《解释与致歉》教学设计
课题
解释与致歉
教学 目标
1.知识目标：( 1 ) 明确人际交往中解释与致歉的重要和必要；
( 2 ) 掌握解释与致歉的基本技巧。
2.能力目标：灵活采用解释与致歉的方法实现沟通与交流。
3.情感态度价值观：培养学生运用言语沟通化解困难的习惯，确立 良好自信心。
教学 重点 1.解释与致歉的技巧 2．解释与致歉的语言训练
教学 难点 以解释与致歉实现沟通达成共识
课时 安排
1课时 教学 方法
情境教学、项目教学法
课 前 准 备
1.请学生预先准备课本上“修理电器”主题情境中的几种解释与道歉方案；部分情境素材，如有关身边人身边事的解释与致歉的短文、短信或留言条。
2.教师准备多媒体课件、播放设备。
教学设计
2011—2012学年度第一学期语文（职业模块）期末试卷 基础知识及运用（1-5题每题3分，计15分） 1. 下列词语中,加点字注音全都正确的一项是( ) A.琴弦．(xi án) 啮．（ni è）噬 嗥． （h áo ）叫 生死攸．（y ōu ）关 B.伫．ch ù）立 赭． （zh ě）红 懵．（m éng ）懂 残垣．（yu án ）断壁 C.微蹙．（c ù） 攫．（ju é）取 菽．（sh ú）栗 猝．（c ù）不及防 D.粗糙．（ch āo ） 吮．（y ǔn ）吸 百舸．（g ě） 蹑．（ni è）手蹑脚 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.峥嵘 抉择 雾霭 一愁莫展 B.寥廓 混淆 废虚 浮想连篇 C.寰宇 战栗 体质 鬼迷心窍 D.贬低 蒙敝 黯然 由然而生 3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A.父亲很早就死了，妈妈带着他们兄妹三个，相依为命，相濡以沫．．．．，什么苦都吃过了。 B.在老师的众目睽睽．．．． 之下，他的脸红了。 C.漫画家笔下的那寥寥几笔．．．．，不管如何夸大，却把对象画的惟妙惟肖。 D.有的山水画是从透明的壳里面画的，真是鬼斧神工．．．．，不知是如何下笔的。 4.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 一个偶然的机会，我不期而遇唔见了鲁迅先生。 B.各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。 C.由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 D.他虽然没有上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。 5.依次填入下面句子中横线处的关联词，正确的一项是（ ） 我们由于体质不适合我们的职业，不能持久地工作， ，工作起 来也很少乐趣， ，为了恪尽职守而牺牲自己幸福的思想激励着我们不顾体弱去努力工作。 A.尽管 但是 而且 B.尽管 而且 但是 C.但是 尽管 而且 D.而且 尽管 但是 6.文学常识填空（ ）(26分) (1) 写出自己所知道的当代女作家毕淑敏的三篇散文作品：《 》、《 》、《 》。 （2）诗歌《沁园春 长沙》是 回到长沙所写的，诗歌追古思今，抒写革命豪情，上阕一个“看”字统领七句，请写出这七句话：看 ， 层林尽染， ， ， ， ， 。 （3）欧．亨利是 国作家，为人熟知的作品有：《 》，《 》等. 阅读题（19分） 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制．．的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我一生，这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临．． 绝望的边缘。 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时爱的欢愉而牺牲生命中其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影。这就是我所追寻的，虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是得 班级：____________________ 姓名:_______________________ 学号：____________________
中职语文基础模块（上）第一单元知识点 年级：班级：姓名： 一注音： 敷衍 ．．窘刮痧．．．撮．土浇灌 绞．脸惦．念廿．位臀．部燠．热污 秽．狭隘．泾渭 ．．分明潜．心木橛．子 嘟哝 ．．寒．．踽．踽黑黢．黢锲．而不舍箢篼 风凛冽．奖券．瞥．一眼打蔫．抽噎．一绺． 窥．探乍．着胳膊唾沫 ．．博文强．识．强．弩之末 强．人所难倔强．供．养便当．安步当．车禅．宗禅．让露．天风餐露．宿抹．布 哽．咽．衣衫褴褛 ．．殷．红殷．实酿．成花 团锦簇 ．．投掷． ．．楼榭．铙钹 二、字形： ____流不息金___辉煌食不guo 腹暴zao___ ____li 尽心血高kang 引hang 高歌 kang 俪相形见chu 笨zhuo 罢chu 儒家杀lu miu 论 未雨绸mou jiongjiong 有神jiong 乎不同闻名xia 迩目不xia 接 xia 不掩瑜三、解释下列词语： 家当燠热 抽噎嘟哝 踽踽绺 黢黢木橛子 弥高箢篼 锲而不舍沥尽心血 四、文学常识: 1、《我的母亲》体裁是，以为序精心组织材料，以为线索，多侧面、多角度地描写了母亲的一生。 老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）《茶馆》、《龙须沟》(话剧）等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。他的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 2、《好雪片片》是一篇（体裁）文章刻画了一位外表污秽，境况凄凉但心底善良的的形象，文章结尾揭示了本文的中心即 。 林清玄(1953—)，笔名秦情，名字来源：清而不玄。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。 作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。 3、《卖白菜》的体裁是，线索是。 莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他的成名作是长篇小说有 他被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。。 五、知识点： 1.语文能力包括、、、四项能力。 2. 听话的基本原则是、、，说话的基本原则是、、。 3.听话的技巧是___________________、___________________、_____________________、___________________，说话的技巧是：___________、_______________。 4. 记叙文选材的原则是：_________、__________、_____________；记叙文选材要注意的事项是：________________________________________。 六、说话训练 情景：朋友到你家来做客，时间已经很晚了，而你的朋友却仍谈兴正浓，你该如何委婉地下逐客令？
《静女》教案 教学目标： 1.了解《诗经》的相关文学常识。 2.掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 3.体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 4.了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。 一、导入（以诗经知识复习导入） 学生将下列诗句补充完成。 （1）窈窕淑女，。（君子好逑） （2）执子之手，。（与子偕老） （3）一日不见，。（如三秋兮） 大家对这些诗句都比较熟悉，那么，你们知道这些诗句的出处吗？ 明确：《诗经》。 《诗经》是一本怎样的书呢？（提醒学生做好笔记） 明确：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。传说是由孔子编订的。《诗经》还被称为《诗》《诗三百》《三百篇》。 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”有十五国风（160篇），是出自各地的民歌，是《诗经》的核心内容。 “雅”分为大雅、小雅（105篇），是朝廷的正乐。 “颂”有周颂、鲁颂、商颂（40篇），是专门用于宗庙祭祀的音乐。 《诗经》里大量运用赋、比、兴的表现手法。“风、雅、颂、赋、比、兴”被称为“诗经六义”（前三者是诗的分类和内容题材，后三者是诗的表现手法）。 下面我们就一起进入一首脍炙人口的诗经作品。 二、熟读课文，把握文意 1.借助注释，掌握下列生字的读音。（穿插解释“爱”“见”“说”、“女”“归”“匪”、“女”的通假情况，勾画一下） 姝．（shū）俟．（sì）城隅．（yú）爱而不见．（xiàn） 踟蹰 ．．（chí chú）娈．（luán）贻．（yí）我彤管炜．（wěi） 说怿．（yuè yì）女．（rǔ）美自牧归．（kuì）荑（tí）洵．（xún） 匪．（fēi）女．（rǔ）之为美 2.这首诗歌主要写了什么？（学生初读诗歌，自由发言，不求完整，但求发表观点） 参考答案：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。 3.学生齐读，争取堂上背诵。（学生堂上多诵读，堂上背诵，可指名同学背诵）
高教版中职语文 口语交际----自我介绍 课时目标： 培养学生语言表达能力。 教学进程： 一、范例激趣，明确要求 1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗 （媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？ 交流并显示说话要求： 自己叫什么名字？今年几岁？ 自己的名字谁给起的？ 为什么给起这个名字？ 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！） 3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。 二、合作交流，尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生） 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 三、创设情境，活化交际 1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交
基础模块（上）第一单元知识点 一注音： 敷衍 ．．撮．土窘刮痧．绞．脸惦．念 廿．位臀．部燠．热污秽．狭隘．泾渭 ．．分 明潜．心木橛．子嘟哝 ．．踽．踽黑黢． 黢锲．而不舍箢篼 ．．寒风凛冽．朴．刀瞥蔫噎绺窥乍唾 殷丧强供横斗 当夹禅露抹咽数秤沓难臭壳校冲兴卷 二、字形： 食不腹尽心血群蚁排穷年 券卷抗亢炕伉肮坑吭杭贩版板扳绌黜拙茁戳戮谬炯迥遐暇瑕 三、解释下列词语： 家当燠热 抽噎嘟哝 踽踽绺 黢黢木橛子 弥高箢篼 锲而不舍兀兀穷年 沥尽心血群蚁排衙 迥乎不同气冲斗牛 四、文学常识: 1、《我的母亲》体裁是，以为序精心组织材料，以为线索，多侧面、多角度地描写了母亲的一生。 老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》（小说）《茶馆》、《龙须沟》(话剧）等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。他的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 2、《好雪片片》是一篇（体裁）文章刻画了一位外表污秽，境况凄凉但心底善良的的形象，文章结尾揭示了本文的中心即 。 林清玄(1953—)，笔名秦情，名字来源：清而不玄。台湾高雄人。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。 作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》《在云上》《心田上的百合花》等。 3、《卖白菜》的体裁是，线索是。 莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他的成名作是长篇小说有 他被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。。 4、《闻一多先生的说和做》体裁是。 臧克家(1905.10.8~2004.2.5)，汉族。曾用名臧瑗望，现代诗人，以一篇成名，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。1933年他的第一部诗集《烙印》出版，得到闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。 闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义者，诗人，学者,民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。1923年出版第一部诗集《红烛》， 1928年出版第二部诗集《死水》 五、知识点： 1、汉字的一个字就是一个音节。一个音节分为、、3部分。汉语拼音方案列出了普通话的个声母和个韵母。 2汉字的构造方法主要有还有其中为最多，占汉字的80﹪以上，其组合方式有以下六种：、、、、。 3、人们常用的两种阅读方式是：、。 4、查字典的常用方法有、、三种。
一、我的母亲 老舍 教学目标 1、了解作者生平及其重要作品。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学课时 2课时 教学步骤 一、导入由名人对母爱的描绘： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治?艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。 二、课文探究 1、作者简介： 2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？ 美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？ 作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… 思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。 （在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。） 三、深入探究 1、探讨母亲对老舍的性格影响 面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 明确：四个方面——（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。” （2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。” （3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” 2、写作顺序： 明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习
《一剪梅·李清照》教学设计 一、概述 1、这首词是高中语文二年级《中国古代诗歌与散文鉴赏》中的一篇课文，是李清照的代表作，也是宋代婉约词中难得的佳作。 2、学习内容为李清照的词《一剪梅》。这是一首倾诉相思、别愁之苦的词，是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的。她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。词作笔调清新，风格细腻，给景物以情感，移情入景，借景抒情。作者在词中以女性特有的敏感捕捉稍纵即逝的真切感受，将抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的语言表现具体可感、为人理解、耐人寻味的情感。 3、学习这首词需要一课时。学习目标主要是让学生感受词的意境，初步形成鉴赏诗歌的能力，形成一定的审美观念。在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，通过创设感受情境、学生朗读、小组讨论等方式，让学生全面理解诗歌的情感内容，进而形成鉴赏评价机制。 二、选题计划
三、课件资源应用计划表
四、教学目标分析 1.知识与技能：1) 培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力,使学生初步形成鉴赏诗歌的能力。2)要引导学生通过学习，总结出诗人李清照词的婉约风格。3) 李清照写内心愁苦的名句很多，让学生把握用意象写愁的手法。 2.过程与方法: 1)有感情的朗诵这首词，并熟练背诵，准确无误地默写全词。2)锤炼词语，品味“轻”、“独”“才”、“却”等字词。 3)深刻体味作者所表现的“闲愁”。 3.情感态度与价值观: 1)感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美，形成行为价值观。2) 体会作者生平遭遇与创作的密切关系，感受甜蜜的相思之苦。 五、学习者特征分析 1、学生在初中已经对李清照有所了解，学习过她的《如梦令》，有一定的知识储备，在导课时可以充分利用这一点，让学生更多的参与，既温故又知新。 2、学生对于诗歌仅仅是读一读，在独立鉴赏评价方面的能力不足，
《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2．教法：质疑、讨论、辩论 3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！ 二、感受北大
《语文》教学大纲 课程编号：课程类型：公共基础课 课程名称：语文英文名称：Chinese 学分：3学分适用专业：中专生 《语文》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课，是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，对于提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。 中职实用语文教学，要在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。 实用语文课程教学要指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 二、课程的基本要求 在教学中必须注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。 三、本课程与相关课程的联系 本课程是其他课程学习、实践的基础，与其它课程一起，肩负着培养学生基本的语言文化素养，提高学生语言文化素养的任务。 四、学时分配
西华二职专2016－2017学年第二学期期终考试 语文试卷（基础模块上） 一：选择题（每小题2分共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（） A 戏谑．（xua）撮．土（chuó）震慑．（sha） B 供给．（gěi）寒伧．（chen）佳肴．(yáo) C 炫．耀（xuàn）逮．捕（dǎi）参．差（cēn） D 乘．凉 (ch?ng) 遒劲．（jìng）鞭挞．（tà） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（） A 面面相觑人情事故励精图治 B 旁征博引行踪鬼秘川流不息 C 既往开来汗流浃背好高骛远 D 游目骋怀自惭形秽搔首踟蹰 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（） 人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史，从《正气歌》学得人格的，从马克思学得入世的，从鲁迅学得批判的，从列夫，托尔斯泰学得道德的。 A 激情精神执着精神刚烈 B 精神精神刚烈激情执着 C 执着激情刚烈精神精神 D 精神刚烈激情精神执着 4. 下列作家、作品、体裁对应错误的一项是（） A 舒婷——《致橡树》——诗歌 B 铁凝——《哦，香雪》——散文 C 毕淑敏——《离太阳最近的树》——散文 D 莫言——《卖白菜》——小说 5. 下列古诗词的默写全部正确的一项是（）A 静女其淑，伺我于城隅。 B 昔我往矣，杨柳依依。今我来斯，雨雪霏霏。 C 锲而舍之，朽木不折。 D 同是天涯伦落人，相逢何必曾相识 6. 下列各句中没有语病的一句是（） A 这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊！ B 买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。 C 同学们反应的情况，基本是完全真实的。 D 无论是古典名著还是现当代优秀作品精选，其艺术魅力都能感染我们。 7. 对下面一段话所运用的修辞方法，判断正确的一项是（） “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！ A 引用对比比喻排比借代 B 引用对比借代排比夸张 C 引用对偶比喻排比拟人 D 引用对偶比喻排比拟物 8. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（） A 体操队的五个小队员，都是十五六岁的小男孩，豆蔻年华 ．．．．，风华正茂。 B 敢于仗义执言的人，即使有些缺点，我认为也不可与那种少说为佳，明哲 保身的“好好先生”同日而语 ．．．．。 C 对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼 搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨 ．．．．．．．。 D 王刚同学学习不认真，写文章总是文不加点 ．．．．。 9. 下列有关语文知识的解说不正确的一项是（） A议论文从论证方式上可以分为立论和驳论。阐明观点的叫立论，反驳观点的叫驳论。 B散文是文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象表达作者丰富的思想 第1页，共4页
姓名_________________________ 专业_______________________________ 班级_________________________________ ………………….标………………………….封……………………………….线… …………………… 2014年度第二学期 13级就业班语文试题 注意事项 1、请首先按要求在试卷的标封处填写你的姓名、专业和所在班级的名称。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 3、请用蓝色（或黑色）钢笔、圆珠笔答卷，不要在试卷填写与答题无关的内容。 4、本试卷满分为120分；考试时间为150分钟。 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列词语中,加点字注音全都正确的一项是( ) A.琴弦．(xi án) 啮．（ni è）噬 嗥．（h áo ）叫 生死攸．（y ōu ）关 B.伫．（ch ù）立 赭．（zh ě）红 懵．（m éng ）懂 残垣．（hu án ）断壁 C.微蹙．（c ù） 攫．（sh è）取 菽．（sh ú）粟 猝．（c ù）不及防 D.粗糙．（ch āo ） 吮．（y ǔn ）吸 百舸．（g ě） 蹑． （ni è）手蹑脚 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.峥嵘 抉择 雾霭 怨天优人 B.寥廓 混淆 废虚 浮想连篇 C.寰宇 战栗 体质 鬼迷心窍 D.贬低 蒙敝 黯然 由然而生 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A.父亲很早就死了，妈妈带着他们兄妹三个，相依为命，相濡以沫．．．． ，什么苦都吃过了。 B.在老师的众目睽睽．．．． 之下，他的脸红了。 C.漫画家笔下的那寥寥几笔．．．．，不管如何夸大，却把对象画的惟妙惟肖。 D.有的山水画是从透明的壳里面画的，真是鬼斧神工．．．． ，不知是如何下笔的。 4.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 一个偶然的机会，我不期而遇唔见了鲁迅先生。 B.各界妇女今日集会，庆祝“三八妇女节”的到来。 C.由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 D.他虽然没有上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。 5.依次填入下面句子中横线处的关联词，正确的一项是（ ） 有专家指出，____要重视人才培养，____要重视精英教育，_____要从
中职语文教学工作总结 随着改革的深入，经济的发展，以及社会激烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教育带来了良好的发展机遇，同时，也使职业教育的教学，特别是中职语文教学出现了一些新的问题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不注重全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培养实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部知识体系具有显著的区别。因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培养，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、准确地、简明地表达自己的思想感情，让别人认识了解自己，接受自己的思想，达到自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力的训练中。
2、联系实际，为学生创造良好的口语交际能力的条件 学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担心说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际能力的活动，例如，能用流利、准确的普通话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我介绍和辩论等。励学生利用各种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语表达能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答一些较简单的问题。如果今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓到底，直到学生能说、会说、说得清楚。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面表达能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还锻炼和提高了学生敢于说话、
中职语文基础模块上册期末考试试题 一、单项选择题（本大题共6小题，每小题3分，共计18分） 1.选出加点词解释有误的一项是( ) A、城隅（城墙角落）鼓瑟（敲鼓）小人所腓（隐蔽、掩护） B、就砺（磨刀石）冷炙（烤肉）锲而舍之（刻） C、比及（等到）自诩（夸）忧心烈烈（形容忧心如焚） D、师旅（军队）归聘（探问、问候）雨雪霏霏（落、下） 2. 下列加点字注音，全都正确的一项是（） A、逶迤( wei ) 饿殍（piao）做窠（ke） B、箭镞（zu）遒劲（jin）徘徊( huái ) C、璀璨(càn ) 恬( tián ) 校补（xiao） D、栖( xī)息孱头（chan）燠热（yu） 3.下列各句加点的成语使用不恰当的一项是（） A、正是这种锲而不舍的奋斗精神，使他从一个残疾孤儿成为举世闻名的音乐家。 B、在学习中取得了那么一点儿成绩就骄傲自满，与你那踏实勤奋的学风相比，真是自惭形秽。 C、公司、大企业的董事长、首席执行官西装革履，冠冕堂皇地出席
了亚洲博鳌论坛峰会。 D、秦昭王得知赵惠王得到价值连城的和氏璧，想假装以十五座城池与他交换。 4.下列句子中，有语病的一项是（） A、月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。 B、人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ C、屋里陈列着各式各样的焦裕禄同志过去所使用过的东西和书籍。 D、那崖壁上、沟壑边、大树上，到处可见的常春藤，可视为外婆人格精神的象征。 5.对下列句子中运用的修辞手法分析不正确的一项是（） A、嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。（拟人） B、你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） C、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑（夸张）。 D、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。（排比） 6.下列词语中，没有错别字的一项是（） A、钻研幌子鲁莽毛骨耸然 B、推搡自诩浮躁故弄玄虚 C、浩瀚脑髓雾霭完碧归赵 D、袖珍纤陌骐骥
《沁园春·长沙》说课稿 说课人：丁丰尊敬的各位评委： 大家好！ 我说课的题目是《沁园春·长沙》。我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计七个方面来进行说课。 一、教材分析 《沁园春?长沙》出自中职语文教材第一册第二单元：编织多彩的梦想，属于课内讲读课文，对中职学生重新树立自己的人生观和世界观具有重要的意义，《沁园春?长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负和蔑视统治者、改造旧中国的豪情壮志。毛泽东的诗词很多，不少诗词的艺术成就都在《沁园春?长沙》之上，但《沁园春?长沙》作为中职学生的必读课程，对学生进行革命理想教育和爱国主义教育，教材的优势显而易见。 二、学情分析 在初中学过《沁园春雪》，对诗词有了初步了解，但是大多数学生基础薄弱，文学鉴赏水平不高；他们充满梦想，憧憬未来，但缺乏为实现梦想而积极进取的精神，往往只是心动而没有行动。所以，提高文学鉴赏能力，树立远大的理想，并为实现自己的人生梦想进行职业生涯规划显得非势在必行。 三、教学目标 诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。同时语言精炼具有表现力，往往一个词就包含有丰富的内容。在欣赏诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象，来再现、丰富和补充作品中的形象，体味诗歌的意境。根据课标和教材感悟诗情诗意的要求我确定以下教学目标： 1、知识目标：通过把握意象，了解诗歌表情达意的特点。 2、过程与方法目标：通过学习本课，学会阅读和鉴赏其他现代诗歌的一般方法。诗歌要通过朗诵来进一步的领悟情感，因此要求提高学生的朗读能力，做到能够读出诗人大气开阔的胸襟。
再别康桥 教学目标 1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。 2、体会诗歌中的意象美。 教学过程 一、导标明学（见上） 二、导入 自古以来，多情的人最伤心的是离别。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了离别之情的深厚，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”写出了离别之情的悲壮，“海内存知己，天涯若比邻”写出了离别的洒脱，“相见时难别亦难，东风无力百花残”写出了离别之情的苦涩。今天我们也要学习一首离别诗《再别康桥》。 三、导航预学 1、作者介绍（请学生介绍） 徐志摩（1897～1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918—1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。作品有《志摩的诗》《猛虎集》等。 2、了解背景康桥，即剑桥，英国剑桥大学的所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。1925年和1928年，他出国途径英格兰，两次重返母校。本诗是他1928年故地重游以后，在归国的轮船上写的。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。 3、欣赏剑桥大学图片。 4、扫清障碍（在书中标注好齐读两遍。形近字讲解一下） 青荇（xìng）长篙（gāo）（蒿、嵩）漫溯（sù）（朔）笙（shēng）箫满载（zài）斑斓（lán） 5、自由阅读课文，读准字音、节奏，初步把握诗歌的韵律，加点字是韵脚。 轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。 那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条/水草！ 那榆荫下的/一潭，不是/清泉,是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯，满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥。 悄悄的/我走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。 四、导问助学 1、把古人的离别诗和本诗比较一下，在送别对象上有何不同？ 明确：一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是自然景物。 好处：诗人好似不食人间烟火，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 2、诗人与康桥里的哪些景物作别？ 明确：云彩、金柳、青荇、清潭、星辉、笙箫、夏虫等。 诗人对康桥的一草一木、一波一潭都是有着特殊情感的，而这些日常所见的景一旦融入了诗人的情感，诗歌中常常提到的意象便产生了。 3、品读诗歌，看看诗人是怎样通过描写这些意象来表达他的情感的？又传达了他什么样的情感？并试着把你体会出的情感融入到朗读之中。（小组为单位，选取意象，可从关键词语、修辞、意境等方面入手）
第一单元自知与自强 中专二年级语文备课组 执笔：王根茂 第一课短文三篇 教学目标 1．运用已经掌握的阅读议论文的一般方法阅读课文，把握本文的论点和论证方法(如比喻论证、对比论证等)。 2．仔细阅读和品味文章充满激情、音韵优美的语言，品味文中所运用的比喻、排比、设问、反问等修辞句子。 3．学会多角度、多层面地看待问题。 4．正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。 教学重点 1．品味其活泼而充满激情、音韵优美的语言。 2．正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程 教学难点 正确、辨证地面对自己和人生，自强自立、重拾人生信心，开启人生新的征程。 教学方法 诵读法 教学课时 三课时 课前预习 1．搜集励志故事。 2．复习有关议论文的基础知识。 3．预习课文，查字典词典，疏通生字词。 教学过程 第一课时 一、故事导入 小狗汤姆到处找工作，忙碌了好多天，却毫无所获。他垂头丧气地向妈妈诉苦说：“我真是个一无是处的废物，没有一家公司肯要我。” 妈妈奇怪地问：“那么，蜜蜂、蜘蛛、百灵鸟和猫呢？” 汤姆说：“蜜蜂当了空姐，蜘蛛在搞网络，百灵鸟是音乐学院毕业的，所以当了歌星，猫是警官学校毕业的，所以当了保安。和他们不一样，我没有接受高等教育的经历和文凭。” 妈妈继续问道：“还有马、绵羊、母牛和母鸡呢？” 汤姆说：“马能拉车，绵羊的毛是纺织服装的原材料，母牛可以产奶，母鸡会下蛋。和他们不一样，我是什么能力也没有。”
妈妈想了想，说：“你的确不是一匹拉着战车飞奔的马，也不是一只会下蛋的鸡，可你不是废物，你的特点是忠诚。虽然你没有受过高等教育，本领也不大，可是，一颗诚挚的心就足以弥补你所有的缺陷。记住我的话，儿子，无论经历多少磨难，都要珍惜你那颗金子般的心，让它发出光来。” 汤姆听了妈妈的话，使劲地点点头。 在历尽艰辛之后，汤姆不仅找到了工作，而且当上了行政部经理。鹦鹉不服气，去找老板理论，说：“汤姆既不是名牌大学的毕业生，也不懂外语，凭什么给他那么高的职位呢？” 老板冷静地回答说：“很简单，因为他忠诚。” 二、板书课题 三、整体感知 1．字词检测：给下列字词注音、解释。 干瘪（）： 坎坷： 跋（）涉： 蓦（）然回首： 名垂青史： 声色犬马： 2．速读课文，把握三篇短文的中心论点及侧重点? 明确： 这三篇散文都是励志类的文章，旨在鼓励引导同学们正确看待自己，重树信心，继续前进。 《你就是一道风景》侧重鼓励经历过人生挫折的落榜学生应该充分认识和挖掘自身存在的价值。面对挫折，需要的不是气馁，不是埋怨，更不是自暴自弃，而应正视现实，抓住机会，勇敢地面对风雨，努力地踏平坎坷。 《让自己是最好的》侧重鼓励人们立足本职，安心本职，正确地把握好眼前，对自己做出合理的判断。心怀梦想固然美好，而脚踏实地，“做最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星”可能更切合实际。 《回忆与希望》侧重强调人们应该“憧憬未来并为把它变为现实而忍耐而努力”。 3．本课三篇短文，在语言上有何异同？（提示：从表达方式、修辞手法等角度去分析）明确： 相同点：普遍将自然界的哲理与人生哲理相结合，均采用排比手法，文章激情荡漾、气势飞扬、文采斐然。 不同点：《你就是一道风景》抒情色彩浓郁，排比句贯穿全篇，音律顿挫，意境优美；《让自己是最好的》以一连串的设问开篇，激发人的思考，继而从小草、水珠、星星的排比引出不起眼的我可以成就“最好”的人生；《回忆与希望》与前两篇的风格有别，它更偏于议论。不过，由于作者巧妙地运用了比喻，使得议论的话题变得具有艺术的张力，而比喻论证之中潜藏着对比和相反相成，使字里行间充满智趣。 第二课时 一、诵读品味 1．自由朗读《你就是一道风景》，从排比的角度来说说本文的层次。 明确：本文通篇使用排比句，大致上可以分为三组。
湛江市爱周中学2012-2013学年度第二学期中职期末考试试卷 《语文（基础模块）下册》 适用班级： 12计机班、12设计班、12汽修班、12楼宇班本试题卷共七大题27小题，全卷满分100分，考试用时120分钟。命题：方晓霞注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名班别填写在答题卡上。2．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回,试卷自行保存。 一、基础知识（22分，每小题2分） 1、下列词语加点字的注音全对的一组是（） A 断章取义．（yì）强聒．不舍（guā）掠．夺（lüè） B 不能容赦．（shè）痀偻 ．．（gōu lóu）闲游浪荡．（dàng） C 不旁骛．（wù）蜩．翼之知（tiáo）教诲．（huǐ） D 亵渎 ．．（xièdú）不二法．门（fǎ）羡．慕（qiàn） 2、下列词语没有错别字的一项是（） A 蘸水缺撼罅隙孵化. B 掐丝贮藏辐员寻觅 C 贮藏涂墁车辙驱谴 D 暄嚣蒂部搀和倒霉 3、下列词语解释有误的一个是( ) A 疏疏朗朗：形容线条稀疏的样子。 B 细琢细磨：仔地研究和思考。 C 推陈出新：推出陈旧的，创造新的。 D 专心致志：心思专一，一心一意，精力集中地做事。 4、下列短语结构完全相同的一项是（） A 炎暑逼人奇珍异品赏心悦目冰消雪化 B 明净如意灵花异草若断若续结构巧妙 C 呕心沥血斩钉截铁披荆斩棘惊心动魄 D 炯炯有神精神饱满绿草如茵翩翩起舞 5、选出与下面的语句衔接最恰当的一句（） 荔枝花期是二月初到四月初。花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼。仅极少数品种有完全花。一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以上， ____________________。
中职语文职业模块教学“回归本真”的策略研究方案 （一）课题名称： 中职语文职业模块教学“回归本真”的策略研究 （二）概念的界定 1.“中职语文”是指针对以培养企业所需的一线初、中级专业技术操作人才为目标的各类全日制中等职业学校学生所实施的语文教育。 2.“职业模块教学”一词来源于教育部《中等职业学校语文教学大纲》中的表述，《大纲》在第三部分“教学内容结构”中指出，“本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成”，“职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学”。“职业模块教学” 是指中职学生在完成了必修的基础模块的基础上，以就业为导向而进行的语文教学活动。 3.“回归本真”，不论人们如何定义教育，教育有其不言自明的意义：那就是教育要使人成为人，教育要促进人的发展。中职语文教育职业模块下的“回归本真”：一是指回归现实生活，即现实生活场景和学生能够建构的精神世界；二是指回归实在的职场生活，将语文的情感功能渗透在职业意识中，形成于具体的专业和职业所需的语文技能中；三是回归丰盈的精神生活，使学生不是被动地适应，甚至是机械地重复已有的生活，而是要感受到生活的意义以及工作的愉悦。总之“本真的教育”是一种既教人怎样生存，又导人为何而生存的教育。 4.“策略”一般是指可以实现目标的方案集合。“策略研究”指在回归本真教育理念指导下，在职业模块的框架中进行实践研究操作方式方法的集合。 （三）研究背景： 政策背景——2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布，纲要指出，要把大力发展职业教育摆在更加突出的位置，要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，大力推进教育教学改革，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。江苏省也颁布了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》，根据江苏经济社会和职业教育发展水平，进一步提出江苏省要创新发展职业教育，该纲要明确要求“以职业能力为核心，改革教学方法”，突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，培养高素质技能人才。总之，政府在政策层面上，正在着力推动中等职业教育全面发展，深刻变革，作为中职公共基础课，应当呼应这个推动力量，积极求变，为培养高素质技能型劳动者做出贡献。 社会背景——进入十一五末期后，我国经济和社会发展步入加速转型期，现代化的企业需要具有一定人文素养的新型产业工人，逐渐成型的公民社会需要具有一定现代公民意识的新型建设者，这对于以直接培养技术工人为主的中职教育提出了新的要求，特别是对最能培养人文素养的中职语文教育发出了有力的呼唤。面对新的社会需求，中职语文教育应该以改革的姿态予以回应，在回归本真的教育探索和教学实践中培养具有一定人文素养的现代公民和新型技术工人。 教育背景——中职文化课特别是中职语文课长期沿袭普通高中以传授知识为主的教学样态，忽视了中职学生以就业为导向的培养目标和现有条件下中职学生的学习水平与心理特点，忽视了职业教育面向职业、面