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高等教育本质的文献综述

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高等教育本质的文献综述

摘要:文章从事物的本质入手,分析了教育本质,并在论述当前关于高等教育本质的若干观点的同时,对其进行了评述。

关键词:高等教育;本质;博;高

要讨论高等教育的本质,就必须弄清一般教育的本质;而讨论一般教育的本质,就必须在“本质是什么”的问题上取得基本一致的看法。

一般来说,所谓本质,指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。也就是说:第一,事物的本质就该类事物内部来说,是它们必然具有的最一般、最普遍和最稳定的共同属性;第二,一类事物的本质,对他事物而言,是该事物区别于其他一切事物的特有的或独有的属性;第三,事物的本质,对多种属性而言,则是规定和影响事物各种非本质属性的存在和发展的根本属性。

一、教育的本质

以上关于事物本质的看法,就是我们讨论教育本质的基点。

站在这一基点上,我们再来看教育是上层建筑说或生产力说的观点,不难发现两种观点都没能揭示教育的本质。对此,孙喜亭有一段精辟的论述:“如果说教育的本质是上层建筑,那么政治的本质、法的本质、宗教的本质、艺术的本质是不是上层建筑呢?如果回答是肯定的,那么,这就是说,上层建筑是它们共同的普遍属性,而不是它们各个特有的本质属性。同样,如果说教育的本质是生产力,那么,劳动资料的本质、劳动力的本质是不是生产力呢?如果回答是肯定的,那么,这就是说,生产力是它们普遍的属性,而不是它们特有的本质属性。把共同普遍具有的属性,当做特有的本质属性,就必然导致逻辑上的混乱,结果并没有揭示出教育的本质属性。”因此,教育具有上层建筑和生产力的双重社会属性,但属性并不等同于本质属性。

那教育的本质究竟是上面呢?改革开放以来,我国教育界曾就教育的本质问题展开过激烈的讨论,各种说法虽都有一些道理,但至今不能达成共识。一下列举几种有代表性的观点:

1.教育的本质是培养人的社会活动。

潘懋元指出:“教育是一种社会活动,它区别于其他社会活动的本质属性就是人的培养。”【1】

孙喜亭也强调:“教育是培养人的活动,这一本质贯穿于一切教育之中,从古至今,以至未来,只要培养人的职能的活动还存在,就可称为教育,如果失去了培养人的职能,那也就不堪称教育了。”【2】

2.教育的本质是促使个体社会化。

凌娟指出:“教育的产生是由社会发展和人的发展的需要决定的,同时又是为社会要求与个人心理水平间的矛盾所规定的。这一过程的实质,就是促使新生的生物学意义上存在的个体转化为社会的存在的人。所以我们说教育的本质是促使个体社会化。【3】

3.教育的本质是对人的身心发展的有意识的直接的影响。

叶澜指出:“为了能找到能涵盖一切教育活动的定义,我们需要寻找出教育与其他人为社会活动(如生产劳动、艺术创作、商品交换、医疗卫生等)的区别点,这些区别点同时又应是各种教育活动的共同点。经过比较分析,我们认为这个‘点’就是:对人的身心发展有意识的直接的影响。因此,我们可以给‘教育’这个表示人类社会某种特定活动的概念作如下定义:教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会生活。【4】

洪宝书通过多方面的分析后也认为:“教育是按照一定的社会目的和要求,通过对知识信息的传递,来引起、激发、调节和控制人的生理和心理的发展过程的实践活动。”【5】

4.教育的本质是促使受教育者从原有发展水平向发展目标转化的活动。

张巽根在《教育本质探讨中诸方法和结论的商榷》一文中,对现有教育本质进行探讨,提出:“教育书促使受教育者从原有发展水平向发展目标转化的活动,这类活动通过以教与学双边交往为主的方式,传承经选择的人类经验内容,达到培养未来人类活动主体的目的,从而使人类活动得以保存和发展。”【6】

5.教育的本质是社会遗传机制。

程少堂、程少波指出:“教育的属性、教育的质与教育的本质是既相区别又相联系的三个概念。他们认为:社会性、生产性、科学性、艺术性、育人性、文化传递性等是教育的属性;教育的质的规定性主要是育人性和文化传递性;教育的本质则是社会遗传的机制,或说是对文化的积累和积淀的统一。”【7】在比较甄别上述各说的基础上,我认为:从事物的本质入手,来探析教育的本质,观点一:教育是培养人的社会活动更具说服力。教育它以影响人的身心发展为直接目标,以知识信息传递为主要手段,以教学双边交流为主要方式,推动着个体发展水平与社会发展水平之间的差距这一矛盾的不断发展与不断转化,从而使人类社会得以延续和进步。由于教育是培养人的活动,其目的之一是使受教育者能更好地适应和促进社会发展的需要,推动社会的进步,因而不同时期社会生活的各个方面都会向教育提出不同的时代要求,教育应有选择地满足这些方面的需要。

二、高等教育的本质

(一、)理论界关于高等教育本质的主要观点

高等教育作为教育的一个重要组成部分,它自然也具有教育的一般的普遍的本质属性。但同时,在论述高等教育本质的过程中,我们要注意把握高等教育与初等、中等教育的根本区别。首先,我们来了解下现在理论界关于高等教育本质的几种代表性观点:

1.高等教育的本质一是“博”,二是“高”。

文辅相认为:“高等教育与其他教育的根本区别在于:一是‘博’,二是‘高’。所谓‘博’,既广博的学科基础,宽阔的思维视角;所谓‘高’,既高层的素质,高深的学问。‘博’是‘高’的基础,‘高’是‘博’的升华,没有‘博’的‘高’有如无源之水,无本之木,缺乏发展后劲。‘高’包括‘专’,一个人不可能样样精通,只能在某一领域或某一方面力求精通,这也是规律。但不能因此就把‘专’加以固化,并推而广之。今天的专业教育只不过是为学生今后发展的一种预先定向,是一种社会需求跟分工的体现不能作为学生全面打基础的前提。从发展趋势

看,我们的高等教育将要因此种观念的变化进行许多重大改革,否则,将难以在科技迅猛发展与文化渗透中占优势。‘博’与‘高’综合起来,体现了高等教育的学术性特征。”【8】

2.高等教育的本质是一个历史的变迁过程。

贾永堂在《高等教育本质的历史考察》一文中指出:早期的高等教育 (古希腊高等教育 )的本质包含两个方面的内容:一是早就素质优良的高层职业人员;二是探究和接受高深学问。这一时期的教育活动主要是培养职业演说家和探究,传递以“七艺”为核心内容的高深学问。经过了罗马时代和中世纪的发展,高等教育的发展日趋狭隘。主要表现在两个方面,一是高层次优秀职业人员的培养变为了直接的职业训练;二是高深学问的探究与授受变成了单科知识的研究与教学。以至于到现在,高等教育也没有能摆脱这样一个怪圈:一方面,随着高等教育层次的递进,所涉及的知识越来越高深;另一方面,随着高等教育程度的上升,其所涉及的知识面越来越小。【9】

3.,高等教育没有固定的本质。

王伟廉提出:“高等教育是对高等教育内部矛盾的探索,没有固定的本质。”【10】

4.高等教育的本质是有序地培养高层次专门人才的社会活动。【11】

5.高等教育的本质是培养完成完全中等教育后的人,使他们成为具有高深知识的专门化的人才的社会活动。

薛天翔提出:“高等教育是培养完成完全中等教育后的人,使他们成为具有高深知识的专门化的人才的社会活动。这就是‘高等教育’最一般、最普遍、最基本的属性。”【12】

6. 高等教育的本质是大学人间的文化传承。

廖亚斌、屈孝初认为:“高等教育的本质是大学人之间的文化的相互传承,凡教育都具有这个本质特点,在多样化的教育中,它们又有自己特殊的本质特性,然而这些本质特征比起我们所讲的那个本质来只是下位的。”【13】

7. 高等教育文化本质。

何云坤认为:“高等教育文化本质的一般内涵在于:教育就其内容和实质来说在于传递超生物的经验,因此说人类特有的‘超生物的遗传方式就是教育’。换言之,教育的本质是社会遗传的机制方式或者说是对人类文化、文明的积累和沉淀的统一。高等教育文化本质的特殊内涵在于:一是一种高深文化的遗传机制或高深文化适应方式;二是一种人类文化的发展创新机制;三是一种文化批判、文化选择的机制和运行方式。”

(二、)简要评论

诚如前边分析所言,对于高等教育本质的论述可能还远不止这些。由于视角的不同,可谓仁者见仁,智者见智。分析上述几种有代表性的关于高等教育本质的论述可以看出:前五种论述分别从不同的角度出发对高等教育的本质问题提出了自己的看法,各有其内在的合理性,其中都表达出了这样的内涵:其一,高等教育是一种培养人的社会实践活动;其二,高等教育培养的是高层次的人。但是这些论述又都有值得分析的矛盾和不足:第二种观点从变迁的观点出发,认为高等教育的本质是变化的,但其论述同样表达了上述两种内涵,其实质并没有大的差异,其所谓的变迁只是一种外在的现象而已;第三种观点实际上并没有明确高等教育的本质,其所谓没有固定的本质的提法也值得商榷;第四种观点的论述与第一种观点一样,也是一种过于笼统而区分不清的表述;第五种观点用“专”来

概括高等教育与其他教育的本质区别不完全符合当代高等教育培养通才的目标;第六种、第七种观点试图提供一种认识高等教育本质的新思维,但其所谓的“高等教育文化本质”提法很容易让人产生误解,是否还有高等教育的“政治本质”、“经济本质”抑或其他别的本质?同样地,这一论述也没有明确高等教育与其他教育类型的本质区别:难道中等教育就不存在文化的批判与选择”?

比较而言,我认为第一种观点较为符合关于事物本质认识的辩证法。这一论述将高等教育的本质明确为“博”与“高”。这就明确地指出了高等教育与初等、中等教育等其他教育的本质区别。这种区别也就在于高等教育是一种:传递高层文化,研究高深学问,造就高级人才的教育。这样的教育所依据的是一种大学精神,即在科学上追求至真,在道德上追求至善,在文化艺术上追求至美的精神。但是,除了研究高深学问之外,高等教育还应具有职业性。它不应只注重知识的传递,还应作为一种专业课教育,为学生未来从事的职业做好准备,使学生具有可持续发展能力和知识迁移能力,促进培养学生的创新能力。前者相对广博和精深 ,后者相对专门和实用。同时,需要指出的是,这里的“博”跟“高”都是相对的,将因不同的时代,不同的国家生产力水平,不同的学校类型及不同的教育对象而异,呈现丰富的个性。除此之外,还要指出的是,由于高等教育更接近于社会,与社会的政治、经济、文化等的联系紧密,因而必然映射出社会相似的复杂多样性,满足着人的发展与社会发展的多方面需求,这是高等教育的“博”与“高”的特点派生出来的其多种社会功能的体现。

当然,现代高等教育比较复杂,它已形成一个多层次、多类型的体系,又向着大众化、普及化方向发展。我们如何认识它,从根本上说也只是为了改革和发展它。总的说来,现代高等教育在保持其学术性传统的同时,日益呈现出多样化的模式。在发展高等教育的多样化模式、协调好高等教育跟社会关系的同时,各级高校该如何做到学术性与职业性的完美结合,是值得我们结合实践进行进一步研究和探索的。

引注:

【1】潘懋元.高等教育学 [M ].福州:福建教育出版社,1995年版

【2】孙喜亭.《简明教育学》,北京师范大学出版社,1988年十二月版

【3】瞿葆奎.《教育与社会发展》人民教育出版社,1989年十一月版

【4】叶澜.《新编教育学教程》,华东师范大学出版社,1991年版

【5】洪宝书.《教育本质与规律》成都科技大学出版社,1992年版

【6】张巽根.《教育本质探讨中诸方法和结论的商榷》,《教育研究》1992年第七期

【7】程少堂、程少波.《教育本质新探》,《高等教育研究》1993年第二期【8】文辅相.关于教育与高等教育本质的讨论[J]高等工程教育研究1995 【9】贾永堂.高等教育本质的历史考察.辽宁高等教育研究 , 1995(2.)【10】王伟廉.《高等教育学》福建教育出版社,2001年版

【11】龚放.《高等教育的本质特点不容忽视》[ J ].高等教育研究.1995(1.)【12】薛天祥.《高等教育学》广西师范大学出版社,2001年版

【13】廖亚斌、屈孝初.西南科技大学《高教研究》,2008年第 3期

【14】何云坤.高等教育的文化本质及其基本内涵 [ J ].湘潭大学学报(哲学社会科学版)1998,(4)

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土木工程毕业设计文献综述

土木工程毕业设计文献综 述 Prepared on 22 November 2020

XXXXXXXXX学院毕业论文(设计)文献综述 题目:宿舍楼 专业班级:学生姓名:学号 一、前言部分(说明写作目的,介绍有关概念、综述范围,扼要说明有关主题或争论焦点) 我选的毕业设计类型为XX市易联科技网络有限公司职工宿舍楼的设计,选用这种具有强代表性、高实用性、中下档次的宿舍楼为我设计题目,是出于三方面的考虑: 1、宿舍楼建筑是工民建中,数量较多,又非常有代表性的建筑,宿舍楼的设计中需要的知识涵盖了本校土木工程专业所有设置的学科知识。 2、低档次宿舍楼的用料比较常规,结构规整,计算比较简单而易于计算。 3、这是我第一次运用专业知识进行实际工程的设计,在知识上有许多地方还存在不足,需要进一步的学习,在实践方面又毫无实践经验。 综合以上三方面因素考虑,为了既能达到工程实际的要求,又能把自己所学的知识尽可能多的得到应用,我特意把本次宿舍楼的设计定为中小企业的实际工程。这样,只要通过努力,我相信以自己现有的能力,我一定能保质保量的完成本次毕业设计。 二、主题部分(阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向,以及对这些问题的评述) 根据业主的相关要求,本拟建工程为想XX市易联科技网络有限公司职工宿舍楼,预设计总建筑面积为,层数为6层的框架结构宿舍楼。本工程的±标高由现场确定,基础采用预应力混凝土管桩。 我在在设计中将主要会用到先前学习过的《工程图学》、《工程CAD》、《房屋建筑学》、《土力学与基础工程》、《砼与砌体结构设计原理》、《结构抗震》、《高层建筑结构》这几门课程的知识,须完成的建筑和结构一系列的设计图纸。主要的图纸任务如下:

文献综述的基本结构

文献综述写作结构加句型 一文献综述特征 1.一般字数控制在4000-6000字左右,大约8-15页; 2.以评述为主,不可罗列文献; 3.基本格式通常包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结语和参考文献等几个部分; 4.中文参考15-20篇,英文参考20篇左右,文献要新,50%-80%最好为3年内的文献。 5.如果文献综述是为开题报告作准备,整篇文章建议为漏斗状结构,即“有什么研究进展,问题是什么,怎么找方向”。 二按照文献综述的结构顺序分析常用句型 1 题目 1.1 如果文章为结果论文 标题格式 a) Effect of (因素) on(观测项目)in(研究对象)Progress b)(观测对象)in (研究对象) Progress c)无固定格式 1.2 如果文章为方法论文 标题格式 d) Methods for … Progress 2 摘要常用句型 归纳了…研究中的关键问题 指出了…及其…研究的主要进展 讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法 在此基础上,对…规律的研究前景进行了展望 3 关键词 略 4 前言 4.1 内容: 问题的历史、现状和发展动态,有关概念和定义, 选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。 4.2 常用句式 …是…的重要研究内容 过去研究主要集中在… (深度上)… (广度上)… (有争论的问题)… 鉴于…的工作将对今后…研究意义以及…的现实应用意义 作者就…的关键问题进行了系统的分析和综述 5 正文 5.1 综述材料来源广泛,因此段落结构格式非常重要,举例如下表; 第一句第二句第三句第四句第五句第六句 主题句陈述理论1 研究支持1 陈述理论2 研究支持2 略 主题句研究支持1 研究支持2 研究支持3 略例外情况 研究意义主题句研究支持1 说明理论1 略主题句 5.2 纵横结合式写法 写历史背景采用纵式写法,围绕某一专题,按时间先后顺序或专题本身发展层次,对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述;

教育研究方法文献综述

高中艺术生发展前景 文献综述 姓名:xxx学号:xxxxxxxxx 班级:xxxxxxx 前言:随着我国教育体制的不断改进和完善,艺术教育如今越来越得到教育界、艺术界、学术界及社会各界的广泛重视,同时伴随着社会物质文明的飞速发展和人们对艺术的追求及向往,越来越多的教师、家长和学生注重人格的塑造和技能的培养,在课余时间选择各种艺术补习班已经习以为常,各类艺术补习班也早已成为当今社会艺术消费新的亮点。这种对艺术知识进行学习和补习的方式,即艺术教育,如今已悄然成为学校艺术教育的重要补充形式。本文力图通过对部分地区不同年龄段学生艺术知识学习生活状况的调研,从一个全面而全新的角度透析艺术教育问题以及艺术生的发展前景问题,相信这将会对当今艺术教育形式沿着更加正确的方向顺利展开有及艺术教育的实践性探索着重要的理论意义和现实意义。作为新时代发展的产物,艺术教育发展的调研却很少有人去开展,为此,本文拟从实际出发研究艺术教育发展的社会化问题,通过调研发现和分析学校艺术教育及艺术生发展中存在的问题和未来发展思路,同时结合我国国情,借鉴国外先进教学模式,紧紧围绕艺术教育这门学科展开对艺术教育模式及发展前景的探究。 一、各领域艺术教育的发展现状。 1、中国新媒体艺术教育发展研究。 上个世纪,信息传播或者说人类艺术传播的最伟大事件,就是以计算机和互联网为代表的新媒体的出现和迅速普及。由先进科学技术一手打造的新媒体横空出世,以其特有的多远化、交互性、超前性等特点一跃成为最受关注和瞩目的全新艺术形态,曾经陪伴我们许久的视听方式被彻底摧垮。我们已经生活在数字时代,一切新的传播媒介都成为新媒体艺术的特殊载体。因此,积极探索新媒体艺术教育,建构更有文化意

小学德育文献综述

移民区小学德育现状研究文献综述 一、相关概念界定 1、移民 “移民”一词在辞海中的解释是:“迁移到外地或外国落户的人”①,显而易见,移民有国内移民与跨国移民之分.然而因对国内移民的研究甚少,所以造成了人们对“移民”即指“跨国移民”的错觉。其实《辞海》对于国内移民早有界定:“在一国内部、较大数量的、有组织的人口迁移”。。在我国现有的人口管理体制下,人口迁移有特定的含义,即伴随着户籍变动的居住空间变动则称为人口迁移,没有户籍变动的居住空间变动则称为人口流动。”① 2、德育 ⑴广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 ⑵狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 二、国内外对移民区小学德育的研究 (一)国外研究综述 1、对道德观念的研究 19世纪末期,英国的巴恩斯(E.Barenes)发表的题为《儿童心目中的惩罚》的研究报告,用问卷法研究了关于惩罚观念发展的问题;美国的夏伦勃格(M.Schallengberger)发表了题为《儿童的公正观念》的文章,中小学生道德判断与道德行为的发展现状及二者的相关研究报到了关于儿童公正观念发展的研究。本世纪20年代后期,英国心理学家麦考莱(Maoaulay)和瓦金斯(Watins)进行了一项关于环境与儿童道德价值观关系的研究;几年后,哈桑(Hartshorne)、梅(May)以及马勒(Maller)对儿童品德进行了实验研究,考察儿童的诚实与欺骗的道德品质。其中,较有代表性的是皮亚杰有关儿童道德观念的研究。 2、对道德认知、道德判断和道德行为的研究 皮亚杰对儿童道德判断,曾做过不少的研究,并出版过专著《儿童的道德判断》一书(1930年法文版,1932年英文版)。他从儿童的社会认知发展的趋势,揭示了儿童道德发展的趋势。

文献综述

自乳化药物传递系统的研究概况 【摘要】药剂学的研究速度正在飞一般地进行着,新技术、新剂型的诞生给人们的生活带来的益处是不言而喻的!从药剂学的诞生发展到今天,市面上已经存在的药物剂型有数十余种之多,现在习惯称为“传统剂型”。传统剂型所面对的最大的一个挑战就是药物的溶出度和生物利用度往往不尽如人意的问题,而问题的关键就在于大量的药物都不溶于水或水溶性很低,有研究表明,固体药物的溶解度如果低于1mg/mL就会存在药物难吸收的问题。自乳化系统指的是在无水的情况下,难溶性药物与油相、乳化剂及助乳化剂混合的体系,在遇水之后可以自发乳化。难溶性药物溶解在油相或乳化剂与助乳化剂中形成微乳,这就解决了水不溶性药物难吸收的问题,大大提高了药物的生物利用度。本文对自乳化传递系统的研究内容、研究方法和研究成果作简要综述。【关键词】新剂型;生物利用度;微乳;油相;乳化剂;自乳化药物传递系统 自乳化药物传递系统(Self-Emulsifying Drug Delivery System,SEDDS)是指在没有水存在的情况下,难溶性的固体或液体药物与油相、表面活性剂(乳化剂)、助表面活性剂(助乳化剂)混合而成的稳定体系。这样的体系

在遇水的情况下能够自发地乳化成为微乳,解决了难溶性药物的难溶问题,利于药物的吸收,增大了药物的生物利用度,与传统剂型相比,可以服用更少的药物就产生相等或更高的治疗力度。SEDDS制成的药物主要共口服,药物在胃液及肠液中随着胃肠道的蠕动而自发乳化。 药物自乳化传递系统来源于乳剂的研究,与传统的乳剂相比,药物自乳化传递系统服用更加方便,体积更小,稳定性更高! 一.药物自乳化传递系统的组成 药物自乳化传递系统(SEDDS)是一种为了增加难溶性药物的溶解度和生物利用度而被创造的新剂型[1]。他的组成是由固体或液体的难溶性主药与油相、乳化剂、助乳化剂混合而成。 (1)油相 油相是药物的载体,是SEDDS中重要的组成部分。作为药物的载体,优秀的油相必须对药物的溶解度大,力求少量的油相就可以溶解较多的药物,这称为油相的“载药量”。溶解在油相中的药物应该稳定地处于溶解状态,即便是在低温的条件下也不能有固体药物的析出。油相不能影响到药物本身的结构特点以及药物的药理活性。[2] 能够运用于SEDDS系统的油相种类繁多,根据主要的物理化学性质不同选择不同的油相,一些性能优秀的常用油

高等教育现代化文献综述

高等教育现代化文献综述 为了响应面向2030年的教育现代化发展目标,更好地适应全球化经济形势下高等教育生存环境的一系列变化,因此如何实现我国高等教育现代化是我们每个人面临的问题。日本、美国和英国等国没有高等教育现代化的概念,也没有关于高等教育现代化的直接和具体表述。同时,有研究发现OECD国家仅有高等教育发展的概念,并无表征高等教育现代化的指标体系,其衡量高等教育发展的指标体系包括四个一级指标,分别是教育机构的产出和学习的影响、教育投入(经济和人力资本)、教育的机会参与和发展、学习环境和教育组织。从中可以看出,强调学生的发展或许是发达国家追求教育现代化的一个倾向。近代以来,现代化被视为国际社会以西欧及北美地区发达国家近现代以来形成的价值为目标,追求社会更文明、文化更繁荣、经济更发达、科技更先进、生活更富足的发展过程。现代化概念尚不清晰且未被国际社会广泛认可,这可能是学者们加以专门研究的原因,具体到高等教育现代化亦然。因此,对高等教育现代化进行文献研究很有必要。 一、高等教育现代化的内涵 探讨高等教育现代化首先要解决什么是高等教育现代化,针对这一问题,我国有多位学者提出了自己的想法。任莉莉认为,高等教育现代化是指“与传统农业经济和专制政体相适应的传统高等教育向工业经济乃至知识经济和民主政治相适应的现代化高等教育转型的过程,也可以指发展中国家和地区的高等教育在规模、形式、结构、体制等方面达到发达国家的一个动态阶段发展水平的加速发展过程。高等教育现代化也表明高教育从传统向现代化,从较低水平向先进水平发展之后的一种状态和结果”[1]。眭依凡在梳理了现代化一词的历史后,并结合高等教育的概念,指出高等教育现代化是以国际高等教育最高水平、最先进状态为参照的目标体系和追求,是具有时空局限性的相对概念,反映未来某阶段或现实高等教育发展的最高水平及其综合实力的最强状态[2]。该学者还阐述了高等教育现代化的六个主要构成要素,包括高等教育的普及化、高等教育的高质量、高等教育的善治结构、高等教育的国际化、高等教育的信息化、高等教育的学习化社会。毛会想认为我国高等教育现代化要有自己的特色,主要表现为高等教育的国际化、个性化和民主化,接受国际先进国家的高等教育理念,加强国际交流与合作,教师关注学生的个性化,同时也加强自身的知识素质的提高,不断充实自己,学校根据自身的运行特点,采取合理的运行管理模式和学生的培养模式,大学去行政化,大学具有它的独立性[3]。史静寰等人指出,以人为本、促进人的全面发展与社会可持续发展是高等教育现代化的核心理念;多样化、可持续是高等教育现代化的基本道路;鼓励创新、合作开放是推进高等教育现代化的发展动力;提高质量、促进公平是高等教育现代化的根本任务[4]。张海生认为中国高等教育现代化的内涵十分丰富,主要包括:不仅要关照人的

文献综述结构与参考文献书写格式

一、撰写文献综述结构 (一)摘要、关键词 (二)正文 (1)正文结构: 前言主题结语三部分 前言或简介:包括问题的提出,背景,动机等; 主题: 参考文献的由来及主要观点及主要技术路线等;各种观点的评价及技术发展趋势; 结语: 值得关注的热点问题或目前本领域的空白;; (三)参考文献 参考文献格式:格式与期刊文献引用一致!! 总之,毕业设计的文献综述应找准,找全与毕业设计题目相关的文献,并对文献中的观点\方法\原理\材料\器件进行归纳总结并形成文字材料即可,不要写成说明书!!! 二、参考文献书写格式: 各类参考文献条目的著录格式及示例如下: a. 普通图书(包括教材等)、会议论文集、资料汇编、学位论文、报告(包括科研报告、技术报告、调查报告、考察报告等)、参考工具书(包括手册、百科全书、字典、图集等) [序号]主要责任者.题名:其他题名信息(任选)[文献类型标志].其他责任者(任选).版本项(任选).出版地:出版者,出版年.起止页码(当整体引用时不注). [1] 戴龙基,蔡蓉华.中文核心期刊要目总览[M].4版.北京:北京大学出版社,2004.79-80. [2] International Federation of Library Association and https://www.doczj.com/doc/692342762.html,s of Persons:national usages for entry in catalogues [M].3rd ed. London:IFLA International Office for UBC,1997. [3] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994. [4] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京:北京大学数学系数学研究所,1983. [5] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997. [6] U.S. Departement of transportation Federal Highway Administration.Guidelines for handling excavated acid-producing materials,PB 91-194001[R].Springfield:U.S.Department of Commerce National Information Service,1990.

初中生心理健康教育研究文献综述

初中生心理健康教育研究文献综述

初中生心理健康教育研究文献综述 【前言】 “心理健康指的是人的一种心理功能状态,既能够使人们所具备的全部心理潜能都能得到充分发挥的理想状态。”近些年来,随着我国经济体制的改革,生活水平的提高,学生吃不饱、穿不暖的情况少了,但身体素质差了;学生接受新知识的机会多了,然而心理承受能力差了;因不能接受失败而自残、因无法控制而变成网虫的例子多了。初中生心理健康问题已到了不容忽视的地步。针对这种情况国内外学者都做了大量研究,就初中生心理健康常见问题、原因及解决对策进行了研究讨论,本文就2010年至今的一些研究成果进行了汇总,得出了一些普遍的观点以及一些独特的见解,指出了初中生心理健康教育的紧迫性和重要性。 【正文】 一、当前初中生心理健康现状以及存在的主要问题 湖南省常德市鼎城区周家店镇中学教师陈开文指出:“由于初中生主要处在12—15岁之间,而这一阶段心理发展主要的问题是自我认同”。我们知道,伴随着进入青春期,身体的快速发育及逻辑抽象思维能力的发展,初中生的自我意识变得非常强烈,他们非常关注自己的内心世界,思考自己存在的价值,渴望独立与理解,同时也特别在意自己在他人心中的形象等。但这时的他们对自己的评价是矛盾的、不

稳定的,较易受他人的影响,学习的动力更多的是来自家庭的期望,容易与学校发生对立或冲突,缺乏安全感和方向感,怀疑自己生存的意义等。综合各学者的研究,我总结出初中生现存的心理问题主要表现在三个方面: 1、自我方面的问题 首先表现在自我评价过高或过低,造成自尊心和自信心上出现问题。由于自我体验错误而出现自卑或逆反心理,自我控制力差而表现出抗挫力弱,无法正视失败。 其次,由于青春期的生理剧变,必然引起初中生的情感上的激荡。无法面对批评,因批评而出现消极、苦恼的情绪。 最后,初中生当中出现焦虑心理、孤独心里和脆弱心里的学生比较多。 2、学习方面的问题 主要表现在学习的心理压力越来越大、升学压力过大、厌学情况突出、考试焦虑症等。这些问题严重影响到初中生的心理健康。 3、人际关系紧张 初中生心理健康问题在人际关系上具体分为:师生关系问题;与父母关系问题;同学间关系问题;对异性的看法问题。老师对学生的不理解、父母对子女期望和要求过高、同学间矛盾和摩擦均会导致初中生心理问题的出现。

德育论文参考文献word版

第一篇、关于教育类论文参考文献 德育论文参考文献 关于教育类论文参考文献 一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事在实践中体悟生命[J],《教育研究》(北京)2002 [2] 王彦王枬,教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J],《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J],《教育研究》(北京),2004 年第2期

[6] 丁钢我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事接近日常教育?真相'[N],《中国教育报》(北京),2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长一位村中心完小校长的个案[C], 《中国教育研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004 [10] 丁钢我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京),2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态一个私塾教师的生活史研究 [C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋一位小学教师的笔记[C] 《中国教育研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

[14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年 [16] 许美德现代中国精神知名教育家的生活故事[C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社,2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D],华东师范大学2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学2003 [20] 余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D], 华南师范大学2003 [21] 周勇论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》,2004年1

关于信任的文献综述

研究背景 研究意义 文献综述 概念界定 信任 在社会科学中,信任被认为是一种依赖关系。信任的本质是一种社会关系,是行动者通过对人对物的认知累积、在互动过程中面对风险或困惑时的选择,是一种冒险、投资、期望或判断,发源于复杂的社会结构之中,并变化于复杂的社会结构之中。 韦伯:特殊信任-普遍信任 齐美儿:坚信 卢曼:人际信任-制度信任 政府信任 政府信任是公众在期望与认识之间对政府运作的一种归属心理和评价态度,政府信任高低的原因在于公众对政府的认知与公共期望之间的落差大小。 腐败 腐败的定义不仅仅局限于它对公共权力滥用,对公共职位的失职,而是将其视为是对于社会法律法规和道德原则的违反和背离。因此,腐败实际上是一种消极的越轨行为,这是一种个人或群体在特定的文化背景和社会环境下,违反社会中法律法规及道德原则,不合理使用自身所掌握的公共资源,为自己或他人谋取不正当利益,同时损害公共利益的行为。其行为主体就是掌握公共权力和资源的公职人员。 研究现状 国外研究 国外对政府信任的研究的主要着手点是腐败,8篇外文文献中有6篇直接研究腐败现象,探讨腐败行为对政府信任的影响;1篇研究丑闻对政府和制度的侵蚀作用;1篇研究特定环境下教育对制度信任的影响。 国外研究的注意力通常集中在腐败带来的负面效果。L Ionescu(2013)认为,腐败对人际、政府和机构间的信任有着强烈的侵蚀作用,对宏观和微观经济也有着潜在的影响,制约了GDP的增长以及福利的发展和可持续发展的进行。丑闻是腐败的派生物,丑闻对于政府和政治机构同样有着强烈的侵蚀作用,作用形式为降低对政治家和领导人的看法。Shaun Bowler和Jeffrey A. Karp(2004)通过对美国和英国数据的分析,将公共机构的评价与机构本身的行为联系起来,通过建立公共评价模型与英国数据的模型进行对比,得到更为广泛的结论,丑闻是导致政府信任程度降低的一个重要因素。Park H 和Blenkiasopp J基于在韩国收集到的数据作了透明度和信任在政府腐败与公民对公共服务满意度间关系和发生的作用的研究,指出腐败和满意度之间的关系通过透明度和一定程度上的信任调解。 更多的学者通过地区性的腐败现象说明腐败对于政府信任的影响。Juha Tapio K??ri?inen在16个欧洲国家中进行了经验观察,旨在找到公众对警察信任程度产生差异的背后的原因,认为社会资源投入公共秩序和安全领域的程度的提

基于BS结构的美容美发系统-文献综述

文献综述 一:开发背景 知识经济时代的到来,Internet技术的崛起,使人们的学习、生活、工作方式产生了深刻的变化。Internet使信息获取、信息交换、信息发布延伸到世界各地。人们的认知方式正朝着工具化、网络化、智能化方向发展。 美容是人类为实现美的目标而采取的有效措施,人类漫长的美容实践,不但催生了美容产业,而且孕育了美容经济学。人们对于美的强烈需求,无疑为美容产业提供了最为广大的市场空间。美容产业技术和资金门槛并不高;同时一对一甚至多对一服务,劳动力超密集,这与绝大多数劳动者的经济条件和综合素质完全对应。因此,不仅是典型的人性经济,更是典型的民本经济。可以说,我国的美容产业是完全竞争的成长型产业,是产业链长、内涵丰富、供求弹性强的朝阳产业。 但是随着美容院管理的不断变化,除了产品外,管理是美容院关注的另一大热点。既当老板又兼财务和美容师、人情大于制度的家庭作坊式管理方法,显然已不能适应现代美容院的发展需求。那么,许多技术出身的美容院老板如何来补上这一课呢?进入21世纪,计算机技术的飞速发展,管理有了许多新的手段,如计算机信息管理系统。而本课题正是出于利用计算机技术有助于美容院方便管理这一目的孕育而生的。 二:目前信息系统的状况 MIS应用得到了迅速发展。不仅大中型企业普遍建立了自己的MIS,一些中小企业也不例外,普遍建立了公用数据网络,如电子邮件、电子数据交换等,尤其是近年来Internet的飞速发展,Intranet 技术得到应用,为企业MIS提供了良好的支持环境。 计算机网络的迅速发展和普及,改变了整个信息管理的面貌,使信息管理从以单个计算机为中心发展到以网络为中心,随着信息化建设的不断深入发展,原有人工管理方式已不能适应现代管理需要。企业迫切需要建立具有自己特色的企业内部网,提供集团各部门、各子公司与社会上各种网络之间的信息通讯与处理的专用网络。目前的信息管理系统基本上都是采用基于国际流行的Client/Server 及Browser/Server体系结构,辅以先进的Internet/Intranet信息服务模式,实现文字处理、电子邮件、公文流转,文件传输与管理等功能。 但是以C/S结构的信息管理系统,基本上只适用于局域网。随着互联网的飞速发展,移动办公和分布式办公越来越普及,这需要我们的系统具有扩展性。这种方式远程访问需要专门的技术,同时要对系统进行专门的设计来处理分布式的数据。客户端需要安装专用的客户端软件。首先涉及到安装的工作量,其次任何一台电脑出问题,如病毒、硬件损坏,都需要进行安装或维护。特别是有很多分部或专卖店的情况,不是工作量的问题,而是路程的问题。还有,系统软件升级时,每一台客户机需要重新安装,其维护和升级成本非常高。 而B/S最大的优点就是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件。只要有一台能上网的电脑就能使用,客户端零维护。系统的扩展非常容易,只要能上网,再由系统管理员分配一个用户名和密码,就可以使用了。相对于C/S(客户机/服务器)模式,B/S结构对用户的技术要求比较低,对前端机的配置要求也较低,而且界面丰富,客户端维护量小、程序分发简单、更新维护方便。它容易跨平台布置,容易在局域网与广域网之间进行协调,尤其适宜信息发布类应用。 三:对开发工具选择的各种观点 我国的软件开发已经逐步从原来的手工作坊式发展到了软件工程的阶段。同时,软件开发本身也在不断发展,已从“算法+数据结构=程序”逐步发展到了“设计模式+对象组件+开发工具=程序”。开发工具的选择,已经成为软件开发成功的要素之一。 俗话说的好“欲善其事先利其器”。开发工具的选择主要决定于两个因素:所开发系统的最终用户和开发人员。最终用户需求是一切软件的来源和归宿,也是影响开发工具的决定性因素;开发人员的爱好、习惯、经验也影响着开发工具的选择。严格的软件工程管理和开发人员的技术水平是软件开发成功的关键。 首先需要强调的是:开发工具的比较没有绝对的标准。评价一种开发工具,不仅要看它对设计模

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