《舞动的北京》教学设计
教材分析
《舞动的北京》是一篇精读课文。课文采用记叙与说明相结合的方法,介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定与赞扬。
学情分析
申奥的成功,会徽的诞生,使我们更为祖国的日益强大而自豪;奥运会上我国健儿奋发拼搏,为国争光的事迹更是激发学生热爱祖国、奉献祖国的思想感情。学生学习这篇课文,容易激发爱国思想,但是对于我国的传统文化会比较陌生,教师课前可以向学生介绍一下有关传统文化的知识,这样,课文内容就比较容易理解了。
教学目标
1.知识与技能
(1)会认7个生字,会写9个字,掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。
(2)熟读课文,了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
(3)通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明。
2.过程与方法
(1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。
(2)通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3.情感、态度与价值观
从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感。重点·难点
重点:理解课文内容,弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
难点:通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
教学准备
生字卡片多媒体课件
第一课时
课时目标
1.学习本课生字新词、初步理解课文内容
2.正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程
一、导入。
1.孩子们,老师给你们带来了几张精美的图片,想看看吗?(想)好,那我们一起来欣赏一下这组名为《北京之夜》的图片吧。出示图片。
2.请大家说一说,你看到了什么?
3.你觉得这是一个怎样的夜晚?
4.到底是什么让这个夜晚如此特别呢?就让我们将时钟倒转,一起回到2003年8月3日那个不寻常的夜晚吧。
二、出示奥运会会徽。
有人说会徽中蕴涵了中国文化,大家来说说,你从图中又有什么发现?
学生1:印章、汉字是中国文化的特色。
学生2:我看到“京”字好像在翩翩起舞,那是有我们特色的舞蹈。
学生3:我看到了我们的国粹—京剧。
教师:大家说得不错。“中国印·舞动的北京”这个设计有着丰富的中华文化底蕴,它就是用中华民族精神镌刻、古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章。
北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会,它是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少?中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容。
板书课题:舞动的北京
三、初读课文,学习生字词。
1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词。
(1)请你读准下列加点字的读音。
人头攒动(cuan)蕴含(yun)乃至(nai)主旨(zhi)
(2)请你熟练掌握下面的词语。
浑然一体别致媒体不约而同韵味
2.理解词语的意思
人头攒动:许多人拥挤在一起晃动.
揭晓:公布(事情的结果)。
韵味:情趣,趣味。
主旨:主要的意义、用意或目的。
3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文.
四、理清课文层次,了解课文主要内容.
自由读课文,课文主要讲了什么内容?
学生:课文主要讲了2003年8月3日“中国印·舞动的北京”成为2008年北京奥运会会徽
学生:课文主要讲了2003年8月3日晚八点,2008年北京奥运会会徽—“中国印·舞动的北京”揭晓。会徽象征着中国人民对世界朋友的热烈欢迎,将奥林匹克精神与中国传统文化完美结合,会徽的颜色充满了浓烈的喜庆气氛,会徽一经面世就受到了全国乃至全世界的赞扬.
老师引导学生按照各个段落讲述的会徽不同的方面来概括课文的主要内容。
五、理清课文层次,了解课文的梗概。
1.默读课文,独立分段。
2.伙伴讨论,找出分段的理由。
3.集体讨论。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的。
第一段(第1、2白然段):奥运会会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情.
第二段(第3自然段):“中国印·舞动的北京”的样子及含义。
第三段(第4自然段):“中国印·舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价。
六、学习小结,朗读课文。
七、作业。
1.朗读课文
2.抄写生字。
板书设计
15舞动的北京
我会写:舞徽揭讯纱协乃致旨
第一段(1、2):北京奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情.
第二段(3):会徽的名称、图案以及图案的象征意义。
第三段(4):“中国印·舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价.
《舞动的北京》教学设计
第二课时
课时目标
1.认识奥运会会徽,感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明,产生爱国情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习导入。
1.听写生字。
2.接读课文。
二、细读课文。
1.学习第1、2自然段。
(1)学生齐读第1自然段,思考这一夜发生了什么特别的事情。
(2)你在课文中感受到这夜的不寻常了吗?
(3)指导朗读写人们心情的句子。出示课件。
(4)假如你此时就在现场,你最盼望的是什么?(学生回答)
(5)时钟滴滴答答,终于走到了八点,北京奥运会会徽也终于展现在人们的面前。师点击,可无法显示。看来老师这么说请不出会徽,我请一位女同学用书中的话把它请出来。
(6)出示图片。思考:为什么用文中的话就能请出会徽呢?出示课件,指导学生理解拟人手法的用处。
(7)会徽可真像一个爱听夸奖话的小姑娘,那我们就来夸夸她吧。出示图片。
2.学习第3自然段。
(1)生默读课文,用铅笔画出重点句子。直线表示图案,波浪线表示象征意义。
(2)同桌交流。
(3)学生汇报学习结果。教师指导。
学生:课文中写会徽分两部分。上部分是一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员的图案。这个图案,既刻画了运动员冲向终点、迎接胜利的情景,又象征着中国人民对世界各地朋友的热烈欢迎。从“向前奔跑”可以看到运动员在最后冲刺时那激动人心的一刻,体现了运动员的活力。
学生:从“舞动双手迎接胜利的运动员的图案”能体会到中国人的待客之道。
老师出示“中国印·舞动的北京”的会徽图案。
老师小结:是啊,中国人一向好客,俗话说:“有朋自远方来，不亦乐乎?”
学生:“人物造型是一个用篆体书写的新‘京’字,寓意新北京、新奥运;这个‘京’字又酷似汉字的‘文’字,取意中国悠久的传统文化,蕴含了浓浓
的中国韵味。”这个会徽中的“京”字造型是用篆体书写的,篆体是中国传统的书法字体,从此可以看出会徽体现了中华传统文明。
学生:“下部分是用毛笔书写的‘ beijing2008’的字样和奥运五环标志,将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。同时也表明了奥运会举办的地点和时间。”从这句话中的“用毛笔书写”,可以看出会徽具有中华传统文化特色。
学生:“会徽的主体图案为红色,既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行,又充满了浓烈的喜庆气氛。”会徽的颜色与国旗的颜色相同,以中国传统喜庆、热闹的红色为主,由此也能看出会徽体现了灿烂的中华文明。
(4)师:国际奥委会规定,奥运会会徽必须要有五环标志,还终要体现主办国的传统文化,我们的会徽达到要求了吗?观看视频,小组讨论。
(5)汇报讨论结果。(主要体现在中国印、毛笔字、红色)
3.学习第4自然段。
(1)我们都很喜欢它,那么人们和奥委会又有什么看法呢?齐读第4自然段。
(2)请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。
(3)投影或课件出示句子。
“一经面世,就受到全国乃至全世界的赞扬。”
“国际奥委会也给予了高度的评价。”
“……刚通过投影仪投射到屏幕上,到会的全体委员都不约舞而同地鼓起掌来。”
“人们都认为这个会徽大气而又别致,充满了动感和活力,朋友体现了灿烂的中华文明,也体现了奥林匹克运动更快、更高、更那激强’的主旨。”
(4)练习用“不约而同”“出色”说话。
三、总结全文,拓展思维。
1.你还知道哪几届的奥运会会徽?你知道它们的含义吗?
2.说说你为我们班设计的“班徽”。
板书设计
15舞动的北京
印章:冲向终点迎接胜利欢迎世界朋友
京字:新北京新奥运传统韵味
Beijng2008:奥林匹克精神与中国传统文化结合红色:在中国举行喜庆
朱自清《背影》教案/教学设计(一) 《背影》教案 [教学目标及重点] １、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、朴实的语言风格。 3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影） 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 让学生整体把握课文内容。 （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可） 1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？ 明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：
麦琪的礼物教案示例一 第一课时 （一）明确目标 1．理清故事情节 2．掌握小说主题 （二）整体感知 习题“表琪的礼物”《圣经》中 （三）教学过程： 1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品 莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契柯夫（俄国）《变色龙》 欧·亨利（美）《麦琪的礼物》 欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑…… 2．看课文后，复述情节。 3．用一句话概括情节： 一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。 4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？ 精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。 5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论） 6．归纳小说的主题
小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。 （四）总结、扩展 小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四 （五）布置作业 1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？ 文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。 德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。 2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。 （六）板书设计（略） 第二课时 （一）明确目标 1．体会小说精妙的构思。 2．掌握材料详略安排。 3．感悟重要语句的言外之意。 （二）整体感知 在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。 （三）教学过程： 1．检查作业（书后练习二） （1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？ （2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？
第4课时画长方形和正方形
准备学具准备：三角尺 课时 安排 1课时 教学 环节 导案学案达标检测 一、交流导入。（5分钟）1.同学们，老师拿的这张纸是什 么形状？（长方形）你能在长方 形纸上找到我们学过的平行和 垂直吗？ 2.你会在纸上画一个长方形 吗？同样地，我要是拿出一个正 方形，你们能说出它的特征吗？ 会画吗？（板书课题） 3.1.同学们自由 交流。 2.学生独立画一 画，思考解决问 题的方法。 1.在一个正方形中，有（） 组线段互相垂直。 A.1 B.2 C.3 D.4 答案：D 2.画一个宽为2cm、长为3cm 的长方形。 答案： 3.在一个长方形里截取最大 的正方形，只能截取一个吗？ 为什么？ 答案：不是，在长方形里截取 二动手操作，探究新知。（20分钟）1．复习长方形和正方形的特征。 （1）你知道长方形和正方形有 什么特征吗？相邻的两条边有 什么位置关系？①长方形：对边 平行且长度相等，邻边互相垂 直；②正方形：对边平行，邻边 互相垂直且四条边长度相等。 （2）要想规范地画出长方形和 正方形，有什么好办法吗？ 1.（1）回忆长方 形和正方形的特 征，自由交流。 （2）认真倾听老 师的讲解。 2.（1）学生在交 流中得出：需要 借助刻度尺画线 段，利用画垂线
师生共同明确：画垂线可以帮助我们规范地画出学过的几何图形。如:长方形、正方形……2.教学长方形的画法。（课件出示教材第60页例4） （1）知道了长方形的长和宽，怎么画一个长方形？需要用到 什么工具？学生自由交流。（2）要先画什么？再画什么？小组交流画法。 （3）指导运用画垂线的方法尝试画长方形，互相检验所画长方形是否规范。 （4）多媒体课件演示画长方形。（5）引导学生逐步用规范的语言归纳长方形的画法： 先画出一条线段，然后用画垂线的方法画出另外两条垂直线段，最后画平行的线段。 (6)正方形的画法和长方形的画法大致相同，只是正方形的四条边长度相等，所以在画正方形的方法用三角尺 画长方形、正方 形相邻的两条 边。 （2）交流中理 解：要先画其中 的一条线段，然 后再画垂直的线 段，最后画平行 的线段。 （3）独立画出长 10厘米，宽8厘 米的长方形。同 桌间互相检查。 （4）认真观察并 与自己的画法对 比，在反思中规 范自己的画法。 （5）学生在小结 中理解，巩固长 方形的画法。 (6)学生自己总 最大的正方形，要看长是宽的 几倍。是几倍就能截取几个。 4.过顶点A作三角形的垂线 段。 答案：
朱自清《背影》优秀教案(总 3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
背影 教学目标： 1.抓住文中表达作者感情的重要语句。 2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学方法： 点拨法、勾画圈点法 教学用具： 多媒体教学 教学时数： 二课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、作者简介 我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 三、检查预习 给加点的字注音，识记字词写法。 交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质(zhì) 赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 四、初读课文，整体感知 1.给课文划分结构层次。 第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感 情基调。
九年级语文优质教案： 麦琪的礼物 晋华实验学校王丽霞 【教学目的】： 1. 体会作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。 2.体会详略得当的处理材料的方法。 3.感悟人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。 【教学重点】：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。 教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。 【教学过程】： 第一课时 一．导入新课 《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。 二．复习小说三要素，了解小说的阅读方法。 提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？ 小说三要素：人物，环境，情节。 阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读小说，析要素 3 深分析，挖主题 三．明作家，知背景 欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。 世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契珂夫（俄）《变色龙》 欧.亨利（美）《麦琪的礼物》 四．指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素） 1．下列词语正音，释义。 抽噎 (yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(t?n)忑(tè)不安 2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。 提问：（1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？ （3）小说主要叙述了一个什么样的故事？ 圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。
《背影》课时教学设计新人教版 《背影》课时教学设计 （一）知识教学点 1.给加粗字注音。 差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸 2.结合注释，理解下边词语的含义。 狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已 情郁于中琐屑 （二）能力训练点 1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 2.散文的特点及散文的选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。） 3.指导学生学习做读书。 4.继续指导学生的朗读。 （三）德育渗透点 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。 重点、难点及解决方法 1.朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。
2.教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解；分析课文可按“内容－结构－语言”的顺序由浅入深地进行。 三、课时安排3课时 四、学生活动设计 1.学生查找有关朱自清及《背影》的有关资料进行交流。 2.加强学生的朗读训练，提高朗读水平。 3.课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生的鉴赏水平。 五、教学步骤 第一课时 （一）教学要点 1.扫除文字障碍，了解课文内容。 2.指导学生朗读课文，体会作者的感情。 3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。 （二）教学内容 1.导入新课 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生
《麦琪的礼物》教案 课前预习 熟读课文，认知生字词，了解作者及写作背景，理清故事情节。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目标 1．掌握本课生字词及文学常识。 2．理清文章的内容，理解主题。 评价任务： 1、深入文本，品味关键词语。 2、体会细节描写对刻画人物的作用。 3、理解本文主题。 教学时间一课时 教学过程 一、导入新课 爱情是个古老而又新鲜的话题，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”写出了对爱情的渴望；“山无棱，天地合，乃敢与君绝”是坚贞不移的爱情宣言；今天，我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，一起去领略那份真挚纯洁的爱情。 二、自主学习 5分钟时间速读课文，找出本文生字词，了解作者。 1、读准字音，注意字形。 馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún） 晦（huì）涩忐（tǎn）忑（tè）不安玳（dài）瑁（mào）啜（chuò）泣 （学生互批互查，纠正错误，也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。） 2、欧·亨利是国著名的批判现实主义作家，他与和并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有、。 三、交流研讨 活动任务一 用简洁的语言概括故事情节。 参考：一对贫困的年轻夫妇为互赠礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换了不再起作用的发梳和表链的故事。 （学生把答案写在自己的练习本上，同位互相交流，然后在全班展示。） 活动任务二 问题：作者为什么能把原本无聊的一件事写得那么好？你能不能根据刚才概括的故事情节试着扩充这篇文章？在扩充的时候要抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素。学生活动： 1、时间：圣诞节前夕 2、人物：德拉和吉姆 3、地点：租来的房子里。 ⑴为什么要租房子？说明了什么问题？ 参考：经济拮据。 ⑵文中还有哪些地方写到了他们经济的拮据？
第4课时画长方形和正方形 设计说明 数学教学中，教师应十分重视学生获取知识的思维过程，重视培养和发展学生的思维能力。在本节课的教学过程中，应尽可能地淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从学生已有的知识经验中出发，给学生独立探索的空间，激发学生的求知欲。运用知识的迁移规律，让学生主动探究画长方形和正方形的画法。在探究长方形和正方形画法的过程中，适时提出：长方形的长和宽有什么位置关系？正方形的四条边又有什么样的关系呢？引导学生用画垂线方法帮助我们规范地画出学过的几何图形，从复习熟悉的长方形、正方形特征，到邻边的位置关系互相垂直，可以使学生在回顾中建构知识网络，贯通知识之间的联系，自然而然的进入新课，目标明确，学生活动有序、有效地进行。为学生提供了自由发挥的平台，激发了学生的兴趣 学习目标 1.会利用画垂线的方法准确地画出长方形和正方形，培养学生作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，培养合作能力和交流能力。 2.经历解决“画长方形和正方形”问题的过程，掌握利用垂线画长方形和正方形的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯。 3.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 学习重点 掌握长方形和正方形的画法。 学习难点 应用垂直与平行知识解决实际问题。 学前准备 教具准备：PPT课件三角板 课时安排1课时 教学环节 一、谈话导入（5分钟） 1.同学们，老师拿的这张纸是什么形状？（长方形）你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？ 2.那你会在纸上画一个长方形吗？同样地，我要是拿出一个正方形，你们能找到它的特征吗？会画吗？教师引入课题。 A.同学们自由交流。 B.学生独立画一画，思考解决问题的方法。 C.在一个正方形中，有（）组线段互相垂直。 A.1 B.2
《背影》 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
长方形的画法 教学内容： 长方形的画法 教学目标： 1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。 2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。 3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重难点: 重点：巩固对垂线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出长方形。 难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。 教学方法： 情景教学法、动手操作法、探究法。 教学准备: 课件、三角板、直尺 教学过程： （一）谈话导入 1、回忆上节课所学内容，什么是垂线？ 2、怎样过直线上一点画已知直线的垂线？ 3、长方形有哪些特征？ 4、揭示课题：今天将利用所学知识画长方形。（板书课题） （二）探索发现 1、思考：要画具体大小长方形首先知道长方形的什么信息？（长和宽的长度） 2、请你独立思考怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形。 3、独立完成后，小组内交流。指名展示。（投影） 4、教师总结：因为长方形相邻两边互相垂直，可以利用画垂线的方法画长方形。 5、多媒体演示长方形的画法。 （1）先画一条长10厘米的线段，作为长方形的长。 （2）过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。 （3）把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。 6、修改自己的图形。指名汇报长方形的画法。 （三）巩固发散： 1、完成P60做一做 2、指名汇报画法。
（四）课堂小结： 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 长方形的画法： 1、先画一条长10厘米的线段， 2、过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。 3、把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。
《背影》（第二课时）教案 教学目标： 1、知识与能力 学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写作方法；学习在叙述和描写中抒发感情的方法；体会本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 2、过程与方法 自主阅读、合作探究、个性表达。 3、情感、态度、价值观 理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。 教学重点、难点： 1、重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 2、难点：学习作者朴实自然的语言，沟通个性体验进行写作。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、赏析名句，千古情怀看离情。 1、第三小组献名句其他组赏析（4分钟） 执子之手，与尔偕老。(《诗经》) 无为在歧路，儿女共沾巾。（高适）挥手从兹去，萧萧班马鸣。（李白）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 2、小结：古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，或壮别，或惜别；或亲情，或友情，或恋情；或豪情万丈，或柔肠百结，其中都蕴含着一些感人至深的东西，这是我们千古不变的情怀……现在就让我们走进“背影”(1分钟) 二、走进文本，泪光点点读深情。 （一）精彩回放：课文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述（主要是背影的描写），于叙事中表现了父亲无微不至的疼爱儿子，儿子百般怜爱怀念父亲，父子情深。文中一共写了父亲几个背影？(3分钟) <1>点出背影（开篇点题，思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手，难舍之情）<4>再现背影（别后怀念）
（二）问题提示：（1分钟） 1、研读课文重点段，体会平实的语言，理解深沉的父爱。（重点） 2、分析儿子对父爱的理解，激发对父母的爱心。（重点） 3、体会部分重点词句的含义和表达作用。（难点） （三）自主学习，探究演练： 1、生默读全文，回答问题： 2、a父亲的背影是否让我有所触动？表现在哪？（流泪） b课文写了“我”几次流泪？请找出文中“我”流泪的句子，读一读，并 说说与哪些事有关。 3、生在书上勾画出相关的事。 4、师生共同解答。 ——不禁簌簌地流下眼泪。（奔丧途中见父亲,睹家境，想祖母） （那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——悲哀之泪） ——这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（车站望父买橘） （我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——感动之泪）——……，我的泪又来了。（车站找不到父亲的背影）（他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于早扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的眼泪又来了。——不舍之泪） ——在晶莹的泪光中，……（别后读父亲来信，再现背影） （我北来后，他写了一信给我，信中说到：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他想见。——怀念之泪）
背影 教学目标： 1.抓住文中表达作者感情的重要语句。 2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 理解深沉的父子之情。 教学方法： 点拨法、勾画圈点法 教学用具： 多媒体教学 教学时数： 二课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、作者简介 我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。 三、检查预习 给加点的字注音，识记字词写法。 交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质(zhì) 赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 四、初读课文，整体感知 1.给课文划分结构层次。 第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
麦琪的礼物教案一等奖麦琪的礼物教案 麦琪的礼物 教学目标 1、整体感知，梳理故事情节 2、走近人物，理解主题 教学重点、难点 通过人物描写，理解主题 教学方法 自学—--交流---展示---反馈----训练 教学过程： 一、导入 西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。 二、出示目标 1、整体感知，梳理故事情节 2、走近人物，理解主题 三、整体感知，梳理故事情节 1、复述故事
我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。 2、用简练的语言概括故事 学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价 四、走近人物，理解主题 在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。 为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。” 跳读课文，完成下列问题： 自主完成： 1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？ 让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现 是关心体贴 小组讨论 2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。作者为什么要详写这一过程？ 通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得
漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺 牲一切。 3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？ 在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？ 教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。 再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解 为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。”？ 请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现 德拉神经质 吉姆文静 个性相反 心意相通 他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们 很理解对方，很尊重对方。 归纳文章主旨。
四年级上册《画长方形》的教学设计 韦庄中心学校雷亚莉 一、教学目标： 1、会利用画垂线的方法熟练准确的画出长方形。 2、培养学生作图的能力。 3、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。 4、让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 二、教学重点： 巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一个长方形。 三、教学难点： 准确的画出一个长方形。 四、教具： PPT课件、直尺、三角板 五、教学过程： （一）创设情景 1.请同学们回忆一下，什么叫垂线？ 2.我们身边哪些物体的边是互相垂直的。 我们怎么样才能画出一组垂线呢？这节课我们就利用画垂线得方法来学习画长方形。 板书课题：画长方形 （二）探究新知 1、可以用直尺和三角尺画长方形。（长10厘米，宽8厘米。） 步骤：教师示范 (1)用直尺在黑板上画出一条水平的直线，用三角尺画出直线的一条垂线。 (2)让学生用直尺从垂足在直线上往右量出10厘米的地方打上一点。
(3)让学生用直尺经刚才打的点再画出直线的另一条垂线。 (4）让学生用直尺在自己所画的两条垂线上从垂足起到8厘米的地方各打上一点。 （5）让学生用直尺连接这两点就得到了一个长10厘米，宽8厘米的长方形。 2、大家用自己手中的直尺和三角板自己画长方形，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否正确。 3、小组活动： 让学生们用直尺和量角器检查自己画的长方形是否正确。 小结：长方形的对边相等，四个角都是直角。 4、巩固练习，小组讨论：怎样画一个长3厘米、宽3厘米的长方形？ 长方形的对边是互相平行的。相邻的两条边是互相垂直的。可以用垂线或平行线的方法来画。 全班汇报组内研究的画法： 先画一条长3厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的2厘米长的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。 六、巩固新知： 画一个长方形。 七、课堂小结 通过学习长方形，你有什么体会？ 板书设计： 长方形： (1)两组对边相等且平行。 (2)四个角都是直角。
《背影》名师教案（2课时） 一、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，教学内容是现代文学史上的经典散文名篇，按照学生的平均水平进行教学设计。 八年级学生对真善美有了一定的领会和鉴别能力，父亲对儿子的关爱之情也有了一定的体会，这对学习本课奠定了一定的情感基础。但是，对于大多数学生来说，他们对通过细节描写（对背影的四次描写）来表现人物个性特征和思想感情的方法还是难以理解到位的。 另外，在课堂教学中，应多用激励性的评价语言来调动学生课堂发言积极性。 二、教学目标 1、学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写抒情。 2、学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 3、体会本文记叙事实，朴实自然的语言。 三、教学重难点 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 四、教学方法 根据学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，建议采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决本文重点。 3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 五、教学过程及内容要点 第一课时 （一）导入
俗话说：“母爱似火，父爱如山。”作为母亲她会更直接更热烈地表达对子女的爱，而作为父亲则更内敛，更不善于表达情感，因此如大山般深沉的父爱需要我们用心去体会，今天就让我们一起走进散文家朱自清的《背影》，去感受那份深沉的父爱。 （二）作者简介 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。他5岁入私塾，18岁中学毕业考入北大，22岁毕业于北大，1925年在清华任教，这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。 （三）检查预习 着重强调以下字词： 交卸（ xīè）狼籍（jí）簌簌（ sùsù）琐屑（xīè） 蹒跚（pán shān）差（chāi）使 （四）整体感知，理清文章结构 1. 教师引导：本文是一篇回忆性散文，可以以时间为依据紧扣“背影”来划分结构。第一部分开篇设疑，惦记背影（1） 结构第二部分回忆往事，刻画背影（2—6） 第三部分别后思念，再现背影（7） 2. 依据划分结构，我们可以知道贯穿全文的线索是什么？ 明确：“背影”，文章围绕这个线索，写了四次背影。 （五）问题探究 师生共同研习课文第一部分。（以学生自主探究讨论做阅读批注为主，教师只点拨要点即可。） 思考以下问题，做好阅读批注。 学生交流阅读批注，教师作补充： 1. “最”的含义、作用？点出本文的叙写中心；引人思考。 2. “满院狼籍”告诉我们什么？作者当时的家境不好。 3. 父亲说“事以如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话是否表现父亲的乐观？明确：父亲安慰儿子的话，并不是表现父亲的乐观。
麦琪的礼物 教案示例一第一课时（一）明确目标1．理清故事情节2．掌握小说主题（二）整体感知习题“表琪的礼物”《圣经》中（三）教学过程：1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契柯夫（俄国）《变色龙》欧·亨利（美）《》欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）6．归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。（四）总结、
扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四（五）布置作业1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。（六）板书设计（略）第二课时（一）明确目标1．体会小说精妙的构思。2．掌握材料详略安排。3．感悟重要语句的言外之意。（二）整体感知在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。（三）教学过程：1．检查作业（书后练习二）（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？2．复习上节课有关内容并思考以下问题（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？（4）作者为什么说他们是最聪明的？明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等
2《背影》教学设计2篇2. Teaching design of "back"
2《背影》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2《背影》教学设计 2、篇章2：背影教学设计 篇章1:2《背影》教学设计 教学目标与训练重点 1．掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4．通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。
〖教学重点〗对父亲背影的描写的效果与作用 〖难点〗体会朴实的语言中所包含的深情 第一课时 〖教学要点〗 1．朗读训练 2．词语训练 3．初步理解文章的内容与结构 〖教学过程设计〗 一、导入 介绍作者及背景导入，学生阅读注解1。补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。 二、检查预习（学生板演） 1．预习提示中的字词的注音解释 2．补充：栅迂不能自已惦记 三、朗读课文 点拨：注意读出感情，以最后一段为示范 四、默读课文，勾划以下表现以下内容的语句 1．人物、事件、地点 2．不能理解的词句 3．自已认为感人的地方 4．写背影的语句 五、整体理解
《麦琪的礼物》教案设计 张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英 教学目标 知识目标：积累文中重点词语。 能力目标：1、学会巧设悬念的写法。 2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。 教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。 2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。 2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学方法：导、悟、思、比。 教具学具：多媒体辅助教学。 教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的 风格，从而把握主旨，感受人生的美好。 课时安排：1课时 课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。 教学过程： （一）整体感知 1、精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放） 同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！ 出示课题及目标： 课题：麦琪的礼物 目标：①、学会巧设悬念的写法。 ②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 ③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 （以上内容用多媒体大屏幕出示） 2、猜读课文，初步体会文章精巧的构思。 教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。 3、感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题）
①、用一句话概括故事情节。 ②、拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了， 这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？ ③、小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。 4、教师小结。（大屏幕投影出板书） （二）研读赏析 1、教师导学 以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。 2、自主探究 用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。 ①、小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？ ②、你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有 何好处？ ③、作者为什么说，他们是最聪明的？ （三）体验反思 感悟交流 文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解） ①、阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？ ②、我们应该怎样为人处世？ （四）拓展延伸 比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。） （五）教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……啊……”声音渐低。） 生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。（六）延伸作业 用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示） 教学反思 一、成功之处： 1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培
《背影》第二课时教学设计 教学目标： 知识目标：有感情流利地朗读课文； 能力目标：引导学生用圈点勾画的方法，品读文章朴实的语言风格； 情感态度与价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵。 教学重难点： 重点: 透过文章人物的细节描写，品味文章深沉的父子情； 难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。 教学方法： 诵读教学法；研讨探究法 课时安排： 2课时 第二课时 一、复习导入 昨天同学们体会到了《背影》一文中父亲不美的外表、动作和朴素的语言，对于贯穿全文的线索“背影”也进行了归纳概括，请大家告诉我： 文中共提到几次背影？在上节课的学习中又是如何归纳父亲的背影的？ 学生答：（1）文中共写了四次背影。分别为： ① 怀念父亲，难忘背影； ②望父买橘，刻画背影； ③父子分别，惜别背影； ④别后思父，再现背影。 二、分析课文 （一）赏析背影 1、在对背影的四次描写中，哪一次的背影描写最为生动细致呢？ 生：第二次（父亲为我买橘子的背影） 1、在父亲为我买橘子过程中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样详细？ 生明确： 父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难。 （动作描写，“攀”：既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”让作者揪心啊！； “缩”：字说明没有地方可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情应该很紧张吧； “倾”：身体有些倾斜，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！） 作用：最能体现父亲的爱心，所以写的格外详细。 分析的同学朗读此段文字，然后请全班同学带着自己的理解朗读此段文字。 2、望父买橘的背影让人感动，同是写背影，那课文写父亲离去时的背影又是怎样写