2017年河北省理综中考试卷分析（化学）
一、试卷总评
1、试卷结构：试卷分为Ⅰ和Ⅱ两部分。卷Ⅰ是选择题，卷Ⅱ是非选择题。题型有选择、填空及简答、实验探究和计算应用四种题型。试题设计由易到难。选择题中1、
2、
3、
4、
5、
6、7为化学试题，8、9、10、11、12、13、14是综合试题。填空及简答中2
7、28是综合试题。29、30、31是化学试题，实验探究题中35是化学试题，计算应用题中36是化学试题，这样化学试题占了12个，分值是40分，而综合部分有9个题，分值是20分。无论是从题的个数上，还是从分值上来说。都是和2016的中考试题相符合的。
2、试题特点：试题以《课程标准》和《河北省2017年中考文化课学科说明》为依据，本次中考试卷在基本保持原有题型的情况下，部分题型沿用了多年的考察模式，并出现了大量教材中的典型题和典型配，整体难度不大。试题与往年相比，以稳为主，同时又力争考出新意。试题的结构、题型，重点、难点部分保持了相对的稳定，同时，从试题情境、信息的呈现方式上又有了创新。本套题的覆盖面很全，并且难易适中，充分体现了新课程标准的理念。
二、试题分析
选择题难度不大，考察的基本是基础知识，但是需要细心。
第1题考察的空气的含量，是送分题，
第2题这种选择题容易被忽略，值得重点关注，毕竟两分不少难度也低。2题这种题，再出，可能会出现在填空题，4种物质：下列食物中富含蛋白质的是A鸡蛋，富含维生素C凉拌黄瓜。通常也就是到这个难度为止了。
第3题，ABC都简单，D选项酸入水还是水入酸，在以前的中考中也出现过，难度不会大，但一定会考。
第4题，典型的“牵强附会”这种题，看这个题目的意思，必须得考肥料，且要嵌入更多的知识点，还得保证这个题目让更多的同学答对。所以就会出现这种ABC看似都复杂，但D选项太明显了。A、KNO3是复合肥料B、使用氮肥可以促进植物的茎叶生长，C、铵态氮肥不可以和碱性肥料使用。D、化肥可以提高粮食产量，使用越多越好。
5题这种读原子结构示意图和元素中期表的。考试说明说过，原子结构、元素周期表这种题是必考的，但是难度也不会大，所以这种题，选择题值得集中训练，注意问题集中出现的点，可以设计一些固定问法，让学生熟悉套路。有的训练会过于深入，所以大可不必，控制往难题方向走的这个趋势，简单中等即可。
6题探究铜生锈，就是铁生锈的一个变体，用实验考查实验探究中的一种方法——对照法。以前铜生锈就考过，看来这也是个趋势，把以前考过的再往广度方向挖，挖出一点别的知识点。我们平时讲实验的时候，就要注意能够挖出多少条件、问题，必须要多挖增加广度，不用刻意增加深度。
7题表格题根据质量守恒定律挖掘信息，这种题很久都没出了，接下来的训练，还是要重视，重视解题的思路、方法、原理，每年都有充当区分学生能力的题目，今年这道算一个。今年溶解度曲线没出，明年跑不了
8题不符合节能减排的是，非常明显，在田野里焚烧秸秆不符合。
9题物理性质和化学性质，其实是贯穿中学化学的结构决定性质，性质决定用途。这是化学学科的基本思想。所以平时讲课，必须往这里拓展，尤其是应用，给学生明确的概念和认识。
10题考科学家，应该是拓展了化学史的内容，还好化学这边还是比较明显的，但是我们是否应该反思，有多少课堂忽略了化学史的内容？所以这个给我们提醒了，下次会不会出拉瓦锡、张青莲？课本上提到的科学家看来还是要考。
11题，分子三大性质，其实就是应用：有事实，你用什么来解释，这属于化学学科思维了，必然出现在选择题、填空里面，必须要系统地训练一下。
12题这几种物质，都是平时接触过的，但是形式是把之前那个圈圈又用上了，看来以后圈圈这种形式也少不了了。
13题，操作和对应目的，能否对应的上，平时训练应该进行系统训练，1个题涉及4个实验。除杂、鉴别今年出的选择题，将来看起来选择、填空、探究都会有。 14题，由实验得结论，由已知实验的现象说明了什么，也是学科思维。背后体现了，我们设计题目要想中考题问题是怎么问的，引导着学生思考，这个非常重要。
27题阅读回答，这道题对培养学生阅读能力、自学能力有着积极的作用。曾经据说没有阅读回答了，但今年又出了，这三个题都是白送的，但是学生在回答的时候，肯定会把学过的“知识”和题目中给的“信息”混在一起，这个时候，化
学学科的实事求是的威力就体现出来了。我们平时的导学案、PPT等，给学生训练的时候，阅读量必须得上去.
28题电解水，去年没考，今年必考。明年我猜也考。
29题这种题，探讨4题是否超纲没有意义，中考化学，本来就有一些分，不属于普通学生的，所以这1分出题的也是这个暗示不放也得放，平时训练的时候，有一种爱叫做放手嘛，拿到该拿的。立足教材，教材任何一个重要的地方都得重点关注。有一些犄角旮旯的，比如形状记忆合金，估计明年又要说那了。引导着教师学生，往教材周边认真看，出题也开始更加全面，但是本质还是立足学科思维。
30题每年都有，背后体现了实验的规范性，实际上不是真正进行过这个实验，比如粗盐提纯这个实验，过滤的目的到底是什么，做过实验的都知道，但是表述必须也得规范，如果学生记不太清楚，那么经历过也好办，写出个意思。应考，任何一个重要的点，都要反复训练。现在一个问题就是好像很多知识都学过都见过，但是真正做起题来，好像就是那么难。还好中考题套路越来越清晰，我们教师还是要认真地原创题目，发挥人的创造性，在这个问题上，可以用过去的卷子，但是必须注意要有选择地删题。第3题，都知道气体pH要加水，但是这个是液体，加水相当于稀释，而且平时讲课就讲过，知识点内的一个综合。
31框图推断，五大核心，金属和金属氧化物最重要，承上启下。
35题，实验探究这种题，我们一直的方向就是7分保4分，用什么装置、检验方法、加稀盐酸看见什么证明有碳酸钠，碳酸钠与稀盐酸反应方程式，这4分是送的。剩下那几个空，难度比较大。
36题，证明了所有相关化学方程式，都可以用作计算，但是难度都不大，差量法+求浓度（质量分数、纯度），明年必然还是这种题。实验室制氢气，有多少老师会作为系统的知识来讲呢，必须要注意。
出题，就是知识点+题目形式的任意组合。专项训练必须要教师认真出，从思维导图和实验中挖知识点，难度扁平化。
三．今后教学中应注意的问题和建议
1．重视基础，回归教材。
一些难、偏、怪题在试卷中已看不到，试卷阅读量变大，化学知识落点低，教师要重视化学基础知识和基本技能的教学，让学生熟练应用已学知识或题干给予的
信息解释一些问题；对一些概念教学如有机物，教师可淡化概念，但一定要学生能联系生活实际中的例子。
2．以课程标准和考试说明作为学习和复习备考的依据
不要学校迷信所谓的权威资料，复习和教学课程标准和考试说明进行，现在有些部分资料随意拔高教学和复习要求，强化机械记忆，总结出很多所谓的规律，有的资料重复训练严重，增加了学生负担。按照课程标准和考试说明复习更有针对性和实效性，可以有效的减轻老师和学生的负担。
3．立足基础知识和基本技能，注重能力的培养和提高。
把近几年来课改区试卷的双向细目表列出，就会发现，试题中涉及的知识点和能力点，70%以上是初中化学最基础的知识和技能。基础知识和基本技能的考查，大多通过给试题赋予新的背景资料来体现，但都考查的落脚点识最基础、最核心的知识。因此，在教学和复习中要注重知识的“意义记忆”和“逻辑记忆”，避免机械识记，注重通过活动掌握知识，在运用中巩固知识、在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，使知识学活。
重视发挥学科特色，重视化学实验探究和化学科学语言的考查。自然科学都基于实验，一些原理、规律都离不开实验的验证。这就要求学生除了能正确书写化学方程式并以此用化学科学语言对化学反应过程进行描述外，书写不规范、有悖于实验事实，都会引起失分。
4.科学运用教学规律，提高学生化学学习的兴趣
在初中化学的启蒙教育中，不能只重视书本知识的灌输，而要特别重视对化学教育过程和教学方法的研究。教学上我们应采取多激励、少指责；多启发、少灌输；多放开、少强制的教学策略充分尊重每位学生，相信每位学生的学习能力。课堂上，教师要耐心引导学生思考，及时肯定和表扬，通过创设形式多样富有启发性的的学习情景不断提高学生学习化学的兴趣，促使学生从“要我学”向“我要学”的转变。
5．要注意课本和本土资源开发和运用，将基础知识与生活实际和社会实际联系起来，关注科学技术的发展及与化学知识相联系的社会焦点、热点问题。注重对教材的阅读和理解，复习时要认真研究教科书，包括课本上的资料、活动与探究、家庭小实验、课后习题、讨论题栏目，还有书上的那些图片，这些常常作为中考命题的素材。新的试题往往是通过这些新的课程资源形式来体现对最基础的、核
心知识的考查，来体现对情感、态度和价值观的考查；来体现试题的探究性和开放性。
6．有效的组织复习教学，注重化学素养的培养和训练。平时练习中要有意识地培养认真审题，规范答题的好习惯，注意对学习过程中出现的错误的积累，经常复习，慢慢地提高自己的阅读、审题、解题的能力。注重归纳整理，适当训练解题技巧和方法，做题时不要一味追求数量，而忽视对做过题的分析和整理，只有精选精做，善于总结、归纳才能达到事半功倍。
2017年高考全国卷1理综化学真题及答案可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 S 32 Cl 35.5 K 39 Ti 48 Fe 56 I 127 7．下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 A．尼龙绳B．宣纸C．羊绒衫D．棉衬衣 【答案】A 8．《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是 A．蒸馏B．升华C．干馏D．萃取 【答案】B 【解析】“将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结”，属于固体直接转化为气体，类似于碘的升华，因此涉及的操作方法是升华，答案选B。 9．已知（b）、（d）、（p）的分子式均为C6H6，下列说法正确的是 A．b的同分异构体只有d和p两种 B．b、d、p的二氯代物均只有三种 C．b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应 D．b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面 【答案】D 【解析】A．b是苯，其同分异构体有多种，不止d和p两种，A错误；B．d分子中氢原子分为2类，根据定一移一可知d的二氯代物是6种，B错误；C．b、p分子中不存在碳碳双键，不与酸性高锰酸钾溶液发生反应，C错误；D．苯是平面形结构，所有原子共平面，d、p中均含有饱和碳原子，所有原子不可能共平面，D正确。答案选D。 10．实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示（Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气），下列说法正确的是 A．①、②、③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液
B．管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度 C．结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热 D．装置Q（启普发生器）也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气 【答案】B 11．支撑海港码头基础的钢管桩，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是 A．通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零 B．通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩 C．高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流 D．通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整 【答案】C 【解析】本题使用的是外加电流的阴极保护法。A．外加强大的电流抑制金属电化学腐蚀产生的电流，A正确；B．通电后，被保护的钢管柱作阴极，高硅铸铁作阳极，因此外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩，B正确；C．高硅铸铁为惰性辅助阳极，所以高硅铸铁不损耗，C错误；D．外加电流要抑制金属电化学腐蚀产生的电流，D正确。答案选C。 12．短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，W的简单氢化物可用作制冷剂，Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。由X、Y和Z三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。下列说法不正确的是 A．X的简单氢化物的热稳定性比W强 B．Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构 C．Y与Z形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红 D．Z与X属于同一主族，与Y属于同一周期 【答案】C
2017年河北省中考理综试题及答案 一.选择题（每小题2分） 1．空气中含量最多的是（ ） A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体 2．下列食物中富含蛋白质的是（ ） A．煮鸡蛋B．小米粥C．凉拌黄瓜D．白面馒头 3．如图所示实验操作正确的是（ ） A．滴加液体B．闻气体气味C．熄灭酒精灯D．稀释浓硫酸4．下列对化肥的认识不正确的是（ ） A．KNO3是一种复合肥B．施用氮肥，能促进植物茎叶生长 C．铵态氮肥不能与碱性肥料混合使用D．化肥能提高粮食产量，施用越多越好 5．如图所示的是氧原子结构示意图和硫元素在元素周期表中的信息。下列说法正确的是（ ） A．氧原子核外有6个电子B．硫、氧均属于非金属元素 C．硫原子的相对原子质量为32.06g D．硫、氧两种元素形成的SO3中硫元素为+4价6．某同学根据铜绿的成分Cu(OH)2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（ ）
A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丁D．丙和丁 7．一定条件下，密闭容器内发生的某化学反应，测得t1和t2时各物质的质量见表，下列说法正确的是（ ） 物质M N P Q t1时的质量/g519317 t2时的质量/g233x51 A．x的值小于3B．Q可能是单质 C．该反应一定是分解反应D．M与N的质量变化比为14：3 8．下列做法不符合“节能减排”的是（ ） A．加大对核能的利用B．在田野里焚烧秸秆 C．用水后，随手关闭水龙头D．推广使用以电池提供动力的客车 9．下列物质的用途主要利用其物理性质的是（ ） A．铁用于制作暖气片B．镁粉用于制作照明弹 C．稀盐酸用于除铁锈D．小苏打用于治疗胃酸过多 10．下列科学家与他的贡献对应不正确的是（ ） A．侯德榜﹣﹣﹣ 联合制碱法 元素周期表 B．门捷列夫﹣﹣﹣ 杠杆原理：F1l1=F2l2 C．阿基米德﹣﹣﹣ 电流通过导体产生的热量：Q=I2Rt D．欧姆﹣﹣﹣ 11．用分子的知识解释下列现象，其中合理的是（ ） A．水结成冰，是因为水分子停止了运动 B．变瘪了的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大 C．加入糖的水变甜，是由于分子永不停息的做无规则运动 D．1L大豆与1L水混合后总体积小于2L，是由于分子间有间隙 12．下列四种物质符合如图所示关系的是（ ） A．石墨B．干冰C．沥青D．陶瓷
化学月考质量分析 化学是一门以实验为基础的学科，是初三新开的学科，学生理解接受入门还是有一定难度的，因此试卷要难易适中，注重基础考察能力。这次考试是阶段性考试，是针对前两个单元内容进行的学习检测，整张试卷的知识点覆盖面较广，化学试卷中出现的基础知识方面的考查比较基础，学生答得还不错，得分率较高，注重考查了学生的基础知识和基本技能。而且对双基的考察又采用了多样的考察形式，避免了知识的简单重复和技能的机械组合的记忆模式，对于今后的教学方式和学生学习方式的转变起一定的指导作用。 但也看出部分学生掌握得不扎实，在此次考试暴露出很多问题需今后加强培训。第一、二单元的知识点填空题实验的基本操作内容，空气的知识点，学生答卷语言不规范，氧气验满的方法是：将带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已经收集满，这个方法在回答时应该涉及到操作，现象，结论，三者缺一不可，学生出现逻辑上的错误。 从整卷来看，稍有难度的题目得分率偏低，学生分析、解决问题，实验探究和分析的能力，重视对实验能力的考查，使学生掌握基础实验的原理和注意事项，综合思考问题的能力普遍偏低。集中表现在选择题和实验题，失分原因是学生基础知识不牢、原理不清晰，或者由于学生没有用心记忆等造成失分。 另外学生书写不规范：写很乱看不清扣分，应要求学生练好字，做到字体工整。 今后教师出加强学生基本功训练之外，还应加强进行的是注重培养学生缩短从“发现问题→提出问题→研究探索→得出结论→知识重建→能力形成”，构筑一条从“现有发展区”到“最近发展区”的通道。引导学生恰当利用信息技术、网络资源，能够有效地拓宽课本知识体系，拓宽教学的空间，拓宽学生的视野。课堂上多设置能促进培养学生的创新精神和实践能力，促进素质教育的实施的情景，使学生尝到体验学习和学以致用的愉悦，意识到自身的价值和责任，形成持久的优良学习品质和初步形成主动参与社会决策的意识，提高分析、解决问题的能力，有力地促进了学生的发展。
2017年全国卷Ⅲ理综化学试卷分析 高三化学备课组 一、试卷总体评价——信息量与难度适中 从总体情况看，全国卷Ⅲ理综试卷化学试题紧扣《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》的规定范围和命题要求，有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生。试题以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。2017年全国卷Ⅲ理综化学试题以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论的理解和运用能力，在全面考查主干知识的前提下，更注重考生的实验分析能力和解决问题能力。试题情境新颖，重视理论联系实际，区分度良好。 二、选择题——重要核心考点，反应原理及电化学易错 纵观近年全国卷的高考真题及模拟试题，选择题都是围绕着核心考点（化学与生活、元素化合物、电化学、速率和平衡、电解质溶液、有机化学基础、化学实验基础）展开。Ⅲ卷7个选择题，第7题考查化学与生活，学生需要了解关于燃料燃烧和环境保护的常识；第8题考查有机物的结构与性质，此题需要掌握有机的常见反应和物质的鉴别；第9题是实验方案的设计与评价，考查学生的基础实验操作；第10题考查阿伏伽德罗常数，需要学生掌握阿伏伽德罗常数的基本计算；第11题是电化学，考查学生原电池和电解池的基本原理；第12题是元素周期律，题目考查了学生对于元素推断和元素性质递变规律的掌握能力；第13题考查电解质溶液，以图像为载体，综合考查了学生对于溶度积和平衡判断的能力。总体看来，选择题难度适中，易出错的是化学反应原理题和电化学综合题。 三、非选择题——化学基本素养和化学计算能力的综合考查
绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试试题卷（化学） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。学科.网写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 Al 27 Ca 40 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 7．下列说法错误的是 A ．糖类化合物也可称为碳水化合物 B ．维生素D 可促进人体对钙的吸收 C ．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D ．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多 8．阿伏加德罗常数的值为A N 。下列说法正确的是 A ．1 L 0.1 mol·1 L -NH 4Cl 溶液中，4NH + 的数量为0.1A N B ．2.4 g Mg 与H 2SO 4完全反应，转移的电子数为0.1A N C ．标准状况下，2.24 L N 2和O 2的混合气体中分子数为0.2A N D ．0.1 mol H 2和0.1 mol I 2于密闭容器中充分反应后，其分子总数为0.2A N 9．a 、b 、c 、d 为原子序数依次增大的短周期主族元素，a 原子核外电子总数与b 原子次外层的电子数相同；c 所在周期数与族数相同；d 与a 同族。下列叙述正确的是 A ．原子半径：d>c>b>a B ．4种元素中b 的金属性最强 C ．c 的氧化物的水化物是强碱 D ．d 单质的氧化性比a 单质的氧化性强 10．下列由实验得出的结论正确的是 实验 结论
河北省2017年初中毕业生升学文化课考试 物理答案解析
现通信的。 【考点】光的传播速度与光年，防治噪声的途径，声音的综合利用，移动通信。 4.【答案】D 【解析】解：A．热机消耗的燃料多、燃烧放出的热量多，但用来做有用功的能量可能更多，即效率可能更高，所以据消耗燃料的多少是不能判断热机效率大小的，故A错误；B．热传递中，热量总是从温度高的 =△可知，没有外界做功时，同一物物体传递给温度低的物体，传递的不是温度，故B错误；C．由Q cm t 体，温度降得越多，放出的热量就越多，故C错误；D．生物体内水的比例很高，在外界环境温度升高时，生物体即使吸收较多的热量，由于水的比热容较大，体温不会升的过高；同理在在外界环境温度降低时，由于水的比热容较大，即使放出较多的热量，体温也不会过低，所以生物体内的水分有助于调节生物体自身的温度，以免温度变化太快对生物体造成损害。故D正确。故选D． 【提示】（1）热机的效率是指热机用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。比值越大，则效 =△可知，质量、比热容一定时，放出热量率越高。（2）热传递过程中，传递的是热量；（3）根据Q cm t 与温度的关系；（4）相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多。 【考点】热机的效率，温度、热量与内能的关系，热传递。 5.【答案】A 【解析】解：坐在甲车上的小明感觉乙车向北运动，甲车的运动有5种情况：①甲车不动，乙车向北运动； ②乙车不动，甲车向南运动；③甲车向南运动，乙车向北运动；④甲车向北运动，乙车也向北运动，但甲车比乙车慢；⑤甲车向南运动，乙车也向南运动，但甲车比乙车快；A．坐在甲车上的小明感觉乙车向北运动，以乙车为参照物，甲车一定向南运动，故A正确；B．坐在甲车上的小明感觉乙车向北运动，甲车可能静止，也可能运动，故以甲车为参照物，地面不一定是静止的，故B错误；C．坐在甲车上的小明感觉乙车向北运动，以地面为参照物，甲车可能静止也可能先北运动，也可能向南运动，故C错误；D．以地面为参照物，乙车可能静止也可能先北运动，也可能向南运动，故D错误。故选A． 【提示】判断一个物体是否运动关键是看被研究的物体与所选的标准即参照物之间的相对位置是否发生了变化，发生了怎样的变化。对运动状态的描述是相对的，研究同一物体的运动状态，如果选择的参照物不同，得出的结论可以不同，但都是正确的结论。 【考点】运动和静止的相对性，参照物及其选择。 6.【答案】ABD 【解析】解：AB．由图可知，此时的物距为30cm，物距大于像距，成的是倒立、缩小的实像，其应用是 =，大于2倍焦距，像距为20cm，像照相机，故B正确；若凸透镜的焦距为8cm，由图可知物距u30cm 距位于1倍焦距和2倍焦距之间应，不能满足要求，故A错误；C．保持透镜和光屏位置不同，移动蜡烛，
2017年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试化学试题解答 注意事项： 01、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 02、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 03、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 S32 Cl35.5 K39 Ti48 Fe56 I127 一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 07、下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 (A)尼龙绳(B)宣纸(C)羊绒衫(D)棉衬衣 08、《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令 砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是 (A)蒸馏(B)升华(C)干馏(D)萃取 09、已知(b)、(d)、(p)的分子式均为C6H6，下列说法正确的是 (A)b的同分异构体只有d和p 两种 (B)b、d、p的二氯代物均只有三种 (C)b、p 均可与酸性高锰酸钾溶液反应 (D)b、d、p中，只有b 的所有原子处于同一平面 解：(A)苯的同分异构体至少还有CH≡CCH2CH2C≡ CH (B)苯b三种、杜瓦苯d六种、棱晶烷p三种( 不计对映异构)，如下图 (C)p不能与酸性高锰酸钾溶液反应 (D)只要有饱和碳原子，所有原子就不可能处于同一平面 a b c c'
10、实验室用H 2还原WO 3制备金属W 的装置如图所示(Zn 粒中往往含有碳等杂质，焦性没食子 酸溶液用于吸收少量氧气)，下列说法正确的是 (A)①、②、③中依次盛装KMnO 4溶液、浓H 2SO 4、焦性没食子酸溶液 (B)管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度 (C)结束反应时，先关闭活塞K ，再停止加热 (D)装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气 解：(A)③应该是浓硫酸 (C)应该先熄灭酒精灯，不关闭K ，继续通氢气冷却生成的W (D)二氧化锰与浓盐酸反应需要加热 11、支持海港码头基础的防腐技术，常用外加电流的 阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中 高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是 (A)通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零 (B)通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩 (C)高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流 (D)通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整 解：高硅铸铁为惰性辅助阳极，不失去电子，海水中的氯离子失电子：22Cl 2e Cl ---= 12、短周期主族元素W 、X 、Y 、Z 的原子序数依次增大，W 的简单氢化物可用作制冷剂，Y 的原 子半径是所有短周期主族元素中最大的。由X 、Y 和Z 三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。下列说法不正确的是 (A)X 的简单氢化物的热稳定性比W 强 (B)Y 的简单离子与X 的具有相同的电子层结构 (C)Y 与Z 形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红 (D)Z 与X 属于同一主族，与Y 属于同一周期 解：W 是N 、X 是O 、Y 是Na 、Z 是S ，盐是Na 2S 2O 3 注意(B)选项的表述，省略了X 的“简单离子” 13、常温下将NaOH 溶液添加到己二酸(H 2X)溶液中，混合溶液的pH 与离子浓度变化的关系 如图所示。下列叙述错误的是
河北中考理综模拟试卷一 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分：卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题 卷Ⅰ（选择题，共47分） 一、选择题（本大题共22个小题.1~19小题为单选，每题2分;20~22为多选，每小题3分，全对3分，漏选2分，选错多选不得分） 1．（2017.成都）下列不属于空气污染物的是（） A．CO2 B．NO2 C．SO2 D．PM2.5 2.（2017.重庆B卷）下列化学符号表示两个分子的是（） A．2H B．2CO C．SO42﹣ D．SO2 3.（2017.义务）下列实验操作正确的是( ) 4.（2017.广州改编）下列关于水的说法正确的是（） A.蒸馏水、自来水都是纯净物 B.明矾可以使硬水转化为软水 C.蒸馏海水和电解水的过程过程中水发生的都是物理变化 D.乙醇与水混合可形成溶液 5.（2017.天水）2016年民生热词：“舌尖上的安全”,下列做法符合食品安全要求的是( ) A.用工业酒精勾兑饮用白酒 B. 用碳酸氢钠作发酵粉 C. 用亚硝酸钠代替食盐烹调食物 D. 用霉变油菜籽生产食用油 6.（201 7.兰州）在一密闭容器中，有X、O2、CO2、H2O四种物质，在一定条件下发生某种反应，反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如表.下列说法正确的是（） A. 表中的待测值为32 B. X中一定含有C、H、O元素 C. 该反应是置换反应 D. 反应中CO2和H2O的质量比为11:9 7.（2017?广州）化学小组为探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了如图所示实验方案.下列说法不正确的是（） A．由实验甲可知金属活动性：Al＞Cu B．由实验乙可知金属活动性：Cu＞Ag C．由实验甲、乙、丙可知金属活动性：Al＞Cu＞Ag D．实验甲中的CuSO4改为CuCl2不能完成本实验探究
化学月考质量分析 王菊华 一、命题质量分析 1、试题知识面覆盖广，取材丰富。 试题考查知识涵盖第一章—第二章的内容，从物质的变化、身边的化学物质、科学实验探究、化学与社会发展五个主题选取试题素材。 2、试题情境跟学生的生活实际联系紧密。 根据新课程的基本要求，化学来源于生活，服务于学生实际生活，试题素材情境涉及空气中氧气含量的探究，氧气的性质，铁丝在氧气中燃烧实验分析，这些内容都是学生生活中熟知或亲身经历过的事情。 3、突出化学基本知识和基本技能的考查 考查了化学概念（物质变化、物质变化类型、混合物、纯净物等）和化学基本技能（科学探究、化学实验仪器、基本操作、化学实验的简单设计应用等），这些内容约占试题的90%。 二、学生考试情况分析 本次参加化学考试的总人数126人，学生单人独坐考试，考试情况正常，绝大部分学生成绩真实可信，全体考生平均分是41.9分。 从考试统计情况看，学生两极分化较严重，一班的优生和平均分都高于另外两个班，二三班中个别同学很差，究其原因可能是： （1）老师工作量大，精力有限，对部分学困生帮扶不够 （2）学困生关注度不够，面批面改不到位 从学生答卷看，化学客观试题得分不高，某些题目作业中出现过，学生仍然出错，填空题回答不能切中要点，分析能力欠缺。究其原因可能是： ①学生平时学习没有养成良好的学习习惯，没有及时分析错误原因，校正错误，或老师对学生错误纠正不及时 ②学生审题分析能力较差
③学生文字表达能力较差 三、今后教学改进措施 1、进一步加强教学研究，提高教学水平 认真做好备课工作，加强教学研究，考试后，备好一节课，写好每一份教案、上好每一节课，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，提高教学水平。 2、进一步加强实验教学，提高学生学习兴趣 根据教学计划安排，在每一堂课的教学中，以化学实验为载体，充分调动学生学习积极性，让学生在学习活动中动手、动脑、动口，全体、全面、全程参与教学活动，让学生走向社会，深入工厂，了解化学在生活、生产中的具体应用，激发学生的学习热情，让学生在具体现实情景中，感悟化学的重要性。 3、进一步加强化学基础知识的教学，夯实学生的学习基础 在平时教学中，突出化学用语教学，多检查、多应用、多落实，积极筹备化学用语竞赛，全面检查，促进学生对化学用语的学习。 4、进一步做好“培优补差”工作，全面提升学生的学习成绩。 尽量做好面批面改工作，关注“优等生、学困生”，让学生在自己原有的水平上都有所发展，成绩都有进步
2017年省初中毕业生升学文化课考试 理科综合试卷 本卷分为卷I和卷II两部分，卷I为选择题，卷II为非选择题 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟 注意事项：1．答卷Ⅰ前，考生务必将自己的、号、科目填涂在答题卡上。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。 一、选择题（本大题共22个小题，共47分，1～19小题为单项选题，每小题的四个选择中， 只有一个选项符合题意，每小题2分；20～22小题为多选题，每小题的四个选项中，有两个或两个以上的选项符合题意，每小题3分，全选对的得3分，选对不全的得2分，有错选或不选的不得分） 1.空气中含量最多的是 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 2.下列食物中富含蛋白质的是 A.煮鸡蛋 B.小米粥 C.凉拌黄瓜 D.白面馒头 3.图1中所示实验操作正确的是 4.下列对化肥的认识不正确的是 A.KNO3是一种复 B.施用氮肥，能促进植物茎的生长 C.铵态氮肥不能与碱性肥料混合使用 D.化肥能提高粮食产量，施用越多越好 5.图2所示的是氧原子结构示意图和硫元素在元素周期表中的信息。下列说确的是 A.氧原子核外有6个电子 B.硫、氧属于非金属元素 C.硫原子的相对原子质量为32.06g D.硫、氧两种元素形成的SO3中硫元素为+4价 6.某同学根据铜绿的成份Cu2(OH)2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条 件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行图3所示实验中的
7.一定条件下，密闭容器发生的某化学反应，测得t1和t2时各物质的质量见下表。下列说确的是 A.x的值小于3 B.Q可能是单质 C.该反应一定是分解反应 D.M与N的质量变化比为14:3 8.下列做法不符合“节能减排”的是 A.加大对核能的利用 B.在田野里焚烧秸秆 C.用水后，随手关闭水龙头 D.推广使用以电池提供动力的客车 9.下列物质的用途主要利用物理性质的是 A.铁用于制作暖气片 B.镁粉用于制作照明弹 C.稀盐酸用于除铁锈 D.小打用于治疗胃酸过多 10.下列科学家与化的贡献对应不正确的是 A.侯德榜——联合制碱法 B.门捷列夫——元素周期表 C.阿基米德——杠杆原理：F1l1=F2l2 D.欧姆——电流通过导体产生的热量：Q=I2Rt 11.用分子的知识解释下列现象，其中合理的是 A.水结成冰，是因为水分子停止了运动 B.变瘪的乒乓球放在热水中鼓起，是由于分子的体积变大 C.加入糖的水变甜，是由于分子永不停息的做无规则运动 D.1L大豆与1L水混合后总体积小于2L，是由于分子间有间隙 12.下列四种物质符合图4所示关系的是 A.石墨 B干冰 C、沥青 D.瓷 13.下列实验操作能够达到目的的是 选项实验操作实验目的 A. 高温煅烧除去碳酸钙中混有的氧化钙 B. 滴加石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 C. 向平行且自由下垂的两纸中间吹气探究气体流速与压强的关系 D. 将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近探究两种电荷间的相互作用
化学质量分析 一、试卷情况：这次化学是我们学校出的，出题的范围是从绪 言考到第四单元第1课题。由于是联考，李主任要求精心 组题，具体要求是：1、不能出第一次月考的原题；2、绝 对不能超范围。我出题的意图是既要考出一个较好的成绩，也要有适当的区分度，能从学生考试的情况找出教学中的 一些问题。体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造 而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导 向性。 二、基本情况： （1）、150校74人，三中49人，均分49.8，三中47.4（考前我们预测过50分的人是每班20人左右，最后的统计结果是115人。）我校1－6班的均分是46.2分，7－9班的均分是36.4分。 (2)选择题中第678小题出错率较高，推断题做得较好。实验探究题中第3小题、4小题出错率高。 三、成绩和问题 （一）取得的成绩： 1、学生对化学的兴趣保持的较好。 2、学生的基础知识掌握的可以。 （二）存在的问题： 1、细节：字写错：如高锰酸钾的锰，水槽的槽字，答题卡填 写填反了。
2、设置的控制满分的题如32题第小题 四、改进措施 化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良好的导向作用。 二、存在的问题 一、典型错误分析： ⒈基本概念模糊不清：如第6题，学生对实验现象和实验结论的描述混淆不清，所以大多数同学误选C项； ⒉物质分类概念理解不透：如第21题最后一空选④的比较多，主要原因是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念，没有掌握它们之间的区别与联系。再如第22题第（3）小题，学生不能正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的物质，所以选项五花八门。 ⒊化学用语的书写及意义掌握不够：如第21题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、原子团符号不能正确地书写、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。 ⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：
2018年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试化学（北京卷） 本试卷共16页，共300分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 第一部分（选择题） 1. 下列我国科技成果所涉及物质的应用中，发生的不是 ．．化学变化的是 A．甲醇低温所 制氢气用于新 能源汽车 B．氘、氚用作“人造太 阳”核聚变燃料 C．偏二甲肼用作发射“天 宫二号”的火箭燃料 D．开采可燃冰， 将其作为能源使 用 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 点睛：本题考查化学变化、核反应的区别，化学变化的特征是有新物质生成。注意化学变化与核反应的区别，化学变化过程中原子核不变，核反应不属于化学反应。 2. 我国科研人员提出了由CO2和CH4转化为高附加值产品CH3COOH的催化反应历程。该历程示意图如下。
下列说法不正确 ．．．的是 A. 生成CH3COOH总反应的原子利用率为100% B. CH4→CH3COOH过程中，有C―H键发生断裂 C. ①→②放出能量并形成了C―C键 D. 该催化剂可有效提高反应物的平衡转化率 【答案】D 【解析】分析：A项，生成CH3COOH的总反应为CH4+CO2CH3COOH，原子利用率为100%；B项，CH4选择性活化变为①过程中，有1个C-H键发生断裂；C项，根据图示，①的总能量高于②的总能量，①→②放出能量并形成C-C键；D项，催化剂只影响化学反应速率，不影响化学平衡，不能提高平衡转化率。 详解：A项，根据图示CH4与CO2在催化剂存在时生成CH3COOH，总反应为 CH4+CO2CH3COOH，只有CH3COOH一种生成物，原子利用率为100%，A项正确；B项，CH4选择性活化变为①过程中，有1个C-H键发生断裂，B项正确；C项，根据图示，①的总能量高于②的总能量，①→②放出能量，对比①和②，①→②形成C-C键，C项正确；D项，催化剂只影响化学反应速率，不影响化学平衡，不能提高反应物的平衡转化率，D项错误；答案选D。 点睛：本题考查原子利用率、化学反应的实质、化学反应中的能量变化、催化剂对化学反应的影响，解题的关键是准确分析示意图中的信息。注意催化剂能降低反应的活化能，加快反应速率，催化剂不能改变ΔH、不能使化学平衡发生移动。 3. 下列化学用语对事实的表述不正确 ．．．的是 A. 硬脂酸与乙醇的酯化反应：C17H35COOH+C2H518OH C17H35COOC2H5+H218O B. 常温时，0.1 mol·L-1氨水的pH=11.1：NH3·H2O+OH? C. 由Na和C1形成离子键的过程：
2017年高考新课标3卷理综化学 7．化学与生活密切相关。下列说法错误的是 A．PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物 B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染 C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放 D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料 8．下列说法正确的是 A．植物油氢化过程中发生了加成反应 B．淀粉和纤维素互为同分异构体 C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别 D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物 9．下列实验操作规范且能达到目的的是 N为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 10． A 0.6N个中子 A．0.1 mol 的11B中，含有A 0.1N个H+ B．pH=1的H3PO4溶液中，含有 A 0.6N个CO2分子 C．2.24L（标准状况）苯在O2中完全燃烧，得到 A 2N个P-Cl键D．密闭容器中1 mol PCl3与1 mol Cl2反应制备PCl5（g），增加 A 11．全固态锂硫电池能量密度高、成本低，其工作原理如图所示，其中电极a常用掺有石墨烯的S8材料，电池反应为：16Li+x S8=8Li2S x（2≤x≤8）。下列说法错误的是
A．电池工作时，正极可发生反应：2Li2S6+2Li++2e-=3Li2S4 B．电池工作时，外电路中流过0.02 mol电子，负极材料减重0.14 g C．石墨烯的作用主要是提高电极a的导电性 D．电池充电时间越长，电池中的Li2S2量越多 12．.短周期元素W、X、Y和Z在周期表中的相对位置如表所示，这四种元素原子的最外电子数纸盒为21。下列关系正确的是 A．氢化物沸点：W 2017年河北省初中毕业、升学考试 物理学科 （满分80分，考试时间6分钟） 一、选择题：本大题共8小题，每小题2分，共24分．不需写出解答过程，请把最后结果填在题后括号内．1．（2017河北省，题号11，分值2）用分子的知识解释下列现象，其中合理的是（） A．水结成冰，是因为水分子停止了运动 B．变瘪的乒乓球放在热水中鼓起来，是由于分子的体积变大 C．加入糖的水变甜，是由于分子永不停息地做无规则运动 D．1L大豆与1L小米混合后体积小于2L，是因为分子之间有间隙 【答案】C 【解析】A．分子总是在不断的运动的，水结成冰，分子仍是在不断的运动的，故A错误； B．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子间的间隔变大，故B错误； C．糖的水变甜，这是扩散现象，扩散现象表明：分子在不停的做无规则运动，故C正确； D．分子很小用肉眼看不到，1L芝麻与1L大米混合，总体积小于2L，是由于芝麻、大米之间有间隙，而不是分子之间有间隔，故D错误。 【知识点】热和能 2．（2017河北省，题号12，分值2）下列四种物质的符合图所示关系的是（） A．石墨 B．干冰 C．沥青 D．陶瓷 【答案】A 【解析】A．石墨既是导体，也是单质，故A正确； B．干冰是晶体，但不是单质，故B错误； C．沥青是非晶体，故C错误； D．陶瓷是绝缘体，故D错误。 【知识点】导体绝缘体 3．（2017河北省，题号15，分值2）下列估测最接近实际的是（） A．乒乓球台高约为760cm B．一元硬币的质量约为50g C．成年人正常行走1.2米用时约1s D．近几年石家庄冬季平均气温约10℃ 【答案】C 【解析】A．乒乓球台的高度约为80cm，故A不符合实际情况； B．一枚一元硬币的质量大约5g，故B不符合实际情况； C．成年人正常行走速度1.2m/s，即1.2米用时约1s，故C符合实际情况； D．石家庄冬季平均气温低于0℃，故D不符合实际。 【知识点】机械运动质量和密度物态变化 4．（2017河北省，题号16，分值2）如图所示，甲、乙、丙、丁是是四幅实验图，下列说法正确的是 A．甲实验说明同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥 B．乙实验说明闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流 C．丙实验说明利用磁场可以产生电流 D．丁实验说明机械能可以转化为电能 【答案】B 【解析】A．甲实验说明同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故A错误； B．乙图实验闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，故B正确；C．丙实验说明通电导体周围存在磁场，故C错误； D．丁实验是磁场对电流的作用，是电能可以转化为机械能，故D错误。 【知识点】磁现象电生磁电动机磁生电 5．（2017河北省，题号17，分值2）下列有关声和电磁波的说法正确的是（） A．光信号在光导纤维中以声音的速度传播 B．高速公路旁的房屋装有隔音窗，是为了防止噪声的产生 C．养蜂人通过听到蜜蜂的“嗡嗡”声，判断蜜蜂是否采蜜 D．固定电话既有发射电磁波的功能，又有接收电磁波的功能 中考化学学科试卷质量分析 一、试卷概况： 1、试卷结构 （1）考试内容：根据义务教育化学课程标准要求，2009年南昌市中考化学试题考试内容包括课程标准的内容标准中“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。考试内容具体为：“物质构成的奥秘”涉及化合价及应用、化学式的书写及意义、离子符号书写及结构、化学方程式的书写及计算等；“身边的化学物质”考查了溶液及溶解度曲线的应用、pH和酸碱性、金属的物理性质、物质的分类等；“物质的化学变化”主要有物质的性质、物质的推断、气体除杂、化学方程式的计算等；“科学探究”则以实验基本操作、溶液配制、气体制取及科学探究贯穿整张试卷。 （2 2 （1）试题特点：2009年南昌市中考化学试题，以《全日制义务教育化学课程标准》为依据，试卷整体符合《2009年南昌市化学科中考考试说明》的要求。其考点能紧密围绕初中化学的主干知识，试题所涉及的内容都是学生熟悉的，发生在身边的化学问题，体现初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系。关注学生化学科学素养的发展，突出化学能力与素质的检验，注重考查学生的化学思维能力和品质，能面向全体学生，符合化学学科的特点，充分体现了素质教育的精神和课程改革的新理念，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。 2011---2012学年度第一学期期末考试 高三年级理综化学试卷分析 一、试卷内容结构和试题特点 (一)试卷结构 总体特点：非选择题超量供题限量做题，分必考题和选考题根据山西省2011年新高考题的形式理综化学满分100分，分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。选择题中7——13题为化学题各6分共42分，非选择题有必考题26、27、28共43分，选考题36、37、38任选一题共15分。 （二）试题特点及评价 1、知识点分布 选择题分别为：7题为关于阿佛家德罗常数知识的考查；8题为有机化学中卤代烃的同分异构体的书写的考查：9题有机化学中反应类型的考查；10题为离子方程式的书写的考查；11题为元素周期表和元素周期律的考查；12题为盐溶液中离子浓度的比较：13题为有关化学反应的计算。以上是常见高考中的热点和考点。 非选择题分别为： 26题元素化合物的性质的推断，涉及到了化学式的推断、电子式、化学方程式、离子方程式的书写等考点。 27题二硫化氯的制备为主线考查了化学实验的设计。主要涉及到了实验方案的考查，各仪器的用途及一些基本的实验操作、化学方程式的书写。 28题以氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物等大气污染物的处理为载体分别考查了盖斯定律的应用、化学平衡知识的应用以及燃料电池原理的应用。 整卷涉及考点内容大，较全面的考查了学生的化学基础知识。 选考题： 36题为化学与技术的考查。 37题为物质结构与性质的考查。分别考查了原子的电子排布式的书写；元素周期律的应用；晶体结构的考查。 38题为有机化学基础的考查。以乙烯和对二甲苯为原料制取有机物为载体分别考查了化学反应类型、有机物的名称及化学方程式的书写及同分异构体的书写。 2、能力与技能方面的考查。 本卷在能方面要求很高，知识点考查容量大，要求有较强的记忆能力。同时在大题中对某些能力提出很高的要求，比如:化学知识的分析问题解决问题的能力的考查在26题、27题得到了充分的考查；还要求学生有较高的计算能力在26题(6)37题（5）28题（3）具体体现。 二、我校学生考试情况分析 我校高三学生总体来说基础普遍较弱，尽管本学期进行了一轮基础复习，但是大多数学生的基础还不是很牢固。从学生的答卷上可以看出存在以下问题： 学生的得分意识不够，对于那些填空题，空着不做肯定意味着没 重庆市两江中学2010至2011学年 中期考试化学试卷分析报告 高一年级化学组 一、试卷结构 本次期末化学试卷分为两卷。第I卷为客观题，有20个选择题，每个选择题只有一个正确答案，每小题2分，共计40分；第II卷为主观题，包括10个题，共计60分。 二、内容分布 三、试题特点 本套试卷从总体上来说结构严谨，考查全面，题量适中，难度较为合适，突出了对学生基本知识和技能的考查，能较准确的反映出学生的知识掌握水平和化学思维能力。 1．注重化学用语的考查和对初中知识的回顾。本套试题在22题考查了物质化学式的书写，23题考查了对原子结构的认识。1、3、8题考查了化学变化的本质和基本类型。 2.注重对基础知识的考考查。本套试题考试范围较窄，因此对所学概念，公式、实验 操作等基础知识考查较为细致，多数属于记忆性知识，对于此类知识赋分较重，学生在上课认真听讲的情况下可以拿到多数得分。 3．注重从实验角度考查知识。如考察各种实验操作、分离提纯的知识时都是结合具体实验呈现出的，利于学生培养实验思维 四、数据统计分析 五、典型错误与原因分析 第8题，考查学生对初中基本反应类型的认识，给出含钙物质的转化图，部分学生不能写出相关反应方程式，就无从判断反应类型，显示出学生的知识基础较差。 第10题，考查对物质的量概念的理解，有部分学生没有弄清楚物质的量、摩尔、摩尔质量之间的关系，误认为“摩尔”是一个物理量。 第12题，考查对摩尔质量，阿伏伽德罗常数的理解和运用，学生错误的原因在于没有对概念理解透彻，对于物理量的单位更是分不清楚，难以在给出微粒数的情况下求出物质的质量。 第14题，考查用化学方法除杂，学生对给出物质的化学性质不熟悉，对各种分离方法的原理也不清楚，造成无法选出正确答案。 第20题，与第12题类似，题目给出了微粒数目和质量，求摩尔质量，学生对于两个公式的联合运用有困难，显示出知识迁移能力的不足。 第27题，考查对仪器作用和特点的认识和溶液稀释的计算，此题计算量稍大，成为多数学生未能有效的分的主要障碍，显示出学生计算能力的不足，从量筒俯视判断误差考查学生的画图理解能力，部分学生未能掌握。 第28题，实验题，考查二氧化碳的相关性质及制备，（1）和（2）得分率较高，（3）考查二氧化碳的性质检验，属记忆性知识，也有部分学生未能答对，（4）考查碳酸的酸性和指示剂的选择，学生对指示剂不熟悉，造成得分率低。 第29题，计算题，考查物质的量、摩尔质量、微粒数之间的关系，需要学生反复运用n=m/M及其变形式m=nM，部分学生题目空白，说明对这三个物理量基本概念没有掌握，更谈 绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试试题卷（化学） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16Na23P31S32Fe56 一、选择题：本题共7个小题，每小题6分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.化学与生活密切相关。下列说法错误的是 A.碳酸钠可用于去除餐具的油污 B.漂白粉可用于生活用水的消毒 C.氢氧化铝可用于中和过多胃酸 D.碳酸钡可用于胃肠X射线造影检查 【答案】D 【解析】分析：A.碳酸钠溶液显碱性； B.漂白粉具有强氧化性； C.氢氧化铝能与酸反应； D.碳酸钡可溶于酸。 详解：A.碳酸钠水解溶液显碱性，因此可用于去除餐具的油污，A正确； B.漂白粉具有强氧化性，可用于生活用水的消毒，B正确； C.氢氧化铝是两性氢氧化物，能与酸反应，可用于中和过多胃酸，C正确； D.碳酸钡难溶于水，但可溶于酸，生成可溶性钡盐而使蛋白质变性，所以不能用于胃肠X射线造影检查，应该用硫酸钡，D错误。答案选D。 点睛：本题主要是考查常见化学物质的性质和用途判断，题目难度不大。平时注意相关基础知识的积累并 。 能灵活应用即可，注意碳酸钡与硫酸钡的性质差异。 2.研究表明，氮氧化物和二氧化硫在形成雾霾时与大气中的氨有关（如下图所示）下列叙述错误的是 A.雾和霾的分散剂相同 B.雾霾中含有硝酸铵和硫酸铵 C.NH3是形成无机颗粒物的催化剂 D.雾霾的形成与过度施用氮肥有关 【答案】C 【解析】分析：A.雾和霾的分散剂均是空气； B.根据示意图分析； C.在化学反应里能改变反应物化学反应速率（提高或降低）而不改变化学平衡，且本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂；学科%网 D.氮肥会释放出氨气。 点睛：结合示意图的转化关系明确雾霾的形成原理是解答的关键，氨气作用判断是解答的易错点。本题情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养，既可以引导考生认识与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的意识和绿色化学观念，又体现了高考评价体系中的应用性和综合性考查要求。 3.实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。2017年河北省中考物理试卷及答案解析
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