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本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。
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一、2021年北京师范大学体育与运动学院346体育综合考研核心题库之学校体育学论述题精编
1．试述体育课程的发展阶段及主要发展趋势。
【答案】体育课程的发展阶段是随着社会的发展而发展,在不同的社会发展阶段表现出不同的特点：（1）古代学校体育课程
中外教育史研究证明，将学校体育作为学校教育正式课程是近代的事。但是，无论是古代中国，还是古代希腊学校教育中都含有体育内容。我国西周的六艺中的射、御中均含有体育的因素。古希腊将体操与音乐视为陶冶人的两大学科。在斯巴达极为重视军事训练，而雅典则是重视身心全面发展。
（2）近代学校体育课程
近代欧洲各国在德国和瑞典体操发展的基础上，逐步把体操列入学校正式课程的一部分，到20世纪初已经初步形成学校体育的课程体系。我国是在1904年颁布的《奏定学堂章程》中正式把体操列为学校教育的课程。
（3）现代学校体育课程
第二次世界大战结束后，各国的学校体育课程主要是侧重于竞技体育和健身运动方面。70年代末至80年代初，国外的体育课程逐渐向人本主义方向转变，既重视学习体育知识技能，又重视提高体力和人的情感意志的发展。新中国成立后，体育课程在较长的时期内偏重运动技术的学习与掌握1979年“扬州会议”后，确立了“以增强体质为主”的体育课程体系。80年代末至90年代，我国的体育课程向重视生理、心理、社会功能方向转变。
1999年，中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”因此，体育与健康相结合已成为我国学校体育课程改革发展的基本方向。坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。将成为体育课程改革与发展的基本理念。
2．试述如何设计调查问卷？
【答案】问卷设计可分为四个步骤：（1）设计调查问卷。该阶段的任务主要是：①设计调查主题。根据课题研究所初步形成的理论假设及指标，设计并确定调查问卷及主题内容。②筛选调查问题。根据课题理论假设及相关内容，列出所想到的所有需要调查的具体问题，并对这些调查问题进行筛选。③选择问卷方式，根据调查者本人的课题（条件、时间、经费、调查对象、统计方法等）选择调查问卷方式。（2）确定调查对象与问卷发放数量。根据选定的调查问题，确定调查对象的范围与问卷发放数量：①确定调查对象的范围，即将调查对象限制在某一专业层次上或特定领域。②确定调查问卷的发放数量。调查问卷发放数量=调查对象假设数量/回收率（％）×有效率（％）。（3）调查问卷发放前的检验与修订。对调查问卷的问句进行效度检验，征求相关意见并进行删减或修改。（4）分发与回收调查问卷。①分发调查问卷。对调查问卷做最后审定并定稿，寄出调查问卷。②回收调查问卷。对调查问卷的回收进行主动追踪提示，确保问卷的回收率。③整理调查问卷。对回收后的调查问卷答案进行效度检验，并对其中的无效问卷或无
效部分进行淘汰或删改。
3．试述发现式教学法的教学步骤以及注意事项。
【答案】发现法又叫问题法。它是从青少年好奇、好闻、好动的心理特点出发，以培养研究型思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过发现的步骤进行学习的一种方法。
运用发现法的一般教学步骤：
（1）提出问题或创设问题的情景，使学生在这种情景中产生疑难和矛盾，按照教师提出的要求带着问题去探索。
（2）学生通过反复练习，掌握动作技术的基本原理方法。
（3）组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题做出总结，得出共同的结论。
运用发现法应注意的问题：
（1）教师要善于提出问题，激发学生的学习兴趣。
（2）要因势利导，调动学生已有的知识基础，来共同探求未知的领域。
（3）要善于设问质疑，启迪思维。
（4）采取由简到繁，由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法。
（5）要集中力量，突出重点，突破难点，消除疑点。
（6）要鼓励学生标新立异，留下悬念，让学生在课后继续进行学习与探索。
（7）发现法应与其他教学法结合起来使用。
（8）对复杂的、危险性和难度较大的教材，不宜选用此法。
4．试述在体育教学评价中搜集评价信息的方法。
【答案】（1）观察法
观察法是体育教学评价获取信息的重要方法，是搜集个体心理活动状态资料的重要途径，特别是在学生体育素质评价及教学评价中，这种直接观察搜集资料的方法具有十分重要的作用，是其他间接方法无法比拟的，因而深得评价者的重视。
（2）问卷法
问卷法是体育教学评价的又一重要方法。是教育评价主评人员通过书面形式向被调查者提出经过严格设计的问题，从而获取评价信息的方法。因为它是通过书面形式进行调查的，因而具有自身的诸多鲜明的特点和其他方法不能替代的作用，在编制和实施方面也有较为严格的要求，这些均应引起使用者的注意。
（3）测验法
测验法是通过考试、级评和达标等形式搜集学生的学习反应、学习行为的综合结果的重要手段。它是有计划有组织的针对性较强的定量化获取体育教学信息的工具。主要包括体育理论知识的测验、运动技术的测验、身体素质测验和体育情感行为测验。
5．论体育教学方法的构成因素
【答案】语言是体育教学方法的第一个因素，因为它是人们沟通的工具和认识、理解客观世界的媒介。运动动作构成了体育教学方法的第二个因素，因体育教学的本质特点是以运动动作的实践为基础。第三个构成因素是器械设备，因它是进行体育教学的物质条件。
6．淘汰法与循环法有何区别？
【答案】（1）从形式上比较：淘汰法是参赛队一次失败就被淘汰。循环法是参赛队不论胜负与否均按一定次序相互轮流进行一次比赛。
（2）从优缺点上比较：两者的优缺点正好相反。淘汰法的优点是：在参赛者较多的情况下，能在较短的时间内结束比赛，确定优胜者；缺点是：在第一轮比赛时，残者相遇总有一方被淘汰，除能比较合理地赛出第一名外，很难客观合理地定出其他名次，一次失败就被淘汰，比赛的机会少、学习的机会也少。循环法的优点是：比赛的机会较多，对于相互学习，交流经验,提高运动技术水平作用较大，并能正确合理地赛出优胜者；缺点是：参赛队数较多时，则比赛次数多、时间长。
7．试述如何制定实践课时计划？
【答案】体育课的课时计划有实践课的课时计划和体育理论知识课的课时计划。
实践课的课时计划的制定：
（1）确定课时教学目标
课时教学目标的确定首先要依据单元教学目标，并针对本课教材所要解决的主要问题。其次，必须根据大多数学生的实际水平。制定体育课教学目标时必须符合全面、明确具体、切实可行的基本要求。
（2）设计、编写课的内容和组织教法
这一步是编写教案的主体，通常先设计成熟后再落笔书写。
①课的内容：设计课的内容首先应考虑基本部分的教材。如果一节课两个以上教材，则应先确定其先后顺序，然后根据本课的教学目标，找出各项教材的重点、难点，再根据重点和难点考虑必要的诱导练习和辅助练习及练习的方法。基本部分构思成熟后，即可根据其需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习。
②组织教法：组织教法的设计比较复杂，应综合考虑以下几个方面：分组设计；分组轮换的选择；结合教法，什么步骤在前，什么步骤在后，采用何种队形练习效果最佳；如何在最短的时间内完成学生队伍的调动；如何利用场地和器材，使学生获得较多的练习次数；学生练习时教师如何指导、如何进行情感交流、安全措施、教学比赛、游戏规则及要求等。
（3）合理安排各项内容教学时间和练习次数
课的各部分时间主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以45分钟一节课为例，通常准备部分8?10分钟，基本部分30分钟左右，结束部分3?5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏内各项教学内容的时间安排。练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。安排时应根据课的组织及各项内容的教学时数来决定，确定练习次数要留有一定的余地。
（4）设计课的生理负荷和练习密度
为了更好的实现教学目标，教师应以该班中等水平的学生为依据，根据全课安排、场地器材与气候条件等来设计课的脉搏曲线、课中最高心率、全课平均心率和练习密度。
（5）计划本课所需的场地器材和用具
安排时要注意场地的运用要相对集中，并尽可能充分利用学校的器材条件。
（6）课后小结
课后小结虽然是每节课后完成的，但是一份完整教案所不可缺少的部分。每位教师应在课后将本次课教学目标的完成情况，主要优缺点及改进的方法等简明扼要的书写在课后小结栏内，以便为今后的备课提供参考，从而不断提高教学质量。