20.蜘蛛开店
【教学目标】
1．初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2．学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4．通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重点】
认识字词，了解课文的主要内容。
【教学难点】
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、谈话激趣。
1．师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？
2．学生自由交流汇报。
3．师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4．师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
5．学生自由交流。
6．蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7．相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1．学生自由朗读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2．学生按要求自读课文。
3．检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。
（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：
A．根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B．根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C．换偏旁识字：编——遍、篇颈——项
D．加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶
E．多音字识字：露lù露lòu
（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。
（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？
（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。
（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1．学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2．学生读后交流。
3．师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
4．再读课文，领悟课文的主要内容。
四、书写指导。
1．学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？
2．学生自由发表看法。
3．分类指导书写。
（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完
（2）左右结构的字：决、终、换、期，基本都遵循左窄右宽的原则。
（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。
（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。
4．学生描红，老师巡视指导。
5．学生写生字。
【作业布置】
1．将课文读通顺，读流利。
2．抄写生字。
3．抄写词语。
【第二课时】
【教学过程】
一、复习引入。
1．学生认认生字新词。
2．听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期
3．今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。
二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。
1．学生自由读课文，分小组讨论：
（1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？
（2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？
（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？
（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会
被吓到？
（5）读了这个故事，你有什么感受？
（6）找出相关的句子读一读。
2．学生分小组交流汇报。
（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
（2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。
（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。
（4）联系课文认识了“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
（5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了网上。
（6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。
3．读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。
（1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。
（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。
（3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。
三、再读课文，升华感情。
1．理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？
2．引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。
3．再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？
4．引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。
四、拓展延伸。
1．蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2．学生自由汇报。
3．老师根据学生的汇报，点评表扬。
4．学生续编故事。
【作业布置】
1．将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。
2．续编《蜘蛛开店》这个童话故事。
3．阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。
《蜘蛛开店》教案 教学目标： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学重点： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学过程： 第一课时 一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲《小蜘蛛》。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、
匆、蜈、蚣。 3、注音领读。 4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。 （1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字） （2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。 （4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。 5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。 1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jì m ò），好无聊啊。 蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（bi ān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。” （注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。） 2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 （看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。） 3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” （不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。） 4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）
20 蜘蛛开店 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解的意思。 2．能正确、流利地朗读。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 第一课时 1
（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。 观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 2
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。 （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 3
部编版二年级下册语文 20蜘蛛开店 教学目标 知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 重点难点 教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点 通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。 形近字歌诀示例： 店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。 决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。 易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。 归类示例： 决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。 颈? ???? jǐn ɡ：长颈鹿 颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿 露????? lù：露珠 不露锋芒lòu ：露面 露一手 辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位
20 蜘蛛开店 教学目标 知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 重点难点 教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点 通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。 形近字歌诀示例： 店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。 决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。 易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。 归类示例： 决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。 颈????? jǐn ɡ：长颈鹿 颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿 露????? lù：露珠 不露锋芒lòu ：露面 露一手 辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位相当于颈的部分”时，读jǐng ，如长颈鹿、瓶颈。 “露”在表示“露水”“显露，表现”时，读lù；在“露白、露底、露脸”等词语中，
20 蜘蛛开店 教学目标 ㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。 ㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 ㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 重点难点 重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。 难点： ⒈展开想象，续编故事。
⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 ⑶给每个自然段标上序号。 ⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容
统编版二年级下册语文教案 《蜘蛛开店》 教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。 3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。 教学重难点 1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。 教学策略 1.识字写字
（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。 （2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。 2.朗读教学 课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。 3.语言运用 本课可以按照“猜故事--读故事--讲故事--编故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以分3个部分
《蜘蛛开店》名师教案 教学目标： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学重点： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。 教学过程： 第一课时 一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲《小蜘蛛》。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、
匆、蜈、蚣。 3、注音领读。 4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。 （1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字） （2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。 （4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。 5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？ 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。 1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jì m ò），好无聊啊。 蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（bi ān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。” （注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。） 2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 （看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。） 3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。” （不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。） 4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）
《蜘蛛开店》 本文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成店的故事。从而告诉学生做事情应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。 【知识与能力目标】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思； 2．能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法目标】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度价值观目标】 明白什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。 【教学重点】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思； 2．能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 ◆课前准备 多媒体课件。 ◆教学过程 第一课时 一、图片导入，引发学生兴趣。 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店）。 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ 二、初读课文，感知大意。 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读。 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：周围、围观、围攻。 ②学会生字：“商、店”。 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语。 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。 （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。 7.再次出示一组词语，自由读。
二年级语文20蜘蛛 开店 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
20 蜘蛛开店 教学目标 ㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。 ㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 ㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 重点难点 重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。 难点： ⒈展开想象，续编故事。 ⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 课时安排：2课时
第一课时 一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 ⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
⑶给每个自然段标上序号。 ⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容 ⒈自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) ⒉文中的蜘蛛分别卖了什么( 师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) ⒊蜘蛛开店时遇到了哪些顾客( 指名说) 六、指导写字 ⒈课件出示生字，“开火车”认读。 ⒉在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。
《蜘蛛开店》课堂练习 一、看拼音写词语 shāng diàn jué dìng zhōng yú 二、按样子写词语。 研究研究（ABAB）___________ ___________ ____________ 栩栩如生（AABC）___________ ___________ ____________ 沉甸甸（ABB）___________ ___________ ____________ 三、比一比，再组词。 终（）换（）决（）期（） 咚（）唤（）诀（）旗（）四、填上合适的量词。 一（）蜘蛛一（）商店 一（）木屋一（）网 一（）蜈蚣一（）围巾 五、写出下列词语的反义词。 好——（）早——（）满——（） 有——（）升——（）简单——（） 六、根据课文内容填空。 1.蜘蛛开了_______次店，分别是_____________、_____________、_____________。 2.《蜘蛛开店》这篇课文告诉了我们什么道理？。 _________________________________________________________________。
七、阅读 猫捉老鼠 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏（líng mǐn），能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨（biàn）出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾（jiǎo huá）的老鼠逃(táo)不过它的眼睛。猫的胡须(xǖ)像把尺，能测(cè)出各个洞的大小。猫的脚爪(zhuǎ)上有锋利(fēng lì)的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1.短文有（）句话。 2.段文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3.用“______”划出描写猫的耳朵的句子。 4.这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。（） ②猫有一双明亮的眼睛。（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。（）
教学 要求 1.会认、会写本课的生字,积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,明白蜘蛛的改变。 4.明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 重点 难点 1.学会本课的生字。 2.朗读课文。 3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学 课时 两课时。 1 20 蜘蛛开店(diàn ) 作者:鲁冰 2 有一只蜘蛛,每天蹲(dūn )在网上等着小飞虫落在上面,好寂(jì)寞(mò)①,好无聊②啊。 [句导读: “寂寞、无聊”两个词写出了蜘蛛此时的状态。]21世纪教育网版权所有 段导读:写蜘蛛寂寞无聊的蹲在网上等着小虫子。 3 蜘蛛决定③开一家商店。卖(mài )什么呢?就卖口罩(zhào )吧,因为口罩织起来很简(jiǎn ) 单④。21教育名师原创作品 段导读:写蜘蛛决定开一家口罩编织店。 1 字词导读 ? 2 ①寂寞:孤单冷清。 ②无聊:由于清闲而烦闷。 ③决定:对如何行动作出主张。 3 ④简单:结构单纯;头绪少;容易理解、使用或处理。
第一部分(第1、2自然段):写蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家口罩编织店。 4于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái)⑤,上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客⑥只需一元钱。” 段导读:写蜘蛛的口罩编织店挂牌开业了。 顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于⑦织完了。[句导读:“一整天、终于”两个词写出了口罩的难织程度。] 段导读:写蜘蛛用了一整天给河马织了一个口罩。 晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。[句导读:心理描写。写蜘蛛决定不织口罩织围巾。] 段导读:写蜘蛛决定卖围巾。 第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需一元钱。” 段导读:写蜘蛛的围巾店开业。 顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。[句导读:这是对长颈鹿进行的外形描写。“他的脖子和大树一样高”极言长颈鹿的脖子之长。]https://www.doczj.com/doc/6a17617159.html, 段导读:写长颈鹿让蜘蛛织一条围巾。 蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。 段导读:写蜘蛛用一个星期给长颈鹿织了一条围巾。 蜘蛛累得趴(pā)在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。[句导读:蜘蛛因为织围巾累得趴在地上,所以决定卖简单的袜子。]【版权所有：21教育】 4⑤招牌:挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子,作为商店的标志。也比喻某种名义或称号。 ⑥顾客:商店或服务行业称来买东西或要求服务的人。 ⑦终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
二年级语文20蜘蛛 开店
20 蜘蛛开店 教学目标 ㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。 ㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 ㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 重点难点 重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。 难点： ⒈展开想象，续编故事。 ⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 课时安排：2课时
第一课时 一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 ⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 ⑶给每个自然段标上序号。
⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容 ⒈自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) ⒉文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) ⒊蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说) 六、指导写字 ⒈课件出示生字，“开火车”认读。 ⒉在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 ⒊全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？ ⒋师在黑板上范写，学生跟着书空。 ⒌学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
20 《蜘蛛开店》教学反思 （一） 这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思： 一、用谜语导入，提高兴趣。 兴趣是最好的老师。低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来，绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此，我还用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的方式记生字效果非常好。 三、小组合作，共同讨论。 用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有更多的收获。比如，有
的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容，效果良好。 不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。 （二） 《蜘蛛开店》写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情一定要全面考虑。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在学习会认字“换、蹲、编、罩”时，教师引导学生发现这几个字都是“形声字”，并且引导学生注意形声字的字音都与组成这个字的某一部分的字音有相同或相似之处。引导学生注意形声字的“形旁”是与字义有关的。例如“换”，提手旁是它的“形旁”，因为交换物品，换一下东西时我们必须用到手。又比如“蹲”，它的形旁是“足”，想一下自己蹲下的时候脚是有动作的，跟脚有关系。这样能够让学生记得更牢，对形声字的理解也更容易一些。 2.在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养了学生的自主阅读和学习的能力。 3.指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。 4.教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。 二、成功之处