学校品牌建设
公共关系对于品牌的重要性
公共关系在学校品牌建设中应该发挥很好的作用。品牌是学校形象的一种标志，也是我们影响公众的一种很重要的载体，社会上对我们学校的认知与评价往往就反映在学校品牌的社会影响力方面，我们的学校如果能形成一个强势品牌，那我们的传播就能与其他学校在各种可识别的层面上区分开来。如果没有区别，没有差异化，学校形象就没有竞争力。
关注学校的知名度与美誉度
一个学校一旦形成自己的品牌，就会有一种超越时间与空间的影响力。我们要认识到，在现代信息过量的时代（即注意力分散的时代），要影响公众的认知心理和形成公众的认知定势，品牌就必须具有两个很重要的特性：一个是知名度,另外一个是美誉度。知名度是公众对我们知晓和了解的程度；美誉度是公众对我们评价的程度，如好感的程度、满意的程度、信任的程度、支持的程度等等。知名度是我们品牌形象的前提,而美誉度是我们品牌形象的基础。没有必要的认知度、知晓度，就谈不上喜欢不喜欢，满意不满意，任何形象都是从认知、了解开始的；但是如果没有美誉度作基础，品牌的知名度越高也就越糟糕。飘香万里是知名度，臭名远扬也是知名度，就是这个道理。因此，一个良好的学校品牌应该是知名度和美誉度的统一
美誉度是品牌形象的核心
在现代学校品牌建设中，美誉度是学校品牌形象的核心。这种形象，关键就是品牌的信誉。一旦有了商誉、信誉，就能在社会上形成一种口碑，即一种广泛的社会认同和广泛的社会赞誉。这是一种优越的形象资源，它能够使我们在竞争中具有超额的收益能力。这种信誉、商誉并不是一种物质实体，不是说有好的校园环境，有先进的设备和技术，有资金、有队伍，学校品牌就一定能形成。虽然信誉、商誉不能脱离物质实体单独存在，但是一旦存在，它就是一种无形资产，就是学校形象的标志和象征。
诺贝尔经济学奖获得者诺斯博士在他《新制度经济学》里面对商誉降低交易成本的作用作了论述，他认为在市场交换中，买卖双方都力图降低自己的交易成本，在交易成本的博奕过程中，实际上商誉具有一种双向调节的功能，它一方面能够降低消费者的忧虑和风险，另一方面能够降低企业进入市场并争取和维持消费者的费用。一旦有了一个好的品牌、好的信誉，它能够同时降低买卖双方的交易成本，从而促使交易顺利并长期维持下去。因此，我们的学校有了好的品牌、好的形象，就等于有了可持续的竞争能力。
知名度为品牌形象扩张力做牵引
学校品牌要形成社会影响力，就必须运用各种传播方法形成足够的社会知名度。如果没有必要的知名度，即便有了好的商誉和信誉，也很难形成良好的社会形象。学校品牌形象的扩张力必须有知名度来做牵引。知名度有两个向度，一个是广度，一个是深度。广度是一个空间概念，它主要指品牌在多大的空间，多大的公众范围具有影响力。比如说，青岛啤酒是中国第一啤酒品牌，但在国际市场这样一个空间，它就不能排在前几名了。我们可以据此来确定学校的定位，有的可以成为全国的重点中学，有的可以是本省的重点中学，有的是本市的重点中学，有的是本县的重点中学，这就是知名度空间上的差异。
深度是公众对我们了解的程度，具有时间和传播的累积性。历史悠久，百年老店就是一种深度。品牌形象的形成是不可能靠一两次炒作完成的。形象要具有长期影响力，就必须是持久的，需要我们有长期的战略眼光，有足够的定力和耐力，不能浮躁。所以，我们可以看到许多老的品牌都具有比较长的历史。
广度与深度的结合就形成了品牌的力度，包括它的推力与拉力。强大的品牌能够使产品
和市场不断地往前走。品牌的推力与拉力包括对产品、对市场、对消费者、对投资者、对媒体、对政府、对社会等全方位的影响力，就是学校品牌的竞争力，是我们树立学校品牌形象所要关注的。
知名度与美誉度的协调与统一
知名度与美誉度的关系不是一个线性的逻辑关系，有知名度的不一定有美誉度，有美誉度的不一定有知名度。我们怎样运用公共关系进行品牌建设以不断提升品牌的知名度与美誉度？如何将这两种指标尽可能地协调与统一？我们可以根据知名度与美誉度不同的座标，对学校的品牌形象做一个测定，了解学校知名度和美誉度的具体结构。我们以下面A、B、C、D、E五个座标位置为例做个分析。
如果处在A这个位置，那么可以说我们的品牌形象相当健康，相当良好，有可持续发展的潜力，美誉度扎实，知名度也不错，这是我们品牌形象所追求的良好境界。
如果我们处在B这个位置，虽然品牌知名度很高，但美誉度一般。这会为我们的知名度带来较大的风险。如果知名度发展过快，美誉度跟不上，形象结构不合理，就容易出现形象危机，因为知名度越高，美誉度的压力就越大，一旦发生负面事件，就容易成为媒体事件，产生大范围的负面影响，从而影响形象。做品牌形象是不能浮躁的，只有扎扎实实地把美誉度做好，我们的品牌才能真正达到A这个位置。
当我们处在C这个位置，可以说我们品牌的美誉度不错，达到了90%以上。但知名度却太低。就像许多学校扎扎实实搞教学，做了不少工作，学校在学生中的口碑都非常好，但学校领导人不懂得做学校品牌的公共关系，学校的知名度没有拓展出去，学校的美誉度价值也就被埋没掉了。
现在是信息传播时代，“酒香也怕巷子深！” 形象竞争是在美誉度基础之上的知名度较量。许多生产技术，产品质量一流的国有企业，因缺乏知名度，被市场残酷无情地淘汰了。
如果形象在D这个位置，那就很不好了，它的知名度和美誉度都极差。但好在知名度低，没有人知道，亡羊补牢，为时不晚，组织还有从容的时间或空间完善众多的不足。形象的升级可从D升到C再升到A的位置。但如此常规的发展将耗去大量的时间与空间。现代组织的竞争在一定程度上是时间与空间的较量，市场是不等人的，有眼光的企业会直接向A 这个位置迈进，令知名度和美誉度同步发展，尽可能缩短自己在市场上成长成熟的时间。
打造一个品牌并不一定需要靠很长的时间，运用各种现代的传播工具，一个名牌的打造时间越来越短，从100年到20年，从20年到10年，再从10年到5年。中国改革开放20来年，已成长了一大批的名牌企业和名牌产品。当然，学校在品牌打造中必须懂得运用现代的传播工具，掌握现代信息传播手段。但千万不要盲目地、非理性地追求自己的知名度，在缺乏美誉度的情况下追求知名度，就可能使你一下子就跌到E这个位置去。
E这个位置对组织而言是最为糟糕的：比如企业经营不好，产品质量差，员工素质低，管理混乱，服务跟不上，还全世界都知道了，这就是所谓的“臭名远扬”。这个时候，企业该怎么办呢？“过街老鼠，人人喊打”，最好的方法就是不要再“过街”了，迅速隐藏起来，躲在一个不为人知的角落，不断反省，不断改进。运用公关策略，迅速降低自己的负面知名度，以图东山再起。但更重要的是，在降低负面知名度的同时努力改善自己的美誉度，从根本上转变负面形象。
利用公共关系进行学校品牌打造的策略
如何利用公共关系打造学校品牌呢？以下几个关于运用公共关系的典型案例，对我们运用的公关手段来进行学校品牌的打造具有重要的启发作用。
要影响公众，首先要理解公众的心理需求
据2002年美国《商业周刊》报道，在全球100个最著名的品牌中可口可乐品牌排在榜首，其品牌价值达669﹒4亿美金。可口可乐成功的秘诀之一就在于它善于做影响公众心理
的公共关系活动。
可口可乐的3P策略
（3P是指：Pervasiveness无处不在，Preferece心中首选，Priece of value物有所值）申请2008年奥运会主办权牵动中国亿万人的心。可口可乐公司事先进行了相关的策划：在北京的可口可乐生产线事先准备好“中国奥运金罐可乐”，就等待2001年7月13号国际奥委会的投票结果。国际奥委会主席萨马兰奇宣布“北京为2008年奥运会主办城市”的消息一传来，马上启动生产线。在7月13号当天，部分“奥运金罐可乐”即运抵北京各大商场，并在商场里盖上红布，等到7月13日晚上那激动人心的一刻，掀开红布，畅饮庆贺。
可口可乐紧紧把握住了中华民族的脉博，与她共同在跳动，与中国民众同呼吸，共命运。当奥运申请成功的消息传来，中国沸腾了，那一时刻，中国的消费者在无尽的喜悦中牢牢记住了“奥运金罐可乐”。要影响公众，首先就要理解公众的需求，可口可乐无处不在的形象宣传，完全与中国公众的主流价值观相吻合，成为人们心目中的首选，它物有所值的品牌形象渗透到千万消费者心中，也使它当之无愧地赢得了饮料市场江湖老大的地位。
抢占人的“6寸空间”
当然，一个品牌要想长久地在公众的心理形成记忆和认同，这与它长期进行品牌公共关系活动是分不开的。对学校的品牌建设而言，公共关系宣传首先要突出学校品牌焦点。公共关系不是卖产品，而是卖形象。品牌行销是公共关系的重点，它在竞争激烈的现代社会，越来越发挥着重要的作用。品牌行销的作用主要发生在人的大脑里，我们把它称之为“六寸空间”。大脑指挥手脚、思维影响行为，我们要影响人们的行为，首先要影响人的大脑、影响人的思维，即影响人的观念、理性、情感、态度，包括人的记忆等等。一般来说，同类型的产品，我们能经常记忆的大概5到7个左右；超过7个，人的记忆就慢慢淡下去了。在市场上，排在同类产品第一位的品牌和第二位之间，其市场占有率可能相差五成到一倍，而排在同类产品第三位的品牌，其市场占有率可能就微乎其微了。在“6寸空间”的地位决定了在市场三尺柜台的位置。得人心者得天下，得人心者得市场。“6寸空间”的竞争也就是人心的竞争。
如何让学校保持良好的品牌
学校在经过艰难奋斗，形成品牌之后，是否就可以高枕无忧、傲视群雄呢？无论是计划经济的昨天，还是在教育市场洗牌速度加快的今天，都有一些学校因为种种原因，学校品牌悄然消失，成为一所曾经拥有辉煌的普通学校，空留许多遗憾与叹息。尤其是在激烈竞争的今天，稍有懈怠，就可能在竞争中败北。学校品牌会衰落的，作为品牌学校的掌门人，应对学校发展状况与趋势，对社会发展要求，对教育发展趋势等有超前的认识，能够对学校发展的内外部环境进行清醒分析，并能够提出很好的应对之策，从而保证学校品牌基业常青。
导致学校品牌衰落的原因很多，如校长的更替、名师的离退、生源的变化、政策的变化、校长决策失误、学校对变化反应迟钝、危机事件的发生等等，这些都可能导致学校品牌的衰落。学校品牌衰落的主要表征有品牌理念过时，缺乏时代性；学校品牌产品吸引力下降，学生与家长认同感下降；学校品牌的质量下滑等。因此，需要进行学校品牌维系。
学校品牌维系可以分为两种形式：保守性维系与积极性维系；保守性维系主要包括危机处理、日常的品牌形象维护等，主要是指学校在发展战略中采取非进攻性的加强稳固学校品牌地位和声誉的策略与措施；学校品牌的保守性维系也称品牌维护。学校品牌维护策划具有重要作用，它能强化校长品牌保护意识；有利于增强学校品牌的生命力，抵抗竞争者的攻击；有利于预防或者化解危机，从而确保学校品牌不退色。而积极性维系是一种积极开拓教育市
场，加强学校品牌的进攻性战略。学校品牌的积极性维系也称学校品牌创新。
<不同的学校品牌，由于所面临的内外部环境不同，学校在品牌维护与创新策划中采取的策略与措施也各不相同，但都必须以下面几条为基础：
一是满足教育消费者的需求，不断提高教育服务质量。
学校品牌的认可者与追随者是教育消费者，即学生与家长，学校品牌得以延续与提升的重要一点，就是要不断地研究并满足学生与家长的需求。没有需求，再好的品牌也没有市场。可是，现在有的校长很忙，无暇或无意去进行市场调研，根本不清楚学生与家长的需求，这种盲目极易导致学校品牌的老化。质量是品脾的灵魂，高质量能够为学校品牌带来高的教育市场份额。因此，学校品牌维护的一个着力点是不断维持高质量的品牌形象。为此，学校应在一定阶段进行：
（1）学校品牌产品目前的质量评估。应分析在学校品牌产品中，目前被社会公众认为质量低的是哪些品牌?原因是什么？质量最好的是哪些品牌?原因是什么？如何改进质量下滑局面？如何保证质量上升趋势？
（2）随时掌握学生与家长乃至于社会对质量要求的变化趋势。不同历史时期，人们的质量观念是不同的，随着社会的发展，个性化的张扬，学生、家长、社会对教育、教学、管理的质量要求发生了哪些变化？这些变化中哪些是需要学校及时应对的？采取何种策略与措施来应对？
二是及时消除危机与学生和家长的投诉，保持学校品牌的美誉度。
校长要认真对待家长与学生的投诉，虽不能完全像沃尔玛倡导的“第一，顾客总是对的。第二，如有异议，参考第一条。”那样，但对家长与学生的投诉决不能等闲视之。记得通用系统公司曾经说过：“如果全球市场中的1个消费者对某产品或服务的质量满意，会去告诉6个人，如果不满意，则会告诉22个人。”作校长者，应认真调查，及时答复，快速消除家长与学生的不满，同时应主动查漏补缺，完善服务。
三是应对竞争学校的挑战，保持学校品牌的地位。
校长要了解竞争学校的品牌发展战略与措施，分析了解其学校品牌产品的发展与社会影响及对自己的威胁，并能够及时地调整自己的品牌发展战略，从而使学校品牌处于不断发展的地位。
关于学校品牌创新策划问题，世界著名管理学家彼得·德鲁克在其名著《动荡年代的管理》一书中，对“创新”的阐释是：“创新是有系统地寻求新机会：在一种技术、一个业务流程、一个市场的薄弱之处寻找机会。在新知识萌芽中寻找机会。在市场的需求和短缺中寻找机会。”其解释对我们进行品牌创新策划有很大借鉴意义。所谓学校品牌创新策划，主要是在分析学校品牌现状的基础上，面对社会、教育发展的形势，积极寻求学校品牌新的生长点，从而使该品牌增加新的品牌个性与内涵，永葆品牌活力。
学校品牌创新策划能够主动更新学校品牌，有利于提升学校品牌地位，有效防止学校品牌老化。学校品牌创新策划主要侧重以下几方面：
一是学校品牌重新定位策划。
一种学校品牌无论最初的定位是如何适宜，但是随着时间的推移，如果出现原品牌定位有些偏差；或者原品牌定位阻碍学校开拓新的市场，阻碍与外界环境融合；或者教育消费者的偏好和需求发展变化，有可能其品牌不适应各方的要求。这就需要校长对其进行再定位，以适应新的需求，从而保证学校品牌与时俱进。如，北京市中关村一小面对学校的发展、教育国际化进程加剧，对学校品牌进行新的定位，提出：办名校、出名师、育名生，把学校建成多元化、信息化、国际化的全国乃至国际的品牌学校。到2007年力争使学校成为学生的健康乐园，教师的幸福家园；成为北京市的绿色花园，国家级的品牌校园，世界级的知名学园。
学校品牌再定位策划的程序是：首先，确定学校品牌再定位的原因；然后，调查分析与形势评估，明确学校竞争优势；之后，分析目标公众，选择最具优势的定位；最后，制定传播、巩固新定位的策略与措施。
二是特色品牌创新策划。
很多学校在打造学校品牌时采取的是善出奇兵策略，锻造特色品牌。这也是学校在发展中集中力量、重点突破的战略的要求。但是，由于在特色创建过程中，所处的背景会随着时间的推移而发生变化，特别是学生兴趣的变化、竞争学校的特色发展、科技的进步等变化会对学校特色品牌产生影响，就需要学校进行特色创新策划。一旦自己学校特色被竞争学校模仿，就失去竞争力。
其程序大致为：
（1）学校现有特色的评估
对学校目前特色品牌的社会需求度、知名度、美誉度、发展趋势等方面进行分析，找出现有特色的发展态势。如北京市大兴区太和小学创办的“小杜鹃艺术团”艺术特色为学校的发展创造了辉煌，可是，目前却遇到严重的挑战：其一，市场疲软，家长们的参与热情随着考级降温而降温；其二，原“小杜鹃艺术团”的主要生源是本地区的孩子，学生一旦升入中学很难再继续参加艺术培训，后续生源严重不足；其三，两位负责培训的教师先后经营其他业务；其四，学校2003年9月有9位业务精湛的老教师退休，年轻教师一时失去了可以效仿的榜样。在这样的背景下，学校决定寻找新的特色。
（2）对特色市场进行分析，确定学校特色品牌新的增长点
（3）采取策略与措施以保证实现新的增长点
有人研究企业界推出新产品失败的原因如下：（1）市场分析不足，占32%；（2）产品缺失，占23%；（3）成本高，超出预算，占14%；（4）时效不佳；占10%；（5）竞争者反对，占8%；（6）行销努力不足，占7%；（7）时间不够，占6%。从以上研究可知，市场分析不足与产品存在缺陷是推出产品失败的主要原因，占55%。学校在推出特色产品时，如果在策划时对学校特色的市场分析不足，推出的特色本身经不住理论与政策的检验，也就是特色产品是有缺陷的，那么，这样的特色很难真正形成特色品牌。因此，在特色品牌创新策划中，一定要作细致的、全面的分析，在分析的基础上推出没有缺陷的特色项目，并采取一些有效的策略与措施用以保证特色创新的成功。
办学理念锻铸学校品牌的灵魂
学校要发展，首先必须对现状有一个清醒客观的估计，对学校的发展有一个合乎实际而科学发展的展望。
定位是生命，我们常说：定位决定地位，思路决定出路。没有定位一定没有地位！
如今不光学校在找定位，城市、区域、企业都在找定位。比如上海的南京路，过去是“中华购物第一街”。上海有3条著名的路。四川路是上海老百姓购物的，东西很便宜，广告是：看看走走其他路，买卖请到四川路。淮海路是高端消费的场所，到那里购物的都是高消费群体。南京路是专门给江浙和周边农村人买东西的。但随着经济的发展，现在南京路能买到的东西，家门口都能买到，何苦到南京路去。于是南京路就要调整定位，一分为三：东面旅游区，中间步行街休闲区，西边高端购物区。如果不调整，就会成为下一个深圳的沙头角。十多年前，到深圳的人必到沙头角，现在再也没人去了，因为它的定位没调整，被淘汰了。办学也是一样，一定要找准学校的定位，弄清学校的核心竞争力是什么？学校的优势在哪里？然后才知道怎么来确定学校的办学理念和发展思路。
学校定位最终要体现出学校的价值观，即学校向社会承诺，以什么思想为指导，通过什
么途径，将学生培养成怎样的人。无论是等级学校也好，“千强”学校也好，品牌学校也好，国家名校也好，那都是学校形象的一种标识，育什么人，怎样育人才是最根本的内核。办学理念一定要凸显这一内核，因此可以说，确立期待定位与确立办学理念是同一事物的两个侧面。
一、定位呼唤理念
理念或者说宗旨、目标、理想、信念，说的是以共同利益集结起来的群体对其所从事工作的共同追求和期许，通常表现为对共同事业的认识和希望达到的程度。具体到学校，就叫做“办学理念”。
理念是一个系统，举凡定位、形象、战略、愿景，都是这个系统的子项。子项目拱卫指导思想。这个指导思想可能是独立的一句话，可能与校训合二而一，再由校训延伸出师训、生训（有的学校称为“教风”、“学风”、甚至把“校训”叫成“校风”；我们认为“风”没有“训”的外延那么宽，内蕴也不及“训”那么丰富）。
指导思想和校训居第一层次，师训、生训为第二层次，它们共同代表办学理念的中心思想，称为主题词。人们通常说“办学理念”，往往指称这一内容；为着叙述的方便，我们也在“理念”这个框内着重谈主题词，但必须说明，所谓理念，决非孤零零的那些短语，那几十个字。因为，如果仅仅为着赶时髦，从流行语中抓出几个组合一番，制成标语，悬挂起来，其实是毫无意义的。
理念不能搞“均码”，只能“量身定做“，因为这样才能真正凸显学校的本质特征和传统精神，从而区别于其它“身材”。
理念的主题词要使用“乡人土语”，有个性特色；要发掘“惊人壮语”，有感召力；要精选“哲人隽语”，有丰富内涵；要锤炼“快人快语”，明快易懂好记。
办学理念的价值在哪里？可以这样说，办学条件作为“器文化”，是学校之躯；管理制度作为“制度文化”，是学校之脉；而办学理念作为“精神文化”，乃是学校之魂。“魂不附体”，起码会导致精神恍惚。然而，事实上，学校长期不谈理念照样走过来了，其所以如此，主要原因有两条。首先是学校“趋同化”、“千校一面”。学校没有办学自主权，成为行政机构的附庸。国家教育方针加上顶头上司的指示就成了实际的“办学理念”。还有是普遍存在的误解，以为理念、校训是游离于学校工作之外的宣传口号。口号是挂在墙上装饰用的，行动则按“工作计划”进行。用“工作计划”取代办学理念。计划年年订，任务年年新，指导思想经常抄领导报告，学校还是没有长期起指导作用的理念，这种状况是不是“灵魂不健全”？
办学理念一旦被确认，就要“灵魂附体”，千万不要仅仅当作宣传品。毛泽东同志有一个生动的比喻，他说：有的同志老是喜欢把箭握在手里搓来搓去，连说“好箭！好箭！”就是不射出去。如果那样，再好的箭也只能作为展品，而毫无实际意义了。
做好学校理念、学校价值观的整合。怎么提升大家共同认可的理念，对一个团队是太重要了,提炼学校办学理念，对一个学校是生死攸关。毛主席就是提炼理念的高手，象“打土豪，分田地”；“三大纪律，八项注意”；“长征是宣言书，宣传队，播种机”，“道路是曲折的，前途上光明的”；“抗美援朝，保家卫国”；“自力更生，丰衣足食”，哪个不是恰到好处？很多企业的理念是一厢情愿的，只停留在口号上，没有落到实处。实际上很多时候理念并不是所有员工的口号，而只是一种基本价值认同。这种基本价值认同在西方有很多，喜来登的口号是“在喜来登，小事不小。”沃尔玛的理念是“第一条：顾客总是对的。第二条：如有疑义，参照第一条执行。”
所以学校一定要有精神、有文化、有理念、有思想，把大家凝聚起来。即学校要有办学理念，要有共同愿景。
二、重视办学策划，提炼办学理念势在必行。
不能陶醉在政府对学校投入力度加大的喜悦中而止步。应该认识到：“行百里者半九十。”没有长远的符合科学发展观的发展规划，没有实事求是高屋建瓴的办学理念，势必“跑也不远，飞也不高”。必须引入“外脑”，内外结合，确立适合自己发展的办学理念系统(MI)。以“校训，师训，生训”，形成“学校之魂”；进而整合构建“学校行为识别系统”（BI），成为“学校之脉”；设计建设“学校环境识别系统”（VI），成为“学校之躯”。加强班子和队伍的组织建设，思想建设、作风建设；发现、扶植办学过程中的特质、特点、特色，全面提升核心竞争实力，将办学理念浸润渗透到学校工作的全部时间和空间。
校园建筑、校园设施只是创建一所高标准的优质教育学校所不可缺少的“硬件”。从本质看问题，真正的教育效应是滞后的，没有先进的独到的办学思想，具体表现为学校的教育理念、办学宗旨、办学举措，并由此而形成的教育质量和学校特色，锻铸学校品牌，即使是大手笔的资金投入，也只能是名噪一时的短期行为。任何一个学校从筹建伊始，就应该为自己确立办学理念。
有人说，学校长期不谈理念不照样走过来了吗？乍一看来，还确实是这么回事，之所以会这样，主要原因有两条：首先是学校“趋同化”、“千校一面”，没有办学自主权，只是行政机构的附庸；国家教育方针加上顶头上司的指示就成了实际的“办学理念”。还有是普遍存在的误解，以为理念、校训是游离于学校工作之外的宣传口号。口号是挂在墙上装饰用的，行动则按“工作计划”进行。用“工作计划”取代办学理念。计划年年订，任务年年新，指导思想经常抄领导报告，学校还是没有长期起指导作用的理念。
目前，绝大多数学校几乎都在漫长的办学岁月中总结出自己的校训，也提出过对教师、学生的要求，但基本上大同小异，复制的为多。从未自觉地从“理念”的高度去思考，更谈不上构成一个完整的科学的体系。
理念决定道路。学校的行为，学校的发展方向是由校长、老师与学生共同构成的理念体系所确定的；有什么样的理念，就有什么样的行为。所以，学校理念的确定对学校的整个发展具有决定性的意义。因此，我们需要做理念的提炼与整合。
我们常说：“小老板竞争聪明，中老板竞争远见，大老板竞争的是理念。”一个团队经营的方向与目标，团队的运作方式等等，都受一定理念的支配。所以，理念需要人们对之进行提升和整合。
学校必须明确办学理念的重要性，进行学校形象策划。策划的第一步便是确立学校理念识别体系。学校成立“办学理念与特色研究”课题组，由学校领导、专家、专兼职工作人员组成，开展课题研究。采用查阅文献、问卷访谈、听课交流、观察现场等方式，并进行统计分析。通过调研，对学校历史、发展脉络、组织机构、教师学生、教育教学、课内课外、校舍设施、管理制度、规划设想等方方面面的情况有较为全面深切的了解；对学校面临的机遇和挑战，优势和劣势，有了较为完整客观的认识。在此基础上，课题组多次讨论交流，核对资料，形成框架，先后写出了调研报告和办学理念研究成果报告，经过自下而上，又自上而下的多次往复，形成了学校办学理念体系。
我们还认为：办学理念一旦被确认，就要“灵魂附体”，千万不要仅仅当作宣传品。毛泽东同志有一个生动的比喻，他说：有的同志老是喜欢把箭握在手里搓来搓去，连说“好箭！好箭！”就是不射出去。如果那样，再好的箭也只能作为展品，而毫无实际意义了。
理念的品牌魅力
（1）极富个性的品牌标识
办学理念不是飞来之石，而是根植学校沃土的一株长青树，它具有独此一家的唯一性，其他学校仿效克隆，均缺乏坚实的本土文化基础。
办学理念将学校的传统与现实结合起来，将学校精神和校园环境结合起来，具有精神与
物质交融的有机性。源远流长，水到渠成，它的原创性是任何“整容”“嫁接”所不可企及的。
办学理念应以辉煌的校史作注脚，以社会的评价作诠释，具有办学特色的鲜明性。在熠熠星空里，它拥有独具特色的清晖。
（2）跨越时空的品牌价值
教育属于上层建筑的范畴，它是为经济基础所规定的，因此不可避免地要随着经济基础的调整而调整，也不可避免地要随着政治气候的变化而变化。“咬定青山不放松，任他东西南北风。”坚守一个恒定的持久的办学理念，是一所学校思想成熟、文化厚重的表现。办学理念同时代表了民族传统的价值观，代表了学校的传统精神，代表了时代对教育的期待和呼唤，体现出中华民族在不同历史时期一以贯之的教化育人的最基本的、最有生命力的功能性内核，因而拥有了一条令人羡慕的从远古流到今天又流向未来的滔滔大河。
（3）绚丽夺目的品牌风采
办学理念不仅应提出对学校“人”的风骨要求，而且应涵盖了对学校“景”的风格要求，以及对学校“行”的风范要求，以一个中心词来统摄时空风情人事，为学校这一品牌形象提供了广袤深远的用武之地。
（4）振聋发聩的品牌效应
经济学有一个屡试不爽的定论：当一个国家人均GDP达到1000美元时，即意味着这个国家可能进入“多事之秋”。中国现在已跨入这个区间。原先累积下来的各种矛盾，一下子尖锐起来；原先处于潜藏状态的，一下子浮出水面，颇有咄咄逼人之势；更令人不安的是，市场经济大潮迅速冲垮了计划经济时代的价值观念。灯红酒绿，纸醉金迷，让人们突然陷入困惑之中：难道除了金钱，我们真的什么追求都没有了吗？难道为了金钱我们真的可以不择手段了吗？我们的学校，为了升学率，难道什么都可以抛弃吗？不甘沉沦的人们呼吁：要从中华民族的传统美德去找回人的尊严，生命的价值，生活的意义。党中央在这个时候提出构建和谐社会，推出“永远的丰碑”，让人们缅怀每个历史时期的风流人物，正是引导全国人民平安度过这个“事故多发期”的战略举措。“天行健，君子以自强不息。”“地势坤，君子以厚德载物。”办学理念必须产生历史必然与时代机缘的汇合效应，产生登高一呼山鸣谷应的轰动效应；产生点击“育人目标”引发对当代教育深层次思考的连锁效应。
实践办学理念的若干措施
（1）制订规划，建立机构
办学理念是一个“纲”，实践它必须有相应的“目”，纲举方能目张。因此，学校必须围绕办学理念这个主题，制订一个近中期的实施规划，将办学理念渗透到到工作的各个层面，各个阶段。让每个部门都成为烘托主旋律的一个声部，在学校奏响“理念”交响乐。
从提炼办学理念到实践办学理念，是从群众中来回到群众中去的又一轮循环，因而会有一个全校师生认同、吸纳然后转为自觉行动的过程，这个过程不会自动出现、自发生成；它需要引导、指导、训练、约束。在这段时间内，有必要成立一个专门的领导小组，设立一个精干的工作机构，统一部署，分步推进，从而将办学理念这朵精神之花化成清新明媚的春天。
（2）塑造形象，营造氛围
开展以“塑造形象，打造品牌”为主题的教育活动，是实践办学理念的中心环节。这项活动、可以从仪容服饰、言谈举止的规范开始，从表而里，从浅而深，从易而难，从形式而内容，逐步推进到待人接物、立身处事等各方面，一步步深化到人生观、价值观的内核区域。要大造声势，开展内容丰富、形式多样的活动，并将这些活动与日常教育教学工作结合起来，成为推进学校工作顺利进行的动力。
要重视营造弥散着文化的校园环境。以“MI”体系审视和指导校园建设。实现内容与形式的统一，发挥环境育人的特殊功能。
（3）开发课题，扩大影响
开发将学校理念精华、儒学精髓、时代精神三者融为一炉的校本课程，是实践办学理念的重要措施，也是突出办学特色的一大亮点。可抽调专人，返聘退休的原校领导和教师，组成校本课程编写组。分别从理论体系、启蒙普及、行为规范等方面撰写专著，编写教材，付梓发行。既可推动校园文化建设，开辟德育新领域，又可用于校际交流、业内研讨，在社会上形成更广泛的影响。
学校品牌管理
放眼当今世界，只要有饮料卖的地方，就会有可口可乐；只要你打开电脑，就会闪出微软视窗；如果你持有哈佛大学的文凭，就会让人肃然起敬；“车到山前必有路，有路必有丰田车”；黑眼睛黑头发黄皮肤龙的传人，尽管“祖先早已把我们的一切烙上了中国印”，“心依然是中国心”，却“洋装穿在身”，喜欢看Panasonic电视，用Sony摄像机，照Kodak胶卷……
这就是品牌的威力！它几乎是悄无声息地征服了地球村的每一个角落。这就是品牌的时代！它几乎渗透到我们工作、学习和生活的每一个方面。
品牌的由来
品牌的由来在东西方的经济发展历史中都能找到源头。早期意大利威尼斯的金匠银匠为了证明产品的真实性，会在金器银器上铭刻自己的姓氏，后来演化成商品贸易时，这些姓氏便成为打在外包装上的印记。中国早期陶瓷的生产，手工匠们打在陶瓷上的印记，这些其实就是一种原始的品牌意识。
英语品牌“brand”一词源于古挪威语“brandr”，意思为“打上烙印”，用以区分不同生产者的产品或劳务。从这个意义上讲，品牌的出现是市场竞争的结果。
品牌是怎样被发现的呢？故事发生在1860年。一家日化公司在做肥皂，当时他们的肥皂没有品牌，只是用粗糙的硬纸盒包装；搬运工经常运这些东西觉得很无聊，就在上面画了星星和月亮，然后把这些货发出去。有一次这家公司的主管来视察该处市场，看到此景觉得很讨厌，就让他们擦掉。没有想到那些经销商不再要他们的货了，这可让他百思不得其解。经销商说，你们以前画的星星和月亮的盒子怎么不见了，消费者是指着那些来买的！主管由此发现了消费者依赖某种标识和符号来买东西的秘密。这家公司后来成了世界上最大的公司，即宝洁公司，他们就是用星星和月亮来标识自己的品牌。原来消费者不仅是买这个产品，而且还要买产品之外的东西，这就促使宝洁公司发觉了品牌的秘密。
品牌的涵义
如何理解品牌？我们认为要从三个方面来思考：
第一、品牌具有显性的有形的因素。美国市场营销协会(AMA)对品牌的定义是：品牌是一种名称、术语、标记、符号、设计，或者是它们的组合运用，其目的是借以辨认某类销售者的产品或服务。
品牌包括品牌名称和品牌标志两个部分。品牌名称是指品牌中可用语言称谓表达的部分，包含文字、字母和数字，如“联想”、“IBM”、“999”。品牌标志是品牌中可以识别但不能用口语发音表达的部分，包括符号、设计样式、特殊颜色或字体。
第二、品牌具有隐性的无形的因素。品牌的隐性因素主要是指它的产品质量和文化底蕴。质量是品牌的生命，文化是品牌的灵魂。品牌的“品”字意味深长，内涵非常丰富，它包含“品质、品行、品性、品格、品德”等多种含义，体现了产品的质量水准、风格特色和服务意识，体现了经营者的社会责任、价值取向、精神追求等多方面的内容。如果说品牌是一座冰山，那么，显性的品牌名称和品牌标志就像浮在水面的“冰山一角”，隐性品牌文化和品牌精神就像藏于水底的“冰山之基”。
第三、品牌具有互动的关系的因素。“品牌是一种基于被消费者认可而形成的资产”（菲
利普-科特勒）。这种资产必须置于市场之中，获得市场的认可，才能发挥作用。品牌价值是抵押在消费信任基础之上的，其实际价值应当是品牌评估价值与消费者信任之乘积，若后者为零，前者数额再大也无济于事。“认同感就是产品的消费印象，而消费印象就是品牌”，“互动关系成为一个品牌最常见的形态”（郑新安，2003)。“现代意义的品牌，是指产品和消费者之间的全部体验”（曾朝辉，2003)。也就是说，我们研究品牌，不能就品牌论品牌，而是要在市场中研究品牌，要在考察与消费者互动的关系中研究品牌。
究竟怎么样理解品牌？综上所述，我们认为：品牌是一种具有特定名称和标志、在特定文化基础上建立起来的、与消费者互动关系中产生的资产。我们所要强调的是：品牌是一种资产。它具有特定的名称和标志，具有特定的文化底蕴，是基于被消费者认可而形成的。
品牌不等于产品。品牌包含产品，产品表现品牌，是品牌的载体。
品牌不等于名牌。品牌是一个过程，名牌是一个结果。对于一项产品或一个组织来说，打造品牌的目的是为了让它成为名牌。具有品牌价值的名牌才会永葆青春。
品牌不等于商标。商标是被卖方所采用且被法律保护的一个标示，从这个意义上讲，商标是一个法律术语，是国家权力机关授予生产经营单位从事某种活动的权力。而品牌更多的是一个管理（或营销活动）中的概念，它包含了商标，商标只是品牌要素中的显性成分，而不是全部。
品牌的功能
品牌具有识别功能。品牌的显性因素，如名称、标记、符号、特殊的颜色或字体使得它与众不同，易于识别，这些正是形成品牌的原由。当运动鞋上印有那神奇的一撇----即“耐克”(nike)公司的标志时，人们特别是青少年毫不犹豫地选择它，因为那代表了质量，代表了时尚，代表了一种心态：JUSTDOIT!（要做就做！只要与众不同！只要行动起来！）品牌具有凝聚功能。品牌的隐性因素，如社会责任、精神追求和价值取向使得它成为沟通内部员工和外部消费者的纽带。当一种品牌文化被特定的群体认同之后，它就会以一种“润物细无声”的方式来沟通人们的思想，产生对品牌的认同感，从而形成强大的凝聚力量，使“品牌张力”不断放大。“科技以人为本”（诺基亚），“Let’smakethingsbetter!”（菲利普），“人头马一开，好事自然来”（人头马），这种强烈的心理暗示使人们不知不觉的选择它、靠拢它。正所谓：一流企业做品牌、定规则，二流企业做产品、忙推销，已成为当今世界的共识。
品牌的导向功能。品牌是在市场中成长起来的，是消费者认可的结果；没有消费者就没有品牌。这种鱼与水的互动关系，使得品牌要以顾客为上帝，以市场为先导。也正因为如此，要创建一个品牌，就要针对特定的消费群体，表达一种生活态度，引导一种消费观念，积极培育市场。品牌是在引导消费和培育市场的过程中建立起来的。未来企业应该是品牌驱动性企业。百事可乐在与可口可乐的竞争中，终于找到了突破口：从年轻人身上发现市场，把自己定位为新生代的可乐，邀请新生代喜欢的超级歌星作为自己的品牌代言人，从而赢得了青年人的青睐。百事可乐：新一代的选择！
学校品牌
学校作为一个社会组织，也应该有强烈的品牌意识。很多校长注意到了学校品牌在学校的生存和发展过程中的功能和作用，但只是一种朦胧的感受，缺乏理性的思考和系统的策划。
学校品牌是品牌的组织形态，也具有一般品牌的构成要素：
学校品牌的显性因素主要是指学校名称和学校标志。有些学校有自己的校服、校色、校花、校像（一种主题雕塑），还有些学校有自己独特的校门造型、整体布局、建筑风格和环境设计等，这些都是学校品牌显性因素组成部分。
学校品牌的隐性因素主要是指学校的质量水准和文化底蕴。校风校纪、考试成绩、学生的身心状况反映了学校教育教学质量的水准，这是学校品牌的生命线。教育教学质量不高，学校品牌毫无说服力。办什么样的学校？培养什么样的人？如何办学？如何育人？这些“内
在规则”----质量观、人才观、教学观、师生观、管理观等等，是学校在长期的办学育人过程中逐步形成和积淀下来的，是学校品牌的隐性因素组成部分。
学校品牌的互动因素主要是指学校与社会各界的关系状态。学校是不是办得好，不是由学校自己说了算，它必须用实绩向社会各界证明。上级领导、学生家长、社区各界、友邻单位、新闻媒体、专家学者、生源学校、历届校友等等，他们与学校有着千丝万缕的联系，学校品牌正是基于他们的认可才得以形成的。
学校是一个“人----人”系统，从事的是一种“通过人（教师）培养人（青少年学生）”的活动，它不同于工厂、医院、商场、政府等其他任何一个组织。因此，学校品牌与其他组织品牌有着不同的表现形式。从某种意义上说，学校品牌主要人的品牌！人的品牌形象是学校品牌形象最有说服力的因素。
1、学生品牌
学生品牌也是一种“产品品牌”。工厂制造物品，学校培养人才。因此，学生品牌形象是学校品牌形象最生动、最直接的体现。校风校纪的好坏、教育质量的高低，在学生身上一览无余。有一位老校长感慨地说：评价一所学校，其校风校纪的好坏、教育质量的高低，只要站在校门口看看学生的上学和放学就知道了。他们的言谈举止、精神风貌是对学校教育教学质量和管理水平的最好说明。学生不仅包括在校学生而且包括已毕业了的学生，即校友。他们总是从不同的角度、在不同的方面，或为学校品牌添光，或为学校品牌抹黑。如果一个学校的学生经常打架闹事、违法乱纪、考试失利、竞赛无名，那么，社会公众对该校难免有不好的印象和评价；相反，如果一所学校的学生考试成绩优、竞赛获奖多、处处讲文明礼貌，时时注意社会公德，杰出校友多，那么，社会公众对该校一定会有更多的赞扬和肯定。为什么北京大学、清华大学、哈佛大学、剑桥大学、牛津大学如此有名？为什么北京景山学校、湖北黄冈中学、上海育才中学、天津南开中学、江苏扬州中学如此有名？名在哪里？名在他们的学生，而不是别的。这些学校正是培养了一批又一批杰出的学生，才得以声名显赫的。所以，著名的学者科南特说：学校的财富，不在于它的设备和校舍，而在于一代又一代人的质量。
2、教师品牌
原清华大学校长梅贻琦先生说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”名校培养名师，名师造就名校。谁拥有高质量的师资队伍，谁就拥有高质量的教育，这已成为人们的共识。人们评价一所学校，总是注意评价它的师资队伍状况。因此，教师的年龄结构、学历结构、职称结构，教师的敬业精神、学识水平、师德修养，教师的人际关系、仪表仪态乃至言谈举止，都从不同的角度，在不同的程度上反映着学校品牌形象。为什么北京大学如此有名？因为“北大有圣人”：蔡元培、陈独秀、李大钊、马寅初、季羡林------等等，这些大师级的人物使得北京大学有名。为什么哈佛大学如此有名？至今已有40多位哈佛学者获得诺贝尔奖，是最好的说明。不仅仅是教师，学校形象还涉及到每一位干部职工。从门房的保卫到厨房的工友，从办公室的接待员到图书室、实验室的管理员，他们的素质状况、工作质量都与学校品牌形象有着密切的关系。学校教育无小事，即使是端茶倒水、迎来送往、接听电话等都反映着学校品牌形象的好坏。
学校品牌的连锁策略
在教育日趋国际化以及优质教育需求日趋增长的形势下，许多优质品牌学校在扩张的道路上选择了品牌连锁的策略。品牌连锁是品牌输出的一种形式，即是学校通过本身的品牌资源优势，整合其他教育资源，以建立集团或分校等形式输出学校的品牌，从而达到扩张办学规模、为社会提供更多优质教育的目的。可见，实施学校品牌策略是有积极意义的。
首先，品牌连锁可以充分发挥优质学校品牌的优势，有效地优化教育资源配置。时代在发展，人们的物质生活水平得到极大的提高，在这种情况下，人们对于优质教育的需求越来越强烈，而现有的优质教育资源早已经不能满足社会公众的需求。品牌连锁正是优质品牌学校利用自身的资源优势，输出自身的品牌，以期满足社会公众的需求。比如广州培英中学利用其百年品牌的优势与魅力，在太和地区建立了其连锁品牌，获得了良好的社会效应与社会效益。
其次，品牌连锁可以增强学校品牌的实力。优质品牌学校在原有的基础上发展必然会受到各方面的客观因素及资源的制约，而实施品牌连锁就可以为学校的扩张、发展提供有效的路径。品牌连锁利用社会公众对原有学校品牌的信任与信赖，扩大学校的办学规模，扩大学校的知名度，增强学校的市场竞争力，实现办学效益最大化，从而迈向构建强势品牌之路。
再次，品牌连锁可以优化教育格局。现在，教育公平的呼声越来越高，但是由于历史的原因，优质品牌学校一般相对集中在条件和环境较好的老城区，城郊和广大农村地区少之又少。品牌学校分布的这种不平衡状态，要靠政府增加教育投入得到改变在短期内是不现实的，而利用品牌学校在教育资源配置上占有的优势，实施品牌连锁策略，促进基础薄弱地区教育事业的均衡发展，无疑是一种积极的办法。优质品牌学校在促进欠发达地区弱势学校发展的同时，也完全可以找到品牌显威的新的生长点，从而达到双赢的目的。
现在，品牌连锁作为品牌扩张的途径，已经越来越受到社会的重视与学校管理者的青睐。然而，“龙生九子，各不相类”，连锁以后，连锁品牌也会那样金碧辉煌吗？会不会有不肖之子呢？会不会“城门失火，殃及池鱼”，反而造成对原有品牌学校的损害呢？这是考验多数有志于品牌连锁的学校的难题。这里就有一个方法的问题，也就是品牌连锁的策略问题，需要认真研究。
在理论研究与实践认识的基础上，就学校品牌连锁的策略问题作出以下思考:
学校品牌的核心与灵魂是品牌的内涵与精神。学校品牌连锁在品牌显形因素如校名、校色、校园建筑等方面进行输出的同时，更应侧重于先进的教育理念、优秀的学校文化的输出，管理制度、教育教学手段的移植。
1.挖掘学校文化内涵，弘扬品牌精神实质是品牌连锁的根本
学校文化是学校品牌之魂，优质的品牌学校必然有其优秀的学校文化。衡量学校品牌的优劣，最主要就是看其是否拥有优秀的学校文化。学校文化包括学校精神文化、学校制度文化、行为文化、学校物质文化四个部分，其中又以学校精神文化最为重要。
我们输出学校品牌，实施品牌连锁，就必须深刻理解学校文化的内涵与实质，这样才可能在品牌连锁的过程中把握住根本，而不至于输出的品牌“变质”。培英在各个校区都坚持把“白绿精神”作为校魂，都以“信、望、爱”为学校校训，都戴同样的校徽，都唱同样的校歌……正是这样，培英的白绿儿女虽然分散在各个校区，但都能够坚持同样的信念，将培英的“白绿精神”延续传承，发扬光大。
2.学校管理制度、教育教学手段的移植是品牌连锁的要件
制度是学校管理的保障，以品牌连锁的形式进行品牌输出的时候，一定要保证优良的制度、管理、教育教学得到成功移植。这就必须处理好干部、教师的“孵化”问题。如何将优质品牌学校成功的管理制度、育人模式嫁接到连锁学校，这是品牌连锁的又一个重要课题。这关系到新的校区能否达成其传承原有品牌精神文化的使命。单纯将品牌学校的部分干部、教师直接移至品牌连锁学校是缺乏实际操作性的，这在实践中还需要不断摸索。
我们可以在运作品牌连锁的一至两年之前就做好干部、教师的培养。根据我们的探索，在连锁品牌学校，干部、教师组成上，采用3-3-4制是比较合适的：三成是面向全国吸收的中青年优秀教师、高级教师；三成是直接在当地招聘培训的干部、教师；四成是在品牌输出学校已经用一至两年的时间培训的干部、教师，这部分干部、教师对原来品牌学校的管理运
作、教育教学比较熟悉，能够深刻理解学校的文化内涵，对于传承原有品牌的精神文化承担着重任，发挥着重要的作用。
3.整合各种教育资源是品牌连锁的有效手段
首先，要积极争取政府的支持。优质的品牌学校向连锁学校注入其优质品牌资源的时候，应该努力争取当地政府的大力支持。一般来说，争取当地政府的支持是可能的，因为建设连锁品牌学校对于改善当地的教育生态与教育格局，促进当地教育及社会的发展是有着重要作用的，因而也是会受欢迎的。实践表明，能否争取当地政府资源的支持，对连锁品牌学校的生存与发展也是至关重要的。
其次，要善于吸纳和利用各种社会资源。比如可以加强与民间团体、社会组织的合作，共同发展，以节约成本、降低风险；也可以积极争取民间资金、社会资源对连锁品牌的扶持；还可以充分依靠校友的力量，充分发挥其积极性。他们的捐赠帮助可以为品牌输出提供极大的物质和精神的支持。事实上，充分发挥校庆活动、校友会在传播品牌精神过程中的作用，有着不可替代的作用。老校友们在精神传承方面有着极其重要的意义，他们既是保持品牌个性的传统派，也是品牌精神的真实载体，他们的言传身教，可以使品牌精神很好地一代代传承下去。
再次，我们还要善于借助外脑，积极寻找智慧及技术上的支持。品牌连锁是一个复杂的系统工程，我们在各方面都必须经过反复的咨询与论证，充分利用多方位的资源支持，以利于新生品牌的成长。
4.形象输出是品牌连锁的重要环节
一个品牌的传统性象征如果不规范，就容易导致品牌连锁的混乱。培英校友潘汉松先生曾提出：“学校传统性象征规范化应该提到日程上来，经过协商、讨论，做出结论，以近似立法的标准形式公布于世，让品牌系列各学校一致执行。”校服、校徽、校歌、校色、校园环境等的统一对于增强新校区师生员工的荣誉感、凝聚力以及对原有品牌学校的认同感具有重要作用。1917年夏天，洪水涌进南开校园，学校不得不寄宿上课。为了区别，每个南开学生胸前都佩戴着一个紫底白字的卡片。正是这个校色，使学生们念念不忘自己是南开人。而创校125年的广州培英中学之所以能发展成今天的一门七校，无论是鹤洞、西关、台山、江门、还是香港，抑或加拿大，各地培英学校都沿用不变的校服、校徽、校歌、校色，都弘扬同样的白绿精神。
比如经典的校歌的传唱对于品牌连锁就具有重要的鼓舞作用。当新老校友在一起颂唱校歌的时候，传承了若干年历史的文化在新的校区又一次生根发芽了。在这种感人的情境中，人们又看到了一个新的希望。
又如学校招牌、旗帜、校园标识、建筑及布置等，也随时随地教育着学生和传播着学校的品牌文化，具有不可低估的潜移默化的作用。新校区做好了这方面的工作，一方面可以通过外显的形象展示品牌的魅力；另一方面也可以为校友、社会热心人士资助学校找到了载体。
在形象输出的问题上，探索导入CIS是具有积极意义的。学校CIS的魅力在于通过高度统一的学校办学理念系统、行为系统、视觉系统，对内增强向心力与凝聚力，对外旗帜鲜明地彰显学校的独特品牌个性特色。
品牌连锁是一把双刃剑，运用得当，可以大大提升学校品牌的实力和魅力；运用不当，往往受损害的是品牌学校本身。因此，如何让优秀的品牌在新的校区成功生长起来，这是值得每个有志于品牌连锁的学校必须认真研究的问题。
学校高层对学校品牌所起到的作用
时代呼唤品牌。在激烈竞争的今天，只有拥有强势品牌，才能使自己立于不败之地。时代也造就品牌，为有志打造品牌者提供难得的机遇和舞台。品牌已经不是要不要的问题，而是如何正确认识学校品牌和下大力气打造、管理学校品牌的问题。作为校长要有强烈的品牌意识，执着的品牌追求，带领全校师生为打造、维护、提升品牌进行坚持不懈的努力。
对校长而言，品牌意识不仅是一种办学理想和事业追求，也是一种庄重承诺和生活态度。有没有品牌意识，校长思考问题的角度不一样，管理行为也不一样!
首先，校长要有学校品牌的角色意识。
校长是学校品牌形象的代言人和设计师。不管是重点学校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准备创办的学校，校长都应该有强烈的品牌意识，打造品牌，用品牌的尺度考量学校的一切工作。随着教育改革的深入发展，学校之间的显性资源条件将逐步趋同，只有品牌才是独一无二的、不可复制的资产，才是学校生命最持久的“动力之源”，才是学校的核心竞争力。学校领导要促进“品牌张力”不断扩大，“品牌资产”不断增值，用品牌驱动学校持续健康发展。学校管理也不仅仅是对显性资源的使用和消耗，而更多的是一种对隐性资源的挖掘和盘活。每一所学校都有自己的资源优势!每一所学校都可以成为知名品牌!关键就看你如何经营!如何策划!
第二，校长要有学校品牌的伦理意识。
学校是一个“通过人培养人”的社会组织。因此，对于学校品牌的理解也绝对不能仅仅与学校的利益或学校自身发展相联系，而应当考虑它的伦理内涵。品牌是一种社会责任。“品牌”形式上是一种符号，但它的实质是秀于外而惠于中，这种“外”不是自我表现的外形，而是为社会公众提供优质服务的行动。一所成熟的品牌学校，会逐渐把品牌意识内化为对社会公众的忠诚，无论什么情况下都会尽到自己最大的努力为社会做出贡献而无损于社会。品牌是一种信用承诺。学校品牌是一种社会关系系统，是以学校提供的优质服务为纽带而建立起来的学校与公众的信任或信用关系，这种关系中学校居于主导地位。品牌是一种个体和群体的自我约束机制。品牌的生成，来源于社会，还应该服务于社会。如果挟品牌之名，损人利己，甚至做出违背政策和危害公众利益的事情，则有损品牌之名。因此，品牌学校必须形成自律意识和制度，自我约束，从而使品牌健康发展。
第三，校长要有学校品牌推广意识。
以前人们常说：“好酒不怕巷子深”。在“注意力经济”的“买方时代”，信息过剩，好酒也怕巷子深。学校要善于运用多种形式，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广学校品牌形象。传播推广的形式是多种多样的，如，通过学校常用公文写作或宣传资料制作等文字与声像的形式；通过与上级领导、学生家长、社区群众、新闻媒体、专家学者、历届校友等人际交往的形式；通过策划周年庆典、校友联谊、学校开放日等特定的专题活动，与学校公众分享所取得的办学成就，交流办学思想和规划，探讨解决困难的办法，主动争取和寻找学校发展的机会，优化和拓展学校生存与发展的空间。当然品牌宣传要实事求是，恰到好处，不要炒作，不要人为拔高，不要搞得过多过滥，那样做反而会适得其反。第四，校长要有学校品牌的维护意识。
良好的学校品牌需要悉心维护，否则形象就会受损。在学校设立之时，其名称和标识要依法登记注册，防止被抢注和盗用。维护学校品牌形象人人有责，任何人在任何时候，不管是在校内还是在校外，都要十分珍惜学校品牌形象。大到校长的决策指挥和教师的教学，小到保安员接待来访和炊事员卖饭卖菜，甚至办公室接听电话和清洁工打扫卫生，都与学校品牌形象有着密切的关系。哪怕是校长或教师外出参观考察和学习培训，其言行举止也代表着学校品牌形象。学校品牌形象无小事，打造学校品牌永远都是现在进行时。在学校日常工作中，还要加强危机管理，将有损学校品牌形象的苗头消灭在萌芽状态之中。一经出现突发事
件，学校领导要沉着冷静，坦诚面对，及时采取措施挽回形象损失。这就要求学校要注意做好品牌预警、品牌跟踪、品牌建档和品牌诊断等工作。品牌预警可以视为学校品牌的“天气预报”，通过对品牌赖以生存的教育环境进行监控，得出品牌未来发展的整体趋势。品牌跟踪的主要内容是品牌的知名度、美誉度和忠诚度的变化量，以及其他学校品牌的变化情况。品牌建档是将获得的数据与信息储存并进行统计分析。品牌诊断是在品牌档案的基础上进行的，寻找品牌在市场中存在的优势、劣势、机会和威胁，作为对品牌及时调整修订的基础，从而达到品牌提升的目的。
第五，校长要有学校品牌的创新意识。
良好的学校品牌形象是需要不断创新的，否则它就会老化而遭到贬值甚至被淘汰出局。任何一个品牌，要想在急剧变化的环境中求得生存和发展，就必须有很强的创新能力。任何品牌的产生与发展都有一个生命周期曲线：由孕育期、生长期、发展期直到高原期，高原期之后就逐步进入衰败期。信息时代到来以后，这种高原期(辉煌期、鼎盛期)也会缩短。为了摆脱衰败期的到来，我们必须在高原期的初期就要选择第二曲线(新的增长点)，准备新的攀登。新一代的学校领导人在接替老一代学校领导人时，就会遇到这类问题。原来依靠政府教育资源配置政策扶持起来的“重点学校”，如何自我超越，与时俱进，发展成为优质教育品牌？如何把握生命周期，选好第二曲线，就要看管理者的智慧和创造能力了。
品牌学校创建实施方案 一、总体目标在三年的时间内，借助专家组自身的学术优势，通过系统、科学的调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划的制定，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确的品牌发展目标，切实可行的实施方案，由此提升我校的综合办学实力，整体提高教师的教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新的台阶，为我校可持续发展奠定坚实的基础，努力使我校成为临翔区的品牌学校。 1、确立先进的教育思想和独特的办学理念，塑造学校的办学品牌具有成熟的教育思想和先进的办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校的办学品牌。 2、提高校长专业发展能力和教育科研能力具有较为深厚的理论功底和较强的研究能力，公开发表学校管理的论文与论著，研究成果较为显著。 3、提升学校管理艺术和宏观决策水平掌握科学管理学校方法与艺术，具有快速而有效处理各种事件的能力与水平，在推进素质教育。 4、形成鲜明的个性特点和全面的综合素质具有崇高的敬业精神和忘我的工作态度，知识丰富，思维敏捷，个性鲜明，敢于创新，品格高尚，富有人格魅力。 二、问题诊断
1、学生不同学科的学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生； 2、文明礼貌，与同学友好相处，理解和关心他人，良好的卫生习惯方面有待于进一步加强教育； 3、学校虽然有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，导致学生在参与教学活动中，注意力不够集中，认真思考上不够，自主学习差。 4、由于经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做的不够。 5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤； 6、软件建设十分薄弱，无电脑室、实验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施； 7、进行危房改造，建改勤工俭学综合楼和教师宿舍。 8、办公设备简陋，跟不上现代教育、教学的要求，需进一步完善。 9、目前学校的饮水工程不完善，造成教师和学生生活用水困难。 10、教师宿舍面积较小且破损，已是学校的危房，雨季漏雨。 11、学生数多，教室不够，课桌椅不足。 三、品牌学校创建的任务、措施和方法。 通过围绕品牌学校的创建，着力提高学校校长的思想政治觉悟、管理理论水平、科学人文素养和教育管理能力，使之成为思想理念先进、办学特色鲜明、个
高校校园文化建设工作总结及工作计划 《虞姬舞剑》《三娘教子》《状元媒》《罗城叫关》……台上，京昆 艺术传承基地的同学们表演着一幕幕国粹经典片段，一招一式，娴熟 精美；台下，意大利观众们屏息凝神，看得如痴如狂。佛罗伦萨孔子 学院瓦伦蒂娜（Valentina）激动地说：“我第一次如此近地观看中国 京剧，太美了，服饰华丽，唱腔美妙。我爱中国京剧！” 这是前不久我校牵头主办的“京剧走进意大利佛罗伦萨”公益文化系 列活动中上演的一幕。 出校园、出国门，传播中国优秀传统文化，这是我校“教育部中华优 秀传统文化京昆艺术传承基地”和“上海市大学生戏曲艺术实践基地”的工作内容之一。《虞姬舞剑》的扮演者、一年级学生蔡筱君表示， 作为文化交流的小使者，带领观众们体验感受京剧绚烂美妙，自己特 别自豪。 大学承担着文化传承与创新的使命。作为一所百年名校，同济大学一 直有着深厚而独特的文化积淀和精神品格。过去五年来，我校不断推 进大学文化建设，在学校实施“十二五”“十三五”规划过程中，不 断完善文化导向引领平台、文化环境培育平台、文化载体支撑平台和
文化影响传播平台，构筑起具有同济特色的大学文化格局。2013年以来，我校历届社会责任评估等级均为A，连续两届获得“全国文明单位”称号，多次获得“上海市文明单位”称号，以独特的文化品格融入上 海这座国际文化大都市。 培育社会主义核心价值观，倡导具有时代特征的先进文化 2017级医学院新生小蒋，在成为新“同济人”的第一周，是这样度过的： 开学典礼时，她跟同学们一起，聆听校长、院长的殷殷嘱托，师长们 勉励他们与同医共成长，与时代共进步；参观实验室、标本室和附属 医院，感受身为白衣的职业使命；“我与导师有个约会”，在全程导 师制的安排下，与未来的导师拍摄了第一张合影；参观院史馆、校史馆，感受百年同济风雨变迁中传承的同济精神；听老党员和辅导员上 党课，感受心灵与时代的召唤…… 设计的“新生第一课”，在年轻的心田种下家国情怀与时代使命的种子。 小蒋说，同济以医科立校，自己作为医科学生特别自豪，更坚定了努
如何打造民办学校教育特色和品牌 ——记晨光学校新教师培训学习会2011年8月13、14日，晨光学校组织全体新教师进行了为期两天的第一次专门培训学习。 “培训”务实、高效。学校主要领导讲话着力就如何打造民办学校教育特色和品牌提出了很多建设性意见。在这次“培训”会上，校长在再一次解读“三式互动”“四维并重”的教育模式和“无痕教育”、“用教育家的精神做学校”的独到理念和前沿思想的基础上，又赋之以更新颖更丰富和更深刻的文化内涵，从而进一步固牢了学校定位，厚增了十年晨光积淀下来的文化底蕴。他强调：“立校先立德，教书先教人。”他指出：“我们一定，也必须要把德育工作放在一切工作的首位，教师不是随便哪一个人都可以做的，这是做人的工作，是真正的意义上的‘造灵魂’，所以我们的教师，包括所有教育工作者必须具备只有做教师这份职业的人，才可能散发出来的特殊气质。这，就势必要求我们每一位教师，尤其是新教师，年轻教师不仅要有张扬的个性，而且要有过硬而又良好的素质。要加强师德师风修养，树立良好的品格，不断完善和超越自我，铸就堪为人师的师德师魂，从而不断陶冶和洗涤我们的心灵。只有这样，我们才能教好书，育好人，操守好我们的事业。” 校长的发言同时分析和强调了教育与教学的关系。指出：德育为先绝不是说不抓教学，教学不仅要抓，还要大张旗鼓，紧抓抓好，抓出成效，这是学校的生命线，事关学校的生存发展。他说：“我必
须告诉大家：教学不仅要今天要抓，明天要抓，只要一百年不取消高考，一百年都要抓，但必须围绕‘怎么抓’做文章，不仅要抓出个样子，更要抓出特色与个性。” 大家一致认为，校长的“讲话”高屋建瓴，是未来学校工作的指导方针。会场上多次响起阵阵掌声。 培训强化了全员思想，统一了认识，使每位与会教师都得到了一次新的、深刻的心灵洗礼。深受感动，更深受鼓舞和启发。大家都说这既是一个鼓舞人心，激发斗志和凝聚力量的培训学习活动，同时又是一种昭示，一声号角，也是作为一个教师，尤其是晨光人在不觉中感到“非这样做不可”的一种责任。 “培训会”上，新教师还对校长的“讲话”进行了充分讨论。教师之间，教师与领导之间作了很好的交流、互动，会场气氛活跃而热烈。有10位教师在会上作了中心发言，就原来所在学校的“办学特色”作了介绍。 学校固然是为了集各家智慧，取其所长，再添新的思想和前沿理念，把学校办的更好，同时，也是为了尊重每一位新教师。最后，每一位教师都上交了“心得体会”。 在第一阶段“培训”总结会上，校长最后指出：“这次‘培训学习’已经达到和超过了预期目标。我们做了很多事，解决了很多问题。期间最主要就是统一了思想，求得了共识，凝聚了力量，增添了活力。你们是晨光的财富，当然，也包括我们的老教师。为了使“晨光”这颗清溪明珠更加璀灿夺目拜托大家。我相信：你们一定会很快地从形
学校品牌建设心得 众所周知，今天苹果公司以锐不可当之势席卷了全球的手机和电脑市场，其品牌价值已经超越谷歌。究其原因，这并不是因为乔布斯一个人的独特魅力，而是取决于它的强大的研发团队，使苹果公司能充分把握市场信息和市场走向，手机和电脑设计无论在外观上还是在功能上都独领风骚。也就是说，正是它的研发团队为苹果品牌的形成和发展提供了不竭动力。学校品牌建设同样如此，不能单靠校长一个人苦思冥想、精心设计，要充分调动所有教职员工积极参与研讨，才能集思广益，不断创新教育教学管理模式，提高办学质量。可以说，学校品牌建设从根本上讲是一个不断研究的过程。因此，学校品牌建设的当务之急乃是建立研究型共同体，通过研究不断为学校发展提供智慧和动力。 与传统的学校教研组相比，研究型共同体有很大的不同，其特征主要表现在以下几个方面。 (一)问题导向。传统的学校教研组织基本是以学科为中心的，教研活动主要是备课、说课、评课等研讨活动，研究的内容多集中在课程或教学材料方面，研究活动是封闭的，仅限在学科教师内部。而研究型共同体则是以问题为中心，研究活动的边界是开放的，成员以共同关心的问题为纽带结成一个灵活的组织，不仅包括学校内部成员，而且还包括教学领域的专家和同行，学生家长和社区成员等。通过问题，把学校品牌建设活动与社区、与同行、与教育教学研究机构建立普遍联系，共同为学校发展出谋划策。 (二)共同的目标。社会系统学派的代表人物巴纳德认为：“组织要生存，就必须有两个或两个以上的人愿意为达到一个确定的目标而进行协作活动。作为正式组织的协作系统，不论其规模大小或级别高低，都包含三个基本要素，即协作的意愿、共同的目标、信息的沟通。”研究型共同体存续的一个重要基础就是拥有一个共同的目标，用共同的目标将组织成员分散的价值观和行为统合为一个整体。
关于品牌建设工作调研报告 寄语：下面是我们的为大家的关于品牌建设工作调研报告，请大家参阅！ 品牌是企业乃至国家竞争力的综合体现，代表着供给结构和需求结构的升级方向。发挥品牌引领作用，推动供给结构和需求结构升级，是深入贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的必然要求，是今后一段时期加快经济发展方式由外延扩张型向内涵集约型转变、由规模速度型向质量效率型转变的重要举措。 **高度重视品牌建设工作，积极推进承接产业转移，大力实施品牌发展战略,形成了企业主体、市场导向、政府推动、社会共治的品牌建设合力，培育了一批具有影响力和竞争力的名优品牌和地方特色品牌。截至目前，全县拥有中国驰名商标1件、地理标志证明商标1件，1个地理标志保护产品已申报至国家质检总局； __卓越绩效奖企业1家、省专业商标品牌基地1个、著名商标19件、省名牌产品13个；市长质量奖企业3家、知名商标20件、市名牌产品27个；高新技术企业14家、高新技术产品26个；省级农业标准化示范区1个，国家级服务标准化试点项目1个，主导或参与起草国家标准2项，申报行业标准1项，已发布地方标准18项、采标1个；建成省级质检中心1个，县标准计量所建成计量标准19项、校准项目2项；品牌企业产值60亿，品牌经济占规上工业总产值比重达25%。品牌数
量和产值较“十一五”末均得到大幅提高，品牌经济已成为全县经济发展的重要支撑。 一是加强宣传，营造氛围。通过新闻媒体、“3.15”消费者权益日、质量月和重大节日、纪念日等活动，面向消费者及公众进行宣传。在两个开发区及重点企业，通过邀请专家进行专题讲座、上 __等方式，大力宣传实施品牌战略的意义，努力营造争创品牌氛围。 二是积极引导，部门联动。充分发挥质量强县领导组作用，加强部门之间的沟通协调。遴选技术新、产值大、纳税高、社会效益好的优秀企业，建立品牌培育库，着力帮助企业完善计量，推行质量认证，加强质量教育培训，鼓励企业采用国际标准、追求卓越绩效，不断提高企业质量管理水平和产品质量水平，增强核心竞争力。 三是提升质量，推动升级。以争创中国质量奖、驰名商标、 __质量奖、省著名商标、省名牌产品等为引领，以**市市长质量奖、市名牌产品、市知名商标为抓手，大力实施工业产品质量提升计划，全力开展质量标杆和领先企业示范行动，着力打造知名品牌。分类建立符合**实际的服务标准体系，开展质量管理体系认证，引导各类组织争创国家级、省级服务标准化试点项目。全力推动品牌升级，建立商标品牌指导站，为市场主体提供便捷、高效的品牌培育服务。
品牌学校创建方案
品牌学校建设项目研讨会实施方案 为保障我校与北京师范大学教育管理学院“校长专业成长与品牌学校建设”合作项目的顺利实施，切实发挥专家的理论指导和实践引领的作用，提高校长培养与培养成效，加快我校教育事业的发展，根据科研项目合作协议要求，结合我校实践制定学校建设项目研讨会实施方案。 一、总体目标 在三年的时间内，借助专家组自身的学术优势，经过系统、科学的调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划的制定，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确的品牌发展目标，切实可行的实施方案，由此提升我校的综合办学实力，整体提高教师的教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新的台阶，为我校可持续发展奠定坚实的基础，努力使我校成为临翔区的品牌学校。 1、确立先进的教育思想和独特的办学理念，塑造学校的办学品牌 具有成熟的教育思想和先进的办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校的办学品牌。 2、提高校长专业发展能力和教育科研能力
具有较为深厚的理论功底和较强的研究能力，公开发表学校管理的论文与论著，研究成果较为显著。 3、提升学校管理艺术和宏观决策水平 掌握科学管理学校方法与艺术，具有快速而有效处理各种事件的能力与水平，在推进素质教育。 4、形成鲜明的个性特点和全面的综合素质 具有崇高的敬业精神和忘我的工作态度，知识丰富，思维敏捷，个性鲜明，敢于创新，品格高尚，富有人格魅力。 二、问题诊断 1、学生不同学科的学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生； 2、文明礼貌，与同学友好相处，理解和关心她人，良好的卫生习惯方面有待于进一步加强教育； 3、学校虽然有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，导致学生在参与教学活动中，注意力不够集中，认真思考上不够，自主学习差。 4、由于经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做的不够。 5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤； 6、软件建设十分薄弱，无电脑室、实验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；
打造特色校园文化建设文化品牌名校淮安外国语学校汤余颖 “水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”———庄子文化是学校发展的灵魂和载体，从庄子的话中不难看出文化与一个学校发展之间的关系。学校的文化建设，是衡量学校整体水平和办学实力的一个重要标志，也是提升学校品位、塑造学校形象、寻求特色发展的一个有效途径。淮安外国语学校是翔宇教育集团的发祥地，集现代化、花园式、书院气于一体。校园内周恩来广场庄严典雅，紫藤廊曲径通幽，未央湖碧波倒影，学子桥静卧水上，风景墙古朴别致。主教学楼临水而建，楼影一体，别具匠心。校园举目所及、举足所进既是知识的殿堂，更得美的熏陶和艺术的享受。学校围绕新课程改革这个核心工作，进行课程改革，积极营造校园文化环境，开发地方文化校本课程、校本教材，让中华传统文化和西方优秀文化走进课堂，走进学生的生活实践，形成中西文化交相辉映的校园文化特质。 历年来，学校先后被评为国家基础教育实验中心“外语实验学校”、中国书法教育的最高荣誉“兰亭中学”、“江苏省最具影响力初中”、“江苏省示范初中”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省现代化教育技术实验学校”、“江苏省模范民办学校”、“江苏省科研园地育人摇篮”、“江苏省绿色学校”、“江苏省节水型单位”、江苏省“青年文明号”、全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位。学校取得这样的成绩始终与校园文化建设分不开的。． 一、建设校园环境文化，打造人文艺术校园学校的校园环境文化建设，包括教室文化、走廊文化、办公室文化、操场等。学校拥周恩来铜像广场，概----有宽敞明亮的教室、干净整洁的校园环境。校园里有标志性建筑哈佛大学图书馆馆训，彰显着学校“培养走向世界----貌学校一切工作；有精致的语录牌的现代中国人”的教育理念；校园里有师生的成果展示台；校园里随处能听到彬彬有礼地问候语“老师好！”校园里任何地方都是排着队列有序行走，看不到追逐打闹，听不到说脏话；校园一尘不染、规范有序……校园处处有浓浓的课改气息，有特有的书香气息，人文气息。 在教育教学设施的建设中，学校时刻保持与时代同步，先后建起了高标准的微机室、多媒体语音室、综合电教室、理化生实验室、多媒体教室等教学设施，为莘莘学子求学成才创造了优越的条件。学校不断加强校园信息化建设，教室全部建为多媒体网络教室，任课教师人手一台办公电脑，初步建成了数字化校园。 高雅、优美的校园艺术文化，对提升校园文化品位、培养一专多能的综合型人才，具有举足轻重的作用。多年来，淮安外国语学校一贯重视通过多彩的活动，构建“艺术校园”。为丰富校园文化内涵，陶冶学生情操，进一步推动学校的素质教育，淮安外国语学校系统有计划地举行文化艺术节文艺会演。经过精心筛选出来的合唱、独唱、乐器演奏、舞蹈等20多个精彩节目表达了学生对青春的畅想和对未来的美好憧憬，体现了锐意进取的精神风貌。 为进一步打造书香校园、文化校园，淮安外国语学校举行了学生书画作品展。淮安外国语学校教学楼的画廊内，陈列着学生的绘画、书法、剪纸和摄影等作品，其中书法有楷． 书、行书等；绘画作品有国画、水粉画、素描、蜡笔画等。这些作品，常常吸引广大师生驻足流连。二、建设行为文化，打造活力校园学校组织开展了形式多
关于成立品牌建设领导小组的通知为了更好加强本公司品牌建设，更好地推进综合协调发展，明确品牌建设各项相关工作，经研究，决定成立本公司品牌建设领导小组领导小组，下设办公室和新闻工作组和舆情风险工作组。具体组成人员、工作职责如下： 一、品牌建设领导小组成员及主要职责 1.人员组成 组长： 副组长： 成员： 2.主要职责 统筹品牌建设工作；制定工作原则和工作思路；指导工作的总体方案的制定及最终方案的审批；确定工作过程中重大事项；审定品牌建设总体实施方案；研究建设过程中涉及的重大问题等。 二、品牌建设办公室成员及主要职责 本公司品牌建设工作归口部门为办公室。 1.人员组成 主任： 副主任： 成员： 2.主要职责 负责品牌建设工作的具体组织、策划与实施。负责组织编制建设工作总体实施方案，提交领导小组审议通过后组织
实施；了解掌握各项任务完成进度；负责相关工作的联络和协调，收集整理工作中遇到的重大问题报领导小组；负责组织品牌建设的综合性宣传、汇报材料的编写；负责协调办理领导小组交办的各项工作；负责专业合作机构的沟通、协调和管理。 三、新闻工作组 1.人员组成 设新闻发言人一名，由分管经营工作或新闻工作的领导担任，经经理授权对外发布信息，接受媒体采访。办公室是新闻发布的归口管理部门。 组长： 副组长： 成员： 2.工作职责 （1）加强日常与上级业务主管部门、宣传主管部门、网络主管部门的沟通，如遇突发情况，及时向上级业务主管部门、宣传主管部门、网络主管部门上报突发情况，建立良好的沟通汇报机制。 （2）在发生可能引发重大舆情的事件时，应立即向党政负责人汇报，经新闻应急工作办公室上报至上级公司。发现重大舆情后，应立即向党政负责人报告。 （3）在信息已经扩散并造成不良影响后，应向媒体和公众做出积极姿态，引导舆论向有利的方向发展，并最终达到澄清事实、以正视听的目的。
XX学校发展规划 一、背景分析 1.学校内部的优势 多年来，学校的办学水平和教育质量一直居于民办学校前列，有扎实的办学基础；拥有一支业务修养深、专业能力强、管理水平高，有凝聚力、向心力、战斗力的领导团队和整体素质高、敬业精神强、团结和谐的教师团队，为学校的可持续发展提供了保障。学校地处城区中心，生源素质比较好，为学校创特色、创品牌提供了良好条件。 2.学校外部环境的机会 学校是XX区办学最早的一间民办学校，享有很高的社会声誉，上级领导和社会各界对学校非常重视，学生家长的整体素质较高，学生家庭教育的整体水平较高，特别是XX教办区重视教育，大力发展教育的天赐良机，为实现学校的跨越式发展提供了可能。 3.学校内部的劣势 班额较大，不利于学生的发展，教师的负担较重；教师流动较大，学校管理不够规范，教师专业成长的意识不强，严重制约着学校的发展。 二、指导思想和发展目标。 1.指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，全面落实党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，推进课程改革；加强学校文化建设和两支队伍建设，突出学校办学特色，办人民满意的学校。 2.教育价值取向：关怀生命。 内涵诠释：教育要直面生命存在，以生命为本体性前提，以积极的关怀做为基本的行为方式；以培育具有积极的生存方式，富有生命活力的健康个体为己任；以整体的、深层的眼光进行自我改造，以建设性的方式促进生命的成长。 3.教育理念：以人为本，开启灵性，升华人格，奠基人生。 4.办学目标：办人民满意的学校。 5.教育目的：为学生的幸福人生奠基。 6.办学愿景（七年奋斗目标）：使艳阳成为令人向往的学园、乐园、书苑。 内涵诠释： 令人向往：用高品味的学校文化，高水准的教育团队，高层次的学校管理，高水平的教育质量赢得师生和社会的信赖，师生有强烈的归属感，对外界有强劲的诱感力，教师以在艳阳工作而自豪，学生以在艳阳读书而骄傲，家长以子女在艳阳上学而欣慰。 学园：学校是学生、教师共同成长的地方，教师在成就学生的同时也成就着自己。教师要树立终身学习的意识，把学习当作是自己的一种生活需要，内在追求。学生能正确地对待学习，养成良好的学习习惯，视学习为自己的义务与责任。 乐园：创设安全和谐的环境，师生间民主和谐，教师间友善、愉快，生生间团结互助。构建动态、生成、开放的绿色课堂，开展丰富多彩的活动，让师生共同感受创造的快乐，体验智慧，成功的愉悦，给学生以快乐的童年，给教师以快乐的人生。 书苑：创建“书香校园”，开展内容丰富，形式多样的读书活动，师生养成良好的读书习惯，爱读书、多读书、读好书。让书香弥漫着校园，用书香浸润师生的心灵，用书香陪伴师生共同成长。 7.四年奋斗目标：把艳阳学校办成教育理念新、校园环境美、师资力量强、教育质量好、社会信誉高、充满生命活力，在东区有相当影响力的示范学校,成为东区教育的一个窗口，
学校品牌建设方案 篇一：学校特色建设与品牌打造的研究方案 学校特色建设与品牌打造的研究 研究方案 重庆市黔江区新华小学课题组 一、课题的提出 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。（一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。（二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。 （三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入
下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够选择自己所喜爱的学校。（四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。 （五）特色建设与品牌打造研究是我校实际发展的迫切需要。我校是一所区级直属小学校，始建于1963年，2002年更名为新华小学校沿用至今，学校现在50个教学班（不含幼儿园20个班），在校学生3000人（不含幼儿园700余人）。近年来学校以建设高质量、高品位、有特色、现代化的品牌学校、特色学校为努力目标。全面实施人性化的学校管理模式，坚持管理出效益，坚持科研为先导，坚持以学生发展为本，坚持发展的观点，弘扬人文、发展个性，努力使培养的学生在未来迅速变化的社会中拥有合作、竞争、不断创新和可持续发展的能力，努力使学校在高质量、高素质上体现办学效益。 目前，学校着力打造以“自强”为主题的校园文化，初步形成了“筑梦教育”特色。同时，打造了以地方民族特色的“黔江土家摆手绳”，已经参加了重庆市、中国甚至世界跳绳锦标赛，取得了多项冠军的好成绩。 随着社会发展对教育的要求不断提高，随着办学规模的不断扩大，办学
品牌管理部工作内容 一、品牌管理部门的主要职能 一、负责组织制定公司宣传推广、品牌建设相关管理制度，并监督执行。 1.负责组织制定公司对外宣传、品牌建设相关管理制度；负责建立和完善企业品牌管理规 范，如品牌管理手册； 2.负责对外宣传、品牌建设管理制度的执行，并监督实施情况； 3.负责根据公司的发展状况和实际需要，不断提出优化和改进建议，并负责相关管理制 度的调整。 二、参与公司战略规划，负责公司级品牌战略规划和品牌建设推广计划制订 1.建立和维护公司品牌资产，参与公司整体的战略规划设计工作，并在公司战略的指导下， 制定公司的品牌战略，报上级批准后实施； 2.负责组织开展公司的品牌形象设计和策划工作，包括公司标识、整体形象等的设计工作 等（包括公司VI手册）； 3.负责制定公司的品牌推广计划。根据公司品牌发展战略，组织制定公司品牌的传播目标 和计划，确定公司品牌推广策略以及媒体宣传策略，协调其他传播推广工具（如公共关系管理）的使用； 4.负责对下属各事业部、业务单元品牌建设工作进行指导、监督； 三、负责公司品牌推广、宣传工作的实施，加强与各媒体机构的联络 1.公关部是公司唯一对外的宣传推广部门。负责公司所有的对外宣传工作包括发布消息、 刊发广告、组织安排采访等工作；并负责媒体的最终确定和购买。 2.负责根据公司的品牌建设目标，和各事业部紧密配合，有计划有步骤的开展公司的宣传 推广工作。各具体业务的宣传方案制定、宣传资料制作、宣传费用控制等由各事业部相关职能负责完成。 3.负责根据公司的业务开展情况，结合公司重大标志性事件的临时性信息发布和宣传工 作。 4.负责与电视台、电台、报刊杂志、网络等新闻媒体、广告公司等建立良好的沟通渠道， 保持经常性的沟通，建立长期合作关系，保障宣传工作正常、顺利的展开。 5.负责组织开展公司品牌建设宣传工作相关资料的整理、备案、归档工作，负责对各部门 上报的宣传资料的审核。 四、负责公司危机事件的公关处理 1.负责及时提出公司危机事件的解决方案，报上级领导批准； 2.负责与危机事件相关当事人和责任人的协调沟通工作，控制事态的进展，避免进一步恶 化； 3.负责经批准的危机解决方案的执行工作； 4.负责与媒体的沟通，以尽量缩小影响范围； 5.负责对危机事件进行调查，并对相关责任人提出相应的处理意见。
创建学校党建特色品牌活动的具体实施方案 泰兴市横垛初级中学党支部 为深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，切实加强学校党组织建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，不断提高党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员立足岗位，敬业奉献，不断提高育人质量，推动学校事业科学发展、跨越发展，根据泰教委[2012]9号文件要求，我校决定展开“红色文化引领成功”党建品牌创造活动。为提高创建活动的实效性，结合我校工作实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以十七大精神为指针，贯彻落实科学发展观，巩固扩大创先争优活动的成果，紧紧围绕党的中心任务，以服务社会、服务师生为重点，以加强组织建设为保障，以树立党组织和党员的良好形象为出发点和落脚点，全面推进党的先进性建设，圆满完成学校各项工作任务，把学校办成人民满意的的学校。 二、基本原则 1、遵循党章、依法创建的原则。严格按照党章的规定，在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校党建品牌的创建工作。 2、围绕中心、服务大局的原则。紧紧围绕党建工作的中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强学校党建品牌的影响力和生命力。 3、与时俱进、突出特色的原则。解放思想，更新观念，正确处理群体和个体之间的关系，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色。 4、因地制宜、务实实效的原则。紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律，讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性，使创建党建品牌与学校各项工作相互促进，协调发展。 三、创建目标 通过深入开展创建党建品牌工作，探索符合时代特点的党建工作新方法，探索党建工作服务于教育教学中心发展的新途径，充分发挥党建工作队教育教学学校建
附件5 校园文化品牌工程建设实施方案 及责任分解 为全面贯彻落实学校第一次党代会精神，加强校园文化建设，依照《关于贯彻落实哈尔滨学院第一次党代会精神的实施方案》（哈院党发〔2016〕10号），结合实际，制定本方案。 一、指导思想和建设目标 以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的十八大精神，遵循创新、协调、开放、绿色、共享五大发展理念，坚持社会主义先进文化的发展方向，弘扬社会主义核心价值观，培养塑造大学精神，建设优良校风、教风、学风，为学校改革发展提供强大精神动力。 大力弘扬校训精神，培养和凝练学院精神，努力构建内涵丰富、品位高雅、充满生机的校园文化，基本实现办学理念清晰，校训、校风示范引领作用明显，校园文化景观初具规模，学生文艺、体育、科技活动场所设施较为健全，人文科学气息浓郁，师生文明素质明显提升。 二、建设任务和措施 1.营造健康向上校园文化氛围。主要措施6项，一是加强“一训两风”教育，树立良好教风，二是加强“一训两风”教育树立良好学风，三是筹建校史馆，做好校史展，四是街路、楼宇、场馆命名，五是规划建设欧亚校区园林景观，六是建设校友林。
2.广泛开展校园文化活动，打造校园文化品牌。具体措施6项。一是大学生科技文化艺术节，二是市民读书学习，三是全民健身阳光体育活动，四是“外语月”活动，五是办好“五味讲堂”，六是开展文化创意活动。 3.思想道德建设与志愿活动。具体措施4项。一是青年志愿服务，二是道德讲堂，三是送法进社区，四是大学生综合素质拓展训练。 4.网络文化建设。具体措施4项。一是校园网升级改版。二是开设学校官方微信、微博。三是建立学校视觉识别系统。四是筹建网络电视台。 三、组织实施 1.加强领导。为保证校园文化的正确方向，有效地协调全校力量，形成齐抓共建、师生积极参与的局面，成立校园文化品牌建设工作小组，党委副书记亲自挂帅，党委宣传部牵头，相关职能部门、二级学院积极配合。 2.明确责任。校园文化建设是一项系统工程，“十三五”期间，共有四大项任务，20项具体措施。逐一落实到14个部门，做到任务具体、责任明确。 3.抓好落实。校园文化建设是一项长期工作，“十三五”期间每年要制定推进计划，每两个月总结汇报进展情况，确保校园文化建设工程顺利实施。
谈民办学校的发展思路 民办学校的发展应有如下思路： 1、面向市场，选准自身定位，以市场需求定发展。随着市场经济的发展与变化，市场的需求也波动起伏，今天的优势也许明后天变成冷门，因此要不断地把眼光瞄准市场，要能上能下，能高能低，有大有小，有长有短，不断研究发展问题； 2、下决心改善办学条件，加强硬件设施建设，强化软件建设，只有这样才能具备办学规模和能力，适应主、客观的发展与变化； 3、开设专业要加强调整，不但要有旧的满足，而且要有新的适应，不能老在原地不动，要不断想新路子，开设别人没有的特色专业，在办特色学校上下功夫； 4、因地制宜也是关键，当地需要什么？地区特点是什么？都要不断分析，因地制宜作规划，制定确实可行的发展目标，才可以立于不败之地； 5、坚持质量和特色求发展，未来的教育竞争是特色的竞争和质量的竞争。一流的条件和环境不等于就有一流的水平，高收费不等于就有高质量，大规模的学校也不等于就有大批量的高尖人才。 因此民办学校要充分运用自身优势，这就是转变教育观念快，管理机制灵活，有充分的自主权，再加上领导人的开拓精神和创新思维，采取灵活的办学模式，选择好教师队伍，加强现代化管理，就一定能有良好的发展。 民办学校的发展方针应该是：坚持自力更生，争取各方面支持，瞄准市场需求，立足质量生存，具体做法是： 1、目标科学化：选准目标，适应市场需求，搞好自身定位，打造品牌效应，既要有长计划，也要有短安排，目标要切实可行，经得
起实践检验； 2、决策民主化：充分体现集体意思，反对家长式作风，杜绝家族、帮派的产生和蔓延，实行亲属回避制，坚持财务审计制度，切实做到民主决策，监督制约； 3、运作市场化，民办教育是教育领域实际进入市场化运作机制的机构，虽然其办学性质不是以盈利为目的，但是你的运作手段却完全要引入市场化手段，如招聘、投标、合作、承包等等，如不用市场化运作手段就要被动，如校舍建设、设备添置、教师聘用、后勤服务，特别是招生就业，不搞市场运作手段就无法生存，更谈不上发展； 4、管理企业化：民办学校的管理一定要走企业化道路，充分利用企业管理模式，坚决实行董事会和校务会分开，校长必须要有职有权（人权、物权、财权），校长、副校长均可采取招聘制，同时一定要懂管理、善运作、会经营、有经验的企业家型人才介入主要管理层，落实管理与监督并存，加强监督机制，今后的民办学校的主要管理者，要么是企业家型的学者，要么是学者型的企业家，否则学校难以参与市场竞争； 5、后勤社会化：民办学校要想办好、办大，需要处理的事情千头万绪，只要理顺关系，抓住源头就可事半功倍，学校后勤这一大摊子繁杂事情要尽量交出去，如食堂、公寓、医务、商店、澡堂、图书、音像，甚至体育场馆都可以让社会承包，让社会力量来为我所用，在学校统一指挥下形成优胜劣汰的竞争机制，但不要承包给自己的直系亲属，否则麻烦不少。 我国民办教育历经了20多年的风风雨雨，发展到今天的规模，这是民办教育家们辛劳勤奋的结晶，是大家心血与汗水的结晶，我们要百尺竿头更进一步，把民办学校办的更好、更强大，要借助党的“科
关于品牌建设工作调研报告 品牌是企业乃至国家竞争力的综合体现，代表着供给结构和需求结构的升级方向。发挥品牌引领作用，推动供给结构和需求结构升级，是深入贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的必然要求，是今后一段时期加快经济发展方式由外延扩张型向内涵集约型转变、由规模速度型向质量效率型转变的重要举措。 一、**品牌建设工作成效 **高度重视品牌建设工作，积极推进承接产业转移，大力实施品牌发展战略,形成了企业主体、市场导向、政府推动、社会共治的品牌建设合力，培育了一批具有影响力和竞争力的名优品牌和地方特色品牌。截至目前，全县拥有中国驰名商标1件、地理标志证明商标1件，1个地理标志保护产品已申报至国家质检总局；省政府卓越绩效奖企业1家、省专业商标品牌基地1个、著名商标19件、省名牌产品13个；市长质量奖企业3家、知名商标20件、市名牌产品27个；高新技术企业14家、高新技术产品26个；省级农业标准化示范区1个，国家级服务标准化试点项目1个，主导或参与起草国家标准2项，申报行业标准1项，已发布地方标准18项、采标1个；建成省级质检中心1个，县标准计量所建成计量标准19项、校准项目2项；品牌企业产值60亿，品牌经济占规上工业总产值比重达25%。品牌数量和产值较“十一五”末均得到大幅提高，品牌经济已成为全县经济发展的重要支撑。 二、**品牌建设工作措施 一是加强宣传，营造氛围。通过新闻媒体、“3.15”消费者权益日、质量月和重大节日、纪念日等活动，面向消费者及公众进行宣传。在两个开发区及重点企业，通过邀请专家进行专题讲座、上门服务等方式，大力宣传实施品牌战略的意义，努力营造争创品牌氛围。
初苗——未来工程师 ——班级特色文化建设方案 一、班级简介： **班，建筑工程技术五年一贯（衔接嘉职院）班，40人，男生36人，女生4人。 经过进建校一个学期的班级建设，初步制定和实施了班级的规章制度，形成了一个积极肯干的干班部队伍，形成了以五“工”为核心的班级文化，在学生德育教育、学校常规建设、学校的各类比赛中，取得了较好的成绩。这些为“初苗——未来工程师”的班级文化建设奠定了强有力的坚实的基础。 “初苗——工程师”计划，目的是营造良好的学习氛围，倡导严谨的工程师作风，弘扬博大的建筑文化。 二、指导思想： 以学生发展为宗旨，营造浓郁的班级文化氛围，结合学校建筑专业特色，引导学生爱建筑、爱专业、爱学习、爱钻研，为未来工程师之梦打下坚实的基础。 三、现状分析 1、班级学生内因分析 利： ◇学生有较强的成功成才的意愿。 ◇班级前阶段的学习取得了一些成绩：2012年第一学期的会考中，语数外三门成绩均领先平行班级，在全市排名也位于中等偏上。其他专业课程，也有不错的成绩。大多数学生学习的热情比较高。 ◇班级的各项常规建设也有不错的成绩。纪律卫生等其他常规建设渐渐步入正规。 ◇班级积极参加学校的各类活动，均取得了较好的成绩。 ◇班级的民主化建设还在深入，学生班级主人翁意识在逐渐增强。 不利： ◇部分学生自立自主意识薄弱，有厌学情绪。 ◇部分学生底子比较差，学习能力弱，对自己成才的信心不足。 ◇部分学生上课过于活跃，纪律意识淡薄。 2、外界因素分析 利： ◇国家大发展，基础性建设在未来几十年内，还将继续，工程师缺口比较大。 ◇掌握实用技能的大学生不多，精通某一门专业的大学生更少。建校有良好的设备和设施，学生有成为工程师的良好的能力提升的平台。 ◇经过前阶段的调查分析，班级中有85%的学生家庭从事建筑相关行业，100%的家庭和亲戚，直接或间接的从事于建筑专业，学生有奋斗努力前进的方向。 不利： ◇外面社会巨大诱惑：小说、网络、男女交往…… ◇良好的家庭条件，造成了学生养尊处优的习惯。 四、创建品牌诠释 （1）品牌名称：初苗——未来工程师 （2）品牌口号：以智慧和行动，创造每一天！
全国教育科学“十二五”教育部规划课题 “校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”子课题“学校特色建设与品牌打造的研究” 开题报告 重庆市黔江区新华小学课题组 我校申报的课题“学校特色建设与品牌打造的研究”，被批准为全国教育科学“十二五”教育部规划课题“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”立项子课题（课题编号：FHB110083—KT22—XN008）。这里，我代表课题研究组，将本课题的有关情况报告如下： 一、课题的提出 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。 （一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。 （二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。 （三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够选择自己所喜爱的学校。 （四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成
第八届“国基教育大讲堂.蓉城之春” 全国中小学品牌建设高级研修班汇报材料 广元市利州区白朝小学吴仕贵 本次研修班会议时间为期3天，专家共作了5场讲座：（1）中国教育科学研究院研究员、中小学文化建设、管理研究专家李继星的《现代学校品牌建设的理论与实践》；（2）中关村学院学术委员会副主任吕文清的《学校品牌建设整体规划与文化统领》；（3）杭二中叶翠微校长的《优质学校品牌塑造与当下学校改造》；（4）原北京小学大兴分校校长张景浩校长的《普通学校品牌建设的策略与突破》；（5）成都电子科技大学附属小学康永邦的《动起来，让每个生命更精彩》。5场专家讲座和现场交流研讨会，阐释了学校品牌建设的思想的生成与理论构建。为了推动学校品牌创建活动，现将研讨会期间的会议精神和感悟汇报如下： 一、专家报告解读 1、李继星的《现代学校品牌建设的理论与实践》的解读 李教授指出顶级品牌的创建核心是争夺高度，构建角度，归结就是品牌的两级法则：高度制造“第一”，角度构建“唯一”，只有“第一”与“唯一”，才具有绝对竞争力，否则就会被他人复制与替代。李教授的报告主要体现了以下3个方面内容： 第一，品牌创建的意义。加快中小学品牌建设，提高中小学品牌建设的质量，是中小学转型的需要，是培养转型时代后期和第四时代人才的需要，是通过学校转型推动社会转型的需要。
第二，品牌创建的几个基本理论问题。几个基本理论问题主要就几个概念进行了解读：品牌和学校品牌，特色、学校特色和特色学校。 第三、品牌建设的重点领域。重点领域分别是：（1）学校的核心理念、文化体系；（2）学生培养目标；（3）课程体系；（4）课堂教学改革；（5）三大核心能力【知识结构、能力结构和个性品质】的培养知识结构、能力结构和个性品质；（6）养成教育；（7）教育的开放，教育的国际化；（8）奇偶碍于数字化；（9）学校形象力子系统；（10）教育评价体系 2、康永邦的《动起来，让每个生命更精彩》的解读 康教授针对当前教育质量存在的“儿童健康严重堪忧、情感素质极不乐观、创造想象能力排名世界倒数第一”的三大突出问题，提出了理想学生奋斗目标：身体好、情商高和学习能力强。要求学生要关注自己，立志成才；拟定出了教师成长目标：有思想，有幸福感和有方法。据此，提炼出了“心系健康，赢在习惯”的办学理念，优化四大办学策略：一是让学校领导班子“动起来”，不断将成功经验转化为长效机制，促进班子稳定成长；二是让教师“动起来”，不断促进教师和谐成长；三是让学生“动起来”，不断促进学生健康成长；四是让家长和社会资源“动起来”，促进家长幸福成长，彰显学校个性办学。康教授指出学校品牌创建的基本路径——核心在理念、关键在机制、根本在创新、特色在课程、立校在文化。 3、叶翠微的《优质学校品牌塑造与当下学校改造》的解读 从杭二中叶翠微校长的报告中，是我感受到境界的力量，校长境