东北师范东师2014春2013秋2013
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 我国初步建立高教评价制度是在（）。
A. 1990年
B. 1980年
C. 1970年
D. 1960年
满分：2.5 分
2. 评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
3. 教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。
A. 方向性原则
B. 可行性原则
C. 全面性原则
D. 推广性原则
满分：2.5 分
4. 在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：2.5 分
5. 对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
6. 在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。
A. 形成综合判断
B. 分析诊断问题
C. 数据处理
D. 资料整合
满分：2.5 分
7. 以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
8. 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
9. 评价者的情感意志特征和情绪状态是（）。
A. 意识倾向性
B. 情意心理
C. 认识倾向
D. 个性心理特征
满分：2.5 分
10. 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 他人评价
满分：2.5 分
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试卷总分：100 测试时间
：--
单选题
多选题
判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 学前教育评价的功能包括（）。
A. 导向功能
B. 诊断功能
C. 激励功能
D. 交流功能
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
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单选题
多选题
判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. 美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 学前教育评价既是学前教育改革活动的一部分，又是改革的推动力和尺度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 在学前教育评价中，强调客观描述与主观评价相结合，客观性和主观能动性相结合。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向，对今后工作的改进心中有数，体现了学前教育评价的诊断功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. “趋中”趋势是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 个体内差异评价是把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相互比较或将同一对象的若干侧面相互比较的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 情意心理是指评价者的不同的情趣、爱好、动机、理想、需要、价值观等。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 个体差异内评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由地方负责，分级管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。
A. 错误
B. 正
确
满分：2.5 分
12. 认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 反馈后的评价是追踪评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 先后效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 根据评价者或被评价者的心理机制可分为意识倾向性、情意心理、认知倾向、个性心理特征。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 绝对评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 科举制度对世界各国的公务员的录用考试均产生影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 1905 年法国比纳和助手西蒙在《心理学报》上发表《诊断异常儿童智力的新方法》，介绍了第一个智力量表《比纳——西蒙量表》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 学前教育评价有广义和狭义之分。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 教育价值中主客体关系表现的形式多种多样。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测验时从教育评价中发展起来的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 1879 年费舍尔在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 在学前教育评价中，评价者与评价者之间、评价者与被评者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色，体现了学前教育评价的激励功能。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 遵从心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 教育评价是依据一定的标准对教育某一方面做出事实判断，并进行赋值的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013
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单选题
多选题
判断题
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1. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。
A. 方向性原则
B. 可行性原则
C. 全面性原则
D. 推广性原则
满分：2.5 分
3. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5 分
4. 作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要直接的一种特定关系是（）。
A. 教育价值
B. 教育途径
C. 教育方法
D. 教育理念
满分：2.5 分
5. 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
6. 美国建立起较完善的评价机构是在（）。
A. 1995年
B. 1985年
C. 1975年
D. 1965年
满分：2.5 分
7. 对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
8. 在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反的是（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 教育评价实施工作中最费时、费力但也是最实质性的工作环节是（）。
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 总结评价结果
D. 分析评价资料
满分：2.5 分
10. 从教育测验中发展起来的是（）。
A. 教育检测
B. 教育检验
C. 教育评价
D. 教育评估
满分：2.5 分
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单选题
多选题
判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（
）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
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单选题
多选题
判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. 在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 1990年11月国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 全面性原则是由《幼儿园工作规程》中关于在体、智、德、美几个方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 再评价包括两个内容，一是反馈前的评价，另一个是反馈后的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 宏观教育评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 1890 年冯特第一次使用了“智力测验”这个术语。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 定性是定量的出发点和结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 相对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客
观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由国家负责，集体管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是复评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 教育价值中主客体关系表现是单一的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测验阶段经历了200年的时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 1908 年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评
级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。
A. 方向性原则
B. 可行性原则
C. 全面性原则
D. 推广性原则
满分：2.5 分
3. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5 分
4. 作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要直接的一种特定关系是（）。
A. 教育价值
B. 教育途径
C. 教育方法
D. 教育理念
满分：2.5 分
5. 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
6. 美国建立起较完善的评价机构是在（）。
A. 1995年
B. 1985年
C. 1975年
D. 1965年
满分：2.5 分
7. 对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
8. 在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反的是（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 教育评价实施工作中最费时、费力但也是最实质性的工作环节是（）。
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 总结评价结果
D. 分析评价资料
满分：2.5 分
10. 从教育测验中发展起来的是（）。
A. 教育检测
B. 教育检验
C. 教育评价
D. 教育评估
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. 在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 1990年11月国家教委颁布了《普通高等学
校教育评估暂行规定》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 全面性原则是由《幼儿园工作规程》中关于在体、智、德、美几个方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 再评价包括两个内容，一是反馈前的评价，另一个是反馈后的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 宏观教育评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 1890 年冯特第一次使用了“智力测验”这个术语。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 定性是定量的出发点和结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 相对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由国家负责，集体管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧
”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是复评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 教育价值中主客体关系表现是单一的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测验阶段经历了200年的时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 1908 年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
A. 斯通
B. 桑代克
C. 费舍尔
D. 冯特
满分：2.5 分
2. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
3. 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：2.5 分
4. 在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：2.5 分
5. 根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序
和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 处理评价结果
D. 评价结果反馈
满分：2.5 分
6. 我国初步建立高教评价制度是在（）。
A. 1990年
B. 1980年
C. 1970年
D. 1960年
满分：2.5 分
7. 在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。
A. 形成综合判断
B. 分析诊断问题
C. 数据处理
D. 资料整合
满分：2.5 分
8. 个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 总结评价结果
D. 教育评价资料的处理
满分：2.5 分
10. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 受评过程中的心理现象包括（）。
A. 应付心理
B. 迎合心理
C. 自卫心理
D. 抵触心理
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. “趋中”趋势是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 对幼儿园领导班子的评价就常常要涉及班子的凝聚力、管理的科学性等问题，而这些方面一般要从质的角度去考察和评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 情意心理是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程
。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 绝对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 在幼儿园中多种教育活动体现相同的一种教育价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 1879 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 先后效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 学前教育评价的目的在于促进学前教育的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 反馈后的评价是追踪评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 个体差异内评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国，兴起于 20 世纪 60 年代。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 定性评价是收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，作出定量结论的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测量是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标位标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 第一个智力量表是《比纳——西蒙量表》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
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单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
A. 斯通
B. 桑代克
C. 费舍尔
D. 冯特
满分：2.5 分
2. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
3. 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：2.5 分
4. 在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：2.5 分
5. 根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 处理评价结果
D. 评价结果反馈
满分：2.5 分
6. 我国初步建立高
教评价制度是在（）。
A. 1990年
B. 1980年
C. 1970年
D. 1960年
满分：2.5 分
7. 在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。
A. 形成综合判断
B. 分析诊断问题
C. 数据处理
D. 资料整合
满分：2.5 分
8. 个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 总结评价结果
D. 教育评价资料的处理
满分：2.5 分
10. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5 分
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单选题
多选题
判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 受评过程中的心理现象包括（）。
A. 应付心理
B. 迎合心理
C. 自卫心理
D. 抵触心理
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
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判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. “趋中”趋势是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 对幼儿园领导班子的评价就常常要涉及班子的凝聚力、管理的科学性等问题，而这些方面一般要从质的角度去考察和评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 情意心理是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以
规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 绝对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 在幼儿园中多种教育活动体现相同的一种教育价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 1879 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 先后效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 学前教育评价的目的在于促进学前教育的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 反馈后的评价是追踪评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 个体差异内评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国，兴起于 20 世纪 60 年代。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 定性评价是收集数据资料，用一定的数学模型或
数学方法，作出定量结论的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测量是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标位标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 第一个智力量表是《比纳——西蒙量表》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
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单选题
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判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信，体现了学前教育评价的()。
A. 方向性原则
B. 可行性原则
C. 全面性原则
D. 推广性原则
满分：2.5 分
3. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5 分
4. 作为客体的教育对象的属性与作为社会实践主体的人的需要直接的一种特定关系是（）。
A. 教育价值
B. 教育途径
C. 教育方法
D. 教育理念
满分：2.5 分
5. 评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D. 成见效应
满分：2.5 分
6. 美国建立起较完善的评价机构是在（）。
A. 1995年
B. 1985年
C. 1975年
D. 1965年
满分：2.5 分
7. 对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A. 理想效应
B. 先后效应
C. “趋中”趋势
D.
成见效应
满分：2.5 分
8. 在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反的是（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 教育评价实施工作中最费时、费力但也是最实质性的工作环节是（）。
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 总结评价结果
D. 分析评价资料
满分：2.5 分
10. 从教育测验中发展起来的是（）。
A. 教育检测
B. 教育检验
C. 教育评价
D. 教育评估
满分：2.5 分
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1. 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
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、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. 在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 1990年11月国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 全面性原则是由《幼儿园工作规程》中关于在体、智、德、美几个方面促进幼儿的发展这一保育教育的总目标决定的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 再评价包括两个内容，一是反馈前的评价，另一个是反馈后的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 宏观教育评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 评价内容确定是否科学合理，直接影响评价的方向和评价结果的有效性。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正
，使结果尽可能取得一致。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
12. 教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 1890 年冯特第一次使用了“智力测验”这个术语。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 定性是定量的出发点和结果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 相对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 1985年国家《关于教育体制改革的决定》中提出，基础教育由国家负责，集体管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是复评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 教育价值中主客体关系表现是单一的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测验阶段经历了200年的时间。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 1908 年美国的比奈提出以小学生为
对象的客观化测试算术的方法。
A. 错误
B. 正确
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东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）
1. 桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
A. 斯通
B. 桑代克
C. 费舍尔
D. 冯特
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2. 提高评价的可靠性，避免自评中的“报喜不报忧”现象，同时也可提高评价结论的权威性，使之易于为大家接受的是（）。
A. 预评价
B. 总评价
C. 阶段性评级
D. 复评价
满分：2.5 分
3. 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应是（）。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 参照效应
满分：2.5 分
4. 在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对评价
满分：2.5 分
5. 根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 处理评价结果
D. 评价结果反馈
满分：2.5 分
6. 我国初步建立高教评价制度是在（）。
A. 1990年
B. 1980年
C. 1970年
D. 1960年
满分：2.5 分
7. 在处理教育评价结果时，总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见的是（）。
A. 形成综合判断
B. 分析诊断问题
C. 数据处理
D. 资料整合
满分：2.5 分
8. 个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A. 类群效应
B. 遵从心理
C. 逆反心理
D. 本位心理
满分：2.5 分
9. 评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。
A. 教育评价目的
B. 教育评价方案
C. 总结评价结果
D. 教育评价资料的处理
满分：2.5 分
10. 1890 年第一次使用“智力测验”这个术语的是（）。
A. 费舍尔
B. 冯特
C. 卡特尔
D. 泰勒
满分：2.5
分
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
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判断题
、多选题（共 2 道试题，共 5 分。）
1. 受评过程中的心理现象包括（）。
A. 应付心理
B. 迎合心理
C. 自卫心理
D. 抵触心理
满分：2.5 分
2. 广义的学前教育评价包括（）。
A. 学前教育目标评价
B. 学前教育课程评价
C. 学前教育内容评价
D. 学前教育方法评价
满分：2.5 分
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试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
、判断题（共 28 道试题，共 70 分。）
1. “趋中”趋势是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
2. 对幼儿园领导班子的评价就常常要涉及班子的凝聚力、管理的科学性等问题，而这些方面一般要从质的角度去考察和评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
3. 情意心理是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 参照效应是指某些评价对象的 “ 形象 ” 影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
5. 教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
6. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 绝对评价是在被评价对象以外确定一个标准，通常是既定目标，将评价对象与客观标准进行比较，评价其达到标准程度，作出价值判断。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
9. 在幼儿园中多种教育活动体现相同的一种教育价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
10. 1879 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
11. 美国教授泰勒于 1934 年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究（ PEA ）”。
A. 错误
B.
正确
满分：2.5 分
12. 先后效应是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
13. 学前教育评价的目的在于促进学前教育的发展。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
14. 教育评价方案是根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
15. 反馈后的评价是追踪评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
16. 个体差异内评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
17. 学前教育评价促进学前教育发展的功能表现越来越明显。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
18. 教育评价的理论形成于 20 世纪 30 年代的美国，兴起于 20 世纪 60 年代。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
19. 评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
20. 1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
21. 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
22. 为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
23. 定性评价是收集数据资料，用一定的数学模型或数学方法，作出定量结论的评价。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
24. 教育测量是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标位标准来评判某些属性或现象的价值。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
25. 首因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
26. 1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 1950年泰勒发展了经典测量理论，使其系统化。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 第一个智力量表是《比纳——西蒙量表》。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
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