《茂密的花》教学设计
一、教材分析
根据《美术课程标准》在本学段本领域的目标分析，本课编写的意图是：选取学生熟悉的花，作为教学内容。有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。教材中还选择了两幅自然界中的花的图片，教师引导让学生进一步体验感受自然中的花的美感。学生的范画的选取，有的用线，有的用线与色结合，提示学生可以用不同方法表现自己对花的感受。让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形和色的特点，想象茂密而充满生机的样子，然后用绘画方法和工具进行大胆创作。其次本课是造型表现类型，以花为表现内容，意在引导学生用美术形式描绘美好的形象，表达对美的追求。然后就是茂密，如何表现茂密是本课的重点，那么教师引导学生联系以前学习的知识，把花卉画的有大小高矮、有前后遮挡，再加上品种丰富，则“茂密”的视觉感受就能呈现出来，画中的鲜花就会变得丰富多彩、生机勃勃。
二、教学目标
知识与能力：
(1)通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。
(2)能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。
过程与方法：
（1）通过观察、对比、欣赏、交流等活动引导学生感受前后遮挡关系。（2）在合作探究、师生互动的过程中掌握饱满构图的方法。
情感态度与价值观：
(1)通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。培养学生对美术学习的兴趣，提高学生审美情趣。
(2)在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。
(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
（1）引导学生观察画面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后变化，学会用遮挡关系来表现买米的花丛。
（2）掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系，大胆创作各种形式的花，使画面有层次感。
四、教学准备
教师准备：画好的花作品、范画、多媒体课件。
学生准备：绘画用的彩笔、油画棒和胶棒等。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们你们听没听过这样一句诗，“最美人间四月天”，我们现在处于最美的四月，什么季节啊？
生：春天
师：对，春天，春姑娘悄悄地来了，送走了美丽的白雪公主。春姑娘用自己的魔法棒点醒了地上的小草、小花。看，这光秃秃的山坡变成了漫山遍野的花海。我们知道独树不能成林，一朵花也红不了整个山坡。茂茂密密的花儿聚在一起才有了这样美丽的画面。今天让我们一起走进花的海洋，学习《茂密的花》。
（二）讲授新课
1、师：说起花儿来，老师家里有一个花园，花园里这阵子正盛开着五颜六色的花。今天我请来了花园里我最喜欢的花儿朋友，请同学们猜猜他是谁？（教师画同学猜）。学生猜到是向日葵。
师：因为向日葵是一种积极而带有正能量的花朵，一生追随太阳，所以我特别喜欢。今天就让向日葵这位朋友带着我们一起走进花儿大家族。
2、介绍花形和组成
师：向日葵告诉老师，它想代表花儿大家族成员来介绍一下他们自己，同学们请看大屏幕，出示一棵向日葵，让学生一起来研究花的结构。
师总结：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶组成。
师：向日葵拥有一个大家族，今天它还特意请来了很多花儿大家族的朋友，让我们一起来认识一下吧。
师：大屏幕显示花儿图片，仔细观察，这些花的外形有什么特点？
生：类似圆形
师：他们有一个普遍的特点，外形类似圆形，我们称它为圆花形。老师用勾线笔把他们画下来了。
师：向日葵又告诉老师了，花儿大家族的朋友可不是都长着圆形的脸，他们还有一些特殊的朋友，想介绍给大家，请看这位儿朋友，谁来说说他的外形是怎样的？
生：外形像个灯笼（你观察的真仔细，送上老师亲手折的鲜花鼓励学生）师：因为外形特殊我们称它为特殊花形。还有好多外形特殊的花儿，请看大屏幕。老师同样把他们的外形画了出来。
3、欣赏视频引出茂密概念
师：（过渡语）刚才向日葵带我们认识了那么多朋友，花儿大家族的朋友们可真是形态各异，种类多样。向日葵告诉老师，他为花儿大家族骄傲的可不止这一点，更重要的事，他们成员的数量特别的繁多，那就让我们一起来看看他们的家族有多强大！老师不久前去拜访了花儿大家族。（观看视频）
师：看到刚才的视频，同学们有没有被花儿大家族惊艳到了，谁能用一个词来形容，你看到这些花儿的第一印象。
生：茂密
教师板书写“茂密”
师：这么多茂密的花，他们只盛开在一个短暂的季节就凋零了，同学们想一想怎样把这些茂密的花儿留住呢？
生：画下来
师：那么怎样才能把花画的茂密呢？
师：我们看老师花园里的这颗向日葵，孤零零的伫立在这里，我们要不要把他们的小伙伴请过来，让这个花园里的花朵变得茂密，热闹非凡。
生热情高涨，一起回答好。
4.教师示范
师：教师先再画上几棵向日葵，接下来改变花的大小，让学生去发现画面的变化
生：（1）、数量增多了。（2）、多了几个小伙伴不孤单了。（3）、花儿有大有小
师：（过渡语）花越来越多，但是还不够茂密，老师有一个神奇的方法，能让花儿显得更加茂密。教师示范，让学生观察，并说出观察到什么？生：前面的花遮住了后面的花
师：遮挡关系讲解，前面的花是完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因为被前面的挡住了，有了前后位置的变化，这在美术里面叫做遮挡关系。（教师板书）
师：在表现花的遮挡时，应先画前面完整的花朵再画后面被遮挡部分花朵。
师：花园里的花儿画好了，向日葵不再孤单，不要以为这就是老师画园里的所有花儿了，今天我把整个花园里的花儿都请过来了。请看（教师作品），花园里的花儿百花争艳，茂密繁多。
5、作品欣赏
师：（过渡语）今天我们我们不仅有幸能欣赏到这样一个花园，老师还带来了很多漂亮的花园，同学们想参观一下吗？
1、克里姆特的《葵花园》欣赏，让学生谈谈看到这幅画的感受？
2、学生作品代表《童话花园》欣赏，讲解。大屏幕播放不同学生作品。
（三）学生实践
同学们想不想画出属于自己的一个花园，今天我们就来画画茂密的花。注意：（1）数量要多；（2）有大有小（3）体现遮挡关系
（四）学生展评
师：现在，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，请完成的同学的把你的作品贴到我们的这块绿草地上。假如你是一只蝴蝶，你愿意停留在这片绿草地上的哪个花丛中呢？（学生自主评介）
（五）教师总结
通过这节课的学习，老师看到在同学们的笔下花儿盛开的那么鲜艳，那么生机勃勃。花儿那么美，我们能不能随意地摘花，学生回答不能，花儿是有生命的，我们要保护身边的花草树木，同样同学你们也是我们祖国的花朵，就像一首儿歌中唱到的“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜”我们得到了祖国的保护，才能健康成长，希望同学们好好学习，长大成才，是我们的祖国能够繁花似锦，繁荣昌盛。
（六）板书设计
茂密的花
茂密---遮挡