宁波市一级重点中学语文教研组“小课题”研究项目（排名不分先后）
这里公布的是北仑会议上各教研组长提交的“小课题”研究项目，题目基本上保持原样。每一个教研组（除两所学校组长请假之外）都作了认真的准备，都作了简明的陈述。褚树荣老师对每一个教研组的课题作了点评。应该说此次公布的目的是提供信息，并非提供示范的样板，因为有一些名为“小课题”实则“大课题”，有些不是以课堂教学为依托的，也不适宜，有些问题略显陈旧，有些表述上不清晰。在接下去的研究当中，还有修正的必要。希望
实验小学四年级语文教研组 《小学作文生活化的研究》课题研究计划 一、研究背景 纵观小学作文教学的现状，出现的“假”、“大”、“空”、“抄”、“套”等问题，究其原因：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写。课改以来，一直呼唤“加强课内外联系，校内外沟通，学科间整合”的时候，我们强烈地意识到，作文教学应该让学生直接参与生活实践活动，广泛接触自然、社会生活，以拓宽学生视野，丰富习作素材，而且在实践活动中受到品德、情感的陶冶。结合小学生的年龄特点，心理特点以及认知规律，以培养全面发展的新型人才为出发点，我们将“小学生活化作文”作为课题，旨在让学生“在生活中作文，在作文中做人”。 二、研究意义 1.“作文就是用笔写话”，“我手写我口，我手写我心”。小学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分，通过研究使学生易于动笔，乐于写作。 2.我们进行小学作文生活化的研究，也想为课改推波助澜，试图从“生活”的角度来优化作文教学，引导学生观察生活，关注身边的人、事、物，寻找写作的源头，积累写作的材料，赋作文教学以生活的灵性。 3.引导学生关注现实、热爱生活，能写出真、善、美的生活化习作。 三、现状分析 我国教育史上就有组织学生课余活动的实践，《学记》指出：“时教必有正业，退息必有居学”，说明古代学校既有课堂学习，又有课余活动。中国近代教育家陶行知“生活教育理论”中“生活即教育”这一观点强调了生活与教育是不可分离的，要求儿童的教育应该适应儿童生活的特点。 近几年来，随着素质教育不断推进，人们开始进一步关注学生生活的引导与教育，并形成了一定的研究成果，把学生的作文与生活结合起来，更是成了众多老师研究的目标。如我国著名特级教师丁有宽读写结合受到小学语文老师的一致好评，特级教师于永正结合学生社会生活实际培养学生口语能力，以及特级教师陈炳章结合校园生活培养学生作文能力，锡山市“小学自能作文教学实验”为我们提供了成功范例。
小升初语文考试知识点汇总 一、常见借代词语： 1、 桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、同窗：同学 5、烽烟：战争 6、巾帼：妇女 7、丝竹：音乐 8、须眉：男子 9、婵娟、嫦娥：月亮10、手足：兄弟 11、白丁、布衣：百姓12、函、简、笺、鸿雁、札：书信 13、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 3、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 4、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义 风格。 5、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被 称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 6、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 7、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 8、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋” 是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 9、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫（f ǔ） 10、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 11、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。 三、中国文学之最： 我国古代最早的诗歌总集是《诗经》；最早的爱国诗人是屈原；最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑c én 参；最杰出的女词人是南宋的李清照；最著名的爱国词人是南宋的辛 弃疾；最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；最著名 的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国 演义》；最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；最伟大的现实主义长篇 小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；最杰 出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；最早的语录体散文是《论语》；最早的记 事详备的编年体史书是《左传》；最早的纪传体通史是《史记》；最杰出的铭文是唐代刘禹锡 的《陋室铭》；现代最伟大的文学家是鲁迅；现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；现代 最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。 四、文化常识： 1、初唐四杰：王勃、杨炯ji ǒng 、卢照邻、骆宾王。2、三国：魏、蜀、吴。 3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。 4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。 5、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。 6、岁寒三友：松、竹、梅。 7、花中四君子：梅、兰、竹、菊。 8、文人四友：琴、棋、书、画。9、文房四宝：笔、墨、纸、砚。 10、四库全书：经、史、子、集。11、唐诗、宋词、元曲、明清小说。 12、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。 13、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经” 指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
历年宁波小升初语文作文题目大全 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 一、_____的我。要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我......⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。 二、童年是一首歌，让你尽情歌唱;童年是一支笔，让你尽情涂抹......你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟......都将是你永远难忘的回忆!请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情实感。 三、《我爱____》先把题目补充完整，再写一篇作文。要求内容具体，感情真实，语句通顺，不写错别字。字数在400字以上。作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。 四、6年有小学生活转瞬即逝，这6年里，有谁给你留下深刻的印象?你有过哪些难忘的欢乐与忧愁?临别之际你还有什么话还没说出口?请你以《我最难忘的(愧疚的、高兴的、想告诉你的......)》为题，写出你的感受 五、写一个你最欣赏的人要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的，可以是父母、同学、老师......要通过一件具体的事例，写出他(她)值得你欣赏的地方 六、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场小白兔山坡指南针狐狸 七、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能
这样做真不容易啊!...... 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象， 八、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 九、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用《小学生活二三事》，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生活。 [感悟作文一《我终于_____》要求：1、把题目补充完整。2、通过一件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。 十、英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”是的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造......你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇不少于400字的作文，作文题目自己定。 十一、《我发现____》提示：要通过一个具体的事例写出你的新发现。 十二、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍
从小问题着手，汇集出课堂教学的大成果 ——小课题研究校本教研案例 教研主题：“错误资源在课堂中的有效利用”小课题研究 教研方式：短课研磨 教研组：数学教研组 组稿人：沈有为 活动时间： 活动流程：确定主题——背景介绍——活动分工——明确观察点——展示观察第一节短课——反思、议课、集体备课——展示观察第二节短课——互动议课——成果生成——活动总结。 一、背景介绍 改变以往课题研究的定式，以“小课题”研究为突破口，促进教师专业成长是更适合山区农村小学的一种教科研方式。“小课题研究”是教育制度创新的重要成果，是教师专业发展方式的有效整合，也是实现教师成长的内驱机制，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的一种研究方式。相对于传统的以“课题组”为形式的“大课题”而言，“小课题”具有聚焦个体、着眼微观、彰显个性、周期较短、倾向平民的特点。这种形式的研究在很大程度上解决了农村小学布局分散、规模小、集中难、资金缺等问题，能快速有效地解决教学工作中存在的小而突出的实际问题。 二、活动分工 嘉宾：教育局张文龙副局长、教研室王新老师（活动总结） 主持：张玉兰作课：黄国福记录、总结：沈有为
观课、议课：思花汪琴康俊唐慧贞白启章王永金 三、明确观察点 1、课堂中的错误资源产生在哪些方面？（汪琴思花） 2、教师利用和处理错误资源的策略及效果？（王永金康俊） 3、如何更好地发现和挖掘课堂中的错误资源？（白启章唐慧贞） 四、展示观察第一节短课（教学设计简案《小数减法》20分钟） （一）、精彩三分钟展示（教师组织开火 车） （二）、探究新知（教学例2） 1、提出问题（课件出示例2情境图） (1)根据小丽和小芳的对话，让学生从中 获得信息，让学生提出问题。 (2)学生自己动脑思考并回答。 (3) 老师根据学生的回答，引导学生列出减法算式。3.4-2.65= 2、解决问题 （1）先让学生尝试独立练习 （2）小组交流，派代表板演并讲解(讲解算理和过程) （3）补充、交流、评价（由板演者主持） 3、总结归纳 （1）小数减法的计算法则（让学生梳理） （2）师引导，小结（课件出示小数加减法的运算法则） （三）、课堂练习，巩固加深
高中语文教研组活动 记录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高二语文教研组活动记录 时间：2011年3月29日 出勤人数：4人 活动课题：学习新课标 主题发言人：沧海月明中 内容记录： 一、课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 二、课程的基本理念 建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养 及整体素质。 高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、学习和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。 高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生 重要的作用。 （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而 有个性地发展。 高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态 度。 审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来的社会更需要美，需要对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情
小学语文小组合作学习研究课题方案
小学语文小组合作学习研究课题方案 一、课题研究的背景及研究意义 （一）课“合作学习”是新课程倡导的重要理念之一。在探索和实践中，也有一些所谓的“合作学习”，学生犹如天马行空，表面热烈，实际收效甚微，诚如教育专家杨再隋所说“不过是彩色的泡沫”；有的课堂上的合作学习过于格式化，合作学习成了变相的“拉郎配”等。 （二）课题研究的意义 开展“高效课堂语文小组合作学习模式的实践研究”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效率，提高学生学习效率。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设幸福校园的根本目的所在。 三、研究内容与重点 1、课堂教学中实施小组合作探究学习的策略的研究 （1）组建合作小组的研究 具体操作如下： ①分组前：通过多种方式与渠道充分了解学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等。如通过摸底测试了解学生的知识能力水平；通过问卷调查、谈话聊天、家访、观察等方式了解学生的性格爱好、学习态度、家庭背景。 ②分组时：根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等方面的差异，以组间同质、组内互质的原则，将班分成若干个小组，每组4-6人，并可以让小组的同学为小组起名。 ③分组后：对组内的同学进行分工，根据学生的认识能力水平、性格爱好、学习态度综合考虑，每个小组选出组长（组织者）、记录者、发言者、计时者各一名，这个环节可由教师指出或学生自己选均可。其中组织者负责组内分工、组织纪律、监督和保证每个成员都有参与机会。记录者负责本组实验操作过程的实验现象和数据的记录。发言者汇集本组的讨论结果、实验结论，代表小组在班内交流。计时者控制好每个组员发言的时间，保证组内讨论按时有序完成。 ④课堂教学中设立组间竞争机制，把竞争引入课堂中去。
2021年宁波市海曙外国语学校小升初语文模拟试卷解析版一．填空题（共1小题，满分6分，每小题6分） 1．（6分）读一读，写一写。 太阳悄悄地nuóyí挪移着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡrónɡ蒸融了，没留下y óu sī游丝样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chìluǒluǒ赤裸裸地来到这个世界，又chìluǒluǒ赤裸裸地回去。 【答案】拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，注意结合语境来分析 故答案为： 挪移蒸融游丝赤裸裸赤裸裸 二．选择题（共10小题，满分22分） 2．（2分）按文字字体的演变顺序排列正确的一项是（） A．甲骨文金文篆书隶书楷书 B．甲骨文金文篆书楷书隶书 C．甲骨文金文隶书篆书楷书 D．甲骨文篆文金书隶书楷书 【答案】汉字演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。 故选：A。 3．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A．丝毫香飘十里风花雪月理直气状津津有味 B．销毁难以置信振天动地索然无味理所当然 C．游泳人影绰绰负荆请罪完璧归赵美中不足 D．颓败清波漾漾相依为命决口不提天南海北 【答案】A．有误，理直气壮：理由充分，因而说话有气势。“状”改成“壮”。 B．有误，震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。“振”改成“震”。 C．正确。 D．有误，绝口不提：这件事情绝对不和别人说。“决”改成“绝”。 故选：C。 4．（2分）下列词语不是褒义词的一组是（） A．举世闻名兴高采烈B．毕恭毕敬足智多谋
C．沤心沥血小巧玲珑D．诡计多端得意忘形 【答案】A．举世闻名：全世界都知道，声名远播。褒义词。兴高采烈：形容兴致高，情绪旺盛。褒义词。 B．毕恭毕敬：形容极为恭敬。褒义词。足智多谋：形容人聪慧多谋略。褒义词。 C．呕心沥血：耗尽心血。褒义词。小巧玲珑：形容器物小而灵巧、精致。褒义词。 D．诡计多端：欺诈的坏主意层出不穷。贬义词。得意忘形：因心意得到满足而高兴得失去常态。贬义词。 故选：D。 5．（2分）下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（） A．一遇到困难、挫折就灰心丧气 ．．．．，从来都不是我们的最好选择。 B．尽管我们举手投足都那么小心翼翼 ．．．．，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。 C．演唱会太精彩了，变化的背景，华美的服饰令人头晕目眩 ．．．．。 D．我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳 ．．．．，尽量往里靠。 【答案】A、B、D运用正确。 C．有误，头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。用在此句不恰当。 故选：C。 6．（2分）《西游记》中唐僧的原型是（） A．玄奘B．玄明C．唐三藏 【答案】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，中国四大名著、四大奇书之一，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。小说中唐僧的原型是玄奘。 故选：A。 7．（2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（） A．桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．我家种着许多植物，有蝴蝶兰、月季花、富贵竹等。 C．她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。 D．这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
初中生物教研组小课题（专题）研究方案 一、小课题（专题）名称：初中生物综合实践活动的学习 二、研究对象：初一、初二的学生 三、研究时间：2011年2月至6月 四、现状分析： 1、生物教学传统的教育观念与现代素质教育观念上的矛盾。 2、初中生物被视为“副课”。学校领导不重视，学生不愿把精力用到生物课的学习中来。 3、学生学习性不高，知识浅显，能力欠缺。 五、研究目标：通过探究式教学，使学生体验科学探究的程序，培 养学生的创新精神，科学探究能力和实践能力。同时加强对学生情感、态度、价值观的培养。 六、研究内容：在综合实践活动中如何做到与生物学科教学的有效 互补，引导学生将所学的知识运用到实践中去，解决生活中的实际问题，将知识转化为能力，通过实践又进一步拓展生物学知识。 七、研究方法： 1、调查研究综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤的收集分析相关资料为课题研究提供充足的事实依据。 2、行动研究法在实践中进行不断反思，寻找得失原因，不断提高生物教学水平。 3、个案研究法研究“个体”对象的发展规律，做好个案分析，不断提高研究成效。 4、实验法 八、研究的具体步骤： 1、准备阶段：拟定研究思路，制定研究方案（第一周至第四周） 2、实施阶段：全面实施研究方案，做好各案设计和有步骤的实 施（第五周至第十四周） 3、总结阶段：汇集研究资料，进行全面总结（第十五周至第十八 周） 九、预期效果：学生的学习积极性有了提高，主动探究的能力还有待加强。 十、研究成果形式：精品课展示及相关论文，活动个案。 初中生物教研 组
2011-2-28拟定 分享：分享到新浪Qing 2 喜欢
2021年宁波市海曙外国语学校小升初语文模拟试卷 一．填空题（共1小题，满分6分，每小题6分） 1．（6分）读一读，写一写。 太阳悄悄地nuóyí着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡrónɡ了，没留下yóu sī样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chìluǒluǒ地来到这个世界，又chìluǒluǒ地回去。 二．选择题（共10小题，满分22分） 2．（2分）按文字字体的演变顺序排列正确的一项是（） A．甲骨文金文篆书隶书楷书 B．甲骨文金文篆书楷书隶书 C．甲骨文金文隶书篆书楷书 D．甲骨文篆文金书隶书楷书 3．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（） A．丝毫香飘十里风花雪月理直气状津津有味 B．销毁难以置信振天动地索然无味理所当然 C．游泳人影绰绰负荆请罪完璧归赵美中不足 D．颓败清波漾漾相依为命决口不提天南海北 4．（2分）下列词语不是褒义词的一组是（） A．举世闻名兴高采烈B．毕恭毕敬足智多谋 C．沤心沥血小巧玲珑D．诡计多端得意忘形 5．（2分）下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（） A．一遇到困难、挫折就灰心丧气 ．．．．，从来都不是我们的最好选择。 B．尽管我们举手投足都那么小心翼翼 ．．．．，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。 C．演唱会太精彩了，变化的背景，华美的服饰令人头晕目眩 ．．．．。 D．我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳 ．．．．，尽量往里靠。 6．（2分）《西游记》中唐僧的原型是（） A．玄奘B．玄明C．唐三藏 7．（2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（） A．桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 第1 页共18 页
小学语文教研组工作特色介绍 ⅩⅩ实验小学语文教研组自92年建校以来，一直奉行“精诚协作、务实创新”的宗旨，形成了鲜明的工作特色，涌现了众多的名师和学科骨干，使我校的语文学科教学一枝独秀，在市内起到示范、样板的辐射效应，曾在ⅩⅩ年被评为“宁波市优秀教研组”。 一、立足课堂，大胆创新——教研的主阵地 1、搭建阶梯性发展的平台 多年来，语文教研组的宗旨是着眼于教师整体素质的提高，全面启动“教师成长工程”，青年教师队伍建设的“起始工程”，骨干教师培养的“名师工程”，中老年教师队伍建设的“后继工程”。我们坚持“以人为本，注重实践，分层提高”的指导思想，在99年，语文教研组以ⅩⅩ教育局开展的“3151”工程为契机，在组内开展相应的选拔与考核，积极开展教学夺3 杯（合格杯、希望杯、实星杯）活动，使不同年龄层次不同水平的教师都有自己的目标，在达到一个层次后又有新的目标，促使教师队伍成阶梯状发展。 语文大组还特别加强对青年教师业务的指导、培养。要求青年教师根据自身实际制订出自己的3年奋斗目标（包括学历、教学业务水平等）。要求不满3年教龄的教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师结成对子进行传、帮、带。通过3年拜师，由师傅确认是否满师，提出满师申请，学校通过个人成果汇报（上一节公开课，命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次答辩）及学生座谈会确认其是否过关。对提前满师的教师给予奖励，未能如期满师的教师，其学期考核中不能获优秀和良好。 教师阶梯性发展平台的搭建，使每位语文教师在不同层面上都有了较大的提高。语文组涌现了像卓晖、郭昶、方幼红、张薇素、邬亚军等在宁波地区有一定影响的名教师；也出现了像竺意芳、杨雨、叶洁芸、卓尔等在ⅩⅩ市有很大影响的品牌教师；另外像沃彭飞、周艳这样的骨干教师、学科苗子也正在茁壮成长。我们语文组对教师阶梯性发展的培训经验还发表在《中小学培训》上。 2、开发力量雄厚的团队资源 语文组的领头雁卓晖、郭昶老师是宁波市名师，他们曾被评为教坛明星刊登在《小学语文教学通讯》上。为充分发挥名师的引领作用，
初中语文小课题研究方案 周家中学刘冰 一、课题名称 中学语文综合性学习中学生学习方式的研究 二、课题的提出 在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。③语文教学中明显出现“四多四少" ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等……针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的研究”这一课题。 三、课题研究的目的、意义 中学语文综合性学习的研究是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的研究价值，通过对它的研究能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培养形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习研究兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的研究报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的研究成果。这些也正是我们从事此项研究的目的和意义所在。 四、课题研究的内容 1、初中语文综合性学习教学现状反思 2、初中语文综合性学习方法探究
以小课题研究为切入点，提升教师素养，提高教学质量 ——小课题研究的实践与收获 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！非常感谢教育局领导给我提供这样一个与在座的各位进行学习交流的机会。我的发言谈不上什么经验，只是我在第三小学工作期间进行课题实验研究及小课题管理过程中的一些想法和做法，有不当之处，敬请指正。我将从以下三方面与各位领导教师进行交流： 一、小课题研究的流程 二、主要做法 三、研究感想 所谓小课题研究，它是和大课题研究相对而言的，主要是指教师以教育教学实际问题为中心进行的研究。它是以解决教育教学实际问题，改善教学，提高教师的教育教学水平为目的研究。研究的出发点和归宿就是解决教育教学实践中某一方面的某个具体问题，为教师走出实践中的困境提供一条出路。小课题研究首先要求教师从自身的教育教学实践中挖掘研究课题，并将研究成果应用于教育教学实践之中；是从教育教学实践中来，又回归教育教学实践的研究。小课题研究更为关注教师是否“研”有所成，也就是教师自身工作过程中遇到的实际问题是否被解决。因而小课题研究什么问题也就决定了教师的研究是“研”有所成还是徒劳无功。这就要求我们在进行小课题研究时，必须慎重选择研究课题。 小课题研究选题时应遵循的原则： （1）有价值。选择的课题要有实用价值，这是第一原则。 教师不是做研究的专家，不是为了研究而研究，是为了解决教学过程中的实际问题而研 究的。教研组、课题组或教师在选择课题时，有的选题太大，就会感到无从下手；有的选题不合适，不能与课堂教学融合在一起。这样一段时间下来教师的收获并不多。因此，指导教师选择合适的研究课题就显得尤为重要。小课题研究的首要目标是要解决教学中的实际问题，应把研究与课堂融汇在一起，应是基于课堂、为了课堂而在课堂中的研究，因而选题时我们要求教师要做深入细致地考察，同学科教师对自己教学中存在的突出问题进行梳理，提出初步的解决方案，然后把问题汇集在一起，发挥集体的力量，共同进行探讨，共同设计解决问题的方案，寻找解决问题的方法和策略，确定出本教研组、课题组或个人的研究课题。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。（2）有能力。首先，选择的小课题要有个具体明确的切入点，在实践中操作起来相对容易。选题太大、笼统模糊往往只是在表面上兜圈子，解决不了实际问题。其次，有价值的课题，如果自己的能力不能胜任，研究就会落空，结果就会华而不实，研究课题应该从实际出发，在充分了解自己的基础上，做自己力所能及的事。使选题与自己的能力相适应，不贪大求远。（3）有兴趣。这是课题研究的动力，感兴趣，会信心十足，乐此不疲。 因此，能否解决教育教学实际问题是衡量小课题研究成功与否的标准。它允许教师在自己的研究中借鉴别人的研究成果，允许教师研究自己的教育实践中出现的而别人已研究过的课题。 一、小课题研究的流程 小课题研究一般分为以下几个阶段： （一）准备阶段，包括材料准备，方法选择和方案制定等。 进行课题研究事先要设计一个切实可行的课题研究的方案，这个方案应包括以下几项内容：1．课题研究的背景。说明课题的起因，为什么要进行此课题的研究？研究的目的、意义。2．研究涉及的理论领域和要学习的内容。 3．要解决的具体问题，研究的期望目标。 4 ．研究的对象和方法。说明研究的对象是谁，采用何种方法进行研究。
小语文教研课题 （仅供各年级参考） 一年级：如何优化设计一年级语文作业 一年级孩子刚入学，根据他们的生理和心理特点，并不适合于完成许多书面作业。如何优化设计一年级作业是一个值得研究的问题。多少题量适合他们？怎样使作业既精简又有效？如何处理家作问题？我们如何看待不留书面家作的倡导？如何给他们设计适当的多样化（如朗读、背诵、动手制作等）又有意义的作业？这是我们一年级组正着手研究的课题。 二年级：培养学生自主有效识字 根据课标要求，低年级识字任务大。二年级孩子通过一年级的学习，在自主识字上有了一定的基础。如何激发学生识字兴趣、掌握多种识字方法、减轻学生识字负担，将成为本年级组不遗余力努力的方向。 三年级：探究培养低年级习作能力的方法 三年级习作教学正式开始起步。习作能力既是语文基本功的表现，又有利生理功能的开发。调动学生的写作积极性、教给学生一些习文的基本格式和方法，提高学生的写作能力，是本课题研究的方向所在。 四年级：如何提高学生的口语交际能力 “无知者无畏”，孩子们在低年级时还敢说，但随着年龄增长，他们对事物开始去认知、去判断，发现许多事情不是那么回事了，课堂上他们也更不愿开口说话了。如何鼓励孩子进行交流、学会一些口语表达的基本技巧、协调人际关系，这是我们研究的方向。 五年级：如何上好“综合性学习”课 相对于识字写字、阅读、作文等方面，教师对综合性学习普遍重视不够，而课标对综合性学习提出了明确的要求：如要求学生为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；策划简单的校园活动和社会活动等。怎样上好综合性学习课?这是我们的研究方向。
小学语文小课题研究实施方案（开题报告） 立项号2012XKT-XXYW012 课题名 称农村小学生自主阅读能力培 养的研究 负责人张欢 所在单 位 周至县竹峪镇中心学校 课题研究的背景和意义 一、学生发展的需求 阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。有这样一句真理“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，激发学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有着密切的联系。小学生阅读能力的提高不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。教育家们发现，儿童的阅
读能力与未来的学习成就关系紧密。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。 本课题的研究就是依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家的自主阅读教学观等，以课堂教学改革为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。教育学生养成良好的自主阅读习惯，培养会学习、会创新、会思维、会自主教育的高素质的“完整的人”。 二、课题的由来及研究的意义 学生要大量的阅读，广泛的积累，就能为语文知识能力的发展提供了一个广阔背景。可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的此刻，积极主动地开展阅读活动，抓好基础学段，教学中学生阅读能力的培养，不仅是学生分阶段达标进入高层次学习的需要，也是学生全面发展、终身学习的需要。然而在农村小学，由于受地域、家庭环境及应试教育等等诸多因素的影响，农村小学阅读现状令人担心。 1、于“应试教育”的思想左右着教师的教育行为，学校教师看好学生的成绩，大搞“习题战”，家中父母也认为孩子只要读好语、数、外，认为“阅读”只能作为学生的一种消遣，对学习没有丝毫帮助，学校庭均未形成浓厚的读书氛围。
小升初语文常考知识点 1、描写学习的词 学无止境学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学 孜孜不倦力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞 勤学好问自强不息发愤图强只争朝夕 2、描写人物神态的词 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心 垂头丧气没精打采炯炯有神愁眉苦脸大惊失色 3、描写描写春节的诗 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 (《元日》北宋·王安石) 4、描写景色的诗 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 (《六月二十七日望湖楼醉书》北宋·苏轼) 5、描写夏天的成语和熟语： 烈日炎炎浮瓜避暑骄阳如火皎阳似火赫赫炎炎炎炎夏日炎阳炙人 烈日当空狂风烈日火伞高张吴牛喘月流金铄石五黄六月浮瓜沉李 夏日炎炎绿树成荫椅席炙手热不可耐暑气熏蒸赤日炎炎烈日炎炎 烈日杲杲烈日中天炎阳似火骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧 海天云蒸夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧夏树苍翠夏水汤汤沉李浮瓜 赫赫炎炎热气腾腾铄石流金烁石流金流金铁石燋金铁石焦金流石 燋金流石吴牛喘月长天当日赤时当空炎天暑月暑气蒸人汗流浃背 浑身出汗汗流浃背汗流洽背遍体生津流汗浃背挥汗如雨挥汗成雨 汗如雨下汗出如浆汗流如注田地龟裂寸草不生颗粒无收禾苗枯槁 禾苗干枯满头大汗赤地千里大汗淋漓旱威为虐野田禾苗半枯焦 6.文学常识——作者介绍 1、中国最早的字典叫《说文解字》，作者是许慎，这是第一部按部首归类的字典，这种归类方法一直延续到现在。 2、清乾隆年间，皇帝下令编撰了一部中国最大的丛书，收录了18世纪以前3000多种重要著作。全书共230万页，连接在一起，足够绕地球赤道一圈有余。请问这部丛书叫《四库全书》。
初中英语教研组小课题研究实施方案 2011-02-16 11:18 来源：未知文字大小：【大】【中】【小】 课题：八年级英语书面表达写作法方训练及探究 实施时间：历时一年3个月，一个年级八个班，根据班级不同特点由课题研究小组特定实施计划，并由英语组备课小组具体实施。参加人员及组织机构： 八年级：郑国华（组长）吕颖刘秀峰刘欣 从二00九年四月，八年级八个班同时进行，由备课组长具体负责实施。备课小组按照自己的计划，每两周辅导一次，同时备课小组必须作好备课准备，并让学生作好笔记，收集材料，根据课任老师的援课内容由浅入深，根据自己年级的特点，依据教材内容进行专题辅导，并由课任教师认真作好辅导全过程的记录。要求从口语入手，由词连句，由句组段，整理成合乎情理的文章，也可以由看图会话，分析材料，条件作文和非条件作文以及各种应用文为主，在训练学生口语表达能力的基础上，通过课堂教学，逐步渗透写用能力的教学。通过各种形式，来促进学生的口语，提高学生的写作能力，为推进课程改革，全面提高学生的素质，使不同潜质，不同历史背景的学生都有所发展，都有所收获。也为全面提高教学质量而奠定基础。 实施课程研究的背景： 为了进一步推进课程改革，深化课程改革推素质教育，真正本着从提高学生的口语表达能力和写作能力入手，且在课堂教学中以听、说、读、 写等形式，渗透作文教学，由简单入手，由浅入深，面向全体，切实改变学生会写而不会说，会说而不会写，用汉语进行思维的局面。使哑吧英语彻底远离我校学生，本着提高学生的写作能力，而迫使我们不得不对老师的写作教学和口语教学以及学生的口语学习和写作学习进行追踪研究。
从在这种背景下，真正使教师和学生打成一片，始终提醒教师，在教学中要以兴趣入手，关爱学生，了解学性，理解学生，从研究学生入手，研究教材，讨究课改过程中的成功之处和不足之处，逐步通过研究推动英语学科，新的教学意识和思路，为进一步推动课改，着力改变我校学生写作能力普遍差这一局面，真正把校本教研推向深入和向科研型发展而努力。 实施课题研究的意义： 1、通过把书面表达在口语中渗透的方法，让同学们潜移默化的训练了写作及复习了旧知识并为口语测试、中考作文以及学生进一步深造打下基础，具有长远的历史意义。 2、通过研究，促使了同课头教师之间的取长补短，互相借鉴，完善了课堂教学步骤，提高了课堂教学艺术，在学生中能够以点带面，以优带差，全面发展，为稳步提高所有学生的写作能力而逐步深化发展。实施课题研究的形式： 1、主阵地是有效地利用课堂45分钟，通过听、说、读、写等各种形式，让学生获得基础知识提高基本技能，逐步渗透口语和写作训练，为有效提高学以致用，和努力提高学生写作能力而打下扎实的基础。 2每个班级每周集中一次的专项训练，和辅导，且教师认真备好教案，学生要求每人有一个书面表达专项练习本，在教师的辅导下，进行各种类型的练习和积累。 3、每周小组的成员要及时讨论研究进程过程的得与失，并在教案后写出反思。 4、周四课题组集体计论研究过程实施过程中的得与失。 5、每位教师可以利用每天上课2-3分钟让学生Freetack 加强口语训练，巩固课文知识，为写作打基础。
九年级语文小课题研究方案 霞浦五中冯沁 小课题名称： 如何提高学生早读课的效率？ 课题组成员： 九年级（5）班全体成员 背景说明： “一日之计在于晨”，早晨作为一天中最重要的时间，对学生来说是学习、记忆的最佳时间。多年以来，很多中学有这样一个传统，就是每天早晨都有一节早读课。但可惜的是，在早读课上我们看到较多的不是早读时间成了作业时间，就是学生们迫于老师或班干部的压力而小和尚念经式的读书。本人在担任班主任的教学工作中也发现，很多学生对于早读只是抱着敷衍的心态。老师过来了，嘴巴动一动，老师走过了，又开始“滥竽充数”。有时明明读在这一页，他的书本却还停留在前一页甚至前几页…… 种种现象让人不禁想到：我们的早读到底怎么了？我们的早读为何不受学生欢迎？我 们的早读是否早已形同虚设？ 课题的意义和价值： 对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望。它所获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼，也更能激发学习的兴趣，更能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。 研究的目标与内容： 1、通过研究和实践，让早读课激发起学生对语文学习的热情，甚至对每一天学习的渴望。 2、通过研究与实践，让早读课真正成为语文课堂教学的有效延续与重要阵地。 3、通过研究与实践，让早读课成为学生朗读训练的极佳时间和学生展示朗读的最好平台。研究的实施计划： 时间：2011.1-2011.6 过程：第一阶段——现状及问题研究。 第二阶段——与其他老师进行探讨，同时进行理论知识的积累，并得出结论。 第三阶段——付诸以实践，并不断整合完善。 第四阶段——对本学期整体研究过程及成效进行总结，并进行结题报告。 预期的结果及表现形式： 在某种程度上，学生的早读课上的效率比以前有提高，且有所成效。
《构建网络教科研平台促进农村小学教师专业发展的实践研究》课题研究开题报告 一、问题的提出 1.近年来“教师专业化”问题受到广泛的关注伴随着基础教育课程改革所出现的一系列新变 化和新要求，需要教师转变教育观念、重新认识课程的功能和价值，采用新的教学方式与学习方式，以促进学生、教师和学校的 发展。教师专业化发展在我国尚处在发展的初级阶段，存在诸多尚待解决的问题。国内外的研究理论和实践过程为本课题的研究 提供了依据和帮助，也提供了可以借鉴的方法。 2.教师专业化发展是农村教师成长的途径和目标 农村教师的经济收入是比较低的，在资源上和城市教师有很大差距，教师成长受到限制。本课题的研究一是为了促进农村教师对自身职业生涯的规划，二是为了提高其教育教学的专业技能和素养，三是为了提高教育教学质量，赋予农村孩子以优质的竞争力。 二、课题的研究目的 1.开展网络环境下促进教师专业发展的研究，初步形成网络环境下教师学科专业素养提升的操作机制。 2.在络化下推动教师专业化发展的过程，进一步明确网络化对教师能力发展的新要求，逐步培养一支能够恰当运用网络技术进行教育教学的骨干教师队伍。
三、课题的研究意义与价值 民乐县三堡是一所寄宿制学校，共有教师32人，通过对教师的调查研究发现，32名教师中认为制约自己专业发展的主要 原因是没有足够时间的占32%，没有良好环境的占45%，缺乏专业指导的占50%。如何探究出一套适宜我校教师发展的路子，是 我校工作的重中之重。调查我校基本情况，我们发现我校教师对课程改革中的新信息、新理念、新技术与学科专业知识的有机整合以及如何进行教育科学研究还有许多困惑。我们认为在加强校本有效培训的同时，要大力强化校本有效研修的力度，才能真正使教师走进新课程，成为课程改革的实践者。而我校所处的地理环境是城郊，学生人数不断增加，外来务工人员子女、单亲家庭 子女、留守儿童增加，都为我们必须全面改变教师队伍的素质， 适应新形势下农村教育现状提出了挑战。为了响应党的“办人民满意教育”的号召，我校必须从改变教师入手，因为成就教师， 就是成就学校，就是成就学生的未来。因此，本课题探索和建立 特色式农村教师“网络教研”，通过“网络教研”实施研究从校本培训到校本研修的途径与方式方法，并付诸实践，特别是以运用网络研修为亮点，以实践“同课创新型再构”为创新点，进行校本有效研修，具有本地区针对性、实效性、创新性、发展性和 代表性的现实意义，同时对我校教师队伍建设和专业化发展具有 实用价值。 四、研究内容设计与方法的理论价值
中山北小学教育科学“十一.五”规划研究课题 申请书 课题名称：加强课外阅读提高语文能力 课题负责人：陈莉丽 负责人所在单位：南宁市中山路北段小学 填表日期：2007年4月
填表说明 一、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。 二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印。复印请用B5复印纸，于左侧装订成册。 三、每个课题限报负责人一名。课题负责人须具有小学一级以上的专业技术职务。 四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 五、“一、数据表”栏目填写要求： 1、课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2、主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。 例：（1）“教育学科体系的建设与发展研究”主题词：学科建设发展（2）“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”主题词：21世纪中小学模式 3、研究类型及课题分类：请在适合的项目序号上打“√”。 4、研究专长：现暂按如下分类填写：A教育基本理论、B教育心理、C教育史、D比较教育、E德育、F教育管理、G基础教育、H美育、I踪合、J其他。 5、工作单位：请填写单位全称。 6、通讯地址：按所列部分详细填写，必须包括路名和门牌号，注意填写邮政编码。 7、联系电话：请如实填写家庭电话或手机号码。 8、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 9、申请经费：经元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。 六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、封面下部的代码框不用填写。