高考语文 名师指导专题突破 专题十四 实用技法3 结构合理检测训练

2014高考语文名师指导专题突破专题十四实用技法3 结构合理

检测训练

【演练】[2013年高考全国大纲卷]阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机,对方接听后立即挂断。他又发短信表示,愿意出2 000元“买”回手机。一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但对方交还手机后就转身离去了。

当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本来无意归还,但看到手机里的照片和信息,发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【创新思维】

首先,以芦山地震为故事背景的作文材料,具有较强的时代感。材料的第一部分简述了故事的经过,其中“失主愿意用2 000元‘买’回手机”的细节反衬了年轻人不要酬劳的义举,更彰显出善行动天的深意。材料的第二部分揭示了故事结局圆满的原因,其中年轻人的话是确定立意的提示语。初读到此,我们就立刻能够感受到鲜明的“爱心传递”的主旨。这样,本题一下子就能唤醒学生的阅读积累和生活体验,触发学生对此类社会热点事件的看法和感想。如果考生落笔于让爱遍及社会每一个角落,就能把握住作文的主旨。

再读材料,那个年轻人归还手机的行为让人感动的同时,也会让有思维深度的考生陷入另一种纠结:如果没有失主的捐款行为,手机就可以不归还了吗?“义”究竟指的是什么呢?“义”需要条件吗?另外,以爱心度人,那么是不是也可以迁移到宽容、信任等美德上来?将这些落于笔端,将是一篇立意更为深刻独特的佳作。

本次作文命题沿袭全国大纲卷的传统,关注道德话题,删难去偏,引导考生传播正能量,对学生的健康成长起到了积极的促进作用。

【佳作欣赏】

纯之风

当今社会,大家十分关注正能量的传递,一个眼神、一句贴心话、一个微笑都可能会传

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