科40 40 社会工作 1 40 40 本科一批蒙授理科190 190 机械设计制造及其自 动化 1 38 38 材料成型及控制工程 1 38 38 能源与动力工程 1 38 38 土木工程 1 38 38 电气工程及其自动化 1 38 38 本科一批普通文科23 23 ★财务管理 4 23 23 本科一批普通理科1409 1063 机械设计制造及其自 动化 4 120 100 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 测控技术与仪器 4 62 38 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ★电子信息工程 4 65 37 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 ★通信工程 4 66 36 2 4 1 1 2 2 4 1 2 3 4 4 材料成型及控制工程 4 100 55 4 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 1 3 3 2 化学工程与工艺 4 122 100 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 能源与动力工程 4 180 155 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 ●能源与动力工程 4 40 40 建筑学 5 68 52 2 2 2 2 2 2 2 2 土木工程 4 130 100 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 道路桥梁与渡河工程 4 65 37 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ★国际经济与贸易 4 35 23 2 2 2 2 2 2 ★财务管理 4 36 18 2 3 2 2 2 1 2 2 2 ★金融学 4 35 23 2 2 2 2 2 2 ★自动化 4 123 105 2 3 2 1 2 2 3 3 ★电气工程及其自动 化 4 122 104 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2
山东大学（威海）中外合作办学专业和中澳2+2、2+2+1和3+1+1的国际课程班项目解读 发布时间：2017-06-09 12:33:28 作者： 1、合作办学的目的 学校提出“加强国际合作的开放式校区”的战略定位，制订了全方位推进国际化办学的系统方略，把“国际化”真正打造成威海校区的特色和亮点。 学校为中外合作办学专业投入了大量的软硬件资源，优秀的师资、先进的教室、小班授课等是我校国际化人才培养的基本保障。学校开展国际合作办学的目的是借助国际名校的优势专业对我校专业进行改造升级，提升学校专业层次，培养具有国际视野的创新型人才。 2、合作办学专业 2018年计划在一本线上招收机械设计制造及其自动化专业（与墨尔本理工大学合作）80人，计算机科学与技术专业（与澳大利亚国立大学合作）100 人和金融学专业（与西澳大学合作）100人。学生本科四年在威海校区就读，学习期满成绩合格者获得山东大学相应专业学士学位证和本科毕业证；学生也可选择后两年到合作学校就读，两校互认学分，学习期满成绩合格者，获得山东大学本科毕业证和学士学位证以及所在国外高校的学士学位证。 中外合作办学专业学生在大学期间不能转专业。毕业证、学位证不会注明中外合作办学。 3、澳大利亚合作学校简介 澳大利亚国立大学坐落在澳大利亚首都堪培拉，是国际研究型大学联盟、澳洲八大名校、大学天文研究协会以及环太平洋大学联盟的盟校之一。2016年QS世界大学排名将该校列为世界大学第19位。澳大利亚国立大学工程和计算机科学学部依托其下属的澳大利亚国家计算机研究中心等研究机构的强大研究
实力，在计算机科学领域排名世界第31位，其教学和研究实力在世界范围内名列前茅。 皇家墨尔本理工大学工程学院是澳大利亚最大的工程学院之一，其工程学位满足澳大利亚工程师协会的要求并被认可，毕业生可以成为澳大利亚工程师协会会员，被“华盛顿公约”15个签署国认可。根据2016年QS世界大学排名，该校设计专业列世界16位，机械工程专业也进入世界百强。 西澳大学是澳大利亚一流的综合性高等学府之一，是澳大利亚八大名校联盟的成员之一。在2016年QS世界大学排行榜中，西澳大学综合排名第位列98位，金融学专业排名前100位。西澳大学商学院是澳洲仅有的7所同时通过欧洲质量发展认证体系（EQUIS）认证和国际精英商学院协会（AACSB）认证的商学院之一，学院共有来自60多个国家的5700余名学生，毕业生受到澳洲政府、世界银行等机构的高度认可。 4、中澳国际课程班项目 该课程班是我校与澳大利亚国立大学、西澳大学、塔斯马尼亚大学联合开展的2+2双学士学位、2+2+1的本硕连读、3+1+1的本所连读项目，包括计算机科学与技术、金融学、会计学、法学和数字媒体技术五个专业，面向群体为全校非中外合作办学专业的2017级新生（艺术类专业除外），经过报名和选拔进入课程班，学习其中一个专业。学生大一、大二在山东大学（威海）学习，后两年到国外合作高校上课。学习期满符合两校要求者获得山东大学相应专业的学士学位证和本科毕业证以及澳大利亚相应高校专业的学士学位证。 有意在澳大利亚续读硕士课程的学生，在国内完成两年学习后，经我校推荐，可以直接申请本硕连读项目，即学生在澳完成本科课程和硕士课程后，将分别获得山东大学与澳大利亚合作大学颁发的双学士学位证书和毕业证书以及
分校录取分数线 山东大学（威海）创建于1984年，是教育部直属重点综合性大学、国家“211工程”和“985 工程”重点建设的高水平大学——山东大学在威海设立的一个校区。学校在“统分结合、优势互补、各具特色、一体发展”的“大山东大学”发展架构下，山东大学决定将山东大学威海分校更名为山东大学（威海），为构建一校三地（济南、青岛、威海）办学的山东大学系统奠定了基础。学校坐落于最适宜人类居住的美丽滨城威海，校园景色怡人，山、海、湖、林皆具，文化底蕴深厚。学校占地1600余亩，建筑面积40余万平方米，现有12个学院和3个教学部，42个本科专业，57个硕士专业，19个博士专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、法学、管理学和艺术学等七大学科门类，已形成了培养博士生、硕士生、本科生、留学生等多层次的教育体系。现有全日制统招本科生13900余人，博硕士研究生1000余人；教职工1200余人，其中教授、副教授417（360余）人，博士、硕士生导师215人。学校基础教学设施完备。主体建筑12层、面积2万多平方米的全开放图书馆拥有中外文藏书110余万册，电子图书250万册；教学、科研实验室63个，教学、科研仪器设备1万余台，拥有完备的语音室、自主学习室、多媒体教室。学校坚持以教学为中心，以科研为支撑，按照“加强基础、发展内涵、提高质量、建设特色”的工作思路，坚持全方位开放式发展战略、教育创新战略和人才强校战略，实现学校学术竞争力、社会影响力和国际化水平的三大提升，切实抓好学科建设、科学研究、人才队伍建设三项重点，着力打造“空间科学”、“海洋科学”和“韩国教育与研究”三大特色，全面提高学校的教育教学质量，提升整体办学水平和综合实力，致力于培养中国最优秀的本科生。学校秉承并弘扬山东大学的优良传统和校风，不断深化教育教学改革，人才培养质量稳步提高。学校大力加强质量工程建设，已有国家级和省级精品课程12门，朝鲜语专业为国家级特色专业，另有省级品牌专业及特色专业8个，省级优秀教学团队3个，国家级规划教材5部，省级优秀教材5部，省级实验教学示范中心2个，省级双语教学示范课程3门，拥有光学天文与日地空间环境、应用海洋生物学2个省级重点实验室和法律方法省级重点研究基地；学校鼓励学生积极开展科技创新活动，
安徽建筑大学文件 校字…2014?117号 关于印发《安徽建筑大学大类招生专业分流实施办 法》的通知 各学院（部）、各单位： 《安徽建筑大学大类招生专业分流实施办法》已经校长办公会议审议通过，现予印发，请遵照实施。 安徽建筑大学 2014年8月18日 安徽建筑大学 大类招生专业分流实施办法 为适应社会需求，激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，充
分体现以人为本、夯实基础、强化实践、突出特色、提高教学质量的指导思想，规范大类招生模式下学生专业分流管理，制定本办法。 第一章组织领导 第一条学校成立大类招生专业分流管理工作领导组，负责组织领导大类招生专业分流工作。领导组组长由分管教学副校长担任，成员由纪委、教务处、学生处等职能部门负责人和相关学院院长组成。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责处理大类招生专业分流工作日常事务。 第二条相关学院成立大类招生专业分流管理工作领导小组，组长由学院院长担任，成员由学院其他领导、相关专业系负责人组成，负责专业分流具体工作的管理与协调。 第二章培养模式 第三条大类招生专业分流限定在大类招生规定包含的相关专业内，采取“2+2”或“1.5+2.5”的培养模式。“2+2”模式要求学生用两年（四个学期）的时间修完规定的基础平台课程后，于第五学期分流到相应专业继续学习；“1.5+2.5”模式要求学生用一年半（三个学期）的时间修完规定的基础平台课程后，于第四学期分流到相应专业继续学习。 第三章分流原则 第四条社会需要原则。根据社会对人才需求变化,在大类招生专业范围内让学生选择自己的专业，提高学生社会适应性。 第五条尊重个性发展原则。在一定条件下，尊重学生的志愿，允许学生根据个人的兴趣特长在大类招生范围内选择专业和专业方向。 第六条专业布局合理原则。从地方经济建设和社会发展需要出
山东大学（威海）大学生创新学分认定办法（山大威 校教字〔2014〕23号） 作者：创建时间：2014-12-17 11:17:16 点击数：1189 第一章总则 第一条为鼓励大学生积极参加课外创新活动和社会实践活动，增强学生的创新意识，提高学生的实践能力和创新能力，培养高素质人才，结合我校实际，制定本办法。 第二条创新学分是指全日制本科生在校期间，在学校认定的各类竞赛、科学研究、发明创造、技术开发、社会实践、发表论文及文学作品、国际交流等方面取得成果，通过申请和认定后所获得的相应学分。 第二章认定内容与标准 第三条学生参加国家、教育部、省级以及国内外权威机构组织并经过学校认定的竞赛获奖的： 1.国家级：最高奖项5个学分，次高奖项3个学分，第三高奖项2个学分； 2.省部级：最高奖项2个学分，次高奖项1个学分，第三高奖项0.5个学分； 3.校级：最高奖项0.5个学分。 学校认定的竞赛具体参见《山东大学（威海）大学生学科竞赛管理办法》（山大威校教字〔2014〕22号）。其他竞赛由申报者提出申请，学校单独组织认定。 第四条学生参加国家级大学生科研创新计划，完成项目计划内容并通过评审或答辩的，每项3个学分。 第五条学生为第一作者，山东大学（威海）为第一作者单位发表的论文、报刊文章或者著作： 1.SCI，EI，SSCI收录论文每篇4学分。 2.国内核心期刊论文：A类3学分，B类2学分，C类1.5学分。 3.一般期刊（不含增刊）及省级以上正式出版物论文：每篇1学分。
4.省级及以上报刊发表文章或报道，注明作者单位为山东大学（威海）的：字数5000字以上，每篇2学分；2000字以上，每篇1学分；1000字以上，每篇0.5学分。 5.在国家级出版社正式出版专著、译著和文学作品，注明作者为山东大学（威海）的：字数40万字以上，每部4学分；20万字以上，每部3学分，10万字以上，每部2学分。省市级出版社出版的，每部分别记3、2和1学分。 第六条学生为第一完成人、山东大学（威海）为第一完成单位的成果鉴定、科技获奖和科技成果转让： 1.通过教育或科技主管部门组织的成果鉴定并提交成果鉴定证书：国际领先4学分，国际先进3学分；国内领先2学分，国内先进1学分。 2.获各级政府主管部门组织的科技成果奖励（指自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖）的： (1)国家级：一等奖30学分，二等奖20学分； (2)省部级：一等奖15学分，二等奖8学分； (3)厅局级：一等奖4学分，二等奖2学分。 3.签订成果转让协议且转让费到帐的：每项成果4学分。 第七条学生为第一专利权人： 1.发明专利每项5学分。 2.实用新型专利每项1学分；与专业结合，经专家评审为优秀的每项2学分。 3.外观设计专利每项0.5学分。 第八条参加国际学术会议或学术交流活动： 1.做大会报告4学分； 2.做墙报展示并获奖2学分。 第九条参加社会实践活动： 1.获评省级社会实践优秀个人的每项1学分； 2.获评省级社会实践优秀论文奖的每项1学分。 第三章记分原则
南通大学2018年江苏省内招生计划一览表 （院校代码：1301） 体育类提前批 序号专业名称学制科类计划数1体育教育（师范）四体育65 2社会体育指导与管理四体育60 艺术类提前第2小批 序号专业名称学制科类计划数1音乐学（师范）(声乐)四艺术21 2音乐学（师范）(器乐)四艺术18 3音乐表演(声乐)四艺术16 4音乐表演(器乐)四艺术18 5美术学（师范）四艺术20 6美术学四艺术45 7环境设计四艺术13 9产品设计四艺术17 10视觉传达设计四艺术21 11服装与服饰设计四艺术14 提前本科（农村贫困地区定向招生专项计划） 序号专业名称学制科类计划数1临床医学五理科10 2口腔医学五理科5 3自动化四理科5 4电气工程及其自动化四理科10 5电子信息工程四理科5
6通信工程四理科10 7机械电子工程四理科5 备注：本批次各专业按第一批本科线录取。 提前本科（面向省内部分地区考生的乡村教师定向培养计划）序号专业名称学制科类计划数1汉语言文学(师范)(为南通市海安县定向培养)四文科5 2汉语言文学(师范)(为南通市如东县定向培养)四文科5 3汉语言文学(师范)(为南通市如皋市定向培养)四文科2 4汉语言文学(师范)(为南通市启东市定向培养)四文科4 5汉语言文学(师范)(为南通市通州区定向培养)四文科1 6汉语言文学(师范)(为苏州市常熟市定向培养)四文科2 7汉语言文学(师范)(为苏州市吴江区定向培养)四文科4 8汉语言文学(师范)(为无锡市宜兴市定向培养)四文科3 9汉语言文学(师范)(为无锡市惠山区定向培养)四文科5 10汉语言文学(师范)(为镇江市句容市定向培养)四文科2 11汉语言文学(师范)(为镇江市扬中市定向培养)四文科1 12汉语言文学(师范)(为南京市浦口区定向培养)四文科2 13汉语言文学(师范)(为泰州市靖江市定向培养)四文科2 14汉语言文学(师范)(为泰州市兴化市定向培养)四文科2 15汉语言文学(师范)(为泰州市高港区定向培养)四文科1 16汉语言文学(师范)(为泰州市姜堰区定向培养)四文科2 17小学教育(师范)(为南通市如皋市定向培养)四文科5 18小学教育(师范)(为南通市如东县定向培养)四文科5 19小学教育(师范)(为南通市海门市定向培养)四文科10 20小学教育(师范)(为南通市启东市定向培养)四文科12 21小学教育(师范)(为南通市通州区定向培养)四文科12 22学前教育(师范)(为南通市如皋市定向培养)四文科5 23学前教育(师范)(为南通市海门市定向培养)四文科10 24学前教育(师范)(为泰州市靖江市定向培养)四文科4
高考招生计划按省分配 篇一：高考名额分配如何才能实现公平 高考名额分配如何才能实现公平 陆少茗0717114025 背景：1978年恢复高考与改革开放并举，当时整个社会的一个很重要的理念是让一部分人先富，再带动其他人后富。因而高考的相关政策及相关体制的也是依这一理念形成并发展，在高考名额分配上则按省分配名额为主。并且这些名额分配主要是集中于沿海及发展较快的城市。在这个理念推动下，中国有了长足发展，在进入21世纪后，这个理念在各方面都受到了强烈的冲击。因为在经济社会不断发展的同时先富的那部分人并不能切实地带动后富以实现社会整体的进步与和谐。这其中有许多的原因，其中一个很重要的是在法律及相关制度设计上滞后于时代的理念。那么我们就必须思考怎样的制度设计才能跟上随时代而行的先进理念。 摘要：古语有言：不患寡而患不均。高考被认为是给每个不同背景的人一个平等的起点。然而这个说法却受到了严重的质疑，因为高考近年来出现了许多问题，其中包括高考名额分配的不公平，从小的角度来说这只是高考名额分配不公平的问题，进一步而言是受教权的不公平，而再深入分析就会牵涉到许多问题甚至关系到社会整体的不公平。因为如
何让每个人都有一个平等的起点，是一个很重要的问题。那这个公平如何现实呢？下面笔者就从高考名额的分配的现实体制、不公平问题产生的原因、及如何解决才能体现公平来对这个问题作个浅谈。 一、公平的有关论述 公平是什么？正如博登海默所言，正义（公平）有着普罗修斯的脸，变化无常。因而不同时期的不同的人都有各自对公平的看法：1、柏拉图：把平等、公平、正义等同，所体现的最主要的是各守本分，各得其所的一种状态。2、亚里士多德：对公平正义与平等并没有过多的区分，而其又正义分为分配的正义和矫正的正义。所谓分配的正义，就是求得比例的相称，即根据每个人的功绩、价值来分配财富、官职、荣誉等，它是以承认人天生的体力和智力的不平等性为前提的。它又被称为实质的正义，所强调的重心不在于前提、资格、机会等纯形式方面的平等，而在于通过这种形式达到事实上的价值和利益的合理分配。所谓的矫正的正义又被称为交换正义，它主要是在物品交换过程中形成的一种契约性的正义原则，它强调的重心是纯形式上的平等。12、孟德斯鸠、洛克等资产阶级时期的学者认为公平是理念源于人人生而平等，天赋人权的思想，侧重于对权利公平，起点公平的追求。3、20世纪以来，公平与正义追求的是国家法律合理性及制度标准的公平，总的来说侧重的是资源权利分配的公