奎屯市第五中高二
数学
哈得力哈孜
高二（一）班
设计封面和封底教学设 计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
设计封面和封底 ■教材分析 教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，实际上是对综合运用图文混排知识的一次考察，也是立足于提升学生用图文混排技能诠释作品主题的水平。 ■学情分析 学生前面没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。 因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较浮浅，必然影响他的创作思维，这就需要通过欣赏已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。 ■教学目标 １、知识与技能目标 （1）了解封面、封底在杂志中的功能及基本要素； （2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技能。 （3）能在合作中创作出主题鲜明、风格统一的封面封底作品。 2、过程与方法 （1）通过鉴赏他人作品，拓宽设计的眼界，感受技术表现的丰富性； （2）通过剖析他人作品，掌握剖析作品的基本方法，并从剖析中学习图文混排技术。 3、情感态度与价值观 （1）通过积极参与课堂活动，享受作品创作的乐趣和作品完成后的满足感； （2）认同“和谐”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和谐”的作品。 4、行为与创新 经历课堂中鉴赏和剖析他人作品的学习过程，能有意识地在生活中用信息技术的眼光去欣赏各类杂志的封面，从而获得更多作品创作的灵感。 ■教学重难点 重点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧 难点：作品的表现力 ■教学方法与手段 两人合作，自主探究，交流讨论 ■课前准备 分组，公布作品主题，明确作业提交方式
教案封面封皮设计
教案 学校：杨庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：
大班动物主题的数学教案设计 1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。 2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。 3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。 1、PPT《小刺猬的项链》。 2、排序练习操作纸人手一份。 1、看ppt封面图片，提问： 教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。 2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：
教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。 1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。 教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别） 小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。 2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。 教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）
小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。 3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。 教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序） 4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。 教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成） 小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了
语文教案封面图片 【篇一：教学设计封面】 附件5 南沙区中小学教师教学基本功和技能竞赛之课件制作决赛 教学设计 课题名称：_____《跨越百年的美丽》 _______________________________ 学科组：______小学语文 ________________________________________ 作者比赛编号： ____xxk072_________________________________________ ， 《跨越百年的美丽》教学设计 教材分析 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994 年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒 叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两 个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而 进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表 现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段 写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利 的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话 肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而 是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在 教学时要处理好科学性和文艺性的关系。教学本课的重点一是联系 上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 学习目标 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
封面与封底 南京市清水亭学校李德永 ■教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排进行排版。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ■学情分析 前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。 ■教学目标 1.知识与技能 1)、了解封面、封底的组成。 2)、掌握封面、封底的基本制作方法。 3)、掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)、掌握文字、图片等组合的技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)、通过为设计封面、封底，培养学生发现美、创作美。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 1、封面、封底的组成。 2、封面、封底的基本制作方法。 3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 1、图文混排的综合运用和技巧。 2、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习 ■课前准备 封面封底素材图片、教学课件
小学数学学科教案万能模板 小学数学学科教案万能模板 教学案例:“认识平面图形” [背景分析] 数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式无不体现数学中美的因素。我们有些学生不能把数学与美联系在一起，这在一定程度上说明我们数学美育教学的欠缺。人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美，因此，数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以使学生得到美的享受，还可以获取知识，开发智力。 认识平面图形这一内容是从现实生活中引出的数学内容，都是来自于学生在实际生活中经常看到的物体，学生已有了一些经验，在此基础上通过观察、绘画图形，能够使学生在愉悦的学习、直观地认识、辨认、区分这些图形的同时获得对简单图形的美的体验，并在合作交流中初步发展空间观念， [教学目标] 1、通过操作和观察、直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。 2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形，直观而充分感知各种图形的特征，初步建立空间观念。
3 、培养学生的合作、探索与创新意识，以及初步的观察能力、动手操作能力和用数学进行交流的能力。 4、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。 [教学重、难点] 1、初步感知体与面的关系，对立体图形有一定的感性认识。 2、找出平面图形的共性，区分不同的形状。 [课堂实录] 一、创设情境，感受美。 (上课一开始，播放优美、轻快的音乐) 师：小朋友们，今天早上的空气多新鲜呀。可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床，在绿油油的草地上寻找食物，瞧!他们找得多高兴啊!(多媒体动态演示)你们看，这幅图漂亮吗? 生：漂亮。 师：漂亮在哪里呢?为什么觉得它漂亮啊? 生：因为它有很多种颜色：有绿色、红色???? 生：因为它画了大树、房子、太阳???? 生：它有很多种形状，有圆圈、有三角形???? 师：小朋友们很会欣赏画，老师也觉得漂亮，这些图画里头有我们的数学朋友，你们想知道它们的样子和名字吗? 生：想。 二、动手操作，诱导美。
封面和封底教案 1.创设情境，导入新课 （师）：同学们，我们去逛书店或者购买图书的时候，能看到很多装帧精美的图书封面，假如你看到了下面两本图书的封面，根据你的第一印象，你更容易被哪本书吸引呢？ （学生回答） （师）：从同学们的回答我们可以看到，精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。下面我们一起来欣赏几幅封面作品，然后思考一个问题：一本书或者杂志的封面和封底通常包括哪些组成元素呢？（展示图片）（展示课本封面封底图）这张封面图片大家熟悉吗？对，是我们课本的封面和封底，我们就以它为参考，看看封面、封底是有哪些元素组成的。 封面：有书名、作者、出版社、背景、图片、装饰图案等等。 封底：有背景、图片、条形码、设计者、定价等等。 2.新课讲解 同学们，上节课我们跟随鲁迅先生一起走进了美丽的绍兴，制作了精美的绍兴攻略（绍兴一日游）的目录。看了这么多装帧美妙的封面图片，你们来开动脑筋想想看，如果现在让你来设计一个绍兴游玩手册的封面，你能不能利用我们所学内容，设计出这样的一个作品呢？怎么设计呢？ （学生回答） 这个设计过程有三部曲：第一步，对封面构图进行构思，设计草稿，比如可以加入我们已经学会的艺术字、文本框、自选图形等等。第二步，根据我们的构思设计收集素材，比如背景啊、插入的图片等等。第三步，充分利用图文混排的设计效果，制作出个性鲜明、能吸引读者的封面作品。 当然，在这个设计过程中，我们还要特别注意：书名标题文字要突出，插入的图片要与内容相符，宣传语句要简洁等。 3.操作讲解 接下来，我们来看看一位学生设计的作文选的封面作品，一起帮他修改修改。 背景：格式—背景---- 填充效果 下面我们来介绍几个封面设计的法宝：
数学教案封面设计模板专题参考 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社（新目标） 七年级下册 学年： 2021至2021 教课单元：第二单元A部分任课教师：赛尔克·马尔旦 2021年07月26日 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社（新目标） 七年级下册 学年： 2021至2021 教课单元：第五单元A部分 任课教师：赛尔克·马尔旦 2021年07月26日 福海县解乡寄宿制中学 中学英语教案 人民教育出版社（新目标） 九年级下册 学年：
2021至2021 教课单元：第五单元A部分任课教师：赛尔克·马尔旦 2021年07月26日 《设计封面》教案 教学目标： 知识目标： 了解电子期刊封面的构成和作用。 2掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。 能力目标：培养学生的实际动手能力，深化学生对rd字处理知识的综合应用。 情感目标：提高学生动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。 教学重点与难点 教学重点：1电子期刊封面的构成和作用。 2自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。 教学难点：自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。 教法、学法 讲授法、演示法、练习法、“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。 教学过程 一、
回顾复习 引导学生回顾复习制作电子小报的过程，制作一份电子板报的一般过程是什么？接着复习巩固一下关于页面设置、分页符、艺术字、文本框、分栏和图形对象组合等技术的操作。 二、探究新知 导入新 展示一些期刊封面给学生看，讨论电子期刊比起纸质期刊有什么优势？期刊的组成部分有哪些？以及封面和目录有什么作用？然后老师总结讲解。 设计意图：通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到堂的学习中来。 2讲授内容 引导学生如何运用绘图工具设置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作演示制作一个期刊的标记图形。让学生对自选图形的操作和应用更加熟悉。 布置练习：制作一个期刊标记图形。 展示电子期刊《校园生活》的封面，学生讨论制作这个封面用到了哪些技术。 了解如何制作一个完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪几部分组成？以及如何制作期刊封面。 演示如何制作一个完整的期刊封面作品。让学生进一步学习艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。
封面设计 教学目标： 知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。 过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。 情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点： 运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 教学难点： 美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？ 感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏） 2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。 揭示课题：封面设计 二、讲授新课 1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆） 喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。 除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言） 2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。 学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸
学校：杨庄小学______________ 学科：美术__________________ 年级：二年级________________
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2 课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： （第1 课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导
摘要 随着社会经济的迅猛发展，科学技术不断发展，各类先进图像处理技术与日俱增。目前，Photoshop功能不断的强大，在未来的时间里，将会有越来越多的平面设计使用PS，通过我三年的学习，我发现它广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作和照片编辑领域。由于PS强大的功能和卓越的表现力，也被广大电脑设计人士所青睐，成为当今热门的设计软件。 本文通过Photoshop之图书封面封底的制作与设计，希望展现出中国独有的单纯性，自然性的流行风尚，激发学习兴趣。我利用Photoshop软件进行制作，封面设计图虽不是纯艺品，但必须有一定的艺术魅力。便于同行和生产部门理解其意图。优秀的封面设计本身是一件好的装饰品，它融艺术与技术为一体。表现图是一种观念，是形状、色彩、质感，比例、大小，光影的综合体现。 本文首先介绍与Photoshop相关的基础知识，如Photoshop概述Photoshop软件介绍、Photoshop的起源与发展，接着介绍Photoshop的工作界面，然后比较详细的介绍了作品的制作步骤以及技巧，包括素材的准备和作品的具体制作过程；最后主要介绍了制作过程中的心得体会。在本次毕业设计中我将结合自己所学的PS知识，通过对作品的设计过程描述中，让大家可以清晰的感受到PS所带来无穷魅力，也是自己对所学知识的一个总结，更是一次挑战。 关键词：Photoshop 封面设计技术发展
目录 序言 (6) 第一章相关软件介绍 (7) 1.1PHOTOSHOP软件简介 (7) 1.2P HOTOSHOP界面介绍............,.. (7) 1.3PHOTOSHOP主要工具使用 (8) 第二章图书封面设计与制作流程 (9) 2.1封面设计大致流程 (9) 2.2前期图片材料准备 (9) 2.3中期制作与排版 (10) 2.4后期检查与完善,,,, (37) 第三章最终效果展示 (37) 第四章总结 (38) 谢辞 (38) 参考文献 (39)
小学数学说课教案：《混合运算》 一、教学目标 【知识与技能】 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与方法】 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 【情感态度与价值观】 在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。 二、教学重难点 【重点】 理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。 【难点】 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教学准备 教学图片、课件、直尺等。 四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知 以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情
景引出： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。 (二)创设情境，探究新知 课件出示第47页例1： 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人? 1.观察画面，收集信息 2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式) 3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。 4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书) 5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论) 给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。6.深化概念，运用计算 (1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。 (2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊? (三)巩固练习、深化新知 1.探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性 2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。
教案 学校：杨庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习： 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 （第2课时） 一、组织教学 学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。 1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。） 2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象） 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识： ①要有主题，有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 六、板书设计 流动的颜色 颜色+流动=抽象的美 技巧+想法 第二课染色游戏 一、教学目标 1.让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味； 2.了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤； 二、教学重点
课题：封面、封底我设计 课型：新授课 授课年级：初一年级 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 1)了解封面、封底的组成。 2)掌握封面、封底的基本制作方法。 3)掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)掌握文字、图片等组合的技巧。 2、过程与方法 1)展示封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)通过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排 的技巧。 3、情感态度价值观 1)通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。 教学重点： 1)封面、封底的组成。 2)封面、封底的基本制作方法。 3)图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 教学难点： 图文混排的综合运用和技巧。 教学过程：
教学后记： 本节课是封面、封底的设计，所用到的工具都是前面的学习中学过的东西，所以没有什么新的知识点，但要将前面所学的工具综合使用进行设计，对学生来说还是比较难的，本节的难点就在图文混排的综合使用。 本节课用08奥运为主题，学生的兴趣浓厚，为课堂奠定了感情基础；在课堂教学中，由有学生主动去观察、探究封面、封底的组成元素和制作方法，充分体现了学生的主题地位。封面、封底制作用到的方法和技巧基本相同，所以在任务设计时，采取小组合作的方式，分工制作封面、封底，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。为了照顾学生的层次，在任务设计是也分了基本任务和提高任务，大部分学生都能完成基本任务，部分学生完成了提高任务。由学生自己先做，再发现问题，教师根据学生的问题采用了广播集体解决的方法，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。教师在总结时采用学生回答问题的方式，即检查了学生的完成情况，有巩固了本节可的重点内容。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。 由于借班上课，对学生的情况不是特别了解，在课堂教学中还是
即墨区程戈庄小学 教师教学案 2017 —— 2018学年度第二学期 三年级数学学科 教师姓名：刘守训、赵民业 即墨市段泊岚镇程戈庄小学三年级数学（学科）教 执教人：刘守训、赵民业授课日期2018 年 2 月28 日第 1 周第 3 课时
教学过程 1．交流算法,感知算理。 谈话：谁来说一说你用的什么方法？ （1）摆小棒。 谈话：谁来把摆小棒的方法展示给大家看一看。 结合学生展示，追问： ①两小捆小棒哪里去了？ 【预设】： 跟8根小棒合起来了。 让学生充分交流，帮助学生明确：2小捆也就是2个十平均分 成4分每份不够一个十，把它拆开与8根合起来变成28根也就是 28个1，平均分成4份每份是7个1。 ②每份一共有多少根小棒？ 【预设】： 107根。 接着追问：怎么来的107？ 学生回答摆小棒的过程。 引导小结：4个百平均分成4份，每份是1个百，2个十拆开 与8个一合起来是28个一，平均分成4份，每份是7个一,4个百 和7个一合起来是107。 （2）口算。 展示学生口算方法：400÷4=100 28÷4=7 100+7=107 追问：你是怎么想的？ 【预设】： 把428分成了4个百和28个1，分别除以4，合起来是107. 质疑：为什么不分成4个百、2个十和8个一？ 明确：2个十平均分成4份每份不够1个十，所以把2个十和 8个一合成28再除以4。 （3）竖式。 ①展示竖式，交流算理。 展示学生自主探索算法时出现的不同竖式。 交流：说一说你是怎么想的？ 学生回答自己的计算过程。 追问：第一个竖式商的十位为什么空着？ 【预设】： 十位上的2除以4商不够1个十，所以空着。 接着追问：第二个竖式商的十位上为什么写0？ 【预设】： 如果十位上不写0，横式得数就是17了，所以要写0。 …… 学生充分交流后提问：你认为哪种方法正确？为什么？ 学生回答。 教师小结：用十位上的2除以4，不够商１个十，要在商的十 位写0占位。把2个十和8个一合起来组成28个一，除以4，每份 是7个一，所以7应写在个位上。 ②总结算法，优化竖式。 展示简化的竖式。 谈话：这个同学是这样写的竖式，跟刚才的竖式比较，有什么 不同？ 学生交流自己的看法，明确第二步中2个十除以4不够除直接 和个位的8合起来继续除。 追问：你更喜欢哪一种竖式？为什么？ 结合学生回答再次回顾计算过程，并板书简化竖式。 学生修改自己的竖式。 2.对比联系，沟通算理。 课件呈现三种算法。 谈话：观察这三种算法，它们有什么相同的地方？ 【预设】： （1）都是先用4个百除以4，再用28个一除以4。 调节与反思： 通过小组合作，逐步 训练学生有条理的分 析问题，为学生提供 了充分展示自己的机 会，培养学生的思维 意识。
制作封面和封底 一、教学背景： 1.面向学生：□初中□小学学科：信息技术 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 学习制作了正文页、卷首语、目录页，对word中的基本知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧 将学生分组 4.教师课前准备 封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。 二、教学课题 教养方面 ①了解封面、封底的组成。 ②掌握封面、封底的基本制作方法。 ③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 ④掌握图文混排的综合运用和技巧。 教育方面 ①封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和基本的制作方法。 ②分析完封面、封底组成元素，如果让你来做它你会考虑到哪些问题？这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划，而不是上手就做。这个构思的过程就在规划表上做出来。 ③任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步熟悉图文插入方法，掌握图文混排的综合运用和技巧。
发展方面 ①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表，培养学生之间的团结协作的能力，以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。 ②通过为我们的校园封面、封底，增强学生的集体荣誉感。 三、教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排、自选图形的组合和色彩的搭配等技巧对版面进行设计。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ①教学重点 封面和封底的组成。 封面和封底的基本制作方法。 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 ②教学难点 自选图形在封面设计中作用 作品各元素色彩、大小、风格的协调。 四、教学方法 引导式教学、自主探索学习，积极协作学习。 五、教学过程
封面设计教案 一、教材分析 1、学习任务 本课的主要任务是让学生了解杂志封面的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和 大小位置的更改方法。这课的教学是电子杂志正式开始制作的第二步（第一步是设计版面），是学生踏入实践操作的第二步，也是非常关键的一步。一个好的封面可以立刻吸引人的眼球， 让人有心旷神怡的感觉。通过教学，既能培养学生的审美眼光也能培养学生的操作能力。让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 2、重点和难点： (1)、重点： 1、封面的合理布局； 2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。 (2)、难点：封面的合理布局。 二、教学目标： (1)、知识技能目标： 1、了解杂志封面的组成和布局 2、掌握图片与艺术字的插入； 3、掌握图片和艺术字大小位置的更改； 4、框架的合理布局 (2)、技能目标：1、培养学生的知识运用能力； 2、培养学生的知识迁移能力； 3、培养学生的知识拓展能力； 4、培养学生的自主探究能力； 5、培养学生相互协作的能力。 (3)、情感目标： 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观 三、教学重点、难点的突破： 1、重点一蒹难点：封面的合理布局 利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在给封面进行的布局时的注意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题立刻给予分析和讲解。其次可以让学生先仿照老师提供 给的杂志封面进行“仿制”，体验布局的方法。学生小组讨论最佳的布局方法，并适当向老 师求教。 1、重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改 利用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及修改的其位置和大 小的方法，让学生实践，同组学生可以相互帮助，让已经学会的学生当个“小老师”，代替老师帮忙指点不会的同学。 四、教学媒体准备： 1、教学环境及素材的准备： (1)、提供一些漂亮的杂志封面，供学生欣赏之用； (2)、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的图片素材；（存放于FTP上的资料文件夹中） (3)、每组学生都有相应的素材积累；
小学数学活动策划书封面设计及内容 小学数学活动策划书封面设计及内容 封面展示： 一、指导思想 数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的数学素养，营造热爱数学、钻研数学的文化氛围，经研究决定，举行xx三小 第六届“趣味数学节”活动。 本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基 本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”。 二、活动目的 通过举办校园数学节，丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学习数学兴趣，增强学好 数学的信心，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让数学文化渗透校园，让快乐和智慧走近学生，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。 三、活动口号 让数学与趣味同行! 四、活动时间、活动对象 活动时间:20xx.3.23—4.11 1、启动(开幕式)3.23日(星期三)，横幅一条，电子显示屏宣传 2、活动:3.23—4.11日
对象:1—6年级全体学生 五、活动组织 领导小组组长：xxx 副组长：xxxxxx 筹备组组长：xxxxxx 成员：全体数学老师、各班班主任 六、氛围营造 1.横幅 20xx年xx三小“让数学与趣味同行”第六届校园数学节 2.电子宣传栏 20xx年xx三小第六届校园数学节 快乐数学，伴我成长。 缤纷数学节，精彩每一天 让数学与趣味同行! 七、活动项目及形式 第一阶段：数学趣味活动 1、二年级：数学你我他故事会 负责：xx及一二年级班主任 时间：4月8日下午1：00—2：30 要求：以故事会的形式让学生了解数学，一年级每班推荐1名学生，二年级每班推荐2名学生参加，以讲故事的形式展示，故事内容可以数学家的故事、有趣数学故事等，最后评选一、二等奖。
教案 学校：庄小学 学科：美术 年级：二年级
第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备几作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 3、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示语句表达形式。 师示：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？ 四、学生练习：
最新人教版小学二年级数学下册教案模板 二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角;一起看看最新人教版小学二年级数学下册教案!欢迎查阅! #最新人教版小学二年级数学下册教案1# 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。 教材分析： 二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角;通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。 教学目标： 1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。 2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。 3、培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点： 认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。 教学难点： 掌握直角、锐角和钝角的画法。 教学准备： 课件、三角板、卡纸、活动角 教学过程： 一、复习引入 1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀? 生：角。 师：你都知道哪些关于角的知识呢?
生1：角有一个顶点，两条边。 生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。 生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。 师：看来角真的是大家的老朋友了。 2、课件出示图片。 师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗?(学生观察并指认。) 课件演示从图中抽离出直角。 (让学生经历从实际物品上描出直角的过程。) 教师告诉学生：这些都是直角。 二、探究新知 1、认识直角 (1)认识直角符号。 (2)肢体语言表示直角。 师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗?你能用身体做出直角吗?请学生上台展示。 2、判断直角 方法一：直观判断直角。 方法二：借助三角板辨认。 (设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。) 3、找一找直角。 师：我们的教室哪里还有直角?说一说。 比一比你找到的直角的大小，你发现了什么? (通过测量，得出结论：所有的直角一样大。) 4、用活动角摆直角。 5、认识锐角和钝角。 师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角。 6、感受三种角的大小关系。
《我设计的图书封面》教案 教学目标： 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点： 了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点： 发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具： 各类设计风格的书籍、课件。 学具： 绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。预习要求： 学生准带一本自己最喜欢的图书。 教学过程： 一、导入新课。 1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？ 2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。 书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？ 二、交流欣赏。 1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这
张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我设计的图书封面》 三、讲授新课 1、封面欣赏（课件显示） 首先请跟着老师来欣赏各种封面吧 教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点： （1）以文字为主装饰，图文并茂。 （2）以故事情节为主的图形设计。 （3）以主人公形象为主的图形设计。 （4）以卡通造型为主的图形设计。 （5）以抽象造型为主的图形设计。 （6）以寓意象征为特色的图形设计。 2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？ 美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。 3、每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么内容呢？请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容？ 书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。） 教师：书名、作者、出版社等内容可以用一个词来表述，就是文字（在黑板上出示“文字”） 除了文字，还有画、图片也可以用一个词来表述，就是图案（在黑板上出示“图案”） 四、讨论构思 综合有关书籍封面设计的欣赏及评价，试说出自己理想的封面设计效果，师生对设计构思进行大致分类，并举例说明。 1、倾向于“素白”的封面构思，如：黑白版面。 2、倾向于“纹样”的封面构思，如：《水浒传》。 3、倾向于图解的封面构思，如：数学课本。 4、倾向于情节的封面构思，如：《白雪公主》