五年级下册综合实践的课件
五年级下册综合实践的课件
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。小编为大家收集整理的课件，欢迎大家查阅。
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法
3、组织有关的活动素材。
四、具体工作：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的'设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
综合实践活动 —教学设计
年级：五年级 科目：综合实践 执教者： 小学五年级综合实践活动学科 有效教学计划 2012年2月16日
教 学 进 度 表 20 11 — 20 12学年度第 二 学期 班级 五年级 科目 综合实践
开学常规教育 同学们好！ 今天是新学期开学后的第一，新年里同学们又长高了多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中小应该记住的一些常规知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，
平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点：（1）人身安全，在校园或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。 （2）交通安全，马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在城市里还要注意走斑马线，走人行道。 （3）财产安全，保管好自己的物品、财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 （4）提高食品卫生安全和自我防意识。饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。 （5）做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭 （6）做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们
五年级下册综合实践活动教学计划 一、基本情况 五年级大部分同学在研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术教育这四个指定领域上还处在初步的发展阶段，也没有形成有意识地去发展的观念。如许多学生的学习方式单一、落后，学习时表现得消极被动，不能进行自主合作地学习。很少参与社区服务和社会公益活动，社会责任感不够强、实践能力较低等。有一些学生有较强的劳动观念，他们能完成一些较简单的劳动任务。有一部分同学在学校安排的劳动中，表现得特别出色。也有一小部分同学劳动时不够自觉，还需要培养热爱劳动的观念。在一些非指定领域表现得还不够积极主动。 二、教材分析 一、本册教材的教学内容有： （一）有趣的纸世界（二）钱币、历史、生活（三）校园里的浪费现象（四）生活中的艺术（五）我是社区小主人（六）我为交通绘蓝图（七）小导游 二、教材特点： 1、具有实践性。以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。 2、具有开放性。面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，课程目标具有开放性。 3、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 4、具有生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程。 三、教材重点： 重点在四个指定的领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。 四、教材难点： 1、教学中坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。 2、为学生提供开放的个性发展空间。
3、注重促进学生学习方式的变革。 五、教材教学目标： 1、知识与技能:亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 （2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 2过程与方法:逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 3、情感态度与价值观：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探 究活动所必备的精神和品格; 在教学渗透环保教育和安全教育。 六、主要教学措施： 1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。 2、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。 3、利用手工制作比赛，激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。 4、开展自我服务劳动、社会公益劳动。 5、组织学生在校园包干区、植物园等进行劳动，提高劳动技能。 七、教学进度：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
2015-2016（下）五年级下册综合实践活动教学设计 罗坝小学黄小云 第一单元多彩的季节 单元目标： 1、通过活动，让学生感受季节的变化，了解四季的更替的相关知识，认识到我们的生活、工作和学习与季节的紧密关系，激发学生探索大自然的欲望。 2、通过活动，让学生了解季节与农业生产息息相关；通过亲身实践，了解不同季节里有着不同的生产劳动和农产品；让学生了解先进的科技给农业带来的新变化，了解家乡应用科技生产的反季节产品，从而让学生认识到科学技术的重要性。 3、让学生通过实践活动感受不同季节的美丽风光，体验四季带给人们的欢乐和美妙，在走进季节的活动中陶冶学生情操，让学生热爱大自然，热爱生活。 课时安排：4课时。 第一课时 1、走进季节 一、教学目标 （一）知识与技能 1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3.了解四季的气候特征。 4.知道一些动植物的季节性变化。 （二）过程与方法 1.能够长期观察一种动物或植物。 2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。 3.能够观察并记录自己的发现。 4.能够比较出动植物的季节性变化。 （三）情感.态度和价值观 1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。 2.持之以恒地观察动植物的变化。
3.养成记录观察现象的习惯。 二、教学重、难点 1.了解四季的气候特征。 2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3.知道一些动植物的季节性变化。 教学设想：集中话题，引起学生对气候与季节的兴趣。探索和调查，认识一年四季的气候特征及动植物的季节性变化。 教学过程： 一、集中话题 1.提问：你们知道一年有几个季节吗？ 2.说得真棒！你们能先说一说现在所处的秋季是什么样的吗？ 二、探索和调查 1.小组讨论汇报：你眼里的春季是什么样的？ （天气、动物、植物┅┅） 2. 谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？ 3. 学生展示自己收集有关夏季、秋季、冬季气候特征的图片。小组讨论。 4.全班交流、补充。 5.引导学生观看本课图片，师生小结。 （在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。） 6.在不同的季节里，动植物有什么变化？ 7.学生看图或音像资料后说，再适当补充。 8.小组讨论后汇报。 9.教师小结。 动植物或非生物受气候和外界环境的影响而出现的季节性变化现象也叫做物候，如植物什么时候萌芽、开花、结果；动物什么时候冬眠、始鸣、迁徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解冻、打雷等。我国古人归纳的七十二候，也基本反应了我们祖国大地上气候变化特征。 三、回顾和解释 1.通过今天的学习，你懂得了什么？ 2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。
五年级下册综合实践教案 1、拥抱春天 第一课时春天的记录 【活动目标】 １、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 ２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 ３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 【活动过程】 一、学科整合中感悟 １、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。 （1）引导课外材料的阅读： Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句： Ｂ、阅读方式：一是学生自由阅读：二是老师辅导阅读： （2）搜集背诵春天的古诗：教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 ２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。 二、综合实践中体验 １、走出教室：找春天 ⑴到校园里找春天：春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。 ⑵去大自然中找春天：①选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。 ⑶体验春天里的变化 ２、借助美术：画春天,春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到
五年级下册综合实践的课件 五年级下册综合实践的课件 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。小编为大家收集整理的课件，欢迎大家查阅。 一、指导思想： 在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、教学重难点： 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向社会，开展活动的方式方法 3、组织有关的活动素材。 四、具体工作： 1、设情境列课题 生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
五年级下册综合实践活动教案 第一单元火灾的预防与自救 教学目标： （1）认知目标 1.认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。 2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。 3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。 （2）能力目标 1.掌握制订切实可行活动方案的方法。 2.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。 3.培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。 4.提高走向社会，与他人交流沟通的能力 （3）情感目标 1.培养的团结合作意识。 2.培养面临危险从容应对的品质。 3.激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。 活动准备： （一）、选择子课题，成立活动小组 有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。 分组参考： 第一组：火灾的成因及预防 第二组：火灾的分类及扑灭 第三组：火场的逃生及自救 第四组：防火的宣传及救护 （二）、储备资料，准备活动器材
活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。 资料导航： 资料库：消防大队档案； 书籍：《消防知识大全》； 杂志：《楚天消防》； 报刊：《中国消防报》； （三）、组员分工，制定活动计划 各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。 设计参考： 活动的目的： 活动的地点： 活动的方式： 活动的内容： 活动所需材料： 活动小组成员分工： 组长：XXX 资料收集员：XXX 记录员：XXX 管理员：XXX 场地器材员：XXX 安全员：XXX 活动实施 （一）、自主开展活动 1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。 2、采访咨询：到消防大队进行咨询。 3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。 4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。
科学教育出版社五年级下册《综合实践》 《动物怎样保护自己》教学设计说明 执教教师：莆田市第二实验小学陈燕 指导教师：郑爱珠朱国章 【教学内容】 教科版《综合实践》教材五年级下册专题六《动物的本领》之动物怎样保护自己。 【教材分析】 人类与动物共同生活在地球上。动物为人类提供了各种资源,是人类不可缺少的朋友。保护动物,其实就是保护我们人类自己.学生作为地球的小主人,更应关注动物,研究动物,从面更好地与动物和睦相处。组织开展“动物是怎样保护自己的”学习活动是一项培养学生研究性学习能力和社会实践活动能力以及创新精神的科学探究活动。 需要明确的是综合实践活动课程是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活的社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。所以，课前学生就在教师的指导下，自主确定活动小组及活动主题，活动方案，活动方式，活动时间。 本课活动主要有两个：“在班级中以小组为单位交流收集的信息”及“对交流学习的知识的内化”。活动大致设计是，一是小组展示合作探究性学习活动的初步成果，通过观察比较、小组研讨、总结填表，使学生较全面地了解动物保护自己的方法；二是通过联系生活实际，让学生发现动物的本领对生活产生的启示和帮助，激发学生进
一步探究动物的强烈愿望，并引导学生开展科学研究的兴趣。整个探究活动充满了自主性、开放性、研究性。 【设计理念】 综合实践活动课程最根本的理念是实践的课程观、生成的课程观。实践的课程观强调，课程及其实施过程是学生在教师引导下进行的一种建构性、反思性的实践活动。而生成的课程观则强调课程意义在过程中的生成，课程内容乃至学习方式在过程中的形成,它极其注重非预设性,强调师生在课程中的主体性,强调齐备的运行环境和核心的活动方式。 1、综合实践活动是一门综合课程,是一门实践性课程,更是一门以直接经验获得为主的课程,它与以间接经验获得的学科课程不同。综合实践主张学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接认识,它更注重学生的个人感悟与个性化知识的发展,强调学生的个性化发展。因而在这一节课上，大家会发现老师并不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、管理者、协调者、评价者、研制者和开发者,有时甚至可以是学生活动的“旁观者”,因为不是所有的学生活动都需要不必要的干涉的。 2、联系实践、回归生活世界，是综合实践活动课程的核心理念之一。本课通过学生在生活中的小组合作探究学习，一方面让学生搜集鲜活的学习材料和活动主题，更是极大地激起了学生参与活动的愿望和积极性、主动性。综合实践活动越深入联系学生的生活,贴近学生的生活,对学生也越有吸引力和感召力。
五年级上册综合实践活动教案 第一单元去郊游 第一课时 教学目的： 使学生通过去郊游，过一个有意义假日。 教学重点： 教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。 教学难点： 培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。 教学过程： 一、谈话导入，提出下面的问题： 1、在假日里，你们一定想和小伙伴一起到大自然中尽情地游玩吧！小调查：你们最想到什么地方玩？说一说你们想到这些地方的理由。 2、让学生小组展开讨论，然后分别让学生说一说去郊游点名称，地理位置，交通小记录：在与同学商量讨论的时候，大家是如何取得意见统一的？（小组派代表发言后，教师进行总结，目的是培养他们的技能和技巧）出示调查表格让学生完成： 我最想去的地方理由 3、强调说明：如果说，我们要外出时一定要经得家长同意，如果你征得家长同意，会玩得更开心，更有趣。 4、指导学生填写书本上14和15页有关的内容（上面的表格）。 5、提出要求：（1）准备郊游的必需品：经济、简便、安全、卫生实用。（2）去郊游一定要注意安全。（3）组成活动小组，做好分工合作。 6、让学生汇报一下你去郊游的交通，准备的用品。 7、根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。然后填表。根据你的需要选择郊游用品 用品物品名称、数量衣物药品食品个人的特别选择 第二课时 教学内容：拉拉手，好朋友。愉快的郊游。 教学目的： 1、教育学生要发扬三个互相，团结合作。 2、教育学生去郊游一定要注意安全。 教学重、难点： 培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。 教学过程： 一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。 二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。 三、分别让学生说一说，把故事讲完整：课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了，家里有点事”站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。原来如此，小关有了主意……四、请同学们说说故事
XX年五年级下册综合实践活动教案（教 科版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX年春季五年级下册综合实践活动教案 一、学生基本情况分析 本班共有学生21人，其中男生6人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。通过三、四年级两年的学习，学生对综合实践探究活动有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对综合实践活动探究的理解及其他方面都获得进一步发展。 二、教材内容 五年级下册《综合实践活动》是小学高年级段学习的教材，本册教材共五个单元，分别是：第一单元：社区老年人调查。第二单元：鸟类生息观察研究。第三单元：地质灾害。第四单元：校园绰号调查。第五单元：体验农村（城市）生活。
三、教材分析 五年级综合实践活动进入课程实验的新阶段，与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 四、教学目的要求 让学生对研究生物特征及其行为产生浓厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流讨论。结合具体实际情况，向学生渗透相关的法制教育。 五、重点难点 在观察的实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行了加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、提高教学质量的措施 、把综合实践课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、树立开放式教学。7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 第一单元火灾的预防与自救 教学目标： （1）认知目标 .认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。 2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。 3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。
1、自我形象设计 一、讨论“自我形象” 1、什么是自我形象？ 形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。 首先从服饰上讲。小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。俗话说：“人配衣裳马配鞍。”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。小学生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。 其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。比如发式、面部、双手等。 当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。 良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？请你来向别人介绍自己。 2、出示照片，自我介绍。 二、搜索“自我形象” 1、什么样的学生形象是最美的呢？课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！ 2、听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？ 三、设计“自我形象” 1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美 2、演讲，评选“班级形象大使” 3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？请你设计一下自己未来的形象。可以写一篇想象文《未来的我》，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。 完成小学生自我形象设计问卷。
五年级下册综合实践活动教学计划 一、学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却 并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、教材分析 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程， 开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体 现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 三、教学内容、重难点
精心设计了五成长需要和知识结构，本书根据学生的心智特点、． 个类型的活动内容：亲自动手制作动画片，体验扮演不同角色的乐趣；共同关注校园公共设施；一起走进家乡，品味特产，考察古迹，领略风土人情；参与改善社区消防设施的活动，积极为社区服务；进行人与自然的科学研究，观测预报天气情况。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是走进家乡这一部分。 四、综合实践活动课程目标： １.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生 活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 ２.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究 法的一些常识。 ３.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作 能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 ４.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息 资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。 ５.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰 富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 五、提高质量的措施 1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到
第一单元留住春天 寻找不一样的春天 教学目的： 1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化。 2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。 教学时间： 2课时 教学重难点： 1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化； 2、表达自己对春天的理解。 教学准备： 有关春天特点的视图资料。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，你想做什么？ 交流：师生互动。 二、实践活动： 1、分组校内活动： 小组成员共同完成“寻找春天”的任务，并做好记录。 2、交流体会： 班里交流：小组代表发言讲述自己的发现，讲讲校园里的春天在哪里。 3、想一想，春天的气息还体现在哪些地方？ 4、填写：P3，为拓展发现拟定计划。 三、课后实践活动布置： 1、要求：遵循计划，体验快乐。 2、安全第一，重视协作。 3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。
四、课时小结： 老师的鼓励。 五、安全教育： 春季疾病预防知识介绍。 六、教学后记： 第二课时 一、汇报交流： 1、组织学生进行上堂课课后观察活动的汇报交流。 2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。 二、春游的乐趣： 1、我的春游故事： 小组交流活动，讲一讲自己的春游故事，让朋友分享自己的快乐和经验。 P5的填写。 2、我想去春游：
拟一个春游计划，完善自己的发现。 三、意想不到的秘密武器： 小组交流，完成“发现”，体会用记录丰富知识的方法，并学会积累。 四、课后作业： 完成P7“不一样的春天”的作业，如实表达自己的观点。 五、课时小结，老师的评价和激励。 六、安全教育： 春季疾病预防知识介绍。 七、教学后记：
综合实践活动 —教学设计 年级：五年级 科目：综合实践 执教者： 小学五年级综合实践活动学科 有效教学计划 XXXX年2月16日
教 学 进 度 表 20 11 — 20 12学年度第 二 学期 班级 五年级 科目 综合实践
开学常规教育 同学们好！ 今天是新学期开学后的第一周，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中小应该记住的一些常规知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点： （1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。 （2）交通安全，马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在城市里还要注意走斑马线，走人行道。 （3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 （4）提高食品卫生安全和自我防范意识。饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴
饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。 （5）做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭 （6）做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。 （7）要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；严禁翻越学校围墙和大门，不进“三厅两室二吧”；不参加结伙斗殴、盗窃、赌博等违法犯罪活动；不早恋，慎交友，；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物；配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。 （8）注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。 新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境！ “预防传染病，健康伴我行”安全教育 教育目的： 1、让学生了解冬春季常见的呼吸道传染病；
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五年级综合实践活动课教案 早餐的学问 一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。 3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。 二、活动准备 1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2. 跟家长买一次早餐 3. 教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题《早餐的学问》。 问题设计： （1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？ （2）引起这些现象的原因是什么？ （3）这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问： （1）你早餐每天吃的是什么？ （2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？ 通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。 2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。 各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。 （二）调查整理 1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 例如： a.调查早餐价格定位问题。 《学生早餐价格统计表》 班级第小组编制统计时间：2006年月日 b.调查早餐营养问题。 《学生早餐营养统计表》 班级第小组编制统计时间：2006年月日
五年级下册综合实践教案 —教学设计 小学五年级综合实践活动学科 有效教学计划 20年2月16日 教学目标 1、培养学生兴趣，让学生根据自己能力和条件开展综合实践活动。 2、培养学生遇到事情做好计划，学会小组分工，大胆发现，动手操作的能力。 教学重难点 培养学生以自我为主体，自主选择，自主实践，自主发展的能力。 学情分析 本班学生能自觉参与学习，动手操作能力较差，开展实践活动难度大，尤其课外知识积累少，活动起来相应资料缺乏。 主要教学方法活动法，引导法。学生主要学法游戏，合作活动。检测评价方法实践活动中做以点评
提高质量的 措施 1、从教材的几个栏目入手，活动中以学生自主为主体，培养学生的床在意识与能力。 2、重点培养学生兴趣能力，注重特长的发展。 教学进度表 20 — 20 学年度第二学期班级五年级科目综合实践 周次授课内容备注 1 开学常规教育 办一期“新学期，新起点”手抄报 2——3 安全教育之一：“预防传染病，健康伴我 行” 安全教育之二：“交通安全伴我行” 安全教育之三：防溺水安全教育 办一期安全教育的手抄报 4 走进商场（实践） 5 走进商场（引导） 6 走进商场（活动） 7 揭开月亮的神秘面纱（实践） 8 揭开月亮的神秘面纱（引导） 9 揭开月亮的神秘面纱（活动） 10 成长的踪迹（实践） 11 期中复习检测 12 成长的踪迹（引导） 13 成长的踪迹（活动） 14 风筝（实践） 15 风筝（引导） 16 风筝（活动） 17 小小图书管理员
18 家乡的民俗文化 19 期末复习 20 开学常规教育 同学们好！ 今天是新学期开学后的第一周，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中小应该记住 的一些常规知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在 学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的 本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一 定要牢记以下几点： （1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接 近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外 不玩火，不玩水。 （2）交通安全，马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守 交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣 传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在 城市里还要注意走斑马线，走人行道。 （3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 （4）提高食品卫生安全和自我防范意识。饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
人教版新课程标准实验教材 五年级下册综合实践活动指南教学计划（2012——2013学年度第二学期）班级：年级班任课教师：
教学进度表
“预防传染病，健康伴我行”安全教育 教学目标： 1、让学生了解冬春季常见的呼吸道传染病； 2、掌握呼吸道传染病的预防措施。 教学重、难点：掌握呼吸道传染病的预防措施。 教学准备：课件。 教学过程： 一、引入新课： 小朋友，请注意，现在正是春天，冬春季节最容易流行传染病、、、、、、 二、你知道哪些常见的呼吸道传染病？（出示课件）： a.流行性感冒 b.流行性脑膜炎 c.流行性腮腺炎 d.风疹 三、说说这些呼吸道传染病有哪些症状？ a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等； b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直； c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等； d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。 四、谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏） 五、哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？ 六、讨论：呼吸道传染病的预防措施？ a.预防接种：.流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗； b.及早发现病人，并采取隔离治疗； c. 呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。 七、讨论：同学们在预防呼吸道传染病方面采取过哪些措施？
活动一：人与社会类——走进商场 第一课时零用钱小调查 活动目标： 通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。 活动过程： 一、激情引趣： 同学们，我们要进行“零花钱小调查”综合实践活动，可以调查零花钱数目，调查零花钱的主要用途，调查零花钱来源，调查乱花零花钱危害，调查合理使用零花钱等等。 二、拟定活动方案 三、指导在本班范围内开展调查 四、汇报展示 各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。 五、课外延伸： 说说你对零花钱的看法
2015—2016学年度下学期五年级综合实践教案
第一单元 1课题不让火神光临 预设目标：指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。 重难点：引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。 准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等 教学过程 （一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣（二）学生质疑，成立研究小组 1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？ 2、分组交流讨论。 3、集体交流。 4、老师疏理学生问题。 5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。 6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。 （三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。 2、分小组汇报讨论的情况。 3、学生讨论平时获取知识的方法。 4、集体分流，先说出各种方法。 5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。 6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。（四）总结研究，布置任务 4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。
2课题当火灾发生时 预设目标： 了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识 重难点： 能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力 准备资料 教学过程 第一环节：创设情景、引发触动 教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救 第二环节：确定研究主题 1、提出问题 学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。 2、交流问题 各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？…… 3、归纳问题 指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生
方法与指导 学会实验研究的方法 【活动目标】 1、通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。 2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。 3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。 【教学重难点】 通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。 【活动准备】 课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。 【活动过程】 （一）实例激趣，引出课题 生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？ （二）问题与思考 1、小组讨论，实验过程应注意的问题? 2、实验研究的一般步骤？ 3、怎样撰写实验报告？ （三）学习与探究 （1）确定实验课题，提出明确的实验假设。 （2）严格控制影响实验研究结果的因素。 （3）认真观察，及时实验研究。 （4）撰写实验总结 （四）实践与体验 （1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系 （2）做好:实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录
学会统计数据 【活动目标】 1、通过学习实验，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。 2、常见统计图的绘制的类型及绘制方法。 3、通过参与实践活动，学会如何统计数据。 【教学重难点】 通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。 【活动准备】 课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。 【活动过程】 （一）实例激趣，引出课题 同学们，你们知道班内同学的平均身高吗?你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。。。。。。要知道这些，就会用到数据统计的方法。那么今天我们就来学习数据统计与分析的方法。 （二）问题与思考
五年级综合实践教学计划 一、指导思想 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。 二、活动目标 1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等， 3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 三、学生分析 高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备
一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 四、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 五、进度计划 六、综合实践活动的评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，