中考语文考点梳理
一、基础
1．古诗默写
重点关注5年内未考古诗词，尤其是《诗经》两首。
4分题关注律诗（八句）、绝句（四句）、词。
难点在理解性默写与文言文重点句子。
古文默写重点：《论》《陋》《与》《岳》《醉》《满》《小》《出》中的重点段落、句子。
示例：《论》①子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”②子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
《陋》①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上阶绿，草色入帘青。③谈笑有鸿儒，往来无白丁。④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《与》①水皆缥碧，清澈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔。②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《岳》①不以物喜，不以己悲。②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
《醉》①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦暝变化者，山间之朝暮也。③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
《满》①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
《小》①斗折蛇行，明灭可见。②凄神寒骨，悄怆幽邃。③青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
《技》①满坐寂然，无敢哗者。②一时齐发，众妙毕备。③士别三日，即更刮目相待。
《马》①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。③其真无马邪？其真不知马也。
《孙》①但当涉猎，见往事耳。②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
《曹》①肉食者鄙，未能远谋。②小大之狱，虽不能察，必以情。③一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。④吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
《出》①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。②亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。③臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。④后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
2．拼音汉字（重点关注动词及形容词）
3．词语运用（两个2字词语，两个4字成语考查）
①正确理解四字成语及两字词语意思。
②能辨析近义词（词义轻重、场合范围、感情色彩、搭配、语体、对象等）
③关联词语搭配使用。
4. 病句修改
（5种常考语病要掌握：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘、句式杂糅）
①成分残缺：如通过……使（让）；
②不合逻辑：是否……是；防止（避免）……不；听到……歌声和笑脸；
③搭配不当：改善生活水平……；只要……才；尽管……就（都）；
④意思重复：其原因……是因为，忍俊不禁地笑；
⑤语序不当：解决并发现；
⑥句式杂糅：我的家乡是东莞市人。
5（1）. 句子仿写
四个原则：①结构一致②话题一致③修辞一致④格调一致
浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；……………………
5（2）压缩语段
给一个文段下定义
拟写新闻标题
二、阅读
（一）课内文言文：
议论《生于忧患》《鱼我所欲也》《陋室铭》《爱莲说》《马说》
叙事《公输》《曹刿论战》《伤仲永》《口技》《孙权劝学》《送东阳马生序》《愚公移山》
写景《醉翁亭记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《岳阳楼记》《满井游记》《三峡》
1．解释词语：关注“一词多义”（填空，以《一点通》重点实词及一词多义）
2．翻译：（2小题，要求全文会翻译、熟记重点句子的翻译）
3．选择题：内容理解、思想感情、手法分析、论点看法（要求背诵知识点，以《古诗文一点通》为主）
（二）课外文言文：
主题方向：故事性强（名人故事、寓言）有启发、教育意义：“勤奋智慧”、“善良仁义”、“廉洁善教”、“谦虚宽容”
1. 选择题：词语辨析，一词多义。（结合课内词语与课外比较辨析意思异同）
2. 断句：断3处，一般情况：
（动词）+之者也曰焉乎（邪、耶、哉、矣）……后面断
人名、官名、（若）夫、盖、初、今、何、安、虽、于是、何……前面断
3. 问答题：紧扣原文，忠实原文，表达原意。一般问题：
（1）评价人物：（从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等提示人物的思想品质和性格特点）
通过其他人物侧面烘托人物性格特点；通过人物的行为（情节）分析人物性格特点（2）分析原因：（抓关键句，概括内容；善于利用已有信息，加深理解）
（3）阅读启示：（关注人物角度进行分析，要结合内容及主题）
（三）实用类文本阅读
说明文：两道选择题及一道问答题，共10分
1．选择题2道：选择不符合原文意思的一项：（）选项考查点：
（1）把握说明对象及其特征（关注段落首句、中心句）
（2）说明的方法及作用（掌握《现代文阅读》相关知识考点。方法：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释等，并能分析其作用）
（3）说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序：先介绍……，接着讲……，最后……）
（4）说明文语言（注意限制性词语使用：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等限制性词语，都要准确无误）
2．问答题：结合生活实际，联系文章，解决现实生活问题或谈看法。（要结合文章内容，分析原因、解决实际问题或发表自己的看法，分析要合情合理）
议论文：两道选择题及一道问答题，共10分
1．选择题2道：选择对文章分析理解不正确的一项（）/不能证明某观点的一项（）考查点：
（1）论点（文章的论点是什么？如何引出论点？如何论证某观点？）
（2）论证方法及作用（选择题选项，方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；并能分析其作用）
（3）论证思路（先提出……观点，然后举……事例进行事实论证/引用……的话进行道理论证，最后总结……观点。）
（4）论据考查（论据要能起到论证对应观点的作用）
（5）理解句子：（理解句子所强调的观点，关注对重点词句含义的理解。）
2．问答题：理解句子深刻含义，并结合生活实际，联系文章，发表观点或看法。（阐述观点或看法要有理有据）
（四）文学作品阅读：问答题呈现，4小题，17分。
1. ▲表格题填空：
情节内容、情感、态度、心理变化的概括（注意句式，尽量忠实原文词句，情节概括则要全面）
2. 题目或段落的考查
（1）▲标题的含义：
一般分两层，先从字面上理解其包含的内容，再结合文章的主题思想深层理解。大
（2）▲标题的作用：
可以从这几点入手：①交代的内容②品析修辞③阅读兴趣④线索⑤揭示主题。
（3）段落或情节作用：
结构上：主要是开头（总领全文、引出下文、为作铺垫）、中间（过渡，起承上启下作用）、结尾（点明中心、总结全文、照应开头或题目）
内容上：与某情节形成鲜明对比，突出……；为后文写某情节做铺垫；点明中心，深化主题。表现了……
3. ▲表现手法作用：铺垫、伏笔、对比、衬托、首尾呼应、借景抒情、反语、联想……
①根据句子分析表达作用；②给出表现手法，找出原文对应句子，并做分析。
4. ▲词句赏析（主要是分析加点词语的表达效果）：
（1）赏析句子：运用了……手法，写出或突出了……，表现了或暗示了……
入手点：修辞，可从修辞角度分析表达效果
描写，人物描写或环境描写，
（2）词语表达效果：**意思是……，这里指……，写出了……，表现了……
5. ▲人物形象分析：（包括结合语境揣摩人物心理，结合内容情节分析人物性格）
要客观，兼顾两面性，要分点回答，先用词语概括，再做简要分析。分析：结合内容情节或相关句子，从人物的语言、动作、神态、肖像、心理等方面分析人物性格，表现人物情感）
6. 描写作用分析
环境描写：（1）渲染**气氛；（2）烘托人物**心理；（3）推动情节发展；（4）修辞方法及作用
7. 理解句子：如分析结尾的妙处，或联系生活谈看法启示（先结合文章主旨理解句子，再结合文意联系谈）
三、作文：
参考主题：命题作文，与半命题作文为主。如“感恩”“幸福”“记忆”“改变”“拼搏”“爱”等主题。
注意强调：（懂得借鉴优秀写法，学会修改自己的作文，积累可迁移备用作文）
800字以上，6-9段为佳，书写要工整，以“我“来叙述，叙事要扣题，过渡要自然，详略要得当，语言要生动，开头要凝练，结尾要点题，思想要健康。
参考题目：
半命题：1.“浪花”或含有“浪花”
2. “意外”或含有“意外”
3. …… 的选择
4.走过…… ，我无悔
5.不再……
命题： 1. 又见花开
2. 走在风雨中
附加题：名著阅读重要考点：
外国文学：《钢铁》《格列佛》《威尼斯商人》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》中国文学：《骆驼祥子》《水浒传》《繁星春水》《西游记》
考查形式：一部作品
考查题型：
1. ▲填空：作家、作品名称，人物辨认，情节概括或关联。
2. ▲问答题：根据文段内容写出之前或之后的相关内容情节，具体概括某情节过程，分析原因。（情节勾联）
3. ▲问题题：根据具体情节分析评价人物形象。
（1）要能结合选文或其它情节内容分析人物性格。（2）要能结合情节分析比较人物性格形象的异同。
4. 问答题：对作品具体内容发表自己的看法。（结合小说的主题，以《钢》为例）
5. 艺术特色和语言特点分析题。（背诵表格知识点，要能结合文段内容分析，以《钢》为例）
示例：（1）结合内容比较分析保尔与祥子形象的异同。（2）结合相关情节比较保尔与海伦·凯勒的相似之处。
考点一：汉语拼音方案
本考点要求了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音
符号等内容，能熟悉字母表，牢记声母和韵母、记清字母表中字母的排列顺序。
正确掌握拼音规则，正确的拼写。要注意熟练运用以下内容：
①韵母iong只能和声母j、q、x相拼写，而韵母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x
以外的声母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼写。②声母j、q、x只能和i行、<行韵母相拼写，而不能直接和其他韵母相拼写。③韵母o可直接跟b、p、m、f相拼写，
uo却不能跟b、p、m、f相拼写。相反，其他声母不能直接跟o相拼写，而只能跟uo相拼写。④声调标调顺序口诀：o母出现别放过，没有B母找o、e；j、u并列标在后，单个韵
母更别说。⑤B、o、e开头的音节连在其它音节后，应用隔音符号隔开。⑥大写和连写。
此考点的重要内容为拼音规则，同学们在学习中要重点掌握。
考点二：词语解释
词语是中考的必考内容，也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。其中“正确理解词语在具体环境中的意义”，则是考试时重点考察的内容之一。如何正确解释
词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题。其常用的方法有：
①描述性解释。从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。]
②用熟悉的同义词解释。
③找出词义的本义、引申义、比喻义。
④结合上下文解词。
注意问题：中考中往往突出“解释某个词语在某个句子中的意义”这个说法。此时解
释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。
考点三：常见语病及修改
常见语病的判断常从以下几个方面：
⒈句子成分残缺：
一个正确的句子，在结构上应是完整的，句子结构不完整是指句子成分残缺，在一般
情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，
其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整。缺少主语、谓语、宾语中的任
何一项，都算是句子结构不完整。如：
通过这次谈话，使我明白了许多道理。（缺少主语）
⒉语序颠倒
在现代汉语中，各种句子成分的排列次序是比较固定的（或是一般语序或是特殊语序），都有它的排列规律。如果语序不对，则会使句子产生歧义或表达不合理。
如：香港，即将回归的这颗“东方之珠”，无疑是一个1997年最耀眼的亮点。（应该“一个”放至“亮点”前）
⒊成分搭配不当
句子成分之间的关系，只要合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当，反之就不恰当。句子成分之间的搭配主要是指句子里的主语和谓语，动词和宾语，修饰语和中心语，
以及并列成分之间要相互适应，合乎事理。
如：在李飞的帮助下，使张佳提高了学习成绩（修饰语与中心语搭配不当）
⒋表达前后矛盾
有的句子从语法结构上看并没什么问题，但在表达上不合理，或前后矛盾，或前后不
一致。
如：我国有世界上没有的万里长城。
⒌句式杂糅
在句式变换种我们知道：不同的句式可以表达相同的意思，但每次只能使用同一种句式，有时即使使用了这种句式，又用了那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使全句意
思表达不清。
如：我们要夺取竞赛红旗插在我们班。（变成一个句）
⒍关联词语使用不当
主要指：关联词错用、滥用、少用、搭配不当、位置不对。
如：一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。（“不仅仅”“而是”搭配不当）
考点四：修辞方法
初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反语，对后四种修辞
方法也应该有所了解。
㈠比喻
即是用具体、通俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。
组成：一般由三部分组成，即本体、喻体、喻词。
（说明：本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物；喻体是指用来作比喻的事物；喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词，例如“像，仿佛，好似，是”等）
基本类型：明喻、暗喻、借喻。如下表：
（说明：公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物）
二、借代
借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物
有不、密切关系的东西来代替。
⒈作用：可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感，使语言生动、形象。
⒉构成方法：
①用部分代主体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（“帆”是船上挂在桅
杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。
②用具体代替抽象。例如：南国烽烟正十年。烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报
警的烟火，借代战争或战火。再如：“枪杆子里面出政权。”一句中的“枪杆子”。
③用人的外部特征代替人。例如：然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡
子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看着。（“花白胡子”代替长着花白胡子的人。）
④用专名词代普通名。例如：一个李公朴倒下去，会有千万个李公朴站起来。（加线
的“李公朴”之像李公朴那样为民主、自主而奋斗的人。）
三、拟人
拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。例如：一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。
四、对比
是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
作用：使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。
例如：有的人活着他已经死了
有的人死了他还活着
五、夸张
是为了突出、更鲜明的表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩
小的描述。
例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。
六、对偶
对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
例如：红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
七、排比
把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排
列在一起接连说出来。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
例如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
八、反复
反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。反复可以是连续，也可以是间隔，连续反复中间没有其它词语间隔，间接反复则有。
例如：你永远和我们在一起
——在……一起，在……一起，
在……一起……（属连续反复）
作用：在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点，使人受到强烈感染。
九、反语
通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。
例如：“清国留学生”盘平辫子，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（“标致”原意是“漂亮”，褒义词，在这里是“丑陋”的意思，贬义词。）
作用：使语言活泼、饶有风趣，或富有讽刺力量，有特殊表达效果。
十、引用
说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。引用原话要用引号，概述大意不用引号。
十一、设问
为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。
十二、反问
又叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。
考点五：文学常识
⒈诗歌
特点：①强烈的思想感情；②丰富的想象和联想；③鲜明的形象性④语言精炼、富节奏感，讲求押韵。
分类：从表达方式和内容分：叙事诗—《石壕吏》；抒情诗—《春水》；说理诗—《有的人》。
从体裁上分为旧体诗和新诗。
⒉散文⒊小说（后面记叙文阅读中阐释）
⒋戏剧
是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
分类：按艺术形式表现手法分为：话剧、歌剧、舞剧
按剧情繁简分为：多幕剧和独幕剧
按体裁反映的时代分为：历史剧、现代剧
按矛盾冲突和表现手法分为：喜剧、悲剧
剧本知识：剧本是舞台演出的依据和基础，是喜剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，其特点为：
①必须适合舞台演出。
②必须有集中、尖锐的矛盾冲突。
③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。
④剧本里还有一些说明性的文字叫做舞台说明。（舞台说明包括场景和情态）
考点六、记叙文的整体阅读
⒈记叙文的特点：记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。
⒉记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
注：复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。
⒊记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
结果或突出部分在前（倒）———与内容相关部分在中（插）———叙述内容之后作说明（补）
倒叙作用：强调、突出某一部分，制造悬念，引起读者兴趣。
插叙作用：与主要事件有关的人或事起到烘托的作用
补叙作用：特殊的插叙，补充交代相关背景，解释。
⒋记叙的人称：
第一人称：“我”——好处：便于直接抒情，读起来有亲切感和真实感。
第三人称：“他（她）”“他们（她们）”——好处：叙述不受任何限制，旁观者身份，写起来自由、开阔。
⒌记叙的线索：
作用：贯穿全文
形式：⑴一件有意义的实物⑵一中心事件⑶时空转移⑷人物⑸作者思想感情变化
⒍记叙文的结构：
⑴划分段落层次的方法：
①按时间、空间的变化转移来划分。②可按人物、场景的变化来划分。③可按选材的角度的变化来划分，如《谁是最可爱的人》。④可按作者思想感情的发展来划分。
⑵过渡：承上启下，包括过渡词、句、段。
⑶连贯：文章各个部分之间要前后一致，根据上下文来填充或想象文章内容时一定要注意前后内容的连贯性。连贯还包括文章的前后照应、首尾呼应。
⒎记叙的中心：注意归纳文章中心的方法：
⑴抓文中的议论、抒情性语句。
⑵抓开头、结尾的点题句。
⑶综合各段中心，归纳整篇文章中心，详写段中心决定文章主要中心。
⑷抓时代背景，即社会环境。
⑸归纳中心思想常采用的句式：
这篇……（或本文）通过对……的记叙（或描写），
反映了（表现了）……的精神。
歌颂了（赞扬了）……品质。
揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
⒏记叙文的详略：根据文章中心来安排文章详略，因此，详写部分突出文章中心，略写部分体现文章整体性。
⒐记叙文的分类：①写人的记叙文：着重人物形象表现②叙事的记叙文：着重写事件的起因、经过、结果。③借物抒情的记叙文④写景抒情的记叙文。
⒑记叙文的表达方式：
⑴记叙⑵描写⑶议论⑷抒情
注：①描写：按内容分，有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、
环境描写、景物描写，细节描写。从另一个角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
②记叙文中的议论主要起画龙点睛的作用。
③细节描写：是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
⒒辨析记叙文的词、句：
⑴结合特定语境，分析关键词语的含义。
⑵要注意词语的感情色彩。
⑶要了解关键词语的本意、引申义、比喻义等。
⑷要特别注意动词、形容词、副词的运用，把握他们的特定含义。
⑸注意句中的言外之意。
⑹要注意从表达方式、修辞等方面去分析、体味。
⒓散文的“形散而神不散”：
⑴“形散”：①材料范围广②表达方式运用多③语言风格多样
⑵“神不散”：即文章的中心特别突出。
因此，散文因“形散”而容易让人“虚无缥缈、一头雾水”，因“神不散”而易于把
握文章的中心思想，也因而要特别注意文章中的议论、抒情性语句以及点题句，不要被它
的“虚无缥缈”所吓倒，要避“虚”就“实”。
⒔小说的阅读分析：
⑴抓以下几个方面：
①抓住人物形象描绘的特点，了解所反映的社会生活；②小说中环境描写的作用；③
人物性格通过故事情节的发展而显露出来。
⑵考点：①小说的三要素：人物、情节、环境；其中人物是最主要的；②小说塑造人
物的方法：概括介绍和细节描写、外貌描写和心理描写、行动描写和对话描写、细节描写、正面描写和侧面描写等；③小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局；④人物活动的具
体环境：社会环境和自然环境；⑤小说故事情节发展的线索：明线、暗线贯穿全文；⑥小
说的叙述方式：第一人称、第三人称；⑦小说的层次、结构、中心和语言；⑧小说人物形
象的评价。
考点七、说明文的整体阅读：
⒈说明文是以说明为主要表达方式，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
科学小品：生动活泼、短小精悍，采用文学手法的说明文。
⒉说明文的四要素：说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序。
⒊把握说明对象特征，即把握了文章的中心。方法：
①能区分说明文类型，准确把握说明对象，特征自显：
事物性说明文：《中国石拱桥》、《苏州园林》
事理性说明文：《死海不死》
②抓文章的中心句及关键性语句：如《苏州园林》总特征的一句。
注：分析一篇说明文不能只停留在表面现象上，要找它的本质特征，例如：《死海不死》一文，有的人认为“淹不死人”或“死海中一切生物不能生长”或“浮力大”是特征，其实这些都是表面现象，真正的本质特征是“海水的咸度高”。
⒋说明方法及作用：（背过）
①举例子：真切、有力的说明了……特征，增强了说明效果
②分类别：有条理、更清楚地说明了……特征，增强了说明效果
③列数字：更准确、更具体地说明了……特征，增强了说明效果
④作比较：更突出地说明了……特征，增强了说明效果。
⑤下定义：准确、简明地说明了……特征，增强了说明效果
⑥作诠释：详尽地从原理上解释说明了……特征，增强了说明效果
⑦打比方：形象、生动地说明了……特征，增强了说明效果。
⑧列图表：直观地说明了……特征，增强了说明效果
⒌说明条理和顺序：
⑴①时间顺序：说明实体事物建造过程、产品生产过程、事物的发展演变过程。如：《口技》
②空间顺序：表里、大小、前后、左右、东西南北、上下。
③逻辑顺序：原因到结果、主到次、整体到局部（形象事物）、概括到具体（抽象事物）、现象到本质。
⑵结构顺序：总分、总分总、分总、并列式、递进式。
⒍说明语言：语言分析解题思路：理论结合实际。
⑴简要分析词语本身的含义（多为形容词或副词）
⑵从……方面修饰限制了……
⑶从而体现了说明文语言的准确性。
考点八、议论文的整体阅读
⒈议论文的三要素：论点、论据、论证
⑴论点：是议论文作者对所论问题的见解和主张。
①分清论题和论点：如《谈骨气》中“骨气”是论题，“我们中国人是有骨气的”是
论点。
②论点的表达方式：应该是一个完整陈述的表达明确判断的完整的句子。
③中心论点的位置：
④分清中心论点和分论点：
⑵论据：是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据
①事实论据：具有代表性的事例、史实以及统计数据。
②道理论据：经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的公式、定理等。
⑶论证：用论据来证明论点的过程和方法。
论证方法：通常是摆事实、讲道理。根据具体内容分为：举例论证、引用论证、比喻
论证、对比论证等。
⒉议论文的论证方式：立论、驳论
⑴立论：正面提出并阐述自己的见解和主张。
⑵驳论：批驳片面的错误的甚至反动的见解和主张。分为三种方式：
①驳论点②驳论据③波论证
⒊议论文的结构：
⑴纵式：①层层深入②起承转合
⑵横式：①总分总②总分③分总
⒋议论文的语言：准确、鲜明、生动、概括性强。
⒌论证方式和论证方法不同：
①论证方式指的是立论和驳论。
②论证方法通常是摆事实、讲道理。根据具体内容采用：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。
初中语文中考语文必备知识点 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 四、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 五、描写角度：正面描写、侧面描写 六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 九、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十、叙述方式：概括叙述、细节描写 十一、小说 （一）小说描写的方法： １、概括介绍与具体描写； ２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； ３、正面描写与侧面烘托 （二）、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 （三）、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 （四）、环境描写分为：自然环境、社会环境 十二、议论文 （一）议论文分类：立论、驳论 （二）议论文三要素：论点、论据、论证 １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” （三）论据分类为：事实论据、道理论据 （四）议论文基本结构 １、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 （五）常见论证方法： １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 ２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） 十三、说明文分类： １、实物说明文、事理说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） 3、说明顺序： ①、时间顺序②、空间顺序：注意表方位的名词 ③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到
中考语文考点梳理:书写 专家解读考点 课标与教材对汉字书写这一考点的相关要求是：用硬笔书写规范、通行的行楷字，体会汉字的优美;按照具体的语言材料，用正楷字规范、端正、整洁地书写;临摹颜体楷书、行书，体会书法的审美价值;欣赏王羲之书法，了解《兰亭集序》《丧乱帖》的行书特点;欣赏唐人草书，了解书法文化常识。 汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于方框或田字格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。要结合写字训练，观看七年级上附录中的《硬笔书法》与《写好硬笔行楷字》、七年级下附录中的《临摹、欣赏颜体书法》、八年级上附录中的《欣赏王羲之书法》和八年级下附录中的《欣赏唐人狂草》等资料，提高自己的硬笔行楷书写水平和书法欣赏水平。 典型例题透视 例我们即将迎来伟大祖国60华诞，请你写一句话，表达对祖国或人民的诚挚祝福。力求正确、规范、美观。(2009年山东临沂市中考试题) 答案：略。 透视：此题融情境表述于书写试题中，综合考查造句与书写能力。“表达对祖国或人民的诚挚祝福”的句子应该很容易写出来，如“中华人民共和国万岁!”“祝伟大祖国繁荣昌盛!”等，但书写时一定要
正确、规范、美观，否则要被扣分。 常见失误分析 例中国书法源远流长，曾产生了许多的书法流派。最受人们喜爱的有颜体、欧体、柳体、赵体等，你能写出其中一位书法大家的姓名吗?(2009年湖北宜昌市中考试题) 答案：任写一位均可。如：颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟。 分析：此题不直接考查书写能力，而以书法知识来考查，可谓用心良苦，别出心裁。对书法不予关注的同学，有可能被这道题卡住，或者根本不知道几种书法字体，或者只是听说过书法大家的名字，却不能准确地书写。 书法堪称我国国粹第一，是最富于民族特色，最能体现我们民族悠久历史的文化艺术，我们应该予以充分关注，不仅要下决心写好字，而且要适当了解书法的有关知识。 能力提升练习 Ⅰ中考试题精编 1.将下面文字抄写在田字格中，要求正确、工整。 做一个幸福快乐的读书人 (2009年湖北荆门市中考试题) 2.4月23日是“世界读书日”。前人告诉我们：读书是人类特有的神圣权利。我用楷体把它写在下边的田字格里，与同学们共勉。 (2009年湖北恩施州中考试题) 3.请将下面一句话用楷体准确、规范地抄写在田字格内。
2020年中考语文考点梳理三：句子排列 专家解读考点 课标与教材对句子排序这一考点的相关要求是：培养学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。 句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 典型例题透视 例依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 ( ) ___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍；_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺；________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽；__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。 A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④ (2020年甘肃天水市中考试题) 答案：B 透视：这是一道选择题。试题材料以文学为描写对象，以排比嵌套比喻的手法，从四个方面进行描述。试题抽去每一分句的第一句话(这四句话分别从四个角度对文学设喻)列于题后，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手，将每一个喻体与其后的描述联系起来，看它们是否意蕴连贯。 常见失误分析
例根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。 每人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；_______，_______，_______；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。 (2020年黑龙江哈尔滨市中考试题) 答案示例：亲情是财富它能温暖心灵也能抚平伤痛 分析：这是一道填写题，要求考生以“财富”为中心词，参照前后句式写三句话，并且要与前后句式一致，语意连贯。答题时，考生可能会在“财富”内容的具体选择上一时拿不定主意，或者是确定了具体对象却无法用生动的语言进行表达，从而影响得分。 能力提升练习 Ⅰ中考试题精编 1.填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是 ( ) 千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。 ①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。 ②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。 ③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。 ④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。 A.③①④② B.④①②③ C.③④①② D.④②③① （2020年浙江杭州市中考试题) 2.依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是 ( ) 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人( )，( )。而我( )，( )。”
中考语文名著考点分析 一、名著类试题应该这么考 （一）应考脍炙人口的情节 例：名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。（2007年广安市） ①三借芭蕉扇②黛玉葬花 ③孤独勇士绝望岛遇"星期五"④风雪山神庙 序号出自哪本名著该情节的主人公 参考答案： ①《西游记》孙悟空②《红楼梦》林黛玉 ③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)④《水浒》或《水浒传》林冲 （二）应考人们熟知的人物 例：我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①"弄权铁槛寺"、②"千里走单骑"、③"误入白虎堂"、④"三调芭蕉扇"等故事的主人公分别是①②③④（任选三个作答）（2008年湖南益阳） 参考答案：①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空 （三）应考传统文化的积累 例1：我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。（2007年资阳市） ①刘备借荆州--有借无还②孙猴子翻跟斗--逃不出如来佛的手掌心 ③鲁提辖拳打镇关西--抱打不平④姜太公钓鱼--愿者上钩 ⑴根据上边的俗语填写表格内容。 俗语序号出自作品作者
①罗贯中 ②《西游记》 ③《水浒》 ④许仲琳 ⑵请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。 答： 例2：有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。（选做两个即可）（2007年安徽芜湖卷） 示例：林冲看守草料场--英雄无用武之地。 ①林冲上梁山-- ②林冲误闯白虎堂-- ③林冲到了野猪林-- 参考答案： 1．⑴①《三国演义》②吴承恩③施耐庵④《封神榜》 ⑵如：刘备三顾茅庐、白帝城托孤（刘备摔阿斗的故事。三国时期，当阳长坂之战是曹操、刘备两军的一次遭遇战，骁将赵云担当保护刘备家小重任。由于曹军来势凶猛，刘备虽冲出包围，家小却陷入曹军围困之中，赵云拼死刺杀，七进七出终于寻得刘备之子阿斗，赵云冲破曹军围堵，追上刘备，交还其子。刘备接子，掷之于地，愠而骂之："为汝这孺子，几损我一员大将！"赵云抱起阿斗，连连泣拜："云虽肝脑涂地，不能报也。"这就是《三国演义》中刘备摔阿斗的故事。）；孙悟空大闹天宫、三借芭蕉扇；鲁智深倒拔垂杨柳、大闹野猪林；姜太公助武王伐纣。 2、①官逼民反②单刀直人③绝处逢生 （四）应考经典的名人名言 例：请在下列名言中任选两句，写出它们分别出自哪部（篇）作品。（2007年浙江省台州市）
2012中考语文专题知识点梳理3 1、字音、字形 袅袅（niǎo）祝祷（zhù dǎo）温馨（xīn）休憩（qì）摇曳（yè）吮吸（shǔn） 采撷（xié）废墟（xū）轮廓（kuò）干皱（zhòu）甲胄（zhòu）远瀛观（yíng） 雕镂（lòu）怅然（chàng）嗫嚅（niè rú）迤逦（yǐ lǐ）绮辉（qǐ）窸窣（xīsū） 污垢（gòu ）安谧（mì）潸然泪下（shān）凄凄切切（qī） míng（冥）想困厄（è） è（扼）制 xī（犀）利贫jí（瘠）宗pú(璞） dài（黛）青浩hàn（瀚） piē（撇）开 qián（虔）诚芳草qī（萋）萋 2、词义 沉思冥想：深沉地思索。 赤条条来去无牵挂：比喻生来带来，死不带去，世上没有什么可留恋的。赤条条，光着身子， 一丝不挂。 举目无亲：一个亲人也没有。 倦鸟思巢：疲倦的鸟儿愿回巢，常比喻游子思乡。 盘根错节：树根盘绕，木节交错。比喻事物复杂，不易解决。 潸然泪下：形容因有所触动而流泪。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 怅然凝望：若有所失地凝神观望。 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂然而充满正气。 遮人耳目：遮挡别人的视线，阻隔别人的听力。 顶礼膜拜：表示极度崇拜。顶礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节。膜拜，合掌加额，伏地跪拜。3、文学常识 （1）《家》这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。作者周国平，当代作家，著有学术专著《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《安静》等。 （2）《石缝间的生间》作者林希。其诗集《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖。本文是 一篇托物言志的散文。它融描写、议论、抒情为一体，表达出作者对石缝间的倔强生命的敬 畏之情。 （3）《废墟的召唤》作者宗璞，现代女作家，原名冯钟璞，作品有小说《红豆》《三生石》。（4）《更浩瀚的海洋》这篇寓言式的散文选自《纪伯伦全集》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、 小说家。 第二单元 1、字音、字形 稍逊风骚（xùn）喇叭声咽（yè）成吉思汗（hán）红装素裹（guǒ）分外(fèn) 今朝（zhāo）长篙（gāo）青荇（xìng）榆阴（yú）河畔（pàn）笙箫（shēng） 沉淀（diàn）骤然（zhòu）窗棂（líng）绷紧（bēng）岔道（chà）伫立（zhù） 绿草茸茸（róng） qìn（沁）园春妖ráo（娆）雄关màn（漫）道原chí(驰)蜡象 笙xiāo(箫) 斑lán（斓）漫sù（溯）点zhuì（缀） chě（扯）断 shùn（瞬） 息遗hàn（憾） jiàn（践）踏 2、词义 一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是上天骄纵宠爱的人。 数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物，指能建功立业的英雄人物。 斑斓：灿烂多彩。
2021中考（最全）初中语文知识点归纳汇总 初中语文知识归纳总结 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500个常用汉字。知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。如：bō （波），不能拼成buō（三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（ér tóng），花儿（huār） y、w的使用：
韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子
中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。 六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体； ⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。
部编版初中语文中考阅读理解考点知识及答题技巧总结 一、两种语言类型：口语、书面语。 二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称 三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句 六、六种病句类型： 1 成分残缺； 2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当； 4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词） 七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼 应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引 用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关 十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、 经过、结果 十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙 十二、叙述方式：概括叙述、细节描写 十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、 地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某
个词语或某个事物、抒情议论句） 十四、描写角度：正面描写、反面描写 十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、 外貌 十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境 十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、 推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想 二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情） 二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （逻辑顺序六种形式： 1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要二十二、说明语言：平实、生动 二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文 二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比 较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证 二十六、论据：事实论据、道理论据 二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证
中考语文古诗词考点基本知识汇总 一、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。 古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。 今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。 词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、 长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 二、抓诗眼、抓意象、明意境 1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。 写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。 咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。 咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏
中考文体知识梳理及答题技巧 一、古诗词鉴赏 1.寻找意象题 第一步：找名词，意象以名词形式出现。 第二步：名词应体现作者思想感情。 意象一般为景、物。一般需找出3个 2.描绘画面题 例：描绘：“ 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 山脚下兰草嫩芽浸入小溪，松林间沙路干净得没有泥，傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声。答题要点： 借助组词、恰当的形容词、合适的修辞手法描绘画面。 格式：抓主要景物+想象与联想（画面）+修辞（表达） 3.赏析字句题 (1) 从语言的生动、准确，修辞、表现手法、表达方式等方面考虑字句的精妙。 （2）结合全句分析，写出描绘的内容。 （3）赏析字句在全诗的作用。 （4）表达作者的情感。 例：随风潜入夜，润物细无声。 “潜”是拟人手法，写出了春雨随着春风在夜里悄悄地落下，滋润着大地万物。这个词生动形象地写出了春雨悄无声息的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 格式：手法（表现手法，修辞等）+特点（描绘内容）+作者情感 4.体会情感题 （1）知人“论诗”示例：杜甫：忧国忧民、沉郁顿挫 陶渊明：向往田园，恬淡闲适 王维：淡远宁静，隐逸思想 （2）抓关键词A题目《春夜喜雨》——杜甫 B序、注《水调歌头明月几时有》 （丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。）——苏轼 C诗眼举头望明月，低头思故乡。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 （3）感悟意象 5.表达技巧题 （1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。抒情方式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。 （2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等 （3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。 格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力） 例：万籁此俱寂，但余钟磬音 采用以动衬静的手法。这两句用悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆空灵的气氛，以及作者对这种超脱尘世生活的向往
2019广州中考语文知识点分析 语文试卷可以把它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。 一、基础知识题——信语感，多比较 这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。 二、文言文阅读——联系课文，联系上下文 文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。 三、科技文阅读——抓信息，会比照 科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。 四、文言文翻译——直译句子，一字不漏 文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。 五、诗歌——套用术语，分析诗句 我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。 六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求 做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。 七、语言表达题——落实题干要求 第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。 八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤 无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。 <
第一部分语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。
引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。 六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问------引起读者注意、思考。
中考语文知识点梳理 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法属于艺术表现手法，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺；反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
2020年中考语文考点梳理二十五：散文 Ⅰ中考试题精编 〔一〕宋朝的雨 陈富强 雨中的西湖要比平日耐看一些。 雨夜中的西湖除了耐看，那么更多了一层须用心体验的味道。那个时候，你需要撑一把雨伞，去堤上走走。白堤喧闹一些，与唐朝的鼎盛相吻合，而苏堤要寂静得多，甚至稍稍有些冷寂。 我建议你去苏堤。 雨在树梢上，在伞顶上，在草叶上，在亭檐上，在湖面上，在一切无遮无拦的去处跳着轻巧的舞蹈。伞是丝绸做成的，你为自己撑开一片无雨的天空，而一个遥远的背景，正慢慢向你推近，撑着绸伞的你便和雨帘里淡淡的灯光一起变成那个背景的过客。宋朝正悄悄向你走来。跨过第一座拱桥，你就走进了宋朝的雨里。 出现在你眼前的是1090年仲春的苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上，南端系住南屏山，北端挽起栖霞岭。柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐孤寂的是枝头的黄鹂。 你与苏东坡在堤上相遇了。刚刚完成长堤修建的苏知州，心情正佳，他临风而立，面对烟水淼淼，诗情满溢，一首千古绝唱脱口而出：〝水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。〞这是苏知州为后人留下的文化遗产，它的价值不亚于苏堤春晓。 苏东坡决意整治西湖的念头始于1071年。这一年他第一次来到杭州，官至通判。他在巡视西湖时，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他虽有心治理，但通判的官位尚无决策权，欲有作为而无作为，苏通判满腔抱负都化作了天才的诗意。倘假设苏东坡仕途顺利，而不是屡遭贬谪，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大约要大打折扣了。 机会终于在时隔18年后降临到苏东坡身上。1089年，苏东坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，苏东坡重游了西湖，看到西湖湖面已有一半成了葑田，他的担忧之情油然而生。回到府上，挥笔写下了〝葑合平湖久芜漫，人经丰岁尚调疏〞的感叹。叹毕，苏东坡组织人力调查踏勘。于次年四月，向当朝皇帝哲宗呈了?杭州乞度牒开西湖状?的奏议。这篇上书，开篇就讲：〝杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也。〞苏东坡预言：〝水浅葑横，如云翳空，倏忽便满，更二十年，无西湖矣。使杭州而无西湖，如人去其眉目，岂复为人乎！〞苏东坡在上书中还从养鱼、饮水、灌溉、助航、酿酒等方面列举了西湖不可荒废的五条理由。其中讲到：城中饮水来自湖水，假如西湖都变成葑田，那么举城饮水断源；城中运河赖西湖挹注，假设湖水不足，必取借钞票塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，数年淘河一次，官吏借此欺民，为民大患；杭州产名酒，每年酒税为全国第一，假如西湖浅涸，酿酒必大受阻碍。 苏东坡的这篇奏议，时隔九百年，再来分析，仍旧充满一位政治家的深谋远虑。我们现在看到的也许只是一条如诗如画的长堤，当年的苏东坡却从民生大计动身，改变了西湖的命运。挖葑泥筑堤，是苏东坡疏浚西湖最杰出的一笔。苏东坡的弟弟苏辙在?亡兄子瞻端明墓志铭?里记载了苏东坡天才的构想：〝今欲去葑田，葑田如云，将安所置之？湖南北三十里，环湖往来，终日不达。假设取葑田积之湖中为长堤，以通南北，那么葑田除而行者便矣。〞
云南中考语文试卷考点分布简析 七—九年级语文试题结构与考点分析 试卷满分120分，共四个大题。分别是：一、基础知识与积累20分；二、语言综合运用与表达10分；三、阅读40分；四、作文50分。整份试卷用0.5及以上碳素笔填写，认真填写考生相关信息并且核对相关信息；禁止填涂考生缺考标记；不能弄皱、弄污、弄破答题卡；禁止使用涂改液、改字胶带等涂改工具；禁用两色笔答题；禁止答题超出规定的范围；答案与答题序号必须一一对应；禁止在试卷上作任何标记。 一、基础知识与积累20分 1、拼音选择题2分：在每一篇课文的注释处都有拼音，课文中也有老师强调的重点拼音。解题原则：平时积累+排除法。积累时要注意形近字读音、重点字的拼音、声调、前后鼻音、鼻边音、同一字在不同情况下的读音（多音字） 2、错别字辨析2分：每一篇课文下面注释处都有比较重点的字词，最关键的还是课文后面的词语表，老师都会强调，我们每天都可以通过写小字的方法去训练，既记住了字，也练了自己的书写。当然老师是不会专门天天都提醒你练字或者背诵字词，因为基础知识本身就不是这样去积累的，只有靠自己自觉了。解题原则：平时只记住对的字词，不要去关心它会错成什么，把对的记住了，错的自然就没有立身之处了。排除法，排除时要把错的直接标出来，那样回来检查时自然不会轻易的更改了，从而保证答题的质量。 3、成语运用2分：平时对于课文下面的成语注释，多去看它几眼，关键时会救了你。解题原则：只要句子意思和成语意思（包括感情色彩）完全吻合就是对的了。不过具体的讲解还是比较细致的，但都可以不要理会。 4、病句识别2分：这是初中唯一一题语法题目。解题原则：你只需要把《初中生识别病句的十一种办法》多看几遍，一般应付这个题目还是比较轻松的。实在都没有办法，你只需认真阅读，语句不通顺不符合常理的就是错的。只要是选择题排除法都是要用上的，这题也不例外。 5、此题句序整理、选词填空、标点符号三选一施考。解题原则：（1）句序整理的原则：先判断原有的句子属于三大顺序中哪一个，也就是时间、空间、逻辑（事物发展的内部规律），然后依照各个顺序的要求理清错乱的句子，基本上就可以了。（2）选词填空则要注意仔细辨析同义词，平时在课文的下面也是有相关词语的意思的，多看它们几眼，对你有好处。老师也会时不时的对课文中的近义词进行辨析，多积累就行了。（3）标点符号在文中也有特殊用法的例子，老师会提醒，自己多关注，常用标点符号的用法则较为简单。 6作家作品知识2分：此题在平时上课时，重点的作家、作品、文学常识老师都做重点强调，多记多了解。解题原则：每个选项只要作者、作品、国籍、年代、体裁、内容、思想、人物、主题都吻合，就是对的了。 7、古诗文默写8分：古诗文名句，此题主要是加强古诗文识记、理解赏析，易错字要特别注意，一字错误，满盘皆输。一般四句直接性默写，两句理解赏析性默写，两句开放性默写。解题原则：主要在于背诵，记牢古诗文语句的每一个字，不写错字、别字，不误写成其他语句，不多字不少字。 二、语言综合运用与表达10分 （一）两个题目共5分，均选自于教材中的各个专题，考查内容：材料阅读归纳与解读；图表阅读分析；开场白与结束语；设计校刊、班刊；设计活动项目；做一回小记者；填写读书文摘卡；劝告；广告；对联；标语；扩缩写句子；看图写话；向别人推荐自己等。
中考语文必备知识考点整理归纳2021 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 中考语文必备知识考点整理 标点符号 [知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 一、句末点号：句号、问号、感叹号三种， 1、句号(。略) 2、问号(?)(注意事项)： A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。 例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗? 例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。 例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢? 例：站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢? 不是站在他们的对立面反对他们呢?
C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 例：请你们说话小声一点好不好? D、有的句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。 例：谁都不知道他是谁。 3、叹号(!) 表示感情强烈的句子末了的停顿。 A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利! B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。 例：小王，快来!快来! 例：怎么会讲得这么糟呢! C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本 句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢? 例：快去吧，这又有什么可犹豫的! 二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 1、逗号 逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。 (一)、表示句子里边的一般停顿。 例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 (二)单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补
记叙文 1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线 4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.语言的特点:形象，生动，具体。 8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 如何找线索？ ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。 记叙顺序？ 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 人物的描写方法？ 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2010年中考语文考点梳理九：名著导读 课标要求学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 2009年全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格；对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；能说出自己阅读文学名著的感受与体验；按要求向他人推介某一部文学名著；了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等；品析文学名著的某个语言片段。题型主要有选择题、连线题、填空题、简答题、评介题、概述题等。 例《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面习题。 （1）请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。 （2）请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖 词。 （2009年湖北恩施州中考试题） 答案：（1）示例：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破；孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。（2）示例：变少女，变老妇，变老翁，白骨三变，三变都逃不过你火眼金睛；遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，师父三惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。 透视：此题设有两个小题，一题要求考生简述“孙悟空三打白骨精”的经过，二题为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。解答这两道题，前提是对“孙悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看过相关内容的文学或影视作品；还要对白骨精三次变化的欺骗行为有本质的认识，对孙悟空斩妖除魔的精神有正确的认识，否则就简述不了经过，也写不了颁奖词。颁奖词的语言表述要得体流畅，注意运用恰切的修辞手法，富含一定的文采。 例名著阅读。 （1）凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项（） A．小人国B．车迟国 C．大人国D．慧骃国 （2）吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。 ①发现“水帘洞”②获取“金箍棒”③炼就“火眼金睛”