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2017中国传媒大学新闻与传播专业考研独家复习指导

2017中国传媒大学新闻与传播专业考研独家复习指导
2017中国传媒大学新闻与传播专业考研独家复习指导

2017中国传媒大学新闻与传播专业考研独家复

习指导

——注意事项、独家资料

本文目录

一、中国传媒大学新闻与传播专业考研信息解读

二、中国传媒大学新闻与传播专业考研专业课复习参考书

三、辅导名师解析中国传媒大学新闻与传播专业考研真题

四、中国传媒大学新闻与传播专业考研专业课复习规划指导

五、中国传媒大学新闻与传播专业考研内部资料

六、中国传媒大学新闻与传播专业考研独家真题答题方法示范

正文部分

一、中国传媒大学新闻与传播专业考研信息解读

2. 2016年拟招生人数参照2015年计划指标数,实际招生数以当年教育部下达指标数为准。

拟招收推免生人数以最后确认录取人数为准。

"专业拟招人数"为此专业拟招生总人数,含拟接收推免生人数。

二、中国传媒大学新闻与传播专业考研专业课复习参考书

713传播理论与历史

段鹏:《传播学基础?历史、框架与外延(第2版)》

胡正荣、段鹏、张磊:《传播学总论》

罗杰斯:《传播学史:一种传记式的方法》

塞弗林·坦卡特:《传播理论:起源、方法与应用》

《传播理论与历史红宝书》

816传播实务

柯惠新,王锡苓,王宁:《传播研究方法》

段鹏:《政治传播:历史、发展与外延》

凌昊莹:《媒介经营管理》

吉莉安·道尔:《理解传媒经济学》《传播实务红宝书》

赵月枝:《传播政治经济学》

名师解析:

新闻传播816传播实务

《传播实务》考试大纲适用于报考中国传媒大学传播学、传媒教育、传媒经济学、广告学、新媒体等专业的硕士研究生入学考试。

《传播实务》考试的主要内容包括传播理论的应用、传播研究方法的应用、新媒体传播、政治传播、广告与公关传播、传媒教育、传媒经济、传媒政策法规等。要求考生能了解传播研究的重要领域,具有使用理论和方法来观察传播与媒介状况、分析传播与媒介问题、改进传播与媒介实践等的能力。

本科目共分两个部分:第一部分为公共部分,共80分,所有考生必答;第二部分为分专业(方向)指定选作部分,共70分,考生根据报考专业(方向)选择题目答题。

指定选作一(传播学专业【不含传媒政策与法规】)

指定选作二(传媒经济学专业)

主要考查考生对传媒经济的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

指定选作三(传媒教育专业)

考试的主要内容包括:关于媒介本质和传播偏向的思想史;关于教育本质(本真)的思想史;媒介的性质差异及其传播方式特点;媒介的教化作用与教育影响;学校教育的媒介视角及媒介性质解读;个人在传播媒介及所营造世界中的地位。

指定选作四(广告学专业)

主要内容包括了广告发展史、广告学的基本理论与实践、整合营销传播、消费者研究、品牌营销与传播、新媒体与广告传播、公共关系学等几个方面的内容,综合形成此大纲。希望考生能熟练掌握广告与传播的基本概念、基本原理、运作流程和发展轨迹,在此基础上也能运用所掌握的基础理论,分析和解决实际问题。

指定选作五(传播学专业传媒政策与法规方向)

主要考查考生对于法学基本知识、基本理论的掌握情况,运用所学法律知识和理论分析问题的能力。

本部分主要内容为法律基础部分,法律基础部分主要涵盖法理学、宪法与行政法学、民法、知识产权法、刑法、诉讼法等领域。

指定选作六(新媒体专业01新媒体产业方向)

主要内容包括新媒体相关基础理论,新媒体主要构成部分,新媒体与社会的主要关系三个部分的内容。要求考生熟练掌握新媒体相关的基本理论、新媒体基本构成以及新媒体与社会的关系,能够从基本历史发展的视角分析新媒体的现象,把握新媒体的现状,分析新媒体的发展趋势。

二、考试的内容

※公共部分(80分)

(一)传播理论在媒介实践中的应用

1.媒介规范理论

2.受众理论

3.效果理论

4.媒介产业经济学理论

5.传播政治经济学与批判理论

6.与媒介研究相关的文化与社会理论

7.其他理论

(二)传播研究方法的应用

1.问卷调查及其他社会调查统计方法

2.实验法

3.内容分析法

4.符号学与文本分析法

5.深度访谈、民族志与质化的社会调查方法

6.个案研究法

7.其他方法

※指定选作一

(传播学专业【不含传媒政策与法规】)

(一)传播与政治

1.传媒制度、传媒政策与传媒发展战略

2.舆论及其引导

3.政治传播的策略与效果

4.全球传播、文化帝国主义与世界信息传播新秩序

5.其他相关课题

(二)传播与经济

1.媒介经济学的基本原理

2.新媒体环境下的传播政治经济学

3.媒介生产与媒介生态

4.媒介经营管理与跨国媒介集团

5.其他相关课题

(三)传播与社会

1.社会阶层与媒介

2.发展传播学的批评与更新

3.媒介素养与受众研究

4.社会学、心理学等学科的理论与方法在传播与媒介研究中的应用

5.其他相关课题

(四)传播与文化

1.大众文化研究

2.媒介伦理

3.性别理论、亚文化与大众媒介

4.符号学与媒介

5.其他相关课题

※指定选作二(传媒经济学专业)

(一)传媒经济学概论

2.印刷术之前的媒介

3.印刷媒介

4.电子媒介

5.数字化媒介

(四)媒介的教化作用与教育影响

1.口语传统的教化意义及其教育影响

2.书面语传统的教化意义及其教育影响

3.电子媒介中的人

4.数字化媒介中的人

5.媒介教育影响的冲突

(五)学校教育的媒介视角及媒介性质解读

1.学校里的传播媒介及其教育本质

2.从媒介自身性质看学校教育的局限

3.媒介教育功能的国家整合、社会整合与学校自身整合

(六)个人在传播媒介及所营造世界中的地位

1.传播媒介与“童年的消逝”

2.世界与媒介化世界

3.个人与媒介化个人

4.公民的媒介素养

※指定选作四(广告学专业)

1.现代广告产生的历史条件

2.传播媒介的发展对广告活动的影响

3.媒介技术的变革对广告传播活动的影响

4.数字媒体的变革过程及对广告活动的影响

5.中国古代的主要传统广告形式

6.中国近代的主要报纸广告的经营

7.中国近代新出现的其它广告形式

8.中国近代早期广告公司的出现、演化以及近代广告代理业的兴盛

9.中国近代广告学术研究活动的初始

10.中华人民共和国成立初期广告行业发展概况

11.文革时期广告事业停滞的原因

12.改革开放后当代中国广告恢复和兴办的概况

13.广告代理制的发展过程

14.新时期中国广告教育与学术研究

15.欧洲早期的广告形态

16.早期美国的广告公司、广告媒体及广告组织

17.品牌全球化与广告公司集团化推进的历史背景与现状

18.日本广告环境近代化的主要表现

19.市场营销中的核心概念

20.市场营销与顾客价值

21.战略业务单位计划

22.收集信息和扫描环境

23.营销调研和需求预测

24.创造顾客价值、顾客满意和顾客忠诚

25.分析消费者市场

26.识别细分市场与目标市场

27.创建品牌资产

28.确定品牌定位

29.应对竞争

30.制定产品战略

31.服务的设计与管理

32.制定价格战略和方案

33.设计与管理整合营销沟通

34.大众传播管理

35.管理个人沟通

36.推出新的市场供应物

37.全面营销组织的长期管理

38.媒体环境与市场营销传播

39.营销传播战略

40.消费者决策理论

41.创意与表现

42.品牌与定位

43.媒体策划与策略制定

44.广告效果与预算

45.广告与经济

46.广告与社会文化

47.广告管理与法规

48.广告与企业营销战略

49.广告业的发展与生存

50.广告与消费者调查

51.广告计划的执行与效果评估

52.新媒体广告传播

53.社会化媒体与广告传播

54.互联网与广告

55.新兴媒体对传统媒体广告经营的影响

56.公共关系的内涵

57.公共关系学的研究对象与内容

58.公共关系的职责与功能

59.公共关系的主体与客体

60.公共关系的基本手段与实施

61.公共关系与形象传播

62.危机公关

63.公共关系史

64.媒体关系理论与活动

65.组织传播的研究内容

66.组织内部传播的过程和组织文化

67.压力与组织支持过程

68.组织外部传播过程

※指定选作五(传媒政策与法规方向)

1.法和法律

2.法的本质和特征

3.权利和义务

4.法律价值

5.人权

6.法治和法制

7.法律运行

8.权力分割与制衡

9.立法、执法、司法

10.法的适用

11.法律体系和法律部门

12.法律关系

13.法律要素

14.法系

15.公民基本权利

16.国家结构

17.宪政

18.宪法的概念与地位

19.政治权利与自由

20.国际人权公约

21.表达自由人权标准

22.宪法审查制度

23.行政法的基本原则

24.行政权力

25.行政行为

26.行政程序

27.民法基本原则

28.民事活动

29.民事法律关系

30.民事主体及民事主体的名誉权、肖像权

31.民事权利与民事义务

32.民事法律行为

33.民事责任

34.知识产权与知识产权法的构成

35.知识产权的价值和意义

36.著作权的权利构成

37.作者的种类

38.职务作品与非职务作品

39.著作权的法定许可

40.著作权的合理适用

41.侵犯著作权的行为

42.中国的诉讼制度

43.诉讼活动的当事人、参加人

44.民事诉讼的基本程序

45.刑事诉讼的基本过程

46.行政诉讼的基本程序

47.各类诉讼的基本原则

48.有关侵犯公民人身权、著作权的犯罪行为

※指定选作六(交叉学科新媒体专业01新媒体产业方向)

(一)新媒体概论

1.新媒体定义

2.新媒体构成要素

3.新媒体发展的原因

4.新媒体的特征

(二)互联网新媒体

1.互联网的基本概况

2.博客

3.微博

4.微信

5.门户网站

6.搜索引擎

7.网络视频

8.即时通讯

9.电子商务

(三)手机新媒体

1.移动媒体概况

2.APP Store

3.塞班平台

4.移动应用

5.手机报

6.手机电视

7.手机游戏

8.手机音乐

9.手机阅读

(四)数字电视

1.数字电视概况

2.IPTV

3.机顶盒

4.增值业务

5.卫星数字电视

6.有线数字电视

7.地面数字电视

8.台内数字化

1.新媒体与经济

2.新媒体与文化

3.新媒体与科技

三、考试的基本题型

试卷结构:本科目满分150分。其中所有考生必做的公共部分为80分,分专业选作部分为70分。

主要题型可能有:填空题、判断题、选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、材料分析题、应用写作题、研究设计题。

四、考试的形式及时间

笔试,不需要任何辅助工具。考试时间为三小时。

名师总结:中传新闻传播所考知识点绝大部分都能从参考书中找到,即使不能直接找到,也能依据对知识的灵活运用间接找到,而对知识的灵活运用是考研专业课复习时看书的基本要求。这充分说明了一个问题:考研就是个应付考试的过程,而不是一个做学术的过程,不是看的学术名著越多越好,而是把指定的参考书看懂吃透,该理解的理解,该记住的记住!这样,专业课300分你就可以放心的拿到250分左右了!

三、中国传媒大学新闻与传播专业考研真题

一、简答:

1、培养理论

2、媒介伦理失范表现

3、传播过程模式

二、论述:

1、地震灾难报道

2、两个舆论场

三、案例:

湖南湘潭产妇舆论发展,谈谈看法

【中国传媒大学新闻实务】

【公共课】

一、名词解释:隐性采访、延迟式导语、虚题、专刊

二、短评:

1、灾难报道中记者的心理准备

三、论述:新媒体环境下新闻真实性的挑战以及如何核实信息防止新闻失实

四、中国传媒大学新闻与传播专业考研内部资料

(1)生产的特点

①信息生产和精神生产把零碎散乱的数据和模糊不清的事件制作成完整统一、清晰明确的材料——信息。这个阶段包括信息的采集、鉴别、整理、制作、加

工、编辑。在这一阶段,信息传播者决定一切,他以经验、知识和智慧决定数

据转化为信息的形貌和特点,决定信息传播的流量和流向。

②媒介生产和物质生产通过纸张、胶片、磁带、光盘等将信息印刷、摄制或录

制成报刊、广播电视节目或电影。这个阶段,是将信息以符号(声音、文字、图像、动画等)的形式负载在物质实体(纸张、胶片、磁带)上的过程。

这一阶段,企业生产者的主要任务就是严格按照信息传播者的要求进行批量生产,他可以改进生产技术,以增收节支,但无权对信息作品作任何实质性改动。

(2)产品的特点

作为特定信息的产品,特别是新闻产品,应“具有高度的不确定性和惟一性”,即此信息不同于彼信息。

(3)销售的特点

对于媒介产业来说,它有两种市场和两种买主(两次销售),其产品也是以两种

方式进行销售。

一是媒介业将生产、编辑的广告信息和社会信息的媒介卖给广大受众,使受众

得以满足信息需求。

二是媒介业把一定的的播出时间和刊载版面以约定的价格给广告主;使广告主有了宣传自己产品和服务的机会。

(4)消费的特点

媒介产品是媒介公司生产的信息与实体合二为一的特殊混合“食品”,所以它不同于一般物质食品消费所具有的独占性、损耗性和有限性等特点。

媒介产品的消费功效不是物质的口鼻的享受,而是精神的视听的享受;其消费质量不是依赖身体状况。而是依赖文化程度和兴趣爱好。

传播效果

含义:指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方

式等的变化,以及对社会及文化造成的影响。

传播效果的内涵和层面(麦奎尔):从外在形态来看:

(1)媒介的“效果”(mediaeffects),指大众传播产生的直接后果,无论其是否符合传者的期望;

(2)媒介的“效能”(mediaeffectiveness),指大众媒介有关预期目标的功效;(3)秘诀的“效力”(meidapower),指媒介在给定的条件下,可能发挥的潜在的影响,或可能产生的间接效应。

从性质来看:心理效果;政治效果;文化效果;经济效果等。

从时间来看:即时性效果;延时性效果等。有意图的短期效果;无意图的

短期效果;无意图的长期效果;有意图的长期效果。

一)枪弹论(bullettheory)(20世纪初到30年代末)

又称皮下注射论(hypodermicneedletheory),或“刺激—反应”论,S-R 论,传送带理论(transmissionbelttheory),是盛行于20世纪20—40年代的一种媒介威力强大的理论。形成的基础是“刺激-反映”机制以及本能心理学和大众社会理论等。

1、认为受众像靶子无法抗拒子弹的射击一样,对大众传媒的力量无法抗拒。受众消极被动的等待和接受媒介传播的信息,并会产生大致相同的反应。

2、理论不足:将传播效果绝对化,忽视了时空、环境等因素对传播效果的影响,忽视了受众的个体差异,以及在选择和接受信息时的能动性,未考虑受众所处

群体的规范和压力作用,也未考虑到媒介本体特征对效果差异的作用

1964年,雷蒙德.鲍尔的《顽固的受众》为枪弹论唱了最后的挽歌。3、案例:(1)拉斯韦尔关于两次世界大战的宣传研究;

第一次世界大战中,交战双方利用大众传媒展开心理战,对战争局势产生

了重要影响。拉斯韦尔在《世界大战中的宣传技巧》一书中肯定了宣传在战争

中的作用和效果。

(2)潘恩基金委员会关于电影对儿童的影响的研究;

1928年,美国电影研究评议会在民间慈善机构——潘恩基金会的协助下,

邀请了一批心理学家、社会学家和教育学家共同研究电影对儿童的影响。研究

结果表明,电影对儿童有巨大影响,可以直接改变其态度和行为。这些研究虽

然不足以解释现代媒介的影响,但它却是实证传播研究发展史上一个重要的里

程碑。

(3)美国广播剧《星球大战》引起全国恐慌。

1938年,美国哥伦比亚广播公司根据科幻小说《星球大战》改编读广播剧

播出,在全美引起了大恐慌,几百万听众相信确有其事而纷纷出逃。事后,普

林斯顿大学广播研究中心对这一事件进行了研究。研究发现,讯息在一定时间、地点和条件下,对某一类特定受众会有很强的影响。

二)有限效果论(thelimited-effectsmodel)(20世纪40年代初到60年代初)也叫“最低效果法则”,由霍普.克拉伯(HopeKlapper)提出,是对枪弹论的否定。认为传播活动是传受互动的过程,受众是具有不同特点的个体,不是应声倒下

的靶子。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介的效果由于媒介性质

及其在社会中的地位而受影响。大众媒介通过许多中介起作用,对受众的影响

是有限度地。案例:

1、霍夫兰的“说服研究”:

1942~1945年间,霍夫兰等人受军方邀请对“二战”中军事纪录片对士兵的劝

服效果进行了研究。他们让士兵观看系列片《我们问什么打仗》,以确定每一部电影对士兵的态度或动机的影响。研究结果表明,宣传片在传播普遍事实方面

具有显著的效果,但没有明显改变受众固有的态度和观点,其效果是有限的。

另外,这次研究以及霍夫兰此后在耶鲁继续进行的有关传播和说服的实验研究,对传播者的特征、传播技巧等进行了深入的探讨。霍夫兰的研究被誉为“当代

研究态度改变的最重要的起源”。(1)传播者的特性:

信源的信誉、知名度越高,权威性、专业性越强,传播效果就越好。

但在较长的时间段内,还会出现“睡眠者效应”,即低可信度信源发出的信息,受可信度的负面影响,本身的说服力不能得以马上发挥,而是处于一种“休眠”状态;经过一段时间后,可信度的影响减弱或消失后,信息本身的说服效果才

得以充分发挥。即信源与观点有分离的倾向,受众对传播来源的印象逐渐模糊,只记忆内容本身。

这表明,信源的可信度对消息的短期效果有重要影响,但从长期来看,最终起

决定作用的仍是内容本身的说服力。

(2)传播技巧:

1“一面提示”、“两面提示”:

只说一面的讯息对于原先就赞同此讯息的人、教育水平低的人非常奏效;两面

都说的讯息对于原先就反对此讯息的人、教育水平高的人更为有效。“两面提示”后来由麦奎尔发展成为“防疫论”。

(防疫论:由美国学者威廉·麦奎尔提出,目的是为了寻求抗御态度改变的有

效方法。

他认为:人的信念、思想如果未经过锻炼和考验,一旦受到攻击时,便无力抵御。要增强人思想上的防疫力,一是可以使用滋补法,即让一个人事先接触支

持其基本信念的论证;二可以使用接种法,即让一个人事先接触一种弱性的、

为刺激其防卫的反面论证。实验表明,接种法比滋补法更有效。

当对象们接触到对于基本信念的攻击以及对于这些攻击的反驳时时,会形成某

种通用的免疫力,这种抵抗力,足以使这些基本信念在接触到另一种攻击时也

不至于改变。)

2是否明示结论:在论题复杂,受众文化水平和理解能力较低的情况下,明示

结论较好,反之,则不予明示结论,让受众自己得出结论容易记忆,效果更好。3先说有利、后说有利:首先提出的观点在引起注意上是有利的,但后提出的

观点更容易被记住。

4情感诉求、理性诉求:动感情的诉求方式较之逻辑理性的诉求方式更可能导

致态度的改变。现实的传播内容往往将两者相结合,既有情感因素又有理性因素,

5恐惧诉求:所谓恐惧诉求,是指在劝服信息之夹杂着威胁性成分,使受众产

生惧怕心理,借以达到预期的传播目的。决定恐惧强弱的主要因素在于具体的

传播内容。

【请在现实中寻找例子,谈谈你对霍夫兰及耶鲁学派的各种态度劝服理论的理

解和评价。

(1)“一面说”与“两面说”例如,可以在报刊和网络上寻找关于青少年拜金

主义、偶像崇拜、早恋等的教育文章,看看它们采取的是一面说还是两面说,

对你有何影响,并访问一下周围的同学,看看对他/她们有何影响,原因何在,霍夫兰等人的结论是否成立。

(2)信源的特征例如,名人广告。

(3)情感诉求与理性诉求例如,观察一下我国大众媒体反邪教报道中,哪些运用了情感诉求,哪些运用了理智诉求,想想看对你自己有什么效果。

(4)防疫论例如,《参考消息》扩大发行时,毛泽东就曾经用“放病菌到肌体

里去,增强免疫力”来形容它的作用。】

2、漫画“考比特先生”的研究:

1947年,美国犹太人委员会资助了库珀和贾戈达对反对成见的漫画的效果研究。其研究目的本来是要揭露成见的荒谬,从而减少成见,但研究结果表明,多数

受众误解了漫画的含义,一些人甚至认为该漫画的目的是使成见合法化。该研

究显示,人们对漫画的看法是由其本身的态度所决定的,人们从漫画中提炼出

来的信息只是强化了他们的既有态度,即受众个体对信息的选择性理解减弱了

传播的效力。3、伊利县调查:

拉扎斯菲尔德、贝雷尔森等人对1940年美国俄亥俄州伊利县的总统选举进行的调查,发表调查报告《人民的选择》,提出了“两级传播”、“舆论领袖”等理论。认为传播主要是维护或强化,而不是轻易地改变受众的原有态度。当只有一种

观点垄断了媒介,或其他中介因素不起作用或也起促进作用是,媒介才可能有

重要的社会效果。舆论领袖:

指人群中最先接触传播媒介信息,并将经过自己再加工后的信息传播给他人的人。

特点:在社交场合较为活跃;与受其影响者有共同的兴趣爱好;通晓特定问题,并乐于接受和传播信息。舆论领袖介入传播过程加快了信息传播并扩大了传播

效果,他们具有形成和改变他人态度的能力。两级传播:

指来自媒介的信息首先抵达舆论领袖,然后由舆论领袖通过人际传播传递给受其影响的追随者,形成的大众传播—舆论领袖—一般受众这样一个传播过程。两级传播比直接的大众传播更具说服力,经过舆论领袖再加工的信息更具针对性,更易被受众相信和接受。对两级传播的批评:舆论领袖与其他受众往往并无明显界限;某些场合受众可直接获取媒介信息,不存在中间人;实际的传播过程可能有更多级等。

后来,罗杰斯等人将两级传播扩充为“n级传播”。认为媒介信息传至受众的过程中有多种方式、多种渠道,可能由多级中介环境组成信息传播链。

(名解:1940年拉扎斯菲尔德等人在伊里调查之后提出,认为媒介信息通过“舆论领袖”的过滤和加工后到达与舆论领袖有社会接触的个体,即形成“大众传播-舆论领袖-受众”的传播过程,这就是“两级传播”。两级传播是一种有限效果论。)

3、约瑟夫.克拉伯《大众传播的效果》一书中,对有限效果论进行了完整的总结:(1)大众传播通常并不是可以对受众产生影响的充要条件;

(2)大众传播通常是强化也可微调受众的固有态度,而很少能根本改变受众的固有态度;

(3)由于媒介宣传效果的实现要经过中介因素,而传者难以对中介因素进行控制,所以其预期效果不可能完全实现。

四个中介因素包括:

1个人的心理倾向性和选择过程;

2人际影响(舆论领袖等);

3个人所属的群体及群体规范;

4自由企业社会中的传播媒介。三)适度效果论(20世纪60~70年代)

出现于20世纪60~70年代,包括:信息寻求(创新与扩散)理论、使用与满足理论、议程设置理论、教养理论等。

1、使用与满足理论(theusesandgratificationsapproach)

美国社会学家卡茨首先提出。

(1)把受众看作有特定“需求”的个人,把它们接触媒介的活动看成是基于特定需求来“使用”媒介,从而使这些需求得以“满足”的过程。

从受众角度出发,通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们什么

需求,来考察大众传播给人们带来的心理和行为方面的效用。强调受众的“能

动性”,开创了从受众角度考察大众传播的先河。(2)意义:它突出了受众需求对传播效果的制约作用,对否定“枪弹论”起到了重要作用;另外,也指出了

大众传播对受众具有一些基本效用,对于纠正“有限效果论”也有积极作用。(3)不足:过于强调个人和心理因素,忽视了社会条件和社会结构的作用;脱离传播内容的生产和提供过程,单纯地考察受众的媒介接触行为,不能全面地

揭示受众与媒介的社会关系;仅反映出受众对媒介内容的“选择性接触”,不能反映受众作为社会实践主体所具有的能动性。

(卡茨Whatdomediadotopeople?——Whatdopeopledowiththemedia?贝雷尔森1949年“失去报纸意味着什么?”的研究)

【“讯息依赖”模式/依从理论

由梅尔文·德弗勒提出。把传播效果同社会文化和群体规范联系起来,把基点

放在宏观的社会文化、规范和价值上面,认为在观众、媒介和较大的社会系统

间存在着一种整体关系。核心观点是:观众依靠媒介信息满足需要和达到目标,观众可以不同程度地受媒介影响,其所受影响由他们对媒介的依赖性决定。它

的传播效果表现在讯息传播日积月累、潜移默化地作用于受传者,使其有意无

意地接受着讯息,并按社会文化规范作出解释:

使用与满足:劝服性讯息->改变受众心理结构->导致态度行为改变;讯息依赖:

劝服性讯息->社会文化形成的过程->接受讯息,按社会准则作出解释->导致受

众态度行为改变。观众对媒介的依从程度因两种因素而变化:

一种是媒介所提供信息的数量及其对于观众的中心地位,当媒介提供的信息对

某群体较为重要时,该群体对媒介的依赖程度就会增加;

第二种因素是社会稳定性,当社会变动加剧时,大众需求更多更快的讯息,对

媒介的依赖就会增加。人们以不同方式使用媒介满足需要,同一个人在不同的

情境下使用媒介的情况也不同,传播效果的发挥取决于媒介、社会与受众的相

互作用。反映了“使用和满足论”和其他“强大效果论”中个人对媒介的不同

反应的原因。

2017考研英语一真题答案

2017年考研英语一真题原文及答案解析完整版 2017年全国硕士研究生入学统一考试英语(一) Section I Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word (s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on the ANSWER SHEET. (10 points) Could a hug a day keep the doctor away? The answer may be a resounding “yes!” 1 helping you feel close and 2 to people you care about, it turns out that hugs can bring a 3 of health benefits to your body and mind. Believe it or not, a warm embrace might even help you 4 getting sick this winter. In a recent study 5 over 400 health adults, researchers from Carnegie Mellon University in Pennsylvania examined the effects of perceived social support and the receipt of hugs 6 the participants’ susceptibility to developing the common cold after being 7 to the virus .People who perceived greater social support were less likely to come 8 with a cold ,and the researchers 9 that the stress-reducing effects of hugging 10 about 32 percent of that beneficial effect. 11 among those who got a cold, the ones who felt greater social support and received more frequent hugs had less severe 12 . “Hugging protects people who are under stress from the13 risk for colds that’s usually 14 with stress,” notes Sheldon Cohen, a professor of psychology at Carnegie. Hugging “is a marker of intimacy and helps 15 the feeling that others are there to help 16 difficulty.”

2020年中国传媒大学新闻与传播考研分数线、难度、参考书目、院校排名等

2020年中国传媒大学新闻与传播考研分数线、难度、参考书目、院校排名等 中国传媒大学,简称“中传”,位于首都北京,是教育部直属的国家“211工程”、“985工程”优势学科创新平台、“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”建设的全国重点大学,被誉为“海底捞大学”和“信息传播领域最高学府”。学校致力于网络、广播、电信、电视、电影、出版、广告、新媒体等信息传播领域高层次人才培养和科学研究,是一所工、文、艺、管、经、法、理等多学科协调发展,以信息传播为特色的综合性研究型大学。近年,新闻传播学、戏剧影视学、信息与通信工程(数字媒体、广播、电视技术领域)一级学科稳居全国第一,中国传媒大学正迈向“双一流”建设新的历史征程。 学院简介 中国传媒大学电视与新闻学院,由电视系、新闻系、传播系组成。电视系前身是电视新闻摄影专业,1980年独立成为电视系,1997年成立为电视学院,2005年

考情分析 一、中国传媒大学新闻与传播考试科目招生专业:新闻与传播(055200) 招生人数:95人,其中推免29人 学制:2年 研究方向: 01新闻实务 02媒介市场调查与分析 03国际新闻与传播 04电视新闻采编 05新媒体采编实务 06体育新闻与传播 07口语传播实务 08品牌营销传播 09融媒体传播 10国际广播电视(中外合作办学项目) 考试科目: ①101思想政治理论

②202俄、203日、204英语二选一 ③334新闻与传播专业综合能力 ④440新闻与传播专业基础 二、中国传媒大学新闻与传播复试分数线2018年 2017年

2016年 政治/英语:53 专业课:80 总分:350 三、中国传媒大学初试参考书 新闻与传播专业综合能力(334) 《传播学总论》胡正荣、段鹏、张磊清华大学出版社 《媒介管理学概论》邵培仁、陈兵高等教育出版社《网络传播学》彭兰中国人民大学出版社 《传播学基础:历史、框架与外延》段鹏中国传媒大学出版社 《传媒法规与伦理》王军中国传媒大学出版社

中国传媒大学动画艺术学专业考研共有哪些考试科目

2017年中国传媒大学动画艺术学专业考研共有哪些考试科目 动画艺术学硕士专业致力于培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。其专业方向如下:动画理论与实践方向; 动画产业方向。 以上方向的考试科目是一样的,具体是 ①101思想政治理论 ②201英语一、202俄、203日语三选一 ③722动画学基础 ④817综合考试[艺术学] 中国传媒大学动画艺术学主要分为两个培养方向,动画理论与实践方向是为了培养具有深厚的动画艺术理论修养,兼具学术研究和实际创作能力的高层次、复合型动画人才;动画产业方向对动画产业政策、组织形态、资本运营、传播发行、市场营销、人才培养等方面进行多角度的研究,培养高层次、复合型的高级动画产业管理、策划、制片和运营人才。可以说,这两个方向的就业率没有任何问题。

本文系统介绍中国传媒大学动画艺术学考研难度,中国传媒大学动画艺术学就业,中国传媒大学动画艺术学考研辅导,中国传媒大学动画艺术学考研参考书,中国传媒大学动画艺术学考研专业课五大方面的问题,凯程中国传媒大学动画艺术学考研老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的中国传媒大学考研机构! 一、中国传媒大学动画艺术学考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 中国传媒大学动画艺术学15年的招生人数为14人,其中包含保送生4人。考试专业课内容简单,考试难度不高,每年都有二本三本的学生考取。 据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知,中国传媒大学动画艺术学专业考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,动画艺术学考研考试科目里,动画学基础和艺术综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学动画艺术学的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。

中国传媒大学数字媒体艺术专业方向介绍

凯程考研,为学员服务,为学生引路! 中国传媒大学数字媒体艺术专业方向介 绍 1.数字媒体艺术理论与实践方向 本研究方向从属于艺术学科数字媒体艺术专业,为全日制学术型硕士专业方向。 本方向的研究内容为数字媒体艺术与技术理论,数字媒体艺术创作与数字媒体相关产业发展政策和路径。其中创作部分主要针对数字影视媒体艺术创作实践规律探索。在培养过程中,本方向以理论教学为核心,重视理论与实践相结合,研究成果主要体现为数字媒体艺术理论的论文、专著、译著、政策建议、规划方案、数字影视艺术作品等。 本方向要求学生以美学、艺术学等相关理论为基础,针对数字媒体艺术这一新兴学科理论架构尚待完善、充实的现状,关注数字媒体技术对艺术创作、生产及消费的影响,密切跟踪本领域相关理论的最新动向,了解数字媒体艺术的发展及其对民族遗产传承、国民经济发展和国家文化安全保护的影响,在较高的层次上总结数字媒体艺术作品的制作实践经验,以国际化的视野、全局性的高度研究数字媒体艺术创作,探索数字媒体艺术创作的一般规律。 本方向的师资既包括中国传媒大学动画学院数字媒体艺术专业的硕士生导师,也有来自传媒业界的资深专家。本方向的主要课程包括美学理论、数字媒体艺术理论、数字媒体艺术研究方法、数字媒体内容产业研究、数字媒体艺术创作研究、数字媒体技术应用研究、数字化与现代艺术、音乐视觉化研究等。 2.交互媒体设计方向 本研究方向从属于艺术学科数字媒体艺术专业,为全日制学术型硕士专业方向。 本方向的研究内容为交互媒体及移动多媒体广播相关的技术与艺术理论、设计方法与创作实践规律。培养过程强调实践、理论与行业发展密切结合。本方向主要针对交互媒体技术研发与艺术创作,科研成果主要体现为交互媒体新技术、交互媒体设计作品、论文、专著、译著等。 本方向要求学生重视传播学理论与技术研发、艺术创作实践的紧密关系,针对新媒体艺术的学科理论架构尚待完善、充实的现状,关注交互媒体及其相关的理论、实践和对社会文化、技术与艺术领域的影响,关注文化创意产业的发展。深入研究交互媒体技术及其艺术创作手段、思路和理念。实现从特定知识、技术到一般理论的提升。力求充分开拓交互媒体设计这一新媒体学科领域。 本方向的师资既包括中国传媒大学动画学院数字媒体艺术专业的硕士生导师,也有来自交互媒体业界的资深专家。本方向的主要课程包括美学理论、数字媒体艺术理论、数字媒体艺术研究方法、数字媒体技术应用研究、移动多媒体研究、网络多媒体项目实践与研究、互动网站设计、设计与新媒体研究等。 第1页共1页

2017年考研英语完形填空全年复习攻略

2017年考研英语完形填空全年复习攻略 完形填空是考研英语复习容易忽略的一部分,考研总结了完形填空的命题规律,能力考查和复习方法,希望对2017年考生有所帮助。 一、命题规律 完型填空的文章结构最常采用总分对照型。此种结构对于整篇文章而言,是通过总述句概括出文章的中心思想,然后由分述部分对中心主线展开详细描述。因此文章的首句或首段就是中心句(topic sentence),做题时一定要特别重视。 完型填空的文章体裁以说明文和议论文为主。完形填空所选的短文多是观点鲜明、条理清楚的说明文或议论文,所涉及的多是科普、经济、历史、社会、文化、教育等,具有一定时代感、现实性或科学性的文章。如:1998年:对英国工业革命的看法;2003年:青少年的身心教育;1999年:劳动安全措施;2004年:青少年犯罪;2000年:农业经济;2005年:人类嗅觉的灵敏度;2001年:新闻立法;2006年:美国无家可归人口问题;2007年:殖民地国家独立后的改革;2008年:人类智能。2009年:聪明的代价。考生如果平时多读这一类文章,积累多方面的词汇和背景知识,就能很容易地弄清文章的大意和逻辑关系,为做题打下良好的基础。 二、能力考查 1、巩固、扎实、熟练的英语语法知识和丰富的英语词语知识 当前英语中的完形填空试题,并不直接地去考查语法知识。但是,

解答试题的前提是读懂文章,而读懂文章就必须懂得语法。所以,完型不直接考查语法知识,并不是不需要语法知识,它是通过检查你的理解程度,来间接地考查你的语法知识。一个人的英语语法知识越丰富,阅读速度就越快,理解就会更为、深刻。 2、英语阅读理解能力,良好的阅读习惯,熟练的阅读技巧 特别是快速阅读理解能力,甚至是跳过一些词语(空格),浏览文章,掌握大意的能力很重要。完型填空试题是为阅读理解服务的,其主旨是考查阅读理解能力。对文章内容理解得越、越深刻,就越容易选择正确答案。而这种阅读理解能力是靠平时的练习得来的。 3、分析认识文章结构,理解领会文章各部分、各层次之间逻辑关系的能力 只有明白文章结构,了解各段落之间的关系,才能加深对文章的理解,也就更容易把握有空格的句子所需要内容,就更容易选准答案。 4、逻辑思维能力,特别是总结概括、推理判断和分析归纳的能力 这些能力的发挥,有助于抓住文章的主题思想,加深对文章深层次意义的理解,从而更容易完成“完型”的任务,恢复文章的原貌。 5、在阅读中捕捉并记忆相关信息的能力 在选择每一个答案时,我们要求依据文章的整体内容,这就要照顾文章的方方面面,不能顾此失彼。特别是一些结构词,如but,however,therefore,though等等,更要给予特别的注意。但是,我们在做题的实践中,不可能总是重复地阅读文章。这就需要对关键

2019中传MJC考研专业方向的详细划分

2019中传MJC考研专业方向的详细划分 2018年中传新闻传播硕士MJC考研的同学们估计要开始备考了,本文系统介绍中传新闻传播硕士难度,中传新闻传播硕士就业,中传新闻传播硕士辅导,中传新闻传播硕士参考书,中传新闻传播硕士专业课五大方面的问题,凯程中传新闻传播硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的新闻传播硕士考研机构! 一、中传新闻传播硕士难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 总体来说,中传新闻传播硕士招生量大,考试难度不高,每年都大量二本三本学生考取的,据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知,中传新闻传播硕士的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,新闻传播硕士考试科目里,新闻与传播专业综合能力和专业基础本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学新闻的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三凯程生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 在2015年中传考研中,凯程保录班学员郑家威勇夺中传新闻传播硕士状元,保录班学员王园璐勇夺中传全日制艺术硕士状元,经验谈视频在凯程官方网站有公布,如果你想成为下一个状元,请看一下他们的经验视频,对你绝对有很大帮助。 二、中传新闻传播硕士就业怎么样? 中传新闻传播硕士专业就业实践多,学生动手能力强,且中传在新闻传播领域的名气非常大,校友众多,就业不是问题。 据中国传媒大学就业办公室的老师介绍,中传每年的就业率都保持在95%以上,毕业生整体需求还是比较旺盛的,大部分的专业供需比在1:4以上,每年学生大部分进入全国各地的省市地区的广播、电视、报刊、网络、电影等传媒机构和相关行业。社会对中传的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。 三、中传新闻传播硕士各细分专业介绍 新闻传播硕士专业致力于培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。其专业方向如下: 新闻实务方向; 媒介市场调查与分析方向; 国际新闻与传播方向; 电视新闻采编方向; 新媒体采编实务方向; 口语传播实务方向; 品牌营销传播方向。 以上方向的考试科目是一样的,具体是 ①101思想政治理论 ②202俄、203日、204英语三选一

中国传媒大学艺术系开设专业介绍

中国传媒大学艺术系开设专业介绍 2013年中国传媒大学开设专业 开设专业:播音与主持艺术,广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导),戏剧影视导演,戏剧影视导演(剪辑艺术与技术方向),表演,影视摄影与制作(电影电视剧、图片摄影),影视摄影与制作(照明艺术),戏剧影视文学,广播电视编导(电视编辑),音乐学,音乐学(声乐表演),录音艺术(音响工程、音响导演),戏剧影视美术设计,影视摄影与制作(电视摄影),视觉传达设计,数字媒体艺术(数字影视特效),数字媒体艺术(网络多媒体),动画,数字媒体艺术(游戏设计艺术) 01播音与主持艺术 本专业面向广播影视媒体及相关机构,培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力,从事广播电视普通话新闻播音主持及新闻报道、专题播音主持、文艺节目主持、体育评论解说、影视配音及演播,以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。 本专业除了开设人文类、传播类基础教育课外,还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等,通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导,培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才,其中,新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。 本专业还与广播电视传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台,学生在校期间可以通过实践类课程参加广播电视节目播音主持、社会演出、社会实践等活动。 02广播电视编导(电视编辑方向) 作为国家级特色专业,本专业方向着眼于媒体发展的学科和产业前沿,致力于培养具有综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才,为主流电视传媒机构输送各类电视节目的主创人员,塑造影响中国未来电视发展的高级编导人才和领军人物。2009年,“广播电视编导人才培养模式创新实验区”获批成为国家级人才培养模式创新实验区。 本专业方向毕业生将主要从事电视节目编导、纪录片导演、频道与栏目策划以及新闻节目的出镜采访与主持等工作,就业方向主要是各级电视台、各类传媒机构、影视制作公司等。 本专业方向学生在入学时通过英语选拔,可进入电视与新闻学院“国际化背景下传媒人才培养创新实验区”进行学习,目标是培养优秀的后备国际新闻传播人才。同时,为拓展国际化视野,培养国际传媒精英创新人才,本专业学生通过选拔可进入我校“国际教授工作室”学习先进的传媒理念与前沿特色课程。 本专业方向开设的主干课程有:电视传播概论、电视编导、电视节目策划、电视影像语言、电视画面编辑、非线性编辑制作技术、电视采访、电视写作、电视现场报道、中外电视比较、纪录片创作、DV创作训练、专业著作选读、电视文化传播等。 03 广播电视编导(文艺编导、综艺节目编导方向) 广播电视编导是国家级特色专业,其中的文艺编导方向是全国最早开办的相关专业方

2015年中国传媒大学新闻传播学考研真题

四)强大效果论(20世纪70年代以后) 最早由德国传播学者伊丽莎白·诺利—纽曼(Elsabeth Noelle-Neumann)在《重归大众传媒的强力观》一文中提出。 它不是枪弹论的恢复,而是在适度效果论基础上发展起来的。它从受众角度出发探讨媒介间接的、潜在的、长期的影响,同时将传播过程置于整个社会政治、经济环境中进行多元化的宏观分析。 1.“沉默的螺旋”:最早由德国传播学者伊丽莎白·诺利—纽曼在《重归大众传媒的强力观》一文中提出。大众传播的三个特质是它的累积性、普遍性和共鸣性。(共鸣指对一个事件或议题的一致反映,共鸣的作用是克服选择性接触,因为共鸣的存在使得人们不能选择其他的消息,并且共鸣会造成一种印象,即大多数人看待议题的方式与媒介表现议题的方式是一样的。)大众传媒利用这些因素,形成潜移默化的累积渗透,与受众的从众心理、适宜的传播环境等相配合,便可能让大多数人依照大众传媒所表现或指引的方向来认识事物、形成意见和采取行动。 大多数人力图避免因持有某种不同的态度和信念而陷入孤立,因而会对自己周围的意见环境进行观察,如果发现自己是站在少数人意见的这一边,便会倾向于对该议题保持沉默,或者放弃原有的看法,转而与主导意见趋同;如果他们觉得舆论在远离他们的意见,他们也会倾向于保持沉默;相反,如果他们感觉自己属于主流意见群体,则会比较愿意表达。结果,被认为属于“主流”的意见就越来越强势,而被认为不具有代表性的观点越来越弱势,从而形成所谓的“螺旋”效果。 在这一过程中,大众媒介扮演了很重要的角色,因为它是人们寻找、获得舆论信息的来源。大众媒介以三种方式影响沉默的螺旋:对何者是主导意见形成印象;对何种意见正在增强形成印象;对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象。 在某一个特定时期内,大众媒介表达支配意见,在社会上占有优势,对受众造成压力;同时又日益缺乏对异常意见的人际支持,最终使他们放弃表达自己原有的想法和态度,形成一个沉默的螺旋,“这个过程不断把一种意见确立为主要意见。” 2.其他:门德尔松、麦戈比、法夸尔等人的研究;鲍尔—若洛奇等人进行的《伟大的美国价值观测验》研究。该实验室中真实的环境中完成的,从而在现实社会中更具说服力。 【结合近几年大众媒介关于重大事件的传播情况(如伊拉克战争、非典、奥运会、美国大选等),选择你熟悉的一种传播效果理论谈谈认识。 例:1973年诺纽曼在《重归大众传播的强力观》中提出沉默的螺旋理论:大众传播所鼓吹的观点被人们认为是主流观点,于是持异见的人避免发表自己的意见,人际支持也随之减弱,最终“把一种意见确立为主要的意见”。大众传播的三个特质是累积性、普遍性和共鸣性,三者综合,对民意产生了巨大的效果。 “非典”初期,人们对于这场疾病会造成什么样的社会影响众说纷纭,有的人认为染病人数远远大于政府公布数字;有的人认为会持续很长时间,是一场世界末日般的瘟疫,给人类带来毁灭性的后果,于是开始闭门不出,抢购生活用品等等;也有的人认为这就是流行性感冒一样的小病,其死亡率比感冒还要低,根本无须恐慌;有的人认为我国经济会遭到沉重打击,从此一蹶不振;甚至有的人开始求神拜佛;对于防治的各种手段也流言纷起,仅仅口罩有没有用就有很多说法。各种流言通过网络、短信、口头等人际传播渠道,引起很多人的无所适从。

中传考研各个研究方向介绍

中传考研各个研究方向介绍本文系中传考研方向全面介绍,有请凯程教育老师提供。 1.电视艺术理论方向 隶属于中国传媒大学电视与新闻学院,本方面培养的硕士生,能将其理论研究成果运用到电视艺术创作实践中去,以便在理论与实践相结合的势态下,成为高层次的电视艺术人才。导师有吴辉、徐舫州、张静滨、胡智锋、周文、王黑特、张国涛。复试要求理论性较强,同时喜欢理论与实践相结合的考生。 2.电视策划方向[2006年首次招生] 隶属于中国传媒大学影视艺术学院。本方向主要采取理论与实践相结合的方法,学生在学习策划理论的同时,参与一定的实践创作,从而提高学生的实战能力。本方向培养具有深厚人文精神和艺术造诣、拥有节目创作专业知识与技能的高级电视策划人才。导师有关玲、苗棣、许行明、郑月。复试喜欢综合能力强,有电视策划思维的考生。 3.广播电视文艺方向 隶属于中国传媒大学影视艺术学院。直系为本科的文艺编导。是广播电视艺术学专业的王牌方向。本方向以广播电视文艺发展的历史为线索,以文艺节目、文艺栏目、文艺频道等节目形态为对象,深入研究其创作特征、创作规律、创作风格和创作走向,以便逐步建立起完善的广播电视文艺理论体系。导师有蔡卫、何晓兵、陆健、游洁、张育华。复试喜欢具有文艺特长、有文艺节目从业经验的考生。 4.电视剧史论方向 隶属于中国传媒大学影视艺术学院。本方向的培养目标是使学生具备较高的电视剧理论素养与业界实践能力,能胜任电视剧领域的创作制作、调查研究、政策管理、宣传及教学等相关工作。导师有戴清、李胜利、刘婷、刘晔原、卢蓉、秦俊香、吴素玲、王利丽、彭文祥、吴秋雅。由于导师较多,报名和录取人数也较多。复试喜欢通晓电视剧理论与创作,有扎实的理论功底和实践经验的考生。 5.电视艺术与技术方向 隶属于中国传媒大学影视艺术学院。本方向的学生通过研究生阶段的学习,努力培养学生理论研究、画面创作及美学鉴赏等能力的同时,要求学生要不断的增强实践动手能力,毕业时能够在电视节目创作中或视频媒体节目创作或平面媒体创作中独立的完成摄影、照明、后期制作、以及设计、策划、编导、编辑、剪辑、电脑特技等工作。导师有李兴国、毕根辉、张歌东、赵永华、郭艳民、金贵荣。复试要求考生动手能力强,有影视技术功底以及扎实的理论知识,报考多为科班或者有技术积淀的考生。跨专业考生报考需要更多的学习。 6.录音艺术方向 隶属于中国传媒大学影视艺术学院。原录音艺术学院。本专业方向以广播电影电视声音技术和声音艺术理论为基础,主要研究广播电影电视声音技术和声音创作理论及制作技巧,重点培养以声音创作为主的专业方向。导师有李大康、李伟、王珏、伍建阳、胡泽。复试对录音技术以及录音艺术的要求很高,报考多为音乐科班出身或者有极强的积淀。跨专业考生报考需要更多的学习。 7.广播电视语言艺术 隶属于中国传媒大学播音主持艺术学院。属于艺术类,走艺术线。其研究对象既包括传播主体的播音艺术、节目主持艺术,也包括受众的收听、收视心理和审美鉴赏。导师有卢静、李

中国传媒大学广告学专业方向介绍

中国传媒大学广告学专业方向介绍 1.广告理论与广告史方向 广告理论与历史研究方向以对广告的起源与发展的探究与学习为重点,承担着为广告学其它专业方向夯实学科基础的任务,是广告学成为一个独立学科的重要根基。本方向将广告的发展置于社会背景下,考察广告的历史演进所反映的动态的政治、经济、文化、科技状况的特点与要求,将广告置于社会文化的综合环境中进行多维度的审视。通过对广告的产生以及广告发展的历史进行回顾、整理和分析,恰当评价广告在不同历史时期的地位和影响。 该研究方向的具体研究内容包括:广告意识与市场消费形态的变迁研究,广告媒介、广告主营销、广告业经营、广告与大众文化、广告批判与伦理等条块史及系列史研究,广告传播理论发展研究,广告发展源流与考据研究、古代、近现代、现当代广告史料与文献挖掘、搜集与整理,中国近代与现当代广告历史抢救与口述史研究,消费者与广告及品牌的互动关联研究,以及其它广告学前沿理论的总结与更新等。 在研究方法上,本专业方向涵盖了从调查与统计的定量数据采集分析,走访与查证等为主的田野调查,定性的考据与文献归纳整理,到口述史、社会文化史等社会学、人类学的各种研究方法。 为适应广告业的发展,本专业方向以培养学生丰富的个性为目标,既要培养学生坚实的广告学史论基础,同时引导学生初步掌握历史研究的基本理论和方法,使其具备与文学、社会学、经济学、市场学等学科进行交叉研究的初步能力以及较强的独创性研究能力,成为具有广博知识的通才,即成为基础厚实、知识面宽广的精英型广告人才,力争在学理和素质浸润这一层面,既打造专业“知识”和“技能”等现代广告人的基本职业资质,同时锻造“文化知识底蕴”、“智能结构”乃至“品行道德”等现代广告人的差异资质,以胜任日后在广告业行业前沿的实务运营或在高等院校及科研院所从事教学及继续深入的学术研究工作。 2.广告实务方向 本研究方向的研究领域围绕广告运作诸实践环节展开,其所涉及的理论基础包括传播学、市场营销、消费者行为学等多学科领域,研究点落实于基础理论与广告实践相结合处。本研究方向立足于广告运作实践的先端,不断丰富完善广告学相关知识与理论,推进广告学术研究的规范化和系统化,并为广告实践提供理论指导。 本研究方向从多角度的理论基础出发,对广告运作的普遍规律与一般规律进行系统研究,重点研究广告运作的传播策略、方法及其效果,研究范围涉及到广告组织的三个主体(广告主、广告公司、广告媒介)以及广告受众。本研究方向的研究内容包括整合营销传播、企业广告战略研究、广告表现策略研究、消费者行为研究、广告心理研究等等。在研究方法上,采取定性研究与定量研究相结合的方法。 本专业方向将帮助学生确立领先的广告知识体系,重点推动学生对广告运作之实践及理论发展重点问题的研究,并培养学生的问题意识与理论创新能力。学生通过本方向的学习,将适合在广告业三大主体(广告主、广告公司、媒介)的业务部门及研究部门就业并发挥所学;此外,还可以在相关科研单位或实际应用机构任职,继续研究有关理论。 本方向的主要课程包括:整合营销传播、战略管理与公共关系、消费者研究等。 3.广告媒介方向

中国传媒大学新闻学类考研报录比与分数线

中国传媒大学新闻学类考研报录比与分 数线 中国传媒大学新闻学类考研报录比与分数线(新闻、国新、广电新、舆论、编版) 报录比 中国传媒大学新闻学考研是竞争最激烈的专业之一,尤其是新闻、国新、电新三大专业,报录比最少都得是1:25的样子,若到了大年,甚至可能是1:40。所以,好的专业,永远不会缺少人考! 相对而言,舆论学和编辑出版学竞争会小一些,但是也会有1:20的样子。 分数线 新闻学国际新闻学广播电视学舆论学编辑出版学 2015年 353 353 345 345 345 2014年 350 360 350 350 350 2013年 360 366 357 350 361 2012年 372 353 365 360 362 【中传考研经验】凯程2015年中传考研成绩辉煌,拿下多个重要专业的第一名,例如,中传艺术硕士第一名王园璐,中传新闻传播硕士第一名郑家威,凯程学员总共考取中传超过30人,基本都是跨专业的学生,中传在录取的时候非常公平,招生人数多(总数达200人),加上凯程的专业辅导与人脉关系,凯程已经成为了中传考研的黄埔军校,每年考取中传的人数是其他辅导班的总和还要多。在凯程网站有很多成功学员的视频,凯程学校里有专门针对中传艺术硕士、新闻传播硕士、新闻学、传播学等专业的内部讲义,这是其他机构所不具备的,同学们到了凯程学校可以实地查看(有些机构根本就没有开过中传课程,自然没有讲义了)(其中中传讲义包括:中传艺术硕士、新闻传播凯程通,热点讲义,真题讲义,冲刺讲义、题库等)。此外,其他机构1个经验谈视频都没有,凯程的中传考研经验谈非常多,在凯程网站有展示,同学们可以查看。相信同学们能够正确选择考研辅导班,凯程一直以来,以“学生满意,家长放心,社会认可”为理念,创建最强的中传考研培训学校。 关于凯程: 凯程考研成立于2005年,国内首家全日制集训机构考研,一直致力于高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨:让学习成为一种习惯 凯程考研的价值观口号:凯旋归来,前程万里

2017红宝书考研英语词汇(词汇分类整理)--基础词

【红宝书】考研英语词汇 基础词 Unit 4 bath 洗澡,淋浴;浴室 bathe 弄湿;游泳,洗澡 batch 一批,一组,一群 acquaint 使认识,使了解 acquaintance 熟悉,了解;熟人 across 横越,穿过;在……对面 satisfaction 满意,满足;乐事,愉快 satisfactory 令人满意的,可喜的,恰当的 satisfy 满意,使满意;使确信 satire 讽刺,讽刺作品 saturate 使饱和,浸透,使充满 sauce 酱汁,调味汁;无礼,莽撞 saucer 茶托,碟子 sausage 香肠,腊肠 saw 锯子;锯,锯开 scan 细看,审视;浏览,扫描 scandal 民愤;引起公愤的举动;丑闻;诽谤 scar 疤,疤痕;精神上的创伤 scarce 缺乏的,不足的;稀少的,罕见的 scarcely 几乎不,简直没有,勉强;决不 scare 惊吓,恐惧 scarf 围巾,头巾 scatter 撒播;消散,驱散 scenario 可能发生的事,可能出现的情况 scent 气味,香味;香水 scholar 学者 scholarship 奖学金;学问,学识 school 学校;学院;学派,流派 tablet 药片;碑,匾 taboo 禁忌,戒律;避讳 tackle 用具,装备;对付,处理,解决 tactics 策略,战术 tag 标签,货签 tailor 裁缝;缝制;使适应 tale 故事,传说 tame 平淡的;驯服的;温顺的;驯服;控制,抑制 tan 棕黄色,黄褐色;棕黄色的,棕褐色的 tangle 绞在一起,乱作一团;混乱状态 tank 坦克 tanker 油船,油轮,油罐车;坦克手 tap (水、煤气等管道或容器的)龙头,阀门,塞子;轻扣;窃听

中国传媒大学新闻学专业各方向介绍

中国传媒大学新闻学专业各方向介绍 新闻学(050301) 1.新闻史方向 作为新闻学的三大组成部分(新闻史、新闻理论与新闻业务)之一,新闻史研究以人类新闻传播事业发展历史为对象,以探索人类社会的新闻信息传播活动与发展规律为主要目的,以世界各国不同历史时期的新闻传播事业为具体研究内容,通过对人类社会新闻传播史纵向性的脉络梳理和横向性的对比研究,了解与把握人类社会系统中新闻传播事业体系的地位、功能与影响,奠定新闻传播学研究的扎实基础。 新闻传播史研究方向的重点研究内容包括:人类新闻传播思想史、新闻传播体制发展史、新闻传播事业发展史、新闻传播媒介演变史、各国新闻事业比较史等较为宏观性的领域,同时也对新闻传播业务史、新闻人物研究和媒介科技发展史予以充分的重视。以马克思主义历史唯物发展史观为主要指导方针,充分吸纳其他科学合理的社会科学理论与研究体系,通过扎实的文献资料法、横向比较法、田野调查法、数据统计法和其它有效的历史学研究方法,探讨与发掘人类不同历史时期的新闻信息传播规律,为今天建设中国特色社会主义新闻事业提供有益的借鉴成果与参考信息。 本专业方向的具体培养目标是:通过两年系统扎实的专业学习,使学生能够全面了解与掌握人类新闻传播事业的基本发展规律和历史发展路径,熟稔世界各国新

闻传播事业的基本情况,能够前瞻性地把握新闻传播事业未来趋势潮流,成为具备丰厚扎实的专业基础知识和很强的专业历史视野与创新发展能力的高层次、复合型新闻传播专业人才。毕业生将具备良好的科研素质和从事传播实务工作的技能,能够进入传媒机构、科研院所从事相关工作。 本方向师资队伍老中青结合,科研实力雄厚。除开设新闻学、传播学基础课程外,还开设了中国新闻史研究、外国新闻史研究、俄罗斯大众传媒研究等专业核心课程。 2.新闻理论方向 新闻理论在新闻学学科体系中处于基础和核心的地位,其目的是认识新闻学的基本原理,探讨新闻传播活动的基本规律,掌握新闻工作的基本原则和方法,树立马克思主义新闻传播观,自觉运用新闻规律指导新闻实践。 新闻理论研究的主要内容包括四部分:新闻本体研究、新闻事业研究、新闻工作政治规范和业务规范研究、新闻从业者及新闻教育研究。以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,注重思辨性,并适当引入实证研究,主要采用质化的研究方法,增强理论研究的科学性和对实践的指导性。研究重点和特色在于探索建立一个具有科学性、系统性、开放性及中国特色的社会主义新闻理论体系。 本方向强调密切结合理论学习、科研训练和媒体实践,引导学生树立起马克思主义新闻观和强烈的社会责任感,成为合格的社会主义新闻工作者,更好担负起信

2018中国传媒大学电视编导考研经验,参考书目,招生人数,专业指导

2018中国传媒大学电视编导考研经验,参考书目,招生人数,专业指导 大家好,我是本科毕业于中国传媒大学大学文化产业管理专业;研究生就读中国传媒大学大学电视编导专业。参加过2017年研究生入学考试,考研总分为401分,为本专业第1名。考研政治:69分;考研英语:78分;考研专业课一(科目为艺术基础):134分;考研专业课二(科目为艺术综合):120分。 该专业考研的基本情况是:报考人数多,专业方向多,基本均为热门考研专业,也都是传媒行业、广播电视的热门前沿专业。 中传广播电视学硕士专业就业实践多,学生动手能力强,且中传在广播电视学领域的名气非常大,校友众多,就业不是问题。据中国传媒大学就业办公室的老师介绍,中传每年的就业率都保持在95%以上,毕业生整体需求还是比较旺盛的,大部分的专业供需比在1:4以上。社会对中传的办学水平和人才培养质量也给予很高的评价。 1本专业考试科目为:艺术基础、艺术综合 2本专业考研报考录取情况为:报录比在1:20左右 3本专业考研情况介绍:本专业是中国传媒大学特色专业硕士学位专业,下辖广播电视领域多个不同的方向,专业特色突出、教学资源丰富、就业前景良好,近年来有大量全国范围内的考生报考。

本专业考研考试特点:需要对艺术学理论、美学理论、艺术学基础知识有熟练地掌握,善于记忆和总结,熟知广播电视、传媒产业前沿理论。 复习阶段过程 第一阶段:提炼、浏览参考书目,熟悉课程纲要 第二阶段:串讲参考资料 第三阶段:巩固知识基础 参考书目 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术学基础知识》王次炤 复习指导 一、参考书的阅读方法 (1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。 (2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法

中国传媒大学翻译硕士各细分专业介绍

中国传媒大学翻译硕士各细分专业介绍 中国传媒大学翻译硕士有英语笔译和日语口译两个专业,学制均为二年。 中国传媒大学翻译硕士初试考试科目如下: 1.英语笔译: ①101思想政治理论 ②211翻译硕士英语 ③357英语翻译基础 ④448汉语写作与百科知识 2.日语口译: ①101思想政治理论 ②213翻译硕士日语 ③359日语翻译基础 ④448汉语写作与百科知识 本文系统介绍中国传媒大学翻译硕士考研难度,中国传媒大学翻译硕士就业,中国传媒大学翻译硕士考研辅导,中国传媒大学翻译硕士考研参考书,中国传媒大学翻译硕士专业课五大方面的问题,凯程中国传媒大学翻译硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的中国传媒大学翻译硕士考研机构! 一、中国传媒大学翻译硕士难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 近年来,由于社会对MTI翻译硕士人才的需求量不断增加,翻译硕士报考人数在多年递增,总体来说,中国传媒大学翻译硕士招生量较大,考试难度不高,2015年中国传媒大学翻译硕士的招生人数为20人,其中,包括英语笔译10人(含3个推免生)、日语口译10人(含3个推免生)。每年都有大量二本三本学生考取的。根据凯程从中国传媒大学研究生院内部的统计数据得知,中国传媒大学翻译硕士的考生中90%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生的能力,而不是本科背景。其次,翻译硕士考试科目里,百科,翻译及基础本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学翻译的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,主要是看你努力与否。 二、中国传媒大学翻译硕士就业怎么样? 中国传媒大学外国语学院学术氛围好,师资力量强大,人脉资源特别广,翻译硕士的校友分布在全国各地,社会认可度较高,因此,就业自然没有问题。 中国传媒大学翻译硕士就业前景非常不错,毕业生整体需求还是比较旺盛的。中国传媒大学

中国传媒大学新闻学考研历年真题

新闻传播史论 一、名词解释 1.《新华日报》 2.《纽约时报》 3.伯明翰学派 4.社交媒体 5.沉默的螺旋 二、简答题 1.简述新闻与宣传的异同。 2.简述史量才的报刊从业活动。 3.简述英国BBC的体制。 4.简评尼尔?波兹曼的媒介理论。 三、论述题 1.试述20世纪20年代中国广播事业的发展。 2.坚持马克思主义新闻观的意义。 3.论述在新媒体环境下我国舆论格局的变化,并论述主流媒体如何提高舆论引导艺术。 新闻实务公共部分 一、名词解释 1.解释性报道 2.新闻敏感 3.编辑方针 4.提要题 5.金字塔式结构 6.社论 二、简答题 1.简述新闻报道中选择角度的意义 2.简述新闻采访中现场观察的重要性 3.简述传统报刊编辑与网络新闻编辑的异同 三、论述题 请谈谈,我们目前传统报纸中言论版的实践中存在哪些问题?结合实际,谈谈你对我国言论版改进的看法。 指定选作一 一、综合应用题 请根据下列材料(新闻发布会内容6日),改写一篇用于7日“早间中国”广播《新闻与新闻摘要》节目的广播稿,时间不超过2分钟。 二、应用写作题 全国各地陆续出现雾霾现象,有专家表示,这与特定的地理位置,气候有关,但根本原因,是人们的过度开发破坏导致。 请根据上述材料,写一篇新闻评论,题目自拟,字数不少于1200字。

新闻理论 一、名词解释(5 分/个) 1.民生新闻 2.新闻出版自由 二、简答(10 分/道) 1.简述新闻批评的原则; 2.简述新闻媒介开展受众调查工作的意义。 三、论述题(20 分) 结合现实,如“窃听门”事件、英国凯特王妃事件等,谈谈新闻自由与社会责任的关系。 新闻史 一、名词解释(5 分/个) 1.进奏院状 2.《大清报律》 3.“红色中华通讯社” 二、简答(10 分/道) 1.谈谈黄远生的记者“四能说”的意义; 2.说说美国政党报业的特点。 三、论述(15 分/道) 材料内容:主要是关于“范长江新闻奖”,“邹韬奋新闻奖”与两奖合并成的“长江韬奋奖”的简介。 问题:结合范长江和邹韬奋的新闻实践,谈谈评定“长江韬奋奖”的意义。 新闻业务 一、简答(10 分/道) 1.间接式导语的定义与分类; 2.新闻特写的分类。 二、微博反腐是 2012 年的一大热点,结合这一现象,写一篇评论,字数 1000 字左右。(30 分) 2012年中国传媒大学新闻学考研真题 新闻理论 一、名词解释(每题5分) 1.媒介融合 2.舆论监督 二、简答题(每题10分) 1.客观报道原则的内涵和优势 2.媒介批评的内容和方法 三、论述题(20分) 结合实际,谈谈我国新闻界“走基层、转作风、改文风”的意义。

2017考研英语:翻译复习重要知识点总结

2017考研英语:翻译复习重要知识点总结一、理解英语原文,拆分语法结构 由于英语语言具有“形合”的特点,也就是说,英语句子无论多么复杂,都是通过一些语法手段和逻辑手段连接起来的“像葡萄藤一样”的结构。如果搞不清楚句子的语法结构,考生是很难做出正确的翻译的。因此在翻译句子之前,必须先通读全句,一边读一边拆分句子的语法结构,这是正式动笔翻译之前的一项重要准备工作。 怎么拆分呢?具体来讲,考生可以寻找下面一些“信号词”来对英语句子进行拆分,进而更加有效地理解英语原文。 1.基本原则: 把主句和从句拆分出来,把主干部分和修饰部分拆分出来。 2.连词: 如and, or, but, yet, for等并列连词连接着并列句;还有连接状语从句的连接词,如:when, as, since, until, before, after, where, because, since, thought, although, so that, ......等等;它们是考生要寻找的第一大拆分点。 3.关系词: 如连接名词性从句的who, whom, whose, what, which, whatever, whichever等关系代词和when, where, how, why等关系副词;还有连接定语从句的关系代词,如who, which, that, whom, whose等等;它们是第二大拆分点。 4.标点符号:

标点符号常常断开句子的主干和修饰部分,也是一个明显的拆分点。 5. 除此之外,介词on, in, with, at, of, to等引导的介词短语,不定式符号to,分词结构也可以作为拆分点。 例如:Social science is that branch of intellectual enquiry which seeks to study humans and their endeavors in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner that natural scientists use for the study of natural phenomena.(35词,2003年62题) 拆分本句的信号词有:which, in, that。注意本句出现的两个and 连接的是几个词汇,并非句子,所以不用作为拆分点。因此这个句子可以拆分成四个片段。拆分后句子的总结构是: (1)主干Social science is that branch of intellectual enquiry; (2)定语从句which seeks to study humans and their endeavors; (3)方式状语in the same reasoned, orderly, systematic, and dispassioned manner; (4)定语从句that natural scientists use for the study of natural phenomena。 二、运用翻译策略,组合汉语译文 正确理解原文后,接下来就是翻译。翻译时,关键是综合运用各种翻译方法将英文的原意忠实地表达出来。主要有如下翻译技巧。 1.词汇的增减转 由于英汉两种语言的差异,在英文看上去比较正常的句子,译成

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