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浅析幼儿钢琴教学的研究

浅析幼儿钢琴教学的研究
浅析幼儿钢琴教学的研究

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浅析幼儿钢琴教学的研究

作者:陈郸

来源:《艺术科技》2016年第05期

摘要:随着我国经济的发展以及国民素质的提高,学习艺术,尤其是学习钢琴乐器的学

生增多。笔者近几十年的钢琴教学生涯中,学生包括成年、少年和幼儿。幼儿生理和心理的一些特点,决定了在对其进行教学时不能采用与成年、少年同一套的教学方式和方法。但是怎样教授幼儿学习钢琴是一个复杂、深刻而又重大的问题,针对幼儿的钢琴教学需要我们反复的探索研究。

关键词:幼儿;钢琴教学;教学中的问题

钢琴以音域宽广、气势磅礴、富于色彩变化、表现力极为丰富的特点被称之为乐器之王。幼儿从小学习钢琴,不仅能提高音乐素养和艺术修养,而且对智力早期开发和培养扎实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

1 如何消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪

幼儿在初学钢琴时,一般带有极大的好奇心理,但往往也有一定程度的紧张情绪。教师上课时应面带笑容,主动自我介绍,并让幼儿向教师介绍自己的名字和喜好,同时与幼儿一起,边弹钢琴边唱他们喜欢的歌曲。这样既能让幼儿听到钢琴发出的优美旋律,又能让幼儿对教师有崇拜感,很快就能拉近教师和幼儿的距离。教师在对幼儿进行教学的过程中,应多采用丰富多样、生动易懂的语言和表情。例如,在给幼儿介绍钢琴这个乐器,让幼儿了解钢琴的音域和音区时,可以用小动物的音乐故事进行讲解,先在低音区奏出几个低沉的琴键模仿大老虎的声音,再在中音区奏出几个温柔的琴键模仿小兔子的声音,最后在高音区奏出几个清脆的琴键模仿小鸟的声音。这样运用小动物们的语言,弹奏出不同的节奏旋律,把音乐故事连接起来进行情景教学,幼儿会很快这种教学模式并喜欢上钢琴。这种方法能更好地消除幼儿初学钢琴时的紧张情绪。

2 如何培养幼儿学习钢琴的兴趣

幼儿学习钢琴的原因各种各样,有的幼儿可能最初学习钢琴的兴趣不是很大或者只是一时的好奇心理,这种心理一旦过去,会给钢琴教学带来不利影响。因此,培养幼儿初学钢琴时期的学习兴趣至关重要。兴趣是一切科学发现的入门;没有兴趣、没有好奇,一切都无从谈起。幼儿初学钢琴时,内容不宜太难太多,教学模式应似做游戏一样。例如,教学五线谱时,教师可以将高音谱号和低音谱号分管的不同音区形象地比喻为高音楼和低音楼,将其中的五根线与线之间的四个间比喻成不同的楼层,然后让小小的音符来爬楼房,爬到一个楼层的时候就唱歌:“do、do、do”“re、re、re”“mi、mi、mi”“fa、fa、fa”“sol、sol、sol”“la、la、la”“xi、xi、xi”“dol、dol、dol。”这样,幼儿一边做游戏,一边唱歌,就将一个个的音符都学会了。再比

浅谈儿童钢琴启蒙教学

前言 “钢琴的新声最初是由弗雷德里克〃肖邦带来人间的。”①我国的钢琴普及教育随着国家的改革开放迅速发展起来的,学习钢琴的儿童正逐渐增加,而学龄也日益提前,这一方面推动着钢琴教学的发展,另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。这里我想浅谈一下对儿童钢琴启蒙教学的一点想法。 一、钢琴启蒙教学的一面现状 1.作为刚毕业的一群年轻教师队伍,步入社会之初,对于音乐教学还没有具备丰富的教学经验,还不可以在教学领域做到游刃有余。加之一些业余爱好钢琴的兼职者迫于生计,学习三年五年时间的钢琴便涉足音乐教学领域,一部分不负责的现象随之出现。另外,没有经过正规训练的一些幼师参与音乐教学活动,势必对现今钢琴启蒙教学形成一定不良影响。作为教师,希望要具备一定的钢琴功底。 2.社会上有很多钢琴培训中心,钢琴的学习付出的价格相对较高,培训中心的管理者考虑到自身利益,为了很大程度降低运营成本,势必会形成以上不利于音乐教学渠道的贯通。 3.一部分钢琴启蒙教师主观没有意识到教师伴奏对于教学活动的价值及意义,他们认为儿童学琴只要培养他对于音乐本身的兴趣就可以了,没有过多关注其形成兴趣的必要程序。 二、学琴的第一步 “启蒙”意为使初学者得到基本的、入门的知识。故亦将“启蒙”称为“入门”。在钢琴学习阶段的划分问题上,有人将启蒙教学归入“初级阶段”,有人将启蒙教学单列为一个阶段,后者意在突出强调启蒙教学的重要性,以期引起人们的足够重视。在教学实践中,我们常常听到这样的论调:“程度深的教不了,一点不会的还不好教吗?”“先找个老师学了再说,以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教

学是从零开始,是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反,钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦,要先打好地基,如果地基不结实,或者打歪了,楼是盖不高的,即使勉强盖上去了,迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途,首先是能否使学生热爱钢琴艺术,继而打下坚实的基础,以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长,以至于因“先入为主”而养成许多不规范的、甚至是错误的习惯和方法。今后即使遇到好老师,也难以纠正过来,往往不得不半途而废。 儿童钢琴启蒙教学的教学对象多为学龄前儿童,一般以五周岁左右开始学琴为宜。年龄太小,柔软的手指难以适应;年龄太大,则会错过脑神经发育的最佳时期。自然年龄的大小仅仅是参考的一方面,最主要的是取决于儿童生理、心理的适应程度,考察他们的智力发育情况和音乐素质情况。开始学习钢琴的孩子至少应当能分辨左右手、五个手指,能数十个以上的数,手的条件以松、大、掌宽、指长为好。作为一般学习,无须过于苛求,但对于指关节过于软弱的孩子,略为推迟上琴的时间更有利于学习。对于孩子音乐素质的考察,可以通过让孩子表演节目来进行。无论是唱歌还是跳舞,都会反映出孩子的节奏感、音乐感。再通过模拟钢琴或人声发出的音高,模拟拍打各种节奏组等方法测试孩子的音乐听觉、记忆力和模仿力。对于已经具备基本条件的孩子,在上琴前先要做些准备工作。一要让孩子聆听和感受钢琴演奏的音乐,让孩子跟着琴声摇动身体,跟着琴声唱他们熟悉的歌,让他们在不知不觉中与钢琴亲近起来,成为朋友;二要设计各种游戏,让孩子在游戏中熟悉键盘、学习识谱。五周岁上下的孩子通过几节音标掌握最基本的识谱知识是很容易做到的,掌握了识谱知识就排除了上琴看谱弹奏的障碍;三要在正式上琴学习前,创造机会让孩子观看同龄人的表演,激发孩子学习的兴趣和热情,把“要我学”变成“我要学”。 儿童钢琴启蒙教学的第一步是从学习正确的弹奏姿势开始,首先要让孩子学会坐的姿势。演奏者坐的位臵要对准钢琴正中(钢琴钥匙眼或d’与e’键缝),座位高低以小臂与键盘同一水平,座位前后

浅谈钢琴启蒙教育)

浅谈钢琴启蒙教育 摘要:在目前改革开放后迅速发展的中国,形成了一个十分广泛的钢琴学习的热潮,以此同时在一些经济发达的国家钢琴已经是孩子学龄前音乐教育首选的乐器。学琴的目的更重要的是全面的培养孩子,对于学前年龄的学生还说,这不仅对培养孩子良好的道德情操有帮助,这是其在学琴过程中逐步的锻炼孩子意志,发展智力,陶冶情操,训练注意力和准确性等。课堂钢琴教学的启蒙教育中对于教师的要求以及学习方法、技巧也是相当重要。同样在学习中激发孩子的兴趣可以积极的学习,进而提高学生进行发散性思维,还针对孩子有抓感觉和知觉的训练、培养记忆力同时锻炼思维力和想象力。家长要认识到学前教育的重要性,并给孩子创造好的学习钢琴的环境,能掌握正确的辅导方法,那么,这对于孩子学习好钢琴具有很重要的作用,并且还能使孩子将来成为全面发展,具有较高音乐修养的跨世纪人才。 关键词:启蒙教育;启蒙钢琴教学;重要性

音乐能使人变得愉快、健康,它始终是人类最好的朋友和不可缺少的精神食粮,它在社会发展的进程里占据着不可低估的位置。音乐作为少儿早期教育的一项重要内容,它是一种特殊的语言教育。钢琴启蒙教育的发展现状虽然钢琴传入中国的时间只有一百多年但现在已经成为很多中国家庭喜爱和练习的乐器之一。中国儿童钢琴教育的迅速发展使得钢琴教育水平得到了极大的发展和进步。建国后到改革开放之前钢琴教育事业又迈上了一个崭新的台阶,一大批优秀的钢琴家为钢琴教育事业奉献终身涌现出了大量的中国题材的钢琴作品。改革开放以来人们开始对精神生活要求越来越高很多家长都让孩子学习钢琴。“钢琴热”这一社会现象的出现形成了一个以儿童为主体的钢琴教育新园地为儿童钢琴教育注入了新活力大大地促进了儿童钢琴教育的蓬勃发展。 一、教育者的重要性 师者,传道授业解惑也。教师的角色不同与家长,他在心目中一直是崇高而又神秘的,所以教师要利用学生对其特殊的心理来分析教育学生。学生的学习情况千差万别,掌握批评与表扬的分寸也应当各式各样,没有一定之规[1]。 教师的语言对于儿童的影响至关重要。教师是传授知识的人,学生是被传授的对象,两者需要沟通与合作,其桥梁便是语言。对学生应给予信任、关心、激励。师生之间相互关联的心理交融非常重要。教师应具有丰富的音乐理论和音乐实践知识,保持健康人格、严谨的工作作风和师德,树立良好的教室教学威信。教师的心里期待能引导

幼儿钢琴启蒙教学初探

幼儿钢琴启蒙教学初探 山东师范大学 硕士学位论文 幼儿钢琴启蒙教学初探 姓名:陈佳音 申请学位级别:硕士 专业:学科教学?音乐 指导教师:留钕铜 20071022 独创声明 本人卢,刃所…一炎,??,,论文足小人,,:甘帅指导,、逊行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特另,,),,以标注和致谢的地方外,论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得 (注:如 没有其他需要特别声明的,本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名:协?磊备 导师签字:锅劬铜 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保

留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。 本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在 解密后适用本授权书) 学位论文作者签名:蔼祝角 导师签字, 签字日期:,,,,,湖,日 , 岛铀钢 签字日期:,,, ,年,咱?日 中文摘要 ,, ,,;纪绐济迅速发腱,急需高素质人才。,,人批高素质人,,…的涌出,足与高水平的全民教育分不开的。为提高全民素质,幼儿钢琴教育已成为素质教育不 可缺少的一个组成部分。实践验证,幼儿钢琴教育是提高人们素质的最佳手段之 一。我国业余幼儿钢琴教育改变了许多家庭的文化生活结构,逐渐形成了一种全

新的家庭生活氛围。这对提高全民族素质,完善人的品格起到了推动和促进的作 用。本论文共分三个章节: 第一章:幼儿钢琴教学的重要性及现状 本文从社会发展需要素质教育,音乐教育对全面素质教育的作用,钢琴教育对智力与非智力因素的作用及目,,,『钢琴教育发展现状四个方面阐述了幼儿钢琴 启蒙教育的重要性及现状。 第二章:幼儿钢琴学习的生理及心理研究 一、幼儿钢琴学习的生理研究,从幼儿骨骼特点、肌肉特点、幼儿神经反映 特点三方面对幼儿钢琴学习的生理特点进行分析。 二、幼儿钢琴学习心理研究,从幼儿钢琴学习的目的,学习动机与学习动机 的激发,认知能力,毅力及意志对以及幼儿逆反心理五部分幼儿钢琴学习心理特 点进行分析。 第三章:幼儿钢琴启蒙教学研究。这是本论文中最重要的部分内容。 本章从幼儿钢琴教学的前期训练,幼儿钢琴教学内容、形式以及对幼儿钢琴启蒙教学有直接影响的因素及策略四个方面详细的阐述了幼儿钢琴启蒙教学的方法。 本论文以幼儿作为教学的研究对象,通过幼儿钢琴教学的重要性和现状的分析以及幼儿的生理、心理的分析,阐述了幼儿钢琴教学的前期训练、幼儿钢琴教 学内容、形式以及对幼儿钢琴启蒙教学有直接影响的因素及策略,使钢琴教师在

幼儿钢琴教学总结

幼儿钢琴教学总结 本页是精品最新发布的《幼儿钢琴教学总结》的详细文章,觉得有用就请下载哦希望大家能有所收获。篇一:幼儿钢琴教学心得体会 幼儿钢琴教学的心得体会 十年寒窗,琴路漫漫,与钢琴结下一生的情愿,并成为了小朋友的钢琴老师,静下心来想谈谈我这么多年来关于幼儿钢琴中从初级到高级普遍出现的一些话题,结合自己多年的钢琴教学实践,写写自己的心得体会,希望能与家长.老师们交流.商榷一:融洽的师生关系,是顺利进行钢琴教学的前提和保证(这一点我觉得非常重要) “我有一个学生曾经告诉她妈妈,钢琴老师是她最崇拜的偶像,她要努力把钢琴弹好,还有一个小男孩写了一篇作文是我最喜欢的钢琴老师”其实举以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把自己有多牛,而是激发了我很多的感想,我觉得钢琴老师首先应努力成为孩子的“朋友”----可以无话不说的知心朋友,然后才是“老师”----传道.授业.解惑的老师。因为幼儿的认知水平和理解能力都相当稚嫩,思想汇报专题教师要主动的和孩子进行交流对话,所谓“亲其师,方能信其道”,先让孩子对教师的个性.风格等现有一定的了解,不急于直入教学主题,当师生之间产生了一定默契之后再过度道实质性的钢琴教学,通过教师亲切友好的谈话.讲解和富有表现力的钢琴弹奏等教学活动,在不知

不觉中,使孩子对老师产生由衷的爱戴和敬佩之情,由此孩子便会心甘情愿的听从老师的教诲和学习钢琴弹奏知识 二:巧妙童趣的介绍钢琴这个庞大的玩具 钢琴对于3至5岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物,幼儿在看见钢琴的时候大脑里肯定有很多疑问:这个大家伙是干什么用的?它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟的声音?我是否也能弹好听的乐曲呢?等等,针对幼儿的好奇心,通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开,让孩子们亲眼目睹“钢琴的内脏”,然后用他们的小手弹响钢琴,也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌,这时你会发现孩子们无比的兴奋和激动,原来钢琴是这样的,一些小疑问就自动解决了,孩子的兴趣也慢慢激发起来了,在幼儿对钢琴具有一定感性认识以后,教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。 三:斟酌教学语言,化解学习困惑 开始进入钢琴教学阶段了,你会发现由于幼儿的生理.心理尚处于初级阶段, 对事物的分析.判断能力还很低,对于一些音乐知识,如读谱.节奏.节拍.手型等等各方面都会另一些幼儿费解,这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作游戏来比拟。最全面的例如:高低音谱号,我会让孩子们自己去想象它像你在哪儿见过的东西?这时他们会说,高音谱号像棒棒糖和小蜗牛,低音谱号像耳朵。很多小孩在学到《玛丽有只小羔羊》的时候会特别的兴奋

浅谈儿童钢琴启蒙教学

浅谈儿童钢琴启蒙教学 20世纪70年代末期,随着改革开放和经济发展,人们的生活水平日益提高,更加重视精神文化需求,面对新世纪,中国教育界开始了全面推进素质教育的进程,今天,一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成,钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前教育的首选乐器,科学家们长期研究的结果表明,学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激,而且能使脑、眼、手、却、耳乃至全身心投入并协调配合,长期训练使孩子的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力以及观察力、注意力、忍耐力等各个方面都得到明显的发展。所以说,学钢琴的孩子会变得更加聪明能干,是不无道理的。同时,长期受古典音乐的熏陶,孩子的性格、趣味、教养都会随之发生质的变化。 我国的钢琴普及教育随着国家的改革开放迅速发展起来的,学习钢琴的儿童正逐渐增加,而学龄也日益提前,这一方面推动着钢琴教学的发展,另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。这里我想浅谈一下对儿童钢琴启蒙教学的一点想法。 一、学琴的第一步 “启蒙”意为使初学者得到基本的、入门的知识。故亦将“启蒙”称为“入门”。在钢琴学习阶段的划分问题上,有人将启蒙教学归入“初级阶段”,有人将启蒙教学单列为一个阶段,后者意在突出强调启蒙教学的重要性,以期引起人闪的足够重视。在教学实践中,我们常常听到这样的论调:“程度深的教不了,一点不会的还不好教吗?”“先找个老师学了再说,以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教学是从零开始,是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反,钢琴启蒙教学犹如盖建高楼大厦,要先打好地基,如果地基不结实,或者打歪了,楼是盖不高的,即使勉强盖上去了,迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途,首先是能否使学生热爱钢琴艺术,继而打下坚实的基础,以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长,以至于因

浅谈幼儿钢琴启蒙教育

浅谈幼儿钢琴启蒙教育 姜瑾 摘要:通过弹奏钢琴,能培养幼儿克服困难的毅力,与良好的学习习惯。同时,可以锻炼和提高幼儿的观察力、注意力、听辨力、记忆力和理解能力,对幼儿的整体素质的提高也有很大的帮助。我以如何对幼儿进行钢琴启蒙教学作为研究话 题。 关键词:幼儿钢琴启蒙教学方法 一、引言 启蒙教学是整个钢琴教学的基础,相当于一个楼房的地基,所以说启蒙教学对于整个钢琴教学起到了决定性的作用。我在学琴与陪练的过程中深刻感受到如果一个人在孩童时期对钢琴失去了兴趣,养成了很多不良的习惯,那么他以后很难在钢琴这条路上走的很长。我以幼儿钢琴启蒙教学作为研究话题,来谈谈自己的经验。从1990年开始,我国教育倾向于素质教育即:全面提高幼儿素质与水平。《中国教育改革和发展纲要》中提出:教育的任务是提高国民素质,提高民族素质。进入21世纪,《面向2l世纪教育国际研讨会》的文件中指出:“21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人,将是对新思想和新的机遇最开放的人”。此外中华人民共和国教育部制定的全制义务教育《课程标准》(试验稿)也应运而生,作为全面素质教育的指导文件将在新世纪的基础教育中发挥不可估量的作用。中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出美育不仅能陶冶情操,提高素质,有助于开发智力,对于促进幼儿“全面而自由”地发展有着不可替代的作用。[1]培养全面发展的人是我国素质教育的目标,音乐教育在素质教育中是不可缺少的部分。钢琴教育作为音乐教育中的一种类型,可以丰富知识、开发智力、提高审美感受能力,还能更好地提高幼儿的形象思维和创造能力,为培养开拓型人才打下坚实的基础。 二、幼儿钢琴启蒙教育的方法 1.培养幼儿学会听音乐 听觉的重要性是不言而喻的,钢琴技能的特点,除了训练触键习惯之外,最重要的是要培养听觉感受能力和养成把动作方法视为达到一定影响效果的手段。 [2]幼儿学习钢琴,首先应该具备一双音乐的耳朵。在后天环境的各种作用下培养,巩固并发展耳朵对音乐感应的能力。兴趣是激发学习的动机,为了激发幼儿的学习兴趣,可以给幼儿多听国内外优秀钢琴曲,和一些幼儿熟悉,喜爱的儿歌,吸引幼儿的注意力。为幼儿营造一个良好的音乐环境,让音乐融入幼儿的生活。在教

幼儿钢琴教学计划

钢琴班教学计划安排 课时安排教学内容第一课时 1.认识钢琴、了解键盘的构成。 2.介绍认识五线谱以及使用范围。 第二课时 1.认识高音谱号。 2.认识中央C。 第三课时1.出示键盘图片,让幼儿找出中央C。 2.复习再认高音谱号。 3.认识低音谱号。 第四课时 1.复习认识中央C,高音谱号、低音谱号。 2.认识小节和小节线。 第五课时 1.学会数四四拍、四三拍、四二拍。 2.复习小节及小节线。 第六课时 1.找出中央C及全音符在中央C的弹法。 2.幼儿轮流找出中央C,弹出全音符的拍数,明白用哪只手弹。 第七课时 1.在低音谱表上学弹全音符的中央C,知道用哪个手弹。 2.复习弹出高音谱表上全音符的中央C。 第八课时 1.复习学过的内容。 2.钢琴乐曲欣赏,激励幼儿学习兴趣。 第九课时 1.认识二分音符,知道数几拍,在中央C的弹法。 2.左右手别学弹二分音符的时值 第十课时 1.复习全音符在中央C左右手的弹法,能数出拍数。 2.认识四分音符,知道数几拍以及中央C的弹法。 第十一课时 1.再认全音符、二分音符、四分音符,可以说出每个音符数几拍。 2.复习四四拍、四三拍、四二拍。 第十二课时 1.用幼儿用书引导幼儿做识谱练习题。 第十三课时 1.学习右手新音符D。 2.强调第一拍中音的重要性。 第十四课时 1.学弹左手新音符B知道在中央C的下面一组音弹。 第十五课时 1.教师引导幼儿学习课后练习题。 2.给音符写上音名,找出音名的音位。 第十六课时 1.课后练习划正确的小节线。 2.写出全音符、二分音符、四分音符的时值。

第十七课时1四二拍、学会每小节数两拍《小矮人进行曲》。 第十八课时 1.外加简单分手练习指法,对每个幼儿进行辅导。 2.学习过的音符及时值。 第十九课时 1.学习四三拍。 2.认识附点二分音符,知道它数三拍。 第二十课时 1.所有学习过的音符、时值、拍数。 2.中央C左右手不同音符的弹法。 第二十一课时1.学习右手新音符E。 2.复习高音谱号,大声读谱C、D、E。 3.练习将新学的E写在谱表中。 第二十二课时 1.学弹《玛丽有只小羔羊》。 2.强化认识E。 第二十三课时1.学习左手新音符A知道用左手弹。 2.把新学的A写在谱表中。 3.大声朗读谱子C、B、A。 第二十四课时 1.学弹《伞兵》。 2.强化认识A。 第二十五课时 1.幼儿进行轮流弹奏《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》,教师辅导,纠正手型指法。 第二十六课时 1.幼儿指法辅导,规范手型,节奏稳固。 第二十七课时 1.大声读谱,右手C、D、E(上行),左手C、B、A(下行)。 2.学弹《越过山坡》加强对学过音符的识记。 第二十八课时 1.复习基本指法弹奏。 2.学弹《雷格泰姆舞》加深对所学过音符的记忆。 第二十九课时 1.复习学过的知识 2.教师引导幼儿学做课后练习看拍号划小节线 第三十课时 1.回忆学过的音名,为课后练习的音符加上音名 第三十一课时 1.学习左手新音符G大声读谱C、B、A、G(下行)。 2.把新音符G写在谱表中。 第三十二课时1.复习所学过的各种音符及音名、时值。 2.熟练找出中央C,所学音符的时值。 3.总结本学期的学习成果。

幼儿钢琴教学心得体会

幼儿钢琴教学心得体会 幼儿阶段是进行音乐训练和开发智力的黄金年龄,幼儿对待钢琴学习的态度是比较感性的。下面小编整理了幼儿钢琴教学心得体会,希望对你有帮助。 幼儿钢琴教学心得体会篇一 现代生命科学、教育心理学的研究成果表明,幼儿阶段是进行音乐训练和开发智力的黄金年龄,幼儿对待钢琴学习的态度是比较感性的。幼儿能否对钢琴学习保持持久的兴趣,能否始终快乐地学习,除了受其本身及家长的支持配合等因素的影响之外,在很大程度上还取决于教师。教师的性格特点、言谈举止、为人风格及教学理念等,都是直接影响师生交流,影响幼儿钢琴学习效率的重要因素。*,笔者针对幼儿钢琴启蒙教学中大家普遍关注的问题,结合自己的教学实践,谈谈个人的心得体会,希望与同行们共同商榷。 一、沟通师生情感,树立教师威信 笔者认为,融洽的师生关系是顺利进行钢琴教学的前提和保证。钢琴教师首先应努力成为孩子的“朋友”——可以无话不说的

知心朋友,然后才是“老师”——传道、授业、解惑的长辈。由于幼儿的认知水平、理解能力等还较低,教师不必急于直入钢琴学习的话题,要能够主动跟幼儿进行交流对话,融洽师生之间的感情,使幼儿对老师的性格、个性、为人风格等方面具有一定的了解。所谓“亲其师,方能信其道”,当师生之间产生了一定的默契之后,再过渡到实质性的钢琴教学,便会顺理成章。钢琴教学过程中,教师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动,都将让孩子感受到作为教师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学,使孩子们由衷地爱戴和敬佩自己的老师,从而心甘情愿地听从教诲,学 习钢琴弹奏的基本知识和技能技巧等。 二、巧妙介绍钢琴,孕育钢琴情结 钢琴对于三至五岁的幼儿来说,俨然就是个“庞然大物”。幼儿在决定学习钢琴之前,脑子里一定会有很多疑问:这个“大家伙”是干什么用的?它为什么会发出这么多高低不一的声音?它是怎么发出声音的?我是否也能弹响它?我也能弹出好听的歌曲来吗?面对孩子们的疑虑,我们有没有一个便捷的方法,让小孩全面地了解和接触钢琴乐器?我的做法是:当着孩子的面,把钢琴的顶盖轻轻地掀开,让孩子“亲眼目睹”钢琴的“内脏”,并让孩子亲自触摸钢琴,弹响钢琴。教师除了简要的介绍,还可以即兴地弹奏一些小朋友喜闻乐听的歌曲或者一些经典名曲等。听着、看

浅谈幼儿钢琴“游戏”教学法

浅谈幼儿钢琴“游戏”教学法 发表时间:2012-01-10T10:23:50.083Z 来源:《当代教育之窗》2011年第12期供稿作者:刘晓东[导读] 练习弹奏“滑下山”难度较大,因为学生要倒序说出这些音名。孩子们喜爱的另一个游戏是“降落伞”练习刘晓东(江西省万年师范学校江西万年335500) 音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口,孩子从小受到良好的音乐教育,尤其是通过学习各种乐器,就会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。为了儿童智力的早期开发,音乐教育已越来越引起人们的重视。特别是钢琴教育。许多研究实验证明,手指的精密运动,会成为儿童智能发达的基础,尤其是在需要手指做出精密运动的钢琴演奏中。这也许是国外钢琴如此普及的重要原因之一。在我国,随着改革开放,人们物质文化生活水平得到很大提高,钢琴这件昂贵的乐器已进入到千千万万个普通的家庭。众多的儿童开始“叮咚”习琴,全国竞掀起一股方兴未艾的“钢琴热”来,这在我们这个拥有十多亿人口,有几千年文明史,但现代音乐文化普及水平却远远落后于发达国家的国度里,出现这样一种音乐文化的普及热潮,真是一个十分可喜的现象。 然而,孩子学琴的确难为了许多家长。他们辅导孩子学习时常常不是感到无从着手,便是觉得使不上劲。尤其孩子在老师那里回不好课时,更是焦躁不安,苦于不知怎么做才能帮助孩子学好钢琴。 下面就小孩怎样学好钢琴谈谈自己个人的见解: 年幼儿童较难控制自己,所以不易进步,而且不会识谱就更行不通。但我依然想试试,就决定通过游戏与练习相结合的方式来试教自己的两个孩子。我体会到,让学生一边弹一边指出这个键的音名,这样的游戏是很见效的。如,弹“爬上山”的音阶练习,就是让学生从最低的A音弹到最高的C音,并在教师的指导下,辨认每个白键的音级名称。起初,学生们无需考虑指法是否正确,可用任意一个手指来弹,但终仍然必用传统的指法技巧弹奏方妥。 练习弹奏“滑下山”难度较大,因为学生要倒序说出这些音名。孩子们喜爱的另一个游戏是“降落伞”练习。让学生闭上双眼,手自然向下降落,落至某一白键上,并说出其唱名,再从键盘上找出与其相同唱名的键。当学生们练熟了,老师再给学生加码。有了进步后,便以资鼓励。如奖个红五星或粘贴画等。教孩子识别黑键时,要有进一步的要求,告诉他们弹上行键使用升号,下行使用降号。待他们能熟练地说出这些键后,再让他们说出两种音名。对于初学儿童的教学内容应包括练习手型、指法并把每课所学的简短乐曲背熟为好。给学生介绍七个基本音级名称时,要让学生边弹边唱A、B、C、D和E,然后再反过来弹这些音符,弹到A音再顺弹。这样来回反复练习,边练边唱。用同样的方法练习C、D、E、F、G,学生们便开始听出大调和小调在键盘上的区别。边重复五声调式练习,边唱。歌词可随季节的变化而改写,但学生们首先当唱音名来进行练习,如此施教,收益更大。学生们熟悉音名后,就可介绍一些有上、下行三度的音程和重复音的歌曲。这首曲子是可从C音开始到D或 F音进行弹唱,使孩子们了解不同的键,给他们解释墨键帮助他们唱得更准确。鼓励学生课上、家中练习弹唱音名的同时也要练习弹唱歌词。从一开始学琴,就让孩子们背谱,使他们有一种必须完成任务的感觉,这种教学方法对于他们学识谱以后也很有裨益。如果学生能在不同的音符上起奏旋律,预先又练习了平行音阶或进行了五指练习,背谱的学习方法就更有价值了。要尽早把指法练习,音阶和分解和弦介绍给学生,并注意观察手指在键盘上的位置,使一指和其余四指穿越自如。待他们能流畅地弹奏,再对手指、手腕和手臂进一步地严格要求,但对于每一正确指法和技能要及时给予鼓励表扬。可采用各种方法来帮助孩子们识谱。比方,让学生边弹边说出音名,要求他们每首弹三遍并说出音名,然后大声数拍子,大声唱歌词。要把每个二分音符、附点音符及全音符弄清,仔细数够拍子。为了帮助孩子们判断高音和低音音符,可让他们在课上、家中以尽可能快的速度将音符写在五线谱纸上。儿童喜爱用音名来做拼单词的游戏,并在不同的八度音中找出同样的音符。然而,要找出五个G音或五个F音,学生们就必须能判断出五个C 音,而且还要知道他们之间的所有音符。教师可使用这样的指法练习册。但是,许多五线谱的间隔太密,孩子们不便写记音符,这个问题可由老师解决。画张放大间隔的五线谱,然后将其复印在音乐纸上即可。始读谱时,伴随着的歌词帮助眼睛从左向右移动,同时还增添了感情色彩。配有歌词的曲子强调这样一个事实,音乐与词意之间有着密切的联系。应鼓励学生或改写新歌词。钢琴学生往往阅读低音谱号不如阅读高音谱号那么流畅。如果是右撇子,左手比右手弹得更差些。为了解决这个问题,用左手在低音区练习弹奏,而且要加强从低音到高音读谱的能力。右手主旋律相对于左手易于弹奏些,左手主旋律也应同样如此。练习双手一起弹奏前,在低音区先进行右手弹奏练习,不但有助于读谱能力的提高,而且也增进手指力度。初学者还应掌握好节奏。弹奏时,学习数拍子的好方法是二重奏,为了使学生专心数拍子,让学生用一只手弹并要求学生大声数拍子的同时老师弹奏其余的音符。 视谱弹奏,也是入门教程的一项内容。可边弹边数拍子。把这些练习补充到钢琴教材里,更能提高他们的视谱能力。显而易见,第一年钢琴入门的学习是十分重要的。当学生们达到扎实的基础技能和对音乐理解能力,同时明确这一学习目的,以后学起来就容易多了。并且易激发他们学琴的兴趣。 总之,在钢琴教学中一定要根据学生的年龄层次采取灵活多变,寓教于乐,生动形象的教学模式。

浅谈幼儿钢琴教学

浅谈幼儿钢琴教学 幼儿阶段是学钢琴的黄金时期,随着人们生活水平的提高,许多父母开始让孩子学弹钢琴,学弹钢琴不仅丰富了生活,促进了身心健康,提高了音乐修养,还能在美好的音乐之中陶冶性情。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想,可使孩子的智力得到开发,同时对孩子的道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。下面,就如何教幼儿弹钢琴,我谈谈自己的几点体会。 首先,给孩子创造一个良好的音乐环境,孩子除了听录音外,家长最好能让孩子收看一些音乐节目,如《音乐桥》电视节目,让幼儿看到多种乐器,感受多种乐器给他带来的不同冲击,特别是应常听钢琴独奏节目,逐渐建立对钢琴的亲切感。总之,尽可能地创造条件让孩子生活在充满音乐的环境之中,这样他将会在音乐的感染下,不断增加对音乐的兴趣,以至于自发地产生学习音乐的要求。 幼儿学钢琴不同于学生与成人,由于他们正处于生长发育时期,生理、心理与成人有很大差异。所以,我采用一种趣味性的方法教幼儿学弹钢琴,由于弹钢琴要使用左右手,要运用不同的指法,所以必须搞清楚左右手及五个手指的指法。于是我教幼儿一首儿歌,加上节奏与相应的动作,幼儿很 我用手指弹钢琴,多呀多多欢喜。 (任意做快乐的动作) 由于孩子的接受力有限,所以讲述要适合幼儿的年龄特征,我把白键叫白牙齿,黑键叫黑牙齿,这样幼儿就能明显的区分开白键与黑键。我又启发幼儿:“白键一个一个挨着排着队,黑键是不是一个一个挨着排队?”幼儿很快发现黑键是两个挨在一起或三个挨在一起,我告诉幼儿两个紧挨的黑键左边的白键就叫do,用同样的方法幼儿在钢琴上找到了好几个do,我告诉幼儿最中央的do还有一个名叫c,大家都叫它中央c。在逐渐接触音符时,我又教幼儿一首音符歌谣:鸡蛋圆圆唱两拍(o),球拍加球唱三拍(d),只剩球拍唱两拍(d),小小蝌蚪唱一拍(d),再过渡到:全音符唱四拍,二分符点音符唱三拍,二分音符唱两拍,四分音符唱一拍,越往右弹声音越高,叫“上楼梯”,越往左弹声音越低,叫“下楼梯”。幼儿在活跃的气氛中很快掌握了一些基本乐理知识。 为了使幼儿能掌握正确的弹奏姿势和手型,首先,我让他们观看学琴时间较长的哥哥、姐姐弹琴,并随机讲解应注意的问题;然后逐一让幼儿亲自尝试,并及时指出出现的毛病。这样练习一段时间后,在幼儿基本能够坐在钢琴前弹出一

钢琴教学的四个阶段

钢琴教学可分为启蒙,初级,中级和高级四个阶段,各阶段的学习内容通常包括基本练习,练习曲,复调作品,乐曲几大类。作为基础练习,目前仍然是车尔尼的作品最为系统,如《钢琴初步教程》599,《24首左手练习》718,《钢琴流畅练习曲》849,《钢琴快速练习曲》299,《钢琴练习曲50首》等。 车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物,他所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术,即“古典技术”训练的,主要是手指的颗粒、均匀、快速,对左手的训练较为薄弱,因此期间必须增加各类作曲家的联系曲目作为补充。这些教材可以根据学生的实际情况,有针对性地选择,穿插进行,不能一味的依次一条条的弹下去。 儿童的启蒙阶段 在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型,即高音谱表入门法,中央c入门法,多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法,目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。 李斐岚,董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法,突破了以往此类滩牡囊粲蚓窒蓿 ?指开始学重量落下,逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。 冯·德·魏尔德:《陶梅格·露丝》系列。这一幼儿系列较注意引起幼儿的兴趣,从小培养他们具有良好的乐感。 柯达依:《钢琴学校》第一册。 巴托克:《小宇宙》。这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列,有助于学生及早接触黑键及各种调式,含有许多复调模仿级对位因素。 齐格勒:《钢琴教本》第一册。该书的特点是先听后弹,耳朵领先。 勋格勒:《钢琴教室》第一册。 狄贝阿里:《二十八首联弹练习曲》中较容易的,越早让学生进行四首联弹训练,越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。 钢琴教学的初级阶段 一、钢琴教学初级阶段的练习曲 这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。 1、车尔尼的《钢琴初步教程》599 这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型,训练手指独立性的联系,要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。 第二部分是58~79首。58首到70首饰训练快速练习,这里的快速是针对前阶段而言的,在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速,把节奏弹准确,弹平均,双手对齐,

浅谈幼儿钢琴启蒙教育中的游戏教学

浅谈幼儿钢琴启蒙教育中的游戏教学 哪里有生活哪里就有音乐,哪里有音乐哪里就有钢琴。随着社会的发展,人们越来越重视教育问题。在这个竞争激烈 的社会中,许多家长为了能呼唤孩子们的内在情感,陶冶他们的情操,让他们能拥有健康、和谐的个性,培养他们有一技之长,从小就让孩子接受了艺术教育,其中钢琴教育随着几年前 “钢琴热”而逐渐普及起来。 诚然钢琴是一种技巧性很强的乐器,对于身心发展尚不 完全的学龄前儿童来说,钢琴更象是一个“大玩具”,在生动有趣的游戏过程中孩子才能获得积极的情感体验、主动的认知 表现、互惠的同伴交往及自发的动作练习,从而将他们对钢琴的好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣。因此在近十年来的钢琴教 学中,我逐渐摸索出一套在游戏中进行钢琴启蒙教学方法。 一、将钢琴拟人化 在第一次把钢琴介绍给孩子时,可以把钢琴比喻成一个孩子喜欢的卡通人物,使孩子产生亲近感,把钢琴当成一位朋友。如我在第一堂课时就介绍钢琴为“米老鼠”先生,他喜欢坐的端正的小朋友(这样结合讲解正确的坐姿),打开琴盖,就是 “米老鼠”先生张开了嘴巴,露出了他的整齐的牙齿,白色的

是白键,黑色的是?(让孩子认识琴键)。 当然也能将钢琴比作孩子最亲近的人,在钢琴上贴上相应的人物照片,使孩子对钢琴产生亲近感,并喜欢和钢琴做游戏。 二、大家来做“汉堡包” 在让孩子认识琴键位置时,我把琴键比喻为“汉堡包”,小汉堡的结构为:下面一块面包,上面一块面包,当中一块肉。正好和两个黑键周围的三个白键相吻合,于是,两个黑键的下面一块面包就唱do;上面一块面包唱mi;当中一块肉唱re ;同样,三个黑键周围的四个白键正好是当中夹了两块肉的大汉堡包,下面一块面包唱fa ;下面一块面包唱si ;当中两块肉依次是sol和la。在这样愉快的游戏中,孩子很容易就掌握了所有白键的位置和唱名。 三、造高楼、帮音符宝宝找家 认识五线谱是孩子在学琴过程中的另一个难关,简单的线和间的概念很难掌握,我在教学过程中就和孩子用彩色的游戏 棒玩起“造高楼”的游戏。从低到高我和孩子你一层、我一层,很快五层楼的房子就造好了,楼板就是“线”,中间的房间就是“间”,这样线和间的概念就很形象的展现在孩子面前。如果楼房不够高,我们还可以往上造(上加一线),还可以造地下车库(下加一线)。楼房造好后,还得请高老师和低老师分别管理,于是就有了高音谱表和低音谱表。 最后请出音符宝宝

儿童钢琴入门教程--手指操

儿童钢琴入门教程--手指操 如何提高儿童的兴趣,是当今幼儿钢琴教学中的一个难题.幼儿时期是学习钢琴的最佳年龄,但是伴随这个年龄段的教学困难是孩子尚未懂事,一切都由着兴致来.这些苦恼长年来一直 困扰着钢琴教师和家长.如何提高幼儿学习钢琴的兴趣,培养起主观的学习能动性是目前幼 儿钢琴教学中迫切需要解决的问题.这此本人经过长期思考与摸索,编出一套符合幼儿心理 的方法.这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏,因些符合他们的兴趣,获得了孩子们的喜爱.通过近二十年的教学实践,证明这是个有效的方法.今整理成文,供教师同行和家长们使用. 一手臂放松操 面对钢琴零起点的孩子,在开始正规的课程之前,我总是先让他们信识身体的哪一部分是手臂,手臂可以怎样活动,怎样才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是编了以下三节手臂放松操,由易到难,邮简到繁,让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作.为钢琴演奏的第一步"非连音的弹奏"学习做好了准备. 1.手臂放松的练习 通过长期观察,我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉,于是编了以下的练习操,让他们看着自己的手臂放松的甩动,在教他们认识手臂的同时也找了手臂 的重量. "大象甩鼻子: 小朋友们请站好,两腿稍微分开,距离与肩宽.弯腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一样,左右服起来. 2. 手臂用力的练习 通过前一节前一节"手臂放松操"的练习,有朋友们能够在弯腰的状态下顺利地找到手臂的重量.此时马上站立起来做以下的第二节操,还象前一节那样前后服甩动.把刚才的整党带过来,就能比较方便的找到站立状态下的手臂重量.随着摆动幅度的加大,小朋友们还能体会到重量的由小到大,由轻到重,在找到重量的同时学会如何运用,为"非连音的弹奏"打下扎实的基础. "小猴荡秋千" 小朋友们请站好,两腿稍微分分开,距离与肩宽.两个手臂同时向前后摆动,就象小猴在荡秋千一样越摆越大,越甩越高. 3. 手臂协调的练习 第三节操"手臂放松操"可以有多种练习方法:单干手向前甩动,单手向后甩动,双手同时向前甩动,双手同时身后甩动以及双手反向甩动. " 荷兰大风车" 小朋友们请站好,双手顺时针甩手臂,双手逆时针甩手臂.右手顺时针甩手臂,左手逆时针甩手臂,做两个荷兰大风车. 能过以一一系列的练习,小朋友们已经完全了解手臂的重量,能够熟练地运用重量,并且在用力的同时能够感觉到腰部的支持和身体的平衡,身体的协调能力也得到了很大的锻炼. 二五指练习操 通过第一部分三节操的训练,小朋友们已经能够在弯腰和站立的状态下顺利地找到手臂的重量,并能放松自如的运用,可以说这是个很好的开始.现在我们要训练坐着的状态下找到手

儿童钢琴入门教程--手指操(整理版)

儿童钢琴入门教程——手指操 如何提高儿童的兴趣,是当今幼儿钢琴教学中的一个难题。幼儿时期是学习钢琴的最佳年龄,但是伴随这个年龄段的教学困难是孩子尚未懂事,一切都由着兴致来。这些苦恼长年来一直困扰着钢琴教师和家长。如何提高幼儿学习钢琴的兴趣,培养起主观学习能动性是目前幼儿钢琴教学中迫切需要解决的问题。为此本人经过长期思考与摸索,编出一套符合幼儿心理的方法。这些方法结合了幼儿平时喜欢玩弄的游戏,因此符合他们的兴趣,获得了孩子们的喜爱。通过近二十年的教学实践,证明这是个有效的方法。今整理成文,供教师同行和家长们使用。 一、手臂放松操 面对钢琴零起点的孩子,在开始正规的课程之前,我总是先让他们认识身体的哪一部分是手臂,手臂可以怎样活动,怎样才能找到手臂的重量,重量又是如何落下,于是编了以下三节手臂放松操,由易到难,由简到繁,让孩子们在游戏中轻松愉快地认识了手臂以及手臂在演奏钢琴时的规范动作。为钢琴演奏的第一步“非连音的弹奏”学习做好了准备。 1、手臂放松的练习 通过长期观察,我发现孩子们在弯腰的时候比站立时更容易找到手臂放松的感觉,于是编了以下的练习操,让他们看着自己的手臂放松的甩动,在教他们认识手臂的同时也找了手臂的重量。 “大象甩鼻子”(合手两个八拍) 小朋友请站好,两腿稍微分开,距离与肩同宽。弯腰九十度,手臂放松垂直。手臂像大象鼻子一样,左右甩起来。 2、手臂用力的练习 通过前一节“手臂放松操”的练习,有朋友们能够在弯腰的状态下顺利地找到手臂的重量。此时马上站立起来做下面的第二节操,还象前一节那样前后甩动。把刚才的感觉带过来,就能比较方便地找到站立状态下的手臂重量。随着摆动幅度的加大,小朋友还能体会到重量的由小到大,由轻到重,在找到重量的同时学会如何运用,为“非连音的弹奏”打下扎实的基础。 “小猴荡秋千”(合手两个八拍) 小朋友请站好,两腿稍微分分开,距离与肩宽。两个手臂同时向前后摆动,就象小猴在荡秋千一样越摆越大,越甩越高。 3、手臂协调的练习 第三节操“手臂放松操”可以有多种练习方法:单手向前甩动、单手向后甩动、双手同时向前甩动、双手同时身后甩动以及双手反向甩动。 “荷兰大风车”(分、合手四个八拍) 小朋友请站好,双手顺时针甩手臂,双手逆时针甩手臂。右手顺时针甩手臂,左手逆时针甩手臂,做两个荷兰大风车。 通过以上一系列的练习,小朋友已经完全了解手臂的重量,能够熟练地运用重量,并且在用力的同时能够感觉到腰部的支持和身体的平衡,身体的协调能力也得到了很大的锻炼。 二、五指练习操 通过第一部分三节操的训练,小朋友已经能够在弯腰和站立的状态下顺利地找到手臂的重量,并能放松自如的运用,可以说这是个很好的开始。现在我们要训练坐着的状态下找到手臂的重量,让这个重量完全放松,自然地掉在大腿上。这样就可以非常方便地把手臂的重量掉在钢琴上了。 1、手臂重量垂落的练习 在做这个练习时要注意检查坐姿是否端正,手臂弯曲的角度和手掌的方向是否正确。手臂重量掉在腿上时,

毕业论文——浅谈幼儿钢琴启蒙教育

浅谈幼儿钢琴启蒙教育 现在随着人们生活水平的日益提高,学习钢琴的儿童越来越多。其实家长让孩子学习钢琴更多的是为了让孩子开发智力,有一技之长所以孩子学习钢琴的目的更多的是可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展,为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。 我们都知道学习钢琴是越早越有利,因为手的幅度,手指间的伸张力以及手指关节的弹性对今后学习者的发展是具有决定性因素的。而这些,趁年幼,手指的关节和键膜都还柔软时,就加以有效的训练,这对手指机能是有极大的好处的。然而因为幼儿时期有其特殊的心理表现,所以对于幼儿来说,兴趣的培养则显得更为重要。因为幼儿时期心理发育尚不完全,缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强,但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣,久而久之必然对枯燥的指法练习产生厌烦情绪,随后对音乐也就会变得麻木不仁,只是手指的机械运动而已。所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。 许多家长想让孩子学习钢琴,但是不知道让孩子几岁学最好,医学家发现,音乐家的大脑比普通人要发达得多,特别是大脑左半球容量比普通人多。左右脑之间的纤维也比普通人粗。而这些脑生理特征在7岁前就开始学音乐的人脑中表现得更为突出。具有关专家调查,人的一生有两个重要的音乐才能发育期:一是学前的2~6 岁,二是学生期的12~15岁。就学习钢琴而言4~5岁的儿童已经有了一定的综合和自治力,是开始学习钢琴及其他乐器的最佳时期。但是幼儿心理学又告诉我们:三四岁幼儿的有意注意只有五至十分钟,五、六岁也不过最多二十分钟左右。所以在对儿童的钢琴教学中,不但要求钢琴教师掌握正确而娴熟的钢琴演奏技能,更要重视儿童的心理、生理特点。使儿童在学习这门课的过程中产生持久的兴趣,从而自发地产生对学习的要求,并从中得到激励和鼓舞。 那么怎样才能更好的对幼儿进行钢琴启蒙教育呢? 首先,要培养幼儿正确的弹奏姿势。常言道:苗栽地正,树大才长得直。从小就用科学的弹奏姿势弹琴,日后才能渐渐体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声,提高弹奏的准确性。 那么,什么样的弹奏姿势是正确的呢? 其一,身体要与键盘的中央对正,坐得端正而不僵硬,上身略向前倾,前倾的目的是为了弹奏时把全身的力量都能转移到两只手的指尖上。但脊椎骨不可弯曲,背部和肩部要松而

浅谈儿童钢琴教学1

浅谈儿童钢琴教学 姓名:蔡淑仪班级:08音乐学四班学号:200824071402 指导老师:李琳 本文摘要:本文通过分析儿童钢琴教育发展现状以及存在问题,提出儿童钢琴教学要根据儿童的心理和生理发展特点,培养儿童学习钢琴兴趣,激发儿童创造思维,儿童钢琴教学方法等对儿童钢琴教学发表看法。 关键词:儿童,心理,现状,教学 一、儿童钢琴教育的发展现状 1.兴起“钢琴热” 钢琴被世界誉为音乐皇冠上的明珠。钢琴传入中国的时间虽然只有一百多年,但现在已经成为很多中国家庭喜爱和练习的乐器之一。中国儿童钢琴教育的迅速发展使得钢琴教育水平得到了极大的发展和进步。建国后到改革开放之前,钢琴教育事业又迈上了一个崭新的台阶,一大批优秀的钢琴家为钢琴教育事业奉献终身,涌现出了大量的中国题材的钢琴作品。而这个时期,儿童钢琴教育的发展尚属薄弱,专业院校数量少,家庭中更是少见。改革开放以来,人们生活水平的普遍提高,人们开始对精神生活要求越来越高,钢琴这一乐器之王也开始走进寻常百姓人家。为了培养孩子成材,许多家长不惜重金购买钢琴,想尽办法聘请钢琴教师,不辞辛苦,风雨无阻地带孩子上课,从而在社会上兴起了“钢琴热”。“钢琴热”这一社会现象的出现,形成了一个以儿童为主体的钢琴教育新园地,为儿童钢琴教育注入了新活力,大大地促进了儿童钢琴教育的蓬勃发展。 2.儿童钢琴教育存在的问题 儿童钢琴教育虽然在我国取得了一定的教学成果,但仍然面临一些急于迫切解决的问题,主要体现在以下方面: 1.优秀儿童钢琴教师短缺 钢琴教师素质参差不齐学钢琴幼儿数量的增多必将对儿童钢琴教育的师资力量提出严峻的考验。学钢琴的孩子数量增长速度要远远快于培养一个专业教师所需的时间,哪怕是中央音乐学院培养出来的学生也不一定能够马上成为一个合格的钢琴老师,一个优秀的钢琴教师是要有多年的经验积累和对钢琴教育的强烈热爱,但在如今的中国这样的教师的数量少之又少,教育素质参差不齐,一定程度上限制了儿童钢琴教育的发展。 2.家长对儿童学习钢琴有一定的误区 在儿童钢琴教育过程中,家长的作用是非常巨大的。一些家长有时甚至为了满足自己的虚荣心,他们要求孩子不停地参加考级来检验孩子的学习程度。但他们不知道,钢琴教育应该属于素质审美教育的范畴,学习钢琴应该是怡情悦性的,应该是一种享受,但一些家长把钢琴教育和文化教育画成了等号,遵循了应试教育的模式,严重的违背了儿童钢琴教育的初衷。 因此,我们作为新一代音乐艺术传播者,要想实现自己的价值,端正家长们的不正确的观点,我们要不断加强自己的专业水平,为学习如何做好一名优秀的钢琴老师而努力。然而,钢琴教学又是一项十分专门的学问,尤其是儿童钢琴教学更有其特殊性。因为儿童时期有其特殊的心理表现,所以儿童钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。不断通过磨练才能根据儿童的各种特点搞好钢琴教学。

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