传。 四、参加对象 集团3-6年级学生 五、活动实施 1．由各班组织创新作品的初级选拔竞赛活动，推荐每个项目1—3件优秀作品参赛。 2．要注重青少年科学探究和创新实践能力的培养，倡导青少年主动进行研究性学习，主动探究身边的科学问题。鼓励和发掘青少年中质朴的原始创新意识，强调和提倡青少年去主动发现、自主研究、自主创新。 3．每个项目均分别设立一、二、三等奖，并选出部分优秀作品推荐参加余姚市科技创新大赛。 六、活动时间安排 1、宣传动员阶段：20XX年6月24日—20XX年7月4日； 2、活动竞赛阶段：20XX年7月5日—20XX年9月5日； 3、总结表彰及成果展示阶段：20XX年9月6日—20XX年9月16日。 七、参赛作品要求 参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作（可在父母或长辈指导下进行），

如何指导儿童科幻画

如何指导儿童科幻画 ＂创新是一个民族的灵魂”。儿童科幻画以其独特的视角将这种 精神体现得淋漓尽致，具有十分重要的意义。在指导孩子实行科学幻 想画创作方面，我主要从以下几个方面入手： （一）在生活中丰富孩子的知识，拓宽科幻画内容。 大千世界，包罗万象，不过在以往学生实行科幻画创作的作品中，经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重，甚至千篇一律，其中 最多的就是画太空、宇宙，好象科幻画除了画太空、宇宙之外，就没 有其他的题材，这与孩子的生活经验是有着直接关系的。他们的经验 不丰富，就不会有很好的想象，没有想象就不会有好的作品。所以， 我会引导孩子学会多方面多角度去观察生活，发现事物中独特的地方。凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品，现在的孩子家里电视、电 脑基本普及，课外书也很多，这些都为他们提供很好的学习条件，我 会指导他们上网、看电视，了解新的科技资讯，拓宽视野，为创作好 的作品打好基础。 （二）尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件 新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的 教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊 重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在实行科幻画创作过 程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只 要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为 尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象水平的发展。在实际的 科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围， 也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。我赞扬有独特想法 的同学，支持他们与众不同的观点。为了调动学生的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，教学中我只要发现哪位孩子的想法特别，我就以他为例，向全班幼儿展示，于是学生们的想法如春天里的花儿 竞相绽放，取得很好的效果。

科幻画创作

科幻画创作 科幻画，即科学幻想画。它是众多艺术领域中的一种具有独特的绘画表现形式，科幻画创作有别于其他绘画形式的创作，它具有一定的科学性与艺术性。作为科学艺术星空中的璀灿新星，科幻画越来越赢得广大少年儿童的喜爱，越来越对科幻画的创作产生极大的兴趣。时下，已成为当今少年儿童乐于参与的一项有益的科普教育活动。因为，这一活动对于培养少年儿童的科学想象力和创造意识，使他们从小就尝试手、脑并用以及倡导科技与艺术的融会贯通，具有非常重要的作用。同时，对于培养少年儿童热爱科学、接触科学、探索科学，提升创新能力，以及运用科学知识，发挥想像，敢于实践，促进综合素质的提高，也具有十分重要的教育意义。所以，作为美术教师，首先要注意科学发展新动向，通过欣赏各种先进的科学知识图片，才能引导学生认识科学幻想画通过细心观察生活，激发创作灵感，启发大胆想象、确立创意主题，最终使学生在科学幻想画的创作上、主题和形式上有个全新的“变脸”，这是我们美术教师肩负教育重责所在。因此，在引导学生进行科幻画创作过程中，把握辅导要诀显得尤为重要，本文将从以下几点阐述个人的教学体会。 一、联系生活，启发想象，创作具有实际意义的科幻画作品 生活日新月异,时代不断前进,在人类历史上有许多美丽的神话故事已变成现实；从“嫦娥奔月”到宇宙飞船，从器官移植到人类克隆技术，无数奇思妙想，都在一一实现。科学幻想画是指以科学为基础的想像，科学与想像两个因素缺一不可，没有科学依据的幻想只能称为魔幻、空想，因此科幻想画所展示的作品，必须是富有时代理念，具有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它是运用科学的知识和科学规律去想像。把不可能变为可能，将今天的幻想，变成明天的现实。所以当今的科学幻想绘画是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。它是一种真实反映孩子童心的艺术表现形式。 科学幻想画所表达的科学内容是没有局限的，天文、物理、生物、化学、机械、电子、遗传、生产、社会等等方面都是少年儿童构思、创作的主题。这就给教师提出了一个新问题——教师必须具备一定的科学素养。如果教师缺乏这方面的素养，就不可能辅导出具有前瞻性的科幻画。所以，教师必须清楚地认识到，自己平时一定要加强学习，关注科技领导的新成果，注意观察和收集身边的新鲜事物、新信息，对科技前沿尽可能多的了解。同时，通过生活中的身边小事引发学生的科学幻想，引导学生把平时学习生活中遇到的“不顺手”、“不合理”、“不方便”的一些事物，通过自己的设计、想象，将它们变成了“顺手”、“合理”、“方便”的新事物，并用绘画的手法把它表现出来，例如：《我拿光盘上学去》，《神奇的伞》，《不怕地震的弹簧房》等作品，就是将丰富的科学想象力同颇具个性的绘画，有机结合的少年儿童科学幻想画作品。这些科幻画作品构想都源自于生活，其具有一定的实际意义。二、思维碰撞，激发灵感，创作极具个性的科幻画作品 凭空想象、闭门造车是创造不了优秀作品。在科幻画创作过程中要经常组织学生进行广泛的交流，使学生在“你听我说、你说我听”的过程中思维得到互相启发、相互碰撞，在不经意中挖掘科幻画的创作素材，好的创意的产生。相互交流能使学生思维变得开阔，也能激发和促进创造性思维的开拓。在讨论交流中可以相互补充、相互激励，使沉睡的思维被唤醒。同时，通过各种意见的交锋，可以帮助学生摆脱已经形成的习惯性思维，促进学生畅所欲言，激发灵感思维。诚然，创造性思维便会在一种无拘无束的氛围中得到充分的释放。例如，在指导《音乐刷牙》创作过程中，启发学生想像，刷牙假如是一件快乐的事情，会有什么变化呢？教师通过以分小组形式进行交流，学生的思维得到激发，“一石激起千层浪！”你一言，

儿童科幻画创新思想

儿童科幻画创新思想 儿童科幻画创新思想 "创新是一个民族的灵魂”。儿童科幻画以其独特的视角将这种精 神体现得淋漓尽致，具有十分重要的意义。在指导孩子实行科学幻想 画创作方面，我主要从以下几个方面入手： (一)在生活中丰富孩子的知识，拓宽科幻画内容。 大千世界，包罗万象，不过在以往学生实行科幻画创作的作品中，经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重，甚至千篇一律，其中 最多的就是画太空、宇宙，好象科幻画除了画太空、宇宙之外，就没 有其他的题材，这与孩子的生活经验是有着直接关系的。他们的经验 不丰富，就不会有很好的想象，没有想象就不会有好的作品。所以， 我会引导孩子学会多方面多角度去观察生活，发现事物中独特的地方。凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品，现在的孩子家里电视、电 脑基本普及，课外书也很多，这些都为他们提供很好的学习条件，我 会指导他们上网、看电视，了解新的科技资讯，拓宽视野，为创作好 的作品打好基础。 (二)尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件 新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的 教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊 重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在实行科幻画创作过 程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只 要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为 尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象水平的发展。在实际的 科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围， 也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。我赞扬有独特想法 的同学，支持他们与众不同的观点。为了调动学生的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，教学中我只要发现哪位孩子的想法特别，

科幻画辅导方案

科幻画辅导方案 温富元 一、指导思想： 科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。科学幻想画的艺术表现形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。 二、目标定位： （一）参加师、兵团科幻画比赛，并获奖。 （二）期末将进行科幻画作品展。 三、具体措施： （一）人数：36人。 （二）地点：美术室。 （三）活动时间：周四下午第三节课 （四）指导教师：温富元 （五）教学进程：

科幻画辅导实施进程 一、科幻画的定义 每次辅导学生科幻画前，我都会遇到同样的问题，就是学生们会异口同声的问我“老师，什么是科幻画呀？”那么如何向孩子们解释清楚这个问题就成了我每年辅导科幻画前的一次小热身。科幻画就是在幻想的基础上，根据一定的科学依据，以绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是在我们理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 “科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的是创造性”。这是李政道先生的一句名言。而科幻画充分的体现了科学与艺术的结合，对培养学生的创新思维，发展学生的创新能力和创新精神很有好处。 （浅谈创新的重要性）说到创新，我就想向大家汇报一下前天在长沙进行美术培训时上素描课的一个片段，…… 少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 二、科幻画的属性 科幻画的属性我们可以从字面上来理解，首先是“科”——科学性。是指科幻画的主题必须具有科学性，真实，以真实生活为表现主体。“幻”——想象性。是指科幻画的内容应该具有想象性。“画”——艺术性。用艺术的形式表现主题，具有艺术性。我们先前说到科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的就是创造性。

青少年儿童科学幻想绘画比赛规则

附件4 少年儿童科学幻想绘画比赛规则 科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。 一、申报者 创新大赛举办当年7月1日之前，凡年龄为5-14周岁的少年儿童，独立完成相应科幻画作品，均可向当地竞赛组织机构申报参赛。 二、参赛作品 1．参赛作品的艺术形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。 2．参赛作品一律在规格为4开的纸质或是其它材料上绘制。作品要求干净、整洁。 3．所有作品绘制完成后，均需按要求拍摄成电子版照片，并保存好原始作品。 4．参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。 5．参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消资格。 6．凡有下列情况之一者不予参赛： （1）出现科学性错误的； （2）画幅尺寸不符合规定的； （3）把科学和神话混淆的； （4）引入神鬼迷信故事内容的。 三、申报材料 1．申报书：必须是大赛组委会秘书处提供的当年的标准申报书。 2．参赛作品：邮寄原始作品，并在网上申报原始作品的电子版照片，照片文件格式一律要求为jpg格式，文件大小一律在1MB-2MB之内，否则会影响评审效果，超过2MB将无法进行申报。 四、申报方法 各市根据有关标准和名额分配，按市级评选的排序向创新大赛组委会办公室进行申报。 1．实行网上申报。申报者须凭下发的授权号在“全国青少年科技创新活动服务平台”进行网上申报,并在规定的时间内完成所有申报。

2．进行网上申报的同时，需按要求邮寄原始作品和申报书一份至组委会办公室。 五、评审 1．评审标准 （1）想象力：选题、创意和新颖程度。 （2）科学性：科学依据、逻辑思维。 （3）绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。 2、经评委会评审，评出在全省竞赛期间参加展示的优秀作品名单，并确定 一、二、三等奖名单。 六、优秀作品展示 经评委会评审，获得在全省比赛期间参展资格的优秀作品在大赛期间进行公开展示。展示作品由大赛组委会统一布展。 七、表彰和奖励 评委会评选出一、二、三等奖，并由创新大赛组委会颁发获奖证书，各奖项的获奖比例约为一等奖15%，二等奖35%，三等奖50%。

大湾镇中心小学儿童科幻画比赛方案

大湾镇中心小学 举行“儿童科幻画”比赛的方案 科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来的人类生产、生活的情景。根据上级文件《关于举办英德市第三届青少年科技创新大赛的通知》精神，同时又给学生提供一个交流、展示的平台和互相学习的机会，经研究决定，4月份我校举行3—6年级科幻画比赛。现将有关事项通知如下： 一、具体要求如下： （一）科幻画的主题不限，画幅规格为54CM×38CM（4开）。（二）参赛作品的艺术形式包括：国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画等。绘画风格及使用材料不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。 （三）国画作品适当托裱外，其它作品无须装裱。作品要求干净、整洁。 （四）参赛作品限个人作品，即由作者本人独立完成的作品。不接受集体作品参赛。参赛作品不得抄袭他人作品，违者一经发现，将被取消参赛资格。 （五）凡有下列情况之一者不予参赛：出现科学性错误的；画幅尺寸不符合规定的；把科学和神话混淆的；引入神鬼迷信故事内容的。（六）美术教师根据各班的具体情况，进行科幻画主题筛选辅导工作。对于主题的选择，可以从以下几方面来进行： A、宇宙航行类

B、海底城市类 C、未来交通类 D、未来机器人 E、太空城市类 F、未来居住类 G、地球环保类 （七）校本部各班上交科幻画的名额分配：每班原则上选3——5幅优秀作品上交，每个教学点交1——3幅。（注：如果同一班有多幅较优秀作品也可一并上交）每幅作品的背面右下角贴上标签（见附件1）。 （八）作品上交时间：2016年4月27日前，各校（教学点）把作品交李海星主任处。 二、评审标准 （一）想象力：选题、创意和新颖程度。（20%） （二）科学性：科学依据、逻辑思维。（20%） （三）绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。（60%） 三、评委及设立奖项: （一）评委：李海星（组长）、张方丹、张路祥、洪英华、梁国球（二）奖项：各年级评出一等奖6名、二等8名、三等奖若干名。各获奖状一张，奖品一份。一等奖的作品送上一级参评。 大湾镇中心小学 2016年3月25日

少儿画画：儿童科幻画怎样画

少儿画画：儿童科幻画怎样画 少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子 们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。 二、少儿科幻画的属性(1)少儿科幻画具有一般儿童画的属性，但 又区别于一般科幻画，它是科学性、创造性想象的少儿绘画作品。 (2) 少儿科幻回也是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科 普绘画。科普绘画一般写实而少儿科幻而是写“虚拟的真实”。 (3)少儿科幻画又不同于一般的科普宣传画和科普招贴画，但它能 够被用做招贴画或宣传画。 (4)少儿科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画 作品，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻 想作品。 (5)少儿科幻画是画，同样属于艺术作品的范畴，不过又不是其它 科幻艺术门类的作品。 三、少儿科幻画的题材范围孩子们学习活动的内容不能只局限于 已知领域，更重要的是理应去探索未知的领域。只有在持续探索未知 领域的过程中，才能培养人的创新精神和持续地增长久的创新水平。 少儿科幻画活动和其他青少年科技教育活动一样，属于探索未知领域 的一种学习活动，所以，它的题材来源十分广阔。 其二，幻想对未来人类社会以及相互关系的描述; 其三，幻想对未知的宇宙万物、自然世界，人与环境以及相互关 系的描述; 其四，幻想对未来创新产品设想的描述。 科学幻想画作为艺术作品，它的描述是借助于幻想的形式，又富 于时代理念和科学的哲理，使用的是绘画的语言。

四、当前少儿科幻画作品存有的问题与指导重点。 1、少儿科幻画作品存有的问题(1)题目过大，内容空泛; (2)选题内容缺乏超前性; (3)题目与内容不贴切; (4)缺乏科学想象或幻想意义; (5)内容违背科学理念或科学逻辑; (6)不了解科幻画的属性; (7)表述过于抽象、缺乏科学细节： (8)绘画技巧粗糙、不精细。 2、少儿科幻画的基本标准(1)把握科幻画概念准确; (2)题材创意新颖、有前瞻性; (3)绘画语言有科学依据，符合科学逻辑; (4)幻想内容具体，不违反国家现行法律法规;(5)画面构图、色彩处理、绘画技巧具有一定水平。其一，幻想对未来世界科学技术的种种描述。

科幻画是儿童画

科幻画是儿童画，但又不同于一般儿童画，它是科学性和创造性想象有机结合的绘画作品；科幻画同于科普绘画是因为它真实科学通俗易懂，但又不同于一般的科普绘画，它是描绘未来的人类社会，是“虚拟的真实”；科幻画具有大胆的想象，但它又不是神话故事、童话故事绘画作品，它是具有前瞻性、科学性的绘画作品；科幻画是一件绘画作品，因为它具有艺术性，属于艺术作品的范畴，但它不是奇幻类、游戏类艺术作品。 综合起来，科幻画具有以下三个特点： 科——科学性，是指科幻画的主题必须具备科学性，以科学为依据，以真实生活为表现主体。 幻——想象性，是指科幻画的内容应该具有大胆的想象，它描绘的物体不是今天正在发生的，但一定会在将来的某一天出现。 画——艺术性，用绘画艺术的形式表现主题，具有可欣赏性。 二、植根生活找源泉 科幻画的表现应首先确立表现的主题，儿童生活阅历和知识储备相比成人还比较少，他们对科技前沿和社会问题缺乏深刻的认识，这就需要老师适时引导，帮助学生去提高认识和加深理解，从学生的基础出发，从学生的点滴生活开始确立创作的主题。从生活中目前科学难以解决的问题开始，进而拓展到描绘未来的美好的生活。如果一开始就学生描绘未来的世界，那往往学生天马行空的思维容易偏失科幻画的主题，丧失科幻画的特性。归结起来，科幻画的表现内容主要集中在以下几个方面： 1、生活需要，如《神奇的服装》，既保暖防寒，有衍生出许多神奇的功能，比如帮助我们顺利过河，可以变色，防止跌到等。如《心情调节器》，根据需要及时调节我们的心情。 2、关爱弱势群体，《盲人电子引路器》，根据卫星定位系统适时发出语音，引导盲人到达目的地。 3、自身不足，《动物语言翻译机》，让人类更加了解自然，亲近自然。 4、社会现状问题，如能源问题、环境污染、战争、沙漠化等等社会与环境问题去设想解决办法，就有了《植物乙醇收集器》，《治沙能手》。 5、结合国际国内大事，如汶川大地震，于是有了《树根式防震屋》。 6、紧跟科技前沿，如《新型章鱼捕捞船》。 7、表现未知领域，《云层上的美好生活》《快乐飞行之家》《海上新城》。 三、珍视童心有梦想 科幻画，是孩子们对未来的科学憧憬，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式，是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。

小学科幻画教育的价值

小学科幻画教育的价值 一、课题的现实背景、意义及基础 （一）研究背景、意义 1．当今科技教育的现状：科技素质偏低、科学氛围薄弱 资料显示，我国13岁中学生的科技测试成绩偏低，正确率仅为67%。，特别是与日常生活相关的问题，我国学生出错率较高，这表明目前我国中小学生的科技素质偏低。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，科技教育的竞争，单纯的知识学习是远远不能实现的。因此，教育改革必须以提高创造精神、创造能力为核心。 国家近几年来也十分重视科技教育的重大意义，并且采取一系列措施积极营造全国科教氛围。每年一次“科技活动周”，“全国青少年科技创新大赛”，都吸引了大批青少年的参与。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我们不仅需要这样的“科技大餐”，我们更需要让科技走进青少年生活的每一天，让科普活动常在身边，成为一道“家常菜”。尤其在农村，科技资源相对薄弱，单凭几次活动还无法形成浓厚的科技学习氛围。我们调查了县青少年活动中心举办的课外兴趣班，每期开设59个班，科技类仅为6个，分别是：趣味数学、自然科学、电脑、思维数学、快速识字、快速速记。这6个班虽归属为科技类，实与科技相关的仅为自然科学一个班。从以上调查情况来看，大部分家长除重视英语、数学文化主课外，便把能歌善舞、精于琴棋书画看成是有特长，认为这就是实施了素质教育，而对培养学生科技兴趣却不以为然，不加重视。可见我县学生科技学习氛围仍较薄弱。 2、科幻画教育的优势 科幻画教育是实现素质教育的重要途径。素质教育的立足点是提高受教育者的基本素质，培养其创造性思维是实现素质教育的根本途径。在科幻画学习中，实现了科学知识的学习与运用相结合，对儿童学习科学文化知识起着重要推动作用，提高了学习的效率，也促进了学生科学素养的形成；同时，科幻画以科学为规律幻想一切，让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、想象，真正领悟科学与艺术结合的价值，实现了逻辑思维与形象思维能力的共同发展，促进了学生科学艺术综合素养的提高，实现了素质教育的目的。 科幻画教育是实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生学习内容、学习方式的变革。学习内容中增添了更多“信息时代”的科技内容，例如语文新教材中每一册都增设了一个与科技相关的主题单元，数学课中也频频出现与科技相关的数学话题。学生的学习方式也由被动接受式向主动探究式转变。科幻画教育正与这一系列的变革不谋而合。以科幻画教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效途径。 小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大成分的具体形象性。相对于科技发明、制作等科技实践活动来说，科幻画有其明显的优势。儿童时代又是极富幻想的时代，引导儿童在已掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融入科幻画中，是每位儿童所津津乐道的。 （二）研究基础 书画教育是我校一大办学特色。这几年来，我们主要在科幻画教学上进行了一些有益的探索，也取得了一定的成效。在此基础上，我们在05学年度开展了湖州市规划课题《小学科幻画教育的实践与研究》。该课题着重从美术学科的角度入手，努力探索科幻画教学的有效途径。师生的科幻画创作水平显著提高，创作的近三百幅科幻画作品中，有20人次在县、市、省乃至全国科幻画大赛中获奖，多幅作品在各级刊物上发表，成效显然，初步形成了学校科幻画创作教学的特色。