山东省 2012 年教师招聘考试
心理学模拟练习
1.心理学是一门（ D ）。
A、自然科学
B、社会科学
C、既不是自然科学也不是社会科学
D、介于自然科学和社会科学之间的中间科学或边缘科学
2.. 个性倾向性是心理学的研究对象之一，以下属于个性倾向性的是（ A ）
A .动机 B.气质 C.性格 D.能力
3. 以下属于个性心理特征的选项（ D ）
A .兴趣 B.动机 C.价值观 D.性格
4.感知觉属于（ A ）
A .认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理特征
5. 科学心理学的创始人是（ B ）
A.弗洛伊德
B.冯特
C.艾宾浩斯
D.马斯洛
6.1879年在德国莱比锡大学创立心理学实验室，使心理学成为独立科学的伟大人物是哪个？
（ A ）
A .冯特 B.弗洛伊德 C.华生 D.马斯洛
7.机能主义心理学强调心理学的研究对象是（ D ）
A .意识的结构 B.意识的整体 C.意识的体验 D.意识的功能
8.被称为西方心理学“第一势力”的心理学流派是（ C ）
A .构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学 D.人本主义心理学
9.“整体大于部分之和”，这是（ B ）的观点。
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。
A .构造主义心理学 B.格式塔心理学 C.精神分析学派 D.认知心理学
10人本主义心理学认为( C )。
A.整体大于部分的相加，应从整体上研究心理现象
B.人是信息加工的系统，应从信息加工的观点研究人的认知活动
C.人有自我实现的需要，应重视人自身的价值
D.适应环境才能生存，应研究心理在适应环境中的作用
11. 学生上课时没有听老师讲课而是在下面集中精力看小说，这种现象属于注意的（ B ）
A．注意的转移 B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的集中
12. 两个学生在听报告的过程中交头接耳，互相说笑。这属于注意的（ B ）
A．转移 B.分散 C.分配 D.起伏
12. 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（）
A．稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的13. 在上课时，一些学生并不能自始至终全神贯注地听讲，常常“走神”。这属于注意的（ D ）
A．转移 B.分散 C.分配 D.起伏
13. 司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的______特性的表现。（ C ）
A.分散
B.转移
C.分配
D.起伏
14.学生上课时一边听课一边记笔记，这属于注意的（ C ）
A．转移 B.分散 C.分配 D.起伏
15.正在看电视，听见电话响了，这是（ A ）。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的转移
D.注意的分配
16.注意分配的条件包括（ C ）。
A.所从事的活动必须用同一种心理操作来完成
B.所从事的几种活动之间应该没有关系
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。
C.所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的
D.所从事的活动必须在同一感觉道内完成
17.在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（ A ）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.注意的分配
18.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ B ）。A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维
19.在学习和生活中，我们常确定目标，而在目标实现的过程中会遇到各种障碍，这要求我们要通过自己的心理努力克服困难，有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上，这种心理过程是（ C ）
A.动机
B.情绪
C.意志
D.思维
20.我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（ A ）
A.共同要素说
B.概括化理论
C.关系理论
D.认知结构迁移论
21.下列不属于知觉基本特性的是( C )。
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的主观性
D.知觉的恒常性
22.安静稳重、自制力强的人一般属于( C )气质。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
23.“人心不同，各如其面”是指人格的( A )。
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.复杂性
24.青少年期一般指( B )岁。
A．6—12 B.12—18 C.6—18 D.10—20
25.埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是（ B ）
A.学习信任
B.建立自我同一性
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。
C.发展主动性
D.获得自主感
26.根据埃里克森的观点，6-12岁的儿童心理发展的主要任务是（ A ）
A.培养勤奋感
B.建立自我同一性
C.发展主动性
D.获得自主感
27.根据皮亚杰的认知发展理论，_________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ C ）
A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
28.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得客体永久性的概念是在（ A ）
A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
29.皮亚杰认为，处于（ B ）的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性，开始具有一定的符号表象技能。
A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
30.根据皮亚杰的认知发展理论，7-12的儿童处于（ C ）
A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
31.柯尔伯格认为，道德发展的核心是（ A ）的发展
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
32根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ C ）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.社会水平
33.儿童获得客体永久性的概念是在（ A ）
A.感知动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
34. .根据柯尔伯格的的研究，好孩子的道德定向阶段属于（ B ）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.社会水平
35.一般人的智商在________之间。( D )
A.120～139
B.140～159
C.70～79
D.90～109
36.智力多因素理论是由美国心理学家________提出来的。( C )
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。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
37.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B )
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
38.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B )
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
39.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A )
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁制
40.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
41.有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（ D ）
A.有意回忆
B.前摄抑制
C.倒摄抑制
D.系列位置效应
42.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（ C ）
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
43.学习是个人潜能的充分发展，是其人格的发展和自我的发展，这是（ C ）的学习理论。
A.格式塔心理学
B.认知心理学
C.人本主义
D.行为主义学习理论
44.学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（ B ）
A．不随意注意 B .随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
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45.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D )
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
46.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
47.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C )
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
48.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。
A.斯腾伯格
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
49.智力三维结构模型是由美国心理学家（ D ）提出来的。
A.斯腾伯格
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
50.一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（ A ）
A.人际交往能力
B.学习能力
C.言语能力
D.运算能力
51.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（ A ）。
A.较低
B.中等
C.较高
D.不变
52.在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？( A )
A.较高
B.中等
C.较低
D.任意强度
53.______指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。（ A ）A．晶体智力 B.言语智力 C.流体智力 D.内省智力
54.______的学生在信息加工上多采用整体加工方式。（ C ）
A.系列型
B.沉思型
C.冲动型
D.场独立型
55.在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？( B )
A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.系列型
56.智力的多因素论是谁提出来的？( B )
A.斯皮尔曼
B.瑟斯顿
C.吉尔福特
D.卡特尔
57.根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为( C )
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A.1—3岁
B.3—6岁
C.6—12岁
D.12—18岁
58.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题答案的思维方式是( D )
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
59.“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。( A )
A.心向(或心理定势)
B.功能固着性
C.无关信息的干扰
D.问题表征的方式
60.( B )是创造性思维的核心。
A.形象思维
B.发散思维
C.直觉思维
D.常规思维
61.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（ B ）
A．90 B.95 C.100 D.105
62.学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织，变成自己的知识，且在必要时加以再现或运用，这种学习形式属于（ A ）
A．接受学习 B.机械学习 C.发现学习 D.意义学习
63.一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是( C )
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
64.气急败坏表现了哪种情绪状态？( B )
A.表情
B.激情
C.心境
D.应激
65.著名的视觉悬崖实验是用来测试幼儿是否有了（ C ）。
A. 空间知觉
B.运动知觉
C.深度知觉
D.时间直觉
66.（ A ）是指在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物的歪曲的知觉。
A.错觉
B.梦
C.直觉
D.幻觉
67.有的人个性随和、生活悠闲，对工作要求不高，对成败得失看得淡薄。这种性格属于
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（ B ）
A．A型性格 B. B型性格 C.内向型性格 D.外向型性格
68.“见花落泪，见月伤怀”表现了哪种情绪状态？( C )
A.表情
B.激情
C.心境
D.应激
69.在适当的条件下，“一心二用”是可能的，这种心理特点是（ C ）
A.注意的稳定性
B.注意选择性
C.注意的分配
D.注意的转移
71.对不随意注意的产生没有影响的是（ D ）
A.刺激物的新异性
B.刺激物与背景的差异
C.个人过去的经验
D.个人的人格特征
72.注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。影响注意稳定性的条件是（ A ）
A.注意对象的特点
B.活动的性质和任务
C.个体的知识经验
D.个体的神经类型和自控能力
73.和注意的转移无关的因素是（ D ）
A.注意对象的吸引力
B.个体的神经类型和自控能力
C.对原活动的注意集中程度
D.对活动的熟练程度
74.一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首乐曲，这属于知觉的（ D ）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
75.日常生活中，人们听到一段旋律就能够判断这是哪首乐曲。这属于知觉的（ A ）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
76.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来，这是知觉的什么特性？（ D ）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
76.看书时用红笔划出重点是利用知觉的（ B ）
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。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
77.人们对《红楼梦》有不同的看法,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。这体现了知觉的（ C ）
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
78.一个活泼好动、反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变换的人，其气质属于（ A ）
A.多血质
B.粘液质
C.胆汁质
D.抑郁质
79.第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》是______著的。（ A ）
A.普莱尔
B.皮亚杰
C.霍尔
D.陈鹤琴
80.“三天打鱼，两天晒网”说明人缺乏意志的什么品质（ C ）
A.自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性
81.刚入学儿童观察事物零乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的______还未发展好。（ C ）
A.目的性
B.精确性
C.顺序性
D.深刻性
82.科学家用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家解决问题的因素是( D )
A.问题表征
B.定势
C.迁移
D.原型启发
83.按照动机产生的根源不同，可将动机区分为（ A ）。
A.生理性动机与社会性动机
B.主导动机与从属动机
C.内在动机与外在动机
D.匮乏动机与成长动机
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84.一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B ）关系。
A.U型曲线
B.倒U型曲线
C.线性关系
D.指数曲线
85.“性格决定命运”,这说明人格具有（ D ）特性。
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性
86.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,这说明人格具有（ A ）特性。
A. 复杂性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性
86.（ B ）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征。
A.个性
B.气质
C.性格
D.人格
87.气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（ A ）。
A.心理活动的强度、速度、灵活性与指向性
B.心理活动的独特性、整体性、稳定性与功能性
C.心理活动的特质和类型
D.心理活动的情绪、意志、性格的外在表现
88.学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念，这种学习是（ B ）
A.派生归属学习
B.相关归属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习
89.不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫（ A ）。
A.感觉对比
B. 感觉适应
C.联觉
D. 感觉后像n
90.在教育活动中，对黏液质的人应该注意（ B ）
A.侧重培养做事谨慎、谦虚及兴趣的稳定性和集中性
B.应加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练
C.培养其自信心和乐观的态度
D.侧重培养自制能力
91.在人格结构的组成部分中，气质和性格属于（ C ）
A.心理状态系统
B. 人格动力系统
C.心理特征系统
D. 自我调控系统
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92.在人格结构的组成部分中，兴趣、需要和动机属于（ B ）
A.心理状态系统
B. 人格动力系统
C.心理特征系统
D. 自我调控系统
93.感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于（ A ）
A.认知过程
B.情绪和意志
C.人格
D.动机系统
94.在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（ A ）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.注意的分配
95.人们观察到榜样的行为结果，会影响个体的学习。这种观察到的结果，如果是榜样受到强化可促进个体的某种行为反应，如果是榜样受到惩罚也可以抑制个体的某种行为。这是（ C ）
A.正强化
B.负强化
C.替代性强化 D惩罚
96.我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（ A ）
A.共同要素说
B.概括化理论
C.关系理论
D.认知结构迁移论
97.有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（ D ）
A.有意回忆
B.前摄抑制
C.倒摄抑制
D.系列位置效应
98.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（ C ）
A.动作思维
B.形象思维
C.逻辑思维
D.发散思维
99.短时记忆的主要编码形式是（ B ）
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。
A．视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码
100.一种九两的杆秤，每次都会把九两的物体秤为一斤。这说明这种杆秤（ A ）A．信度高 B.效度高 C.信度低 D.效度低
101.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是( A )
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
102.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ D ）很高。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
103.良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是（ D ）
A.效度
B.难度
C.区分度
D.信度
104.有关测验的信度和效度的关系，正确的是（ B ）
A.信度越高，效度也越高
B. 效度越高，信度也就越高
C.信度与效度没有相关性
D. 信度和效度是负相关的
105.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的( B )
A.难度
B.可信度
C.效度
D.区分度
106.鱼和熊掌不可兼得，这时人会面临（ A ）
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双趋避式冲突107.有些学生不喜欢学习，但是又担心学习不好受到批评，这时他会面临（ B ）A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双趋避式冲突108.“明日复明日明日何其多”老师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习，这种行为属于意志品质的什么（ A ）
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性
109.意志的首要品质是（ A ）
A. 自觉性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制性
110.有些人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时
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间过长，即使执行决定也是三心二意。有些人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。这些人在意志的（ B ）不足。
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
111.邱少云在埋伏时被火烧着，仍然坚持一动不动，严守纪律，最终壮烈牺牲。这体现了意志的（ D ）
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
111．“锲而不舍，金石可镂”，体现了意志的（ C ）
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
112.有的人能够清楚地认识自己行动的目的和意义，并能够积极主动地支配自己的行为。这说明了他们在意志的（ A ）上比较强。
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
113.意志的（ B ）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
114.意志的（ A ）是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。
A自觉性B果断性 C坚持性 D自制性
115.发展心理学家通常把儿童定义为（ D ）
A．0~16岁 B.6~12岁 C.0~18岁 D.3~12岁
116.夜晚由于浮云的运动，使人感觉是月亮在运动，而云是静止的，这种称为( B )
A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
117.在暗室中,如果点燃一个烟头并注视这个光点,我们会看到这个光点似乎在运动,这种现象是( C )
A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
118.在注视一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向景致的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这种现象是( D )
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A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效
119.“入芝兰之室，久而不闻其香”。这种现象被称为( B )
A.感觉对比
B. 感觉适应
C.联觉
D. 感觉后效
120由于刺激对感受器的持续影响所引起的感受性变化称（ B ）
A.感觉对比
B. 感觉适应
C.联觉
D. 感觉后效
121人们往往只能记忆对自己有利的信息，或只记自己愿意记的信息，而其余信息往往和会被遗忘.这属于记忆的（ A ）
A.选择性
B. 敏捷性
C.准确性
D. 准备性
122记忆的（ B ）能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力
A.选择性
B. 敏捷性
C.准确性
D. 准备性
123.短时记忆的容量大约（ C ）个组块。
A. 2
B. 4
C.7
D. 10
124.在学习过程中，在什么情况下记忆效果最好？（ C ）
A过度学习达到50% B过度学习达到100%
C过度学习达到150% D过度学习达到200%
125.在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（ D ）
A消退说 B干扰说
C. 压抑说
D.提取失败说
126. 医生通过观察、摸脉、听诊诊断病情属于思维哪方面的特征？（ A ）
A间接性 B概括性
C系统性 D灵活性
127.比率智商的计算公式是（ A ）。
A.智商=心理年龄/生理年龄×100 B智商=生理年龄/心理年龄×100
C智商=100＋15Z D智商=15＋100Z
128.一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分员工，晚上躺在床上翻来覆去睡不着，内心感到很毛躁，这属于哪种情绪状态？（ D ）
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A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
129.上课走神，突然被叫起来回答问题，这时人的情绪状态是（ D ）
A. 热情
B.心境
C.激情
D.应激
130.新教师第一次上讲台很紧张，这时人的情绪状态是（ D ）
A. 热情
B.心境
C.激情
D.应激
131.“道德两难问题”是（ B ）对儿童认知发展研究中采用的方法。
A. 皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.罗杰斯
132.（ C ）指出人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段都存在冲突和矛盾带来的发展危机。
A. 皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.罗杰斯
133.创造力和智商的正确关系是（ B ）
A. 智商高，创造力就高
B.智商低，创造力不可能高
C. 智商和创造力无关
D.低创造性者的智商必然低
134.当人们看到天上的白云时，常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。这属于（ B ）A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象135.有关学习本质的解释，正确的是（ B ）
A.学习是人所特有的心理现象
B.学习是人后天习得经验的过程
C.学习过程是有意的
D.学习必然引起行为的变化
136.经典性条件反射是有机体学习在（ A ）之间建立联系的过程。
A. 条件刺激与无条件刺激
B.条件刺激和条件反应
C. 条件刺激和无条件反应
D.无条件刺激和条件反应
137.关于条件反射和无条件反射，错误的是（ C ）
A.无条件反射是先天的、与生俱来的
B.条件反射是后天的、在个体生活过程中获得的
C.条件反射是有机体为适应环境的变化而建立起来的持久性的神经联系。
D.条件反射是在无条件反射基础上形成的
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138.关于经典性条件反射和操作性条件条件反射，错误的是（ D ）
A.经典性条件反射是反射性的，不随意的；操作性条件反射是自主的，随意的。
B.在经典性条件反射中，强化发生在反应之前；在操作性条件反射中，强化发生在反应之后
C.在经典性条件反射中，有机体是被动学习者；在操作性条件反射中，有机体是主动学习者
D.经典性条件反射和非条件反射都有明确的无条件刺激物。
139.关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是（ D ）
A.负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。
B.负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。
C. 负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。
D. 负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。
140.程序教学是（ B ）提出来的。
A.华生
B.斯金纳
C.桑代克
D.加涅
141.孩子看见别的孩子做了好事得到了一粒糖作为奖励，于是自己以后也会去做好事想得到糖。这属于（ B ）
A.直接强化 B .替代强化 C. 自我强化 D. 间接强化
142.（ A ）主张学习是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
A. 桑代克 B .苛勒 C. 华生 D. 加涅
143.（ B ）主张学习是个体主动积极的情境进行组织而获得顿误的过程。
A. 桑代克 B .苛勒 C. 华生 D. 加涅
144.“先行组织者”是（ B ）的核心概念。
A.布鲁纳的认知-发现学习理论 B .奥苏贝尔的认知-接受学习理论
C.罗杰斯的人本主义学习理论
D. 加涅的信息加工学习理论
145.关于布鲁纳与奥苏伯尔学习理论的联系，错误的是（ D ）
A. 布鲁纳强调发现学习；奥苏伯尔强调接受学习。
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B. 布鲁纳强调能力的培养；奥苏伯尔强调知识的掌握。
C. 布鲁纳和奥苏伯尔都强调新旧知识之间的联系。
D. 布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论都有利于学生掌握系统的知识。
146.害怕毛茸茸的老鼠的幼儿，同样害怕类似的刺激。这属于（ B ）
A.刺激辨别 B .刺激泛化 C.刺激分化 D. 刺激退化147.大量山寨产品的出现都是影射或模仿著名的商标，使消费者将自己的品牌与某名牌商标联系在一起。这属于（ B ）
A.刺激辨别 B .刺激泛化 C.刺激分化 D. 刺激退化148.学生原有认知结构中已经有了正方形、长方形、三角形的概念，在学习新概念轴对称图形时，发生的是（ C ）
A.派生归属学习
B.相关归属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习148. 学生在学习数学、自然科学、社会学科和人文学科中的大部分概念时所发生的主要是（ D ）
A.派生归属学习
B.相关归属学习
C. 上位学习
D. 并列结合学习149. 在阅读活动中，对当前阅读活动不断进行调节、自我提问以检查阅读效果、随时采取修正策略等。这属于（ C ）
A.精加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D. 资源管理策略
150.小学生的思维具有具体性和形象性的特点，抽象思维能力较差，直到到了初中阶段，抽象思维能力才获得了发展。这体现了儿童身心发展的（ C ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D. 差异性
151.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应说明，可以提高学生学习积极性的因素之一是教师的（ B ）
A.人格魅力
B.期望
C.专业水平
D.记忆特点
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《心理学》练习测试题库一、名词解释 1．心理过程 2．个性心理 3．个性倾向性 4．观察法 5．实验法 6．反射 7．第一信号系统 8．第二信号系统 9．个性 10．需要 11．动机 12．兴趣 13．注意 14．有意注意 15．有意后注意 16、无意注意 二、单项选择题 1．心理学的研究对象是________ A．人的心理现象B．人的行为C．人的想法D．人的思维2．个性心理特征的核心是________ A．气质B．性格C．能力D．智力 3．神经系统的基本活动方式是________ A．兴奋B．反射C．抑制D．操作 4．动力定型不具备哪一种特点________ A．定型化B．自动化C．概括化D．简约化 5．________是个体行为积极性的源泉。 A．兴趣B．理想C．需要D．爱好
6．________是人类最原始、最基本的需要。 A．社会性需要B．生理性需要C．精神需要D．自我实现需要 7．马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是________ A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现需要 8．引起动机的内在条件是_______ A．兴趣B．需要C．爱好D．理想 9．兴趣发展的最高水平是_______ A．志趣B．有趣C．乐趣D．无趣 10．人的认识过程、情感过程、意志过程统称为___________ A．心理现象B．心理C．心理过程D．个性倾向性 11．______是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。 A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象 12．人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的______。 A．无关运动的静止B．呼吸运动的变化C．适应性运动D．调节 13．没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是______。 A．有意注意B．有意后注意C．无意注意D．无意后注意 14．同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的______。 A．稳定性B．分配C．转移D．广度 15．______是一种最简单的心理现象。 A．记忆B．感觉C．知觉D．思维 16．听觉的适宜刺激是频率为______的音波。 A．16—20000次/秒（赫兹）B．20—20000次/秒（赫兹） C．15—15000次/秒（赫兹）D．16—16000次/秒（赫兹） 17．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_______。 A．味觉刺激B．听觉适应C．触觉刺激D．嗅觉适应 18．对客观事物的不正确的知觉是_______。 A．幻觉B．联觉C．错觉D．感觉 19．在_______中材料保持的时间很短，约为0.25—2秒。
设计心理学题库 1. 菲利德伦德尔在《论艺术和鉴赏》一书中说: “艺术是关于（心灵）的，所以任何一项科学性的艺术研究必然属于心理学范畴。” 2. 设计心理学属于（应用）心理学范畴。 3. 设计心理学解决设计艺术领域各种与（人）的行为和意识有关的设计研究问题 4. （现代）心理学的许多领域正在进入科学的、系统的和全面发展的时代。 5. 设计心理学和其他学科相比较而言，它在（方法）论上是更加宽容的，但是必须有严谨 的科学态度。 6. 心理学不是对人类常识的描述，因为常识不是与人类（行为）相互一致的知识。 7. 设计心理学的艺术性属性主要是反映在研究（对象）的性质上。 8. 设计心理学的人文性属性主要是反映在研究（概念）的抽象上。 9. 布卢诺斯奇在《人类的升华》中写道：“人类是独一无二的，他之所以独特是因为科学和艺术同样都是他的（精神）的可塑性表现” 10. 对麦克尔?怀特而言，（科学）就是探索、它提出问题，它是想象力的发挥，它是分析。 11. （达芬奇）被誉为第一位集合了科学与艺术大成的人物。 12. 在（艺术）的形象思维中，表现活动、概念活动和情感活动是一起进行的。 13. 艺术家普遍认为视觉事物是绝不能通过（语言）描述出来的。 14. 科学家认为，没有任何方法可以完全再现艺术，描述和解释也只是将（经验）的大体轮 廓呈现出来。 15. 科学的创造：直观、表象--- 抽象概念--- （理论） 16. 艺术的创造：直观、表象--- 意象形态--- （形象） 17. 阿恩海姆认为，在任何一个认识领域中，真正的创造性思维活动都是通过（意象）进行的。 18.19 世纪下旬，人类开始从（心理学）角度研究艺术创作和艺术欣赏。 19.19 世纪下旬，人类开始从（社会学）角度研究艺术的起源和功能。 20.19 世纪下旬，人类开始从（艺术史）角度研究艺术风格的形成和发展。 21. 设计是围绕着目标的问题（求解）活动。 22. 德拉克山认为心理学学科的特别之处就是研究（心理），必定是自我反省式的。 23. 心理学是（行为）的科学，因为它比意识体验具有更加明确的对象性和客观性。 24. 在审美研究中，人们看画展的行走方式、停留时间和观看引起的身体姿势变化，都可以作为（行为）的变量，其变化是可以直接观察和测量的。 25. 心理学不仅是行为的科学，对人类意识体验的研究，也为了了解人类（心理）活动提供了极具价值的知识。 26. 阿恩海姆不仅仅是纯粹使用实验科学方法，或行为的研究，而是大量采用（意识）体验的研究。 27. 心理活动是在（头脑）中进行的，是一个内部过程，无法通过任何技术手段直接观察和测量。 28. “人生是一场梦”这个课题，无法用科学心理学方法论证其真伪，只有通过（艺术）的表现方法来实现。 29. 阿恩海姆说：“不管承不承认，实际上他们（艺术家）至终都在运用心理学，不是家传的，便是其他人留传下来的”。 30. （哲学）是心理学的前身，古希腊人很早就有系统的对心理学的一些问题作了系统的研究。 31. 心理学的真正起源源于正式采用（科学）方法研究心理问题。 32. （现代）心理学强调理论应该有研究证据的支持，这是心理学不同于哲学或普通感觉的
心理学第一章复习题 4、 我们有时把诸如感觉、思考和记忆这样的心理过程称为： A 认知B 情感事件 C 神经网 D 因变量 5、 以下哪种类型的研究才能探明因果关系？ A 案例研究B 相关性研究C 自然观察D 实验 6、 科学研究应该始于下列哪项？ A 受控的检验 B 假设 C 数据收集 D 风险收益评估 7、 有位研究者进行了一项实验，想考察在模拟监狱的拥挤环境中， 室温是否会影响大学生的 攻击行为。在该实验中，自变量是 a 室温 b 攻击行为的数量 c 拥挤程度 d 模拟的监狱环境 8、 在下列心理学家中，谁最有可能研究学习障碍问题？ a 消费心理学家 b 司法心理学家 c 实验心理学家 d 学校心理学家 9 ?现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（） A. 生理学B .社会学C .人类学D .物理学 10. 机能主义心理学派的创始人（） A. 詹姆斯 B .斯金纳C .华生 D .惠特海默 11. 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是 A. 机能主义一一冯特 B.格式塔一一铁钦纳 C.人本主义——罗杰斯 D.构造主义——詹姆斯 12. 运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学 分支学 科是 A. 教育心理学 B ?发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 13. 以内省法作为主要研究手段的心理学派是 A 、格式塔 B 、人本主义 C 、构造主义 D 、行为主义 14. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室 ，使心理学成为一门独立科学的学者是 （） A. 冯特 B. C.费希特 D. 15. 心理学上的第三势力是指（ ） A. 行为主义 B. C.精神分析学派 D. 16下列选项中，哪一项是科学家在心理学研究中的目标？（） A 评估行为B 操纵行为C 质疑行为 D 预测行为 17. 心理学从哲学中独立出来的重要因素是（） A 心理学反对自由意志，拥护决定论 B 心理学与大脑有关，而哲学与心理有关 C 心理学采用实验技术 D 心理学采用还原论的概念 华生 弗洛伊德 人本主义心理学 认知学派
一、选择题 1、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：C 2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在哪一年龄段？() 查看答案 A. 0~2岁 B. 2~7岁 C. 7~11岁 D. 11~成年 查看答案：D 3、个体运用已有的图式来理解新事物或事件，以加强和丰富已有的图式，这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：A 4、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如6~12岁阶段阶段的危机冲突是什么？() 查看答案 A. 勤奋感对自卑感 B. 主动感对内疚感 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主感对羞耻感 查看答案：A 5、根据斯滕伯格的三元智力理论，在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用，将理论转化为实践、将抽象思想转化为实际成果的能力被称为哪种智力？() 查看答案 A. 成功智力 B. 实践性智力 C. 创造性智力 D. 分析性智力 查看答案：B 6、哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表
现出反应慢，但犯错少的特点？() 查看答案 A. 场独立型 B. 场依存型 C. 冲动型 D. 沉思型 查看答案：D 7、哪种风格的学习者对人的感受，无论是自己的还是他人的都很敏感？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：B 8、哪种风格的学习者喜欢打破砂锅问到底，求得对知识的真正理解？() 查看答案 A. 掌握型 B. 人际型 C. 理解型 D. 自我表达型 查看答案：C 9、当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式,这一过程叫做什么？() 查看答案 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 不平衡 查看答案：B 10、下面哪个特点不是前运算阶段儿童所特有的？() 查看答案 A. 单向性 B. 具体的逻辑推理 C. 不可逆性 D. 自我中心 查看答案：B 11、一个五年级的学生在韦克斯勒智商测验中得了100分，这说明了什么？() 查看答案 A. 该生得了满分 B. 该生智商在所有人中排中等 C. 该生在同龄人中智商排前面 D. 该生在同龄人中智商排中等 12、根据斯滕伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联合（综合）点？()
历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是( )。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质？ A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“?”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）
2017年心理学考试试题及答案
填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减
少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）
第一章联系与思考 一、概念解释 管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象 二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。 三、是非判断题 下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（） 四、选择题 下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？
A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力 五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？ 第二章练习与思考题 一、概念解释 泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
《消费心理学》试题库及答案（一） 一、选择题 1.人的基本心理活动和首要的心理功能是（） A情感 B.认识 C.意志D.情绪 2.通过口头信息传递途径了解消费心理的办法是（） A观察法 B.交流法C.问卷法D.访谈法 3.在市场上影响消费行为的主要因素是（） A营销活动B促销手段C消费心理D货币收入 4.按照研究对象的不同出现的心理学分支有（多选）（） A青年心理学B儿童心理学C消费心理学D管理心理学 5.人类消费行为的复杂性是基于（） A需要的复杂多样性 B动机的复杂多样性 C消费品的复杂多样性 D生存环境的复杂多样性 6.人脑对直接作用于感觉器官的外界事物的个别属性的反映指 A.感觉 B.知觉 C.错觉 D.直觉 7.分为有意记忆和无意记忆的记忆效果的因素是 A.目的性 B.理解性 C.活动性 D.系列位置 8.指既没有自觉的目的，也不需要任何意志努力的注意是 A.无意注意 B.有意注意 C.保持注意 D.加强注意 9.人脑对客观事物本质特征的概括反映 A.感觉 B.思维 C.记忆 D.知觉 10.两种事物在性质、大小及外观等方面存在相反的特点所表达的联想形式 A.类似联想 B.因果联想 C.色彩联想 D.对比联想 11.下列哪一类属于粘液质（） A、兴奋型 B、活泼型 C、安静型 D、抑制型 12.下列哪一个不是性格的特征（） A、态度 B、情绪 C、意志 D、活泼 13.哪一个能力的强弱会影响消费者对消费刺激变化的反应程度（） A、分析评价能力 B、感知能力 C、记忆力和想象力 D、选择决策能力 14.消费者需要的基本特征（） A、发展性 B、弹性 C、不可诱导性 D、不可变性 15.消费者具体的购买动机（）（多选） A、生理性购买动机 B、求美心理动机 C、心理性购买动机 D、从众心理动机 16.商标设计的心理策略不包括（） A区别其他商标 B考虑风俗习惯C远离名牌产品 D易识易读易记 17.品牌命名的原则不正确的是（） A易读易记原则 B与标志分离原则 C暗示产品属性原则 D受法律保护原则18.商品包装设计的心理策略不包括（） A按照消费习惯设计商品包装 B按照消费水平设计商品包装 C按照消费者性别年龄设计商品包装 D按照纯粹按照消费者喜好设计产品包装 19.（多选）商标的心理功能（） A识别的功能 B保护功能 C提示和强化功能 D暗示功能 20.（多选）影响新产品购买行为的心理因素包括（）
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
《心理学》备考试题库 一、单项选择题（每小题1分，共60小题）。 1．心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（）A．认知过程B．能力C．情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为：（）A．投射B．反射C．映射D．折射 3．从众与服从相比：（）A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C．从众更出于自愿D．服从更出于自愿 4．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：（）A．1859年B．1869年C．1879年D．1889年 5．在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为：（）A．关键期B. 危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于：（）A．感知觉B．记忆C．想象D．思维 7．下列不属于心理学派别的是：（）A．机能主义B. 联想主义C. 行为主义D.人本主义 8．当地震、火灾发生时，人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为：（） A. 经典条件反射 B. 操作条件反射 C. 第一信号系统 D. 第二信号系统 10．人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（） A. 理解性 B. 选择性 C.整体性 D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱，直至消失，这是：（）A．习得B．延迟C．分化D．消退 12．成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（）A．经典性条件反射B．操作性条件反射
C．观察学习D．认知学习 13．世界上第一个智力测量工具的编制者是：（）A．卡特尔B．比奈C．推孟D．韦克斯勒 14.“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于：（） A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突 15．足球比赛时，若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为：（）A．去个性化现象B．群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有：（）A．方位知觉B．深度知觉C．时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于：（） A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 18．某10岁儿童的智力年龄是12岁，其比率智商（IQ）为：（）A．125 B．120 C．110 D．100 19．下列何种事例不属于学习现象：（）A．入乡随俗B．熟能生巧C．察言观色D．喜极而泣 20.差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫：（） A. 费希纳定律 B. 韦伯定律 C. 格拉斯曼定律 D. 韦伯－费希纳定律 21．研究者根据事先拟好的问题对被试进行面对面的提问，随时记录被试的回答和反应，这种研究方法是：（） A.观察法 B.测验法 C. 实验法 D.访谈法 22．林黛玉式的“见花落泪”、“对月伤怀”的情绪状态属于：（）A．心境B．激情C．应激D．挫折 23．影响性格形成的主要因素是：（）A．血型B．体型C．体液D．社会生活条件 24．已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为：（）A．功能固着B．迁移C．强化D．模仿 25．用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（） A.巴甫洛夫 B. 桑代克 C.斯金纳 D. 班杜拉 26．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
北京师范大学网络教育招生入学考试 (专科起点升本科) 《心理学》备考试题库参考答案和评分标准 一、单项选择题（每小题1份，共60小题）。 二、名词解释（每小题4分，共20小题）。 1．心理学：心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格等，也研究团体和社会心理。 2．双盲控制：在有些心理学研究中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这就是双盲控制，它有利于排除实验者的期望或偏好作用。 3．定势：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（2分），它是影响问题解决的一种重要因素，可以促进或阻碍问题解决（2分）。 4．创造性：创造性也称创造力，是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力（3分），其核心成分是创造性思维（1分）。
5．知觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物各个部分和属性的整体的反映。 6．感觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物个别属性的反映。 7．道德感：道德感是一种人类所独有的情感，是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 8．恐惧：恐惧是一种基本情绪，是在准备不足、而又不能处理和应付危险可怕事件时产生的情绪体验。 9．流体智力：是受先天遗传因素影响较大的智力（2分），它主要表现在人不依赖于文化和知识背景而对新事物学习的能力（2分）。 10．关键期：指最易学会和掌握某种知识，技能及行为动作的特定年龄时期。关键期是儿童发展可塑性最大的时期，这一时期开展适当的教育能够取得事半功倍的效果。11．技能：由一系列动作所组成。它不是先天就有的，而是后天经过练习获得的。 12．自陈量表法：自陈量表法又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法（2分）。自陈量表法是对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征（2分）。 13．功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。 14．思维：思维是借助语言、表象和动作实现的，对客观事物的概括和间接的反映。15．智商：智商又称IQ，即智力商数，是衡量一个人智力水平高低的指标。 16．发散思维：又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。它具有流畅性、变通性和独特性三个特征。 17．性格：是一个人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式，性格有好坏之分，是在社会生活中逐渐形成的。 18．气质：气质是表现在人的心理活动和行为的动力方面的、稳定的个人特点，气质无好坏之分，具有较多的先天性。 19．系列位置效应：系列位置效应是指在回忆系列材料时，回忆的效果与材料在原呈现系列中所处的位置有关的一种现象（2分），在系列的开始部分和末尾部分的材料比中间的材料更容易回忆（2分）。 20．反射：反射是指有机体的中枢神经对外界刺激所做出的有规律的应答。无论是简单还是
1.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 5.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 6.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 7.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 8.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 9.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 10.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系
11.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 12.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 14．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（） A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律 15．心理现象的产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 16．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性 17．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致（） A．激情B．心境C．热情D．应激 18．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备 19．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（） A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习 20．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（） A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
心理学基础习题库 一、选择题 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( B ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( D ) A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程 C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格 3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是(B ) A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳 4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( A ) A.客观性原则 B.自然性原则 B.社会性原则 D.主观性原则 5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( D ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.测验法 6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是(A ) A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德 7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的(A ) A.边缘科学 B.人文科学 C.环境科学 D.分支科学 8*.心理活动的源泉和内容是( B ) A.感觉与知觉 B.客观现实 C.认识过程 D.反映活动 9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（A ） A.注意 B.认识过程 C.意志过程 D.思维 10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（A ） A.感觉 B.知觉 C.感受性 D.感觉阈限 11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（C ） A.感觉 B.感觉器官 C.感受器 D.感受性 12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ C ） A.感觉 B.感受性 C.感觉阈限 D.心理量 13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（D ） A.绝对感受性 B.差别感受性 C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限 14* .刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ C ） A.绝对感觉阈限 B.差别感受性
第1章心理学概述 一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神 C.整体
8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑 15.科学心理学的创始人是【】 A.冯特 B.亚里士多德
模拟试题 第一章绪论 1、以下哪一项能正确描述心理学的性质。（ D） A心理学是一门实验性科学 B心理学是一门社会性科学 C心理学是一门自然科学 D心理学是一门边缘性、综合性科学 2、实验室要控制三个变量,这三个变量是（A ）。 A自变量因变量控制变量 B自变量、实验变量、控制变量 C因变量、反应变量、无关变量 D反应变量、控制变量、无关变量 3、行为主义心理学的代表人物是（ B）。 A冯特 B华生 C考夫卡 D弗洛伊德 4、精神分析理论是( B)提出的. A.斯金纳 B.弗洛伊德 C.马赛尼 D.罗杰斯 5、罗杰斯是(C )心理学的代表人物 A.认知理论 B.精神分析理论 C. 人本主义理论 D.行为主义理论 6、心理学的第一个学派是( B ) A.机能心理学 B.构造心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 第二章感知觉 1、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（A ）的表现。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 2、在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉 (D ) A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性 3、“看其所知，不看其所见”表明知觉具有（ C ） Ａ整体性Ｂ恒常性Ｃ选择性 D组织性 4.“入芝兰之室，久而不闻其香”说的是嗅觉的（A）特性。 A适应 B敏锐 C钝化 D分辨 5.人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征，叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 6.人在知觉事物时，即使当部分刺激物在客观上存在缺陷或者不完整时，人也能依据知识经验全面地知觉它，在主观上弥补刺激物客观上的缺陷，这叫做知觉的（C） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 7.人在知觉客观事物时，并不是对同时作用于感觉器官的所有刺激都发生反应，而只是选择其中少数刺激作为知觉的对象，把其他刺激作为知觉的背景，人对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，叫做知觉的（A）。 A选择性B理解性C整体性D恒常性 8.在知觉条件发生一定的变化时，被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性，叫做知觉的（D）。 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 9.身材偏胖的人穿深色衣服会看起来苗条些，这说的是（A）现象。
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为