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《数学分析》(华师大二版)课本上的习题7

《数学分析》(华师大二版)课本上的习题7
《数学分析》(华师大二版)课本上的习题7

140

P.168 习题

1.验证数集?

??

???+

-=n S n 1)1(有且只有两个聚点11-=ξ和12=ξ 解 当n 取奇数12-=k n 时,S 中的互异子列)(,11211∞→-→???

?

??-+

-k k ,所以11-=ξ是S 的聚点;当n 取偶数k n 2=时,S 中的互异子列)(,1211∞→→?

??

?

??+k k ,所以12=ξ是S 的聚点.

设实数1-≠a ,1≠a . 取|}1||,1min{|210-+=

a a ε,因为子列?

?????

-+-1211k 和子列??????

+

k 211的极限都不是a ,所以在邻域);(0εa U 内最多只有子列????

??

-+

-1211k 及子列??????

+

k 211中的有限多项,从而只有数集?

?????+-=n S n

1)1(中的有限多项,所以a 不是数集S 的聚点.

2.证明:任何有限数集都没有聚点.

证明 设有限数集S . 由聚点ξ的定义,在ξ的任何邻域内都含有S 中无穷多个点,而S 只有有限个点,所以S 没有聚点.

3.设{}),(n n b a 是一个严格开区间套,即满足1221b b b a a a n n <<<<<<< 且0)(lim =-∞

→n n n a b . 证明:存在唯一的一点ξ,使得 ,2,1,=<

证明 {}n a 为严格递增有界数列,故{}n a 有极限ξ,且有ξ≤n a , ,2,1=n .其中等号不能成立,不然,若有ξ=n a ,因为{}n a 严格递增,必有ξ=>+n n a a 1,矛盾.故

ξ

ξ==∞

→∞

→n n n n a b lim lim ,n n b a <<ξ, ,2,1=n .

唯一性的证明与教材P.162区间套定理7.1相同.

141

4.试举例说明:在有理数集内,确界原理、单调有界定理、聚点定理和柯西收敛准则一般都不成立.

解 设n n n a )11(+

=,1)1

1(++=n n n

b , ,2,1=n ,则{}n a 是单调递增的有理数列,{}n b 是单调递减的有理数列,且e a b n n n n ==∞

→∞

→lim lim

(无理数)

(1)点集{} ,2,1|=n a n 非空有上界,但在有理数集内无上确界;点集

{} ,2,1|=n b n 非空有下界,但在有理数集内无下确界.

(2)数列{}n a 单调递增有上界,但在有理数集内无极限;{}n b 单调递减有下界,但在有理数集内无极限.

(3){} ,2,1|=n a n 是有界无限点集,但在有理数集内无聚点. (4)数列{}n a 满足柯西收敛准则条件,但在有理数集内没有极限.

(5){}],[n n b a 是一闭区间套,但在有理数集内不存在一点ξ,使得],[n n b a ∈ξ,

,2,1=n

5.设},2,1|)1

,21{(

=+=n n

n H .问 (1)H 能否覆盖(0, 1)?

(2)能否从H 中选出有限个开区间覆盖 (i) )21,0(,(ii) )1,1001(? 解 (1)H 能覆盖(0, 1).因为对任何)1,0(∈x ,必有自然数n ,使得

n

x n 1

21<<+ (2)不能从H 中选出有限个开区间覆盖)21,0(.因对H 中任意有限个开区间,设其

左端点最小的为

2

1

0+n ,则当2100+<

能从H 中选出有限个开区间覆盖)1,1001(.例如选区间:)1

,21(n

n +,99,2,1 =n 即可.

6.证明:闭区间],[b a 的全体聚点的集合是],[b a 本身.

142

证明 设],[b a x ∈,则对任何0>ε,?≠?],[);(b a x U o ε,故x 为],[b a 的聚点. 反之,若x 为],[b a 的聚点,则必有],[b a x ∈.事实上,若],[b a x ?,则a x <或b x >.不妨设a x <,取2

x

a -=

ε,那么?=?],[);(b a x U ε,这与x 为],[b a 的聚点矛盾. 7.设{}n x 为单调数列. 证明:若{}n x 存在聚点,则必是唯一的,且为{}n x 的确界. 证明 设{}n x 为单调增加数列,ξ为{}n x 的聚点.先证ξ是唯一的.假设η也是{}n x 的聚点,不妨设ηξ<.取2

ξ

ηε-=

,由聚点的定义,在η的邻域);(εηU 内有{}n x 中无穷

多个点,设);(εηU x N ∈.因为{}n x 为单调增加数列,所以当N n >时,N n x x ≥.于是在ξ的邻域);(εξU 内最多只有{}n x 中有限多个点:121,,,-N x x x . 这与ξ为{}n x 的聚点相矛盾.故ξ为{}n x 的唯一聚点.

其次证明:ξ为{}n x 的上确界.先证ξ是{}n x 的一个上界.假设ξ不是{}n x 的一个上界,于是存在ξ>N x .这时取ξε-=N x ,则在ξ的邻域);(εξU 内最多只有{}n x 中有限多个点:121,,,-N x x x ,这与ξ为{}n x 的聚点相矛盾.然后证明:ξ是{}n x 的最小上界.0>?ε,在ξ的邻域);(εξU 内有{}n x 中无限多个点,设);(εξU x N ∈,从而

εξ->N x .所以}sup{n x =ξ.

8.试用有限覆盖定理证明聚点定理.

证明 设S 为实轴上有界无限点集,则存在0>M ,使],[M M S -?. 假若

],[M M -中任何点都不是S 的聚点,则],[M M x -∈?,必存在相应的0>x δ,使得在

),(x x U δ内最多只含S 的有限个点.设}],[|),({M M x x U H x -∈=δ,

则H 是],[M M -的一个开覆盖,由有限覆盖定理,H 中存在有限个开区间:),(j x j x U δ,n j ,,2,1 =,覆盖了],[M M -,当然也覆盖了S ,由于在每一个),(j x j x U δ内最多只含S 的有限个点,

143

故S 为有限点集,这与S 为无限点集矛盾.所以],[M M -中必有S 的聚点.

9.试用聚点定理证明柯西收敛准则.

证明 只证充分性:设0>?ε,0>?N ,N n m >?,,ε<-||n m a a ,

要证数列}{n a 收敛.

先证数列}{n a 有界.取1=ε,存在0>N ,当N n >时,有1||1<-+N n a a ,于是

1||||1+<+N n a a . 令}1|||,|,|,||,max{|21+=N N a a a a M ,则M a n <||,

,2,1=n ,所以数列}{n a 有界.

其次证明数列}{n a 有收敛的子列.若集},2,1|{ ==n a S n 是有限集,则数列}{n a 有常数子列,当然收敛.若集S 是无限集,并且已经证明了S 是有界的,故由聚点定理,知

S 有聚点,设S 的聚点为ξ. 再由聚点定义2’’(见教材P.163),存在互异的收敛数列

}{}{n n a a k ?,使得ξ=∞

→k n k a lim .

最后证明:ξ=∞

→n n a lim . 由题设0>?ε,01>?N ,1,N n m >?,ε<-||n m a a . 再

由ξ=∞

→k n k a lim , 知02>?N , 2N k >?, εξ<-||k n a . 现在,取},max{21N N N =, 当

N n >时,有(任取N k >), εεεξξ2||||||=+<-+-≤-k k n n n n a a a a .

所以ξ=∞

→n n a lim

P.172 习题

1.设f 为R 上连续的周期函数. 证明:f 在R 上有最大值与最小值.

证明 设f 的周期为T ,则f 在[0, T ]上连续,于是f 在[0, T ]上有最大值与最小值.又因为f 为R 上连续的周期函数,所以f 在R 上有最大值与最小值.

2.设I 为有限区间.证明:若f 在I 上一致连续,则f 在I 上有界. 举例说明此结论当I 为无限区间时不一定成立.

证 设区间I 的左右端点分别为b a ,,因f 在I 上一致连续,所以对1=ε,存在0

144

(2

a

b -<

δ),使得当I x x ∈''',,且δ<''-'||x x 时,有1|)()(|<''-'x f x f . 令2

+

=a a ,2

-

=b b ,则f 在],[11b a 上连续,于是f 在],[11b a 上有界,即存在

01>M ,使得在],[11b a 上1|)(|M x f ≤.

另一方面,当I a a x ?∈),[1时,有δ<-||1a x ,于是1|)()(|1<-a f x f ,

1|)(||)(|1+

令}1|)(|,1|)(|,max{111++=b f a f M M ,则对任何I x ∈,都有M x f ≤|)(|. 设x x f =)(,则f 在),(∞+-∞上一致连续,但f 在),(∞+-∞上无界.

3.证明:x x

x f sin )(=

在),0(∞+上一致连续. 证明 因为1sin lim

0=+→x

x

x ,所以0>?ε,01>?δ,当10δ<

|1sin |ε<-x x . ① 又因为0sin lim

=+∞→x

x

x ,所以0>?N ,当N x >时,有 2

|sin |ε

x

sin 在],[b a 连续,于是在],[b a 一致连续,从

而02>?δ,当],[,b a x x ∈'''且2||δ<''-'x x 时,有

ε<'

''

'-''|sin sin |

x x x x . ③ 现在取},2min{

21δδδ=,当),0(,∞+∈'''x x 且δ<''-'||x x 时,则必有以下三种情形之一发生:),0(,1δ∈'''x x 或者],[,b a x x ∈'''或者),(,∞+∈'''N x x

若),0(,1δ∈'''x x ,由①式,有εε

ε=+<-''''+-''≤''''-''2

2|1sin ||1sin ||sin sin |

x x x x x x x x 1

δa

N

145

若),(,∞+∈'''N x x ,由②式,有εεε=+<'''

'+''≤''''-''22|sin ||sin ||sin sin |

x x x x x x x x 若],[,b a x x ∈''',由③式,有ε<'

''

'-''|sin sin |

x x x x . 所以x

x

x f sin )(=在),0(∞+上一致连续.

4.试用有限覆盖定理证明根的存在定理.

证 设f 在],[b a 连续,0)(b f . 由连续函数的局部保号性,存在

0>δ,使得在),[δ+a a 内0)(x f .

假设对任何),(0b a x ∈,都有0)(0≠x f ,则由连续函数的局部保号性,存在0x 的某邻域),();(000000x x x x x x U δδδ+-=,使得在此邻域内0)(≠x f 且)(x f 的符号与

)(0x f 的符号相同. 集合族

]},{()},{[}),(|),({b b a a b a x x x H x x δδδδ-?+?∈+-=

是],[b a 的一个开覆盖,由有限覆盖定理,存在H 的一个有限子集

]},{()},{[},,2,1|),({*b b a a n i x x H i i i i δδδδ-?+?=+-=

覆盖了],[b a . 将*

H 中的邻域分成两部分:使0)(

1H ,使0)(>x f 的

邻域记为*2H . *

1H 的所有开区间中右端点最大的区间记为),(k k k k x x δδ+-,令这个最

大的右端点ξδ=+k k x . 因为在],(b b δ-内0)(>x f ,所以b ≠ξ,a ≠ξ,即),(b a ∈ξ.

因为*

H 覆盖了],[b a ,所以存在*

H 中的一个区间),(i i i i x x δδ+-,使得

),(i i i i x x δδξ+-∈. 由于ξ是*1H 的所有开区间右端点中最大的,故区间

),(i i i i x x δδ+-不属于*1H 而属于*

2

H ,从而),(i i i i x x x δδ+-∈?,有0)(>x f . 因为区间),(k k k k x x δδ+-的右端点ξδ=+k k x 属于区间),(i i i i x x δδ+-,所以区间

),(i i i i x x δδ+-必与区间),(k k k k x x δδ+-相交,那么在这两个区间相交的公共部分

146

),(k k i i x x δδ+-内f 既大于零,又小于零,矛盾.

5.证明:在),(b a 上的连续函数f 为一致连续的充要条件是)0(+a f 与)0(-b f 都存在.

证 (必要性)设f 在),(b a 上一致连续,故0>?ε,0>?δ,当),(,b a x x ∈'''且

δ<''-'||x x 时,成立ε<''-'|)()(|x f x f .

于是当),(,b a x x ∈''',δ<-'

(充分性)补充定义)0()(+=a f a f ,)0()(-=b f b f ,则f 在],[b a 连续,于是

f 在],[b a 一致连续,从而f 在),(b a 一致连续.

P.175 习题

1.求以下数列的上、下极限:

(1)})1(1{n

-+ (2)}12)

1{(+-n n n

(3)}12{+n (4)}4

sin 12{π

n n n + (5)}sin 1{2n n n π+ (6)}|3

cos |{n n π

解 (1)数列})1(1{n

-+的收敛子列的极限只有两个,分别为:2,0,故其上极限为2,下极限为0.

(2)数列}12)1{(+-n n n

的收敛子列的极限只有两个,分别为:2

1

,21-,故其上极限为

21,下极限为2

1

- (3)数列}12{+n 是正无穷大量,故其上极限、下极限都为∞+ (4)数列}4

sin 12{

π

n n n +的收敛子列的极限只有五个,分别为:-2,2-,0,2,2,故其上极限为2,下极限为-2

147

(5)因为ππ

π

ππ=??+=+∞→∞→n

n n n n n n n n n sin

1lim sin 1lim 22,故其上极限、下极限都为π (6)因为|3cos |πn 只取两个值:21,1,所以1|3

cos |21≤≤πn ,于是,当∞→n 时,有 1|3cos |211≤≤←n n

n π,从而1|3

cos |lim =∞→n n n π,故其上极限、下极限都为1.

2.设}{n a ,}{n b 为有界数列,证明: ⑴ )(lim lim n n n n a a --=∞

→∞

证 由定理7.9,)(lim }{sup lim }{inf lim lim n n n n

k n n n

k n n n a a a a --=--==∞

→≥∞→≥∞→∞

⑵ )(lim lim lim n n n n n n n b a b a +≤+∞

→∞

→∞

证 设A a n n =∞

→lim ,B b n n =∞

→lim ,由定理7.7,对任给的0>ε,存在0>N ,当N

n >时,有2

ε

-

>A a n ,2

ε

-

>B b n ,于是ε-+>+B A b a n n . 再由定理7.8得,

ε-+≥+∞

→B A b a n n n )(l i m . 由ε的任意性得B A b a n n n +≥+∞

→)(lim .

⑶ 若0>n a ,0>n b ( ,2,1=n ),则)(lim lim lim n n n n n n n b a b a ?≤∞

→∞

→∞

→,

)(lim lim lim n n n n n n n b a b a ∞

→∞

→∞

→≥

证 设A a n n =∞

→lim ,B b n n =∞

→lim ,由定理7.7,对任给的0>ε,存在0>N ,当N

n >时,有ε->A a n ,ε->B b n ,于是εε)(++->B A AB b a n n . 再由定理7.8得,

εε)()(lim -+-≥∞

→B A AB b a n n n . 由ε的任意性得AB b a n n n ≥∞

→)(lim .

同理可证:)(lim lim lim n n n n n n n b a b a ∞

→∞

→∞

→≥

⑷ 若0>n a ,0lim >∞

→n n a ,则n

n n n a a ∞

→∞→=lim 1

1lim

148

证 设A a n n =∞

→lim ,由定理7.7,对任给的0>ε,存在0>N ,当N n >时,有

εεεA A A A A a n +=+->112. 于是εε+=+

11,从而ε+≤∞→A a n

n 11lim ,由ε的

任意性得A a n

n 1

1lim

≤∞→.

设B a n

n =∞→1

lim

,由定理7.7,对任给的0>ε(B 1<ε)

,存在0>N ,当N n >时,有ε

εεB B

B B B a n -=

-+<1112. 于是εε-=->B B B a n 11,从而ε-≥∞→B a n n 1lim ,由ε的任意性得B a n n 1lim ≥

→,即n

n n n a B a ∞

→∞→≥=lim 1

1lim .

所以n

n n n a a ∞

→∞→=lim 1

1lim

.

3.证明:若}{n a 为递增数列,则n n n n a a ∞

→∞

→=lim lim .

证 若}{n a 为递增无上界数列,则+∞=∞

→n n a lim . 因为n n n n a a ∞

→∞→≥lim lim ,所以也有

+∞=∞

→n n a lim .

若}{n a 为递增有上界数列,则}{n a 极限存在,且}{sup lim 1

k k n n a a ≥∞

→=. 又因为}{n a 是

递增数列,所以对任何正整数n ,有}{sup }{sup 1

k k k n

k a a ≥≥=,从而

n n k k k n

k n n n a a a a ∞

→≥≥∞→∞

→===lim }{sup }{sup lim lim 1

.

4.证明:若0>n a ( ,2,1=n )且11

lim

lim =?∞→∞

→n

n n n a a ,则数列}{n a 收敛.

149

总练习题

1.证明:}{n x 为有界数列的充要条件是}{n x 的任一子列都存在其收敛子列. 证 (必要性)设}{n x 为有界数列,则}{n x 的任一子列都为有界数列,由致密性定理,知其存在收敛子列.

(充分性)反证法. 假设}{n x 无界,则对任何正整数k ,存在数列}{n x 中的某项k n x ,使得k x k n >( ,2,1=k ),于是+∞=∞

→k n k x lim ,从而子列}{k n x 不存在收敛子列.

2.设f 在),(b a 内连续,且0)(lim )(lim ==-

+→→x f x f b

x a

x . 证明:f 在),(b a 内有最大值或最小值.

证 令??

?==<<=b x a x b

x a x f x F ,0

)()(,则)(x F 在],[b a 上连续,于是)(x F 在],[b a 上

取得最大值M 和最小值m .

若m M =,则)(x F 在],[b a 上为常数0,从而f 在),(b a 内为常数0,所以f 在),(b a 内的最大值和最小值都为0.

若m M >,则因)()(b F a F =,使得最大值M 与最小值m 至少有一个在),(b a 内取得,从而f 在),(b a 内有最大值或最小值.

3.设f 在],[b a 上连续,又有],[}{b a x n ?,使A x f n n =∞

→)(lim . 证明:存在

],[0b a x ∈,使A x f =)(0.

证 因],[}{b a x n ?,故}{n x 有界,由致密性定理,知其存在收敛子列}{k n x . 设

],[lim 0b a x x k n k ∈=∞

→,因为f 在],[b a 上连续,所以

A x f x f x f n n n k k ===∞

→∞

→)(lim )(lim )(0

150

4.设函数f 和g 都在区间I 上一致连续. ⑴ 若I 为有限区间,证明g f ?在I 上一致连续;

证 因为f 和g 都在区间I 上一致连续,所以f 和g 都在区间I 上有界(P.172习题2),于是存在0>M ,使得对任何I x ∈有M x f ≤|)(|,M x g ≤|)(|. 由一致连续的定义,0>?ε,0>?δ,使得I x x ∈'''?,,只要δ<''-'||x x ,就有ε<''-'|)()(|x f x f ,

ε<''-'|)()(|x g x g . 从而有

|)()()()(||)()()()(||)()()()(|x g x f x g x f x g x f x g x f x g x f x g x f ''''-'''+'''-''≤''''-''εεεM M M x f x f x g x g x g x f 2|)()(||)(||)()(||)(|=+<''-'?''+''-'?'≤

所以g f ?在I 上一致连续.

⑵ 若I 为无限区间,举例说明g f ?在I 上不一定一致连续.

证 设x x f =)(,x x g =)(,),(∞+-∞=I ,则f 和g 都在区间I 上一致连续,但2)()(x x g x f =在区间I 上不一致连续.

5.设f 定义在),(b a 上. 证明:若对),(b a 内任一收敛数列}{n x ,极限)(lim n n x f ∞

→都

存在,则f 在),(b a 上一致连续.

证 反证法. 假设f 在),(b a 上不一致连续,则存在00>ε,对n

1

=δ( ,2,1=n ),

存在相应的两点),(,b a x x n n

∈''',尽管n

x x n n 1

||<''-',但有0|)()(|ε≥''-'n n

x f x f . 于是得数列}{n

x '与),(}{b a x n ?'',由致密性定理,存在}{n x '的收敛子列}{k n x ',设],[l i m 0b a x x k n

k ∈='∞

→. 同时由k

n n n x x k k 1

||<''-',得 0||||||00→-'+'-''≤-''x x x x x x k k k k n n n n

(∞→k ),又有0lim x x k n k =''∞

→. 作数列:

151

,,,,,,,:}{2211k k n n n n n n

n x x x x x x y ''''''''' 则0lim x y n n =∞

→,由0|)()(|ε≥''-'k k n n

x f x f ,知极限)(lim n n y f ∞

→不存在,这与题设矛盾.

6.设函数f 在),[∞+a 上连续,且有斜渐近线,即有数b 与c ,使得

0])([lim =--+∞

→c bx x f x

证明f 在),[∞+a 上一致连续.

证 因0])([lim =--+∞

→c bx x f x ,由函数极限的柯西准则,0>?ε,a N >?,使得

当N x x >''',时,就有2|)()(|ε<''+'-''-'x b x b x f x f .

又因函数bx 在),[∞+N 上一致连续,所以0>?δ,使得),[,∞+∈'''?N x x ,只要

δ<''-'||x x ,就有2||ε<''-'x b x b ,于是

εεε=+<''-'+''+'-''-'≤''-'22|||)()(||)()(|x b x b x b x b x f x f x f x f

所以f 在),[∞+N 上一致连续. 又因f 在],[N a 上一致连续,从而f 在),[∞+a 上一致连续.

练习题

1.设开区间)21,

0(=I ,开区间族?

??

???=-+= ,2,1|)61,61(),1,21(n n n H ,则I 的有限子覆盖是

2.设})1,0(|{中的无理数∈=x x S ,则S 的聚点是 3.设区间]1,0(=I ,开区间族}]1,0(|)23,2({∈=x x x H ,则 (A) H 不是I 的开覆盖;

(B) H 是I 的开覆盖,且存在I 的有限子覆盖; (C) H 是I 的开覆盖,但不存在I 的有限子覆盖; (D) H 是I 的开覆盖,也是]1,0[的开覆盖.

华师大版七年级数学教案

华师大版七年级数学教案§2.1数怎么不够用了(1) §2.1数怎么不够用了(2) §2.2数轴(1) §2.2数轴(2) §2.3绝对值(1) §2.3绝对值(2) §2.4有理数的加法(1) §2.4有理数的加法(2) §2.4有理数的减法 §2.6有理数的加减混合运算(1) §2.6有理数的加减混合运算(2) 单元测验课 试卷评讲课 §2.8有理数的乘法(1) §2.4有理数的乘法(2) §2.9有理数的除法 §2.10有理数的乘方(1) §2.10有理数的乘方(2) §2.11有理数的混合运算(1) §2.11有理数的混合运算(2) §2.11有理数复习课 §3.1代数式 §3.2列代数式 §3.3代数式求值 §3.4去括号(一) §3.4去括号(2) §4.1线段、射线、直线 §4.2比较线段的长短 §4.3角的度量与表示 §4.4角的比较 §4.5平行 §4.6垂直 §4.7有趣的七巧板 §5.1一元一次方程(1) §5.1一元一次方程(2) §5.1一元一次方程(3) §5.1一元一次方程(4) §5.1一元一次方程(5) §5.1一元一次方程(6) §5.1一元一次方程(7) §5.2一元一次方程的应用(1) §5.2一元一次方程的应用(1) §5.2一元一次方程的应用(3) §5.2一元一次方程的应用(4) §5.2一元一次方程的应用(5) §5.2一元一次方程的应用(6) §5.2一元一次方程的应用(7) §5.2一元一次方程的应用(8)

§复习(1) §复习(2) §复习(3) 第十四课时 §2.1数怎么不够用了(1) 二、教学目标 1.使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的; 2.使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数; 3.初步会用正负数表示具有相反意义的量; 4.在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳与概括的能力. 三、教学重点和难点 重点难点 负数的意义.负数的意义. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 (一)、从学生原有的认知结构提出问题 大家知道,数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问.现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数? 学生答后,教师指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),它们都是由于实际需要而产生的. 为了表示一个人、两只手、……,我们用到整数1,2,…… 4.87、…… 为了表示“没有人”、“没有羊”、……,我们要用到0. 但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数,零或分数、小数表示. (二)、师生共同研究形成正负数概念 某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃.要表示这两个温度,如果只用小学学过的数,都记作5℃,就不能把它们区别清楚.它们是具有相反意义的两个量.现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多. 例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低于海平面155米,“高于”和“低于”其意义是相反的. 和“运出”,其意义是相反的. 同学们能举例子吗? 学生回答后,教师提出:怎样区别相反意义的量才好呢? 待学生思考后,请学生回答、评议、补充. 教师小结:同学们成了发明家.甲同学说,用不同颜色来区分,比如,红色5℃表示零下5℃,黑色5℃表示零上5℃;乙同学说,在数字前面加不同符号来区分,比如,△5℃表示零上5℃,×5℃表示零下5℃…….其实,中国古代数学家就曾经采用不同的颜色来区分,古时叫做“正算黑,负算赤”.如今这种方法在记账的时候还使用.所谓“赤字”,就是

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第一章 1.1 与数学交朋友 教学目的: 1、使学生初步到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价值,形成用 数学的意识; 2、使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测 的探索过程。 教学分析: 重点:加强数学意识; 难点:数学能力的培养。 教学过程: 一、与数学交朋友 1、数学伴我们成长 人来到世界上的第一天就遇到数学,数学将哺育着你的成长。数学知识开阔了你的视野,改变了你的思维方式,使你变得更聪明了。 从生活的一系列人生活动中,我们会逐渐意识到这一切的一切都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的位置有关。另外,数学知识开阔了你的视野,改变了你的思维方式,使我们变得更聪明。 2、人类离不开数学

自然界中的数学不胜枚举。 如:蜜蜂营造的峰房;电子计算机等等。 从生活中的常见的天气预报图,从经济生活中的股票指数,到某些图案的组成: 3、人人都能学会数学 数学并不神秘,不是只有天才才能学好数学,只要通过努力,人人都能学会数学。 学好数学要对数学有兴趣,要有刻苦钻研的精神,要善于发现和提出问题,要善于独立思考。 学好数学还要关于把数学应用于实际问题。 二、激发训练: 三、作业巩固: 第一章 走进数学世界 1.2 让我们来做数学-----许俊毅

教学目的: 1、使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心; 2、使学生学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯; 3、使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识,初步体验到什么是 “做数学”。 教学分析: 重点:如何培养学生对数学的兴趣; 难点:学生对数学的感性认识。 教学过程: 一、让我们来做数学: 1、跟我学 要正确地解数学题,需要掌握数学题的方法。 例:如图所示的3 3 的方格图案中多少个正方形? 2、试试看 例:在如图中,填入1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数,使每行、每

华师版七年级上册数学知识点总结

七年级上册知识点总结 第1章走进数学世界 1、数学伴我们成长,测量、称重、计算等都与数学有关. 2、数学与现实生活密切联系,人类离不开数学. 3、人人都能学好数学. 第2章有理数 1、相反意义的量:像向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和降低、买入和卖出等都表 示具有相反意义的量. 2、正数和负数 (1)正数都大于零; (2)在正数前面加上一个“—”号的数叫做负数,负数都小于零; (3)0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点. 3、有理数 (4)有理数:正数和分数统称为有理数; (5)整数包括正整数、0、负整数; (6)分数包括正分数、负分数. 4、有理数的分类:0和正数统称为非负数,0和负数统称为非正数. 5、数轴的概念:规定了正方向、原点和单位长度的直线叫做数轴. 6、有理数的大小比较 (1)利用数轴:在数轴上表示两个数,右边的数总比左边的数大; (2)利用比较法则:正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数. 7、相反数的意义 (1)代数意义:只有符号不同的两个数称互为相反数,零的相反数是0; (2)几何意义:在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两侧,且与原点的距离相等. 8、相反数的表示方法:数a的相反数是-a,这里的a可以表示任何一个数. 9、绝对值的意义 (1)几何意义:把数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记做|a|; (2)代数意义:一个正数的绝对值等于本身,零的绝对值是0,一个负数的绝对值等于相反数. 10、绝对值的非负性:对于任何有理数a,都有|a|≥0. 11、两个负数的大小比较法则:两个负数,绝对值大的反而小. 12、有理数大小的比较方法 (1)利用数轴:在数轴上表示两个数,右边的数总比左边的数大; (2)利用比较法则:正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数. 两个正数,绝对值大的数大;两个负数绝对值大的数反而小. 13、有理数的加法法则 (1)同号两数相加,取加数的符号,并把绝对值相加; (2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大加数的符号,并用较大的绝对值减较小的绝对值;

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第一章:走进数学世界 与数学交朋友(第1课时) 教学目标: 1、知识与技能:结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关,人类离不开数学; 2、过程与方法:经历回顾与观察,体会数学的重要作用; 3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,增强数学应用意识。 教学过程: 一、导入 让学生看课本图片,教师诵读文字部分:宇宙之大,粒子之微,……,大千世界,天上人间,无处不有数学的贡献。让我们走进数学世界,去领略一下数学的风采。(板书课题) 二、数学伴我们成长 出生——学前——小学,我们每天都在接触数学并不断学习它,相信吗?大家不妨举出一些我们身边用到数学的例子,看谁说的例子多。 在回忆、交流、讨论的基础上,归纳数学内容:数与代数,空间与图形,统计与概率。 三、人类离不开数学 展示蜂房图、股市走势图、上海东方明珠电视塔等图片,解说(解说语参见课本,从第2页倒数第二行至第3页文字部分)。 四、数学应用举例 例1.一个数减去4,再除以2,然后加上3 ,再乘以2,最后得8,问

这个数是多少? (可用算术法或代数法解,答案是6。) 例2.这是一道数学填空题,是由美国哈佛大学入学试卷中选出的。请在下面这一组图形符号中找出它们所蕴含的内在规律,然后再那根横线上空白处填上恰当的图。 (分别是由正反数字1—7拼成的对称图。这个趣例说明学习中需要细致观察,需要对数字、图形有一种敏感,也需要想象。) 例3.关于课本第4页的“密铺问题”。思考:①那些基本图形可以密铺? ②为什么正五边形不可以密铺?③讨论课本第4页左下角的“想一想”。 五、课堂小结(略)。 六、布置作业:《数学作业本》第1—2页。 与数学交朋友(第二课时) 教学目标:

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第一章走进数学世界 1.1 与数学交朋友 教学目的: 1、使学生初步到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价 值,形成用数学的意识; 2、使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、 类比和猜测的探索过程。 教学分析: 重点:加强数学意识; 难点:数学能力的培养。 教学过程: 一、与数学交朋友 1、数学伴我们成长 人来到世界上的第一天就遇到数学,数学将哺育着你的成长。数学知识开阔了你的视野,改变了你的思维方式,使你变得更聪明了。 从生活的一系列人生活动中,我们会逐渐意识到这一切的一切都和数、数的运算、数的比较、图形的大小、图形的形状、图形的

位置有关。另外,数学知识开阔了你的视野,改变了你的思维方式,使我们变得更聪明。 2、人类离不开数学 自然界中的数学不胜枚举。 如:蜜蜂营造的峰房;电子计算机等等。 从生活中的常见的天气预报图,从经济生活中的股票指数,到某些图案的组成: 数学并不神秘,不是只有天才才能学好数学,只要通过努力,人人都能学会数学。 学好数学要对数学有兴趣,要有刻苦钻研的精神,要善于发现和提出问题,要善于独立思考。 学好数学还要关于把数学应用于实际问题。 二、激发训练: 三、作业巩固:

第一章走进数学世界 1.2 让我们来做数学 教学目的: 1、使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心; 2、使学生学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯; 3、使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识,初步体 验到什么是“做数学”。 教学分析: 重点:如何培养学生对数学的兴趣; 难点:学生对数学的感性认识。 教学过程: 一、让我们来做数学: 1、跟我学 要正确地解数学题,需要掌握数学题的方法。 例:如图所示的3 3 的方格图案中多少个正方形?

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华师大版初中数学教材按年级分目录 七年级上 走进数学世界;有理数;整式的加减;图形的初步认识;数据的收集与表示; 七年级下 一元一次方程;二元一次方程组;一元一次不等式;多边形;轴对称;体验不确定现象; 八年级上 数的开方;整式的乘除;勾股定理;平移与旋转;平行四边形的认识 八年级下 分式;函数及其图像;全等三角形;平行四边形的判定;数据整理与初步处理 九年级上 二次根式;一元二次方程;图形的相似;解直角三角形;随机事件的概率; 九年级下 二次函数;圆;几何的回顾;样本与总体; 华东师大版按章节分目录 第1章走进数学世界 §1.1 从实际问题到方程:1. 数学伴我们成长;2. 人类离不开数学;3. 人人都能学会数学;阅读材料华罗庚的故事;视数学为生命的陈景润;少年高斯的速算;§1.2 让我们来做数学;1. 跟我学;2. 试试看;阅读材料幻方. 第2章有理数 §2.1 正数和负数:1. 相反意义的量;2. 正数与负数;3. 有理数;§2.2 数轴;1. 数轴;2. 在数轴上比较数的大小;§2.3 相反数;§2.4 绝对值;§2.5 有理数的大小比较;1. 数轴;2. 在数轴上比较数的大小;§2.6 有理数的加法;1. 有理数的加法法则;2. 有理数加法的运算律;§2.7 有理数的减法;§2.8 有理数的加减混合运算;1. 加减法统一成加法;2. 加法运算律在加减混合运算中的应用;阅读材料中国人最早使用负数;§2.9 有理数的乘法;1. 有理数的乘法法则;2. 有理数乘法的运算律;§2.10 有理数的除法;§2.11 有理数的乘方;阅读材料与;§2.12 科学记数法;阅读材料光年和纳米;§2.13 有理数的混合运算;§2.14 近似数和有效数字;§2.15 用计算器进行数的简单运算;阅读材料从结绳记数到计算器;小结;复习题 第3章整式的加减 §3.1 列代数式: 1. 用字母表示数; 2. 代数式; 3. 列代数式;§3.2 代数式的值;阅读材料有趣的“3x+1”问题;§3.3 整式;1. 单项式;2. 多项式;3. 升幂排列与降幂排列;§3.4 整式的加减;1. 同类项;2. 合并同类项;3. 去括号与添括号; 4. 整式的加减;阅读材料用分离系数法进行整式的加减运算;供应站的最佳位置在哪里;复习题;课题学习身份证号码与学籍号 第4章图形的初步认识 §4.1 生活中的立体图形;阅读材料欧拉公式;§4.2 画立体图形;1. 由立体图形到视图;2. 由视图到立体图形;§4.3 立体图形的表面展开图;§4.4 平面图形;阅读材料七巧板;§4.5 最基本的图形

最新华师大版七年级数学上册单元测试题及答案全套

最新华师大版七年级数学上册单元测试题及答案全套 含期末试题 第1章走进数学世界达标检测卷 (120分,90分钟) 一、选择题(每题3分,共30分) 1.给出一列数:2,3,5,8,13,,34,里应填() A.20 B.21 C.22 D.24 2.某学校教学楼从每层楼到它的上一层楼都要经过20级台阶,则小明从一楼到五楼要经过的台阶数是() A.100 B.80 C.50 D.120 3.将一个长方形框架拉成一个平行四边形后,长方形与平行四边形相比() A.周长相等,面积相等B.周长相等,面积不等 C.周长不等,面积不等D.周长不等,面积相等 4.如图所示信息,以下结论正确的是() A.六年级学生最少B.八年级男生人数是女生人数的2倍 C.七年级女生人数比男生多D.七年级学生和九年级学生一样多 (第4题)

(第5题) (第6题) 5.如图,是一座房子的平面图,这幅图是由()组成的. A.三角形、长方形B.三角形、正方形、长方形 C.三角形、正方形、长方形、梯形D.正方形、长方形、梯形 6.正常人的体温一般在37 ℃左右,在一天中的不同时刻体温有所不同,如图反映的是某天24小时内小明的体温变化情况,下列说法中不正确的是() A.清晨6时体温最低 B.下午6时体温最高 C.这一天中小明的体温T(℃)的变化范围是36.5≤T≤37.5 D.从6时到24时,小明的体温一直是升高的 7.小强拿了一张正方形的纸如图①,沿虚线对折一次得图②,再对折一次得图③,然后用剪刀沿图③中的虚线(虚线与底边平行)剪去一个角,打开这张纸后的形状应是()

(第7题) 8.已知a、b是两个自然数,若a+b=10,则a×b的值最大为() A.4 B.10 C.20 D.25 9.一根细长的绳子,沿中间对折,再沿对折后的中间对折,这样连续沿中间对折3次,用剪刀沿3次对折后的中间将绳子全部剪断,此时细绳被剪成()段. A.7 B.8 C.9 D.10

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华师大七年级数学教案集 §2.1数怎么不够用了(1) §2.1数怎么不够用了(2) §2.2数轴(1) §2.2数轴(2) §2.3绝对值(1) §2.3绝对值(2) §2.4有理数的加法(1) §2.4有理数的加法(2) §2.4有理数的减法 §2.6有理数的加减混合运算(1) §2.6有理数的加减混合运算(2) 单元测验课 试卷评讲课 §2.8有理数的乘法(1) §2.4有理数的乘法(2) §2.9有理数的除法 §2.10有理数的乘方(1) §2.10有理数的乘方(2) §2.11有理数的混合运算(1) §2.11有理数的混合运算(2) §2.11有理数复习课 §3.1代数式 §3.2列代数式 §3.3代数式求值 §3.4去括号(一) §3.4去括号(2) §4.1线段、射线、直线 §4.2比较线段的长短 §4.3角的度量与表示 §4.4角的比较 §4.5平行 §4.6垂直 §4.7有趣的七巧板 §5.1一元一次方程(1) §5.1一元一次方程(2) §5.1一元一次方程(3) §5.1一元一次方程(4) §5.1一元一次方程(5) §5.1一元一次方程(6) §5.1一元一次方程(7) §5.2一元一次方程的应用(1) §5.2一元一次方程的应用(1)

§5.2一元一次方程的应用(3) §5.2一元一次方程的应用(4) §5.2一元一次方程的应用(5) §5.2一元一次方程的应用(6) §5.2一元一次方程的应用(7) §5.2一元一次方程的应用(8) §复习(1) §复习(2) §复习(3) 第十四课时 §2.1数怎么不够用了(1) 二、教学目标 1.使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的; 2.使学生理解正数与负数的概念,并会判断一个数是正数还是负数; 3.初步会用正负数表示具有相反意义的量; 4.在负数概念的形成过程中,培养学生的观察、归纳与概括的能力. 三、教学重点和难点 重点难点 负数的意义.负数的意义. 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 (一)、从学生原有的认知结构提出问题 大家知道,数学与数是分不开的,它是一门研究数的学问.现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数? 学生答后,教师指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),它们都是由于实际需要而产生的. 为了表示一个人、两只手、……,我们用到整数1,2,…… 4.87、…… 为了表示“没有人”、“没有羊”、……,我们要用到0. 但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数,零或分数、小数表示. (二)、师生共同研究形成正负数概念 某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃.要表示这两个温度,如果只用小学学过的数,都记作5℃,就不能把它们区别清楚.它们是具有相反意义的两个量.现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多. 例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低于海平面155米,“高于”和“低

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华师大版七年级数学教案§2.1 数怎么不够用了(1) §2.1 数怎么不够用了(2) §2.2 数轴( 1) §2.2 数轴( 2) §2.3 绝对值( 1) §2.3 绝对值( 2) §2.4 有理数的加法(1) §2.4 有理数的加法(2) §2.4 有理数的减法 §2.6 有理数的加减混合运算(1) §2.6 有理数的加减混合运算(2) 单元测验课 试卷评讲课 §2.8 有理数的乘法(1) §2.4 有理数的乘法(2) §2.9 有理数的除法 §2.10 有理数的乘方(1) §2.10 有理数的乘方(2) §2.11 有理数的混合运算(1) §2.11 有理数的混合运算(2) §2.11 有理数复习课 §3.1 代数式 §3.2 列代数式 §3.3 代数式求值 §3.4 去括号 (一 ) §3.4 去括号 (2) §4.1 线段、射线、直线 §4.2 比较线段的长短 §4.3 角的度量与表示 §4.4 角的比较 §4.5 平行 §4.6 垂直 §4.7 有趣的七巧板 §5.1 一元一次方程(1) §5.1 一元一次方程(2) §5.1 一元一次方程(3) §5.1 一元一次方程(4) §5.1 一元一次方程(5) §5.1 一元一次方程(6) §5.1 一元一次方程(7) §5.2 一元一次方程的应用(1) §5.2 一元一次方程的应用(1) §5.2 一元一次方程的应用(3) §5.2 一元一次方程的应用(4) §5.2 一元一次方程的应用(5) §5.2 一元一次方程的应用(6) §5.2 一元一次方程的应用(7) §5.2 一元一次方程的应用(8)

§复( 1) §复( 2) §复( 3) 第十四 §2.1 数怎么不够用了(1) 二、教学目 1.使学生了解正数与数是从需要中生的; 2.使学生理解正数与数的概念,并会判断一个数是正数是数; 3.初步会用正数表示具有相反意的量; 4.在数概念的形成程中,培养学生的察、与概括的能力. 三、教学重点和点 重点点 数的意.数的意. 四、教学手段 代堂教学手段 五、教学方法 启式教学 六、教学程 (一)、从学生原有的知构提出 大家知道,数学与数是分不开的,它是一研究数的学.在我一起来回一下,小学里已学 哪些型的数? 学生答后,教指出:小学里学的数可以分三:自然数 (正整数 )、分数和零 (小数包括在分数之中),它都是由于需要而生的. 了表示一个人、两只手、??,我用到整数1, 2,?? 4.87、?? 了表示“没有人” 、“没有羊”、??,我要用到0. 但在生活中,有多量不能用上述所的自然数,零或分数、小数表示. (二)、生共同研究形成正数概念 某市某一天的最高温度是零上 5℃,最低温度是零下 5℃.要表示两个温度,如果只用小学 学的数,都作 5℃,就不能把它区清楚.它是具有相反意的两个量. 生活中,像的相反意的量有很多. 例如,珠穆朗峰高于海平面8848 米,吐番盆地低于海平面155 米,“高于” 和“低于”其意是相反的. 和“运出”,其意是相反的. 同学能例子? 学生回答后,教提出:怎区相反意的量才好呢? 待学生思考后,学生回答、、充. 教小:同学成了明家.甲同学,用不同色来区分,比如,色5℃表示零下 5℃,黑色 5℃表示零上5℃;乙同学,在数字前面加不同符号来区分,比如,△5℃表示零上5℃,×5℃表示零下5℃??.其,中国古代数学家就曾采用不同的色来区 分,古叫做“正算黑,算赤”.如今种方法在的候使用.所“赤字”,就是

华师大版初中数学知识点总结

华师大版初中数学知识点总结 七年级上 第二章有理数 1.相反意义的量向东和向西,零上和零下,收入和支出,升高和下降,买进和卖出。 2.正数和负数 像+,+12,1.3,258等大于0的数(“+”通常不写)叫正数。 像-5,-2.8,-等在正数前面加“—”(读负)的数叫负数。 【注】0既不是正数也不是负数。 3.有理数 (1)整数:正整数、零和负整数统称为整数。 分数:正分数和负分数统称为分数。 有理数:整数和分数统称为有理数。 (2)有理数分类 1)按有理数的定义分类2)按正负分类 正整数正整数 整数0 正有理数 有理数负整数有理数正分数 正分数0 负整数 分数负有理数 负分数负分数 【注】有限循环小数叫做分数。 (3)数集把一些数组合在一起,就组成了一个数的集合,简称数集。所有的有理数组成的数集叫做有理数集,类似的,有整数集,正数集,负数集,所有的正整数和零组成的数集叫做自然数集或叫做非负整数集,所有负数和零组成的数集叫做非负数集。 4.数轴 (1)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 【注】1)数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可。 2)数轴能形象地表示数,所有的有理数都可用数轴上的点表示,但数轴上的点所表示的数并不都是有理数. (2)在数轴上比较有理数的大小 1)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。 2)由正、负数在数轴上的位置可知:正数都有大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。 5.相反数 (1)只有符号不同的两个数称互为相反数,如-5与5互为相反数。 (2)从数轴上看,位于原点两旁,且与原点距离相等的两点所表示的两个数叫做互为相反数。(几何意义)(3)0的相反数是0。也只有0的相反数是它的本身。 (4)相反数是表示两个数的相互关系,不能单独存在。 (5)数a的相反数是—a。 (6)多重符号化简 多重符号化简的结果是由“-”号的个数决定的。如果“-”号是奇数个,则结果为负;如果是偶数个,则结果为正。可简写为“奇负偶正”。

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数学知识点总结 七年级上 第二章 有理数 1.相反意义的量 向东和向西,零上和零下,收入和支出,升高和下降,买进和卖出。 2.正数和负数 像+12,1.3,258等大于0的数(“+”通常不写)叫正数。 像-5,-2.8,等在正数前面加“—”(读负)的数叫负数。 【注】0既不是正数也不是负数。 3.有理数 (1)整数:正整数、零和负整数统称为整数。 分数:正分数和负分数统称为分数。 有理数:整数和分数统称为有理数。 (2)有理数分类 1) 按有理数的定义分类 2)按正负分类 正整数 正整数 整数 0 正有理数 有理数 负整数 有理数 正分数 正分数 0 负整数 分数 负有理数 负分数 负分数 【注】有限循环小数叫做分数。 (3)数集 把一些数组合在一起,就组成了一个数的集合,简称数集。所有的有理数组成的数集叫做有理数集,类似的,有整数集,正数集,负数集,所有的正整数和零组成的数集叫做自然数集或叫做非负整数集,所有负数和零组成的数集叫做非负数集。 4.数轴 (1)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 【注】1)数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可。 2)数轴能形象地表示数,所有的有理数都可用数轴上的点表示,但数轴上的点所表示的数并不都是有理数. (2)在数轴上比较有理数的大小 1)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。 2)由正、负数在数轴上的位置可知:正数都有大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。 5.相反数 (1)只有符号不同的两个数称互为相反数,如-5与5互为相反数。 (2)从数轴上看,位于原点两旁,且与原点距离相等的两点所表示的两个数叫做互为相反数。(几何意义) (3)0的相反数是0。也只有0的相反数是它的本身。 (4)相反数是表示两个数的相互关系,不能单独存在。 (5)数a 的相反数是—a 。 (6)多重符号化简 多重符号化简的结果是由“-”号的个数决定的。如果“-”号是奇数个,则结果为负; 如果是偶数个,则结果为正。可简写为“奇负偶正”。 6.绝对值 (1)在数轴上表示数a 的点离开原点的距离,叫做数a 的绝对值。 (2)一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零. (3)绝对值的主要性质 一个数的绝对值是一个非负数,即a ≥0,因此,在实数范围内,绝对值最小的数是零. (4)两个相反数的绝对值相等. (5)运用绝对值比较有理数的大小 两个负数,绝对值大的反而小. (6)比较两个负数的方法步骤是: 1)先分别求出两个负数的绝对值; 2)比较这两个绝对值的大小; 3)根据“两个负数,绝对值大的反而小”作出正确的判断. 7.有理数的加法 (1)有理数加法法则 1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。 2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加

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绝密★启用前 七年级上学期末考试 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 得分 一、选择题 1. 2的相反数是( ) A 、21- B 、2 C 、—2 D 、2 1 2.下列方程是一元一次方程的是( ) A 、 x x 52 1 3=+ B 、x x 312=+ C 、02=+y y D 、632-=-y x 3.下列图形中是正方体表面展开图的是( ) 4.如图所示的图形为四位同学的数轴,其中正确的是( ) 5.—2的立方与—2的平方的和是( ) A 、0 B 、4 C 、—4 D 、0或—4 6.如图,下列四个城市相应钟表指示的时刻,其中时针和分针所成的是直角的是( ) 7.已知225m a b -和347n b a -是同类项,则m+n 的值是( ) A 、2 B 、4 C 、0 D 、6 8.两个角的大小之比是7:3,它们的差是0 72,则这两个角的关系是( ) A 、相等 B 、互余 C 、互补 D 、无法确定 9.若有理数a 、b 满足ab >0且 a+b <0,则下列说法正确的是( ) A 、a 、b 可能一正一负 B 、a 、b 都是正数 C 、a 、b 都是负数 D 、a 、b 中可能有一个为0 10.下面一些角中,可以用一副三角板画出来的角是( ) (1)0 15的角(2)0 65的角(3)0 75的角(4)0 135的角(5)0 145的角 A 、(1)(3)(4) B 、(1)(3)(5) C 、(1)(2)(4) D 、(2)(4)(5) 11.某商品进价为a 元/件,在销售旺季,该商品售价较进价高50℅,销售旺季过后,又以7折的价格对商品开展促 销活动,这时一件商品的售价为( ) A 、1.5a B 、0.7a C 、1.2a D 、1.05a 12.已知线段AB=10cm ,点C 是直线AB 上一点,BC=4cm ,若M 是AC 的中点,N 是BC 的中点,则线段MN 的长度是( ) A 、7cm B 、3cm C 、7cm 或3cm D 、5cm 第II 卷(非选择题) 评卷人 得分 二、填空题 13.比较大小:π- —3.14 (填>或<) 14.如图所示:有理数a 、b 、c 在数轴上分别对应点A 、B 、C ,点O 为原点,化简b b a +-- = 15.把1532432-+-+x x x x 多项式按字母降幂排列是 16.计算:4162418"14'2521"'00÷+= 17.若3-a 与2 )(b a +互为相反数,则代数式22ab -的值是为 18.下列单项式:x -、22x 、33x -、44x 。。。。1919x -、2020x 。。。根据你发现的规律,第2012个单项式是 评卷人 得分 三、计算题 计算与化简(每题4分,共16分) 19.(1)、15)7()18(12--+-- 20、(2)、)2()3(4)3(22 2 -÷---?-+- 21.(3)、)53()32(2++---x x x 22.(4)、当2 1-=x 、3-=y 时,求代数式[] )(223)2(32 2y xy y x xy x ++---的值。 评卷人 得分 四、解答题(题型注释) 解方程(每小题4分,共8分) 23.(1)、x x 23273-=+ 24.(2)、 3 2 21321+- =+-x x x (满分6分)如图的数阵是由一些奇数组成的。 25.(1)形如图框中的四个数有什么关系?(可设第一行的第一个数为x ,用含x 的代数式表示另外三个数即可)。 26.(2)若这样框中的四个数的和是200,求出这四个数。

初中数学目录(华东师大版)

七上 第1章走进数学世界 数学伴我们成长 人类离不开数学 人人都能学会数学 阅读材料华罗庚的故事 阅读材料幻方 第2章有理数 §2.1 有理数 1. 正数与负数 2. 有理数 §2.2 数轴 1. 数轴 2. 在数轴上比较数的大小 §2.3 相反数 §2.4 绝对值 §2.5 有理数的大小比较 §2.6 有理数的加法 1. 有理数的加法法则 2. 有理数加法的运算律 §2.7 有理数的减法 §2.8 有理数的加减混合运算 1. 加减法统一成加法 2. 加法运算律在加减混合运算中的应用 阅读材料中国人最早使用负数-《九章算术》和中国古代的“正负术” §2.9 有理数的乘法 1. 有理数的乘法法则 2. 有理数乘法的运算律 §2.10 有理数的除法 §2.11 有理数的乘方 阅读材料64 2有多大 §2.12 科学记数法 §2.13 有理数的混合运算 §2.14 近似数 阅读材料巧算平均数 §2.15 用计算器进行计算 阅读材料从结绳记数到计算器 小结 复习题 第3章整式的加减 §3.1 列代数式 1. 用字母表示数 2. 代数式 3. 列代数式 §3.2 代数式的值 阅读材料有趣的“31 x 问题” §3.3 整式 1. 单项式 2. 多项式 3. 升幂排列与降幂排列

§3.4 整式的加减 1. 同类项 2. 合并同类项 3. 去括号与添括号 4. 整式的加减 阅读材料用分离系数法进行整式的加减运算 小结 复习题 综合与实践身份证号码与学藉号 第4章图形的初步认识 §4.1 生活中的立体图形 §4.2 立体图形的视图 1. 由立体图形到视图 2. 由视图到立体图形 §4.3 立体图形的表面展开图 §4.4 平面图形 阅读材料七巧板 §4.5 最基本的图形-点和线 1. 点和线 2. 线段的长短比较 阅读材料欧拉公式 §4.6 角 1. 角 2. 角的比较和运算 3.余角和补角 小结 复习题 综合与实践制作包装盒 第5章相交线与平行线 §5.1 相交线 1.对顶角 2.垂直 3.同位角、内错角、同旁内角 §5.2 平行线 1. 平行线 2. 平行线的判定 3. 平行线的性质 阅读材料九树成行 小结 复习题 数学实验附图 方格图 格点图

华东师大新版七年级数学上册期末复习知识点总结

华东师大版 七年级数学(上)期末复习提纲----知识点总结 第二章有理数 1.负数:像-5,-2,-237,-3.6这样的数,这是一种新数,叫做负数;正数:过去学过的那些数(零除外),如10,3,500,5.5等,叫做正数.注意:0既不是正数,也不是负数. 2.正整数、零和负整数统称整数,正分数和负分数统称分数.整数和分数统称有理数. . 3.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴. 4.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数. 5.相反数:只有正负号不同的两个数称互为相反数;在数轴上表示互为相反数的两数的点分别位于原点的两旁,且与原点的距离相等;规定:0的相反数是0;我们通常把在一个数前面添上“-”号,表示这个数的相反数;在一个数前面添上“+”号,表示这个数本身. 6.绝对值:数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值.记作|a|; 一个正数的绝对值是它本身;0的绝对值是0;一个负数的绝对值是它的相反数; 任意有理数a,总有|a|≥0. 7.两个负数,绝对值大的反而小. 8.有理数的加法法则:1)同号两数相加,取相同的正负号,并把绝对值相加;2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大加数的正负号,并用较大的绝对值减去较

小的绝对值;3)互为相反数的两个数相加得0;4)一个数同0相加,仍得这个数. 注意:一个有理数由正负号和绝对值两部分组成,所以进行加法运算时,应注意确定和的正负号与绝对值. 9.加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变,如:a+b=b+a.加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变. 如:( a + b )+ c = a + ( b + c ). 10.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数. 11.有理数乘法法则: 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数乘0得0. 12.乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变.如:ab=ba. 乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变. 如:(ab)c=a(bc). 分配律:一个数乘以两个数的和,等于这个数分别乘以这两个数,再把积相加. a(b+c)=ab+ac. 几个非0因数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数奇数个时,积为负;当负因数偶数个时,积为正.几个数相乘,有0因数时,积就为0.13.倒数:乘积是1的两个数互为倒数;除以一个数等于乘以这个数的倒数(除法转化乘法) 注意:0不能作除数. 有理数的除法法则:两数相除,同号得正,异号得负,再把绝对值相除.0除以任何一个非0数,都得0.

华东师大版数学七年级(初一)上下册试卷(附参考答案)

七年级(初一)数学上册试题 学校: 班级: 姓名: 考试时间:120分钟 满分:150分 一、选择题:(本大题有10个小题,每小题4分,共40分。每题后面的四个选项中只 有一个正确,请将正确的选项填入题后的括号里) 1.如果+3吨表示运入仓库的大米吨数, 那么运出仓库5吨大米表示为( )。 A .-5吨 B .+5吨 C .-3吨 D .+3吨 2.下列各式正确的是( )。 A .33--= B .+(-3)=3 C .(3)3--= D .-(-3)=-3 3.如图,数轴上的A 、B 两点分别表示有理数a 、b,下列式子中不正确的是( )。 A. 0a b +< B. 0a b -< C. 0a b -+> D. b a > 4.地球上的陆地面积约为149 000 000千米2 ,用科学记数法表示为( )。 A.149×106千米2 B. 1.49×108千米2 C. 14.9×107千米2 D. 0.149×109千2 5.在数12、—20、2 1 1 -、 0 、—(—5)、—|+3|中,负数有( )。 A.2 个 B. 3个 C. 4个 D.5个 6.下列说法中,正确的是( )。 A .a -是正数 B.-a 是负数 C.-a 是负数 D.a -不是负数 7.在下列的代数式的写法中,表示正确的一个是( )。 A .“负x 的平方”记作-2 x B.“y 与31 1的积”记作y 3 11 C.“x 的3倍”记作x3 D.“a 除以2b 的商”记作 b a 2 8.已知4个矿泉水空瓶可以换矿泉水一瓶,现有16个矿泉水空瓶,若不另拿钱购买,最多可以喝矿泉水( )。 A. 3瓶 B. 4瓶 C. 5瓶 D. 6瓶 9.若,0,5,7>+==y x y x 且那么y x -的值是( )。 A. 2或12 B. 2或-12 C. -2或12 D.- 2或-12 10.计算:1 211-=,2 213-=,3 217-=,4 2115-=,5 2131-=,··· ··· 归纳各计算结果中的个位数字规律,则2010 21-的个位数字是( ) 。 A. 1 B. 3 C. 7 D. 5 二、填空题:(本大题有6个小题,每小题4分,共24分。请将正确的答案填入每题 中的横线上) 11.如果3-m 与2m+1互为相反数,则m=_____ ___。 12.万润发出售的某种品牌的面粉袋上,标有质量为(25±0.2)kg 的字样,从中任 意拿出两袋,它们的质量最多相差 kg 。 13.在数轴上A 点表示3,B 点表示2-,那么A 、B 两点之间的距离是 。

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最新华师大版初中数学教科书目录 七年级上 第1章走进数学世界 数学伴我们成长 人类离不开数学 人人都能学会数学 第2章有理数 § 2.1有理数 1. 正数与负数 2. 有理数 § 2.2数轴 1. 数轴 2. 在数轴上比较数的大小 § 2.3相反数 § 2.4绝对值 § 2.5有理数的大小比较 § 2.6有理数的加法 1. 有理数的加法法则 2. 有理数加法的运算律 § 2.7有理数的减法 § 2.8有理数的加减混合运算 1. 加减法统一成加法 2. 加法运算律在加减混合运算中的应用§ 2.9有理数的乘法 1. 有理数的乘法法则 2. 有理数乘法的运算律 § 2.10有理数的除法 § 2.11有理数的乘方 § 2.12科学记数法 § 2.13有理数的混合运算 § 3.1列代数式 1.用字母表示数 2.代数式 3.列代数式 § 3.2代数式的值 § 3.3整式 1.单项式 2.多项式 3.升幕排列与降幕排列§ 3.4整式的加减 1. 同类项 2. 合并同类项 3. 去括号与添括号 4. 整式的加减 第4章图形的初步认识 § 4.1生活中的立体图形 § 4.2立体图形的视图 1. 由立体图形到视图 2. 由视图到立体图形 § 4.3立体图形的表面展开图 § 4.4平面图形 § 4.5最基本的图形一点和线 1. 点和线 2. 线段的长短比较 § 4.6 角 1. 角 2. 角的比较和运算 3. 余角和补角 第5章相交线与平行线 § 5.1相交线 1. 对顶角 2. 垂线 3. 同位角、内错角、同旁内角§ 5.2平行线 1. 平行线 2. 平行线的判定 3. 平行线的性质 七年级下 第6章一元一次方程 § 6.1从实际问题到方程 § 6.2解一元一次方程 1. 等式的性质与方程的简单变形 2. 解一元一次方程 § 6.3实践与探索 第7章一次方程组 § 7.1二元一次方程组和它的解 § 7.2二元一次方程组的解法

七年级上册数学目录华师大版

七年级上册 第1章从自然数到有理数1.1从自然数到分数1.2有理数1.3数轴1.4绝对值1.5有理数的大小比较第2章有理数的运算2.1有理数的加法2.2有理数的减法2.3有理数的乘法2.4有理数的除法 2.5有理数的乘方2.6有理数的混合运算2.7准确数和近似数2.8计算器的使用 第3章实数3.1平方根3.2实数3.3立方根3.4用计算器进行数的开方3.5实数的运算第4章代数式 4.1用字母表示数4.2代数式4.3代数式的值4.4整式4.5合并同类项4.6整式的加减 第5章一元一次方程5.1一元一次方程5.2一元一次方程的解法5.3一元一次方程的应用 5.4问题解决的基本步骤

第6章数据与图表 6.1数据的收集与整理6.2统计表6.3条形统计图和折线统计图6.4扇形统计图 第7章图形的初步知识 7.1几何图形7.2线段、射线和直线7.3线段的长短比较7.4角与角的度量 7.5角的大小比较7.6余角和补角7.7相交线7.8平行线 七年级下册 第1章三角形的初步知识 1.1认识三角形1.2三角形的角平分线和中线1.3三角形的高1.4全等三角形 1.5三角形全等的条件1.6作三角形 第2章图形和变换 2.1轴对称图形2.2轴对称变换2.3平移变换2.4旋转变换2.5相似变换 2.6图形变换的简单应用 第3章事件的可能性 3.1认识事件的可能性3.2可能性的大小3.3可能性和概率 第4章二元一次方程组 4.1二元一次方程4.2二元一次方程组4.3解二元一次方程组

4.4二元一次方程组的应用 第5章整式的乘除 5.1同底数幂的乘法5.2单项式的乘法5.3多项式的乘法 5.4乘法公式5.5整式的化简5.6同底数幂的除法5.7整式的除法 第6章因式分解 6.1因式分解6.2提取公因式法6.3用乘法公式分解因式6.4因式分解的简单应用 第7章分式 7.1分式7.2分式的乘除7.3分式的加减7.4分式方程 八年级上册 第1章平行线 1.1同位角、内错角、同旁内角1.2平行线的判定1.3平行线的性质 1.4平行线之间的距离 第2章特殊三角形 2.1等腰三角形2.2等腰三角形的性质2.3等腰三角形的判定2.4等边三角形 2.5直角三角形2.6探索勾股定理2.7直角三角形全等的判定 第3章直棱柱

华东师大版七年级数学上册教学计划

七年级数学上册教学计划 白龙小学七年级2班汪正武 一、学生情况分析 本期担任七年级2班数学教学工作,该班男生33人,女生30人,共有学生63人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章?走进数学世界 1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识。 2.使学生初步体验到如何学习数学,培养学生[此文转于斐斐课件园?]注意观察、实验和猜测的探索能力,在数学活动中获得感性知识。 3.使学生对数学产生一定的兴趣,增强学习数学的信心。 4.使学生学会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯。 第二章?有理数 1.通过学生实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活的需要,体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3.经历探索有理数运算和运输律的过程,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。 4.通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越性,并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念,对所给的数,能根据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。? 第三章?整式的加减 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,在探索现实世界数量关系的过程中,建立符号意识。了解代数式的概念,会列出代数式表示简单的数量关系,掌握代数式书写的注意事项。2.了解代数式的值的概念,会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。 3.了解单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和区别,掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 4.理解同类项的概念,会判断同类项,并能熟练的合并同类项。掌握去括号、添括号的法则,能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整式的加减运算。

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