中考记叙文阅读考点及对策
考点一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么?”
对策：
1.了解叙事线索的几种类型：
(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。
(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索：中心事件。
(5)时间线索。
2.寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。(2)各段反复出现的事物。(3)文中议论抒情的语句。
(4)作者的思想感情。(5)某一人物的见闻感受。
考点二：表达方式
类型(一)：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
类型(二)：本段(本句)运用了哪些描写方法?
简要说明这些描写方法的作用。
对策：1.了解描写的几种形式：
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。
(2)以动衬静，动静结合。
(3)正面与侧面，直接与间接。
(4)人物描写的多种方法。
(5)环境描写。
2.重点了解几种描写的作用及答题格式。
(1)肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(4)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等)：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物的××命运，推动故事情节的发展;社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设]：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。
类型(三)：体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。
对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。
考点三：表现手法类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。
对策：1.了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾
呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2.掌握几种重要表现手法的作用。
如：衬托(侧面烘托)：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等.欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。
设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
考点四：含义作用
类型(一)：直接让考生回答人称在文中的作用。
对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。
第一人称：亲切，自然，真实，适合心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
类型(二)：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用(总结上文，引出下文)。
结尾：照应开头，篇末点题;总结全文，深化中心;首尾呼应;回味无穷。
类型(三)：对具体句子的品析。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。
类型(四)t记叙文中议论句段的作用。
对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
类型(五)：记叙文中抒情的作用。
对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
考点五：结构层次类型：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。
对策：1.划分段落层次的方法：(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。
2.概括层意的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改);(2)概括法：例1：(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地十何种情况下十做××+结果。(注意原文强调的是什么)。例2;(描写的段落)描写了+××景物+××特征。例3：(抒情的段落)抒发了怎样的感情;(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，要把这些内容组合成句。
考点六：内容及中心的概括.
类型(一)：直接复述故事或概括内容。
对策：了解内容概括方法：(1)文章标题法;(2)叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括);(3)一线串珠法;(4)六要素法。
类型(二)：直接让考生概括人物性格：
对策：1.可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2.结合文章中描写的重
点，自己概括总结;3.遵循“找原文——细分析——得结论”的思维过程。
类型(三)：直接让考生概括主旨。
对策：1.掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
2.注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
考点七：语言赏析
类型(一)：分析某个加点词语的表达效果。
对策：1.了解用词之美——动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。
2.掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引申意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。
类型(二)：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：1.了解语言美的几种形式及作用。
(1)修辞之美一比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。
排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：突出描写对象的某种特点。
反复：有强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：语句整齐、意韵铿锵。
反问：增强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
(2)句式之美——如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)(3)哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意。
这些富有哲理的句子，一般在文章的开头或结尾。
(作用：可以给人以启迪教育作用)(4)内容之美——内容丰富，题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务)2.注意答题格式：我喜欢××句，因为它××。
考点八：结构和思路
考查类型：直接让考生回答故事(事件)经历了哪几个阶段。
对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。
思考顺序：概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括。
考点九：文章标题
类型(一)：直接让考生给文章拟标题。
对策：找文章的线索或中心;(1)核心人物}
(2)核心事物}(3)核心事件;(4)作者的情感。
类型(二)：判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。
对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。
考点十：知识拓展题
类型(一)：人物事件拓展。如：本文主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些?
对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。，类型(二)：主旨拓展。用广告、宣传语、对联体现主旨。
对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。
类型(三)：请你联系实际谈谈你的体会。
对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。如《词典的故事》(2006年广东)，可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。
类型(四)：仿照文中某个句子再写两个句子。
对策：1.分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩;2.展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。
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中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 一、考点归纳 1、整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。 2、理清文章思路，把握文章结构。 3、根据要求提取信息。 4、结合语境理解词语和句子的含义。 5、品味语言，赏析表达技巧。 二、常见题型及答题技巧 （一）内容概括，整体把握。 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。 题型2：请简要概括本文的主要内容。 答题技巧： ①必须包含两个要素：人物＋事情； ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 （二）题目理解，把握中心。 ●标题的含义和作用： ①把握象征意义； ②语带双关； ③作者感情的出发点； ④概括文章的主要内容； ⑤文章线索； ⑥文眼；揭示文章中心； ⑦吸引读者、新颖； ⑧题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。 题型2：题目“XX”的含义是什么？ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？ 答题技巧： 1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。 深层义： ①把握象征意义；②语意双关。 2、题目的作用（好处）： ①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。 （三）阅读语段，体会作用。 题型1：第一段在文中起什么作用？ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？ 答题技巧： 1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。 A、重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。②过渡段：承上启下。③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。 B、景物或环境描写语段的作用 ①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。 ②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。 ③为下文埋下伏笔或作铺垫。 ④推动了情节的发展。 ⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 ②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 ③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。 （四）词句赏析，理解含意。 ●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 ●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。 ●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 ●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ●鉴赏句子： 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。 ●附：常见的几种修辞手法及其作用
最新中考语文记叙文阅读专题训练试题经典 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．现代文阅读，完成下列各题。 种爱 丁丽梅 ①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 ④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 ⑧我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 ⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 ⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 ?这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 ?我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 ?一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ?像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我
（一）阅读下面文章，完成第1—7题。 ⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… ⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。 ⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底 ．．。 ⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。 ⑽“那有什么不好呢？” ⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。” ⑿我怔在了那里，没有说话。 ⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟 的时候，他们的气息就芬芳 ．．成了一壶绝世的好酒。 ⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
记叙文阅读答题技巧及套路 语段阅读题答题总原则： （１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有 明确的目标。 (２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文 4、散文特点：形散而神不散。 5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。 6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。 7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。 8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。 9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物” 象征意义）；有时还是“线索”。 10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 11、划分层次： （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 以写事为主的文章： ①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析； ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 12、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件 （4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路： 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典 型，脉络清晰，主旨鲜明。 13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 14、记叙的顺序及作用： （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
中考记叙文阅读专题 一、阅读下面选文，完成1～5题。（17分） 与芦苇相遇 四平 ①与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。芦苇是生命的一部分。 ②与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拔节，生长出一片明 润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的 晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水 间那一往情深的“伊人”了。 ③芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、 滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。
④与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩 的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。。 那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。 ⑤在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。 ⑥陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护区，与芦苇第三次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。 ⑦生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，
像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释 放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的 豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。 ⑧在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们收获到如同 他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。 ⑨与芦苇最近一次相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走 到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风 的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的光线。突然瞥见 靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古 典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出 形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染．．，悄 然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精
中考记叙文阅读练习题及答案现代文阅读题 妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生们告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。妈妈在做针线活，她头也不抬地说：你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。 ③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出让我想想办法的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 ④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我， 而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说: 喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的, 你会看到的。她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子ku见她在流 泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣, 因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1.根据拼音写出汉字（第④段）。 ku见 2.在第①段的横线里填上一个意为温和而曲折地（表达意思）的 词，这个词应是：__________ 3.比较一下第②段妈妈让我削土豆皮的事和第③段妈妈教我荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同？为什么有所不同？ 4.当我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪 口呆。这是一种侧面描写，它写出了___________ 。成语目瞪口呆在文中的意思是: 5.这篇文章的主旨是: 6.读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。 同情的眼神 ①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。 看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 ②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像, 就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共
中考记叙文阅读考点与答题技巧 在中考语文考试中，阅读理解中的精读部分常常令学生们头痛不已。今天，我们从出题人的角度来看一看，考试的时候，他们究竟都是从哪些角度设置题目，而我们应该怎么来应对这些题目。 一、在题目上设题： 1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。 二、在情节上设题 1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。 2．概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 3. 概括情节的变化： 这类题大致有三种情况： （1）有提示性填空 （2）只给几个空，不做其他提示 （3）空也不给，不做任何的提示 思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。 三、在人物形象上设题 1．概括人物形象 人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。 思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。 2．辨识塑造人物的手法及其作用 思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。
善良的种子朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。13．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分） 父亲是有名的“抠王”→（）→“女人”的种子被偷 →（）→（） 14．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2分） 15.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。（3分） 16. 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？用“”在文中标出。（2分） 17.选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3分）
34个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。” 李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。 而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。” 下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。 女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。” 吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！” 原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的…… 李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李…… 李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡
中考记叙文阅读：句子理解与赏析 十一、阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 农家院里的红色博物馆 马宇龙 ①田军是虎山人。 ②虎山是甘肃平凉一个小地方，但对于田军来说，却是一个了不起的大地方。说起虎山，他能说出一大串儿故事。但他说得最多的是关于红军的事。提起红军，田军就会仰起头，眯起眼，很有腔调地讲给你：那是1935年8月20日一个细雨蒙蒙的清晨，军政委吴焕先带领红二十五军翻过六盘山，冒雨进入平凉，在虎山设立火力点，以此掩护主力军上白庙塬…… ③他说这些，大多数人将信将疑。田军也不强辩，不声不响地把你领到他家里，在那个面向泾河、背靠虎山的农家院落里走一圈，你于惊讶之中不得不信服起他来。他的家，有那么多无声的见证者，无需多言，看看，便一目了然：红军刀、红军标语、红军水壶、望远镜……正讲述它们所经历的那些铁血岁月。 ④一个农家院落，一个普普通通的农民，身无长物，貌不惊人，论年龄，四十七岁，不老也不少；论家境，父母早逝，吃百家饭长大。这样一个家中，为何会装满红色历史？ ⑤田军说，在家家户户辗转流徙的日子里，童年的他听到了不少虎山祖辈相传的故事，特别是红军过虎山的事。十来岁时，一次他在亲戚家吃饭，偶然看到盛馒头的瓷盘子上写着“北上抗日”的白底红字，他问家里的老人，老人讲了这个盘子的由来。田军把这个盘子捧在手里翻来覆去地看，觉得这个盘子充满了故事。老人说，喜欢你就拿去吧。后来他进学校读书，课堂上老师讲红军大会师，讲红军与六盘山的故事，他兴奋不已，觉得这些故事就在他身边，与他很近很近。 ⑥从那时起，他就一直在山上所有的村子里四处打问与红军有关的东西，大家知道他喜欢，也都给他提供线索，从起初的山里搜寻，到后来的高价收购，一直到踏遍陕甘宁三省寻访，几年下来，他的一些资金全部变成了红色革命文物。 ⑦田军的红色情结，与他特殊的成长经历有关，幼年时期孤苦无依的贫困岁月让他对未来充满幻想，后来的衣食不愁、现世安稳又让他时时不忘过去。如今，孩子们长大，先后外出求学，他一下子变得落寞和孤单，便把所有的精力花在这些文物上，从中体会到了从未有过的存在感和价值感。 ⑧那一年，镇上搞危旧房和文化乡村项目建设，改造了他的老房子，当他把这些东西摆放出来的时候连他自己都吃了一惊，几十年下来，积攒了近五百件，除了长征时期的遗物，还有大革命时期、抗战时期、解放战争乃至新中国成立后历次革命建设中的军刀、军号、发报机、装粮袋、红药箱、马鞍子、雨衣、袖章、塑像、文书、丝织画、油画、宣传画、玻璃画、雨伞等，林林总总，挂满了墙壁，
乡宴（2017·宁夏区中考） ①停刀落箸，乡宴至美。 ②在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。 ③只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。 ④几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。 ⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。 ⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。 ⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。 ⑧炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的
记叙文阅读 【考查要点】 在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 【知识疏理】 1．记叙的要素，叙述的方式。2．新闻报道的文体知识。3．记叙的顺序。4．记叙中的描写。5．记叙中的议论。6．记叙中的抒情。7．记叙的详略。8．文章结构、线索方面的知识。9．欣赏课文中优美、精辟的诗句。10．分析、欣赏记叙文中的人物形象。11．段落结构层次的划分，段落品析。12．一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。 【试题特点】 基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。 【解题导引】 闻起来像妈妈一样 ①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人愿意理他。 ②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。 ③那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子——这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!多好啊！” ④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟
人教部编版初中语文中考记叙文阅读考点及答题模式 一、标题 题型一：辨析题目的含义及作用 1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象 征义。 2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主 旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 二、内容 题型一：概括文章的主要内容 格式：某人或某物+干什么（怎么样） 方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物， 事件的起因、经过、结果 题型二：分析故事的情节 叙事散文：起因、经过、结果 小说：开端、发展、高潮、结局 方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结 构等要求，归纳出与此形式相类似的情节 题型三：分析文章段落在内容上的作用 ①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发 生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原
因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣 ②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展； ③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨； 耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人 意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈 的感情共鸣。 三、主旨 题型一：概括文章的主旨 1、答题模式：内容+主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人 或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。 2、方法指津：抓关键句，抓关键词 如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句 题型二：分析段落在内容上的作用
中考记叙文阅读题及答案汇编 一把老钥匙 ⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：妈呀，您这是在翻 传家宝吗？ ⑵母亲停住手看着我说：见我的钥匙没？ ⑶喏，在这儿。我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ⑷我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲 几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈， 您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时 间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑺那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村 里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都 叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙 交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑻母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就 没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依 着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔 交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得 很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去， 你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 (11) 我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我 知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还 有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山 里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己 的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄 妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、 吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 (12) 三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 的回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里， 不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。 圍从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 (15) 三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住
中考语文记叙文阅读题专练（含解析） 记叙文阅读 一、（2016预测）阅读下面文字，完成1~5题。（13分）父亲的早晨 沈宏 ①星期六的清晨，吃过早饭，我对父亲说：“我们出去走走吧！” ②父亲似乎犹豫了一下。前一阵子父亲因为一个人出去走摔了一跤，他就怕了，再也不愿出去。我说：“我陪着你，去外面活动活动筋骨，对你的腿脚有好处的。”父亲脸色暗下许多，死活不愿。 ③“我搀着你吧！”费了不少口舌，父亲终于被我说服了。 ④我领着父亲走在河滨路边的绿化小径上。我怕父亲摔倒，紧贴着他，搀着他走。我突然感到有点陌生，这是我的父亲吗？他原本走路健步如飞，让他的一帮退休老师们都羡慕不已。如今，走路却一瘸一拐，右脚挪动时有明显拖沓的痕迹。身体佝偻着，没有了往日的神采。大约走了一百米的路，为了不让父亲累着，我找了一条长椅让他歇一会儿。父亲坐下来，脱掉了鸭舌帽，露出了光光的头。原本一头浓密的白发，就剩下没几撮了。
父亲习惯性地在头上一捋，就有头发脱落在领子上，粘在毛绒衣上。 ⑤父亲教数学，那么抽象难懂的东西，学生却听得如痴如醉。一个男班主任，学生叫父亲“妈妈”，有啥心里话，都愿悄悄给父亲讲。有学生上大学困难，他多方奔走，为学生筹集上学的钱，还把家里仅有的积蓄捐了。我八岁时，偷偷下河洗澡遭遇危险，是父亲一跃而下，才把我从水里托起来，挽救了我的小生命。 ⑥这就是父亲给予我的第二次生命，面对骨瘦如柴的父亲，我该如何感谢他？ ⑦又走了一段路后，我怕父亲这样走下去会吃不消，想折回。父亲倒是满怀信心地说：“今天难得，很久没有出来了，有儿子陪着，再走一段到三号桥，那儿我还没去过呢！” ⑧雨后的阳光温暖而柔和，空气清新，花丛里的蝴蝶上下飞舞，黄莺在茂密的树林里唱歌，万物在湿润中滋滋地疯长着。 ⑨再走了一段路，父亲选了一个靠河边的长椅子坐了下来，一会儿看着头顶上垂下来的杨柳，一会儿又低头去采摘脚下无名的小草小花。一阵微风徐来，吹得他孩童般的惬意和舒坦。 ⑩在折回来的路上，我们又选了一块石板凳坐下来。我
领航教育语文现代文—记叙文复习 1 善良的种子 朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。 13．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分） 父亲是有名的“抠王”→（ ）→“女人”的种子被偷 →（ ）→（ ） 14．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2分） 15.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。（3分） 16. 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？用“ ”在文中标出。（2分） 17.选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3分）