第一单元
古今中外有成就的人，不仅喜欢读书，而且读书有道。学习本单元课文，我们要学会读书的方法，体会读书的乐趣，掌握读书的”道”，还要以”爱读书、会读书、读好书”为话题，交流读书计划、读书心得等。
书是知识的源泉。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！让我们与书为友，让书香伴随我们一生!
1 祖父教我读书
课前预习
1．给帝点的汉字注音，读一读词语，认一认汉字。
禹强积攒铭刻谆谆教导坚持不懈
2．查字典，理解带点汉字的意思，再读一读。
枯燥书籍背诵督促定量有恒
3．读课文，想一想：祖父是怎样教”我”读书的?
我的祖父徐特立离开我已经很多年了。他生前教我怎样读书的谆谆教导，一直铭刻在我心中。
读小学的时候，我最怕写作文。即使是我费了好大的劲写出来的作文，还要被老师批评说内容枯燥，语言贫乏。
祖父知道以后，对我说：”禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就是大量地阅读书籍，这样，既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验；多写，就是经常练习自己的笔头。”
于是，我就下功夫多读。不管是报纸、杂志，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，我都拿来读。可是，提笔写作文时，进步仍不大。祖父又说：”禹强，你读书的方法不对。读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想，这本书告诉人们一个什么道理，它是通过什么样的写作方法来说明这个道理的。书上有哪些好的句子，好的段落，还要能够背诵才好。另外，要养成一边看书一边随手记笔记的习惯。可以做摘抄，记提要，也可以写心得，记体会。这就是我常说的‘不动笔墨不读书’。”
“这得费多少时间呀?”我侧着头，有点不以为然地问。
“这样做，从表面上看，像是费了一些时间，但是读书做学问，最讲究的是扎实。这样学到的东西，比用同样的时间，囫囵吞枣似的读几篇文章的收获要大得多。像你那种读书方法，书读完了，也就忘得差不多了。你说是不是?”祖父睁大眼睛，询问似地望着我，我不好意思地低下了头。
从那以后，我看书的时候，身边总要带上一支笔和一本笔记本，一边读，一边记。我的作文成绩果然提高了，读书笔记也慢慢积攒了好几本。
上初中一年级的时候，我因为生病住了医院。出院以后，赶紧补课。最困难的是外文，因为连基本发音都没学过。祖父就教了我一个”定量有恒”的办法。他伸出手指来，给我计算说：”你每天学一个单词，一年就可以学三百六十五个；每天学两个，一年就可以学七百三十个。只要有恒心，坚持不懈，就可以攻下外文了。”
“每天只记两个单词?不是太少了吗?”我说。
祖父连连摇手说：”千万不能不切实际地贪多。我读书就是以少为主，但是一定要持之以恒。记得我去法国勤工俭学时，已经四十三岁了，别人都说这么大年纪的人，要想学好法文，非常困难。可是，我坚持‘定量有恒’的方法，经过一年多的学习，还是考入了巴黎大学。你才十几岁，记忆力和学习条件都比我那时候强多了，只要肯下功夫，就一定能学好。”
出院后，我每天要去医院理疗，正好祖父每天也要到医院去，他就利用路上的时间，帮我复习单词。去的时候，他说一句外文，我回答一句中文；回来的路上，再换过来，他说中
文，我说外文。
在祖父的教育和督促下，我越学越有兴趣了。不久，落下的功课全都补上了。学期结束，当我把成绩单拿给祖父看的时候，祖父笑了。如今我已长大成人，但我仍然时时用祖父教给我的学习方法，边工作边学习。
谆铭禹攒懈
徐枯燥籍诵枣恒督
课堂练习
1．带动作表情读下面的句子。
①”这得费多少时间呀?”我侧着头，有点不以为然地问。
②祖父睁大眼睛，询问似的望着我，我不好意思地低下了头。
③”每天只记两个单词?不是太少了吗?”我说。
④祖父连连摇手说：”千万不能不切实际地贪多。……”
2．默读课文，说一说：课文写了祖父教”我”读书的哪两件事?
3．从课文中找出说明祖父教我的读书方法非常有效的有关词句。
4．读一读句子，理解带点词语在句子中的不同意思。
①好记性不如烂笔头，你还是记上这个电话号码吧。
②她在这次作文竞赛中得奖是平日多读书、多练笔头的结果。
5．搭配下面的词语。
_____枯燥督促_____
课后自测
1．比一比，注音并组成词语。
除( )( ) 估( )( ) 操( )( ) 徐( )( )
枯( )( ) 燥( )( ) 涌( )( ) 刺( )( )
诵( )( ) 枣( )( )
2．读拼音，写汉字。
3．根据课文内容填空。
①即使是我费了好大的劲写出来的作文，还要被老师批评说内容( )，语言( )。
②这样学到的东西，比用同样的时间，囫囵( )似的读几篇文章的收获要大得多。
③只要有恒心，( )不懈，就可以攻下外文了。
④千万不能( )实际地贪多。我读书就是以少为主，但是一定要持之( )。
4．读一读，用带点的词语模仿写一句话。
①这样，既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。
……，既可以……，又可以……：
②不管是报纸、杂志，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，我都拿来读。
不管是……，也不管是……，只要……，都……：
5.用下面的词语造句。
扎实：
连连：
拓展学习
介绍并交流好的学习方法或好的学习经验。
2读书要有选择
课前预习
1．查字典，理解带点汉字在词语中的意思。并写一写词语。
陶冶先紧聆听通俗易懂
2．读课文。想一想：我们小学生读书可以选择哪些读物?
当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书的时候，你是否会有一种如入”书城”的感觉呢?是啊，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊!可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。
我们小学生可以选择哪些读物呢?
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执着的追求。这类的书曾经激励了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出巨大贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：”读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。
第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，既可以学到各方面的科学知识，也可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
此外，还可选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的”无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们”请教”。
选择什么样的读物，往往因人而异。我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物。当然，一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来，一个人兴趣越广泛，读的书越多，他的视野就越开阔，也就越能增强自己的才干。社会在不断进步，科技在飞速发展，我们应该通过有选择地读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的社会。
选择读物，还可以多向老师或父母请教，或征询读过这些书的同学的意见。
选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。
冶贤聆诲俗迪
课堂练习
1。注意停顿，正确、流利地朗读课文。
2．读课文，交流：
①我们读书为什么要有选择?应该怎样选择?
②读了课文后，你有什么新的体会?
4．从本课中找出下面词语的近义词。
秘密( )才能( )鼓舞( )战斗( )
获得( )水平( )启发( )宽阔( )
5．搭配词语。
掌握_____振兴_____具有_____
6．从课文中找出带有下面格式的句子。读一读。……越……，……越……，……越……，…… 越……
课后自测
1．比一比，组成词语。
治( ) 竖( ) 怜( )
冶( ) 贤( ) 聆( )
浴( ) 梅( ) 邮( )
俗( ) 诲( ) 迪( )
2．根据意思写成语。
①每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。 ( )
②因人的不同而有所差异。 ( )
③内容浅显，适合一般人的水平和需要。 ( )
3．填空搭配词语。
聆听( ) 奋斗的( ) 执着的( )
启迪( ) 较高的( ) 光辉的( )
征询( ) 成长的( ) 高尚的( )
4．读一读，用带点的词语模仿写一句话。
社会在不断进步，科技在飞速发展，我们应该通过有选择地读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的社会。
……通过……来……：
5．用下面的词语造句。
日新月异：
执着：
拓展学习
你在课外都读过什么书?把它们归类并写下来。
3 养成读报的好习惯
课前预习
1．给带点的汉字注音，再读一读词语，认一认汉字。
佳肴上瘾磁铁污垢九霄云外
2．查字典理解下面汉字的意思。
锅煮佳诱
3．读课文，想一想：读报有哪些好处?
这件事也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已经充溢房间——原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。报纸真有这么大的魔力吗?回答是肯定的。爱读报纸
的人都有这样的体会：假使这一天没有看报，就会感到浑身不自在。看报看到上瘾的程度，可真算是养成读报的习惯了。有位名人说得好：”读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。”
报纸上有什么东西这样令人着迷呢?惊天动地的新闻，回肠荡气的故事，是不会天天有的。不过，形形色色的消息，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引着人们。世界天天在变化，社会天天在发展，新人新事新科技层出不穷。这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢?
那么又该怎样读报呢?过去一份报纸一般有4至8个版面。如今，社会信息量比过去明显增大，有的报纸已达到或超过32个版面。每个版面的内容是相对固定的，一个人读自己喜爱的报纸，时间一长，各个版面的分工自然也就熟悉了。经常读报的人都知道，我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自己感兴趣的内容细读一番。
看报也要讲究文明。如果是看集体或别人的报纸，看完后都应该想到还有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。
忠实的读者因经常读报，不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，有的人因此而走上成功之路。毫无疑问，报纸是千百万人终身的良师和益友。
勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。这样的好习惯，我们从小就应该养成。肴霄瘾磁污垢
锅煮佳炭肠诱
课堂练习
1．正确、流利地朗读课文，背诵第3自然段。
2．默读课文。给第2至5自然段加一个小标题，并说说主要内容。
3．根据课文内容填空。
①原来读报读得( )了，把锅里煮的佳肴忘到九霄( )，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
②读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样( )。
③报纸上( )的消息，( )的知识，同样会像磁铁一样吸引着人们。
④世界天天在( )，社会天天在( )，新人新事新科技( )。
4．读一读，比一比带点词语的意思。
看完报纸后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。一旦沾染坏习气，你就不好改正了。5．从课文中找出带有下面格式的句子，读一读。再模仿说一说。
……也许……，……也许…… ……，以免……
课后自测
1．加偏旁组字。再组成词语。
2．读一读，给下面带点的多音字注音。
看着书放假十几个答应
着迷假使几乎应该
3．根据意思写成语。
①形容文章、乐曲等十分动人。 ( )
②指广阔无边的世界。 ( )
③比喻花样繁多或变化多端。 ( )
④呼吸相关联，比喻关系密切。 ( )
⑤能给人教益和帮助的好老师、好朋友。 ( )
4．读一读，用带点的词语模仿写一句话。
①爱读报纸的人都有这样的体会：假使这一天没有看报，就会感到浑身不自在。
……假使……就……：_____
②报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢?
……，怎可……呢：_____?
拓展学习
读一读，说一说。
信息量_____量_____量_____量
吸引力_____力_____力_____力
“书籍是人类进步的阶梯”，社会的进步离不开书，个人的成长也离不开书。可是你知道吗，读书要讲究方法。下面的课文就告诉了我们提高读书效率的方法之一——精读与略读。
◆精读与略读
一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还须要学会略读。
略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的基础。通过略读，可以在很短时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
怎样进行略读呢?
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗话说的”一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，略读也不是读完了事。每次略读完毕，也可以回想一下所读的东西，最好用简练的语言概述一下读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
1．流利地朗读课文。想一想：哪些文章要精读，哪些文章可以略读?
2.比一比，读一读，写一写。
朗读精读细读附录
粗心默读略读粗读
目录精心编写精练
略述增多积攒编选
简练概述增加积累
多如牛毛蜻蜓点水从头到尾
浩如烟海走马观花至始至终
听力(一)
读书的”三分类”法
听后判断
听两遍后找出正确的答案。
1．这位历史学家的读书”三分类”法，是把要读的书分成三类，即：( )
A．浏览、熟读、记诵
B．观览、熟记、诵读
C．浏览、朗读、背诵
D．观览、阅读、记诵
2．读书”三分类”法，使这位历史学家避免了：( )
A．“一刀切”的毛病
B．平均投入精力的毛病
C．“一刀切”、平均投入精力的毛病
D．“一刀切”、平分使用精力的毛病
听后交流
读书的”三分类”法和精读、略读有什么相同点和不同点?
口语交际(一)
爱读书，会读书，读好书
说话提示
通过这一单元的学习，你一定得到了不少读书的启示吧!你是否学会了怎样去选择读物；你是否学会了一些行之有效的读书方法?这次口语交际，让我们以”爱读书、会读书、读好书”为题，交流什么样的书是好书，我们如何去读它，你有什么好的读书计划、好的主意等内容。
参考例话
写话(一)
我们要写
书的故事写话提示
前苏联伟大的作家高尔基说过：书是人类进步的阶梯。自从识字读书以来，书籍就成了我们亲密的朋友。书籍带给我们知识，带给我们智慧，带给我们力量。那么，你热爱读书吗?你都读过哪些书?哪些书又是你最爱读的?哪些书给你留下过比较深的印象?在你身边发生过哪些有关书的故事?
本单元的写话，以”书”为话题，写写与书有关的故事或读书给你的感受。
要求：
1．以”书”为话题，自拟题目(也可以从参考题目中选择)。
2．语句要通顺，字数为300字左右。
参考题目：
1．我最喜欢的书
2．书籍对我的影响
3．我的爱好——读书
参考例文
我最喜欢的书
书是一只小船，带我们畅游知识的海洋；书是一匹骏马，带我们奔向辽阔的草原；书是一位良师，为我们传授人生的哲理……
在众多的书籍中，我最喜欢的是《世界童话寓言大全》，因为它给我们带来了知识。在《世界童话寓言大全》里，有许多智慧故事。《渔夫与魔鬼》写了这样的一个故事：一个渔夫捞到了一个瓶子，渔夫把那个瓶盖打开，突然他面前出现了一个魔鬼，魔鬼想把渔夫吃掉。渔夫却说：”这个瓶子这么小，你是怎么进去的呢?”魔鬼就让渔夫看着，自己钻进了瓶子里。渔夫马上盖住瓶盖，把瓶子扔进了海里。渔夫的智慧真让人称赞。
我喜欢《世界童话寓言大全》，是因为它让我明白了许多人生的哲理。《农夫与蛇》写的是：好心的农夫在冬天里捡了一条快要冻死的蛇，把它放在胸口捂暖。蛇得到了温暖醒过来
后，却恩将仇报咬了农夫一口就爬走了。农夫在奄奄一息时，告诫自己的亲人千万不要救那些不怀好意的人。故事简单明了，但其中蕴含的道理却令人深受启发。
我喜欢《世界童话寓言大全》，是因为它给我的课余生活增添了许多乐趣。当感到无聊时，我便拿起《世界童话寓言大全》，我就会一下子进入迷人的世界。
在那里，我可以和白雪公主共舞，和七个小矮人一起玩耍，和青蛙王子谈心……
感谢你——《世界童话寓言大全》，你给了我丰富的知识，人生的哲理，还给了我想象的翅膀，让我在那里自由地驰骋飞翔。
汉语园地(一)
单元回顾
1．填空。
谆谆( ) 囫囵( ) 九霄( )
定量( ) 因人( ) 通俗( )
惊天( ) 回肠( ) 形形( )
层出( ) 良师( ) 息息( )
积攒( ) 陶冶( ) 持之( )
督促( ) 聆听( ) 不切( )
启迪( ) 征询( ) 兴趣( )
( )视野 ( )八门 ( )贫乏
( )不懈 ( )佳肴 ( )一番
( )月异 ( )枯燥 ( )为然
2．学习这一单元之后，我对读书有了以下的认识。
汉语知识
隔音符号
以a，o，e开头的音节在连接到其他音节后面的时候，如果音节的界限易发生混淆，则用隔音符号(’)隔开。例如：
饥饿高矮亲爱慈爱
给下面的词语注音，并用隔音符号隔开。
天鹅不安热爱喜爱可爱
西安方案翻案名额酷爱
小故事大道理
分苹果
有位记者作了一项关于母亲对儿子影响的调查，他选择了350位成功人士和50位罪犯作为调查对象，分别给他们写了信。
有两封回信谈的都是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。
那位监狱的犯人在信中这样写道：有一天妈妈拿来几个苹果，大小不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个?我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：”好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”
于是，我灵机一动，改口说：”妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”
妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段，直到现在。
那位成功人士是这样写的：有一天妈妈拿来几个苹果，大小不同，我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：”这个苹果最大最红最好吃，谁都
想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它!”
我们三人比赛修剪草坪，结果，我赢得了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：想要得到最好的，就必须努力争第一。
大道理
《分苹果》给了我们深层的触动。面对同样的状况，不同的人可能会对此产生截然相反的想法，所以我们一定要注意，不能让瞬间生成的坏主意左右了自己的大脑，要严格要求自己，做一个不说谎话、永争第一的人。
汉语活动
给下面的歇后语找出恰当的下半部。
【有去无回名声在外自身难保苦上加苦
一清二白一毛不拔空忙一场走着瞧
分文不差七上八下愿者上钩收不回】
铁打的公鸡——( )
姜太公钓鱼——( )
泥菩萨过河——( )
肉包子打狗——( )
小葱拌豆腐——( )
猴子捞月亮——( )
泼出去的水——( )
骑驴看唱本—— ( )
苦水里泡黄连——( )
窗户边吹喇叭——( )
十五个吊桶打水——( )
借了一角还十分——( )
日积月累
送元二使安西
[唐】王维
渭城朝雨浥轻尘．
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
【注释】元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。渭城：秦时成阳城，汉改为渭城。朝雨：早晨下的雨。浥：湿。客舍：旅店。阳关：古代通往西域的要道。
【译文】渭城的晨雨湿润了路上的细土，旅店外被雨水洗过的柳枝，越发显得清新。请你再干一杯酒吧，等到西行出了阳关，就见不到老朋友了。
走进名著阅读《西游记》
阅读提示
提起《西游记》，可以说是家喻户晓。很早以前，民间就流传着许多有关孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧去西天取经的故事。《西游记》就是在这些民间传说的基础上，由明代小说家吴承恩创作出来的。除了孙悟空三打白骨精，书中还有许多精彩的故事，如美猴王出世、齐天大圣闹天宫、八戒大战流沙河……阅读这些故事，会带给你无穷的乐趣。
《西游记》简介
《西游记》是一部中国古典神话小说，是中国古代”四大名著”之一。全书共100回，分为三部分：1—7回，写孙悟空在花果山称王和大闹天宫；8—12回．写取经的缘由和唐僧的身世；13—100回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。它成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，几百年间久盛不衰，至今已被翻译成十几种语言，在中国，乃至亚洲部分地区家喻户晓。其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大圣闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。
精彩片段
美猴王出世
传说在傲来国附近的大海上有一座名山，叫花果山。山势巍峨，雄踞大海。林木茂密，虎啸鹿呜。一年四季，仙草奇花不谢；春夏秋冬，苍松翠柏长青。
在花果山的正山顶上，有一块巨大的仙石。那块仙石高三丈六尺五寸，围长二丈四尺。正好应了三百六十五天和二十四节气。仙石的周围一棵树都没有长，但旁边却长了许多灵芝呀、兰花呀什么的。自从盘古开天辟地以来，这块仙石就受日精月华的沐浴，渐渐有了灵气。
一天，只听”轰隆”一声巨响，仙石迸裂了。仙石里面滚出了一个石蛋来，好像一个圆球。这个石蛋被风一吹，就变成了一只石猴。这只石猴五官四肢俱全，既会走又会爬，两只眼睛炯炯有神，闪着两道金光射向天空。石猴出世的那一声惊天动地的巨响和石猴两只眼睛发出的两道金光，惊动了天上的玉皇大帝。玉皇大帝急忙派千里眼和顺风耳打开南天门去看看究竟发生了什么事。
不一会儿，千里眼和顺风耳回来报告，说花果山上有一个石猴出世了。现在那猴子正在吃东西喝水，金光已经没了。玉皇大帝听说是一只石猴，放心地说：“下方之物，乃天地精华所生，不足为奇，不足为奇。”
石猴出世以后，与虎豹为伴，和獐鹿为友，还整天和别的猴子在一起玩儿。饮山泉，采山花，摘果子；爬山、上树、捉虱子、挠痒痒，玩儿得痛快极啦。
“山中无甲子，寒尽不知年”。有一个夏天，天气非常炎热，猴子们都跑到松树下面玩耍。玩儿了一会，热得受不了。于是，一群猴子就跳进涧水中洗澡。古人云：”禽有禽言，兽有兽语。”玩着玩着，这群猴子瞧着滚滚而来的涧水，嚷开了：”这股水是从哪儿来的?”
“反正咱们也闲着没事，拖男带女，一边玩耍，一边顺着涧水向山上爬。”就这样，这群猴子一直找到了涧水的尽头。原来是一股瀑布飞泉从很高很高的山上直冲下来，千尺山崖雪浪翻滚而泻，万丈深渊发出震耳轰鸣。
众猴高兴得直拍手，嚷着：“好水，好水!”有个猴子说：”谁有本事，从瀑布里钻进去，身体没有损伤平安无事地出来，我们就拜他为王。“其他的猴子也都跟着喊起来：”对，对，对!谁能钻进去，我们就拜谁为王!”
这时，石猴从灌木丛中跳了出来，连声高喊：“我进去!我进去!”只见他两眼一闭，身子往下一蹲，然后一纵身，一下子就跳进瀑布泉水之中。
石猴跳进瀑布里面以后，睁开眼睛一看，咦!这里面却无水无波，清清楚楚有座桥。再仔细一看，原来是一座铁板桥，桥下滚滚的流水冲荡在石窍之间，倒挂着流出去，形成了猴子们看到的瀑布。石猴再往前走，里面的景色更是好看极了!有鲜花，有松柏，有青藤，有翠竹；还有石床、石灶、石桌、石凳、石碗、石盆，就好像人住的地方一样。
石猴看了半天，又回到桥上，左右观看，发现正当中有一个大石碑。石碑上面刻了一行大字：”花果山福地，水帘洞洞天”。石猴喜不自胜，赶紧回身往外走。他又闭上眼睛，蹲下身来，跳出水外，接着又大声喊：“太好了，太好了!”众猴把他团团围住，连忙打听：”里面怎么样?”“水有多深?”石猴说：”没水!没水!里面根本就没有水，有一座铁板桥!”
于是，他就把所见到的跟大伙儿说了一遍。”真是个极好的安身之处。里面非常宽阔，住得下我们千百口老小。我们都进去住，也省得受老天的气。”众猴听了，个个欢喜，直嚷嚷：”还是你先走，快带我们进去，快带我们进去。”石猴说：”好，都跟我来!”说着，一纵身又跳了进去。那些胆大的猴子，跟着也跳了进去。有些胆小的猴子，一个个缩头缩脑，抓耳挠腮，吱吱乱叫，一时不敢往里跳，但看见别人都进去了，他们也只好两眼一闭，一咬牙，也跟着跳了进去。
这群猴子一进到水帘洞里面，个个争着抢盆夺碗，抬床搬凳，搬过来，挪过去，直到玩得筋疲力尽才停下来。
这时，石猴大声叫：”大伙儿听着，你们应该说话算话。进来之前，你们说谁有本事先进来，又身体无损伤地出去，就拜他为王。如今是我先进来又出去了，出去后又进来，你们为什么不拜我为王呢?”
众猴一听，连连点头，一个个按年龄大小排好了队，拜石猴为”千岁大王”。
从此，石猴就高登王位成为花果山的猴王，并把”石”字去掉，称为”美猴王”。
第二单元
危难关头，舍己救人；面对死亡，毫不畏惧，这就是英雄的本色。英雄们用生命和鲜血谱写了一曲曲动人的乐章，树起了一座座雄伟的精神丰碑!学习这一单元课文，让我们一起瞻仰这样一尊尊丰碑，共同感受生命的意义，唱响生命的赞歌。
4 丰碑
课前预习
1．给带点的汉字注音，再读一读。
呛得咳嗽着
2．查字典，理解带点汉字在词语中的意思，再读一读。
恶劣敌人打灭吼叫融化
3．读课文，想一想：课文叙述了一件什么事?
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风怒号着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给伤员骑了。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍的素质怎么样呢?能不能经受住这样严峻的考验? 将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进!”
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，忽然转过头向身边的人吼叫：”叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话，他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……
“——听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!”
将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有人对将军小声地说了一声：”他就是军需处长……”
将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼帘上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位牺牲者敬了一个庄严的军礼……
雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?
呛咳嗽
劣遭敌灭吼融覆
课堂练习
1．有感情地朗读课文。
2．默读课文，画出描写军需处长肖像的语句；画出描写将军语言动作神态的语句，读一读。3．读课文，想一想，讨论交流。
①军需处长为什么会被冻僵?
②为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?
4．用课文中的词语或自己的话修饰加工下面的一段话。
将军发火的手势停住了。他伫立了足有一分钟。雪花落在他的眼帘上，融化成泪珠……他呼出了一口气，举起右手，向那位牺牲者敬了一个军礼……
课后自测
1．比一比，组成词语。
故( ) 孔( ) 省( ) 隔( )
敌( ) 吼( ) 劣( ) 融( )
2．读拼音，写汉字。
一团( ) ( )习轻( ) ( )到 ( )盖打( )
3．填空搭配词语。
( )的飞雪 ( )的环境 ( )的战斗 ( )的考验
( )的雪雾 ( )的丰碑 ( )的泪珠 ( )的军礼
4．在括号里填写恰当的量词。
一( )队伍一( )冰坨一( )通路一( )塑像
半( )旱烟一( )风雪一( )豹子一( )丰碑
5．照例完成句子。
例：将军正要发火的手势突然停住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。
①那头老母猪那么肥，看上去足有_____
②这些天，他演算的草稿足有_____
6．读下面的句子，用带点的词语写话。
等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
_____，______
可能_____，
可能_____，
可能_____。
5哈尔威船长
1．给带点的汉字注舌，再读一读词语，认一认汉字。
争执斗殴阴森可怖沉入深渊
2．说一说下面汉字的笔顺，再组成词语。
剖械违祸援屹
3．读课文，想一想：课文主要写了什么事情?
1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把”诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。
薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的”玛丽”号巨轮，它直向”诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，”诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：”大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去!”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“被海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声：”奥克勒大副!”
大副回答：”到!”
船长问道：”还能坚持多少分钟?”
“20分钟。”
“够了。”船长说，”让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗?”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救因它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒!”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在”诺曼底”号和”玛丽”号之间来回穿梭。”动作再快点!”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先沉下去，很快船尾
哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
殴渊怖
剖械违抗祸援井屹
课堂练习
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，想一想，讨论交流：
①哈尔威船长为了营救船上的人，都做了哪些事?
②”实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。”从这句话中你明白了什么? 3．按课文内容填空。
①大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到_____
②人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着
③哈尔威船长一生都要求自己_____。面对死亡，_____
4．读一读。用带点的词语模仿说话。
顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
……，顷刻间，……
5．比一比，读一读，记一记。阴沉沉霎时间剧烈执行冉冉争吵差点儿
阴森森顷刻间猛烈履行徐徐争执险些
课后自测
1．比一比，组成词语。
井( ) 伟( ) 坑( ) 讲( )
违( ) 抗( ) 吃( ) 锅( )
培( ) 屹( ) 祸( ) 剖( )
2．填空。
①”械”字按音序查字法，先查( )，再查( )，共( )笔，第7笔是( )，组成词语：( ) ( ) 。
②”援”字按音序查字法，先查( )，再查( )，共( )笔，第7笔是( )，组成词语：( ) ( )。
3．照例完成句子。
例：克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。病人精神还不错，不过胃口不太好。
①当年他参军的时候，还不过_____。
②现在这地方是一个十分发达的城市，谁能想到，二十多年前，它不过_____。
③这次考试，我发挥得还不错，不过_____。
④他们家生活十分困难，不过_____。
4．用下面的词语造句。
井然有序：
不可开交：
一窝蜂：
拓展学习
1．写出带”舟字旁”的字，并组成词语：
轮船、侧舷……
2。写出与船的部位、构造有关的词语：
船头、船尾……
3．写出船上职务名称：
船长、大副……
6*军神
课前预习
1．读一读。
土匪鄙夷诺诺连声一声不吭袁世凯
2．给带点的汉字注音，再读一读词语。
沃克绷带喋喋不休麻醉剂失声嚷道孤傲暴躁
3．读课文，想一想：课文讲了一件什么事?
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：”什么名字?”
“刘大川。”
“年龄?”
“24岁。”
“什么病?”
“土匪打伤了眼睛。”
沃克放下笔，起身正准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：”沃克医生，5号病床的先生害怕手术，要求……”
沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：”叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!”护士诺诺连声地退走了。
沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问：”你是干什么的?”
“邮局职员。”
“你是军人!”沃克医生一针见血地说，”我当过德军的军医。这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定!”
病人微微一笑，针锋相对地回答：”沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休!”
沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。
良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：”准备手术。”
沃克换上了手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他，病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，二话没说，走进手术室，用教训的口气说：”年轻人，在这儿要听从医生的指挥!”
病人平静地回答：”沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”
沃克再一次怔住了，竞有点口吃地说：”你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和息肉一刀刀割掉!”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他忍不住开口对病人说：”你如果忍受不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：”
我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白，勉强一笑，说：”我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一大跳，不甚相信地问：”我割了多少刀?”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：”你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!堪称军神!”
“您过奖了。”
孤傲暴躁的沃克医生的脸上第一次浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：”告诉我，你的真名叫什么?”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：”啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯悬赏10万买您的头!”
刘伯承开玩笑地说：”您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”
沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：”对侮辱我人格的人，我不惜决斗!”
刘伯承微笑道：”伤口好了以后，我一定奉陪。”说着，友好地伸出手去。
课后练习
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读课文，讨论：
①找一找表现沃克人物性格特点的词句，说一说这些词句表现了沃克怎样的性格和品质。
②沃克为什么称刘伯承为”军神”?
3．按课文内容填空。
①病人( )，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂( )，( )。他越来越使劲，崭新的白垫单( )被抓破了。
②沃克医生像受了侮辱，( )地说：”对侮辱我人格的人，我( )!”
4．按课文内容，排列下面的句子(填序号)。
( )刘伯承拒绝使用麻醉剂。
( )手术后沃克医生称刘伯承为军神。
( )手术中刘伯承一声不吭。
( )刘伯承请沃克医生为他治眼伤。
5．填空搭配词语。
( )暴躁佘怒( ) 喋喋( )
( )暴起肃然( ) 堪称( )
6．用下面的词语造句。
针锋相对：
一针见血：
7．试用自己的语言来赞美刘伯承钢铁般的意志。
“30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。——他就是一位热爱家乡，热爱大自然，热爱劳动，以为他人劳动而乐，自信、豁达、开朗的”天游峰的扫路人”。
◆天游峰的扫路人
没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片静寂中，我隐约听见”哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪
色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
“如今游客多，您老工作挺累吧?”
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓
，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
“您老有60岁了吧?”
老人摇摇头伸出了七个指头，然后悠然地说：”按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?”
我紧紧抓住他的双手说：”30年后，我再来看您!”
“30年后，我照样请您喝茶!”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
思考与练习
1．找出描写天游峰扫路人外貌的语句，读一读。
2．读一读，背一背。
①九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
②茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
③那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
④笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。
听力(二) 信念
听后判断
听两遍后找出正确的答案。
1．井下的空气最多可以维持( )。
A．三个小时
B．三个半小时
C．四个小时
D．四个半小时
2．矿井倒塌后，六名工人面临的最大问题是( )。
A．缺乏氧气
B．无法与外界联系
C．体力已耗尽
D．时间
听后交流
1．戴手表的工人是怎么做的?
2．不让说话的理由是什么?
口语交际(二)
我爱看的革命影视作品
说话提示
我们都爱看电影、电视，也喜欢把看过的影视作品讲给别人听。这次口语交际课，让我们以”我爱看的革命影视作品”为话题，谈一谈你看过的、印象最深的有关革命领袖、英雄人物的电影、电视作品。
交谈时，要讲清影视作品的名称，主要人物是谁，讲的是什么事，有哪些印象深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。
别人讲的时候，要认真听，并抓住要点。有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
如果你没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲讲自己听过或读过的革命领袖或英雄人物的故事。
写话(二)
我们要写
令我感动的人或事写话提示
本单元我们学习了几篇感人至深的文章，哈尔威船长、刘伯承将军、红军军需处长的光辉形象深深地印在了我们的心中，英雄们的壮举让我们的心灵受到了很大的震撼，也令我们感动不已。感动我们的不仅仅是英雄人物的伟大壮举，还有很多平凡人的平凡之事。中央电视台这几年播出的”感动中国人物”中，英雄们的业绩和普通人的平凡之事，一样感动着亿万中国人民。
在你看过的影视作品或是读物中，最令你感动和难忘的是哪些人物?在你经历的事情中，最令你感动的人和事又是哪些呢?在你们的学校，你的周围，哪件事哪个人最令你感动，在你的心中留下了深刻的印记呢?
本次写话，让我们以”感动”为话题，写写令我们感动的人或事。
要求：
1．以”感动”为话题，自拟题目(也可以从参考题目中选择)。
2．写令你感动的事，既可以写出现在影视作品中的人或事，也可以写你身边的普通人和事。只要你觉得这人、这事感动了你，就可以把它写出来。
3．要表达自己的真情实感，文字要通顺，道理要讲明白。
4．字数为300字左右。
参考题目：
1．感人的一幕
2．平凡的英雄参考例文
发生在汽车上的故事
这是一件令我感动而又难忘的爱的小故事。
那一天放学后我挤上了公共汽车。车上的人很多，我前边的座位上坐着一位妇女和她看似有些弱智的孩子，她们的旁边站着一位脸色有些苍白的阿姨。那孩子一会儿站起来，一会儿坐下，一会儿抓抓母亲的头，一会儿扯母亲的头巾。不知什么时候，他竟站在座位上抓住了旁边阿姨的头发，还没等孩子的母亲反应过来，那孩子已经将那位阿姨的头发，不，是发套揪了下来，露出阿姨光亮亮的头皮。周围的人一下子都愣了，那位母亲看到孩子闯了祸不知所措，打了孩子一下，那孩子手一松，发套掉在地上。那位阿姨的脸涨得通红，一时竞忘记捡起地上的发套。我突然想：这位阿姨是不是患了绝症?因为我姨妈因乳腺癌化疗时，也
使满头秀发掉得一根不剩。我弯下腰捡起发套，拂去上面的灰尘，双手递给那位阿姨说：”阿姨，你别难过，你的病一定会治好的，你的头发一定会重新长出来的。”听了我的话，那阿姨的泪水一下子流了出来。她双手接过发套，哽咽着说：”小朋友，谢谢你，谢谢你。”孩子的母亲也连连道谢，后边的一位老爷爷还拍着我的头说：”小朋友，你说得好，做得对啊。”阿姨带发套时，大家都不去看她，带好以后，一个大妈还帮她整整发套，让她显得更漂亮点。阿姨的眼睛又红了。车厢里静极了，我发现大家看阿姨的目光变得非常柔和。
一个站点到了，那位阿姨要下车了，我挥挥手说声再见，阿姨则拉了拉我的手说：”小朋友，我永远忘不了你。”这时，车上的人们不约而同地让出一条路，并目送那位阿姨下车，那个孩子的母亲则把阿姨送到车门口。那个情景让我的心热乎乎的，我被大家浓浓的爱所感动。我相信当时所有人的心都是温热的。因为爱是热的。
汉语园地(二)
单元回顾
1．填空。
井然( ) 遭到( ) 不甚( )
忠于( ) 违抗( ) 一针( )
神情( ) 余怒( ) 喋喋( )
从容( ) 针锋( ) 二话( )
肃然( ) 怒气( ) 不惜( )
( )融化 ( )可怖 ( )之道
( )敌人 ( )开交 ( )深渊
崭新的( ) 恶劣的( ) 慈善的( )
开朗的( ) 慈祥的( ) 淡淡的( )
2．在本单元课文中，我喜欢的语句有：_____
汉语知识
常用标点符号用法简表
小故事大道理
为母亲洗脚
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。社长审视着他的脸，出乎意外地问：”你替父母洗过澡擦过身吗?”
“从来没有过。”青年很老实地回答。
“那么，你替父母捶过背吗?”青年想了想：”有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10元钱。”
在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。青年临走时，社长突然对他说：”明天这个时候，请你再来一次。不过有一个条件，刚才你说过从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗?”这是社长的吩咐，因此青年一口答应。
青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学，学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续做佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣。青年到家时母亲还没有回来，母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。
母亲回来后，见儿子要替她洗脚，感到很奇怪：”脚，我还能洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端
第八课* 各具特色的民居 学习目标： 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课前准备： 1．关于土楼和竹楼的图片 2．一组中国民居邮票图片 教学过程： 一、创设情境，初识民居。 1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。 3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。 三、自主研读，小组合作梳理。 1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容： 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？ 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？ ②研读方法： 先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 2．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、集体交流，感受民居特色。 1．交流“客家民居”特点。 ①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。 ②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。 2．交流“傣家竹楼”特点。
第九课陈毅戒烟 教材分析 课文一以对话的形式介绍了如何保护牙齿、预防龋齿的知识。课文二一故事的形式讲述了老一代革命家陈毅戒烟的故事。本课以健康为话题，教育学生要从小爱护身体，讲究卫生，养成良好的生活习惯。 教学目标 一、知识与技能 1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。 4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法 1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。 2.通过关键词、句来理清文章的线索。 3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 本课以健康为话题，教育学生要从小爱护身体，讲究卫生，养成良好的生活习惯。 教学重难点 1.教学重点：本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。 2.教学难点：本课两个句型的用法。 教学方法 1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。 2.学法：小组合作、读课文等方式。 课时安排：5课时
第一课时 年月日 教学目标 一、知识与技能 1.掌握生字的读法、写法和用法。 2.掌握重点词语的用法。 二、过程与方法 通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。 三、情感态度与价值观 通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。教学重难点 1.教学重点：正确流利的读词语。 2.教学难点：用生字组词。 教学方法 自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程 一、复习旧知。 听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。 二、前提测评。 三、导入新课。 播放一段生活中如何刷牙的视频，让学生看一看，说一说。 板书：第九课陈毅戒烟 四、学习生字。 （l）龋：左右结构，齿字旁。组词：龋齿。即虫牙。 （2）齿：独体字，意思是牙齿。如：牙齿、龋齿。比较：龄。 （3）腔：左右结构，月字旁，右边是空。意思是动物身体内部空的部分。如：口腔、胸腔。比较：控。 （4）殖：左右结构，歹字旁，右边是直。意思是生长，繁殖。如：生殖、养殖、繁殖、殖民。比较：值、植。 （5）纵：左右结构，绞丝旁，右边是从。意思是放任；不拘束。如：纵然、纵横、纵火。比较：从、丛。 （6）漱：左中右结构，三点水，中间是束，右边是欠。意思是含水洗（口腔）。如：漱口。比较：嗽。
人教版六年级下册语文词语 1-5、读读写写： nuóyí、zhēng róng 、yóu sī、chāyāng 、kūwěi 、jīyè、xìng ér 、yīfān 、kǎo yàn 、duàn liàn 、 zhuǎn huà、yōu yǎ、chìluǒluǒ、zhuān xīn zhìzh ì、 wúyuán wúgù、yǔzhòng xīn cháng 、kuáng fēng b ào yǔ、 bóbóshēng jī； 读读记记： zhélǐ、yīng jùn 、jīng xiàn 、fúdù、huāng luàn 、jiān nán 、 xuān huá、fùhè、mào xiǎn 、xiāo shòu 、jīmǐn 、t áng huáng 、 míng yì、bóruò、fùyōng 、chànàjiān 、zuòwúx ūxí、 yìxiǎng búdào 、jīng xīn dòng pò、yǎng zūn chǔy ōu； 6-9、读读写写： làyuè、chūxún 、zhǎn lǎn 、suàn bàn 、jiǎo zi 、fě
i cuì、 zhēn zǐ、lìzi 、bào zhú、fēng zhēng 、yùbèi 、cǎi p ái 、 biān pào 、jiérán 、sìyuàn 、cǎi huì、zábàn ér 、mài yátáng 、 guàng miào huì、zǒu mǎdēng 、líng qībāsuì、wàn xiàng gēng xīn 、 zhāng dēng jiécǎi ； 读读记记： jùzhǒng 、miàn jù、jīliú、fāshì、kuàng yě、bùsh ī、 bízǔ、róu shùn 、yāyì、dūn hòu 、kuāzhāng 、miáo shù、 yǎn yì、bùjú、hémù、kùrè、jīáng 、chōu xiàng、yùn wèi 、hōng táng dàxiào 、néng gēshàn wǔ、bi éwúsuǒqiú、 fēng yōng ér zhì、pùtiān gài dì、sùrán qǐjìng 、 měi bùshèng shōu ； 10-13、读读写写： shūjí、hán hu 、jiān ruì、chōu tì、kǒng bù、cūb ào 、
第八课乖巧的小松鼠 教材分析 课文一讲的是在活动课上，同学们通过询问古丽仙知识面广的原因，发现兴趣、思考加勤奋是学习的动力。课文二向大家介绍了松鼠的外貌和生活习性，并强调动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物，这样人和大自然才能和谐相处。 教学目标 一、知识与技能 1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。 2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。 4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法 1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。 2.通过关键词、句来理清文章的线索。 3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。 教学重难点 1.教学重点：本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。 2.教学难点：本课两个句型的用法。 教学方法 1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。 2.学法：小组合作、读课文等方式。 课时安排：5课时
第一课时 年月日 教学目标 一、知识与技能 1.掌握生字的读法、写法和用法。 2.掌握重点词语的用法。 二、过程与方法 通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。 三、情感态度与价值观 通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。培养独立组词和造句的能力。教学重难点 1.教学重点：正确流利的读词语。 2.教学难点：用生字组词。 教学方法 自主、合作、探究、点拨、启发等方法。 教学用具：黑板、教材、教案 教学过程 一、复习旧知。 听写学过的词语，检查学生复习词语的情况。 二、前提测评。 三、导入新课。 同学们，除了课本，大家还喜欢读哪些课外书呢？ 板书：第八课乖巧的小松鼠 四、学习生字。 （l）欲：左右结构，欠字旁，左边是谷。指欲望，也就是想要得到某种东西或想达到某种目的的要求。 如：欲望、食欲、求知欲等。 比较：浴、俗等。 （2）肢：左右结构，月字旁，右边是支。意思是人的胳膊、腿；某些动物的腿。 如：肢体、上肢、下肢等。 比较：枝、技、吱等。 （3）玲：左右结构，王字旁，右边是令。本意指玉石碰击的声音。 如：玲珑等。
汉语六年级下册教案 《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。一起看看汉语六年级下册教案!欢迎查阅! 汉语六年级下册教案1 教学目标： 1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。 2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。 3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学过程： 一情境导入 1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?
2 学生提出问题。 3 发新帖。 请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。 二自主探究 今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。 1 研究学习 (1)查找 小组围绕主题，分工合作，自主学习。 (2)上传 根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。 (3)教师巡视指导 2 反馈学习成果 (1)研究主题是什么?研究结果怎样? (2)关于这方面内容，有没有补充? (3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?
3 朗读课文 知道了这么多，我们来读读课文，再感受一下郑成功的丰功伟绩。 (读自己感兴趣的段落) 三尝试练习 学到这儿，我们对《郑成功》这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。 学生点击任选题目，进行练习并递交。 四拓展延伸 今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。 汉语六年级下册教案2 教学重点：
词语归类训练（部编版六年级下册） 一、读拼音，写词语。 là yuè zhǎn lǎn rán fàng biān pào bǐ cǐ chūn lián （）（）（）（）（）（） jiǎo zi suàn miáo zhǎ yǎn tōng xiāo jiàn duàn xiǎo fàn （）（）（）（）（）（） chī cù hè nián jiǎo bàn luò tuo qià hǎo cǎi huì （）（）（）（）（）（） wàn xiàng gēng xīn wàn bù dé yǐ jié rán bú tóng zhāng dēng jiē cǎi （）（）（）（） tián nì jiǎo huo kě kào cāi xiǎng zhǒng zhàng là bā zhōu （）（）（）（）（）（） fěn suì wài tào rǎn gāng jiě shì háng hǎi huāng dǎo （）（）（）（）（）（） liú luò qī liáng zhàng péng yuán jiù jì mò kǒng jù （）（）（）（）（）（） yàn huì dǎo méi dàn wàng yōu shāng shū jí liáo tiān （）（）（）（）（）（） quē fá zhà lán lǐ zhì kòng zhì fáng yù qīn xí （）（）（）（）（）（） qīng fù yuǎn tiào kōng xū tàn xī pái huái chì luǒ luǒ （）（）（）（）（）（）
míng mèi niàn dāo tíng dùn huàng dòng xiū zhǐ shí guāng （）（）（）（）（）（） jīng huáng qīn wěn yī wēi wǎn huí mái tóu hán hū （）（）（）（）（）（） jūn fá bì miǎn jú shì pì jìng mó guǐ kǔ xíng （）（）（）（）（) （） yán jùn cán bào fěi tú jū liú fǎ tíng ān dìng （）（）（）（）（）（） zhàn jù huì yì zhí xíng guò dù gé mìng jiě fàng （）（）（）（）（）（） chè dǐ yì yì wén xué tài shān bō xuē yā pò （）（）（）（）（）（） pī píng xīng wàng mù biāo zé rèn xī shēng zhì dù （）（）（）（）（）（） wǔ hú sì hǎi chuī shì yuán jì tuōāi sī zhēn lǐ （）（）（）（）（） yí wèn huā pǔ sōu jí qiū yǐn shí yàn jiē duàn （）（）（）（）（）（） shì lì líng gǎn lǐng yù jī yù sī kōng jiàn guàn （）（）（）（）（） jiàn wēi zhī zhù hóng liàng máng rén qīng cuì dān diào （ ) （）（ ) （）（）
六年级下册语文汉语拼音总复习习题 (一)汉语拼音 东莞市常平镇板石中小学戴佩瑶 1.读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。 A( )E( )G( )H( )Q( )R( )F( )D( )L( )N( )M( )YY( )T( )J( ) 2.将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B 3、变调 在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。 以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前 在中小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶(liàng jīng jīng) 练一练 给下面的加点字注音： 看一看( ) 一下子( ) 一只( ) 一会儿( ) 一碗( )不会( ) 不能( ) 说不说( ) 不能( ) 软绵绵( ) 沉甸甸( ) 毛茸茸( ) 湿漉漉( )
4、拼写规则 (1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。 (2)a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号(‘)隔开，如：kù‘ài(酷爱)--kuài(快)xī‘ān(西安)--xīān(先)练一练(1)给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。 ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) 皮袄--飘提案--添激昂--将 (2)将下列音节的错误改正过来。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( ) 5、轻声和儿化 (1)轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。 为：(妈妈)māma (我们)wǒmen (你的)nǐde (2)儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节
nuó yí zhēnɡrónɡ yóu sīchāyānɡkūwěi jī yè xìnɡér （）（）（）（）（）（）（） yīfān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎ chì luǒluǒ （）（）（）（）（）（）zhuān xīn zhì zhì wú yuán wú ɡù yǔ zhònɡxīn chánɡ （）（）（） kuánɡfēnɡbào yǔ bó bó shēnɡjī hán dān xué bù （）（）（） zhé lǐyīnɡjùn jīnɡxiàn fú dù huānɡluàn jiān nán xuān huá（）（）（）（）（）（）（） fù hè mào xiǎn xiāo shòu jīmǐn tánɡhuánɡ mínɡyì bó ruò （）（）（）（）（）（）（） fù yōnɡchà nà jiān zuò wú xū xí yì xiǎnɡbù dào jīnɡxīn dònɡpò （）（）（）（）（） yǎnɡzūn chǔyōu （）
là yuè chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuì zá bàn （）（）（）（）（）（）（）zhēn zi lì zi bào zhú fēnɡzhēnɡyù bèi cǎi pái biān pào （）（）（）（）（）（）（） jié rán sì yuàn cǎi huì ɡuànɡmiào huì mài yá tánɡzǒu mǎdēnɡ （）（）（）（）（）（） línɡqībāsuì wàn xiànɡɡēnɡxīn zhānɡdēnɡjié cǎi （）（）（） jù zhǒnɡmiàn jù jī liú fā shì kuànɡyěbù shī bí zǔ （）（）（）（）（）（）（） róu shùn yā yì dūn hòu kuāzhānɡ miáo shù yǎn yì bù jú （）（）（）（）（）（）（） hé mù kù rè jī’ánɡchōu xiànɡyùn wèi hōnɡtánɡdà xiào （）（）（）（）（）（） nénɡɡē shàn wǔ bié wú suǒ qiú fēnɡyōnɡér zhì pūtiānɡài dì （）（）（）（） sù rán qǐjìnɡměi bù shènɡshōu （）（）
《8*各具特色的民居》教学设计 本文是一篇展现各具特色的民居的说明性散文，它分别介绍了客家民居和傣家竹楼。为了说清楚各自的特点，文章分为两部分，独立成文，且各有标题，结构独特。 【教学目标】 1．学习并积累“奇葩、夯筑、安然无恙、和睦、蜂拥而至”等词语。 2．了解客家民居和傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 【教学重难点】 1.体会中华传统民居丰富的文化内涵。 2.学习课文准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。 教学资源制作含有各地民居图片（其中重点详细介绍客家民居和傣家竹楼的图片）以及课文重点内容的课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、各具特色民居导入，激发学习兴趣 1．图片导入，出示各地代表性民居，感受特征鲜明的各地民居的风采。 2．引入课文两种各具特色的民居，他们分别是——客家民居和傣族竹楼。（板书） 二、整体感知《客家民居》部分 1．自由朗读课文《客家民居》，思考：关于客家民居，你了解了哪些信息？ 2 点名学生交流，教师引导学生归纳：客家民居的位置、作用、建筑材料、布局结构、文化特征等。 三、合作学习，感悟客家民居的特点 1．过渡：根据归纳的内容，出示表格，对客家民居的特点进行简练且全面地归纳。 2．小组合作学习：客家民居有什么特点？ 3．学生分组阅读，小组讨论，完成表格，准备全班汇报交流。 4．小组汇报客家民居的特点，教师针对房屋的布局结构和文化内涵做
相应的引导补充。 四、感受课文准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。 1．思考：本文采用了哪些说明方法，有什么作用？ 2．学生默读，思考，同桌交流。 3．学生汇报，教师引导学生感悟，品读。 4．师总结：我们也要善于学习和运用作者使用的表达方法，写出事物的显著特点。 五、自主学习，了解傣家竹楼的特点 1．根据所学方法，在书本圈划重点词句归纳傣家竹楼特点。 2．学生汇报，引导学生重点关注竹楼文化内涵和说明方法。 3．总结，深入了解了两种民居的特点后，两种各具特色民居的确是建筑史上的奇葩，也是劳动人民的智慧结晶呀！ 六、拓展延伸 1．小组整理课外收集的民居资料，用这节课学到方法，汇报你感兴趣的民居一两个突出的特点。 2．小组整理资料，全班汇报。 七、布置作业 综合实践系列作业：用所学的方法将民居特点完整地在表格上介绍出来。 【板书】 各具特色的民居 客家民居傣家竹楼 奇葩 智慧结晶
语文六年级下册词语盘点和日积月累 第一单元词语盘点 读读写写： 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机 读读记记： 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 日积月累 人非生而知之者；孰能无惑？《师说》 一鼓作气；再而衰；三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂；天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根；种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声；观千剑而后识器。《文心雕龙》 第二单元词语盘点 读读写写： 腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩 读读记记： 剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描
述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收 日积月累 元日 [宋] 王安石 爆竹声中一岁除；春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日；总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子 [唐] 皮日休 玉颗珊珊下月轮；殿前拾得露华新。 至今不会天中事；应是嫦娥掷与人。 第三单元词语盘点 读读写写： 书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛 读读记记： 战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾 日积月累 囚歌叶挺 为人进出的门紧锁着；为狗爬出的洞敞开着；
一个声音高叫着：爬出来吧；给你自由！ 我渴望自由；但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天；地下的烈火； 将我连这活棺材一齐烧掉； 我应该在烈火与热血中得到永生！ 第四单元词语盘点 读读写写： 乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯 读读记记： 无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角闻所未闻与世隔绝 日积月累 正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》守信是一项财宝；不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的；并非锤的打击；而是水的且歌且舞。——（印度）
六年级语文下册汉语拼音专项练习题 一、汉语拼音 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典;能运用拼音识字，正音和学习普通话。 1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。没有声母的音节叫零声母音节。(如“鹅”：é)三拼音节：由声母、韵母、介母组成。如(“花”huā “苗”miáo 其中“u”、“i”是介母) 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。 调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a 不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。 练一练： (1)六年级语文下册汉语拼音专项练习：读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失
部编本六年级下册语文词语汇总 第一单元 1.北京的春节 腊月初旬腊七腊八，冻死寒鸦热情熬腊八粥自傲杏仁荔枝菱角展览会腊八蒜醋翡翠辣味饺子货摊胡同吆喝薏仁米杂拌儿榛子栗子蜜饯掺和零七八碎爆竹万象更新鞭炮焚化美名其曰粘住眨眼正月假若补充灯火通宵间断日夜不绝万不得已祭祖截然不同燃放游览小贩摆摊贺年无暇顾及轿车骆驼骡马美好姿态娴熟逛庙会元宵恰好悬灯结彩火炽一律彩绘蜡烛庸俗独出心裁一条长龙燃放有声有光分外 2.腊八粥 腊八粥腻腻的糊糊涂涂咽唾沫大匙搅和浓稠有声无力资格嘟囔肿胀黄焖鸡熬粥深褐染缸脏水筷子奈何 3.古诗三首 诸侯文章哭泣盈盈脉脉栖息乌鸦 4.藏戏 僧人掀翻野马脱缰咆哮吞噬许下宏愿发誓一无所有哄堂大笑能歌善舞行善积德雄浑的歌声响彻旷野撒遍身无分文开山鼻祖威严柔顺两面三刀青面獠牙压抑恐怖缝制窟窿朴实敦厚别无所求演绎形象突出性格鲜明地广人稀缓慢一而再，再而三玩耍随心所欲优哉游哉毫不稀奇师传身授 第二单元 5.鲁滨逊漂流记（节选） 冒险畏惧天涯海角流落木筏船舱凄凉安慰防御野兽简陋的帐篷请求救援寂寞畜养惊恐万分密密麻麻圈养不安的心情野蛮宴会恐惧倒霉挣扎淡忘停泊叛乱绑架忧伤前所未有估算荒无人烟北纬刻痕包裹日晷书籍一股脑一时之需仆役稀罕聊天铁锨缺乏困难重重栅栏一根木桩费劲介意转悠考虑处境遭遇萦系心头吐露理智控制沮丧心平气和商业簿借贷抛弃重见天日剔出与世隔绝丧命荒芜挨饿奄奄待毙抵抗侵袭倾覆宽慰必需品受尽折磨深重困境焉知非福远眺踪影舒舒服服 6.骑鹅旅行记（节选） 大概一场梦一种幻觉雀斑一模一样无济于事讲和障碍门廊拇指大为吃惊一动不动台阶缘故禽兽没完没了乌合之众摆脱聚精会神刨虫子猫咪熟悉一个圆圈闪闪发亮一道寒光得意扬扬嘶叫咽喉瞪大的眼睛锋利的犬牙喉咙温柔和善蹄子报仇遭报应绊倒捣蛋挣断缰绳溜掉垂头丧气荆棘黑莓藤蔓攀缘环顾砌墙附属 流水潺潺嫩芽候鸟波罗的海漫游空气清新春风拂面跃跃欲试受冻挨饿一清二楚一瞬间头昏目眩脖子摔死九牛二虎之力脊背 扇动 7.汤姆·索亚历险记（节选） 笼罩祈祷诚心诚意搜寻呻吟软弱无力凄惨衣衫不整欣喜若狂铁碗铜盆嘀嘀嗒嗒喧嚷汇成成群结队敞篷车簇拥雄壮有力的步伐
8* 各具特色的民居 学习目标： 1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举 例子的说明方法。 课前准备：1、关于土楼和竹楼的图片2、一组中国民居邮票图片 教学过程： 一、创设情境，初识民居。 1、出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。 2、介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的 位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与 改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理 条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就来认识其中的两个。 二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。 2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。 3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。 4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。 5、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。 三、自主研读，小组合作梳理。 1、将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： ①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？ 从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？ ②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。 2、四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、集体交流，感受民居特色。
第四单元集体备课 本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 古诗三首 2 1.会写并掌握26个生字，正确读写62个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。 3.学习并背诵《古诗三首》，学习托物言志的表达方法；学习 《十六年前的回忆》，了解前后照应的写法，关注人物神态、 语言和动作的描写，体会革命先驱李大钊同志的高贵品质；学 习《为人民服务》，初步感知议论文的写作方法，树立为人民 服务的精神；学习《金色的鱼钩》，体会老班长忠于革命、无 私奉献的品质。 十六年前的回忆 2 为人民服务 2 金色的鱼钩 1 口语交际 1 1.选择生活中的某一场合，进行即兴发言。 2.理清思路，注意说话的场合和对象。
10 古诗三首 ?教学目标 1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。 2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。 ?教学重难点 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。 ?教学策略 1.指导朗读 古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。 2.借助注释 为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 《马诗》 ?课时目标 1.学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。 2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
人教版六年级下册语文书词语盘点 一单元 读读写写： 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机 读读记记： 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 二单元 读读写写： 腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩 读读记记： 剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收 元日[宋] 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子[唐] 皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 三单元 读读写写： 书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛
读读记记： 战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾 囚歌叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的动敞开着， 一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 四单元 读读写写：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯 读读记记：无赖凶悍惨白救援淡忘忧郁起初苦闷消极游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎天涯海角闻所未闻与世隔绝 正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 五单元 分析顽强琴师隐退发力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著 瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模写作精细概括评价魄力编造强调教训波导论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味
教育部部编教材小学六年级下册语文字词练习 一．给加点的字注音 翡．翠（）榛．子（）蜜饯．（）掺．和（）搅拌．（）正．月（）摆摊．（）骆驼 ．．（）骡．马（）娴．熟（）分．（）外气氛．（）唾．沫 （）细腻．（）栗．子（）脉脉 ．．含情（）栖．息（）蓄．养（） 头涔涔 ．．（）惊惶．（）呜． ．．（）急遽．（）咔嚓 ．．（）缥缈 咽．（）哪吒 ．．闹海（）燕．山（）刚劲．有力（）勉强．（） 颧．骨（）和．面（）哽．咽．（）抽噎．（）蝈蝈 ．．（）憎．恶（）琢．磨（）戛．（）然而止河堤．（）河畔．（）贮．藏（）沮．丧（）懵．懂（）叮咛．（）教诲．（）铭．记（） 二．给拼音写汉字 guīju（） là（）月 suànbàn（）油盐酱cù（）吃jiǎo（）子通xiāo（）达旦 cā（）黑板 zhǎ（）眼睛 rán（）烧亲qī（）水hǔ（）传 fàn（）卖 là（）八zhōu（）fèiténg（）肿zhàng（）黄mèn（）鸡 yàn（）下去钥shi（）guàn（）溉 jiǎo（）拌粘chou（） du（）囔 ao（）粥he（）色 zhang（）水染gāng（） kuài（）子乌yā（）jiāng（）绳吞shì（） chè（）底梗gài（）畏jù（）木fá（）简lòu（）野mán( ) pàn( )乱 qī（）惨寂mò（） yàn（）会书jí（）无liáo（） tiào( )望 fá（）味zhà（）栏 kòng（）制 dài（）款挑tī（） xí（）击宽wèi（）缺fá（） fù（）盖 shāo（）微 zōng（）影zhàng ài（） nǎo（）怒 hùn（）乱 zī( )味黑méi( )流水chánchán（）qí（）祷呻yín（）疲bèi（）喧xiāo（）敞péng（）车 xuàn（）染 shān（）然泪下聪明línglì（）躲cáng（） nuó（）动 Páihuái（） zhēng（）腾吓hǔ（）yí（）穴唠dao（）翻箱倒guì（）耽gē（）原liàng（）bān（）倒 zhàn（）开 róu（）搓 chóuchàng（）亲wěn（）依wēi（） shì（）世华qiáo（）书bù（） qín（）着泪水温xīn（）油盐jiàng（）cù（）磨liàn（） suǒsuì（）愧jiù（） jǔ（）丧欣wèi（）书jí（）慈xiáng（）军fá（）躲bì（） yú（）乐场抽ti（） zàn（）时Pì（）静严jǜn（）乱péngpéng（）皮xuē（） chǒu（）了一
小学语文六年级下册第八课《各具特色的民居》教学设计 班级：6.2班时间：星期二第一节执教：何小春 学习目标 1．学习并积累"奇葩、安然无恙、和睦"等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教材分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识***、科学***、趣味***均较强。 学情分析 这是一篇略读课文。课前可以布置学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，使学生对相关的知识有所了解。老师可以根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。如，陕北的窑洞，北京的四合院，西藏的碉房，重庆的吊脚楼。 课时安排 1课时 教学准备 关于各地民居的课件。 教学过程 一、导入新课
我们的祖国地大物博，"百里不同风，千里不同俗"，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读： 闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙 和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园 三、了解民居特点 1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 位置 作用 材料 结构 文化特征 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 客家民居 位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作用防备盗匪骚扰和当地人排挤 材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
汉语拼音专题 一、复习要点。 1、准确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：①单韵母（6个）：a o e i u ü ②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。 （1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z （2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。 字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。