第三单元教学计划
一、教材分析
本单元主要内容：课文5篇；其中古文2则；古诗2首；综合练习1次；习作1次。
5篇课文中，有的描写未满周岁的婴儿走完了二万五千里长征，有的描写一位加拿大大夫为中国抗日战争献出自己宝贵生命，也有写对刺猬的喜爱的故事等等，这些故事一定能够打动我们的心弦。本单元的主题大都是远离学生的生活世界，学生没有现实的经验，可能在学习课文时，存在一定的困难。因此，教师需要做好课前预习指导，以及课堂上做好激趣导读的工作，营造有效课堂学习的氛围，从而促进学生的学习效率。
二、结构图
三、单元教学目标
1、学习词语50个，能结合课文内容理解“陆续”、“壮烈豪迈”、“斑斑驳驳”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的部分小节。
3、能朗读、背诵、默写《从军行（其三）》、《登金陵凤凰台》两首古诗；能积累一些常见的歇后语以及卢素、华罗庚、钱学森的名言；能背诵指定的课文小节。
、“取之不尽”等词语造句。
1、通过朗读、揣摩等方式，品味句子中的有关词语，从而理解课文所表达的情感，或抓住重点句子，理解含义，体会作者感情。
2、能初步按要求归纳出课文的主要内容。
1，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的部分小节，感受白求恩的高尚品质；革命家的坚定的革命信念；五壮士的英雄气概和对刺猬的喜爱之情。
2，理解革命家的精神信念以及英雄气概，以及人与人之间，人与自然之间美好的情感。
五，单元教学的重点、难点、关键
1，重点：练习朗读，做到正确、流利、有一定的感情，并能在填空基础上归纳课文的主要内容。理解革命家的精神信念以及英雄气概，以及人与人之间，人与自然之间美好的情感。2，难点：在学习课文的基础上，归纳课文的主要内容。
3，关键：通过朗读、揣摩，理解革命家的精神信念以及英雄气概，以及人与人之间，人与自然之间美好的情感。
六，单元课时安排：本单元计划上9课时。
七，第一单元测试题
1，看拼音写词语
w?i zhuīdǔji?wán zhěng wúquēfěn shēn suìgǔlán lǚzhuàng liaháo màn áng shǒu tǐng lìyǎn yǎn yīxījīng a
2，根据意思写词语
形容气息十分微弱。（）
形容抓紧分分秒秒的时间。（）
形容说话办事坚决果断，毫无犹豫。（）
3，选词填空
熟悉熟练
李老师对班里的每个同学的情况都很（）。
她（）的刺绣技术令人赞叹。
因为（）了，所以两人的话也多了起来。
坚定坚决坚强
这是英雄的中国人民（）不屈的声音！
战士们迈着（）的步伐登上了山顶。
妈妈（）地退回了那人的礼物。
4，写出自己熟悉的歇后语。
（）——（）
（）——（）
5，选择本单元的两句名言，并默写下来。
6，默写第一单元的古诗一首
作者
我喜欢这首诗的理由是
7，阅读短文，完成练习。
手术台就是阵地
战斗在（紧张激烈）地进行着。我军地伤员（连续陆续）从火线上抬下来，在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了血丝。（突然忽然），几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里（敏捷迅速）地取出一块弹片，扔在盘子里。
（1）将课文中括号里，圈出正确的词语。
（2）写出下列词语的近义词。
镇静（）淹没（）递（）
（3）按要求改写句子。
一座小庙被浓浓的烟雾淹没了。
改成“把”字句：
白求恩的眼睛里布满了血丝。
改成反问句：
（4）按要求从文中画句子。
用直线从文中画出写当时情况危急的句子。
用曲线从文中画出写白求恩怎么做的句子。
（5）从白求恩的取子弹时十分“敏捷”，你感受到，从“扔”，你有感受到。
（6）短文表现了白求恩什么样的的品质？
（7）当子弹取出后，伤员会说些什么？
附：参考答案
1，尾追不舍完整无缺粉身碎骨褴褛壮烈豪迈昂首挺立奄奄一息惊愕
2，奄奄一息
争分夺秒
斩钉截铁
3，熟悉熟练熟悉
坚强坚定坚决
4，5，6，（略）
7，阅读
（1）激烈陆续突然敏捷
（2）镇定弥漫送
（3）浓浓的烟雾把一座小庙淹没了。
难道白求恩的眼睛里布满了血丝了吗？
（4）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。
（5）关心战士的生命憎恨敌人的子弹
（6）危急时刻十分镇定，坚守自己的阵地，不怕牺牲。
（7）略
单元测试情况分析
11 手术台就是阵地
背景分析：
课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。这比较脱离学生的生活经验，所以，教师事先需要布置预习收集资料的作业。
认知目标：
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。理解“陆续、争分夺秒、气势汹汹”等词语的意思。
2、有感情朗读课文，背诵课文第2、3节。
3、理解句子的意思，并体会反问句的作用。
4、能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表。
情感目标：
了解课文内容，感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
发展目标：
学习认真读书、自觉查字典的方法，并逐步养成习惯。在老师的指导下，能初步归纳课文主要的内容（利用填空）。
教学重点、难点及突破策略：
1、在老师的指导下，利用填空能初步归纳课文主要的内容。
2、通过朗读课文理解“手术台就是阵地”的意思。
教学准备：多媒体课件，查资料
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入课题
1．出示课题，指名读课题。
2．读了课题后，同学们想要从课文中了解哪些内容？
（学生可能提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？为什么说“手术台就是阵地”？这句话是谁说的？他是在什么情况下说这句话的？……）
3．过渡：让我们带着问题，读读课文。
二、初悟课文
1．学生自由读课文，自学字词，口头完成填空。
[出示填空]
年，著名的战斗打响了。在，正在。他已经没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。他一连工作了，直到战斗结束。
2．交流填空。教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。
3．读了课文，白求恩大夫给你留下怎样的印象？简单说说理由。
【设计意图】填空能帮助学生理清课文脉络，并为以后归纳课文主要内容的学习作有效的铺垫。
三、再悟课文
1．过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分内容。
2．请同学们边默读课文2-4节，边思考“白求恩在怎样的情况下坚持动手术？他是怎么表现的？”划出文中有关的语句读一读。有不理解的可以提出来，大家共同解决。
3．交流讨论，教师适时归纳点拨，同时进行朗读指导。
（1）当时情况主要抓住三方面，着重进行朗读指导：
A．白求恩身体十分劳累，已经两天两夜没有休息，眼睛里布满了红丝。朗读时注意重读“两天两夜”、“布满红丝”。
B．三次环境描写。教师可引导学生通过比较前后3次环境描写，真切体会当时战斗形势紧张，一次比一次危急——炮弹数量在增加，持续时间在延长，爆炸范围在扩大，方位距离在缩短……。指导有感情朗读，要读出当时的形势紧张、危急，让人犹如身临其境。小组读，齐读。
C．师卫生部长请求白求恩撤离，注意读出首长恳切的语气。
（2）白求恩的表现充分体现他崇高的品质，教师引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品味字词，同时解决学生的疑问。
①第2节着重抓住关键词“镇定”、“敏捷”、“扔”。
可联系上文，在身体疲劳、战斗紧张的情况下，“镇定”更突出了白求恩沉着不慌张；“敏捷”写出了白求恩做手术非常熟练，突出了他的镇定；“扔”有一定力度，比“放”花力气，表露了他做完手术的宽慰、轻松的心情。
指导有感情地朗读，能体现白求恩品质的一些关键词要重读。个别读，齐读。
②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的2次对话。
A．体会“沉思”，教师可引导学生联系当时的情况，思考他可能会沉思些什么？指导朗读，要读出他下定决心，坚决的语气。个别读，齐读。
B．理解白求恩不肯离开手术台的原因
（教师引导学生理解“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？”这句句子是什么意思？为什么不用陈述句来表达呢？为什么把手术台比作阵地？自己试着读一读，比一比，帮助学生体会反问句的作用——加强了语气，突出白求恩坚守手
术台的态度是明朗的、坚决的；他对工作是极端负责的。）指导朗读，齐读。
C．理解白求恩为什么说自己不是客人。
（引导学生体会“是……不是……”这句选择句的作用，进一步强调了白求恩大夫不愿撤离的原因。）指名读，小组读。
D．分角色有感情地朗读白求恩和师卫生部长的2次对话，注意读出白求恩坚决不离开的语气。
③第4节抓住关键词“争分夺秒”、“做了一个又一个”。
4．小结：我们通过“划句子、找关键词、联系上下文”的方法体会理解了句子的含义。下面我们在此基础上抓住关键词，组成通顺的句子，用概括的语言完成课后填表练习。5．交流练习情况。
【设计意图】紧紧抓住“环境”描写和白求恩的“表现”的语句，通过有感情地朗读，让学生感受到白求恩的国际主义精神。
四、积累拓展
1．学了课文，我们深切感受到白求恩大夫对工作极端负责的品质和国际主义精神。让我们有感情地再来读读课文，你可以任意挑选第2节或第3节中最喜欢的一节试着背一背。自由读背。
2．齐会战斗结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？
自由准备后，交流评议。
3．课后延伸：可以查阅有关介绍伟大的国际主义战士白求恩事迹的书籍、图片或电影。【设计意图】可以加深学生对文本的理解和感悟，培养他们课外阅读的习惯。
板书设计：
11 手术台就是阵地
当时的情况白求恩的表现
黑烟滚滚弹片纷飞镇静敏捷
敌机盘旋炮弹爆炸低头继续
烧着布帘火苗扑来争分夺秒
练习设计：
1、填空：
陆续继续连续
战斗在激烈的进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。
白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。
战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台镑（）工作了69个小时。
2、比较句子，说说他们有什么相同和不同之处。
战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台呢？
战士们没有离开阵地，我不能离开阵地。
教学反思：
12 “走”完长征的婴儿
背景分析：
这是一篇采访稿，采访的对象是贺龙元帅的女儿女将军贺捷生。文中贺捷生回忆了长征过程中，自己从出生到“走”完长征路的四件事，反映了长征途中艰难困苦以及老一辈革命家坚定的革命信念。这比较脱离学生的生活经验，所以，教师事先需要布置预习收集资料的作业。
认知目标：
1、默读课文，归纳课文中记叙的长征途中四个事例。
2、根据要求积累词语，并理解“奄奄一息取之不尽”等词语；学会用“……连……也……”造句。
3、了解课题中“走”上引号的作用。
情感目标：
了解长征途中的艰难困苦，体会老一辈革命家的坚定的信念。
发展目标：
收集拓展革命资料，来学习革命前辈的精神。
教学重点、难点及突破策略：
加强朗读、学会概括，来指导学生归纳课文中记叙的长征途中四个事例；结合课文的朗读与品味加强体会与理解老一辈革命家的坚定的信念。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题，初步了解长征和贺捷生
１、板书“长征”：今年是纪念红军长征７０周年，今天我们一起来学习一篇有关长征的课文非常有意义，让我们怀着崇敬的心情读好这个词。
①长征路途遥远，所以又称二万五千里长征，打开课本，快速读读课文的第一、第二节，你对长征又有哪些了解？
例如：为什么长征，什么时候开始，从哪里出发，最终到达哪里？
②师生交流信息
1935年11月19日，粉碎围剿、保存实力、北上抗日。所以敌人对红军疯狂地进行了——围追堵截，（包围、追赶、封堵、拦截），可见敌人的疯狂。）长征全长二万五千里
２、板书“婴儿”：在长征途中，发生了许许多多动人的故事，为我们留下可歌可泣的红军精神，被后人称之为“取之不尽的精神财富”（板书），这种精神滋养了一代又一代的人。今天我们就要走进其中的一个人物，当时她随红军走完长征还是个婴儿。
（１）板书“贺捷生”：这个婴儿就是贺捷生。（注意“捷”的书写）
（２）理解“襁褓”：红军在1935年11月19日开始长征的时候，她刚出生18天，未满月，还可以称为——襁褓中的婴儿，所以它们的部首都是——）
３、补齐课题
长征之路十分艰难，许多战士都在长征路上倒下，一个不满一岁的婴儿走完漫漫长征路，最终到达陕北，这是神化吧？下面就让我们了解一下这个事实吧！
这个不满一岁的婴儿走完了长征路。（有问题吗？补引号）她到底是怎样走完的呢？（板书问号）这就是我们今天要学习的。齐读课题。
【设计意图】通过让学生收集有关长征的信息，在交流的基础上，训练学生用规范的语言连贯的表达。
二、整体感知，简要概括长征途中的三件事。
１、自读课文，读准字音，了解写法，思考几件事？
（１）一位记者采访了贺捷生奶奶，贺捷生奶奶向记者叙述了她从父母那儿了解的自己在婴儿时“走”完长征的事情，哪几小节写了她告诉记者的内容，你从哪里看出来的？
【设计意图】因为记者引用了贺捷生的自述所以得加引号，这是一种比较特殊的写法，我们今天先作一下了解，后面的课文里我们还将继续学习。
（２）自读课文2——6节，思考：贺捷生告诉记者几件事，分别是哪几小节写的。注意媒体出示的词语字音，在文中读准：一步不落、着落、奄奄一息、衣衫褴褛
2、指名读课文的4——6节，尝试概括三件事
（1）指名读课文的4——6节
（今天我们就要试着用简练的语言来把贺捷生怎么“走”完长征的三件事概括出来）（2）出示第四节，指导概括
（要把一件事讲清楚，必须找到事情发生的情况、经过和结果，用简练的语言提炼出来。看第一件事）
①当时的情况是：过封锁线（是因为包围、追赶、封堵、拦截）
发生的事情是：妈妈怕暴露部队，用毛巾捂住我的头。
结果是：险些丢了命
②还没有完成，因为主要是讲贺捷生的事，所以表述时应当用我被妈妈怎么样了或我怎么样了。（媒体出示）
③“我”字上必须加引号，指的是“贺捷生”。
④指名读
（3）根据提示，选择其中的一件事概括，并在组内交流
过封锁线时，为了不暴露部队，“我”被妈妈捂住头，险些丢了性命。
突围时，
过草地时，
（4）比较“丢”和“颠落”，用哪个词概括更准确。
老师觉得用“颠落”更准确，为什么？不急，我们先来读读课文。敌人又进行了疯狂的围堵，战斗十分激烈。所以在突围时，我父亲把我裹在——骑在——，一路——。等到突围后，才猛然发现——。为什么用颠落更准确？颠落比丢更能凸显出敌人的疯狂，战斗的激烈。我们在概括的时候，用词准确，也很重要。
（5）现在我是记者，你来做贺捷生，请你把从父母处听来的三件事，用简要的语言连起来
概括地说一说。
过封锁线时，为了不暴露部队，“我”被妈妈捂住头，险些丢了命；突围时，；过草地时，。
（贺捷生奶奶听了你的叙述，我知道你在长征时遇到的困难难以想像；贺捷生奶奶呀，你遇到了这么多危险，可真算是九死一生，好不容易才走完了长征路，这都是因为——节3）（6）引读第三节（媒体出示）：天上有——地上有——死亡的威胁来自于敌人的包围、追赶、封堵、拦截，课文所叙述的第一件事和第二件事就分别介绍了红军战士突破敌人的封锁线，突出敌人的包围圈。然而阻碍红军的还不只是敌人，还有更恶劣的自然环境在考验着战士们的意志。又值——。（第三件事，就是描写了过草地时的情景。）
【设计意图】段意的概括是本单元的重点，教师重在教方法，学生重在练。段已是概括主要内容的基础，在分别概括了三件事后，再用简短的语言连起来说说课文的主要
内容。
三、复述第六小节，感受长征的艰难
1、男女同学分读第六小节（草地环境十分恶劣，不满一岁的贺捷生更是病饿交加，奄奄一息了。待会儿我们就要尝试着把贺捷生过草地的经过告诉给别人听。不过在复述前，我想请你看一部红军过草地的短片。）
2、了解红军过草地的情景，体会长征的艰辛
①认真听、仔细看、用心记
②同学们听得很认真，看得仔细，选用媒体中的词语介绍红军过草地时遇到的困难。
（同学们了解到的草地的危险与困难，是要加到你待会儿的复述中去的。）
3刚才同学们感受到了红军过草地时的困难和危险，现在请你把贺捷生是如何“走”过草地的告诉别人，因为要把具体的内容讲出来所以要读熟，并记在心里，同时把草地中的危险与困难也加进你的复述中。（和小组成员交流交流）
四、体会“走”的含义，理解精神财富
1、长征是一次艰难的历程，面对的困难无法想像，因为天上——，地上——，红军战士没有被敌人的疯狂吓倒，他们不怕牺牲，前赴后继，一次又一次地粉碎了敌人的围剿，取得了长征途中的一个又一个胜利。又值——，可这也丝毫没有阻挡住红军的脚步，红军战士用他们顽强的毅力创造出一个奇迹，一个神话。
2、红军精神是怎样的精神？（这些被贺捷生奶奶统称为“精神财富”，而且是——取之不尽的精神财富）
3、难怪记者会说——贺捷生奶奶喝着野菜汤“走”完了长征路，这段经历是她一生取之不
尽的精神财富。（媒体出示，指名读）
4、学到这，你对“走”有了什么理解？（“走”的方式，“走”的内涵，可是红军在长征途中的种种困难，贺捷生都——）
板书：经历（而这种经历也成为了她——）
5今年是长征胜利70周年，许多人都重新走上了长征路，想要通过长征来磨砺自己的意志获得精神财富。虽然我们现在还不能像他们一样亲自走一走长征路，但是我们可以去读读有关长征的书，让书中的故事带你走进长征，感受长征精神吧！
【设计意图】要让学生体会长征精神，决不能脱离文本，让学生在朗读的基础上感受敌人的疯狂、环境的恶劣。
板书：
14 “走”完长征的婴儿
（经历）（贺捷生）
↓
取之不尽的精神财富板书设计：
练习设计：
1、收集长征故事、诗歌；
2、用简短的话复述贺捷生回忆的几个长征故事。
教学反思：
13 狼牙山五壮士
教学背景：
课文表现了五壮士痛歼日寇，壮烈牺牲的英雄气概，以及他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。学生对五壮士的英雄事迹一定比较感兴趣，教师要合理营造教学氛围，激发学生的学习动力。
认知目标：
1、联系上下文理解“斩钉截铁”、“气壮山河”等词语的意思。
2、有感情地读课文。按照事情的发展顺序，说说课文的主要内容。
3、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节。
情感目标：体会五壮士痛歼日寇，壮烈牺牲的英雄气概。学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。懂得珍惜今天的幸福学习生活。
发展目标：不忘历史的教训，牢记历史，学习革命前辈，懂得珍惜现在的幸福学习生活。
教学重点难点及突破策略：
加强朗读体会、教与概括的方法，促进学生了解课文的叙述顺序，归纳课文主要内容。教学准备：小黑板
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入新课
1、讲述：
在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。
“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2、提问：
“壮士”什么意思?在文中指谁?
为什么称五战士为“壮士”?
二、自学课文。
1、自学要求：
①读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。
②想想课文大意。
2、交流活动
①指名带读，读准词语：
日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、
斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸
②指名分小节朗读课文。
3、说说课文大意。
完成填空。
接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖
交流、板书：
接受任务——痛歼敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖
4、过渡：哪些事例最能表现五壮士的壮士行为？
（诱敌上山、峰顶歼敌、英勇跳崖）
【设计意图】概括节意、课文的主要内容其方法可谓是大同小异，指导学生在实践活动中发现“概括”的方法，便于学生学会归纳课文的主要内容。
三、研读课文。
1、默读第3-9小节，思考：壮士们的哪些举动最令你感动？画出有关句子。
2、交流活动。
预设一：第3节——从语言文字中探寻壮士们上狼牙山的原因。
（图示“狼牙山顶峰”的绝境；通过理解“斩钉截铁”一词的意思；朗读体会。）预设二：第5、6节(顶峰歼敌)
1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。
(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
2、这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)
(让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神，、
3、理解重点句：
“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”
①五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？
(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)
②中国人民的仇恨是什么?
(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九?一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。)
4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仕，恨)
预设三：第７、８、９节(英勇跳崖)
1、同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。
2、讨论：
(抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。)
3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?
(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。)
4、指导感情朗读。(激昂的语气)
5、理解重点句。(两句口号)
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
①为什么喊出这两句?
(表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)
②这仅仅是五壮士的声音吗?
(作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!)
③朗读口号。
6．感情朗读此段。
三、小结。
学了以上三段，对“壮士”有什么更深刻的理解吗?
(深化“壮士”的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。) 师：出示要求，学习最后一句话：
（1）读一读，找出老师神态变化的词。
（2）议一议，老师为什么会神态改变？
（3）分角色，自由组合小组朗读。教师巡视指导
生：小组合作学习，大组交流，各小组适当补充。朗读课文最后一句话，说说怎样理解的？
板书设计：
15狼牙山五壮士
接受任务——痛歼敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖
惊天动地气壮山河
练习设计：
１、准备抗日英雄的故事，在班会课上进行交流。
２、向爸妈复述狼牙山五壮士的故事。
教学反思：
14 古文二则
背景分析：
《菊》从香味、形状、颜色和种类、性格等方面介绍了菊花。《莲》先介绍它别名荷花，再写了莲生长的时节，然后写了莲的叶、茎、子。文章短小精悍，却内容丰富。
认知目标：
1、在老师指导下学习古文，能借助注释把古文译成白话文。
2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色和本性；知道莲的花、叶以及茎、实的名称及其用途。
3、理解生字词和重点词句的意思。
4、背诵并默写课文。
情感目标：
体会作者对菊花、莲花的喜爱赞颂，学习菊花不畏严寒的精神。
发展目标：
引导学生探求正确的价值观，培养正确的处世哲学观。
教学重点难点及突破策略：
1、指导收集资料，教会学习方法理解古文的含义。
2、注重朗读、加强资料的搜集工作体会诗人的写作情感。
教学准备：课文录音，多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、引入新课
1、同学们，你们谁来说说自己对于菊花和莲花的了解？
2、今天，我们来看一看古人是怎样来描写菊花和莲花的。
3、出示课题：配乐朗诵
【设计意图】了解课文大意为下一步学习作准备，激发学生的学习兴趣。
二、学习《菊》
1、谁来试试一下课文《菊》。
（指名读，纠正句读，男女生读，全班读。）
2、过渡：课文我们读懂了，但是我们知道它讲的是什么意思吗？老师先教给大家一些理解古文含义的方法！
3、出示多媒体课件
（1）读：读准生字
（2）圈：圈出疑难
（3）译：对照注释
（4）诵：译背结合
4、运用学法自学翻译菊。
（1）自读课文，读准生字，圈出不理解的词
（2）指名读、男女分读
（3）同桌合作、逐句翻译
5、交流翻译成果：
重点理解：
其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，唯菊独盛。
6、同桌练说：一个读古文，一个翻译。
7、有感情齐读全文。
8、练习背诵。
（1）先了解四句话的顺序，花香、花形、花色、花的本性。
（2）再抓住每句话的重点词语：清香四溢，如丝如爪，黄、白、绿、红，性耐寒。
（3）然后反复诵读，从逐句背诵到背诵全篇。
四、学习古文《莲》
1、提出要求：运用刚才的方法来进行古文翻译。
2、朗读课文，集体感知。
（1）读通课文，教师范读。
（2）再读课文，了解课文内容。
《莲》种下和开花的季节：叶子；茎和果实的名称及用途四方面写的。
3、同桌合作翻译《莲》。
4、指导学生把全文的意思连起来讲述。
【设计意图】学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会可恶那思想的方法有初步了
解。及时引导学生开展合作讨论、交流。
5、指导背诵。
6、分别背互备齐背。
五、总结全文。
1、通过古文学习，你懂得了什么？
2、我们做人又要向菊和莲学习些什么？
【设计意图】对小高学生强调感受、理解、欣赏和评价的综合能力，可以在感受和理解的基础上适当进行欣赏和评价。
练习：
1、背诵并默写古文。
2、将古文翻译成白话文。
板书14 古文二则
菊：香味、形状、颜色和种类、性格↓
↓↓↓↓
四溢丝、爪黄白赭红…耐寒
莲别名→叶子→茎→子
教学反思：
四年级上册复习(三) 姓名： 一、看拼音，写词语 yánɡyìyǔn xǔw?i qiánɡl?ng dōnɡɡū dú xùn chì （）（）（）（）（）（） fùɡài nínɡ shìlěnɡ kù yú kuài chāi chúshanɡ xià （）（）（）（）（）（） fá mùsāhuǎng ɡào shì pái huǒ là là m?i y?u dēnɡzēng tiān （）（）（）（）（）（） xiān huā shanɡ kāi lǜ shù ch?nɡ yīn xiān ɡuǒ piāo xiānɡ kuánɡ fēnɡ dà zu?（）（）（）（）二、比一比，再组词 允（）牌（）添（）覆（）酷（）愉（）充（）脾（）舔（）履（）醋（）榆（）拆（）融（）剩（）伐（）煤（） 折（）隔（）乘（）代（）媒（） 三、多音字组词 盛：shang（）散：sàn（）尽：jǐn（）爪：zhǎo（）ch?ng（）sǎn( ) jìn（） zhuǎ（）倒：dǎo（）都：dū（） dào（） dōu（） 四、填日积月累P60 雨中的树林是个（），走进去（）。每棵树都会送给你（），你还会发现（）。 （）滚动在叶面上，（）给你串（）。
（）又软又香，还有青蛙（）为你表演。 （）在雨中也愿（），（）摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果（），（）扎满（）运回了家。 连那些（）都会变魔术，落在地上（）。五、句段品味吧 《巨人的花园》 1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 “凝视”指聚精会神地看。 小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ “任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。 这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。 《幸福是什么》 1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。“义务”就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。 这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。 《去年的树》背诵句子及意思 1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，内心充满了对树的深厚感情。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，离开时心里无比的留恋。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。 3、接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 因为鸟儿曾经对树许下过诺言，现在树已化为灯火，就对着灯火履行自己的诺言。 六、篇章风味馆 一、了解全组各篇课文的思想内容。划线部分重点掌握 9、《巨人的花园》：作者：奥斯卡·王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上了幸福的生活。这篇课文告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。☆快乐要和别人分享。10、《幸福是什么》：作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。 这篇童话故事告诉我们：☆幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。11、《去年的树》：作者：新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。 这篇课文主要写了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。 这篇课文赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。☆珍惜友情，信守诺言。 12、《小木偶的故事》：这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。☆小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。☆老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
2017人教版四年级上册语文第三单元测试卷 姓名：班级：座号 一、看拼音，写词语。（10分） yánɡ yìyǔn xǔlóng dōnɡ nínɡ shì fùài （）（）（）（）（） xùn chì róng huà wéi qiánɡzēnɡtiān lěnɡkù（）（）（）（）（） 二、比一比，再组词。（5分） 融（）代（）乘（）煤（）喻（）隔（）伐（）剩（）某（）愉（）三、给下面句中的“临”选择恰当的解释，序号标在括号里。（4分） 临：①到，来；②靠近，面对；⑧将要，快要；④对着字画模仿。 1．隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。 ( ) 2．小兰正在临摹柳公权的书法。 ( ) 3．临别时，好友紧紧地握住我的手。 ( ) 4．由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。 ( ) 四、选择关联词填空。（6分） 如果……就……哪怕……也……因为……所以…… 1．（）我的作业没做完，（）遭到老师的批评。 2．（）基本动作没有学会，（）决不要急着学惊险动作。 3．（）雨再大，路再滑，我们（）要按时到达目的地。
五、填近反义词。（6分） 反义词：凋谢( ) 粗糙( ) 喧闹( ) 近义词：训斥( ) 孤独( ) 温柔( ) 六、按要求写句子。（8分） 1、秋天的北京是一年中最美的季节。（修改病句） _____________________________________________________________________ 2、中国人 民举办奥运会的愿望终于实现了。（缩句） ______________________________________________________ 3、老木匠说得没错，笑是很非常重要的。（修改病句） _____________________________________________________________________ 4、阳光是 无形的，谁都不能把它装起来。（改反问句） ____________________________________________________________________七、按课文 内容填空并回答问题。（6分） 1、《幸福是什么》学了这篇故事，我懂得了： _________________________________________________________________ _ ________________________________________________________________ 2、《去年的树》中一共有四次对话。第一次是鸟与（）的对话，约定明年春天相见； 第二次是鸟与（）的对话，鸟向它询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（）的对话， 打听树的去处；第四次是鸟与（）的对话。 八、课内阅读。（15分） “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视 着巨人。不知怎样，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马
四年级语文第三单元测试题 姓名得分 第一部分基础知识积累与运用 一、拼音部分 1.看拼音，写词语 bìkāi qǐtúyòuɡuīchǔn shìshātān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn ruì biān fúyúɡuàn ér chū ( ) ( ) ( ) 2. 给下面词语中带点字选择正确读音，并用横线画出来。 荧光屏（yíng yín）模仿（mómú）苦难（nàn làn）气喘吁吁（xūyù）蝙蝠（biān piān）折腾（zhēshé）二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。 森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。 （）（）（）（） 三、比一比，再组词 彻（）拦（）嘲（）啄（）返（） 砌（）栏（）潮（）逐（）板（） 四、把下列的词语补充完整。 鱼（）而出随心所（）（）想天开见（）不救 气（）吁吁不折不（）（）不可及争先（）后 五、选词填空。 温暖温和温存 1、嘲鸫不是一种性格（）的海鸟，它专门残害海龟。 2、小海龟非常喜欢在（）的阳光下到海滩上晒太阳。 敏锐敏捷敏感 3、蝙蝠是一种行动（）的动物，都有一双（）的眼睛。 因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就…… 4、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。 5、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。 六、依要求改写下面的句子。 1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句） 2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句） 3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句） 4、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎。（缩句） 七、先把下列谚语补充完整，再按要求写一句。 1.天上鱼鳞斑，_____________________________ _。 2.蚂蚁搬家蛇过道，______________________________。 3._________，_________秋雾阴，冬雾雪。 4. ，晚霞行千里。我还知道有关天气的谚语： ____________________________ 。 八、口语交际 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？ 请你写一写。 九、给句子排序。 （）金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的叶子洒向大地。 （）我最喜爱校园东南角那棵老榆树。 （）大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。 （）炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮荫。 （）在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。 第二部分阅读积累与运用 一、读片段，回答问题 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 科学家以过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 1、短文选自文章 2、从片段中找出下面词语的近义词。 奥秘——（）仿照——（） 3、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行靠的是。 4、填空。 科学家模仿，给飞机装上了。雷达的天线就像是蝙蝠的；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。 5、把下面的句子改成反问句。 蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。 6、你通过查找资料，应该了解了很多人类从大自然的启示中进行发明创造，请你写一写你从什 么事物中得到启示，想发明创造什么。
人教版四年级下册第三单元复习重点（8-11课） 一、特殊词语 ABB：美滋滋光秃秃 ABAC：不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海无遮无拦 ABCC：气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃千里迢迢书声琅琅小心翼翼文质彬彬 数字成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、多音字 吁：xū（气喘吁吁）要：yāo（要求）禁：jīn（不禁）折：zhé（折断）塞：sài（塞北）yù（呼吁）yào（重要） jìn（禁止）shé（枝折花落）sè（堵塞） zhē（折腾）sāi（塞车） 量：liàng（数量）卷：juǎn（卷曲）模：mó（模仿）空：kōng（空间）处：chù（处所）liáng（测量）juàn（画卷）mú（模样）kòng（空隙）chǔ（处理） 秘：mì（秘密）栖：qī（栖息）颤：chàn（颤抖） bì（秘鲁）xī（栖栖）zhàn（颤栗） 三、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 四、填空 （吃）树叶（探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密（改变）方向（咬）树根（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（发出）悲叹（开垦）荒地（提高）速度（钻）树心（增强）肥力（制服）害虫（接下）棒球帽（修筑）水利工程（保持）生态平衡 （捕捉）飞蛾和蚊子 （绿色）的植被（清朗）的夜空（洁净）的林子（颓丧）地飞走（争先恐后）地结伴而出 （可怕）的水灾（漆黑）的夜里（严重）的水土流失（灵巧）地避开（极不情愿）地抱起 （宝贵）的土壤（成群）的幼龟（愚不可及）的蠢事（气喘吁吁）地奔跑（轻而易举）地超过 五、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患保持—维持媲美—比美繁衍—繁殖 忧患—祸患沉积—堆积频繁—屡次迅速—快速反复—多次模仿—仿照启示—启发改观—改变 统统—全部黄昏—傍晚茂密—茂盛漆黑—黝黑保持—持维灾难—灾患宽敞—宽广（宽阔） 轻而易举—易如反掌踌躇不前—犹豫不前 六、反义词 紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作宽敞—狭窄害虫—益虫自然—人工肥沃—贫瘠 凶猛—温和破坏—保护梦想—现实茂密—稀疏暴烈—温顺松散—紧密秘密—公开安全—危险 清楚—模糊灵巧—笨拙敏锐—迟钝宽敞—狭窄灾难—幸运害虫—益虫隐蔽—暴露干净—肮脏 干枯—润泽平衡—失调横七竖八—整整齐齐踌躇不前—勇往直前轻而易举—难如登天 七、理解词语 1、自然之道：自然的规律。 2、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 3、欲出又止：打算出去，又停止了。 4、踌躇：犹豫。 5、若无其事：好像没有那么回事似的。 6、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 7、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。8、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。 9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地诉说苦处。10、随心所欲：随着自己的意思，想怎样就怎样。 11、异想天开：形容想法非常奇怪。12、轻而易举：形容事情容易做。 八、课外积累 1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。 3、气象谚语：①有雨山戴帽，无雨山没腰。②朝有棉絮云，下午雷雨鸣。③泥鳅跳，风雨到。 农业谚语（日积月累） 1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。 2、气象谚语：①朝霞不出门，晚霞行千里。②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 ④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
精品单元综合测试卷 （考试时间：90分钟） 一、根据课本内容填空。 1____________________________，露似真珠月似弓。 2横看成岭侧成峰，____________________________。 3梅须逊雪三分白，____________________________。 4____________________________，十场秋雨要穿棉。 5八月暖，____________________，十月还有小阳春。 二、照样子写句子。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。句子运用的修辞手法是_____，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。 _________________________________________________________三、读一读，用“√”标出括号里正确的字词。 1一阵风(吹拂)过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2爬山虎的脚(挨碰触)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，(巴抓拉)住墙。 3蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样(虚弱柔弱)，所以人们对它的劳动成果感到(惊奇奇特)。 4蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常(慎重郑重严重)地选择
住址，一定要排水(优秀优良)，并且有(温和温柔)的阳光。 四、按要求完成句子练习。 (1)修改病句：大多在临时的隐蔽所藏身。 ___________________________________ (2)改为反问句：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 ___________________________________ (3)改为双重否定句：人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。 ___________________________________ 五、古诗赏读。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1解释词语：可怜：_________ 真珠：__________ 2诗中作者把比作，把比作，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人的心情。 3晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。 _____________________________________________________ 六、看拼音，写词语。 Zhùzhái línshí xuǎnzé dìzhǐ yōuliánɡ （）（）（）（）（）
第一学期四年级文第三单元测验卷 一、看拼音写词语。 fùgài róng huàlěng kù ( ) ( ) ( ) wéi qiáng zēng tiān lóng dōng ( ) ( ) ( ) rèqíng yáng yìkuáng fēng dàzuò ( ) ( ) 二、比一比,组词。 凝( ) 带( ) 拔( ) 匠( ) 疑( ) 伐( ) 拨( ) 医( ) 拆( ) 偷( ) 牌( ) 乘( ) 诉( ) 愉( ) 碑( ) 剩( ) 三、按要求填词。 （）的严冬（）地逃跑 （）的树木（）地感谢 （）的笑声（）地挣扎 （）的游戏（）地游戏 四、找近义词、反义词并用带点的词写句子。 近义词：允许——诧异—— 反义词：喧闹——融化—— 写句子：允许——_________________________________ 五、按课文内容填空并回答问题。 1、从前，一个小村子里有（）的花园，那里春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。“唤来寒冬的，是我那颗（），（）的心啊！” 这段话选自英国作家王尔德的《》。 学了它，我懂得了_____________________________________ 2、《去年的树》中一共有四次对话。第一次是鸟与（）的对话，约定明年春天相见；第二次是鸟与（）的对话，鸟向（）询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（）的对话，打听树的去处；第四次是鸟与（）的对话。读了这篇童话，我想对鸟儿说____________________________________________________。 3、中外通话是一座巨大的宝库，我喜欢在其中遨游。在二年级下册我曾学过安徒生爷爷的《》，主要讲的是一只（）历经千难万险变成了（）。在课外，我还读过很多有趣的童话故事，我要把他们的名字介绍给大家。__________ __________ __________ ____________ 六、阅读天地。 ___________________ 有一棵大树，它自命不凡，常吹嘘自己的本领，总觉得谁也没有自己的本领大。 它讥笑自己周围的房屋矮小，大地低下，自己伟大无比。人们经常在它的脚下浇水，它把这看作是对它的崇拜。于是，它更加飘飘然，目空一切。 下雨天，人们成群结队地挤在树下避雨，它为了显示自己的了不起，摆出一副傲慢的
四年级语文第三单元备课主备：夏信助备：杨新萍总课时：13课时 9、自然之道（2课时） 教学目标： 1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。 2.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。 3.课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。 教学重难点： 自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 一、导入，引出"道" 1.故事导入。 这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出"道"。 是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。 板书课题：《自然之道》 3.读题，解释"道"。学生读课题，说说这里的"道"是什么意思？ 二、学文，领悟"道" 1. 预习质疑： 通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却"若无其事"？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……） 2.筛选问题： 上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。） 3.读书释疑： （1）指名读书。 指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？ （3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。 三、拓展，内化"道"
部编四年级语文下册第三单元教学设计 9 短诗三首 【教学目标】 知识与技能: 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 过程与方法: 诵读诗歌,体会冰心诗歌的语言美,进而理解诗歌的内涵美。 情感态度与价值观: 想象画面,感受诗歌的意境美。 【教学重点】 有感情地朗读课文, 背诵课文。 【教学难点】 初步了解现代诗的特点,体会冰心的诗歌表达的情感。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“漫、涛”2个生字,会写“藤、躲”等8个字。正确读写“繁星、藤萝、波涛”等词语。 2.有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。 3.学习《繁星(七一)》《繁星(一三一)》,体会作者表达的情感。 【教学过程】 一、谈话导入,揭示课题。 1.(出示《繁星》诗集)有没有同学读过这本书呢? 2.让学生简要说说对《繁星》的了解。 《繁星》是一部诗集,由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱,
赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。 3.作者简介:冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿童文学作家。著名的诗集有《繁星》《春水》,主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《小橘灯》等。 设计意图: 谈话导入,揭示课题,简介作者。 二、初读诗歌,明白大意。 1.用自己喜欢的方式,自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句,并想一想每首诗歌都写了什么内容。 2.指名分小节朗读,教师正音,引导学生认识生字。 3.汇报主要内容。 (1)《繁星(七一)》主要回忆作者儿时和母亲在一起时的情景。 (2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。 (3)《繁星(一五九)》主要表达了作者对母爱的赞美与感激之情。 设计意图: 初读诗歌,明白大意。 三、品词析句悟情。 (一)学习《繁星(七一)》。 1.出示《繁星(七一)》。教师范读后,学生齐读。一边读一边思考:这首诗表达了作者怎样的感情?这样的感情是从文中哪些具体的诗句体现出来的? 2.学生自由朗读,感悟情感。 “月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗写在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,藤萝垂落在廊亭的边缘,诗人安静地趴在母亲的膝盖上,感受着母亲温柔而又关爱的抚摸,倾听母亲讲述诗人儿时的趣事。这首诗表达了诗人对童年生活、对母爱的难以忘怀之情。 3.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”读了这句诗,你有怎样的感受? 学生畅所欲言。
人教版四年级下册第三单元复习资料 一、词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC 不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC 气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚 颠三倒四乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 yòu chóuchú yú pì qīnshí kěn zhǒu yì yāng biān 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠 三、多音字 xū（气喘吁吁） jīn（不禁） zhē（折腾） mó（模仿） 吁禁折 zhé（折断）模 yù（呼吁） jìn（禁止） shé（枝折花落） mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、填空： ①（吃）树叶（咬）树根（钻）树心（下）命令（孵化）小龟（爬向）大海 （探出）巢穴（设计）方案（造成）惨祸（研制）飞机（揭开）秘密 （改变）方向（装上）雷达（除尽）杂草（砍光）灌木（返回）龟巢 (放进)帽中（发出）悲叹（打扫）森林（提高）速度（增强）肥力 （制服）害虫（捕食）害虫（摘下）棒球帽（发出）无线电波 （修筑）水利工程（保持）生态平衡（捕捉）飞蛾和蚊子 ②气候（温暖）森林（茂密）土地（肥沃）结构（松散） （深重）的苦难（绿色）的植被（可怕）的水灾（宝贵）的土壤 （清朗）的夜空（漆黑）的夜里（极细）的电线（严重）的水土流失 （愚不可及）的蠢事（异想天开）的命令（多灾多难）的祸河 （不折不扣）的自杀行为（成群、成百上千）的幼龟（宽敞、洁净）的林子 ③（颓丧）地飞走（气喘吁吁）地来回奔跑（灵巧）地避开 （争先恐后）地结伴而出（若无其事）地答道（极不情愿）地抱起 （轻而易举）地超过（随心所欲）地流进黄河 ④量词：一（盏）灯一（只）幼龟一（只）嘲鸫一（条）祸河 一（块）斑点一（架）飞机一（根）电线一（次）试验 一（间）屋子一（道）命令一（把）扫帚一（只）食肉鸟 六、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患
XX年小学四年级下册语文第三单元试卷（带答案）1 第一部分基础知识积累与运用(55分) 一、看拼音，写词语(5分) b kāi qǐ t yu guī chǔn sh shā tān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用划出句中的错别字，改正后写在括号里。(4分) 森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比，再组词(5分) 彻( ) 拦( ) 嘲( ) 啄( ) 返( ) 砌( ) 栏( ) 潮( ) 逐( ) 板( ) 四、把下列的词语补充完整。(8分) 鱼( )而出随心所( ) ( )想天开见( )不救 气( )吁吁不折不( ) ( )不可及争先( )后 五、选词填空。(10分) 温暖温和温存 1、嘲鸫不是一种性格( )的海鸟，它专门残害海龟。 2、小海龟非常喜欢在( )的阳光下到海滩上晒太阳。 敏锐敏捷敏感 3、蝙蝠是一种行动( )的动物，都有一双( )的眼睛。 因为所以不但而且虽然但是如果就 4、( )把蝙蝠的眼睛蒙上，( )它照样能灵巧地自由飞行。
5、我们( )发现有破坏森林的行为，( )应该坚决制止。 六、依要求改写下面的句子。(6分) 1、人类的老师不就是自然吗?(改为陈述句) 2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。(修改病句) 3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。(修改病句) 七、根据提供的语句组成四句谚语，然后写一句你平时积累的谚语(8分+2分) 风雨不久到冬雾雪鸡迟宿晒谷不用翻春雾风天上鱼鳞斑 晚霞行千里鸭欢叫秋雾阴朝霞不出门夏雾雨 八、口语交际(7分) 小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢?请你写一写。 第二部分阅读积累与运用(30分) 九、(一)、读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题(15分) 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障 碍物就放射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍 物就放射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在 夜里飞行也十分安全。 1、碍的音节是( )，荧的部首是( ) (2分) 2、从文中找出下列词的近义词 (4分) 仿照( ) 重复( ) 阻碍( ) 打开( ) 3、读过这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠的( )，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )， 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。(3分)
１、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 ２、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3、《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们快乐应该与大家分享的道理。本文作者是英国著名作家、诗人、剧作家王尔德。他被誉为才子和戏剧家。 4、《去年的树》作者是日本国作家新美南吉。他的第一部童话集是《爷爷的煤油灯》。本文通过对话叙述了小鸟找朋友——树的故事，文中共有四次对话，分别是第一次鸟儿与树的对话；第二次鸟儿与树根的对话；第三次鸟儿与门先生的对话；第四次鸟儿与小女孩对话。歌颂了小鸟和树之间珍贵的情谊。 5、幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 6、老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 7、童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中的许多故事，如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》，不仅在德国家喻户晓，妇孺皆知，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。你还知道的童话故事有《丑小鸭》。 8、鸟儿到南方去之前为树唱歌。春天，鸟儿从南方飞回来却发现树不见了。 鸟儿在火柴点燃的灯火前唱歌，因为它对树无比的深情和留恋。 9、《去年的树》和《小木偶的故事》都是拟人体童话。 10、中外童话是一座巨大的宝库，我发现童话故事它想象丰富，故事有趣，既引人入胜，又给我们带来有意义的启示。学习了《去年的树》我懂得了朋友之间要讲究诚信珍惜友谊。 二、课内阅读 第一个青年说，“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而（ér ěr）感到幸福。”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还(做, 作)过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工（作，做）对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”第三个青年说：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。（因为）我的劳动也没有白费。（所以）我也感到很幸福。” 1、划去错误的读音或字。 2、在括号里填上合适的关联词语。 3、三个青年分别做了什么事？他们为什么感到幸福？ 第一个青年给病人治病。他们恢复了健康，能帮助别人，因而感到幸福。 第二个青年在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。他勤勤恳恳地工作，他的工作对别人都是有用的。他的劳动没有白费，所以他是幸福的。 第三个青年耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。他的劳动也没有白费。他感到很幸福。 4、从三个青年的谈话中，你体会幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 5、不同的人对幸福有不同的理解： 6、妈妈说：“幸福是做一个有用的人。”老师说：“幸福是培养更多的孩子。”登山队员说：“幸福是爬 上山顶。”我说：“幸福是乐于助人。” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 1、课文的体裁是（B）A寓言B童话C戏剧 2、写出下列词语的近义词叱责——训斥凝视——注视冷酷——冷漠 3、为第二段空格处选择正确的标点。（B） A ：,,！,,！” B ：“,﹑！,。！” C ：“,,。,。！” 4、给下列加点字选择正确的字义。谢：A感谢B道歉，认错C辞去，拒绝D脱落 ①这些花都谢了。（D）②巨人对孩子说：“谢谢你。”（A）③这里是军事要地，谢绝参观。（C） 5、巨人心里感到火辣辣的原因是什么？ 巨人知道因为自己的原因让花园一片荒凉只有冬天在小男孩的启发下巨人感到内疚，巨人终于醒悟过来了，所以巨人的心里感到火辣辣的。
2017四年级下册语文第三单元知识点归 纳（人教版） 2017四年级下册语文第三单元知识点归纳（人教版）第三单元重点 一、重点词语 旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉 飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏争先恐后 若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八欲出又止 多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举 ABAC不折不扣多灾多难多姿多彩人山人海 ABCC气喘吁吁红尘滚滚人才济济生机勃勃 有两个数字的成语：横七竖八三心二意一心一意一清二楚颠三倒四 乱七八糟不三不四七上八下十全十美 不×不×：不折不扣不知不觉不伦不类不见不散不依不饶 二、字音 幼龟踌躇愚蠢媲美侵蚀开垦扫帚机翼遭殃蝙蝠
三、多音字 xū（气喘吁吁）jīn（不禁）zhē（折腾）mó（模仿）zhé（折断）yù（呼吁）jìn（禁止）shé（枝折花落）mú（模样） 四、形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）鸥（海鸥）彻（彻底） 幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙） 捕（捕捉）蚊（蚊子）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光） 铺（铺路）纹（花纹）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 五、近义词 侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓废灾难—灾患保持—维持 媲美—比美繁衍—繁殖忧患—祸患沉积—堆积频繁—屡次迅速—快速 反复—多次模仿—仿照启示—启发改观—改变统统—全部 宽敞—宽广（宽阔）轻而易举—易如反掌踌躇不前—犹豫不前
六、反义词 紧张—轻松明白—模糊伤害—保护颓丧—振作宽敞—狭窄害虫—益虫 自然—人工肥沃—贫瘠凶猛—温和破坏—保护梦想—现实秘密—公开 安全—危险踌躇不前—勇往直前 七、理解词语 1、自然之道：自然的规律。 2、争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。 3、欲出又止：打算出去，又停止了。 4、踌躇：犹豫。 5、若无其事：好像没有那么回事似的。 6、鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 7、愚不可及：文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。8、气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 9、叫苦不迭：不迭，不停止。不停地诉说苦处。10、随心所欲：随着自己的意思，想怎样就怎样。 11、异想天开：形容想法非常奇怪。12、轻而易举：形容事情容易做。 八、日积月累（关于农业或气象的谚语） 1、清明前后，种瓜点豆。 2、朝霞不出门，晚霞行 千里。3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。4、鸡迟宿，鸭欢
第三单元作文 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园周围，经常会有一些荧火虫出现。有时运气好，还可以看着那些小家伙在菜地上空飞来飞去呢。 有一次，晚上我来到菜地，发现几只荧火虫在时高时低地飞，还不时改变尾巴的颜色，似乎在互相交流。我好奇地继续观察，看见荧火虫不停地改变尾端发出的光的颜色，有时变成黄色，有时变成橘黄色，有时变成黄绿色，有时变成金黄色……有时飞得高高的，有时飞得低低的，有时飞到某朵小花上，有时飞到一棵大树上……总让我觉得神奇、有趣。我看得出神入化，身子忍不住向前了一点儿，不料一只荧火虫觉察到了危险，马上就改变自身尾巴的颜色，其它同伴看到，立刻逃跑了。我眼睁睁地看着它们飞出菜园，心里头充满了疑问：荧火虫的尾巴光亮和飞行高度到底有什么秘密呢？ 第二天是周末，我回家努力收集资料，但都没有结果。后来，有一天我无意中从书架上抽出一本《少儿百科大全》，里面居然有记载荧火虫的知识！我仔细阅读，终于知道了荧火虫尾巴光亮的秘密。原来，荧火虫是通过改变颜色而告诉同伴信息的，有时它还会做出一些身体动作来更准确地传递信息。比如，高飞的时候，带领荧火虫的首领会通过改变尾端颜色和飞行高度来传达信息。
四年级上册语文第三单元知识点 一、词语部分 1、看拼音写词语 yáng yì yǔn xǔ w?i qiáng l?ng dōng gū dú xùn chì fù gài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) níng shì lěng kù yú kuài chāi chú shang xià fá mù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gào shì pái huǒ là là m?i y?u dēng xiān huā shang kāi lǜ shù ch?ng yīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zu? xuě huā fēi wǔ cǎo cuì huā kāi （）（）（）（） liǎn jiá bǐ cǐ tiě qiāo shù chā chà yì mài zi yì wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) mù jiang mùǒu biǎo qíng lang zhù zhuài zhù wēn r?u sā huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) m? zhàng xiào xī xī xìng chōng chōng máo r?ng r?ng kū zhī bài ya( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qín qín kěn kěn bang bang tiào tiào kě lián bā bā ( ) ( ) ( ) 2、形近字（同音字） 凝（）折（）愉（）牌（）益（） 疑（）拆（）输（）脾（）溢（） 酷（）训（）伐（）隔（）需（） 浩（）川（）代（）融（）须（） 剩（）竖（）拨（）爬（）幸（） 乘（）坚（）拔（）趴（）辛（） 慢（）挣（）脸（）怜（） 漫（）睁（）验（）拎（） 筝（）检（）铃（） 3、多音字 xià（）jīn（） jià（） fēn（） 吓禁假分 ha（）ìn（）jiǎ（） fan（） jiān（）yào（）huán（）ān（） 间要还看 Jiàn（）yāo（）hái（）àn（）
人教版四年级语文下册第三单元测试 一、给加点字选择正确读音， 用“√”表示。(6分) 荧．光屏（yín yíng）筑巢．（．cháo cáo）捕．捉（pǔbǔ）侵．蚀（qīn qǐn）栖．息（qīxī）揭．开（jiēxiē） 二、拼音写字我最棒。(6分) lǚyóu biān fúqīng lǎng bǔjiùyúguàn ér chū 三、给加点字选择正确读音。(6分) zhēzhéshé1．他身体不好，不要折．______腾他。 2．一根筷子，轻轻一折．______就折．______了；十根筷子放在一起，怎么折．_____也不弯。 jiējié
3．树上结． ________了不少苹果。 4．这次出访，结． ________识了许多国际友人。 四、比一比，再来组词语。(12分) ?????蛾（ ）饿（ ） ?????欧（ ）鸥（ ） ?????滩（ ）推（ ） ?????幻（ ）幼（ ） ?????捕（ ）铺（ ） ?????蝠（ ）幅（ ） 五、把下列词语补充完整。(8分) ( )先( )后 ( )( )其事 ( )()而出 随心( )( ) ( )( )天开 ( )枝( )叶 轻而( )( ) 气喘( )( )
六、选词填空。(6分) 灵巧灵敏灵活1．程泽华头脑()，思维敏捷，动作迅速，是一位优秀的特警队员。 2．警犬“老黑”的嗅觉很()。 3．即使一根极细的电线，蝙蝠在夜晚飞行时也能()地避开。 七、读句子，判断对错。(6分) 1．蝙蝠夜里飞行，靠眼睛和耳朵配合起来探路。() 2．“往返”的“返”意思是“回”。() 3．太平洋绿龟一般在三四月份离巢而出，爬向大海。() 4．黄河是我国的第一大河。() 5．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。() 6．“愚蠢”一词中加点字读“yū”。() 八、修改病句。(6分) 1．一只幼龟把头探出巢穴，似乎在侦探外面是否安全。