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第九册第二单元先学后教教案

第九册第二单元先学后教教案
第九册第二单元先学后教教案

5、古诗词三首

教学目标:

1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象的等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会作者的思乡之情,揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。

教学重难点:

1、品位诗句、背诵积累语言。

2、体会作者的思乡之情,揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。

教学方法:合作自主探究法、诵读法、感悟法

教学课时:三课时

教具、学具:多媒体课件

教学时间:

教学设计:

第一课时

教学内容:《泊船瓜洲》

教学设计:

一、板书课题:

1、齐读单元导语。

2、释题。泊:停船

3、知诗人:王安石,北宋诗人,祖籍江西临川县,因父亲在江苏南京担任官职,后死于南京,因此他视南京为自己的第二故乡,据说这首诗是诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。

4、读题。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1.认识生字

2.正确、有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。

3.体会古诗表达的情感,背诵古诗。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导:

师:接下来我们进行三次比赛。

比一比看谁能把目标完成的最好。

四、第一次先学后教:

1、齐读古诗

2、生根据注释理解整首诗的大意。

3、前两句:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

理解诗句:京口到瓜洲只有一江之隔,京口到南京也只隔着几座山。

体会诗情:

人在途中,心系家乡

我从故乡南京出发去北京,途中将船停靠瓜洲,看见江苏的镇江到瓜洲只有一水只隔,镇江离我的家乡南京只隔着几座山而已。

在交通不便的古代出门主要靠的是?走习惯了,“一水之间”“重山之隔”已经算是很近了,虽然我现在离家只有“一水之间”“重山之隔”,但是我是在赶路啊,在慢慢地远离家乡啊。(板书:人在途中,心系家乡)这种还没走远就想回家的心情是(后两句):春风又绿江南岸,明月何时照我还。(春天过去了,又有再来的时候,你瞧,他把江南大地吹绿了,那么团圆的明月呀,你什么时候才能照我回家乡。)

五、第二次先学后教:

朗读体味情感:

1、这种还没走远就想回家的心情,你有吗送进去读!

2、心在家乡,人却离家越来越远,这是一种南辕北辙的矛盾。你边读边体会!

3、就把这种想重返家乡的感情寄托给象征着团圆的明月吧!再读!

六、当堂训练:

背诵并默写《泊船瓜洲》。

第二课时

教学内容:《秋思》

教学设计:

一、板书课题:

复习导入:

1、背诵《驳船瓜洲》。

2、北宋王安石在《驳船瓜洲》中倾诉了自己还未远离他乡,就盼望着回家之时,于是他把自己的这中感情寄托在象征着团圆的明月身上。今天我们要学的也是一

首关于思乡的诗,诗人又是看到什么想起自己的故乡呢?

3、读课题,释题,知诗人。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1.认识生字并会组词。

2.正确、有感情地朗读古诗,结合注释,理解古诗大意。

3.体会古诗表达的情感,并背诵、默写古诗。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

三、第一次先学后教:

1.老师给大家3分钟的时间自由读古诗,3分钟后我们来比赛读,不认识的字可以请教同桌,都不认识的可以举手提问。

2.①自由读(3分钟)

②指名读古诗,同时引导其他同学认真听,及时纠正读错的字音;

③在这首诗里,有些词语朋友想和你交朋友,赶快读一读吧!

④练读,齐读

四、第二次先学后教:

1.出示拼音、词语

指名读上述词语,(尽量找差生读,中等生正音)

(2)师:字音读得真准确啊!(师伺机表扬)那现在我们来进行第二次比赛,比谁最快地记住生字的字形,再给它们组词,时间是2分钟。

2、指名用学过的方法记忆字形、组词。

3、指名口头组词,说说识字方法。

4、总结

五、第三次先学后教

1、学生试着翻译诗前两句。

2、体会“见”:请你闭上眼睛想想作者眼里的秋风会是什么样子的呢?

3、“意万重”:此时他最想最想对亲人说什么。

4、齐读:复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

5、捎信的人临出发前,你干嘛又把信拆开来呀!

六、第四次先学后教

1、秋风乍起之时,你想起了自己的故乡。指名读!

2、秋风乍起,年关已近,对亲人的思念之情说不完,写不尽。男同学读!

3、思乡的季节里,担心捎回故乡的思念有遗漏,赶紧把信拆开来看看。齐读!

五、当堂训练:

背诵并默写《秋思》

第三课时

教学内容:《长相思》

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:1、如果说王安石的乡愁是融欲满目的春色之中,张籍的乡愁是萧杀的秋风引起,那么身在边关的战士呢,他们的乡愁是由什么勾起的,让我们读纳兰性德的《长相思》。

2、齐读诗题,释题。知诗人:纳兰性德“清代第一词人”。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1.认识生字、词。

2.正确、流利地朗读古诗。

3.有感情地朗读并背诵古词,感受诗人的思乡怀亲之情。

三、自学指导:

四、第一次先学后教:明大意

1、自读古诗,学习“榆、畔、帐”。

2、看注,明大意。

3、再读古诗。

五、第二次先学后教:悟诗情

1、旅途的艰辛:山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。翻山越岭、跋山涉水的行军旅程你体会到了什么?他们可能会遇到什么困难?身向榆关那畔行,要面临什么?夜深千帐灯,说明了什么,你体会到什么?

2、朗读体会。

3、长相思:夜的静谧更加显出了风雪的声音聒耳,睡梦被无情的打断,漫漫长夜,思乡之情油然而生,睡意全无。读题!北方的风雪勾起了边关战士的乡愁,他们会想起什么?家乡的温暖、安静、祥和。舍小家为大家,社会动荡,战争什么时候才能停止呢?读题!长相思,相思长!齐读全诗!

4、朗读体会。

六、当堂训练:

有感情的朗读《长相思》并体会诗人此时的感情。

板书设计:

教学反思:

6、梅花魂

教学目标:

1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、摘录让自己感动的词句。

教学重难点:

引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。

教学方法:朗读感悟法

教学课时:两课时

教具、学具:多媒体课件

教学时间:

教学设计:

第一课时

教学内容:初读课文,初步感知课文内容。

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:魂,是什么意思?读了课题你想知道什么?(生质疑:梅花的精神是什么?为什么以此为题等等)

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

四、第一次先学后教:

1、自由读课文一遍,画出生字新词。

2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事?

3、学习生字新词:分外、抹静、低头折节等字的读音,“幽”的笔顺,“衰”与“哀”的区别。

五、第二次先学后教:

1、接读课文,正音。

2、思考:从外祖父生前的几件事中你体会到了什么?

3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情?

六、第三次先学后教

品读课文,体味感情

第一件事:外祖父教我念唐诗宋词,常会落下冰凉的泪珠。

1、外祖父为什么而要落泪?你从哪里看出来的。

2、读古诗,谈看法。

第二件事:因我弄脏墨梅图,外祖父发脾气。

1、生质疑。

2、结合课文中的句子谈自己体会:有生以来,我第一次听到他训斥我妈;用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静……

六、当堂训练:

有感情朗读课文,抄写生字。

第二课时

教学内容:品读课文,体味感情,学习写法

教学设计:

一、板书课题:

复习导入:

上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事,你的感受是?(外祖父思念祖国和家乡;非常喜爱墨梅图。)思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢?这节课我们就来研究这个问题。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、品读课文,体味感情。

2、揣摩文中这种感情是怎样表达出来的,学习写作方法。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

四、第一次先学后教:

品读课文,体味感情

1、默读课文。

2、第三件事:我们将要回国,外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来

●哭什么?

3、第四件事:把心爱的墨梅图赠送给我(13段)

●我弄脏墨梅图,外祖父为什么发脾气,第一次听到他训斥我妈,用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静?这些原因都在这里。

●梅花与中国人有什么相同之处,找出相应的句子。(梅花魂来比喻我们的“民族魂”。)

●中国人要有梅花的秉性是指什么?

●在中国的历史长河中,你都知道哪些具有梅花秉性的人物?

●感情朗读第13段,积累语言。

4、第四件事:临行时,送我梅花手绢。

●手绢上锈的仅仅是梅花吗?

●你从哪里看出外祖父强烈的想回国,这个细节动作在文中反复的出现了三次?

五、第二次先学后教:

领悟表达方法

1、齐读首尾段落,体会首尾照应的写法。

2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的:通过具体的事例,抓住人物的细节表现出来的。

六、当堂训练:

小练笔

板书设计

教学反思:

7*桂花雨

教学目标:

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重难点:

略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。

教学方法:合作自主探究法、感悟法

教学课时:一课时

教具、学具:多媒体课件

教学时间:

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:校园的桂花开了,你用几个词语来赞美赞美它:丹桂飘香,星星点点,缕缕幽香,沁人心脾……同学们对桂花的感受是这么的真切,让我们沐浴着“桂花雨”一起去体会作者对桂花的独特感受。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导:

1、掌握两个新词。

2、自由读课文,想想桂花给“我”带来了哪些快乐。

3、试着理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。

四、第一次先学后教:

体会情感

1、理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”。

●画出描写家乡桂花和这里桂花飘乡的句子。

●对比理解:为什么母亲却说这里的桂花比不上家乡的桂花呢?

●家乡院子里的桂花是我们私有的,我和母亲可以尽情地享受桂花给我们带来的乐趣:闻花香,摇花乐,送桂花,泡桂花茶,做桂花饼。可以说桂花已经成了母亲生活的一部分,是母亲怀着什么样的情感在区分着桂花的香味?

五、第二次先学后教:

领会表达方法

1、叙事抒情

2、直接抒情

六、当堂训练:

完成练习册,听长辈讲关于小时侯家乡生活的故事。

板书设计:

教学反思:

8* 小桥流水人家

教学目标:

1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活。

2、体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学方法:朗读感悟法、合作自主探究法

教学课时:一课时

教具、学具:多媒体课件

教学时间:

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:1、齐读《天净沙》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

2、看到了课题,读了上面的这首诗,你想说点什么?

3、让我们走进这幅美丽的画卷,用你的心去琢磨作者的心思!

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的。

过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

三、自学指导:

1、读准字音,读通句子,故乡的哪些景致让作者难以忘怀。

2、同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,从这些景致中表达了作者怎样的情感。

3、全班交流:

a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音。

b.故乡的哪些景致让作者难以忘怀,表达了作者怎样的情感。

四、第一次先学后教:探究表达方式

1、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?

2、默读课文,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注。

3、例句分析

直接表达自己对家乡的爱

* 我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

* 那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。回忆童年往事、描写景色来表达对家乡的怀恋

* 我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。

* 有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过。

……

五、第二次先学后教:赏读,积累语言

1、有感情地朗读全文。

2、选择生动优美的句段熟读成诵。

六、当堂训练:

说一说你知道哪些表达思乡之情的古诗句。

板书设计:

教学反思:

《口语交际·习作二》

教学目标:

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

教学重难点:

教学方法:

教学课时:三课时

教具、学具:

1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

2、了解班级同学的特长,以便策划活动.

3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

教学时间:

教学设计:

第一课时

教学内容:口语交际

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

四、第一次先学后教:畅所欲言.抒发情感

1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

五、第二次先学后教:小组交流讨论

1、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.

2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.

3、小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

六、当堂训练:展示活动方案

1、以小组为单位展示活动方案.

2、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

3、师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

第二三课时

教学内容:习作

教学设计:

一、板书课题:

引入新课:在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、学会关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让我们抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。

三、第一次先学后教:大胆想象

1、想象家乡发生的巨大变化.

2、想象儿时的小伙伴会是怎样的.

3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

五、第二次先学后教:阅读提示,明确要求

1、学生默读提示,明确习作要求及内容.

2、小组互说.打开思路

3、全班交流,教师适时点拨.

六、第三次先学后教:试写初稿.自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整,语句通顺.

六、当堂训练:

1、小组评议,互改

小组内互读互改,提出修改建议.

根据同学的建议再次进行修改.

2、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断赏评.

板书设计:

教学反思:

回顾·拓展二

教学目标:

1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情

表达思乡之情的。

2、拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。

教学重难点:1、体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2、激发学生热爱家乡之情。

教学方法:自读自悟法、合作探究法

教学课时:一课时

教具、学具:多媒体课件

教学时间:

教学设计:

一、板书课题,引入新课:

1、“望着云彩,思念故乡.思念故乡,望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?

这思乡情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题:回顾?拓展),赏读片段.感悟乡情

读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句.

“春风又绿江南岸,明月何时照我还.”

“我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿,王孙归不归’‘自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁’之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”

“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳.”

这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情.) 过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。

二、揭示目标:

本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.

2、拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热

爱家乡之情

三、第一次先学后教:互相交流,各抒己见

1、回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注.

2、你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流,畅所欲言.

3、全班交流.小组派代表发言.

a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.

b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.

4、小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样,我们的习作也要这样.

5、平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)

五、第二次先学后教:诗文链接,内化积累

1、回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?

2、表达思乡情的诗文还有很多很多,读一读下面的诗句(日积月累中的),你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背,同桌背.)

3、你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)

六、当堂训练:

学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典.

1、同桌互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题.

2、全班交流对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.

板书设计:

教学反思:

先学后教当堂训练教案

第二单元位置与方向 位置与方向(一) 教学内容: 第17—18页的例1及练习三1题、2题。 学习目标: 会观察方位图。 教具学具: 挂图投影仪(小黑板) 教学过程: 一、板题示标 同学们,咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向(一)”,这节课的学习目标是:认识新的计数单位:会观察方位图。(齐读目标) 过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导! 二、自学指导 认真看课本第17-18页的例1,看图、看文字,掌握准确确定位置的步骤:1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。 思考: 东偏北30°的位置在哪里? (4分钟后,比谁能准确确定距离。) 过渡:下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。 三、先学

(一)看一看 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看) (二)做一做 过渡:同学们看完了吗?看完的请举手?好,下面就来考考大家。(第18页做一做) 1、请两名(最差的同学)板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。 口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。 2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。 四、后教 (一)更正 讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。 (二)讨论(议一议) 过渡:到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论: 1、评议第1题:认为对的请举手!追问:学校、小明家哪个是起点?量较 小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合?确定距离的方法是什么? 2、评议第2题、第3题、第4题。(方法同上) 3、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。) 4、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!) (三)加强练习

二年级语文先学后教教案

25.玲玲的画 第二课时 教学目标知识目标有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。能力目标有感情地朗读课文,体会玲玲情感的变化。 情感目标懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重难点正确、有感情的朗读课文,领会课文中的道理和感情。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思 一、复习导入 二、出示学习目标 1.正确、有感情地朗读课文,读出人物对话的语气和表情。 2.理解课文内容,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事 的道理。 三、第一次先学后教 (一)先学: 1.出示自学指导(一) 一件坏事是怎么变成好事的?学生自由读课文,用“~~”画出 有关句子。(4分钟之后比一比谁完成得最好!) 2.生先自学。 (二)自学检测: 1.学生自由交流,并读出相关的句子 (1).课件出示相关句子读一读。 (2).比较句子:(读一读,想一想,那句话好,请你在句子后面 的括号里打“∨”) 2.指导朗读:引读、指名读、齐读。 四、第二次先学后教 (一)先学: 1.出示自学指导(二) 通过动脑筋,将坏事变成了好事,真的令人高兴。生活中你们遇

到过这样的事吗?你们是怎么做的?(3分钟后比一比谁完成得最好!) 2.生自读文。 (二)自学检测: 1.学生自由交流。 2.指导朗读:男、女赛读,齐读。 五、当堂训练 1、抄句子 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ___________________________________________________________ 只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 ____________________________________________________________ 2、积词语 端详脑筋收拾满意参加懒洋洋仔细 3、小练笔 小朋友,这样的事你遇到过吗,写一个小例子。 26.蜜蜂引路 第一课时 教学目标知识目标认识6个生字,会写9个生字,正确朗读课文。能力目标认会、会写本课生字,正确朗读课文。 情感目标初步体会列宁的善于观察、善于思考。 教学重难点认识生字,读准字音,正确朗读课文。 教学用具多媒体课件 导学过程补充及反思

先学后教当堂训练培训记录

革的障碍就是高考、中考,不废除中考、高考,课改就难搞。”听到这类话,我都旗帜鲜明地指出,搞“先学后教,当堂训练”就一定能够提高课堂效率,提高教学质量。改革就是发展生产力,出高效嘛!否则还要什么改革呢事实胜于雄辩,许多案例都证明“先学后教,当堂训练”就是能够大面积提高教学质量,让每个学生会学习,学得好。 洋思中学生源没有优势,教师也没有优势,但是,教学质量多年一流,巩固率、合格率、毕业率、升学率100%。其主要原因就是因为老师们灵活运用了“先学后教,当堂训练”教学法。 永威学校小学、初中、高中运用“先学后教,当堂训练”教学法,都大幅度提高了教学质量,以三流的生源,获得了一流的质量。 2006年11月上旬,沁阳市期中联考,永威学校初中部各年级教学质量差,初二(4)班英语平均成绩只有24分,实验班平均成绩也只有50多分,初一英语平均成绩60多分,初三数学平均分实验班52分,普通班只有25分,初三化学总平均分24分。面对困境,不少人以为无法可想,好心人劝我赶快回去,免得在这里劳而无功,坏了自己的名声。但是,我坚信:只有运用“先学后教,当堂训练”教学法才能够快速提高质量,走出困境。上班后第三天,我就组织教师学习“先学后教,当堂训练”教学法,赛课、评课。三个月搞了三轮赛课。期末参加全市统考,初中部教学质量大幅度提高,初一英语达到全市第一,人人及各班平均分都超过95分。2007年学年末,永威学校初三学生进入重点高中统考线的人数翻了几番,几门功课的平均分都为全市第一,初一年级教学质量全市一流。2009年,永威学校122名初三毕业生参加中考,优秀率为71%,其中3名同学进入全市前十名,张晴同学为全市第一,后进生朱成磊中考成绩为521分,英语为85分,也过了重点高中的起分线(他从新乡转进我校初二插班时,英语只考了16分,满分120分,几门功课的总分只有72分),家长、学生都很满意。2007年秋,永威学校小学部开始运用“先学后教,当堂训练”教学法,一年后,教学质量达到了沁阳市优秀级。2009学年末成绩,各年级均进入全市第一名或第二名。 2008年2月,永威学校高中部开始普遍运用这个教学模式,教学质量也大幅度提高,2008年高考创历史最高水平,2009年高考,高考本科上线率83%。2008年秋,宋倩同学由外校进我校上补习班,由理科改学文科,一年后,她的独立思考能力、说话、演讲的能力都大大增强,文化成绩提高116分,考上了四川外语学院。 2008年秋学期末,永威学校高一年级学生入校平均成绩远远低于外校,但2009年学年末,教学质量为全市第一,高一年级总平均成绩高出外校分,

先学后教当堂训练教学模式教案

“先学后教,当堂训练”教学模式(数学) 执教人:王平 时间:2010年10月10日 学习内容:2.2 整式的加减(第一课时) 学习重点:同类型的概念,同类项的合并 学习难点:同类项的合并 学习过程及指导: 一、板书课题,揭示目标(1m) 师:同学们,今天我们一起来学习正式的加减(在黑板上板书课题),本节课的学习目标(投影或小黑板): 学习目标: 1、知道什么是同类项,能熟练合并同类项. 2、会将一个多项式按某个字母降幂或升幂排列. (目的:使学生明确本节课的学习任务、内容及所要达到的要求) (注意点:目标要适度,不要过高或过低,一般情况下按课程标准和实际情况) 二、指导学生自学(2m) 请同学们按照老师的自学指导认真看书思考! 自学指导: 请同学们认真看课本P63—66练习前面的内容,完成探究. 思考:1、几个单项式满足同类项的条件? 2、如何合并同类项?

6分钟后比比谁的看书效果好!(自学完了后可根据全班看书效果及内容难易加互相讨论思考题这一环节,加深学生理解程度) (目的:使学生明确自学的内容、时间、方法、要求) (注意点:在设计思考题时,着重考虑如何引导学生自学概念、例题,引导学生归纳规律,研究解题步骤、思路,同时探索有无其它解法.学生看书时,教师一般不要讲话,可对“走错”的学生说几句悄悄话,以免分散其他学生的注意力,教师可通过行间巡视、质疑、个别询问、提问等形式进行调查自学效果,及时表扬自学速度快,效果好的学生) 师:学完了的请举手!下面检测大家的自学效果! 三、学生练习(22m ) 1、判断下列式子是否为同类项: 10xy 和10x 2y x 2yz 和x 2y -m 2n 和nm 2 -5m 2n 3 和2n 3m 2 估计存在问题:同类项和系数有关(强调是否为同类项和字母顺序、字母系数无关). 师:是同类项的说出如何判定. 师:不是同类项的说出的原因. 师:补充、矫正,并引导学生总结出满足同类项的条件: {简称“两相同”同类项条件 字母相同指数相同? 2、合并下列同类项:

“先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会

学习“先学后教,当堂训练”的教学模式心得体会 张家湾中心小学郑亚玫 2017年5月,在高主任的组织下,我校对名人“先学后教,当堂训练”教学模式进行深入的学习,让我深深感受到“真实、有序、紧张”的课堂教学。 下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会,有不合适的地方希望大家提出批评指正。 (一)“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节 “先学后教,当堂训练”的教学模式的环节主要有三步,第一步是“先学”,就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生自学,不要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后学”,也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到理解应用。 第三步,当堂训练,就是当堂完成练习,完成作业,我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生的素质,形成学生的能力。 “先学后教,当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服

困难上下工夫,这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师,这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的,但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚,讲准确,当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题,出一些针对性的训练题,有重点对薄弱环节进行强化训练,让学生迅速将缺补上。 (二)“先学后教,当堂训练”的教学模式的优势 “先学”的优点:可以充分调动学习的积极性,因为通过“先学”,学生至少要将本书的内容看一遍,先熟悉,然后才能要求掌握。 “后教”的优点:有利于老师发现问题,解决问题,也有利于老师点拨。 “当堂训练”的优点:(1)促使学生学习态度端正起来,使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。(2)给学生提供了实践操作,动手训练的机会,关键是杜绝了作业的抄袭。 (三)老师应注意哪些方面的问题呢? (1)在“先学”阶段,教师要注意三点: 1.要求教师备课时要认真细致,不但要备教材、备学生,还要备对学生学习的引导,对学生学法的指导,以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度,实现因材施教。 明确提出“先学”要求,使学生带着任务、带着问题去学习、读书; 2.适时指导学生,使学生不仅愿学而且会学,在自学过程中,

分数乘整数 先学后教当堂训练教案

第一课时分数乘整数 【学习内容】P2例1。 【学习目标】 1、会正确笔算分数乘整数。 2、通过分数乘整数与同分母分数加法进行比较分析,发现知识之间的内在联系。 3、正确理解分数乘整数的意义。 【重点难点】 重点:理解分数乘法的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 难点:引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】 一、复习 出示:每人吃2个月饼,6人共吃多少个月饼? 学生列式:2+2+2+2+2+2 或2×6 教师:表示什么意思呢?6个2相加的和是多少?2的6倍是多少?师:同学们,新的一学期开始了,看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢?课件出示分数乘法。咱们今天一起来学习板书:分数乘整数 二、出示目标 师:今天这节课的学习目标是什么呢?(出示目标)请大家齐读一下。 三、先学

1、讲述:怎样实现这个目标呢?靠大家先自学。 2、出示自学指导:认真看课本P2的例1完成(自学导向)下列题目: 例1:小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃9 2个,3人一共吃多少个? 其中92表示: , 想一想:把( )看作单位“1”。 求“3人一共吃多少个?”实际上就是求( ) 列式:(分数加法计算) (分数乘法计算) 答: 分数乘整数的意义与整数乘法的意义( ):都是求( )的简便计算。 分数乘整数的计算方法:分数乘整数,用( )作分子,分母( ),能先约分的可以先( ),再( ),结果( )。 学生独立完成,后小组交流,后反馈集体讲评。。 四、后教 师:孩子们的自学能力更强了,值得表扬。我们重点来探究下列知识: 探究点一:分数乘整数的意义: 根据教材P2页例1中的算式39 2 可以知道此算式即可以表示 ,又可以表示 。 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义( )。都是求( )的简便计算。

先学后教当堂训练教学模式

先学后教当堂训练教学模式 一、洋思中学教改的成功经验:先学后教,当堂训练 所谓“先学”,就是在课堂上,教师先揭示课堂教学目标,提出自学的相关要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习。自学的形式灵活多样,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。 所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师指导学生研讨解决,教师只作评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力。“后教”不是教师漫无目的的教,而是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习。“后教”的环节是:学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生自学的情况,在学生自学结束后,发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。让已学会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作、相互帮助,达到“兵”教“兵”的目的。在“后教”这个环节,教师要做到三个明确:(1)明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方,即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。(2)明确教的方式。这个方式就是“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,教师只评定对不对,完整不完整,学生教的“不对”的地方,教师帮助更正,对“不完整的”教师帮助补充。(3)明确教的要求。不折不扣达到大纲规定的要求,不能就题讲题只找出答案,而要寻找出规律,真正让学生知其所以然,还要提醒学生预防运用时可能出现的毛病,这样就从理论到实践架起一座桥梁,以免学生走弯路。 所谓"当堂训练",是在“先学”、“后教”之后进行的,一般不少于15分钟。训练分必做题、选做题和思考题,训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背;训练的形式像竞赛、像考试那样让学生独立地、快节奏地完成,教师不作辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”,是高强度的综合训练,是全面提高学生素质(如拓宽知识面、发展学生的思维,磨练学生的意志,增强竞争意识、独立意识,培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等)、减轻学生课外过重负担必不可少的学习方式。 “先学后教当堂训练”模式的本质可以这样归纳:⑴是一种教师指导下的每一个学生富有个性的自主学习的教学模式⑵是一种班级授课制下的既集体学习又个别指导的教学模式⑶是一种代表最广大学生利益的大众教育而非精英教育的教学模式。 洋思中学课堂教学的过程都是让学生自学,但是其中的每一步都离不开老师的引导,这如同汽车进入高速公路,如没有引桥,就上不去,如没有路标,就可能上岔路。教师是“引桥"、"路标",其作用不可忽视。 二、“先学后教,当堂训练”模式的基本环节 (一)“先学”、“后教”五环节: (1)、提示课堂教学目标(约1分钟) 、 目的:让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。(操作:投影) (2)、指导学生自学(约2分钟) 目的:让学生知道自学什么,怎么学,用多长时间,应该达到什么要求,如何检测等。(操作:投影) (3)、学生自学,教师巡视(约5-8分钟) 操作:方式主要是巡视,即在学生自学时,教师要巡回辅导,启发思考,留心观察,广泛答疑; 目的:使每个学生都能积极动脑,挖掘其潜能。 (4)、检查学生自学效果(约5-8分钟) 操作:让中差生尤其是后进生回答问题或板演。 目的:最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 / (5)、引导学生更正,指导学生运用(约8-10分钟) 操作:学生观察板演,与自己的比较、找错;学生自由更正,让他们各抒己见;引导讨论,说出错因及更正的道理;指导学生归纳,形成规律。 目的:凡学生能解决的让其自己解决,真正找出那些需要教师引导、点拨的知识点,通过讨论、教师点拨,使学生进一步加强对所学知识的理解,最终形成运用知识解决问题的能力。 (二)当堂训练的特点(不少于15分钟) 操作:以课本后的作业和老师精心选编的作业内容为主,以考试试卷的形式检测,以学生独立完成为主要方式,

一年级数学上册先学后教当堂训练教案1

小学一年级上册数学“先学后教”教案 开学学前教育 1、熟悉环境,互相交流认识。 2、安全教育: 不要玩火、玩电、不准翻墙爬窗、不要带危险物品。 3、日常行为规范教育: ①讲文明、讲礼貌;课前准备好学习用品摆放整齐。 ②课堂纪律:注意力集中,不准做小动作、上课发言积 极、不准来回走动。 ③课间活动:下课铃响后,等待老师说“下课”后方能 走出教室。先去厕所、然后再玩耍。 ④餐厅纪律:在老师的带领下排队去餐厅吃饭。 ⑤寝室纪律:老师带到寝室,悄悄走动、轻拿轻放洗漱 用品。洗漱完毕上床睡觉。 ⑥写字教育:坐姿端正、眼睛和书保持一尺左右的距离; 头正、肩平、背直;胸离课桌一拳、眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本、右手执笔。 4、激发学习兴趣、培养良好习惯: 要让学生感到上学真好,想方设法激发学生学习兴趣。在长期的教学过程中要重视学生良好学习习惯的养成教育,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈。

第一单元准备课 第一课时数一数 教学内容:课本2、3、4、5页 教学目标:通过数数活动学会数1—10各数 教具:小黑板 教学过程: 一、板书 同学们今天我们继续来学习“数一数”。请认真看老师板书,下面请跟老师把齐读两遍。 二.口述目标 这节课我们要学会的新本领是:通过数数活动学会数1—10各数。同学们有信心学会这个新本领吗?(好)同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 三、自学指导(教师边口述,学生边自学) 把书翻到第2页。手指课本第2-5页的图,找一找: 哪些事物的数量“1”,“2”,“3”,“4”.,“5”等等 四、先学 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。 3.检测(做一做)(小黑板出示,2生板演,其余学生

四年级下册语文“先学后教”教案

四年级下册语文“先学后教”教案

小学四年级语文下册第一单元教学设计 单元概述: 本组精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿多彩的,江河是奔流不息的,丘陵是连绵起伏的……江山如诗如画!阅读本单元的课文,与作者一起做一次愉快的旅行,去欣赏祖国的大好河山,去体会作者对山水的热爱之情,体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。 教学要求: 教学本组课文,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,教学时要注意引导学生边读边想,从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 课时安排: 本单元课程预计安排13课时 1、古诗词三首 学习目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 课时安排: 三课时

第一课时 独坐敬亭山 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、板题示标 1、板题示标: 师:同学们,谁会背诵李白的诗呢?(抽背) 今天,我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。 2、出示学习目标 请看我们本节课的目标: (1)认识生字. (2)正确、有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。 (3)体会古诗表达的情感,背诵古诗。 大家有信息达到目标吗?(生答:有!) 3、自学指导: 师:接下来我们进行三次比赛 第一次,比一比看谁能把古诗读正确 二、比读古诗,纠正字音(第一次先学后教) 1、先学<自由读古诗> 2、后教,指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听,及时指正并更正读错的字音。 3、练读 三、结合注释,理解古诗的意思(第二次先学后教) 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌

“先学后教,当堂训练”心得体会

“先学后教,当堂训练”心得体会 我们的语文课堂表面上看,有学生的自主学习,有三四人成堆坐在一起讨论的合作学习,有吹拉弹唱各显其能的兴趣学习,学生活跃起来了,课堂也热闹了。但是,一堂课学生却没有实实在在的收获。学生学习的结果应该表现在基础知识和基本能力的落实上,表现在学习方法的掌握以及思维方式的发展上。而语文日常教学语言训练和能力训练不落实、不到位,使得学生真正上了考场,很难将课堂所得及平时的阅读量转化为答题能力、得分能力。另一方面,很多老师只重视九年级总复习阶段的训练,期待通过大量课外文本的强化训练,教给学生阅读方法、答题技巧、答题模式,以提高学生的阅读理解能力。这种临时抱佛脚的做法未尝不可,只是到了九年级,不少学生因为科目多、内容多、查缺补漏的东西多,他们思考、消化的时间不够,会严重影响他们对知识的内化,其结果成绩还是不理想。 《语文课程标准》强调,课堂教学须“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”“关注学生的个体差异和不同的学习需求”我所任教学校的学生来自农村,多数是进城务工子女,根据他们的语文学习需求,我们语文组老师以课内文本的教学为主阵地,利用课堂教学把每一节课需要掌握的目标、能力,当堂做题完成,“趁热打铁”,及时地获取反馈信息,及时校正、补救不足,这样的课堂效率就有了很大的提高。下面我谈谈自己在实验过程中的具体操作情况和遇到的困惑。 一、落实“先学后教,当堂训练” 教学模式的六个基本环节 1.导入课文并提示课堂教学目标(约2分钟) 目的:采用小黑板、投影、黑板公布目标,让学生总体知道这节课的学习任务和要求。 2.指导学生自学(约2分钟) 目的:让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。 3.学生自学(教师巡视)(约5~8分钟) 目的:使每个学生都能积极动脑,认真自学,挖掘每个学生的潜能。

先学后教当堂训练教案三年级科学

小学科学三年级上册教案 1、我们看到了什么 教学目标: 1.知识目标:增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察 2.能用简单的语言,把观察的结果记录下来 3.培养与他人合作的习惯 【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸 教学过程: 一、板书课题 今天我们来学习1我们看到了什么 二、揭示目标 1、增强学生的观察能力,上学生能用感观(闻、听、尝、摸)等手段去观察 2、能用简单的语言,把观察的结果记录下来 生齐读目标 三、自学指导 认真看课本第2---4页的内容,看图、看文字,想一想: 1.从第2页的图上看大树,你看到了什么? 2.回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么? 3、如果现在来到一棵大树下,你想观察什么?你们怎样才能观察到更多的内容? (5分钟后比谁能够解答以上问题。) 四、先学 1、看一看:生看书自学,师巡视并督促学生认真自学。(师不能辅导) 2检测: 1)从图上看大树,你看到了什么? 2).回忆一下,在一棵大树前,你看到过什么? 五、后教 1、指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)

2、教师纠正并讲解。观察大树时应从1)、树枝、树叶、树干、树冠 2)、真正在大树前,我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠,还要看树瘤、果实、小动物、小草、鸟巢藤蔓苔藓 3)、观察方法:眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 六、练一练 1、填空 2、选择 七、板书设计 树枝、树叶、树干、树冠 我们看到了什么 观察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸 教学反思

六年级数学先学后教教案(上)

第一单元:分数乘法 课题一:分数乘整数 【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 【学习过程】 一、板书课题 师:同学们,今天我们来学习“分数乘整数”(板书课题)。 二、出示目标 本节课我们的目标是:(出示) 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。 师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第2页到第3页的例1和例2。 1、看例1的情景图和计算过程,思考:分数乘整数的意义是什么? 2、分数乘整数是怎样计算的?计算时,怎样做比较简便? 4分钟后,比谁能做对与例题类似的题! 四、先学 (一)看书 学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。 (二)检测(课本第2页“做一做”的第1和2题,) 1、找两名学生板演,其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板上对应位置。 五、后教 (一)更正 师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题

的同学请举手。(由差-中-好学生依次更正黑板上的题)提示:更正时用黄色粉笔,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。

(二)讨论 1、评议第一题 ○1认为对的请举手,为什么? ○2还可以怎样列式?3 10+ 3 10 + 3 10 = 9 10 生回答,师板书:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。 ③、评正确率、板书,并让学生同桌对改,有错的更正。 2、评议第二题 ○1看第二题的第一步,认为对的举手。为什么? 生说,师板书: 分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。 ○2看计算过程和结果,认为对的举手。 估计:5 12 ×8 = 5×8 12 = 10 3 5 12 ×8 = 40 12 = 10 3 ○3肯定这两种方法都是对的,问:哪个更简便?为什么? 生说,师板书:能约分的先约分,再计算。 强调:约分时,约得的数要跟原数上、下对齐。 3、练习第3页“做一做”。 六、全课总结 同学们,今天我们学习了分数乘整数,它意义是什么呢?该怎样计算呢?计算时需要注意什么? 下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体又端正。

关于先学后教当堂训练心得体会范文

关于先学后教当堂训练心得体会范文 关于先学后教当堂训练心得体会 通过学习“先学后教、当堂训练”,我对它有了一个初步的了解,所谓“先学”,就是在课堂上,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、练习。所谓“后教”,就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,教师引导学生讨论,“兵”教“兵”,会的学生教不会的学生,教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),进行严格训练,形成能力。这样,课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”,由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时,教师三言两语,或用投影幕显示,准确地揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性;以后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测。还要交给学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书,找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难,等等。 在学生自学时,教师一方面督促学生按照老师的指导自学,确保完成好自学任务,可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问,特别是通过板演、练习等检测形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分析带倾带性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好准备。 以下几点对我有所启发: (1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。 (2)教的要求,要寻找出规律,真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。 (3)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题,也可能有人会),如学生讲对了,教师肯定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,教师要补充;讲错了的,教师则要更正。 最后,学生当堂完成作业,进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟,让学生能够把刚学到的知识转化为能力;还要保证训练的内容生在能力的培养,不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成,教师不做辅导,学生不得抄袭。 通过这次的学习,我的课堂效率一定会提高。今后我要结合永威学校的教学模式以及自己的教学经验来提升我的课堂。我相信我也会走在教育改革的前列。 关于先学后教当堂训练心得体会 新学期以来,我县进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,永威中学“先学后教,当堂训练”的教学模式。我还在学习、模仿并努力运用这种教学模式。目前,我们大家都觉得“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会,有不合适的地方希望大家提出批评指正。 一、“先学后教,当堂训练”的教学模式的环节 “先学后教,当堂训练”的教学模式的环节主要有三步,第一步是“先学”,就是我们上课时先把自学指导,它包括学习内容,有时还有重点、难点展示给学生,然后让学生自己带着思考去看书,去学习,去活动,并且围绕本节课目标,充分发挥学生的主体作用,放开手让学生自学,不要怕他们学不会,也不要怕他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想,这也是新的课标新的理念要求我们做到的。 第二步是“后教”,也就是老师针对学生的共性问题进行点拨,引导学生按照自学指导看例题,找规律,以达到理解应用。 第三步,当堂训练,就是当堂完成练习,完成作业,我认为这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化,通过运用去巩固和提高,这样才能转化为学生

《先学后教》教学设计

《先学后教》最新教学设计 《先学后教》最新教学设计 教学内容: 课本2、3、4页,例1和例2。 教学目标: 1.认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向,辨别其余三个方向。 2.知道地图上的方向。 教学用具: 投影仪(小黑板) 教学过程: 一、板书课题 今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北(板书课题)。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。 过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。 三、自学指导 1.认真看课本第3页的例1,重点看黄色云彩里的话,并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上,然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考:

()与()相对,()与()相对。 2.根据例1中的图,将例2中校园示意图补充完整。思考: (1)地图通常是按上()下(),左()右()绘制的。 (2)小精灵下面的示意图中,如何确定方向? 5分钟后比谁填得最准确。 四、先学 过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正! 1、看一看: 生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导) 过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正) 2、做一做:(课本第6、7页的第1、2、4题) (1)指名生口答第1、2题,其余同学认真听,发现错误举手更正。 (要求:声音响亮,小老师要听完别人的回答后,再举手纠错)口述小结:在做和方向有关的问题时,第一步应该先确定其中一个方向,然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。 (2)请2名生板书第7页的第4题。 (要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(3)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。 五、后教

先学后教当堂训练教案模版

先学后教当堂训练教案模 版 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

先学后教当堂训练教案模版 教学内容: 课本…页的内容。 目标要求: 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 教学用具:投影仪(小黑板) 教学过程: 一、板书课题 引入新课(温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等)。今天我们来学习……(板书课题)。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢请看:(出示投影,生齐读)。 过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第…页的内容,重点看……。

想一想: 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻,能够解答以上问题。 四、先学 过渡:现在自学竞赛开始,比一比谁看得认真,坐姿端正、精力集中,效率高。 1、看一看: 生看书自学,师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样 2、做一做: (1)让后进生上台板演,其余学生写书上。 (要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正) (2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。 五、后教 1、更正:

写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。) 过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议: (1)遇到……的题目,第一步应该先干什么然后再怎么样 (2)第…题,认为正确的请举手,为什么错的说出错在哪里。 (3)让学生根据所学内容提出自己的疑问,然后请别的同学来回答。 (4)拓展练习 六、全课小结 生口述小结: 七、练一练 过渡:今天的知识你学会了吗下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手 作业:课本第…页第…题。 八、板书设计

先学后教当堂训练心得体会“先学后教,当堂训练”

先学后教当堂训练心得体会“先学后教,当堂训练” 解读“先学后教,当堂训练”“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式是对传统课堂“先教后学”的一个历史性的改革与突破,它使课堂教学的重心前移,使学生的问题、疑难提前暴露出来,进而使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。 “先学”,就是在教师讲课之前,学生先按照教师提示的教学目标及学前指导看书、练习;“后教”,就是教师针对学生自学中的问题及练习中的错误,引导学生展开讨论,最后由教师评定、补充、更正;“当堂训练”,就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟),以此进行严格训练。这样一来,教师从过去“满堂灌”的“第一线”退到了“第二线”,由知识的传授者变成了学习的组织者和引导者。 “先学后教,当堂训练”模式下的小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学,提高教学效率,让每位学生在独立探索的基础上,交换彼此的独立见解,展示个性思维的方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。在合作学习的过程中,资源得到了共享,人格得到了尊重,智慧得到了认可和赞赏。同时,在合作式的民主互动氛围内进行学习,有利于学生创新思维和实践能力的养成。

洋思模式下的小组合作学习 1.科学、合理地进行分组 在教学中,教师可以对学生的个性、性别、能力、学习水平或其他因素的差异,进行观察和书面调查,建立学生的个人档案,或在备课和教学操作中根据课的内容分成同质小组、异质小组。比如,有的组以画图特长为主;有的组以文字输入为主;有些组以能力强的学生为主,带几个操作能力较弱的学生,这样有利于能力较差的学生向能力较好的学生学习,形成资源共享。一般不允许学生相互选择,因为学生通常喜欢选择与自己相似的学生,如学习进度快的学生往往会选择学习进度快的学生作为小组成员,这样不利于小组活动。教师也可以参与小组的讨论,与学生一同发现问题、解决问题,使学生从“学会”过渡到“会学”,实现分级学习的最终目的。 2.“先学后教,当堂训练”的有效实施 “先学后教,当堂训练”课堂模式的核心是:教师的作用不再像传统教学中那样,把“问题的陈述”呈现给学生,而是创设适合于学生先前经验和教学内容的问题情境,激发学生的学习兴趣和探索欲望,引导学生利用各种信息资源主动建构知识。教师从知识的传授者

浅析“先学后教,当堂训练”教学模式

浅析“先学后教、当堂训练”教学模式 为深化课堂教学改革,更好地面向全体学生,不让一个学生掉队,大面积提高教学质量,使全体学生得到全面发展。我校在学习洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的基础上,结合我校实际,探索出了具有小寺沟中学特色的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式。下面就这一课堂教学模式做一粗浅的分析。 1、“先学后教、当堂训练”教学模式的基本涵 “先学后教、当堂训练”与“先教后学,课后作业”的区别。建国以来,我们中小学的课堂教学模式基本都是“先教后学,课后作业”,在课堂上教师以讲为主,每堂课都是假定学生对这些问题一无所知,教师要不厌其细地系统讲授,唯恐哪个知识点讲不透,学生不明白。如果课堂上有时间就练习巩固,如果没有时间就留到课后练习。关注的是教师的教,会的教不会的也教,不管学生,练习和作业课都放有课后,学生负担过重。“先学后教,当堂训练”的模式,每堂课教师都不要先讲,先让学生自学。学生不是盲地自学,而是在教师指导下自学,教师的指导要做到“四明确”,即明确时间、明确容、明确方法、明确要求。比如:“同学们,下边我给大家5分钟的时间(明确时间),大家自学教材的第23页至24页(明确容),在自学的过程中可进行小组讨论(明确方法),5分钟后请回答下列问题(明确要求)。只有做到四明确,学生才能高效地进行自学。这一模式关注学生的学,会的不教,教学生不会的,作业练习在课上,减轻了学生负担。所以,“先教”和“后教”有本质的区别。 先学——学生在自学指导下进行自学,自学结束,通过回答问题或板演或完成反馈练习,来暴露学生学习中的个性问题和共性问题,这些问题就是教师要教的容。学生在自学过程中,教师要组织课堂教学,使学生做到以下三点:⑴积极主动按要求自学——主动性。⑵都积极参与(讨论、板演、发言、练习、实验……)——参与性。⑶积极讨论、探

一年级语文先学后教当堂训练教案

第一单元 1.春夏秋冬 第一课时 一、导入示标 (一)、提问导入 孩子们,一年有四季,哪四季? 生答师板书:1.春夏秋冬 请看学习目标: (二)、学习目标 1.学习8个我会认的生字宝宝,能用生字口头组词。 2.认识两个偏旁“雨字头”和“双耳旁”。熟读课文。 二、自学探究 (三)、自学指导 请同学们借助拼音自己认识生字,并用圆圈画出来。 (四)、自主学习请同学们学习 学生自学,老师巡视,个别辅导。 三、展示点拨 (五)、展示交流 1.出示课件,检查学生学情况。 2.抽生读,分小组读,分男女生读。 3.同桌互读。 (六)、点拨精讲 1.学生用生字口头组词。 2学生选用自己组的词造句。 3熟读课文。采用多种形式读。 四、拓展训练 连一连。 Shuāng chuīluòjiàng piāo yóu chírù

落降霜吹游池入飘 (七)、迁移拓展练习题(课堂完成或家庭作业) 完成课堂作业。 第二课时 一、导入示标 (一)、复习导入 1.做游戏。你说我做。(老师说字音,学生找字,找到后连读两次) 2.出示课件,抽生读生字。 请看学习目标 (二)、学习目标 1.会写7个生字,能用生字组词。 2.背诵课文。 二、自学探究 (三)、自学指导 请学生仔细观察田字格中的生字宝宝,看清楚生字的字形结构。 (四)、自主学习请同学们学习 学生自己学习,老师巡视,个别辅导。 三、展示点拨 (五)、展示交流 1.你在观察中,发现了什么? 2.在写字时,你要提醒同学们应注意什么? (六)、点拨精讲 1..区分。入和人 2.生字组词。 四、拓展训练 当堂检测训练。

用生字组词,至少3个。 (七)、迁移拓展练习题(课堂完成或家庭作业) 1.写生字四个,组词两个。 2.背诵课文 2.姓氏歌 第一课时 一、导入示标 (一)、提问导入 抽生说,你姓什么?(至少两名)生说,师板书课题 请看学习目标 (二)、学习目标 1.学习12个我会认的生字宝宝,能用生字口头组词。 2.认识3个偏旁“弓字旁”和“走字旁”“金字旁”。熟读课文。 二、自学探究 (三)、自学指导 请同学们借助拼音自己认识生字,并用圆圈画出来。 (四)、自主学习 学生自学,老师巡视,个别辅导。 三、展示点拨 (五)、展示交流 1.出示课件,检查学生学情况。 2.抽生读,分小组读,分男女生读。 3.同桌互读。 (六)、点拨精讲 1.正音:后鼻音(姓)(张)(王)翘舌音:姓张氏赵周 2.这课认识的姓有哪些:

一年级语文上册先学后教教案

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

1、花朵 第一课时 学习目标: 1、能正确、流利地朗诵课文; 3、会认8个生字。 教学过程: 一、揭题示标 同学们,这节课咱们来学习第一课,请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称,齐读课题并口述目标: 1、能正确、流利地朗诵课文;2、会写2个生字;3、会认8个生字。 二、第一次“先学后教”(初读课文,扫除生字) (一)先学 1、生借助拼音自由读课文。 (二)后教 2、指名读并纠错正音 yàn zǔ yè 焰祖夜 3、齐读易错音 三、第二次“先学后教”(学习会认字) 课文字音读准了,现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢 (一)先学 1、生用卡片自由记忆,不会读的字可以借助卡片后面的拼音。 2、同桌用卡片检查 (二)后教 3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词 5、师用卡片检测 四、第三次“先学后教”(再读课文,要求流利) 大家识字可真快,最后我们来比赛读课文,看谁的课文读得流利 1、生自由读课文 2、指名读课文 3、男女赛读 五、布置作业 熟记本课生字,自由背课文 六、布置作业:熟记本课生字 七、板书设计 1、花朵 2、 花朵星空节是的们 八、教后记 第二课时 学习目标: 1、会写“火、我”2个字; 2、背诵课文。 教学过程:

一、揭题示标 同学们,这节课咱们继续来学习第一课,请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是:1、会写““火、我”2个字;2、背诵课文。 二、第一次“先学后教”(背诵课文) 1、生自由背 2、同桌互背 3、师引导学生背诵 板书: 星星夜空花朵 焰火节日花朵 我们祖国花朵 4、男女生赛背 5、 5、指名背 三、第二次“先学后教”(学习会写字) 现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。 (一)先学 1、生观察生字的结构,位置并书空 2、描红、练写 3、指名上台写 (二)后教 4、师生评议(对不对,好不好) 5、师范写 6、生再练写并组词 7、默写生字 注:“火”字的笔顺要提醒孩子。 四、布置作业:生字写3个组2个词

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