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河北科技学院计算机科学与技术专业应用型课程体系探析
作者：刘晓星
来源：《科学与财富》2016年第12期
摘要：为了适应经济转型和创新驱动发展战略，中国的高等教育正在加快结构性的改革和创新的步伐，正在推动一批地方本科高校向应用技术型大学转学，使我们应用技术型大学围绕国家信息化战略和互联网+新兴产业发展需求，实现教育战略符合国家战略的发展要求。为响应教育部对工程技术人才培养的号召，河北科技学院积极创新人才培养模式、提高专业建设水平、提升教师科研及技术服务能力，实现专业的优化、更新及核心竞争力的重构。
关键词：应用技术型大学，计算机科学与技术，人才培养
1 计算机科学与技术专业"应用型"人才的办学方向
我校属于地方省属院校，教学和科学研究以服务地方为宗旨，培养地方需要的应用型人才，产出地方需要的应用性成果；大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动，形成为地方全方位服务的体系。同时为服务地方经济社会发展，为地方经济转型升级提供人才支撑。在人才培养方面，提出"应用型"人才的办学方向，通过校企联合等措施来完善计算机科学与技术专业的人才培养方案。地方应用型本科教育应该按照“面向行业、稳定规模、调整结构、提高质量”的思路进行改革，建立以校内技术中心为依托的，产学研结合培养应用型本科人才的育人模式。以培养的毕业生能否适应社会需要，是否受到社会欢迎为衡量办学质量与水平的重要标志。应用型创新人才应具有操作技能高、创新能力强、知识体系宽、综合素质高。
2 课程体系定位
2.1 重视实践教学，构建应用型人才培养模式。
制定以“实践、实用、实干”为特征的人才培养方案，构建以能力为核心的课程体系；加强和改革实践教学，探索顶岗实习、工学交替等实习形式，毕业论文（设计）选题来自于教师科研、生产实践和企业需要；理论教学要有鲜明的实践导向；加强基地建设，建设双师型教师队伍，提升教师的科研能力、创新能力、教学能力，实现学生职业能力、学习效率的大幅度提升和创新创业能力的有效锻炼。
2.2 发展应用学科专业，开发应用型课程
根据科技发展、经济发展和人才需求变化，及时调整专业设置，更新课程内容，在课程中及时融人最新科技成果，使课程设置处于相对稳定和不断更新的状态之中。在硬件方面的改