教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《中国民间故事》整本书阅读教学设计
吴小玉
教学内容：
中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。
《白蛇传》传说源远流长，家喻户晓，是中国四大民间爱情传说之一(其余三个为《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《牛郎织女》)。白蛇传在清代成熟盛行，是中国民间集体创作的典范。描述的是一个修炼成人形的蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥，雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情节。表达了人民对男女自由恋爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂民间故事。
2、学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
直接导入
师：你们知道一些中国民间故事吗？
生：牛郎织女孟姜女白蛇传梁山伯与祝英台
师：民间故事，民间叙事散文作品的一种。民间可分为五类，即：
幻想故事，动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
4、．今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中外民间故事》）。
二、阅读准备
1、今天我们要一起阅读书的名字是——《中国民间故事》
2、这本书的作者是？李建树，孙侃等编写
3、这本书的出版社是？浙江少年儿童出版社
4、还有一行字——世界少年文学经典文库
说明这里面的故事很经典，值得一看。
5、让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？
蚕神姑娘、仓颉造字、牛郎织女、孟姜女的传说、白蛇传、梁山伯与祝英台、田螺姑娘、徐文长的故事、宫女图、红泉的故事、蛇郎、三根金头发、神奇的红石榴
三、指导阅读
中国民间故事是劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。
咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？（共同选择一则民间故事--白蛇传）在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？
2．师生共同阅读一篇故事《白蛇传》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：
通过阅读，我知道这个故事写了。
故事是读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：
（1）你读懂了书中写了什么？
（这个故事主要写了白蛇传说的来历）
师引导：这两个习俗是我们生活中确实存在的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。（板书：生活）
（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了，再写了，最后写了，其中还运用了
的手法。为什么这样写？是因为。
读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：
（1）你读懂了书中写了什么？有哪些人物？
（这个故事主要写了白蛇的来历）白蛇、青蛇、许仙、法海
师引导：这两个习俗是我们生活中确实存在的，由此可见民间故事所写的内容来源于我们的生活。
（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了——
再写了最后写了，其中还运用了的手法。
提示：民间故事情节往往比较夸张，充满想象。
师相机板书：起因经过结果（想象夸张）
（3）那么为什么这样写呢？
板书：表达一种愿望
通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？
（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是，因为。
同桌先交流，再集体交流。
说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记。
4．小结方法：让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢？（指板书小结）对于好词好句我们还要多加品读。
5．中华民族是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。本书收录了包括汉族、傣族、
白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数十篇民间故事。
四、布置作业
1、有计划地把这本书读完，边读边勾出你感受最深的地方。
2、总结读整本书的学习方法
板书设计：
走进民间故事
人物：白蛇青蛇许仙法海
怎么写：起因经过结果（想象夸张）
为什么写：表达一种愿望