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心太阳幼儿园小班

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心太阳幼儿园小班/中班3月18日—23日教育教学活动

a o e i u ü

一复习书写6个单韵母

1 2 4 5 6 7 8 9 10

二复习书写数字

一二三四五

三认识大写数字

四儿歌数星星

天上多少星星亮晶晶,一,二,三,四,五六数不清。

闪一闪好像小眼睛。我要问你明日天可晴?

五古诗静夜思

作者:李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡

六英语乐园:

咕噜咕噜1,咕噜咕噜o n e,1的英语是o n e o n e o n e

咕噜咕噜2,咕噜咕噜t w o,2的英语是t w o t w o t w o

咕噜咕噜3,咕噜咕噜t h r e e3的英语是t e r e e t h r e e t h r e e

认识数字:1112131415

认识汉字:大(大人)小(小孩)

《我心中的太阳》教案

《我心中的太阳》教案 教学目标:运用已有的美术知识画太阳。通过活动,培养学生动脑和动手能力,引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点:了解太阳,认识太阳。理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点:能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备教具:图片、学生范作学具、图画本、水彩笔、多媒体资料。 教具活动设计: 一、导入 1、在黑板上画一个圆圈(提问)大家看一看,老师在黑板上画了一个什么形状呢?(学生回答:是圆形) 2、那在我们的生活中,大家见到的有什么东西是圆的呢?(学生讨论回答) 3、大家看一看,老师画的圆是什么颜色的?(红色)那刚才我们说到了那么多圆,那什么东西是红色的圆呢?对了,老师画的这个圆就是太阳(出示课题:我心中的太阳) 二、讲授 1、在大家的印象中,太阳是什么样的呢?

2、今天老师带来了一对双胞胎兄弟,大家想不想见见他们啊!(出示图片)引出太阳有表情其实太阳不只有这两种表情,大家想一想太阳还会有什么表情呢?(提问)让学生到在画纸上画出来,投影仪展示。(3——4名)。 3、大家画的非常好,但是太阳除了有表情还有什么?对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢? 4、老师这里有一个太阳的家族,这里面有各种表情各种光芒的太阳,我们一起来看看吧!(学生学着分析) 5、我们刚才讲到太阳有表情和光芒,那太阳是自己在天空中的吗?大家都说不是,那太阳的朋友又是谁呢?他们在一起干什么?是在做游戏吗?我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢? 6、如果没有了太阳,世界上会发生什么可怕的事?太阳的温暖使你想起了谁?引出我们要热爱太阳,也要喜爱给自己温暖的人。 三学生练习 1、下面我们来欣赏几张其他小朋友的画(学生学会分析) 2 、要求每一个学生画一张以太阳为主题的画,要画上表情及光芒,色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评,最后就这节课存在的问题进行总结。

我心中的太阳作文800字

我心中的太阳作文800字 每个人的心中都有一个太阳。太阳,常常给我带来温暖,让我感到一丝欣慰,每一次都在徘徊孤独中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光,我知道我心中一直有一个明亮的太阳,陪我飞,飞过绝望。我心中的太阳就是我的母亲,因为有她,我的生命才会完美。 有人说:“母爱是甘甜的乳汁,哺育儿女茁壮成长,”也有人说:“母爱是最辽阔的,如海洋一般袒露着宽广的胸怀。”但是我说:“母爱是温暖,像太阳一般,默默地散放着它的光芒。”5月12日,有很多母亲为了救下自己的孩子,不惜用自己的身躯挡下了重物,人们在救出身上压着重物的母亲的怀抱里的孩子时,他们不敢相信,这些弱小的妇女竟然有如此巨大的力量,他们为怀里的孩子留下了生存的空间,自己却被压着。我想,这就是爱的力量。他们就是孩子们心中的那个太阳,给予了他们宝贵的生命,温暖着他们,让他们一路懂得,一路成长。

在生活中,母亲的爱也无处不在。母爱不需要惊天动地,也许是一份可口的早餐,也许是一把宽大的伞,也许是一件温暖的衣服,也许是一声细心地叮嘱。 记得有一次数学考试,考得很不好,一整天闷闷不乐,没有什么心情去做事情。妈妈知道后,不但没有骂我,而且还语重心长地鼓励我,对我说:“别灰心,这次考得不好,没关系的,尽力就好,这次不行,还有下次,下次好好努力,要从这次考试中吸取经验教训,并且要多加练习。”妈妈的话温暖了我,我的眼泪哗哗的流,是对自己的鼓励与激励,也是对妈妈的承诺。是妈妈,一路上温暖我,让我健康快乐的成长。 记得那是一年冬天,天气十分寒冷。一天,妈妈对我说:“天冷了,我给你织件毛衣吧!”我说道:“织多麻烦啊,直接去毛衣店里买一件呗,好看时尚。”妈妈却摇摇头说:“买的哪有织的好,织的多暖和。”说着,第二天我放学回到家,便看到妈妈坐在沙发上,绕线球。到了半夜,我睡意朦胧的睁开眼,隐约看到她的房间里的灯还亮着,

小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思

小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思小班语言活动诗歌-太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”,区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看诗歌-太阳和月亮教案吧。 活动目标: 1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程: 一、理解诗歌第一段内容: ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了? 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

⒉太阳出来了,还有谁醒来了? 小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。 二、继续看课件,理解第二段内容。 ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏: ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是

最新幼儿园小班语文测试题74267

小天使幼儿园小班语文测试题一、照样子,写一写。 上中 下大 小土 二、看图连字 月花 火鸟 山水三、小动物爱吃什么,连一连。

小猫小狗小兔小羊小鸡 小天使幼儿园小班数学测试 一、数一数 ()()() ()()() 二、涂一涂、 1 2 3 4 5 三、连一连。 1 5

2 3 Unit1Living well课后作业 贵州省思南中学许义怀 Ⅰ单词拼写 1.He supported that country's________(进入)into the European Common Market. 2.________(同伴的)workers helped me rush her to the hospital. 3.The teacher punished the________(吵闹的)children by making them stay after school. 4.When money falls in value, there is no________(鼓励)to save. 5.His________(无能)prevents him from holding a job. 6.I think I am rather o______. I enjoy working with others. 7.I wrote an excuse for my a________ from school. 8.Her a________ was to become a film star. 9.His temper's been changeable this week, so don't a______ him. 10.You are c________!You've knocked over my cup of coffee! 11.After g________,she became a teacher. 12.Last but not least, there is the question of a________ funding. 13.Most of the windows here are open o________. 14.There are four emergency e____ in the department store. 15.The real d________ of a man lies in what he is, not in what he has. 16.There is very little________(利润)in selling newspapers at present. 17.I will do some voluntary work for our________(社区)this summer. 18.On the long journey, he proved himself to be an amusing________(同伴).19.We________(祝贺)him on his birthday together last night. 20.I hope the arrangements meet with your______(赞成). Ⅱ英汉互译 1._______________ n.视力 2._______________ n.跑道的一圈 3._______________ adv.向外,朝外 4._______________ adj.笨拙的 5._______________ v.使适应,改编 6.______________ adj.enough 7.______________ adj.有益的8._________________n.行为,操作

心中的太阳教案

心中的太阳教案 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

心中的太阳 教学目标:1、了解太阳的特征,对太阳形象和涵义有初步认识。 2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。 3、能表现自己对太阳的独特感受,并对造型活动产生兴趣。重点:了解太阳的特征并能大胆造型表现。 难点:巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”,丰富太阳的形象。 教学过程: 一、教学组织 教师:比一比哪一组同学做的最好?给做的好的那组同学加分。 二、新课导入 教师:小朋友,今天,我们要学习一个神奇的东西。每天早晨,你们上学的时候,它就早早的上班了。他还有神奇的光芒,当它的光芒照过花朵,花朵就变得很红艳艳;当它照过大树绿草,它们就变得绿油油的。说到这里,你们说,这个神奇的东西是什么呢?我请手举得最棒的同学说。 学生:太阳。 教师:因为有了太阳,我们的世界变得特别的美好、特别的温暖,特别的五颜六色。 教师:那么太阳是什么样子的呢? 学生:圆的,红红的······ 教师:每个小朋友心中的太阳都是差不多的,这个就是我们心中的太阳

三、教学过程 1、教师:可是我有一个疑问,我经常在同学们的画里看到这样一个太阳 (板书),同学们,你们是不是经常画这个太阳啊? 学生:是,不是。 教师:我希望说不是的同学越来越多,那么你们看看这个太阳,你们有什么感受? 学生:太简单了。 教师:是不是太简单了,有没有想象? 学生:没有。 2、教师:缺少了点想象,那么我们今天一起来想一想,我们要怎么样画出不一样的太阳呢? 教师;早上老师吃了个荷包蛋,老师想到了画个荷包蛋太阳(教师示范)教师:除了荷包蛋太阳,那么你们有什么太阳呢?来,举手回答。 学生:饼干、苹果等等 教师:我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。(出示植物变的太阳)你还想到了哪些? 总结:还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象,雨、下雪等类似的形状。 3、教师:老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么,你看看缺少什么? 学生:光芒 教师:光芒我们怎么表现那 学生:

幼儿园小班语言教案《太阳和月亮》含反思

小班语言教案《太阳和月亮》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”,感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”,乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣,快来看看幼儿园小班语言《太阳和月亮》含反思教案吧。 活动目标: ⒈感受诗歌内容,学习说醒来了睡着了 ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的热闹和静悄悄 ⒊乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 ⒋大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; 一理解诗歌第一段内容: ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了? 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来

了,白天真热闹。 ⒉太阳出来了,还有谁醒来了? 小结:太阳出来了,醒来了醒来了醒来了,白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 ⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。 二继续看课件,理解第二段内容。 ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三完整欣赏: ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 四感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是

我心中的太阳满分作文

我心中的太阳 泪水夹杂着雨水,一个滚烫,一个却凄凉。【渲染一种凄凉的气氛】 我行走在雨中,风从我的后背穿过,解渴的不是肌肤,而是心灵。握着那份考砸的试卷,我努力地想寻找一个借口,却发现是徒劳的,该怎么向你交待,我拼命地想。【交代自己的处境和内心的哀伤】 回家的路总是那么熟悉,我尽量放慢脚步,却还是走到了这里。我不敢继续走,因为我看见了你,因为我还没想好借口。巨大的水帘恍如隔世,我却还是清楚地看见了你,焦急地张望,像是大鸟等待归巢的小鸟,那样热切。【一段内心独白写出了自己苦恼和矛盾】 你还是看到了我,径直向我走来,我有点措手不及,胡乱地将卷子塞进书包,抬起头,正冲着你关切的目光。你为我撑着伞,把我护在左边,心跳的那一边,无情的雨水却打湿了你的右臂。【精彩的细节描写真切而感人】 回到家,你放好雨伞,然后打算替我摘下书包。我不安地将卷子递给你,却没敢抬起头。我知道这是中考前的最后一次模拟考试,我知道你对我充满了期望,我知道我心中的太阳早已落下,我知道此刻你的眼睛里一定充满了失望。就这样安静了几秒,还是你先开了口,依然那样温柔,“没关系,妈妈不怪你,中考要加油,我相信你会考上的。”想了无数中表情来面对你,此刻却全部忘记。我只是抬起头,望着你的双眸,然后重重地点了下头。 拿起卷子回到屋里,看见你早已热好的干奶,飘渺不定的热气里我好像看到了你忙碌的背影。只是岁月将你消磨得暗淡无光,有些憔悴。【丰富的联想让抒情更加感人】台灯下的我奋笔疾书,就像身居考场的我一样。那天的夜黑得很晚,你说我学到很晚,原因只有我知道,每次回头,客厅里一直亮着的灯已将我心中的太阳升起,光明无限,生机盎然。 落笔时,想起我们的一段话:我说,你是我心中的太阳。你说,我是你永远的光芒。 我心中的太阳 书,是我生命中最重要的部分,是我心中的太阳。 书如友。书可以呼唤出千百年前的古人,让他们为我深情地讲述上下五千年的故事。书可以为我排忧解难:遭遇挫折时,《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量,使我像保尔那样顽强而乐观;心烦意乱时,《安徒生童话》会让我充满信心,坚信丑小鸭终会变成白天鹅;得意忘形时,《名句荟萃》又使我谦虚而警醒,因为"虚心使人进步,骄傲使人落后。"……无论何时,书都是我值得信赖的朋友,是我心中的太阳。 书如师。它总是无声地等我去问问题。即使有一千个、一万个问题,它也从不感到厌烦。天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问,只要找到它,书都会给我答案。人说老师似春风化雨滋润万物,书又何尝不是?人说老师似蜡炬成灰,书又何尝不是?一遍又一遍翻,一本又一本烂,可在你、我需要它的时候,它又何曾有过一句怨言?一年一年,它像循循善诱的良师,解开了我一个又一个的疑团,它像太阳一样,照亮了我心灵的每一个角落。 书如舟。"书山有路勤为径,学海无涯'书'作舟。"是书载着一个个渴望成功的学子,驶向知识的彼岸。书,是数学之舟,使我思维变得精密,载我驶向数字的王国;书,是语文之舟,使我知识渊博,载我驶向文学的殿堂;书,是诺亚方舟,使我心忧天下,载我驶向和平的天堂。书在我的心中越发的神圣,它是我心中的太阳。 书如火。无论是牙牙学语的孩童,还是秉烛夜读的老人,它总是敞开胸怀,热情地迎接你,保证你满载而归。书是永不熄灭的火,温暖了我的人生,照亮了我的前程。 书如海。只要你捧起了第一本书,你便会发现,海洋尚有尽头,书却无边无际,包罗万象。我愿一辈子在其中泅渡,无怨无悔。 书如人生。书中记载了前人、今人的喜怒哀乐、成败得失。 书,我心灵的明火,我心中的太阳。你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩,你使我短暂的人生变成永恒,你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。我爱你呀,心中的太阳--书!【简评】:本文以"心中的太阳"为线索,用"书如友","书如师"等结构全文,体现了散文"形散而神不散"的特点,表达了作者对书的热爱和赞美之情。作为初一学生,作者具有较强的写作基本功,文章语言精炼、优美,多用排比句,增强了文章的表达气势。我心中的太阳 在我心中有一轮红日,因心里“季节”变化,日光温度不同;因时间变化,日光明暗不同。 做数学题时,了无头绪如夜晚之黑暗。冥思苦想就如在黑暗中行走,虽企盼有灯,但前方仍是黑暗。终于,有了头绪,即如点灯夜行。题一做出,即刻身心轻松,如红日初升,给人以“明天更好”的希望。 一日英语课,无故被叫至讲台,在黑板上写,不慎将“第三”一词多加了一字母——e!以致在班中闹出话,此时,当头红日自然像打霜的茄子——蔫了。 学校举行运动会,我破天荒地被选去做运动员!但我的各项成绩都不佳,垂头丧气地提前为自己找借口,怕同学责怪,当我回到位上时,但同学们听到“丧讯”后并没有责怪,我的借口也没派上用场。同学们信任与原谅的目光东一点,西一点地向我投来,心中的太阳也即刻又黯淡转为光彩四射,我身体里充满了活力,心情舒畅,热血沸腾。 我很懒,用一个词来形容就是“好逸恶劳”,总不免“IP”。在家家长P,在校老师P,可以说我没一天能“吃着好果子”。IP时,心中的那轮太阳自然是蒙着一层“棉被”,极阴极暗。 因“诸事不顺”而“倒霉”或“背”时,心中的红日也偏向“南回归线”了,冻得我瑟瑟发抖;却也只能“钻木取火”,而手脚冰凉并四肢发麻的我,哪还会有力量去钻木呢?更不要说什么取火了!但此时,偏偏无人来助我,只有我一人在寒风中瑟缩,在缓缓的向温暖的“赤道”蠕去。 心中的太阳在春天,根本没有意义。风依旧凉,不过较和而已。万物依旧没有生机,一副死气蔓延的样子,惟有头顶上的那个太阳,较冬夏温煦了许多。秋日之阳,微小渺茫,仿佛只是一个会发光、会放热的红点,仅使我不致冻僵。秋风清凉,使我神清气爽,心情愉悦,自然不会忘记头上那如点的太阳!心中不爽时,朝任意一处发呆,仿佛可走近我心中的那轮太阳。 语文老师上课让我们再选一次,就是“卖关子”,当我紧握自己的答案而不放时,心中的阳光是多么强烈,而当希望破灭时,所剩的仅是灰蒙的暗光,一轮昏暗的残阳,几乎没有任何价值。 在我的心中,有一轮红日,火红的太阳,虽然,它时常灰暗,但,它是永不熄灭的,永不熄灭的太阳! 在我心中的那轮红日,它,就是——信念!永不垂败的信念之阳!

小班语言活动教案《太阳和月亮》

小班语言活动教案:《太阳和月亮》 活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 活动准备: 1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 活动过程: 一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 今天活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。 幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了…… 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。) 教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了…… 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。) 教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)

《心中的太阳》教学设计

义务教育浙美版一年级美术上册 《心中的太阳》教学设计 课型:造型?表现 一、教材分析: 教材选取了《日落》(摄影)、成都金沙遗址出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物——太阳神阿波罗。这三幅作品,目的在于让学生感受大自然的美,感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品,引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”,用不同线条描绘太阳的“光”,并在掌握太阳的基本画法的基础上,进一步开发他们的思维,启迪他们的想象。运用拟人化的方法,从学生心理和意愿出发,对“太阳”作自然刻画,抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。 二、教学目标: 1.运用线、色描绘太阳,激发学生大胆地表现太阳的美。 2.能够绘画出不同个性的太阳面部形象,大胆表现自己心目中的太阳,培养学生想象力和创造力。 3. 感知太阳给大自然带来的美,了解太阳与生活的联系和作用,培养热爱大自然的情感。 三、重点、难点。 重点:启发学生想象,尝试表现想象中的太阳。

难点:如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”,开拓学生形象思维,在描绘过程中,如何丰富太阳的形象。 四、教学准备: 教具:多媒体课件、大树、范画图片等。 学具:油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。 五、教学过程: 课前活动|——歌曲欣赏 师:上课前,我们先一起欣赏一首歌,会唱的同学跟着唱,如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了!(播放歌曲《种太阳》,师生跟着哼唱。) (一)组织教学(师生问好,检查学生学习用品) (二)播种太阳(2分钟) 1、揭示课题 师:《种太阳》是一首多么动听的歌呀!歌曲中的小朋友的愿望是什么? 生:长大以后能播种太阳 师:他们为什么要去播种太阳? 生:让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。 师:其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳,对吗?(出示课题)那我们现在也一起来播种一粒种子,让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树,好不好?(好)教师出示"小树芽", (指

一年级《我心中的太阳》美术教案

《我心中的太阳》 一年级执教者: 教学设计思路: 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境;激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳:从一个谜语引出。 2、欣赏太阳:通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳:通过看课件,说说太阳对人类的重要,教育学生热爱地球,保护地球,才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳:太阳如此重要,用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳:通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标: 1、运用线条,色彩表现自己的想象-我心中的太阳,激发学生大胆想象,绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象,大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品,培养学生初学的自我评价能力。 教学过程: 一、激趣导入: 今天老师给小朋友带来了一位客人,大家想不想知道他是谁?“想”?“有位老公公,面孔红彤彤;他来就天亮,他走黑洞洞”。生:太阳。

(由一个谜语引出,激发孩子们的学习兴趣) 二、欣赏太阳: 播放课件,展示不同情境中太阳,[通过课件的演示,对太阳有一个整体的认识,从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳: [通过与学生的对话,捕捉闪光点,因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间,使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳,人类更离不开太阳,在学生的心目中会产生,我们要爱护太阳,保护太阳] 四、画太阳 1、点题:太阳对我们来说如此重要,没有太阳,我们将无法生活,想想,我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢?请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画,教师巡视,辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏,激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品,先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色?为什么用这种形状?这些图画表示什么?然后让学生一起来评价。 评价标准:画面要大方;色彩搭配要适度;和别人不一样 (通过观察欣赏,开拓学生的思维) 5、拓展

我心中的太阳

我心中的太阳 一个月前的星期六,老妈从花鸟市场买来了几条金鱼和一个装满泥土的小陶罐。“这里面 是什么呀?”我好奇地问道。“葵花。”妈妈说。“葵花?”就是向日葵啰!”“嗯。”我不禁感 到诧异,印象中的向日葵应该是一株挨着一株在田野里感受阳光的,而且是一大株一大株的。就这么小的罐子,这么小的种子也能开出向日葵?我很好奇,并决定每天都去观察它。 刚开始的两天,尽管我把它放在我家最明亮的地方,却没有一点动静,我感到有些失落,但还是没有放弃。 第三天,第四天,亦是如此…… 就在第五天,令我欣喜的画面出现了:在一罐黑黑的土壤中钻出了一点新绿,它看起来是那样的嫩,那样的弱小。让我在欣喜之中不免有点儿担心,担心它会被秋风吹倒,因为它实在太弱小了。 后来的每一天,它都有着不同的变化:长高了,变绿了,芽儿更大了。每次见到它,我都会有一种新鲜感与喜悦之情。 没过几天就要期中考试了。忽然间,一大堆课本放在桌上,英语书、历史书、数学书、语文书、科学书。一本本堆砌成了一道隔绝我与向日葵的书墙。但每当我复习完这堵书墙之后,看到这一株还未开花的向日葵,身心的疲惫感就在刹那间消失了一大半,所有的疲惫都化成了希望花儿茁壮成长的期盼。 再后来,由于我一直忙于期中考试,便无暇去欣赏那株向日葵了。 直到那一天,期中考试成绩发布了。信心十足的我却只拿到了第二十七名。回到家,愁云密布在头上,愁字挂在脸上,愁心不停地跳动,总之,怎一个愁字了得!但是突然,我发现窗台上多了一点黄。“开花了!向日葵开花了!”我欣喜地叫着、望着。凑近仔细地看, 才发现这向日葵开得是那样灿烂,金黄的花盘坚持不懈地向着太阳,日日如此,年年如此,吸取着太阳的精髓,吸取着天地之灵气。回想着这一个月的日子,它又是多么坚强啊!狂风、暴雨,又奈它如何!

小班综合教案:太阳和月亮

小班综合教案:太阳和月亮 活动目标: ⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了” ⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备; ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》 活动过程; ㈠理解诗歌第一段内容: ⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了? 教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。 ⒉太阳出来了,还有谁醒来了? 小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。 ⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。 ㈡继续看课件,理解第二段内容。 ⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。 ⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 ㈢完整欣赏: ⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月 亮》。 ⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 ㈣感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪

段是黑夜,静悄悄的。 ⒉听音乐:《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的? ⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。 ㈤游戏:白天和黑夜。 游戏规则:《欢乐颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的 动作。 活动延伸: 用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。 附:太阳和月亮 太阳出来了, 小鸟醒来了, 小树醒来了, 小朋友醒来了, 白天真热闹。 月亮出来了,

幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)目录: 幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 幼儿园幼儿园大班教案春天小使者二 幼儿园幼儿园大班教案活动中的安全三

幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一 设计意图: 太阳与人们的生活密切联系,和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳,有做游戏的,有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它,画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。在日常美术活动中发现,幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳,偶尔有一两个给它加点其他的色彩,但都缺乏创造力。而幼儿的创造力就是“发现”。即引导幼儿用自己的方式创造图像,表达自己的认识。于是就设计了本次活动。 活动目标: 1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识 2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力 活动重点: 能通过想像创造一个自己心中的太阳,培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度 活动难点: 丰富幼儿关于太阳的知识 活动准备: 1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸 2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置) 3、音乐《种太阳》 活动过程: 一、课前在教室布置一些儿童创造画

二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏 1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。 三、通过欣赏歌曲,进行讨论 (师)提问: 1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么? 2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃? 3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。

托班太阳和月亮教案

托班太阳和月亮教案 【篇一:小班诗歌《太阳和月亮》】 小班诗歌活动计划:太阳和月亮 设计意图: 《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,适合小班幼儿的年龄特点。诗歌中运用拟人的手法,从孩子所熟悉的动植物入手,形象地 呈现了白天与黑夜的画面,贴近孩子的生活,容易让孩子理解。活 动拟通过图片与音乐合一的视听形式,营造美的氛围,不露痕迹地 引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄” 两者对比所形成的动静交 替以及诗歌的意境,引发幼儿对文学作品的兴趣和学习的欲望。 活动目标: 1、理解诗歌内容,感受白天的热闹与夜晚的宁静。 2、尝试用合适的语调和动作朗诵与表演。 活动准备: 知识准备:幼儿已初步了解白天和黑夜。 材料准备:两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌 内容相关的小图片(太阳、月亮、小鸟、小树、小花、小草、小朋 友醒着及睡着等)。 活动过程: 一、播放音乐,情景引入 (教师引导幼儿伴随音乐做出相应的动作) 二、完整欣赏和理解诗歌。 1、教师配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌意境。 提问:诗歌的名字叫什么?你觉得好听吗?里面讲到了谁?(结合 幼儿的回答出示相应的图片) 2、教师无伴奏朗诵诗歌,结合图片引导幼儿理解诗歌的内容。 (1)在白天背景图上操作小图片,并结合提问理解第一段诗歌内容:太阳出来了,是什么时候?谁醒来了?为什么说白天真热闹?(教 师结合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第一段) (2)在夜晚背景图上操作小图片,并结合提问理解第二段诗歌内容:月亮出来了,是什么时候?谁睡着了?黑夜是怎么样的?(教师结 合图片和动作引导幼儿朗诵诗歌第二段) 三、学习朗诵诗歌。 1、完整朗诵诗歌:引导幼儿尝试用欢快和宁静的语调朗诵诗歌。

一年级《我心中的太阳》美术教案 (1)

《我心中的太阳》 教学设计思路: 在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境;激发他们对绘画的兴趣。 1、激发引出太阳:从一个谜语引出。 2、欣赏太阳:通过课件展示不同情景中的太阳。 3、话说太阳:通过看课件,说说太阳对人类的重要,教育学生热爱地球,保护地球,才能保护也我们的朋友-太阳。 4、绘画太阳:太阳如此重要,用我们的手绘画出自己心目中的太阳。 5、表演太阳:通过自己的画演一演太阳的各种表情。 教学目标: 1、运用线条,色彩表现自己的想象-我心中的太阳,激发学生大胆想象,绘画兴趣。 2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象,大胆表现自己心目中的太阳。 3、学习简单表达作品,培养学生初学的自我评价能力。 教学过程: 一、激趣导入: 今天老师给小朋友带来了一位客人,大家想不想知道他是谁“想”“有位老公公,面孔红彤彤;他来就天亮,他走黑洞洞”。生:太阳。 (由一个谜语引出,激发孩子们的学习兴趣)

二、欣赏太阳: 播放课件,展示不同情境中太阳,[通过课件的演示,对太阳有一个整体的认识,从而促进学生人文素养的形成与发展]。 三、话说太阳: [通过与学生的对话,捕捉闪光点,因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间,使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳,人类更离不开太阳,在学生的心目中会产生,我们要爱护太阳,保护太阳] 四、画太阳 1、点题:太阳对我们来说如此重要,没有太阳,我们将无法生活,想想,我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 2、学生绘画,教师巡视,辅导、鼓励学生大胆想象作画。 3、欣赏范样 学生完成后展示自己的作品并相互欣赏,激励。 4、简单评价 抽取其中的3-5篇作品,先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色为什么用这种形状这些图画表示什么然后让学生一起来评价。 评价标准:画面要大方;色彩搭配要适度;和别人不一样 (通过观察欣赏,开拓学生的思维) 5、拓展 通过讨论,从中发现新材料,提高学生的参与意识,培养合作

太阳作文之我心中的太阳600字作文记叙文

我心中的太阳600字作文记叙文 【篇一:我心中的太阳(600字)作文】 精选作文:我心中的太阳(600字)作文我心中的太阳她,在我记忆中 越发清晰,她的笑容,她的言语熠熠发光。她就如一个太阳,她的 爱抚给我带来无限的温暖,她的叮嘱悦耳而又充满力量。题记她已 经将近七十了,头发早已花白。岁月无情地在他的脸上刻下了一道 又一道的皱纹她常用这张脸对我笑,那些时候,这些皱纹便更加明显,显得很不好看,不过,我爱看。她很瘦,瘦的只剩皮包骨头, 我很怕她会在风中到下,很怕很怕。和天底下的老人们一样,她深 深地爱着我们任何一个人,并把它付诸在行动上。舅舅在市场上卖 牛肉,他的牛肉都是自己洗自己煮的。因为口碑不错,所以平日里 很忙也很苦。她看不下去了,硬是要去帮忙,舅舅争不过她,勉强 同意了。真的很苦,我去过一两天。而她,丝毫没把自己当做老人 来对待。早晨,在四五点时她便起床干活,早餐仅是匆忙中间喝的 几口粥,而午饭却是在一点到两点左右,晚上,她也是熬到十一点 左右才睡,几年如一日,她,都一天一天地撑下来了。煮牛肉的锅 很重很重,但是她,却用那娇小的身材把它提起来数次。哦,伟大 如她。她的背驮得厉害,或许是对我们的担忧都压在她的背上,随 着它们的越来越沉,她的背也就越来越驮了吧!不得不说,她很爱笑,在我看来,她好似什么时候都是笑着的。艰苦没有压垮她,反 倒磨砺了她,让她比铁还要坚硬。她,我的外婆,一个在我记忆中 永不腐朽的人,一个像太阳般温暖我的人。初一:徐沛林 篇一:《心中的太阳》作文例文 心中的太阳 泪水夹杂着雨水,一个滚烫,一个却凄凉。 我行走在雨中,风从我的后背穿过,解渴的不是肌肤,而是心灵。 握着那份考砸的试卷,我努力地想寻找一个借口,却发现是徒劳的,该怎么向你交待,我拼命地想。 回家的路总是那么熟悉,我尽量放慢脚步,却还是走到了这里。我 不敢继续走,因为我看见了你,因为我还没想好借口。巨大的水帘 恍如隔世,我却还是清楚地看见了你,焦急地张望,像是大鸟等待 归巢的小鸟,那样热切。

幼儿园小班语言《太阳和月亮》

小班语言:《太阳和月亮》 一、活动目标: 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 二、活动重难点: 尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。 三、活动准备: 1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。 2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。 四、活动过程: 一、导入 1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》) 2、出示图片太阳 (1)教师:小朋友们好。幼儿:太阳公公好。教师:我们的宝贝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹! 3、出示图片月亮 教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。

幼儿:月亮好。 教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀? 幼儿自由回答。 教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄! 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看谁醒来了? 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了…… 3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)教师:我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧,月亮出来了,谁睡着了? 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了…… 6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)教师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一

小学美术教案-我心中的太阳

美术教案-我心中的太阳 小学美术教案 课题 :我心中的太阳 学校 :东胜路小学 姓名 年级 :一年级 课时 :一课时 教学目标 :运用已有的美术知识画太阳。通过活动,培养学生动脑和动手能力,引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。 教学重点 :了解太阳,认识太阳理解太阳的形状、大小及画法。 教学难点 :能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。 教具准备 教具 :图片、挂图、学生范作 学具 :图画本、水彩笔 教具活动设计 一导入 1 在黑板上画一个圆圈(提问)大家看一看,老师在黑板上画了一个什么形状呢? (学生回答:是圆形)

2那在我们的生活中,大家见到的有什么东西是圆的呢?(学生讨论回答) 3大家看一看,老师画的圆是什么颜色的?(红色)那刚才我们说到了那么多圆,那什么东西是红色的圆呢? 对了,老师画的饿这个圆就是太阳(出示课题:我心中的太阳) ●二讲授 1 在大家的印象中,太阳是什么样的呢? 2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟,大家想不想见见他们啊!(出示图片)引出太阳有表情 其实太阳不只有这两种表情,大家想一想太阳还会有什么表情呢?(提问)让学生到黑板上画出来,(3——4名) 3 大家画的非常好,但是太阳除了有表情还有什么?对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢? 4老师这里有一个太阳的家族,这里面有各种表情各种光芒的太阳,我们一起来看看吧!(学生学着分析) 5我们刚才讲到太阳有表情和光芒,那太阳是自己在天空中的吗?大家都说不是,那太阳的朋友又是谁呢?他们在一起干什么?是在做游戏吗?我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢? ●三学生练习 1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画(学生学会分析) 2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画,要画上表情及光芒,色彩要鲜艳。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评,最后就这节课存在的问题进行总结。

初中作文初中满分作文范文 我心中的太阳

我心中的太阳 我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂——朴树《生如夏花》 我们会在周末偷偷溜进校园,平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。呼吸着同样的空气,却是别样的欣喜。我们踩着操场上的阳光,把秋千荡出各种花样,望着蓝天,唱着属于我们的歌;微笑,纯得没有一点杂质。 这就是我们,会在枯燥乏味中找乐的我们,哪怕一点点快乐与希望,都能点燃整颗心的光亮。 我喜欢和朋友们抽空去画室。我是学素描的,而我的朋友们有的学水粉,有的学国画。 老师会抚着我们的头说,好好学,然后去教小弟弟小妹妹。于是,我们穿梭在被教与教之间。我们被寄予希望,然后,又传播希望,就像初升的太阳,被寄予新一天的希望,也让别人看到希望。 希望,对于我们这群孩子来说,无处不在,无时不有。 我们,是一群爱文学的孩子。捧读余光中的《满亭星月》,感受虞姬的爱恨情愁,是我们最大的幸福。幻想屈原的悲怆与无奈,看他纵身一跃,沉到江底,那悲切与决然,竟沉沉地落到我们心底。 夜凉如浸,虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书,我衷心地想说那就叫传承。文学,是一种精神,虽然我们在浩瀚的文学面前,还是不知所措,但那份渴望与执著,就是希望。 我们,还有我的朋友们,是那绚烂的夏花,像那初升的太阳,我们为小小的快乐而感到幸福。我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴,我们会在看看历史、望望未来

中茁壮成长。 看见太阳了吗?那个充满希望,又给你希望的太阳,就是我们啊! 初一作文的写作技巧:如何写好开头与结尾 1、由新颖形象的比喻入题,直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印,人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”(江苏考生《天平和七弦琴》) 2、由生动贴切的拟人入题,激发想像“在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。”(湖北考生《学会历史的旁观》) 3、由精彩深刻的设问入题,启人深思“人有七情,自有喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响呢?”(山东考生《勿以好恶论断之》) 4、由优美的排比句式入题,先声夺人“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直,长河落日圆’的美吗?你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗?——古希腊哲人曾说,人是感情的动物。因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡量周遭的一切。”(湖北考生《心中的天平》) 5、由抒情议论入题,入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落,我们才悲哀于死神的无情;常常是一位朋友在与疾病殊死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗横行;常常是我们自己的利益受到了侵犯,才正视社会上的毒瘤……”(江苏考生《放下感情的叶片》) 6、由名言警句入题,彰显底蕴“人是有感情的,正如古语所说的‘人非草木,孰能无情。故而,在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵,‘感

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