《我们的田野》音乐教案
府谷县第四小学高军
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。
2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。
3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
教学重点：
学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：
这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的家乡，谱写出自己的心声。
课件准备：
1、课题：《我们的田野》。
2、美丽的田野风光图片。
3、范唱时的田野风光图片。
4、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。
5、歌曲难点。
6、表现与创作：我们怎样来表现校园的美呢？
教具准备：课件、钢琴
教学过程：
一、情境导入：
1、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。
问：这些图片好不好看？美不美？谁能讲讲自己家乡的美丽呢？2、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，
我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》
二、学唱歌曲：
1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片
2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。
教师总结：
《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱：
①随琴视唱一遍曲谱。
②师：你们觉得哪一句最不好唱？
提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。
突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯mi so mi
③完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词：
①随伴奏有感情地轻声读歌词。
②随伴奏轻声唱歌词2遍。
5、歌曲的处理：
师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？
学生回答：优美、抒情，轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。（老师钢琴伴
奏）
四、表现歌曲，扩展延伸。
1、师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？
（学生讨论）
在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，
并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
2、师：同学们表演的真棒！我们能不能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡，把它作为献给田野的礼物呢？（学生课后完成）
五、课堂小结：
师：同学们，今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》，更重要的是，同学们虽然只用了动听的歌声，简单的舞蹈动作，但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励。最后，让我们在优美的歌声中下课！
播放歌曲《我们的田野》，让学生下课。
《舌尖上的中国第七集：我们的田野》 中国人说：靠山吃山、靠海吃海。这不仅是一种因地制宜的变通，更是顺应自然的中国式生存之道。他们精心使用着脚下的每一寸土地，获取食物的非凡智慧无处不在。从肥沃的冲积平原，到富饶的江河湖泊。从严寒荒芜的高原到高楼林立的都市。哪里有绿色的生机，哪里就有天与人的和谐。 潘银少和黄兰荣是生活在贵州省的壮族，他们居住的下尧村距离省会贵阳有300多公里的山路。刚刚采摘的枝条散发出新鲜的气息。看上去十分普通的叶片会在即将到来的节日里发挥着神奇的作用。 贵州省从江县，侗族、苗族和壮族聚居的山区，这里的人自古以糯米为主食，在高山梯田里种植着近百种原始的糯稻。散落的村寨像一个个孤岛，深藏在大山深处。 潘银少和黄兰荣会说普通话，受过中学教育，但从未离开过从江县。 这是一种枫树的叶子，来自附近的山上。 自然的馈赠包含着丰富的可能性。当地人总是能够善加利用。十月，是糯稻成熟的季节，壮族聚居的下尧村，正在迎接一个专为稻谷丰收设置的节日---新米节。 口感上，水稻常备区分为糯和非糯两类。粘性特别强的统称为糯稻。含量丰富的支链淀粉使它蒸煮后极具粘性和韧性。现在，潘银少和黄兰荣要把树叶放到沸水中煮上一番，略加蒸煮，树叶就会溶解出黄绿色的溶液，成为糯米的天然染色剂。浸泡后的糯米再加以蒸煮变成了黑色。现在，他们用另一种植物将糯米染成黄色。 用植物给食物上色是一种古老的智慧，它既满足了一个封闭而艰苦的民族对色彩的渴望，又在客观上保护了食物天然的品质。这种米饭油脂丰富，结实耐饿，被当地人看做最值得依赖的食物。 离下尧村不远的加车村也种植糯稻，这是一个苗族村寨。王小整今年58岁，像他这个年龄的人在当地被称为糯娃，这意味着他们是吃糯稻长大的。 上世纪60年代，为提高稻谷产量，政府曾经推广过一种高产的籼稻，后来的年轻一代就是吃这种籼稻长大的。但在王小整看来，只有吃糯稻身上的肌肉才是结实的。 山上的梯田不适合机械化的收割，人们依然沿用着传统的摘禾刀。和平原地区相比，在陡峭贫瘠的大山里种水稻需要更多的智慧。顺应着山势，王小整的祖先们完全靠双手创造了这一切。 上古，糯稻曾是长江流域吴越民族的主食，秦汉时期，北方族群向南方扩张，同时也将糯
《我们的田野》教案 教学目标 1、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热 爱大自然的情感。 2、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1、用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1、初次聆听《我们的田野》音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等） 2、再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能 回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3、演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌 谱的时候要注意每句开头的演唱方法一一在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 _ ”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4、学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5、欣赏《我们的田野》动画。教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。 6、学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。 7、完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥” 、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅” 、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词：“会儿”的节奏。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”、“芦苇”。 （3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1、欣赏《田野》视频 教师引导学生感受田野的美丽。 2、指导学生演唱教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
《美丽的黄昏》教学设计 （唱歌课） 一、作品分析 歌曲是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。歌曲旋律的进行以级进为主，旋律平缓柔和，整首歌曲在演唱时，要注意运用较长的气息，才能使歌声平稳，特别要注意唱满音符的时值。 二、教学目标 1. 表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰富学生的情感体验。 2. 掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。 3. 能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。 （二）教学难点 二部轮唱的准确和谐。 四、教学过程 （一）导入----准备活动 1. 播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。课件展示三幅图画，请学生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。 学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢？就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。（引出课题，进入下一环节的学习。）
（二）学习----学会、唱好歌曲 1. 出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。 (1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。节奏很有规律。 理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。 (2)加入歌词演唱。 学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。 解决方法：教师示范。 2. 出示第三乐句的旋律。学生进行视唱。 (1)学生体验并练习演唱这一句。 学生演唱可能出现的问题：气息的掌握，每一句末尾的音唱不够三拍 解决方式：教师以手势引导。 (2)出示三幅图画，为旋律选择合适的图画。（学生选出钟楼黄昏）。 (3)出示带有歌词的谱子演唱。 3. 完整演唱。 (1)学生演唱歌曲，教师引导学生找出换气点，并用气息控制声音。 (2)再次欣赏范唱：齐唱《美丽的黄昏》，配合图片，加深感受，表达情感。（三）提高----学习合唱 1. 出示歌谱，再次听完整范唱。
《美丽的黄昏》 教学目标： 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重难点： 1、用优美、和谐的声音体验美妙和声带来的音乐意境。 2、初步培养学生三部合唱的能力，演唱时做到均衡、和谐。 教学用具： 钢琴、多媒体、打击乐器、美术作品。 教学过程： 一、欣赏审美体验 教师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题。 1、画面描写的内容。(美丽的黄昏景色) 2、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲，你所选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的?若是配上歌曲，用什么演唱形式? 3、请同学们创作一首描写黄昏景色的旋律和歌词，并大胆地表现。(学生热烈地讨论) 4、请同学们回答以上问题，哼唱创作的旋律和朗诵创作的歌词。教师给予肯定和正确的引导。 二、学习歌曲，体验歌曲意境 教师：有一首欧美歌曲是描写“黄昏”景色的，这节课老师和同学们一起来听一听、唱一唱。 1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪:学生听辨节拍，掌握强弱节奏。(第一遍) 2、全体学生轻声跟随教师演唱。(第二遍) 3、视唱歌曲旋律并填词练习演唱。 4、男、女学生分别演唱歌曲(巩固歌曲)。 三、设计场景，学生进入角色 1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请
他们去欣赏，感受异国风情和意境。由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。 二声部轮唱练习 学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 (学生的兴趣和热情很高，课堂气氛热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡。) 2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》 教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。 （1）三部轮唱练习 学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 (优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起，构成一幅流动的画面。学生在活动中较好地演绎了三部轮唱。) （2）教师总结 教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?(二部轮唱、三部轮唱) 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。 四、即兴创作，增强歌曲意境教师：我们在欣赏“美丽的黄昏”景色时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请同学们创编节奏、选择打击乐器为歌曲配上伴奏，表现歌曲意境。 1、分小组进行活动。 2、奏一奏、评一评。 3、歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。 最后学生分三个小组，按照二部轮唱的演唱形式边唱边走出教室。
《舌尖上的中国第七集：我们的田野》解说词 中国人说：靠山吃山、靠海吃海。这不仅是一种因地制宜的变通，更是顺应自然的中国式生存之道。他们精心使用着脚下的每一寸土地，获取食物的非凡智慧无处不在。从肥沃的冲积平原，到富饶的江河湖泊。从严寒荒芜的高原到高楼林立的都市。哪里有绿色的生机，哪里就有天与人的和谐。 潘银少和黄兰荣是生活在贵州省的壮族，他们居住的下尧村距离省会贵阳有300多公里的山路。刚刚采摘的枝条散发出新鲜的气息。看上去十分普通的叶片会在即将到来的节日里发挥着神奇的作用。 贵州省从江县，侗族、苗族和壮族聚居的山区，这里的人自古以糯米为主食，在高山梯田里种植着近百种原始的糯稻。散落的村寨像一个个孤岛，深藏在大山深处。 潘银少和黄兰荣会说普通话，受过中学教育，但从未离开过从江县。 这是一种枫树的叶子，来自附近的山上。 自然的馈赠包含着丰富的可能性。当地人总是能够善加利用。十月，是糯稻成熟的季节，壮族聚居的下尧村，正在迎
接一个专为稻谷丰收设置的节日---新米节。 口感上，水稻常备区分为糯和非糯两类。粘性特别强的统称为糯稻。含量丰富的支链淀粉使它蒸煮后极具粘性和韧性。现在，潘银少和黄兰荣要把树叶放到沸水中煮上一番，略加蒸煮，树叶就会溶解出黄绿色的溶液，成为糯米的天然染色剂。浸泡后的糯米再加以蒸煮变成了黑色。现在，他们用另一种植物将糯米染成黄色。 用植物给食物上色是一种古老的智慧，它既满足了一个封闭而艰苦的民族对色彩的渴望，又在客观上保护了食物天然的品质。这种米饭油脂丰富，结实耐饿，被当地人看做最值得依赖的食物。 离下尧村不远的加车村也种植糯稻，这是一个苗族村寨。王小整今年58岁，像他这个年龄的人在当地被称为糯娃，这意味着他们是吃糯稻长大的。 上世纪60年代，为提高稻谷产量，政府曾经推广过一种高产的籼稻，后来的年轻一代就是吃这种籼稻长大的。但在王小整看来，只有吃糯稻身上的肌肉才是结实的。
《我们的田野》 第一课时 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》） 教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题） 问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！ （二）指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读） 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！ 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读） 出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
《美丽的黄昏》教案 教材分析: 《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，旋律采用三拍子写成，主要节奏型“×—×”轻盈而有动感，使歌曲的旋律性比较强。三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。 教学目标: 1、情感目标:感受特定环境下的“自然与音乐”——黄昏的钟声，在美妙的歌声中提高审美情趣。 2、技能目标:能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，建立正确的合唱方法，为以后的合唱教学打下坚实的基础。 3、过程与方法:让学生在反复聆听——听钢琴、听教师范唱、听同学模唱、听录音演绎中逐渐养成良好的聆听对比的习惯，从而逐步学会在参与中聆听，在聆听中修正自己的表现。吹奏乐器“陶笛”的加入，让学生感受、体验、实践逐步提升学生的音高、音准。音乐学具发挥最大作用。 教学重难点: 1、重点:有感情、有表情地用轮唱表现黄昏中钟声的缥缈与美妙。用柔美的声音演唱、唱会、唱好歌曲。 2、难点:歌曲的二部轮唱，各声部的和谐、悦耳，陶笛的双声部吹奏。 教学过程: 课前准备:(背景音乐《美丽的黄昏》伴奏)
1、在音乐中做放松，脸部肌肉、打口盖及身体的全部。 2、歌唱呼吸练习。(急吸慢呼) 一、歌唱训练: 1、哼鸣的练习:简单的单音模唱，中音:“do ri m i f a so l l a” 2、演唱歌曲《两只老虎》，在尝试二部轮唱。并提问:这个演唱形式给你什 1 / 5 么感受, [设计理念:让学生在演唱歌曲、增加难度中初步建立轮唱的概念，也为歌曲《美丽的黄昏》学习做铺垫。] 3、师生谈歌曲演唱方式的改变带来的不同感受。 [设计理念:谈话的形式让学生更加放松，孩子们可以在交谈中理出轮唱的概念，而且是印象深刻、牢固。] 二、新歌学唱: 师:今天我们尝试合唱演唱形式中的轮唱，它把单一的齐唱变得更加丰富，从听觉上更加饱满。赵老师今天带来一首也是利用轮唱形式表现的作品，让我们一起来听～ 1、学生聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。提问:你听见了什么,给你第一感受是什么,(要求:闭上眼睛，用心聆听。) 2、师生交流听后的内容及感受。 [设计理念:闭上眼睛、用心聆听。在每一次的听赏中，培养学生良好的、专注的听音乐习惯，让学生的耳朵越来越灵敏，抓住音乐。]
我们的田野教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2. 有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点： 通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学准备：歌曲录音平遥风景以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 教学过程： （一）、图片导入，感受田野： 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示平遥风景图片，播放《平遥家》，问:同学们，你们听到了什么，看到了什么，想到了什么？ （生交流）这是我们美丽的家乡平遥，歌唱家阎维文唱出了古城美丽的景色，我们很爱我们的家乡平遥古城。 让我们走出古城，能欣赏到什么美丽的田野景色呢 （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌
声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。 （二）、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词：
我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。
我们的田野 教学目标 1. 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2. 歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、常规教学 1. 师声问好。 2. 发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。 二、唱一唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 三、感受新课 1. 练习曲谱 1）第一乐句65｜3?5｜13 2｜ 2）第二乐句35｜6 6?6｜5 3｜2－｜20 32｜
3）第三乐句32｜1 7｜61 5｜ 4）最后12｜3 3?3｜333 25｜1－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 2. 练习歌词 1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画，描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。 2）分析歌词，探讨如何唱好本歌。 3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢？（主要从力度、速度、呼吸、咬字、情绪等方面入手。） 4）教师播放录音1、5段，学生认真细听。 5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。 6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱，分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3. 学唱歌曲 1）学生先自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
最新美丽的黄昏三年级上音乐教案 一、课前准备 1.问好 2.发声练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2| 1—|| 二、创设情境 （一）合唱练习.（先复习手势） “爬山坡”3—4| 5——|5—4|3——|| 1—2| 3——|3—2|1——|| 师：同学们,上课之前,我们先做个情景游戏好吗？清晨,我们早早的起床,踏着朝露,和太阳公公一起出发,周围安静极了,我们去做什么呢？我们一起去爬山.看,我这儿有两座山,我们先一 起爬爬这两座山吧. 1.学唱第一组（音程1,3） （弹和声）师：好听极了,一起爬太吃力了,我们现在分两组爬.好~让我们分别先站在自己的山脚下.这一组,你们的山脚代表这个音u（老师弹1）,记住你们的音.下一组u（3）.（老师手势,老师的手持续你们就一直爬,老师收住了你们就停下脚步,看哪个组整齐） 2.学唱第二组、第三组（音程2,4）；（音程3,5） 师：大家向上爬吧,来到了什么音？第一组是什么音？第二组呢？ 看老师手势唱2,4；3,5 3.完整地连起来唱 师：我们把前面第一个音连起来唱,小山的同学唱123,大山的同学唱345,准备好了吗？我们一起来. （注：老师要随时提醒学生,唱合唱的时候要轻,听到自己的声部和别人的声部,很和谐）（二）轮唱练习. 1.“爬更陡的山” 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 师：刚才我们爬的是几座山啊？（两座）好,下面我们来爬一座山,看看这座山很窄很陡, 老师先找一个同学活力示范一下.（注意三拍子的韵律） 师：这位同学爬的真好,让我们大家一起去征服这座大山吧！ 2.“你追我赶的爬山”
1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| 0——| 1 2 3 | 3 4 5 | 5 4 3 | 3 2 1 | 1——|| （1）学生第一声部,老师唱第二声部 师：很好,下面我们的两个登山队要分头行动,各自去征服这座大山.这样,先看看老师是怎么爬得吧,所有同学作为一个登山队,唱这段旋律,老师一个人孤军奋战,注意听,看看老师是怎样做的？ 师：谁来说说老师是怎样做到的呢？（同学们先爬到半山腰,老师再跟上的,老师也是最后下山的） 师：对了,那如果换成是老师来领路,我先爬,你们到什么时候进入？（山腰） （2）学生自己完成两个声部 师：说得真好,现在老师想看看同学们是怎样团结协作一起征服这座山的,让我们一起来吧！（三）总结. 第一次,爬的是两座不同的山,我们同时爬,构成的唱法是？（二部合唱） 第二次,你追我赶、一前一后爬同一座山,构成的唱法是？（轮唱） 三、正课导入 （一）欣赏歌曲 1. 欧美版《lovely evening》 （弹321）师：同学们你追我赶爬的满身是汗了！不知不觉…我们的太阳公公伸了一个懒腰,听听？太阳怎么了？（下山了） 师：为什么？（音乐下行） 师：下山的太阳叫什么？（夕阳,黄昏） 师：夕阳圆圆的,橘红色,宛如一张充满笑容的娃娃脸,在天空中开始缓缓下滑,她得余光给小城披上了一件霞衣,（老师做嘘）听,远处的教堂的钟声慢慢敲响,美丽的黄昏来了. （音乐中）师：哦~~原来呀,我们来到了美丽的欧洲小镇,听,多么美丽的景象啊,黄昏中,远处典雅庄重的教堂里传来了一阵阵的钟声.同学们觉得这首曲子给你一种什么样的感觉呢？（安逸、舒服、美） 2. 国语单声部版《美丽的黄昏》 师：同学们听过了、看过了欧洲美丽的黄昏风光,想不想一睹我们祖国的夕阳美景啊？就让我们再次从歌声中体会、感受那份悠闲、雅致、惬意的情怀吧.
四年级音乐上册《我们的田野》教案人教课标版第一课时 教学内容：《我们的田野》 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：音乐《我们的田野》、VCD(歌曲《我们的田野》教学过程：(一)、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题) 问：你们知道什么是田野吗? 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么? 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。 师：你能读读这句吗?(生读) 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊! 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了!你们喜欢吗? 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。 师：那你就读一读这句话吧!(生读) 师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。 出示课件：鲤鱼。 师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 师：你们还找到了哪句? 生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。(读这句) 出示课件：芦苇和野鸭。 师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢? 生：藏起来了。 师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读) 师：还有要补充的吗?(没有) 师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文) 睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 (三)提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。 师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗? 播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。 配词： 1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
六年级音乐教学案例：《我们的田野》 上传: 尹才秀更新时间：2013-3-4 15:06:16 教学课题：《我们的田野》 教学内容说明: 《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于1980年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖. 管桦（1922-2002），原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1963年调入北京市 作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》，作词的儿童歌曲有《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲，作曲家，广西合浦人。 歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为F宫调式,2/4拍子.其节奏平稳宽广,旋律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏"0 X"和乐句中的跨小节切分节奏"X | X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了对祖国的赞颂与热爱之情. 歌曲特点：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 培养学生有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 教学目标： 1、认知目标：能以优美柔和抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感；了解 弱起小节的演唱。 2、技能目标：认识弱起知识，并掌握其唱法；通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律；认识连线这一音乐符号,感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。
人教版－音乐三年级上册《美丽的黄昏》教案教学内容：编钟声唱钟声用云锣模拟钟声,同时进行简易的轮唱和合唱练习。 学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲意境。 拓展思维再度创作，揭发学生有表情地表现美丽黄昏的情景。 教学目标：从简易创编引入，结合手势开展轮唱合唱训练，为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 学唱歌曲《美丽的黄昏》，并进行轮唱。 通过多种演唱形式表现歌曲《美丽的黄昏》，并能和谐地表现歌曲的意境。 重点难点：轮唱与合唱训练。 音色的控制及表现。 教学理念：立足教材进行拓展。 起点要高训练要实。 教学过程：一组织教学'学生排好队伍，在《小白船》歌声中打拍或律动进室，师生音乐问好，轻声坐下。 二引入教学'手分别划：，并练唱音准。 组旋唱（有种），同时结合小轮和小合，并进行气息音色手势处理。 好，刚才我们练得不错，接下去，我这里（共组点）来选几组加上尾巴或，你猜这样听起来象什么，让生自由试，再请生上来试几组，不象不要紧，好，接下去请大家闭上眼睛，听老师弹唱，你看象什么，
同时点课件（钟声）。 一起唱旋律，唱的好可以玩宝贝，主要是音色和二部，练好后拿出宝贝，先找音，再敲模拟，再大家唱伴奏。 啊，钟声真美，假如，到了黄昏，加上这钟声，你觉得景色如何？（生说），啊，真是太美太美了，你看看海边的黄昏山里的黄昏田野里的黄昏城市里的黄昏，啊，真是黄昏在哪哪就美呀，请打开课本，我们轻轻地来唱歌词，或点击课件谱例。 三歌曲教学'师弹生听一起唱词注意音色两部轮唱听听范唱（或点），歌谱一起唱并轮唱。 再轮唱歌词。 黄昏真的是太美了，你再想想看：黄昏的时候除了钟声还会发出什么声音呢？（生讲）怎么叫的呢？（学生模仿），师和大家一起模仿，轻声的叫声二部模仿（关键），他们会怎么动呢？听到钟声（师敲）大家散开模拟情景，再听到钟声换个情景，共次，先练一下。 最后，完整的三段体，歌曲歌词一遍动作模拟听声玩次再歌曲歌词遍，一起唱完整即下课。
《美丽的黄昏》 教材分析： 这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉 教学目标： 1、创设情境，通过简单的声势律动让学生感受二声部轮唱。 2、有感情的演唱《美丽的黄昏》，用和谐的声音演唱二声部。 3、学生自主创编，用打击乐器为歌曲配伴奏。 教学重难点： 1、二声部轮唱对于三年级的学生还是一个难点问题，应运用律动来让学生更快的把握轮唱的规律。 2、音准、音色的控制以及音乐情绪的表现。 教学过程：
一、导入 1、通过太阳落山，黄昏来临来做下行音节4、3、 2、1和6、5、4、3的律动练习。在练习的时候注意声音要优美一些，柔和一些。 2、结合上下行音阶做律动，1、2、 3、 4、3、2、1.用科尔文手势边唱边练习音准。 变换节奏练习。 1——▏2——▏3——▏4——▏3——▏2——▏1——‖1—2 ▏3—4 ▏3—2 ▏1——‖ 练熟后可用二声部轮唱的方法来演唱 1——▏2——▏3——▏4——▏3——▏2——▏1——‖ 0 0 0 ▏0 0 0 ▏1——▏2——▏3——▏4——▏3——▏2——▏1——‖ 1—2 ▏3—4 ▏3—2 ▏1——‖ 0 0 0 ▏1—2 ▏3—4 ▏3—2 ▏1——‖ 学生既要找到自己的音准，又要聆听另一个声部的声音是否和谐。 二、新课学习 1、你们听，在这美丽的黄昏里，有什么声音？ 钟声 哪位同学能模仿一下？
北京市义务教育课程改革实验教材第二册 20《我们的田野》说课稿 西罗园第六小学贾兴洁 各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。我今天与大家交流的是——《我们的田野》（一课时）的教学设计。 【指导思想与理论依据】 一首诗歌，就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。 【教学背景分析】 教材分析： 《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。 学情分析： “田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。 此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。 再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。 教学方式与手段的分析： 我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。 【教学目标】 1 会写“美”、“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
我们的田野教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 2学情分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。 3重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐
《美丽的黄昏》教案 教学构思： 1、引导学生用太阳下山的下行音乐来开展练唱，并变化着结合图形谱来练习声音处理及进行轮唱，同时创设黄昏的情景能够让学生用心去感受。 2、由前面的练唱引出钟声的音乐，让学生听钟声、唱钟声，直接点到歌曲的主题——“美丽的黄昏，美妙的钟声”，让学生深入感受黄昏、钟声的悠闲情景。 3、通过读歌词、唱歌词，并重点解决二部轮唱这个难点，然后有表现地唱 好歌曲《美丽的黄昏》，能够声部和谐协调，歌声优美抒情、轻盈而有动感。 4、从歌曲的情调意境出发，引导学生用打击乐为歌曲伴奏，并积极鼓励学生进行实践试验。教学理念： 1、引发问题来研究探讨，围绕主题来开展教学。 2、关注音乐审美的本身，重视音乐实践的愉悦。 教材：人音社新课程教材第五册第七课 课型：综合课 教学年级：三年级 教学内容： 1、用1、 2、3等几个简单的音进行旋律创编，同时结合图形谱进行简易的轮唱练习，并模拟钟声创设情景。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过轮唱及音色处理，表现歌曲幽雅、休闲的意境美。 3、用打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1、从简易创编引入，结合声势、图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：课件、碰钟、铃鼓。 教学过程：
一、组织教学 学生在音乐声中进教室、轻声坐好。 二、引入教学(引发问题、引出主题) 1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。 2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol 修改：可以直接在山上画出旋律图形谱。 1、优美抒情地唱mi、re、do 先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。 添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。 想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。 2、师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？ 这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？ 你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？ 师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。 修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol 3、唱准低音sol 四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声” 师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。 1、你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？ 师画： 让生认出：312|5--|| 一齐唱，注意音色美。 二部轮唱，注意整齐。 2、我连续画两个，你还能认出来吗？ 师画： 生认出：123|1--||(321|5--||)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。