50科（属）树种花结构描述
1、木兰科Magnoliaceae
花单生、两性。花大，径约12-15cm，顶生;白色，芳香，花被片相似，9片，肉质；雄蕊多数，分离，花柱短，柱头反曲。花丝短，花药条形，2心室；离生心皮雌蕊
多数；花被片、雄蕊、雌蕊均螺旋
状排列在柱状隆起的花托上。
花程式：P6-21A∞G∞:1
2、山茶科Theaceae
花常单生。5基数，萼片5-多数，与苞片分不开，二者逐渐过渡，组成苞被片；花瓣多少合生；雄蕊多数，有合生现象。中轴胎座。
花程式：K5 C（5）A∞(∞)G(2-10:2-10:2-∞)
3、腊梅科Calycanthaceae :
花两性单生叶腋；花鲜黄色，芳香，直径1.5-2.5cm;花被片多数，螺旋状生于杯状花托外围，内轮的呈花瓣状,有紫褐色斑纹；能育雄蕊5-6，生于花托顶端，花丝短，花药2室，退化雄蕊5-6；离生单心皮，雌蕊多数5-15，胚珠2枚。
花程式：P15-30 A5-30 G ∞：1：2。
4、木棉科Bombaceae
花两性，大而美丽，单生或簇生，萼杯状，常具副萼；花瓣5，稀缺，雄蕊5至多数，花丝合生成筒状或分离，花药1室；子房上位，2~5室，每室2至多数，中轴胎座。
5、梧桐科Sterculiaceae
圆锥花序顶生，花单性同株。萼片5，多少合生；花瓣5或缺；雄蕊多数，花丝常合成管状，常有退化雄蕊；子房上位，2~5室，中
轴胎座。
花程式：K(5)C0A(5-15) ；K(5)C0 G 5；
6、杜鹃花科Ericacaceae
花两性，辐射对称或稍两侧对称，各式花序，花萼宿存，花冠合瓣，漏斗形或坛状、钟形。花药常有附属物，顶孔开裂，子房上位或下位，2~5室，胚珠多数，中轴胎座，花柱1。
花程式：* K（5-4）C（5-4）A10-8，5-4GG（2-5：2-5）
7、山茱萸科Cornaceae
花两性，稀单性，花序类型多样—分属依据；花多4基数；雄蕊与花瓣同数-互生；花盘内生；子房下位，1~5室。
花程式：*K（4）C4A4G（2-5：2-5：1）
8、蔷薇科Rosaceae
花两性，整齐，单生或伞房、圆锥花序；花托凸隆或凹陷；花部5基数，轮状排列；子房上位周位花，少下位上位花，每室胚珠1至数个。
花程式：K5,(5) C5A ∞ G ∞, (1-5)
9、忍冬科Caprifoliaceae
花两性，花序基本为聚伞式，少至2朵。花4-5基数，辐射或两侧对称，花冠管状，4~5裂；雄蕊与花冠裂片同数，且与之互生着生于花冠筒上；子房下位，2-5室常1室发育。
花程式：*↑ K（4-5）C（4-5） A 4-5 G（2-5：2-5）
10、木犀科Oleaceae
两性花，稀单性；圆锥、总状、聚伞花序或簇生、单生；萼4（6）齿裂，花4基数，雄蕊2，生与花冠筒上；子房上位，2心皮2室，
每室常2胚珠。
花程式：*K（4 ）C（4） A 2 G（2：2），稀5-6数或无瓣。
11、芸香科Rutaceae
杂性花，花瓣4~5，雄蕊与花瓣同数或为其倍数，生于花盘基部，花盘内生，子房上位i，心皮2~5或多数，每室1~2胚珠。
花程式：K4-5C4-5，0 A8-10，4-5 G2-15；（2-15）
12、漆树科Anarcardiaceae
花小，单性异株、杂性同株或两性，多圆锥花序，花盘内生；花瓣常与萼片同数，稀无花瓣，雄蕊与花萼同数或为其2倍，子房上位，1室，稀2~6室，每室1倒生胚珠。
花程式：K5C5，0 A5 G（3：1：2）
13、胡颓子科Elaeagnaceae
花单生或腋生伞形花序或短总状花序；两性或单性，整齐，具香气。花萼常联合成筒，无花瓣；雄蕊与花萼裂片同数，或为花萼裂片倍数，子房上位，包被于萼筒内，子房上面缢缩，1心皮1胚珠。
花程式：K(2-4)C0 A4-10 G(?:1:1)
14、千屈菜科Lythraceae
花两性-整齐，辐射对称少两侧对称。圆锥花序。花6基数，花瓣有爪，与萼片同数或无，雄蕊4至多数，生萼管上，花萼陀螺性或半球形，子房上位，2~6室，中轴胎座。
花程式：K(6)C6 A ∞ G(6-3)。
15、杨柳科Salicaceae
雌雄异株，葇荑花序；花单生苞片中，无花被，有花被退化而来的花盘或腺体；雄蕊2至多数，子房上位，2~4心皮，1室，侧膜胎座。
花程式：*♂：K0C0A2-∞ ♀：K0C0G（2：1：4）
16、柽柳科Tamaricaceae
总状-圆锥花序，花盘发达；侧膜胎座。
花程式：K（5）C5A 5 G(3-5:1)
17、樟科Lauraceae
花两性，少两性或杂性，花被基部合为筒，裂片6，2轮，有苞片或聚为总苞，花期明显；雄蕊3~4轮，每轮3枚花丝基部各有1腺体或无最内轮雄蕊常退化；花药瓣裂。单心皮雌蕊，子房上位，1室1胚珠。
花程式：*P（3+3）A3+3+3+3G（3：1）
18、马兜铃科Aristolochiaceae
花两性，上位，辐射或左右对称，常有腐肉味；花被单层，花瓣状、管状，3裂，暗紫色或黄绿色；雄蕊6至多数，分离或与花柱结合；子房下位或半下位，4-6室；胚珠多数，中轴胎座。
19、悬铃木科Platanaceae:
花单性同株，雌雄花均为头状花序，生于不同花枝上，球形、下垂，萼片3~8，花瓣3~8，倒披针形；雄花有3~8个雄蕊，雌花有3~8分离心皮，子房上位，1室。
花程式：♂ P3-8 A 3-8 ♀ P3-8 G3-8。
20、杜仲科Eucommiaceae
雌雄异株，花簇生于当年生枝基部，无花被；雄花簇生于苞腋中，具短柄，雄蕊6~10，花药条形，花丝极短；雌花单生于苞腋，子房上位，2心皮，1室，胚珠2。
花程式：♂ K0C0A4-10 ♀ K0 C0 G(2:1:1)。
21、金缕梅科Hamamelidaceae
头状、穗状或总状花序。单性或两性花；单被或双被。子房半下位至下位; 2心皮合生，2室，花柱2，中轴胎座，胚珠多数或1.
花程式：K（4-5）,0 C 4-5,0 A4-5, ∞ G(2:2:1-∞)
22、榆科Ulmaceae
两性、杂性花；单生、簇生（序轴短缩）、短聚伞花序。单被，4~8裂片，雄蕊与花被裂片同数而对生；雌蕊2心皮合生，子房上位，1胚珠。果实类型多样：核果、坚果或带翅坚果（翅果）。
花程式:K(3-8)C0 A 3-8 G(2:1:1)。
24、桑科Moraceae
花单性同株或异株，单被，葇荑-头状-隐头花序。雄蕊与萼片同数对生；子房上位稀下位，通常1室，1胚珠，花柱2.
花程式：♂：*K（4）C0A4 ；♀：*K（4）C0G（2：1：1）
25、小檗科Berberidaceae
花两性，花序各式，萼片与花瓣覆瓦状排列，离生，2至多轮，每轮3枚，花瓣有或无蜜腺；萼片、花瓣相似，多轮，早落。雄蕊与花瓣同树而对生，或为花瓣的2倍，花药瓣裂。花柱短或无。
花程式：*K3n-6-9 C3+3 A6，9 G1：1
26、木通科Lardizabalaceae
花单或两性。萼片6（3），瓣状，2轮，有时3；无瓣或小而成蜜腺状；雄蕊6，花丝分离或合生成筒，花药突出；子房上位，心皮3至多数，分离，1室，胚珠1至多数。
花程式：*K3+3，3 C0 A6 G3-多：1
27、防己科Menispermaceae
聚伞花序或圆锥花序；雌雄异株，常双被，少单被；雄蕊通常6-8，分离或各式合生；心皮分离，3-6，少1-2或多数；
28、胡桃科Juglandaceae
雌雄同株，花单性-单被—不规则苞片，雄花组成葇荑花序，生于去年生枝腋或新枝基部，花被不规则，于苞片合生；雌花穗状、总状生于枝顶花被与苞片和子房合生，子房下位，2心皮合生，1胚
珠。
29、桦木科Betulaceae
花单性同株，无被-单被；雄花排成下垂的柔荑花序，雌花各式穗状，花被与子房合生或无花被；子房下位，2室，胚珠1，花柱2。
花程式：♂：K（4）,0 C0 A2-14 ♀：K 0,+ C0 G（2：2：1）
30、山毛榉科Fagaceae
单性、单被花。雄花葇荑花序；雄蕊与萼同数或其倍数。雌花1-3朵生总苞内，单生或排成穗状。
花程式：♂：*K（4-7）C0 A4-7，8-14
♀：K（4-7）C0G（3-7：3-7：1-2）
31、紫茉莉科Nyctaginaceae
花两性，单生或簇生或聚伞花序(2~5花)；萼片呈花瓣状，合生成钟状、管状或漏斗状；无花瓣；雄蕊1-30，离或合；子房上位，单心皮，1室1胚珠。
32、藜科Chenopodiacea 花小，单被，两性，少杂性或单性，
雌雄同株，单生或密集成簇，组成穗状或圆锥花序；花被宿存，果时常增大、变硬。胞果，生宿萼中；胚环形、马蹄形或螺旋形。
花程式：K3-5C0A3-5G(2-3:1: 1)
33、蓼科Polygonaceae
花两性，少单性，辐射对称；花被（萼）3-6，花瓣状；雄蕊常6，稀6-9或更少；花粉近球形至长球形；雌蕊由3(2-4)心皮合成，子房上位1窒，内含1直生胚珠。坚果，三棱形或凸镜形，部分或全体包于宿存的花被内。种子具胚乳；胚弯曲。
34、石竹科Caryophyllaceae
两性、双被花：单生或聚伞花序；花瓣常分裂
花程式：K5,(5)C5A10G(2-5:1: ∞)
35、仙人掌科Cactaceae
花通常两性，辐射对称或左右对称，大而美；花被有管或无，花萼和花瓣有明显的区分或难分别；雄蕊多数；子房1室，下位，胚珠多数，侧膜胎座上。
花程式：P ∞，（∞） A ∞ G（3-∞：1：∞）
36、苋科Amaranthaceae 花两性或稀单性，花被片3-5，常干膜
第一节 花的结构和类型 课型：复习课 主备人：郭勇 一．复习目标（2分钟） 1．描述花的各部分结构和功能 2. 说出花蕊是花的主要部分的理由 3. 说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念 二．复习指导（8分钟） 请同学们大声朗读第一节的内容，1.是花的各部分结构的名称和功能。 2.花的种类和着生方式。 3.两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。8分钟之后检查同学们的掌握情况。 三．学情调查（15分钟） 1.下图是花的基本结构图据图回答下列问题： （1）填写花的各部分名称。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） 2. 一朵完整的花包括 、 、 花 、 、 、 六部分，具有上述所有部分的花称为 。 3.花柄是花与茎相连的短柄，它起到 和 作用。 4.在花开放之前， 和 对花蕊有保护作用。雄蕊的花药 （3） （4） （1） （2）
中含有，雌蕊的子房中含有一枚或数枚。 5. 和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主 构。雄蕊的构成有和，雌蕊的构成是、和。 6.对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的，因此人们总是把作为植物分类的重要依据。 7.在一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花叫。在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫。单性花中，只有雌蕊的花叫 只有雄蕊的花叫。 8.桃、百合等植物的花，每朵花都是着生在茎上，这样的花叫单生花，这样的花一般比较，向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序着生在变形的，形成了。 四．改：（5分钟） 1 学生看书（或交流）改 2 教师公布出错较多的题目的答案。 五．教：（5分钟） （一）对出错较多的题目进行讲解 （二）归纳本节的知识结构 六．读（边提问5分钟） 七．练习 1．在花的结构中，花的主要部分是（）
第一节花的结构与类型 教材简析 开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。 教学设想 通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。 教学目标 知识与能力 ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； ④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。 过程与方法 ①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分； ②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 情感、态度与价值观 ①培养学生对美好生活热爱的情感； ②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学重难点及突破 重点 解剖和识别花的基本结构； 难点 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 教学突破 对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。 教学准备 教师准备 桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。 学生准备
（五）花的解剖结构 典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。 具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托 花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被 花被是花萼和花冠的总称。 （1）花萼 位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。 （2）花冠 位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。 花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠 （A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房 花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种： 蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。 十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：
第一节2019-2020学年八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型学案(新版)济南版 学习目标 1.概述花的基本结构，并能说出主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.说出两性花、单性花、雌花、雄花、花序的概念。（难点） 3.学会解剖花，识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。（重点） 4.认同花的结构和着生方式与其功能相适应，知道花对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。（难点） 课前预习 根据课本内容，完成下列空格 课内探究
【知识点一】花的结构 自主学习： 1.一朵完全花的结构包括哪些，各部分分别有什么功能？植物分类的重要依据是什么？ 2.你认为对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？ 合作探究： 实验：观察花的结构 阅读课本第4页，按下列步骤进行观察： 1.观察花萼：用镊子摘下花萼，依次放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目。 2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察花冠的颜色、形状、数目。 3.观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，统计数目，用放大镜观察单个雄蕊的形状和结构特点。轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落到白纸上，并用放大镜观察。 4.观察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，放在白纸上。先观察形状，再观察柱头。用镊子提起雌蕊，试试柱头能否粘起碎纸片。用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大 镜观察其内部结构。（注意解剖刀锋利，注意安全） 5．根据上述观察，填写下列表格：
1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？ 2.一朵南瓜的花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结出果实？为什么？【知识点二】花的类型 自主学习： 1．根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分哪两类？试举两 例。 2．根据花的着生位置，花可以分哪两类？试举两例。 3．什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？试举两 例。 合作探究： 1.春天，杨树、柳树上长出许多白色的像雪花一样的的飞絮，给环 卫工人造成的很大的困扰，你知道它们是什么吗？如何控制这种情 形？ 2.人们常说一朵菊花是一朵花，对不对？为什么？ 3.单生花和单性花一样吗？ 课堂小结 跟踪练习
第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分
2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分
五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序
2012 级应心班《人体解剖生理学》实验内容 一、人体基本组织的观察 （一）实验目的观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。 （二）实验材料四大基本组织的永久装片；显微镜 （三）实验要求正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。 二、人神经系统的形态观察 （一）实验目的 1. 观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2. 观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3. 观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。 （二）实验材料脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜 （三）实验要求观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。 三、反射弧的分析和脊髓反射的观察 （一）实验目的 1. 通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2. 观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。 （二）实验原理 （三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械 1 套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培 养皿 2 个，烧杯 1.3 药品 0.5% 硫酸， 1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以 0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛 0.5%和 1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1% 硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1% 硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1% 硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动。 2.6.6 刺激神经两端：以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和外周端，观察腿部反应。 2.6.7 破坏脊髓：以探针捣毁青蛙脊髓后，以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和 外周端，观察腿部反应。 2.6.8 刺激腓肠肌：直接刺激右侧腓肠肌，观察有何反应。
2012级应心班《人体解剖生理学》实验内容 一、人体基本组织的观察 （一）实验目的 观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。 （二）实验材料 四大基本组织的永久装片；显微镜 （三）实验要求 正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。 注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。 二、人神经系统的形态观察 （一）实验目的 1.观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2.观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3.观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。 （二）实验材料 脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜 （三）实验要求 观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。 注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。 三、反射弧的分析和脊髓反射的观察 （一）实验目的 1.通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2.观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。 （二）实验原理 （三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械1套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培养皿2个，烧杯 1.3 药品 0.5%硫酸，1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛0.5%和1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1%硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1%硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察
花的解剖结构 典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。 具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托 花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被 花被是花萼和花冠的总称。 （1）花萼 位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。 （2）花冠 位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。 花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠 （A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房 花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种： 蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。 十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：
花的结构示意图 基本结构（以桃花为例） 教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。（一）观察花的外形 教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。 2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。 3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。 4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。 完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出： 花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托
上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。 （二）解剖并观察花的结构 结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。 1．用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。 2．用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。 3．观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题： （1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一样吗？ （2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。 （3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？ （4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。 4．观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。 （1）观察雌蕊由哪三部分组成。 （2）同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房作横切和纵切。然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。 完成上述观察后，组织同学讨论归纳花的结构。花的主要结构是什么？接着教师进行总结性讲述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子（这些变化今后再研究）。由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。 二、花的其他结构 有些植物的花（如桃花）除了上述的基本结构外，还有其他一些结构，例如蜜腺。 用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的： 有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的一些细胞分泌出来的物质。这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。人们利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。
第一节 花的结构和类型 学习目标 1.识别花的基本结构，并说出花的各部分主要功能，能描述花的种类和花的着生方式。 2、学会观察和解剖花的基本结构的方法，培养观察能力、实验操作能力及探索精神。 3、能区别两性花、单性花、花序、单生花。 自主学习探究（一）： 一、写出花的结构及各部分的主要功能 花柄：对花起支持作用，是输送营养物质的通道 花托： 花萼：由 组成；作用是 花冠：由 组成；作用是 ；内生 ：支持花药 ：内生 二、对照课本P3，图4.1-2桃花的基本结构模式图及右图完成下列两个题目： 1、按照序号排列写出上图中花的各部分结构名称。 2、花的主要部分是 和 ，因为它们与 有直接关系。 自主学习探究（二） 阅读教材P5，完成下列问题： 根据一朵花里 是否同时存在，可将花分为单性花和两性花 （1）单性花 概念： 雌蕊 雄蕊
举例： 补充：雌雄同株植物： 雌雄异株植物： （2）两性花 概念： 举例： 2、（1）单生花 概念： 举例： （2）花序 概念： 大多数植物的花的着生方式为，原因是 。 举例： 【合作探究】 1、花的主要部分是什么？你的理由是什么？ 2、黄瓜花、牵牛花各属于哪种类型的花？理由是什么？ 3、一些植物，如黄瓜、丝瓜的有些花不结果的原因是什么？ 【迁移应用】 1找出下列所列植物所开的花，哪些是单性花，哪些是两性花？ a柳b杨 c 菠菜 d 黄瓜e玉米 f 蓖麻 2、这些植物中哪些是雌雄同株植物？哪些是雌雄异株植物？判断理由是什么。 3、人们常说一朵菊花就是一朵花，这种说法对吗？为什么？
4、到了春天，我们学校的杨树上会长出许多毛毛虫样的东西，你知道是什么吗？过一段时间，会看到白色的毛毛到处乱飞，你知道它们是什么吗？ 当堂达标 一、选择题 1. 在花的结构中，最主要的部分是 ( )。 A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( ) A. 花药和花丝 B. 花丝和花柄 C. 花药和花托 D. 花瓣和花柱 3. 雌蕊是由哪些部分组成的? ( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是 ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 5、一朵花中与果实形成有关的结构是（） A 雌蕊B花冠 C 雄蕊D萼片 6、开花之前对花蕊有保护作用的是（） A、花托、花萼 B、花柄、花冠 C、花萼、花冠 D、花托、花柄 7、探究花的结构时，不需要的实验仪器是（） A、解剖刀 B、镊子 C、放大镜 D、显微镜 8、在花的结构中，起到支持和输导作用的是（） A、花萼 B、花柄 C、花蕊 D、花冠 9. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是 ( )。 A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 C. 两性花，花序 D. 单性花，花序 10. 下列属于两性花的是 ( )。
解剖并观察花的结构 一、实验目的 认识花的基本结构；了解雄蕊和雌蕊的类型；了解子房的类型和结构；尝试书写花程式。 二、实验器材 显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切。 三、实验内容 1?花的形态结构的观察；2?花药和子房形态结构的观察； 四、实验步骤 （一）观察花的结构 1、花柄（花梗）：连接花与茎。 2、花被：花萼：由萼片组成，分为离生萼和合生萼；花冠：由花瓣组成，排列为一轮或数轮，按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。 3、雄蕊：一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群，推蕊的数目因植物种类而异。根据推蕊数目以及花丝与花药的离合，雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊。 4、雌蕊: （1）雌蕊的类型 雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、花柱和子房3部分组成的。 不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同 单雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊，如桃、李等。 合生雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成，称为合生 雌蕊，又称复雌蕊，如柑橘等。 离生雌蕊：一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊，如木兰、毛茛等。 （2）子房的位置 根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度，子房分为以下几种类型： 子房上位：子房仅以底部与花托相连，叫子房上位。图A 子房半下位：又叫子房中位。子房的下半部陷于花托中，并与花托愈合，子房上
半部仍露在外，花的其余部分着生在花托边缘。图B、C 子房下位：子房埋于下陷的花托中，并与花托愈合称子房下位，花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘。图 D 、 E。 （3）胎座的类型胚珠着生于子房上，着生的部位叫胎座。胎座的类型如下图所示。 A .单雌蕊，单子房，边缘胎座； B .离生雌蕊，单子房，边缘胎座； C.合生雌蕊，单室复子房，侧膜胎座；D、E.合生雌蕊，多室复子房，中轴胎座； F. 合生雌蕊，子房一室，特立中央胎座 （二）花程式的 B E F 早：雌花谷：雄花早两性花f两侧对称花*辐射对称花K:花萼C:花冠P:花被 A :雄蕊群G: 雌蕊群 右下角数字的意义（）：联合0：缺失无穷+:不止一轮 G:子房上位G:子房下位G:子房周位 G（2:1）（）:联合2:心皮数目1:子房室数用：连接心皮数和子房室数 例：*K(5)C5A( 乂)G(5:5) f K(5)C(5)A2+2G{2:2) 谷P4A4 早P4G(2:1) 五?实验报告 1. 写出百合的花程式。 2. 画出百合子房横切面图，并注图
第一节花的结构和类型练习题 一．选择题 1．如图为共的结构图，花中最重要的结构是（） A．①⑤B．②③ C．④⑤D．①⑥ 2.春天来临，各种植物相继开花，桃花的鲜艳，苹果花的素雅，而小麦、水稻的花则 平淡、内含而不外露，这说明花的外部形态各种各样，那么，其主要结构是（） A．花柄B．花萼C．花冠D．花蕊 3．如图所示为花蕊结构的概念图，下列说法正确的是（） A．甲是雌蕊B．丙是子房 C．乙是花柄D．丁发育成果实 4．如图甲为毛白杨花的着生情况，图乙为油菜花的解剖结构图。由此可以判断（） A．甲是花序乙是两性花 B．甲是花序乙是单性花 C．甲是单生花乙是两性花 D．甲是单生花乙是单性花 5．杨树为雌雄异株植物，杨絮就是带有纤丝状白色绒毛的杨树种子，因此选 种雄株杨树，能有效解决春天杨絮纷飞的问题，从花蕊和花着生的情况看，杨树的花是（） A．单性花、单生花B．两性花、单生花 C．单性花、花序D．两性花、花序 6．如图是花的结构示意图，据图分析下列说法错误的是（） A．图中的3、7构成了花的主要结构 B．这朵花将来一定能发育成果实 C．图所示的花为两性花 D．花粉存在于图中的1 7．如图是花的结构示意图，据图进行的下列叙述中，正确的是（） A．从如图看出，该图所示的花既是完全花又是两性花 B．只有[①]、[②]、[④]组成的雄蕊才是花的最重要的部分 C．图中结构[1]能产生花粉 D．图中花的主要结构为④和⑥
8．在“观察花的结构”实验中，观察桃花的正确顺序是（） ①用镊子摘下花瓣②用镊子摘下雄蕊③用镊子摘下萼片④用解剖刀切下雌蕊 A．①→②→③→④B．③→④→①→②C．③→①→②→④D．④→②→③→①9．如图是某校生物兴趣小组解剖油菜花的展示图。下列说法或步骤，正确的是（） A．从图中可知，油菜花属于单性花 B．用手依次取下①和②，放在纸上进行观察 C．用解剖刀把④剖开，用肉眼观察胚珠 D．③和④与果实和种子的形成有直接关系 10．如图是小俊解剖一朵花后绘制的结构图，下列说法正确的是（） A．①是雄蕊B．④将发育成果实 C．③是花的主要结构D．这朵花的主要结构是② 11．学完“被子植物的一生”后，晓杰在姥姥的院子里种了两株丝瓜，每一植株的生长和开花情况如下图观察并记录，其生长发育的过程。以下记录中的表述不正确的是（） A．丝瓜属于雌雄同株植物B．丝瓜的花是单性花，只有乙花能结果 C．丝瓜的花是单生花 D. 丝瓜和银杏同属于裸子植物 12．黄瓜植株上的花，有的能结果，有的不能结果。对这种现象的合理解释是（）A．黄瓜花是单性花，只有雌花才有可能结果 B．黄瓜花是单性花，含有雄蕊的花才能结果 C．黄瓜花是两性花，只有完成受精才能结果 D．不结果的花中没有雄蕊和雌蕊 13.对如图所示黄瓜的有关叙述，错误的是（） A．黄瓜的花为单性花B．黄瓜雌雄同株植物 C．黄瓜的花按一定的次序着生在茎的周围，形成花序 D．黄瓜的雌花中有雌蕊，一个雌蕊中只有一个子房，但一个子房中有许多个胚珠
八年级生物上册第四单元第一章第一节花的结构和类型导学案济南版 【学习目标】 1、学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2、认同花的结构与其功能相适应。 3、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【问题导学】 探点一花的结构是怎样的？ 一、自主学习观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题： 1、一朵完全花包括哪几部分？ 2、花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。 3、花的主要结构：（1）雌蕊：包括_______ 、_________、__________(内有胚珠)三部分。（2）雄蕊:包括_______、 ___________(内有花粉)两部分。 二、合作互助实验：观察花的结构阅读课本第4页，按下列步骤进行观察：
1、观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目 2、观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。 3、观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什么？ 4、观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？ 5、根据上述观察，填写下列表格：颜色形状数目花萼花瓣雄蕊雌蕊思考： 1、根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？ 2、一朵花的主要部分是什么？为什么？ 【归纳整理】 【反馈检测】 1、在花的结构中，最主要的部分是( )。 A、花柄 B、花被 C、花托 D、花蕊 2、桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。① 花瓣② 雄蕊③ 萼片④雌蕊
1.1花的结构和类型 教学目标： 1．知识目标 ①描述花的种类和花的着生方式。（重点） ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 2.能力目标 通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，学生自主探究、观察与教师讲解相结合的教学方法。 学法指导如下： 1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。 2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。 课前准备：
制作课件；学生课前收集一些时令鲜花（如黄瓜花、丝瓜花、玉米、豌豆花、菊花、木槿花、喇叭花等）及预习。 教学过程： 教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 复习提问7分钟1、课件 动态展示 桃花结构 图： 指导学生共同填图。 （幻灯片1） 2、课件显示问题，指导个别学 生回答。 （幻灯片2-3） 学生回忆、 看书等，做 到心中有 数，然后在 教师指导下 共同填图。 分组回答， 要给出准 确、规范的 答案。 复习旧知，强 化知识的识记 和落实。
花蕊做一比较，想一想，它们的主要区别在哪里？ 2、观察两种不同形状的葫芦花或者南瓜花，注意这两种花的花蕊有什么不同？（课件辅助展示南瓜花的雄花 和雌花 （幻灯片 15、16）） 3、取菊花和月季花，看一看它们花的着生位置与茎之间的关系。练习： 请同学们将你们手中的花按照一定的标准分开。 由此发现了什么问题？较，发现其 不同点，再 结合教材明 确单性花、 两性花的区 别，进而理 解两性花、 单性花的概 念。 学生将菊花 和月季做比 较发现花着 生的不同特 点，在结合 教材了解单 生花和花序 的区别。 快速分类。 花（如我们学 校大量的喇叭 花、葫芦花） 组织学生自主 观察发现其不 同，利用他们 的好奇心，激 起学生探究的 欲望。 最后通过学生 自己的比较、 理解，自己得 出两性花、单 性花的概念。 教师始终处于 “导”的状态， 学生始终处于 动眼、动口、 动脑的参与状 态。
课时课题：第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型第一课时 课标要求： 教师要帮助学生形成以下重要概念—绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。 教学目标： 1.知识目标 ①识别并说出花的各个部分的名称。 ②概述并解释花的各个部分的功能。（重点、难点） 2.能力目标 ①通过解剖完全花，培养学生使用仪器（放大镜等）进行观察的能力。 ②通过小组分工操作实验，提高学生合作能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过参与小组合作解剖花，体验生物学的探索和实验的乐趣。 教学方法及学法指导： 根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决定采用先进行雌蕊相关知识的教学。我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学生猜完以后，直接进行讲解。这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印象深刻记忆牢固。接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。 在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣—提出疑问—自主学习—回答问题—动手实验—合作交流—展示汇报—练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。 学情分析： 本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课中迅速拉近和学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。 我校初二年级每班不足40人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。我校在班级内没有多媒体，因此我就没有制作课件，而是采用了在黑板上使用彩色粉
花的结构和类型 【学习目标】 1.学会解剖和识别花的各部分，认识完全花。概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 2.认同花的结构与其功能相适应。 3.尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【问题导学】 探点一花的结构是怎样的？ 一、自主学习 观察课本第3页“桃花结构模式图”，回答下列问题： 1.一朵完全花包括哪几部分？ 2.花被包括________和___________两部分,在花绽放前有保护______和_____的作用。 3.花的主要结构： （1）雌蕊：包括_______ 、_________、 __________(内有胚珠)三部分。 （2）雄蕊:包括_______、 ___________(内有花粉)两部分。 二、合作互助 实验：观察花的结构 阅读课本第4页，按下列步骤进行观察： 1.观察花萼：用镊子摘下花萼，放在白纸上，观察花萼的颜色、形状、数目 2.观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形状、数目。 3.观察雄蕊：轻轻抖动雄蕊后，你观察到什么现象？它的颜色是怎样的？猜猜看它是什么？ 4.观察雌蕊：先试试顶端的黏性，再用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察，你看到了什么？ 思考： 1.根据上述观察，一朵花从内向外的着生顺序依次是怎样的？ 2.一朵花的主要部分是什么？为什么？ 【归纳整理】
【反馈检测】 1. 在花的结构中，最主要的 部分是( )。 A. 花柄 B. 花 被 C. 花托D. 花蕊 2. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 3. 下图是桃花的剖面图，根据图回答下列问题： （1）③_花瓣_，④__萼片_，⑤_花托_， ⑥_花柄_。 （2）①_花药_，内生_花粉_，②_花丝_， ①和②合称为__雄蕊_。 （3）⑦_柱头 _；⑧_花柱 _；⑨_子房_， 内生_ 胚珠___。⑦⑧⑨合称为_雌蕊 _。 ①②⑦⑧⑨合称为_花蕊_，它与果实和种 子的形成有直接关系，是花的主要结构。 花的结构和类型2 【学习目标】 1．描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。 2．认同花的结构与其功能相适应。 【问题导学】 探点一两性花单性花 一、自主学习 阅读课本第5页第一自然段，回答下列问题： 1.根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为和。 2.什么是两性花？试举两例，什么是单性花？试举两例。 3.单性花中，只有雄蕊的花叫，只有雌蕊的花叫。 4.什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？各举两例。
丰城初中课堂自主学习指导纲要 学习内容：花的结构和类型备课人：王文娟序号：01 八年级生物科目第 1 周日期：2012/09/03 【目标定向】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【学生先学】 （一）创设情境，导入新课 有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。 （二）新课学习 1、花的基本结构包括哪几部分？ 2、花最重要的部分是什么？ 3、①根据雌雄蕊的有无花分为哪几类？ ②什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？ 4、花序与一朵花有什么区别？ 【合作探究】 （一）、花的类型： 利用课前准备好的各种花，分小组仔细观察，并找出它们的相同点和不同点？（二）、花的结构 1、解剖一朵花 实验注意问题： 观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
观察到了花的哪些结构？ 你描述各部分的排列具有什么特点？ 各部分的作用是什么？ 你认为花的主要结构是什么？为什么？ ⑥注意安全。 梳理总结： 1）、主要结构：＿＿＿和＿＿＿，合成花蕊。 雄蕊：＿＿＿和花药，花药中有＿＿＿。 雌蕊：＿＿＿、＿＿＿和子房，子房内有＿＿＿。 2）、其他结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和花冠等，＿＿＿和花冠分别由同一朵花的萼片和＿＿＿组成。 【点拨拓展】 1、植物分类的重要依据：＿＿＿＿＿＿。 2、参照课本内容，认识花的各部分结构名称和功能。 3、提出问题： 1）为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？ 2）比较单性花植物黄瓜和玉米花的特点？ （三）花序： 1、比较黄瓜和白菜花的不同：分组对二者进行比较，找出花着生的不同特点？ 2、拓展思维空间：指出一朵花和一个花序的不同？ 【当堂检测】 1、桃花的花托上有四个部分，从内向外依次是（） ①花冠②雄蕊③花萼④雌蕊 A、①②③④ B、④②①③ C、④③②① D、③②①④ 2、花的各部分结构中起支持和输导作用的是（） A、花冠 B、花托 C、花柄 D、花蕊 3、你认为一朵花中主要的结构是（） A、萼片 B、花瓣 C、花托 D、花蕊（雄蕊和雌蕊） 4、下列关于花的结构的叙述中，不正确的是（） A、雄蕊由花丝和花药组成 B、雌蕊由花柱和子房组成 C、一朵花的花瓣组成花冠 D、一朵花的萼片组成花萼
一．被子植物性器官—花的形态结构解剖观察 试验目的与要求 1．了解被子植物性器官—花的外部形态及其各组成部分的特点； 2．掌握被子植物花的几种主要的结构类型；- 3．理解花序的概念并掌握几种常见花序的特点； 内容与方法 （一）花的组成及其特点。 l．材料的准备：将下列具有代表性的植物花，在初放之时及时采摘，浸泡予5％福尔马林中备用，或于试验前一天采集各种新鲜的花朵，装在塑料袋内维持一定的湿度，并存放于4—5℃的冰箱中保鲜，供解剖观察用。 苹果或海棠花油菜或大白菜花南瓜或黄瓜雌雄花 桑的雌雄花序百合或萱草花豌豆、蚕豆或洋槐花 番茄或茄子花山桃或桃花棉花 2．每人解剖4—6种花。取新献的或浸泡的实验材料解剖观察。即分别由下向上或从外向里逐层剥离，按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中，并用放大镜观察各种花的子房横切面。按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。 (1) 山桃花的组成(见图l－5)： 山桃花具有短小的花柄，花柄上是凹陷的杯状花托，实际上应是花筒。在花筒边缘处，由外向内着生着5个萼片，5个花瓣(自色或粉红色)和多数雄蕊。在花筒底部中央，有一个心皮组成的单雌蕊，可分为柱头、花柱和下部膨大的子房三部分。子房上位。用双面刀片将被毛的子房纵剖为二，用放大镜观察，能见到l一2个胚珠。为边缘胎座。这是一种完全花，可做周位花的代表。也可用桃花观察，但注意人工栽培者常成重瓣。 （2）油菜花的组成（图1－1）： 油菜花具有4个萼片，4个黄色的花瓣，呈十字形排列，其倒卵形花瓣的基部具短爪，花托上有蜜腺，常与萼片对生。雄蕊6个，外轮2个较短，内轮4个较长。一个圆柱状雌蕊，由两个心皮结合而成，着生花托的中央，子房上位，侧膜胎座，胚珠多数，子房原为一室，但常被次生的假隔膜将子房分为二室，故称假二室。是辐射对称的完全花。也可用大白菜花代用。 (3)豌豆花的组成(图1—2)：