部编版小学五年级语文上册第二单元
第7课《什么比猎豹的速度更快》课后作业及答案
1.下列词语中，没有错别字的一项是（）。
A.蜡豹俯冲
B.传播火剑
C.轻易赤道
D.搭乘安照
2.给加点字选择正确的读音。（填序号）
①pēn ②pèn
（1）喷．香（）喷．洒（）喷．薄而出（）血口喷．人（）
①guàn ②guān
（2）冠．军（）树冠．（）皇冠．（）冠．冕堂皇（）
3.下列词语中的“置”与“难以置信”的“置”意思相同的一项是（）。
A.置若罔闻
B.推心置腹
C.置之度外
D.不容置疑
4.按要求填空。
“赤”字是结构，部首是。“赤”在词典中的解释主要有：①泛指红色；②忠诚；③空；④光着，露着（身体）。“赤胆忠心”的“赤”应选第种解释，“赤手空拳”的“赤”应选第种解释，“赤脚”的“赤”应选第种解释。请根据第①种解释组词：。
5.下列各组中的词语，替换句中加点的词语，最恰当的一项是（）。
飞机快得多才行。
（2）窗外一片黑暗，时不时还有海风呼啸的声音，屋里却很温暖。（3）勇敢，是巨浪奔腾的动力，让浩瀚的大海充满豪迈的气息。
A.挣脱咆哮浩荡
B.开脱咆哮浩荡
C.开脱吼叫浩大
D.挣脱吼叫浩大
6.读句子，完成练习。
（1）真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！“难以置信”的意思是，文章用这句话结尾
写出了宇宙的。
（2）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个
速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。
①这两句话把和的速度作比较，说明了。
②加点的词语（能不能）去掉，因为
7.阅读课内片段，完成练习。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞
机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的，因为声音根本就追不上他。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘逸度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。
快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（1）抓住关键句，把握段落讲述的主要内容能帮助我们提高阅读速度。用“”画出选文两个自然段的关键句，从关键句中可知，选文主要讲述的是和的速度。根据这些要点进行略读，加快阅读速度。
（2）快速浏览，搜索相关信息，以下说法哪一项是正确的？（）
A.游隼的速度没有飞机的速度快，但游隼俯冲的速度比飞机快。
B.声音传播的速度是1050千米每小时。
C.声音传播的速度没有超音速移动的物体速度快。
D.喷气式飞机的飞行速度比声音传播的速度快。
（3）快速阅读选文，用“”画出文中的数字，并简要说说在文中引用数字的作用。
8.形容速度快的词句有很多，请写出几个。
（1）两字词语：神速、迅速、、、。
（2）四字词语：风驰电掣、、。
（3）诗句：
9.小练笔。
请你运用总分的结构方式写一段话，说明某种事物的一个特点，
可以运用具体的数字来说明，也可以举一些例子来说明，还可以通过对比来突出它的特点。
参考答案
1.C
2.（1）②①①①（2）①②②②
3.D
4.独体赤②③④示例：赤红
5.A
6.（1）难于使人相信神奇、有趣
（2）①人鸵鸟鸵鸟的速度快
②不能去掉“最大”后，句子的意思就成了鸵鸟奔跑的速度一直是72千米每小时，与事实不符
7.（1）不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。飞机火箭
（2）C
（3）1050 4万 30多运用数字来说明事物的速度，使描述对
象更加直观
8.示例：（1）飞驰疾驰飞快（2）举步生风健步如飞（3）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
9.示例：苹果是一种很有用的水果。苹果可以补充多种维生素，苹果中的果酸还有保持水分的作用。苹果含有大量的果胶，作用很大，比如可以降低胆固醉，还可以缓解哮喘。
部编版小学五年级语文上册第二单元
第7课《什么比猎豹的速度更快》课后作业及答案
一、看拼音写字词，或用“√”给加点的字选择正确的读音。
1.随着火箭pēn出巨大的火焰嫦娥四号探测器成功发射，它将进入h ào（）瀚（hàn hài）太空。
2.游隼（sǔn shǔn）向下fǔ chōng（）的速度非常快，如果驼（tuó tó）鸟、猎豹、游隼进行赛跑比赛，游隼肯定得 guàn jūn（）。
二、下列词语中排列没有规律的一组是（）
A.物体天体月球赤道
B.鸵鸟猎豹游隼火箭
C.冠军亚军季军殿军
三、查字典填空。
“置”字按照音序查字法应该查大写字母，音节是。按照部首查字法应该查部。这个字的含义是：①放，摆，搁；②设立，
布置；③购买。在“置之不理”一词中“置”的含义应该选择（填序号）。我还知道含有“置”的成语：、、。
四、选词填空。因为所以厖
因为……所以……如果……就……虽然……但是……
1.（）汽车在高速公路上行驶的速度很快，（）游隼向下俯冲的速度更快。
2.人类（）跟猎豹赛跑的话，（）一点儿赢的希望都没有。
3.（）高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍，（）一个以高速喷气式飞机的速度移动的人是听不到你喊他的。
五、阅读课文，下列相关表述正确的是（）（多选）
A.在陆地上所有奔跑的动物中，猎豹的速度最快。
B.人的能力是无限的如果发挥超常，人奔跑的速度有可能超过鸵鸟。
C.到目前为止，宇宙中速度最快的是音波。
D.游隼俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
E.借助文中的关键词句，会提高阅读效率，收到好的阅读效果。
六、阅读课内文段，完成练习。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！科学家认为光的传输速度是最快的。
真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！
1.第一自然段中表示速度快的词语是。最后一个自然段中
表示“让人难以相信，不容易相信”的成语是。
2.在“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”这句话中，“它”指的是（）；在“不过，还有比流星体运动速度快得多的东西而
且它就在我们身边”这句话中，“它”指的是（）。
A.流星体
B.火箭
C.喷气式飞机
3.根据文段，判断下列说法的对错对的打“√”，错的打“×”。（1）“看！前面呼啸而过的东西是什么？”这句话采用先感叹、后疑问的句式，能够迅速调动人的注意力，增强表达感染力，表达“惊奇”的感情。（）
（2）文段中主要运用对比手法，一系列具体的数字，让人很容易看出谁更快，进而一步步引出宇宙中最快的东西。（）
4.第一自然段主要是介绍，第二自然段主要是介绍。
5.你是如何理解“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻
易地拿在手上”这句话的？
七、阅读效率大比拼。
关于桥梁，你知道多少呢？按照结构做基本分类，桥梁可以分为四种：梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥。第一种是梁桥，它是桥梁家族当中兄弟最多的，因为它受力的结构特别简单，又经济耐用，所以很实用。第二种就是拱桥，拱桥可以说是桥梁家族当中的颜值担当，因为它的曲线特别优美，很多诗词歌赋都以拱桥作为背景。第三种桥梁是斜拉桥，它可以说是桥梁家族当中的劳模，它特别刚劲有力，跨度也很大，能够实现更大障碍的跨越。第四种就是悬索桥，它可以说是桥梁家族当中的老大哥，性格比较内敛，深沉稳重。桥梁家族当中，四种桥梁都有各自的特点，其实，各种千变万化的桥梁都是由这四种桥梁结构演变而来的。这四种桥梁类型结构，无论哪一种，在世界上排名前十的桥梁当中，我国都能占6到7个席位，这是很不容易的，是所有中国桥梁工程师努力的结果。不过，我们仍然要清醒地认识到，我国在由桥梁大国向桥梁强国的转变过程当中，还有很多的提升空间和探索空间。
1.材料约400字，你的阅读时间约为分钟。
2.读这段话的时候，你一眼看到了哪些内容？
3.在阅读时你圈画了哪些关键词？
参考答案
一、1.喷浩 hàn 2. sǔn 俯冲 tuó冠军
二、A
三、Z zhì罒①难以置信置之度外推心置腹
四、1.虽然但是 2.如果就 3.因为所以
五、ADE
六、1.呼啸而过难以置信
2.A D
3.（1）√（2）√
4.流星体的速度光的速度
5.示例：人们往往觉得速度比火箭、流星体还快的东西与太空有关，应该离我们很遥远，没想到这种东西存在于我们的日常生活中，真是令人难以置信，让人觉得不可思议，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！
七、1.略 2.略 3.略
第七课时 教学目标：1、同步巩固课本内容，拓展加强课外阅读，在阅读中学会练笔。（难点） 2、学会说明文阅读 课堂同步秀 第三单元所有课文 一、多音字辨别 喷（）散（） （）（） 应（）的（） （）（） 横（）塞（） （）（） 待（）强（） （）（） 调（）粘（） （）（） 划（）朝（） （）（） 削（）晕（） （）（） 近义词：特征（）宽敞( ) 捕获（）判断（) 锐利（）响亮（）暖和（）陈列（）特殊（）清楚（）凉爽（）削弱( ）稳定（）干涸（）生息（） 反义词：宽敞( ) 退化（）倾斜（）乖巧( ) 敏捷（）强烈（）警觉（）锐利（）干净（）坚实（） 安全（) 坚硬（）清楚（）强烈（）凉爽（） 讨厌（）危害（）削弱（）稳定（） 三、词语听写 知识小磨坊 一、成语综合训练题
一、成语大本营,邀你小试牛刀。 1、把下列成语补充完整 无( )之宝同心( )力不慌不( ) ( )来乍到 如( )似渴赞叹不( ) ( )荆请罪螳螂( )蝉 2、下列成语我们都见过，把划线字的字义序号填在括号里。 ① ( ) 完璧归赵：A、全，完整 B、消耗尽，没有剩的 C、完成 ② ( ) 神机妙算：A、机器 B、生活机能 C、计谋 3、照样子，各写两个成语。 ①洋洋得意（）（） ②世世代代（）（） 二、巧填人体部位 出人( )地焦头烂( ) 另( )相看画龙点( ) 一( )了然扬( )吐气千钧一( ) 掩( )盗铃 嗤之以( ) 摇( )晃( ) 唇( )相依鹦鹉学( ) 劈头盖( ) 三头六( ) 一( )遮天了如指( ) 口蜜( )剑感人( )腑铁石心( ) ( )胆相照 集( )成裘瞠（）结( ) 卑躬屈( ) 摩（）擦( ) 三、数字会说话请于( )内填入适当的数字。 01.才高( )斗 11.( )神无主 21.( )彩缤纷 31.挑( )拣( ) 02.退避( )舍 12.( )步穿杨 22.( )霄云外 32.( )( )火急 四、纸上动物园 请于( )内填入适当的动物名称。 01.守株待( ) 04.气喘如( ) 07.画( )点睛 10.河东( )吼 02.井底之( ) 05.杯弓( )影 08.缘木求( ) 11.引( )入室 03.呆若木( ) 06.亡( )补牢 09.门可罗( ) 12.一箭双( ) 五、纸上植物园请于( )内填入适当的花名、树名、菜名或果实名。 01.望( )止渴 04.( )暗花明 07.势如破( ) 10.负( )请罪 02.( )花一现 05.胸有成( ) 08.( )水相逢 11.( )断丝连 03.囫囵吞( ) 06.三顾( )庐 09.百步穿( ) 12.指( )骂( ) 六、纸上调色盘请于( )内填入适当的颜色名称。 01.面( )肌瘦 04.( )意盎然 07.粉( )登场 10.唇( )齿( ) 02.( )草如茵 05.名垂( )史 08.平步( )云 11.( )空如洗 03.( )颜薄命 06.真相大( ) 09.月( )风高 12.( )血( )心 七、人体拼图请于( )内填入适当的人体器官名或人体部位名。 01.( )上明珠 04.挤( )弄( ) 07.虎( )熊( ) 10.咬( )切( ) 02.掩( )盗铃 05.交( )接( ) 08.油( )滑( ) 11.刻( )铭( ) 八、要求写成语：（分别写2个以上） 1、来源于寓言故事的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、来源于神话传说的成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人教部编版五年级语文上册知识点梳理 第七单元 一、拼音部分 1.易读错音 袅娜（niǎo√ liǎo）嫉妒（jí√ jì）瓷器（cí√ cì） 秋暝（mín míng√）浣女（huàn√ wán）河畔（pàn√ bàn） 红晕（yùn√ yūn）规律（lù lǜ√）纠正（jiǎo jiū√） 聒噪（guō√ tián）窠臼（kē√ cháo）心旷神怡（kuàng√ guǎng）凛冽（lǐn√ bǐng）船桨（jiǎng√ jiāng）应接不暇（jiǎ xiá√）树梢（shāo√ shào）愈合（yú yù√）木桩（zuāng zhuāng√） 2.一字多音 泊①bó（停泊）② pō（血泊）更①gèng（更加）②gēng（更换）晕①yùn（光晕）②yūn（晕船）朝①cháo（朝向）②zhāo（朝阳）禁①jìn（禁止）②jīn（情不自禁）应①yìng（答应）②yīng（应该）屏①bǐng（屏气凝神）②píng（屏风）悄①qiāo（静悄悄）②qiǎo（悄然）累①lèi（劳累）②lěi（累计）③léi（果实累累） 漂①piāo（漂浮）②piào（漂亮）③piǎo（漂白） 3.字音辨析： （1）“更”作副词，表示“更加，再”时读gèng，如更好；其他情况都读gēng。 （2）“扫”用在“扫帚”一词中时读sào，其余情况都读sǎo。 （3）“累”在表示“连缀或捆”的时候读“léi”，如“果实累累”；在表示“疲乏，过劳”的意思时读“lèi”，如“劳累”。 二、字词部分 1.易写错的生字。
黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。 晕:上下不要太分散,集中一些。 漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。 幕:上下结构,注意字形紧凑。 愈:下部是“心”,不是四点底。 逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”。 抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。 孙：左边“子”的最后一笔是（提）。 榆：右边是（俞），中间有一横。 塔：右下部分是（合），不要少写中间一横。 2.生字组词 孙（子孙孙女）泊（停泊bó血泊pō）愁（愁苦忧愁） 寺（寺庙寺院）榆（榆树榆钱）畔（湖畔河畔） 黎（黎明黎民）晕（yūn晕倒光晕yùn）漆（漆黑油漆） 幕（幕布帷幕）愈（愈发愈加）旷（旷工空旷） 怡（怡人怡然）逸（安逸飘逸）免（免除免去） 桨（船桨划桨）榕（榕树榕城）纠（纠正纠错） 桩（树桩木桩）涨（涨潮涨价）塔（白塔塔楼） 梢（树梢发梢）暇（闲暇应接不暇）眉（眉毛燃眉之急） 抛（抛开抛却） 3.形近字组词 泊（淡泊）孙（祖孙）愁（忧愁）畔（湖畔）榆（榆树）幕（夜幕）伯（大伯）孔（孔雀）怒（怒火）拌（搅拌）愈（愈合）慕（羡慕）榕（榕树）旷（空旷）漆（油漆）晕（晕车）怡（怡情）暇（闲暇）溶（溶化）矿（煤矿）膝（膝盖）荤（荤素）抬（抬头）假（放假）
五年级语文上册第七单元知识点梳理 拼音部分 1.易读错音 聒．噪（guō√tián）窠．臼（kē√cháo）心旷．神怡（kuàng√guǎng） 凛．冽（lǐn√bǐng）船桨．（jiǎng√jiāng）应接不暇．（jiǎxiá√） 树梢（shāo√shào）愈．合（yúyù√）木桩．（zuāng zhuāng√） 袅．娜（niǎo√liǎo）嫉．妒（jí√jì）瓷．器（cí√cì） 秋暝．（mín míng√）浣．女（huàn√wán）河畔．（pàn√bàn） 红晕．（yùn√yūn）规律．（lùlǜ√）纠．正（jiǎo jiū√） 2.一字多音 禁①jìn（禁止）②jīn（情不自禁）应①yìng（答应）②yīng（应该） 屏①bǐng（屏气凝神）②píng（屏风）悄①qiāo（静悄悄）②qiǎo（悄然） 泊①bó（停泊）②pō（血泊）更①gèng（更加）②gēng（更换） 晕①yùn（光晕）②yūn（晕船）朝①cháo（朝向）②zhāo（朝阳） 累①lèi（劳累）②lěi（累计）③léi（果实累累） 漂①piāo（漂浮）②piào（漂亮）③piǎo（漂白） 3.字音辨析： （1）“更”作副词，表示“更加，再”时读gèng，如更好；其他情况都读gēng。（2）“扫”用在“扫帚”一词中时读sào，其余情况都读sǎo。 （3）“累”在表示“连缀或捆”的时候读“léi”，如“果实累累”；在表示“疲乏，过劳”的意思时读“lèi”，如“劳累”。 字词部分 1.易写错的生字. 黎:注意右上部分不要多写一笔,写成“勿”。 晕:上下不要太分散,集中一些。 漆:右部上下紧凑,“氺”不要写成水。 幕:上下结构,注意字形紧凑。 愈:下部是“心”,不是四点底。 逸:半包围结构,里面是“兔”不是“免”。 抛:注意“力”要在“九”的半包围中,把字形写紧凑。 孙：左边“子”的最后一笔是（提）。 榆：右边是（俞），中间有一横。 塔：右下部分是（合），不要少写中间一横。 2. 生字组词 孙（子孙孙女）泊（停泊bó血泊pō）愁（愁苦忧愁）寺（寺庙寺院） 榆（榆树榆钱）畔（湖畔河畔）黎（黎明黎民）晕（yūn晕倒光晕yù n） 漆（漆黑油漆）幕（幕布帷幕）愈（愈发愈加）旷（旷工空旷） 怡（怡人怡然）逸（安逸飘逸）免（免除免去）桨（船桨划桨） 榕（榕树榕城）纠（纠正纠错）桩（树桩木桩）涨（涨潮涨价） 塔（白塔塔楼）梢（树梢发梢）暇（闲暇应接不暇）眉（眉毛燃眉之急） 抛（抛开抛却） 3.形近字组词 逸（安逸）桨（船桨）梢（树梢）涨（涨水）桩（树桩）纠（纠结）
7、桂花雨 一、教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读课文。 2.学习课文生字新词。 3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。 4.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。 过程与方法： 1.通过自学，扫清字词阅读障碍。 2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。 情感、态度与价值观： 通过朗读课文,体会作者的思想感情。 二、教学重点： 抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。 三、教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 四、课时安排： 1课时。 五、教学过程： 一、谈话引入 １、谈话： 同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。 ２、简介作者： ３、介绍桂花： 二、出示自学指导 １、交流课前收集的有关桂花的名句。 ２、读课文，解决生字、新词。 ３、默读课文，思考： 1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 2）默读２～６自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。 3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 三、讨论交流，检查学习效果 （1）重点理解摇花时的乐趣： 为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） 画出“我”摇桂花的句子： ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
第七课儿子的创意 五年级语文教案 教学时间 2课时. 教学目标 1.自主学会本课生字,能工整地书写,正确地运用. 2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解文章大意,感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼,体会作者对创造力的赞赏之情. 3.联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用. 教学准备 教师:搜集”创意”的故事:《做别人没做过的事》.准备几张具有创意的广告图片. 学生:了解作者毕淑敏,搜集有关”创意”的例子. 故乡的 教学重难点 感受”儿子”创意的精彩之处,体会人物的思想感情. 教学过程 一,从课题入手,整体感知 1.出示几张具有创意的广告图片,让学生猜猜这些是什么产品的广告,让学生对”创意”有所感知,随后谈谈自己对”创意”的理解.
2.引出本课课题:儿子的创意. 读课题,并质疑.如:儿子的创意是什么 3.了解作者毕淑敏:请学生谈谈自己对毕淑敏的了解,教师适当补充. 二,初读课文,了解大意 1.通过抽读生字,词,了解学生的自学情况. 2.联系生活积累,让生谈谈自己对”异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐 想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解. 3.默读课文,思考:课文讲了一件什么事能用简洁的语言说说. 4.理清文章的脉络. (1)课文是按什么顺序来写的呢 (事情发展的先后顺序:起因,经过,结果.) (2)你能将课文分成三部分吗 (起因:1~6段;经过:5~19段;结果:20段.) 三,细读课文,感受人物思想 1.事情的起因是怎么回事呢读相关段落,用自己的话说一说. (1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢用文中的词语概括(勇敢). 在第一部分里,什么地方能感受到儿子勇敢的性格.(敢于参加竞争激烈的创意征文赛) (2)面对儿子如此自信的想法,母亲是何种态度,她为什么对儿子的举动不予理睬 (母亲持怀疑态度,认为这件事不过又是儿子的异想天开,因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用,还得有钱.)
备教材备学生备教程 17、地震中的父与子 教学目标 知识与技能： 1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。 2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、 语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的力量。 过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生体会父爱。 教学重难点： 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的力量。 课时安排：二课时 粘贴——《语文书》双横线、四方格生字 记录—— 指名—— （） （） （） （） （） （） （） （）●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次） 任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣…… 查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”） 写写生字——求印象（一边写一边读） ●调查，个别教（早自习或它时）——做记录： 1，见《语文书》； 2，见《练习册》； 3，见手机或其它 ●预习（正式讲读之前1-2天） 任务、要求：读书——求正确、流利 查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二 做《练习册》——求自觉主动认真 （选择T1/2/3……） ?课前观看“大地震视频” ?播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读” 正课第一课时 一、导入——3分钟左右 创设情境，揭示课题 二、读课文——5分钟左右 以中等生、差生为主 三、学习生字新词——5分钟左右
粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词粘贴——《语文书》课后习题（） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） 重点：普遍有理解困难的 四、讲读课文——22分钟左右 听-说-读-写，注重“双基”，精讲精练 （视具体情况，选择是否利用课件进行教学） 重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文 相机介绍作者、背景 相机指导朗读课文 相机学习课后习题、《练习册》（不少于5~8分钟） 五、练习——5分钟左右 内容：随机选择 正课第二课时 一、回顾，检查，纠正，导入——5分钟左右 二、再读课文——5分钟左右 达到正确、流利、有感情地朗读课文 三、再讲课文——15分钟左右 抓住重点，突破难点 随机作业，提高拓展 选择《练习册》、《长江作业本》重要的讲解 四、独立完成《长江作业本》若干题目，
语文五年级下册词语五年级下册语文第7课祖 父的园子词语解释 五年级下册语文第7课《祖父的园子》课文的表达特色在于其春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，值得同学们学习。WTT在此整理了五年级下册语文第7课《祖父的园子》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级下册语文第7课《祖父的园子》词语解释 ①【蚂蚱】蝗虫的俗名。 蚂 mà蚂蚱 mǎ蚂蚁 mā蚂螂láng ②【绒毛】物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。 ③落luò落下落叶 là丢三落四 lào落枕 luō大大落落 ④【明媚】明丽妩媚 ⑤【光芒máng】向四面发射的强烈光线。 【睁zhēng】张开眼睛 睁zhēng睁眼
挣zhēng挣扎 ⑥【蝙蝠】哺乳动物。头部和躯干似鼠﹐四肢和尾部之间有膜相连﹐常在夜间飞翔﹐捕食蚊﹑蛾等昆虫。视力很弱﹐靠自身发出的超声波来引导飞行。 ⑦【愿意】心里想要 ⑧【若】假如 若ruò假若 rě般若 ⑨【随意】随着自己的意愿 五年级下册语文第7课《祖父的园子》词语练习题 一、看拼音写词语。 jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò mián ǎo tuó rónɡ páo zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shǎ shì ( ) 二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。 _______、_______、_______、_______。 三、在括号里填上恰当的词。 一( )花园一( )李子树一( )大草帽 一( )谷穗一( )狗尾草一( )倭瓜花
第二单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。 2.单元重点： （1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。 【学情分析】 五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。 【教法建议】 1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题 【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪 闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨 形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴 底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。 可以说,松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑, 从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水。只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅,也不待在 小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用块树皮当作船,用自己的尾 巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只 要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者 逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到 冬天吃。在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。松鼠轻快极了,总 是小跳着前进,有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵 很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,它还会发出一种很不高兴的叫声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些 小木片,错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建 筑物足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝 口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽 起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里。 松鼠通常胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱 落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净 净的。 ____________
部编版五年级下册第7课《猴王出世》讲解 知识点 教材分析： 《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 作者介绍： 吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。 主要人物介绍： 唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。 作品介绍：（点下方链接） ?《西游记》知识清单、阅读测试！ 多音字： 辟：pì开辟bì复辟 遂：suì遂愿suí半身不遂 宿：sù..夜宿xiǔ一宿xiù星宿 近义词： 开辟——开拓炎热——炙热 称扬——称赞宽阔——广阔 欢喜——喜悦顾劣——顽皮 力倦神疲——筋疲力尽 喜不自胜——大喜过望 反义词： 炎热——严寒宽阔——狭窄 欢喜——悲痛顽劣——乖巧 理解词语： 【名曰】名字叫做。
部编版五年级上册第17课《松鼠》图文讲解+练习 知识点 生字组词： 鼠：松鼠老鼠田鼠鼠目寸光胆小如鼠 秀：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀 玲：小巧玲珑玲玲盈耳 珑：玲珑活泼玲珑剔透 歇：歇息歇脚停歇歇业歇斯底里 窝：鸡窝狼窝窝藏窝火酒窝安乐窝 滑：光滑滑雪滑冰圆滑油腔滑调 拾：拾取拾物捡拾拾荒拾金不昧 狭：狭窄狭隘狭小狭义狭路相逢 勉：勉强勉励勤勉共勉勉为其难 梳：梳理梳头梳子梳妆木梳梳辫子 多音字：
翘：qiào翘起来qiáo翘首 露：lù露水lòu露马脚 塞：sāi塞子sài塞外sè堵塞 扎：zā包扎zhā扎针zhá挣扎 形近字： 鼠（松鼠）舅（舅舅） 玲（玲珑）铃（铃铛） 拾（拾取）给（给力） 滑（滑倒）猾（狡猾） 狭（狭小）侠（大侠） 梳（梳头）流（流动） 词语解释： 乖巧：(言行等）合人心意；讨人喜欢。也指机灵。造句：爷爷养的小花猫非常乖巧。 驯良：和顺善良。造句：梅花鹿性情驯良，温顺可爱。 矫健：强壮有力。造句：战士们迈着矫健的步伐穿过广场。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。造句：他虽然很胖，动作却很敏捷。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。造句：这只小狗十分警觉，一有动静就会叫个不停。 锐利：(刃锋等）尖而快。造句：在敌人面前他勇敢地亮出了锐利的匕首。 宽敞：宽阔：宽大。 勉强：将就；凑合。 反义词： 漂亮——丑陋喜欢——讨厌 敏捷——笨拙躲藏——暴露 宽敞——狭窄坚实——松软 近义词： 漂亮——美丽喜欢——喜爱 矫健——强健警觉——警惕 躲藏——躲避强烈——剧烈 锐利——尖锐狭窄——狭小
词语搭配： 面容（清秀）身体（矫健） 四肢（轻快) (玲珑）的面孔 （晴朗）的夏夜（强烈）的日光 课文主题： 本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 课内问题： 1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。 (2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。 (3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。 (4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
第七单元要点 21 古诗词三首 1.本课有两首古诗和一首词,它们都对景物进行了细致的描述，有山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景,有行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。 2.《山居秋瞑》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。 3、诗的大意是:空旷的山中刚下过一场雨,天气清凉,傍晚时分让人感受到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声,原来是一群洗衣的女子归来了;莲叶晃动,原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。 4、首联上句中的“新”字,既点出了新近下雨之意，又表现出下雨后清新如洗的感觉; 下句的“晚来秋”，呼应了诗题，表现出山居秋瞑独有的特色。 颔联写景，描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画。 两句一静一动，描绘出山间傍晚的美好景色。 5.颈联描写人的活动，由“竹喧”而知浣女归来，由“莲动”可见渔舟顺流而下，用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。 6.尾联两句，由写景转为抒情:由于山间景物如此清新美好，令人流连忘返，所以诗人流露出长久隐居于此地的心愿,即使春去花落,也不会为之改变。 7.“明月松间照”的静态场景;“清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”的动态场景。 7、《枫桥夜泊》是一首七言绝句。 8、诗的大意是:漫天寒霜里,月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳,渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪,久久不能人睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。 9、前两句中,“月落”写所见,“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧;后两句写诗人所听，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。 10、夜半“乌啼”和“钟声”感受夜的宁静;通过“霜满天”感受作者内心的孤独和凄凉; 11、月落乌啼霜满天是动态描写，江枫渔火对愁眠是静态描写。 12、《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。 13、词的大意是:将士们翻过一座座山,涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更,诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。 14、词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状。两个“一”字，概括了行军路上跋涉过的千山万水，写出了行军的艰辛;“身向榆关那畔行”，点明了行进的方向;“夜深千帐灯”点明了军帐之多，说明队伍庞大，写出了军队的阵势。 15、下阕描绘行程中的夜景，“风一更，雪一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断,思乡之情油然而生。 “风一更，雪一更”，要强调不是风刮了整整一更，雪下了整整一更,而是指风吹了一更又一更,雪下了一更又一更，风雪交加，天气恶劣。 22 四季之美 1、课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化,营造了美的氛围。 2、本文作者感受细腻、选材视角独特,字里行间蕴含着独特的韵味。 从时间上说，作者选择了“黎明”“早晨”“夜晚”和“黄昏”四个时间段，即使“黄昏”，作者也分为“夕阳斜照”和“夕阳西沉”两个时间点,这些细微的时间差别,凸显了作者感受的细腻。 从景致上说，对于明亮的月夜，作者只用“固然也很美”一笔带过，着重描写了漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚中的萤火虫，表现了作者独特的审美情趣。在写秋天的黄昏时，除选取归鸦和大雁外，还选取了风声、虫鸣，这些细微的景致，营造出独特的韵味。对于冬天的早晨，作者仅用“当然美”三个字概括了“落雪的早晨”，详细描写了“铺满白霜”或“无雪无霜”的早晨手捧火盆穿过走廊的场景，白霜与燃烧的炭火，两者一静一动，一白一红，韵味独特。 从结构上来说，四个自然段都用“……最美是……”的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有
五年级下册语文第七单元精讲笔记 班级姓名团队 知识点一：给红字注音互改互签： 抖擞．破绽．扳．不动把脚别．住严监．生老祖宗．敛声屏．气师．傅．包．袱．有诈．钞．票撵．跑丧．服风骚．侄．子穿梭．咕咚． 刷浆．蹩．脚阔佬．熔．岩 知识点二：看拼音写词语互改互签： kuòlǎo mòshēng tiāotìshuājiāng kèbómólìguīju ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) Dànshēng huīhuáng lángzhōng Shōuliǎn xiánjiēqìpài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) pòzhàn díqīn zǔzong wēiyán fēngsāo qīnfàn lòuxiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) biéjiǎo tōngróng chāopiào wǔduàn jiǒngkuàng Yǎzhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shǒujíyǎnkuài liǎnshēngbǐngqìjīngshéndǒusǒu ( ) ( ) ( ) fàngdànwúlǐmiàobùkěyán tiānyīwúfèng ( ) ( ) ( ) 知识点三：辨字组词互改互签： 扳( ) 监( ) 绽( ) 媳( ) 侄( ) 版( ) 临( ) 淀( ) 熄( ) 致( ) 郎( ) 痰( ) 擞( ) 咚( ) 浆( ) 朗( ) 谈( ) 搂( ) 终( ) 桨( ) 敛( ) 骚( ) 怜( ) 帕( ) 傅( ) 剑( ) 搔( ) 冷( ) 拍( ) 博( ) 诈( ) 炸( ) 知识点四：多音字互改互签： 别缝量露 叉屏刷薄 扎旋监盛 模
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文 及教案 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然 有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它 们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 能够说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到 松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大 的老树上。在晴朗的夏夜，能够听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树 上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾 榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天， 它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小 跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比 黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的 叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的 时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然 后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物充足宽敞，充足坚实。这样，它们 能够带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强能够进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下 雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛， 新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身 上总是光光溜溜、干干净净的。 ____________ 本文作者是法国的布封，译者任典，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》教案 教学目标 1.理解“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。 掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性， 把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学重点 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学难点
17 松鼠 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 驯．良（xùn xún）勉．励（miǎn mián）矫．健（jiāo jiǎo）苔藓．（xiān xiǎn）圆锥．（zhuī zuī）分杈．（chā chà）二、看拼音，写词语。 sōng shǔ qīng xiù líng lóng xiē liáng guāng hu á （）（）（）（）（）xiá zhǎi shū lǐ guāi qiǎo zhuī zhú jǐng jué（）（）（）（）（）zuò wō jiǎn shí chù dòng tuō luò miǎn qiǎng （）（）（）（）（）三、写出下列词语的近反义词。 写出近义词： 强烈——（）敏捷——（）警觉——（）驯良——（）强烈——（）响亮——（）写出反义词： 漂亮——（）敏捷——（）光滑——（） 躲藏——（）驯良——（）坚实——（）四、选词填空。 警觉警惕 1、她对事态的发展早有（）。
2、我们要提高（），以防敌人来偷袭。 强烈剧烈猛烈 3、松鼠好像很怕( )的阳光，白天都躲在窝里。只有当风( )地刮着，树枝( )摇晃的时候，才到地上来。 五、在括号里填上恰当的词语。 （）漂亮（）美丽（）俊秀（）标志 面容（）身体（）四肢（）动作（） 六、照样子写词语。 1、端端正正（AABB）: 2、又干净又暖和（又～～又～～） 七、给加点词语选择正确的注释。（填序号） ①（东西）精巧细致②（人）灵活敏捷 1、这个雕塑质地细腻，小巧玲珑 ．．。（） 2、她面貌清秀，身材娇小玲珑 ．．。（） 八、照样子，用加点词写句子。 它们撘窝的时候，先．搬些小木片，错杂着放在一起，再．用一些干 苔藓编扎起来，然后 ．．把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够 坚实。
7什么比猎豹的速度更快 教案设计 设计说明 《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。本文是科普类说明文。作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谜语导入，析题读文 1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。(打一动物) 2．引导学生猜出谜底：猎豹。 3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。 4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。(板书课题) 5．学生齐读课题。 6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。 设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。 二、初读感知，检测字词 1．自由读课文，多媒体出示自学要求： (1)读准字音，读通句子。注意多音字“冠”在本课中的读音。 (2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。 2．检查自学情况。 3．重点指导书写“喷、圈、置”。 (1)教师指导学生观察生字的各部件在田字格中的位置。 喷：左右结构，注意右上部的书写，两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。 圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。 置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形体。 要强调“置”的读音是zhì，不是zhǐ。 (2)学生书空生字，感受字的行笔。 (3)教师范写。 (4)学生独立练写，教师巡视。 (5)师生共评后，学生修改。 设计意图：要鼓励学生自主学习生字新词，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字、学词，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。 三、默读课文，把握内容 1．带着对题目的质疑，快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？可以在书上画一画，并按照
7 藏羚羊的故事 教材简析 这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。 教学目标 1学会本课10个生字，并能正确书写。 2能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊、科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。 教学重、难点 重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。 难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学准备 教师：藏羚羊的挂图（或《可可西里》中关于藏羚羊的录像片断。）教学课件。 学生：课前收集有关藏羚羊的图片及文字资料。 教学时数：2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，初识藏羚羊 1教师出示藏羚羊挂图，向学生介绍藏羚羊。 藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。 2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。 3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。 二、出示学习目标 1、初读课文，自学生字新词，借助资料，了解藏羚羊。 2、了解课文内容，理清文章的条理。学习“求救”部分，体会老羚羊的无助和哀求，感悟父爱情深。 3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。 三、出示自学指导（一） 1、自由读课文，勾画生字新词，借助字典读准字音，理解新词的意思。 2、默读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。 3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。 （5分钟后，看哪组回答的最棒。）
横县石塘镇中心学校（本校）集体备课教案 2015春季学期 五年级下册 共案撰写人:李少新 时间 ： 月 日 地点：电教室 参加人员：陈启进、张韵、郑姣婷 教学建议 科目：语文 教 案 设 计 7.祖父的园子 一、谈话导入新课 童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？ 板书课题：祖父的园子 二、初读课文，整体感知课文主要内容 1. 用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容． 2. 找出生字新词， 注意读准字音．3. 查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词 语。 4. 分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的 哪些情景？5. 全班汇报交流，师根据学生交流。 板书： 1. 观赏小昆虫，大榆树 2. 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3. 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 在祖父的园子里玩耍的情景：4. 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱 5.用瓢舀水往天空扬 6. 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7. 用草帽遮脸睡觉 三、体会作者在园子里的心情 1. 默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 2. 全班交流: 让学生通过找句子， 谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识： “我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的， “我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四、领悟表达特点 讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 五、课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交 际学习作准备。 板书设计： 生机勃勃 祖父的园子式 快乐 自由 教学内容： 7.祖父的园子 教学目标： 1.认识8个生字，读读记记“蚂蚁、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。 教学重、难点： 1.体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 2. 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 教学反思：