单元计划模板
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
2、圆柱体体积计算公式的推导。
（1）出示教具问：要求这个圆柱体积就看它包含有多少个体积单位，如果用体积单位去测量吗？怎么办呢？想一想：学习计算圆的面积时，是怎样把圆变成已学的图形再计算面积？能不能把圆柱转化成我们已学过的立体图形来计算它的体积？
（2）边讲解边演示教师演示文稿
（1）把圆柱的底面平均分成16个扇形，纵切后先分成相等的两部分，再把这两个部分拼起来，成为一个近似的长方体。
（2）然后提问：把圆柱割拼成了什么物体？为什么说是近似的长方体？拼成后的长方体体积与原来圆柱体的体积的大小关系怎样？底面积大小关系怎样？高的大小怎样？你能根据这些关系，推出圆柱体体积的计算公式吗？你能根据这些关系，推出圆柱体体积的计算公式吗？
师生共同推导出计算公式：
板书如下：长方体体积＝底面积×高
圆柱体体积＝底面积×高
如果用字母S表示底面积，H表示高，V表示体积，那么圆柱体体积公式用字母怎样表示？
请几个学生讲述公式推导过程。并展示自己的学生演示文稿，
然后请同学和老师根据评价标准作出评价
问：要求圆柱体的体积应该知道什么条件？如果已知圆柱底半径和高，怎样求圆柱的体积？如果是已知圆柱的底直径和高，怎样求圆柱的体积？
小结：求圆柱的体积，一般要求底成积，再求体积。
3、公式应用
出示例4。一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？
学生尝试练习，个别板演。然后学生展示制作的学生网站
让其他同学根据学生网站评价标准进行评价
师评讲后问：如果把“底面积是50平方厘米”改为“底面半径是5厘米”，该怎样求圆柱的体积？
学生再尝试练习后，师评讲。接着再问：如果再改为“底面周长是314厘米”怎