杰克伦敦热爱生命课件
杰克伦敦热爱生命课件
热爱生命方法是让你从本质上对生活产生兴趣，热爱生命方法只是形式上的东西，然而我们还是要从小孩子抓起，让其明白生命的意义。
杰克伦敦热爱生命课件
教学目标
1. 学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力；
2. 能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命；
3. 采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。
教学重点、难点
学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。
教学安排
2课时。
教学准备
学生反复阅读、熟悉课文，查阅作者等相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体。
教学步骤
第一课时
一、导入
可采用多种导入方法。
（一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？
多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……”
奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助杰克?伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。
（二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克?伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能更让我们震撼。
（三）由生命现象引入：可结合七年级（上）课文《生命生命》导入。
二、简介作者及作品
1. 学生自主介绍搜集的有关资料。
2. 教师整理补充：杰克?伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁?伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克?伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。
三、整体感知
1. 看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？
提示：引导学生由题目进行联想。
2. 快速阅读课文，思考并完成下列问题。
（1）标出生字、词语，查工具书注音释义：
（2）提炼故事主要情节后复述梗概，在复述的基础上进一步梳理故事情节，把握课文内容。
提醒学生注意表示时间的词句，概括了解主人公在短暂而又漫长的时间中痛苦煎熬的情形；感受人物强烈的求生欲望和生命本身巨大的潜在能量。然后分小组讨论下列问题：
①理清课文主线，思考课文写了怎样一个故事，展现了哪几个画面？主人公在荒原上面临着哪些生死考验？
提示：课文是小说的节选，写一位淘金者在求生的旅途的种种遭遇、感受以及他对生命的渴求。首先写到主人公恐惧的心理，因为狼嚎的声音而恐惧；到傍晚产生了矛盾的心理，死也许就是解脱。以后的几天中，他凭着生命的意识前进，在极度虚弱时，他看到了希望──一只大船，同时也遇到死敌──病狼；于是出现人狼对峙──同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人与狼也开始挑战生命的极限，进行了一场闻所未闻的生死决斗。可以通过板书展示的主线：
饥饿觅食（狼嚎、恐惧、矛盾）──产生幻觉（遇大船，“激动”、麻木）──遇病狼（冷静、沉着）──与狼决斗（超越极限）──战胜病狼
②表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！
③自读感触最深的内容，在小组内交流；朗读令自己心灵震动的句子，并简要谈谈为什么。
各组派代表在班上交流。
四、课后进一步熟悉课文，复习小说的有关常识
第二课时
一、研读赏析
阅读课文，学生先自主探究，再分组讨论下面的问题。
小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，那么，是什么促使他如此顽强？在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法？
1. 共同赏析精彩片段。
（1）抽读52页第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落：
“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。”
“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。”
提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？（联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意
志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。）那他是否消沉，退缩呢？行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。
（2）人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，可齐读最后两段：
“他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。”
在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程是怎样的。哪些词语或句子用得最精彩？一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢？
牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不
肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。
可以反复阅读，把握语气，体味情感。
（2）同时，主人公也在同自然和自身弱点的斗争中不断磨炼自己坚强的意志和求生的信念，培养了顽强的生命意志和勇敢精神，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者。
2. 学生自由解读其他部分，感悟生命：找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。
建议：如果学生基础较差，教师还可以作进一步的提示、指导，如成功的心理描写是小说的一大特色，可指导学生探究：作者对“他”的内心世界进行了怎样的刻画，表现出了人物哪些性格特点？
示例：
1）课文中写他见到比尔的骨头时，“突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？”
主人公从这一堆有红有白，被狼啃得精光的骨头中，看到了一种可怕的凶兆：难到比尔的`命运不正是自己将要面临的残酷现实吗？同时主人公那宽厚善良的心也展现在我们面前，虽然他有许多理由怨恨和鄙视死掉的同伴，然而这种感情却一
下子为他对死者的怜悯所抵消了。他觉得不该嘲笑一个曾同大自然作过斗争的死者，更不能嘲笑一个曾一度同他共过患难的同伴，尽管他有不可宽恕的过失。
2）课文写到他已靠近那希望之船，却可望而不可即，“那条船离他不过四英里路……无论如何他也爬不完这四英里路。这一点，他是知道的，而且知道以后，他还非常镇
静”“他仍要活下去……尽管奄奄一息，他还是不情愿
死”“即使到了死神的铁掌里，他仍然要反抗它，不肯死”。
多么坚强有力的生命意志和求生的精神！
作家紧接着用比喻，用动作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆尽仍不屈服的身体和精神状态，鲜明地把他奋力抗争的感人动态烘托出来。
他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志”，但是他还“用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，也就是对生命的热爱和执著，“找到一丝毅力，比较坚强地划着”。出色的描写让我们深刻领会到人物虽虚弱到极点而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，衬托出他坚强不屈的性格。
提示：不同的学生由于各自的生活经历不同，理解不同，欣赏的角度不同，对课文的理解自然会有所不同，要充分发挥
学生的主观能动性，采用自主探究的方式，只要能言之成理、自圆其说，就应充分肯定。
3. 分析环境描写在小说中的作用，边阅读边圈点批注。
4. 小结：通过对课文的欣赏，让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。“他”与其说同饥饿和死亡抗争，不如说是与恐惧抗争；杰克?伦敦作为文学大师，用精湛的手法，生动逼真地描绘了这场战争。故事情节紧张，却没有一点作者人为的痕迹，它只是向我们清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。它告诉我们，请敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、剽悍与强大。
二、拓展训练
1. “他”是小说的主人公，可文中一直没有名字，是作者的失误吗？谈谈自己的想法。
2. 课外阅读《热爱生命》全文。
3. 学生展示搜集的有关热爱生命的资料，并谈感受。
4. 我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至轻生，学习这篇课文以后有什么启发？你能对他们说点什么吗？（可根据情况选择内容）
热爱生命杰克伦敦阅读答案 导读：热爱生命杰克伦敦阅读答案 【美】杰克-伦敦 ①他闭上眼睛，极其小心地让自己镇静下去。疲倦象涨潮一样，从他身体的各处涌幄，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹投。这种要命的疲倦，很像涨潮的大海，一浪高过一浪，一点点地淹没他的感觉和意识。有时候，他几乎完全给淹没了，他只能用无力的双手划着，漂游过那黑茫茫的一片；可是，有时候，他又会凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着。 ②他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。 它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来一或者，至少也是他凭若毅力要它们伸出来的。他的指头弯得象鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 ③那只狼的耐心真是可怕；这个人的耐心也一样可怕。 ④这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的粮潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。
⑤他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的'另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 ⑥捕鲸船白德福号上，有几个科学考察队的人员。他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西。它正在向沙滩下面的水面挪动。他们没法分清它是哪一类动物，但是，因为他们都是研究科学的人，他们就乘了船旁边的一条捕菇艇，到岸上去察看。接着，他们发现-个活着的动物，可是很难把它称作人。它已经瞎了，失去了知觉。它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用．但是它老不停，它一面摇晃，一面向前扭动，照它这样，一个钟头大概可以爬上二十尺。 ⑦三星期以后，这个人躺在捕鲸船自德福号的一个铺位上，眼泪顺着他的削瘦的面颊往下淌，他说出他是谁和他经过的一切。同时，
美文赏析：l o v e o f l i f e热爱生命(杰克-伦敦著)
美文赏析： love of life 热爱生命 (杰克?伦敦著) 作品介绍： 杰克?伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上相互猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作恶的病狼，他最终咬死了狼并获救，使生命射出耀眼的光芒。 that day he decreased the distance between him and the ship by three miles the next day by two－for he was crawling now as bill had crawled and the end of the day found the ship still seven mailes away and him unable to make even a mile a day. still the indian summer held on, and he continued to crawl and faint ,turn and turn about and ever the sick wolf coughed and wheezed at his heels. his knees had become raw meat like his feet, and though he paddled them with the shirt from his back it was a red track he left behind him on the moss and stones. once , glancing back, he saw the wolf licking hungrily his bleeding trail, and he saw sharply what his own end might be－unless－unless he could get the wolf. then began as grim a tragedy of existence as was ever played－a sick man that crawled, a sick wolf that limped, two creatures dragging their dying carcasses across the desolation and hunting each others lives. 这一天，他和那条船之间的距离又缩短了三英里，到了第二天，他又继续缩短了两英里－因为他现在就和比尔先生先前一样在地上匍匐前进，到了第五天晚上的时候，他发现那条船依然离他还有七英里的距离，而他每天的进程还不到一英里。幸好深秋的天气依然晴朗，他继续爬，一次又一次地晕死过去，可是醒来他又继续地往前爬，不停地回头张望着而那头病狼也在不停地咳嗽着，发出艰难的喘息声，可依然紧紧尾随其后。他的膝盖－就和他的双脚一样－早给磨得血肉模糊，其实他一早就脱下了身上的衬衣裹住了膝盖，可都没有用，他一路爬下来，他身后的苔藓和岩石上也就留下了一道触目惊心的血渍。有一次他回头的时候，他看见那头饿狼正贪婪地舔着他的血渍，一时间他清楚地意识到自己的结局－除非－除非他把那头狼解决掉。就这样，一幕从来没有上演的求生悲剧开始了－病人在前面爬，瘸腿的病狼尾随其后，两个生灵就这样在荒漠里拖着垂死的躯壳，随时准备猎取对方的生命。
杰克·伦敦《热爱生命》教案 学习目标 1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪； 2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处； 3. 品味杰克?伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。 教学重点 1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值； 2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。 教学设想 极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随……作品将人物置于一个极为恶劣的自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克?伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。 课前准备 浏览课文，自行学习疑难字词。分组解决下列问题： 1. 了解19世纪末的美国淘金热，以及杰克?伦敦的有关作品； 2. 收集极地环境的地理、气候等方面知识； 3. 搜寻珍视生命的有关名言或故事。 推荐网站：杰克?伦敦中文网 http://www.jack\\\\|https://www.doczj.com/doc/68882409.html,/main_e.htm https://www.doczj.com/doc/68882409.html,/jacklondon.htm https://www.doczj.com/doc/68882409.html,/lm/671/more17.html https://www.doczj.com/doc/68882409.html,/zhuanti/beiji/geograph.htm
教学过程 一、导入 方式一：请用形象的语言描述一下你心目中顽强的生命是什么样子。（石头重压下冲破羁绊的嫩芽，婴儿来到人世的第一声啼哭，马拉松赛场的百米冲刺……）你能想像人在经受生存极限的考验时，可以迸发出怎样的生命之光吗？那就读读今天学习的课文《热爱生命》吧！ 方式二：19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？ 有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧！ 二、初感 1. 默读课文，粗通课文大意。 2.复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。 三、探究 1. 学生自由朗读课文，互相质疑问难，鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。 2. 学生交流思考所得，经过集中，确立几个探究主题： （1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？ （2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？ （3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？ （4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。 （5）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 3. 分组选择题目，借助所搜集的资料进行课文研读，教师巡回点拨。 4. 各组汇报探究成果，教师配合指导。 探究一：极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……同自然的
人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课 《集体生活邀请我》第1课时教学设计 凤阳第五中学魏德文 【教学目标】 知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。【教学重点、难点】 理解个人与集体的关系。 【教法】 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】 ppt 【教学过程】“我”和“我们” 1、集体的含义 2、集体的温暖 一、导入新课： （多媒体出示PPT图片）： 图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。 想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？ 二、新课讲授 目标导学一：集体的温暖 活动一：感悟歌曲 （多媒体播放歌曲：《爱的奉献》） 问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 想一想：什么是集体？ 提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。 教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。 活动二：情景探究 情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。 讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。 教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 【小结】 一、集体的含义： 集体是人们联合起来的有组织的整体。 二、集体联结度与个人的关系 集体联结度越高，个人感受到的集体温暖就越多。 三、在集体中，我们需要哪些情感？ 1、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 2、作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 3、当集体取得成绩、受到表扬或奖励时，我们可以体检到集体荣誉感。 四、集体荣誉感的作用？ 集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 【课堂练习】 练习册选择题 【作业布置】 练习册合作探究 【板书设计】 “我”和“我们” 1、集体的含义 2、集体的温暖 【教学反思】本课通过与学生共同探索，学生能较好地掌握基本知识，较好的掌握了集体的含义和个人与集体的关系，理解了集体对个人的重要性，理解团结的集体才具有强大的力量，鼓励学生要积极地融入到集体生活中去。
杰克伦敦热爱生命课件 杰克伦敦热爱生命课件 热爱生命方法是让你从本质上对生活产生兴趣，热爱生命方法只是形式上的东西，然而我们还是要从小孩子抓起，让其明白生命的意义。 杰克伦敦热爱生命课件 教学目标 1. 学习快速阅读的方法，培养学生阅读小说的能力； 2. 能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命； 3. 采用自主探究的学习方法，研读品味精彩片段，领悟课文震撼人心的力量。 教学重点、难点 学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。 教学安排 2课时。 教学准备
学生反复阅读、熟悉课文，查阅作者等相关资料；教师查阅作者、作品等相关资料，准备多媒体。 教学步骤 第一课时 一、导入 可采用多种导入方法。 （一）同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？ 多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次……” 奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。今天，我们将借助杰克?伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义，感受“人”生命的伟大、坚强。 （二）由《荒岛余生》引入：大家还记得鲁滨孙吗？他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。其实又何止一个鲁滨孙，杰克?伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能更让我们震撼。 （三）由生命现象引入：可结合七年级（上）课文《生命生命》导入。 二、简介作者及作品
1. 学生自主介绍搜集的有关资料。 2. 教师整理补充：杰克?伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50部作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁?伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。杰克?伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。 三、整体感知 1. 看题目，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么？ 提示：引导学生由题目进行联想。 2. 快速阅读课文，思考并完成下列问题。 （1）标出生字、词语，查工具书注音释义： （2）提炼故事主要情节后复述梗概，在复述的基础上进一步梳理故事情节，把握课文内容。 提醒学生注意表示时间的词句，概括了解主人公在短暂而又漫长的时间中痛苦煎熬的情形；感受人物强烈的求生欲望和生命本身巨大的潜在能量。然后分小组讨论下列问题： ①理清课文主线，思考课文写了怎样一个故事，展现了哪几个画面？主人公在荒原上面临着哪些生死考验？
【课文资料】 杰克·伦敦简介 杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。 杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。 杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说、150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。 《热爱生命》故事梗概 《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。 《热爱生命》写作背景 伦敦所处的时代，由于工业革命，美国经济飞速发展，社会结构发生重大改变。同时也导致了贫富差距的加大。社会底层人民梦想致富并挤入上流社会，而富人又渴望更多的财富。这样人人都有自己美好的美国梦并付诸努力去实现。1896年，不计其数的美国淘金者涌入阿拉斯加，伦敦和他的哥哥也在其中。他们希望能迅速致寓。在这个庞大的淘金大军中，只有五千人进人到矿区，只有一千人实现淘金梦平安归来。 十九世纪后半期到二十世纪初，欧美资本主义国家进入垄断资本主义时期。这使得人民失去了乐观向上精神，叔本华和尼采的学说广泛传播。尼采的超人哲学影响最为深远。杰克·伦敦的《热爱生命》就深受这种学说的影响。当时美国文坛“世纪末文学”的潮流正流行，这股潮流专注于死亡、病态，加重了社会的悲观厌世情绪。 杰克·伦敦轶事 凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪：窗帘上、衣架上、柜厨上、床头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条，初到他的房间里的人还以为那是什么特殊的装饰品呢。实际上，这些小纸条并不是空白的。上边写满了各种各样他搜集来的材料：有美妙的词汇，有生动的比喻，有五花八门的资料。杰克·伦敦没有机会系统地学习，为了
《热爱生命》教学设计 [教学目标] 1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。 3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。 [教学重点] 1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。 3．诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 [教学难点] 体会小说的象征意义。 [教学方法] 1．诵读法 杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。 2．研讨探究法 在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。 3．引申比较法 引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。 [课时安排] 1课时 [教学过程] [教学要点] 诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。研读探究，理解作品的象征意味。 [教学步骤] 一、导语设计 生命究竟是什么？人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。 二、资料助读(简单介绍) 杰克伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。 杰克伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他
读杰克伦敦《热爱生命》有感 书中说:他已经多日没有进食了，胃饥饿得没有了知觉，腿已 经被石头划得像两团烂肉，血流不止，身上的保暖用品都用来包 裹腿了，他仍然坚持往前走，正在他身体极度虚弱时，又遭遇了 一只病狼，病狼尾随着他，舔食他的血迹，并伺机将他咬死，而 他也期待咬死病狼来 《热爱生命》读后感（一） “生命属于每一个人只有一次。人的一生应当这样度过：当 他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而愧疚。这样，在临死的时候，他就能够说我把自己的整个生命和全 部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。” 是啊，生命是多么的神圣，多么的宝贵。然而在现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人 说人生就是痛苦和无聊，甚至有人因为那么一点点的小挫折就屈服。自我放弃，一生都碌碌无为。 杰克?伦敦的《热爱生命》讲的就是一个关于生命的故事。作 品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，还有 人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的抛弃了，他独 自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来， 他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流
血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上， 非常艰难地前行着。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉强前进。就在他的身体非常虚弱几经昏倒的时候，他的危险来临了！他遇 到了一匹同样饥饿不堪的病狼！这匹病狼紧紧的跟随在他的身后，舔着他的血迹。就这样，一场激烈的生死争夺战开始了！两个濒 临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着 回去，为了战胜这匹令他作呕的病狼，尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中用尽所有力气咬死了狼，喝了狼的血。最终通 过冰天雪地的荒野挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。 这个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。这篇小 说中的主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是 再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。这与 现在社会的人形成了多大的反差啊~现在电视，网络，报纸上，随 便一看都会看到几则自杀的新闻。什么职场压力太大、学习不好 自卑拉、感情遇到问题拉，这些小事情也都能让人联想到死亡。 可见现在社会上的人类比起小说的主人公来是多么的卑微啊。 即使一个人穷的什么都没有，那有什么大不了的呢？还有生 命啊。一个人身上最宝贵的东西不就是生命么！生命有的时候是 非常脆弱的，一瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时却又 如此强大，强大得令人惊叹。这种力量让你不管面对什么，哪怕 是荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，都会支撑着你勇敢地战 胜它。而在背后支撑生命、提供能量就是坚定的信念啊。只要你
8.热爱生命 【教学目标】 知识与能力：把握小说富有传奇色彩的情节结构。 过程与方法：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 情感态度与价值观：领会主人公的精神魅力及其象征意味。 【教学重点】诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 【教学难点】体会小说的象征意义。 【教学方法】1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。 2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导语设计 同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求
生的艰难历程。 二、杰克·伦敦简介 杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。 杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》 三、诵读，整体感知文意 1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字 词。投影： 巉岩(chán)：高而险的山岩。
关于杰克伦敦的短篇小说《热爱生命》 杰克·伦敦（Jack London，1876年1月12日～1916年11月22日）原名为约翰·格利菲斯·伦敦（John Griffith London)，生于旧金山，他来自“占全国人口十分之一的贫困不堪的底层阶级”。是美国著名的现实主义作家。被称为“美国无产阶级文学之父”。他的作品不仅在美国本土广泛流传，而且受到世界各国人民的欢迎。著有《马丁·伊登》《野性的呼唤》等50多本书。 火一样的性格 杰克·伦敦就是这样的性格。他血管里有火，生气勃勃，一身丈夫气，喜欢粗犷强烈的生活，他喜欢叱咤风云，每每参加斗争常要斗争到极限。他把冒险里的困难当做享受，把拓荒中的遭遇当作欢乐。我们在《海狼》里看见了许多的令人荡气回肠的经历，尽管这些已经经过了艺术的折射。 就是在他富裕的日子里，他的生活也是充满冒险的。他买地产，办牧场，种树木，修建豪华的新居，宴请宾客，过着沸腾的生活。 杰克·伦敦的《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。 《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼人心魄的力量！ 杰克·伦敦很擅长描写周遭环境，通过描写环境和人物动作、心理活动来塑造意境，烘托出了主人公的苦难和进入绝境的感觉，然后又用意境来衬托出主人公的精神品质。这一招屡试不爽，因为它的因果关系无可挑剔，只要作者把握好细节就可以利用这种方式很好地凸显主人公的品质。而这里的一段心理活动很真实，虽然我们没有经历过那种场面，但一样能够感受到那张境况下的压力。他只能“极其小心地让自己镇静下去”“刚强地打起精神”，因为他极度虚弱，疲倦和孤独，这些物质上的实实在在存在的困境那样强大，他却还能“凭着一种奇怪的心灵作用，另外找到一丝毅力，更坚强地划着”。他，虽然一次次挣扎，意识渐渐模糊，但心中的毅力没有不见，那种奇怪的心灵作用应该就是一定要活下去的念头吧！ 杰克·伦敦是著名的美国小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《野性的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老
Inspiration and Realistic Meaning of Love of Life 【Abstract】: Jack London is the U.S novelist and short story writer of critical realism .He has left abundant masterpieces．Love of life is the most famous short story of the “Northern tales” series. The paper generally analyzes the story ; Compare Love of Life with The Old Man and the Sea and Robinson Crusoe in order to dig out the theme on a broader stage. Finally, it deepens the version into the real life, talking about its realistic meaning. 【摘要】：杰克伦敦是美国最富有批判精神的现实主义作家，他的一生著述颇丰。《热爱生命》是他的“北方故事”中最著名的一篇。本论文在简要介绍小说的基础上将该文与《老人与海》、《鲁宾孙漂流记》比较，以在更加广阔的平台上挖掘文章的主题。最后文章从纵向入手，将视角延伸至现实生活，深度剖析小说的现实意义，使读者从中受益。 【Key words】: love of life; fighting, comparison; realistic meaning 【关键字】: 《热爱生命》；斗争；比较；现实意义 Jack London (1876~1916), whose life symbolized the power of will, was the most successful writer in America in the early 20th Century. His vigorous stories of men and animals against the environment, and survival against hardships inspired so many readers .Love of life, written by the end of the 19th century and the beginning of the 20th,was his best short story and was highly appreciated by Lenin, Vladimir . This paper focus on analyzing the theme ,inspiration and realistic meaning. 1.General analysis of the story People who have read the novel all knows that though the plot is simple, it is rather exciting: the story of a man in the wilderness with hunger, wild animals and despair, totally a fighting against death . At the beginning of the novel, because of a sprained foot of the hero, he was abandoned by his companions. Therefore he became lost and lived outdoors . There he could only survive by chewing a white marshes or the rush root in order to maintain the day to day journey of suffering. Afterward, there appeared a sick wolf, and therefore staged a even more breathtaking tragedy . A patient crawling, a sick wolf limping, two creatures dragging their dying in the wilderness , hunting each other at the risk of each other's lives. When the blood flows out from the wolf , we knew that he certainly would go out of the wilderness and it really was . The desire for survival is one distinct feature of love of life. The character never got lost because he had a strong desire—go back lively. In his mind there was a clear route: found bullets, food ,cools and boat. Along with all the difficulties, he had always having hope and imaginary that Bill was still waiting for him. “But hard as he stove with his body ,he strove with his mind, trying to think that Bill had not deserted him, that Bill would surely wait for him at cache .He was compelled to think this thought,otherwsie there would not be any use to strive, and he would have lain down and died .”It was no other than such a kind of belief that encouraged and supported him to fight for life. The story itself is not a moving plot, but reading the text somehow gives a strong shock. Faced with threat of starvation and the wolf, as well as the even more terrible environment. the dedication, persistence, tenacity reflected a miracle of life . Beyond the external danger, the miracle of desire and ability to survive is shocking. But it also conveys the necessity of the love of life . The book actually tells us a simple truth: As long as the idea is still living in mind, do not give up easily.
人 文 论 坛 160 INTELLIGENCE 《热爱生命》带来的启示 ――浅析杰克·伦敦的《热爱生命》 吉林师范大学博达学院 徐 东 摘 要：生命在任何意义上都是最宝贵的东西，每个人都应该热爱生命。杰克·伦敦的《热爱生命》告诉我们首先要热爱生命，你才能得到命运的垂青。人只要有信念，就有成功的希望。面对种种逆境的挑战，人只有勇于坚持，与命运抗争，不放弃一丝机会，才能得到最后的胜利。金钱固然重要，可是和生命比起来，它又算得了什么呢？因此，为了生存，放弃那些金块吧。 关键词：生存 死亡 选择 放弃 杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家，他也曾经被誉为“美国无产阶级文学之父”。 在短暂的一生中，他给世人留下了许多珍贵的作品。《野性的呼唤》、《海狼》和《马丁·伊登》等作品都已经成为人们耳熟能详的经典。然而，在他众多的作品当中，《热爱生命》这部短篇小说才是我的最爱。这部作品给我带来了许多人生启示，也教会了我很多人生哲理。 《热爱生命》这部作品的背景被设定在了“淘金热”时期，这与作者自己曾经经历过的淘金故事不无关联。小说的主人公为了淘金和同伴开始了冒险，历经艰辛，他们成功地找到了金块，但欣喜过后，他们却不得不接受回程途中的种种危险和艰难。背着沉甸甸的金块，他们渐渐高兴不起来，因为金块固然价值连城，但重量却超出了他们的负荷，更糟糕的是，他们已经耗尽了所有的食物。 他们热爱金块，这点毋庸置疑，否则他们也不会千里迢迢来淘金，但他们也热爱生命，试问世间有谁不热爱生命呢？然而二者不可得兼，他们却只能取其一。面对金块的诱惑，身处生死攸关的紧要关头，二人的选择截然不同，他们的结局也发人深省。是选择生存还是选择死亡？所有人都会持相同的观点，那就是选择生存，毕竟“蝼蚁尚且偷生”，何况人乎？可这一决定却并不是那么容易下，因为选择生存就意味着放弃辛苦得来的金块。要知道当装满金块的袋子就背在你身上，要扔掉它需要莫大的决心，而且即使这样是否能生存仍然是个未知数；但如果选择保留金块，则必然 因为体力不支而失去生命，走向死亡。处在进退两难的窘境，他们必须做出选择。作为旁观者，我们不难清楚地看到此中道理：当人的生命受到严重威胁的时候，任何物质财富都变得没有任何意义，贪婪和无度的欲望能够把人带上不归路。人必须要懂得控制自己的欲望，只有这样才能拥有良好的心态，拥有正确的人生态度。事实证明，为了生存，我们必须放弃所谓的“金块”，而且不要有一丝犹豫。 通过放弃金块，小说的主人公得到了生还的机会，但为了生存，他经历了无数的艰难险阻。寒冷、伤病和野兽都在威胁着他，然而饥饿才是最大的敌人。多少次他没有任何东西果腹，草根、树皮、浆果和苔藓成了不可多得的美食；他甚至为了抓两条小鱼企图淘干整个小水塘；他也曾经因为过度饥饿幻想着枪中仍然有一颗子弹供他捕猎；他最终存活下来竟然是由于用尽最后一丝力气咬破了狼的喉咙。这一切不乏讽刺，却极度真实，对我们也有极大的教育意义。这告诉我们要学会居安思危，要培养乐观的生活态度，要充满信心和勇气，要敢于面对逆境，甚至困境，更要具有解决问题和生存的能力，只有这样才能取得成功。阿里巴巴的创始人马云曾说过：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大多数人都死在明天晚上”。这是对社会普遍现象的一种概括，同时也带有一丝对现代人的担忧，我希望所有人都能通过自己的努力看见后天最绚丽的阳光。 《热爱生命》给人们的另一个启示就是要学会坚持，哪怕只有一丝一毫 的机会，也要坚持下去，直至最后的胜利。小说中主人公在环境极其恶劣的情况下，最终能够成功存活下来，这也是由于他经历了重重困难坚持到了最后，在万分之一的生还几率中他赢了，生存是他应得的报偿，也是命运对他的馈赠。只有好好珍惜自己的生命并为之努力坚持，幸运才会降临到人的身上。 人无论在任何时候都要保留生存的希望，但同时不能违背道德，不能为了求生就不择手段。当主人公被饥饿折磨得极其痛苦的时候，他看到了同伴比尔的骸骨，在嘲笑比尔临死仍然不放弃金块的同时，他却没有吸吮比尔的骨头，尽管比尔曾无情地抛弃他而独自逃生，尽管吸吮骸骨可以缓解致命的饥饿。这告诉我们无论处在任何境况下，都应该守住道德的底线，只有这样文明才能够被传承，道德才会被弘扬，也只有这样社会才会更加安定、和谐。通过自己的艰苦努力，淘金者的生命得以延续。通过向船员讨要的面包，作品也告诫人们随时都要居安思危、未雨绸缪，因为人生不可能一路坦途。夸张一点说：“人生不如意者十之八九”。面对人生的种种逆境，每个人都应该时刻准备着。生活中每个人都在“淘金”，每个人都将经历种种苦难。人们需要在人生的苦痛和逆境中求生存、求发展，人们也需要在真正意义上做到对生命的热爱，这正是《热爱生命》带给我们的宝贵启示。 参考文献： [1] Jack London.Love of Life ,上海外语教育出版社，1998. [2] 杰克·伦敦著，王人敏译：《热爱生命》，内蒙古人民出版社，2008年。
热爱生命 ！?男人转身朝右边走去，他不时地停下来拾起地上的浆 果和苔藓＼饥饿让他难以忍受，让他无法准确辨别方向，浆果和苔藓吃起来十分不舒服,而且根本无法缓解饥饿带来的痛苦。 男人走到一个山谷中。小鸟在他头上欢快地唱着歌。男人捡起石头袭击它们,可总是击不中，他只好把背包放在地上,像猫追麻雀一样追赶那些鸟儿。他追了很久,可连一只小鸟也没有抓到,他失望极了,最后，他只好无奈地收拾好背包重新踏上旅程。 ^时间慢慢流逝,男人缓步走人山谷中。这里有很多猎物，驯鹿在山谷中悠闲地走来走去,狐狸自由自在地在灌木丛间奔跑。 如果男人的枪里有子弹的话,那么这些驯鹿都会成为他的猎物,可现在他只能眼睁睁地注视着它们。无助和饥饿让男人感到异常愤怒,他甚至忘记了腰间还别着一把猎刀。男人疯狂地向这些驯鹿追去,想把它们活活累死,但他刚刚迈出脚,脚踩的疼痛就迫使他停了下来。 过了一会儿，男人看到一只黑狐狸朝他走过来。这只狐狸静静地盯着男人，它的嘴里叼着一只小鸟,眼神里仿佛写满了嘲笑。男人愤怒极了，冲着狐狸大吼大叫，试图把它吓跑,夺取它口中的猎物。狐狸吓得落荒而逃,可让男人感到失望的是，它并没有丟弃自己的猎物。 下午即将过去,男人来到了一条小溪边,他看到了一片稀
疏的灯芯草。灯芯草的根部长得像洋葱一样,男人顾 不上拭去上面的泥土，直接把这些草送到嘴里。＠芯草富含水分,尝起来还不错,但其实它们和浆果一样，只有水分，没有什么营养。可是饥饿的男人已经管不了那么多了，他把背包扔掉,扑通一声跪在地上啃起灯芯草来。 饥饿的男人开始疯狂地找寻食物,他在小水坑里寻找青蛙，用指甲在地下挖蚯蚓。其实,男人知道,在这严寒的北方是不可能有青蛙和蚯蚓的,但强烈的饥饿感驱使他盲目地在旷野中找寻一切可以补充能量的食物。 直到黄昏的时候，男人才在一个小水坑中发现了一条小小的鱼。看到这条快活的小鱼，他又燃起了生存的希望。男人猛地把胳膊伸人水中,试图一把抓住这来之不易的食物，可小鱼灵活地一转身,就躲过了男人的捕捉。男人又把另一只手伸进水坑，想用双手把小鱼捧出来。可这种方法不但没有抓到小鱼,反而弄巧成拙,把水坑搅浑了,泛起泥浆。一切都看不清了，他只好呆呆地静立在水坑边。 男人已经迫不及待了,还没有等到水变得清澈,他就拿出随身带的小锡桶开始亭水。用了半个小时，水坑里的水差不多被他薛光了,可坑底却没有小鱼的踪影。男人一屁股坐到地上,内心失望极了。小鱼的消失使他最后的希望破灭了。男人的精神崩溃了,眼泪不由得一滴一滴落了下来。渐渐地,他的哭声越来越大,悲伤的哭声中充满了对残酷环境的控诉。 哭了好一阵子，男人才停下来。他擦干眼泪,准备像昨晚一样去休息。他用一根火柴点了一堆火,然后给自己 零荒野的呼唤