23.笋芽儿
教学目标:
1.学会13个生字(其中1个多音字待dai)及新词,认读6个字。
2.自选伙伴,分角色有感情朗读课文,从第8-10自然段中任选两段背诵,选择自己喜
欢的两句话抄下来。
3.培养学生有感情朗读课文的能力,了解笋芽的成长过程,产生愿意在艰苦的环境中
锻炼的思想感情
教学重点:了解笋芽的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人。
教学难点:抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
查阅资料:有关笋的知识
第一课时
教学目标:初读课文,初步感知课文内容,学会生字新词。
教学过程:
一引入课文。
出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。
同学们:见过笋芽儿吗?生介绍了解到的有关笋的资料。
师补充。
二、检测预习。
1.读生字,准确字音。
请同学们自由读课文,把字音读准。
投影出示词语,读一读。
弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩
叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹
2.利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字,结合词句大致理解字义。
3.调动生活积累识字。如,阻碍、照射、自豪。
4.动作演示识记。如,喘气、阻拦。
5.借助图画、实物识字。山冈、笋。
6.在语言环境中识字。如,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
7.写字指导。
冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点。
笋:中横要长,右边出头。
三、读课文,了解课文。
1.自由读课文,读通顺读正确。
2.分自然段指名读,评读后,思考:说说课文讲了一件什么事?
3.填一填。
春雨姑姑呼唤,笋芽儿();听了春雨姑姑的话,她想到();听了竹妈妈的话,她();雷公公呼唤,她();她终于钻出了地面,听了小草弟弟的话,她(),长成强壮的()。
四、作业。
1.写生字,组词。
2.读课文。
第二课时
教学目标:有感情地朗读课文,了解笋芽的成长过程。
教学过程:
一、导入。
同学们今天我们就来走近笋芽儿,看看小笋芽儿是怎么长的?
二、朗读感悟。
1.观察插图,激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。
2.教师范读,生思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。
3.读读,画画,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?
那么,春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢?读一读。
(1)说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的?
(2)该怎样读呢?自己试一试。
(3)分角色朗读。
雷公公又是怎样做的?读一读。
(1)用自己的话说一说雷公公怎么做的。
(2)有感情朗读。
小草长出来了吗?高兴吗?读一读。
小笋芽在谁的启发下长高了?继续读课文。
4.读全文,想一想笋芽为什么自豪地喊:“我长大了!”
通过学习课文,你明白了什么道理?
5..再读感悟,启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?为什么?
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?
三、积累运用。
1.词语积累。
漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚
滋润照射温暖自豪健壮叽叽喳喳
2.句子积累。
(1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!
(2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着。
3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子,熟读成诵。
4.课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?
四、实践活动。