第一单元走向文明
二次备课
1 科技带给我们什么
教学目标：
1、通过学习，感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的
生活并使我们的生活发生了巨大的变化。
2、了解并认识科学技术使我们的生活发生的巨大变，学会如何
在日常生活中使用一些常见的科技产品。
3、懂得科学技术如何时时刻刻影响着我们生活的，学会从正反
两方面看待事物的方法。认识科技是把双刃剑。
教学重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，
给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
教学难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两
个方面的方法。
教学过程：
一、课堂导入，引入新课
师：（引言）在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没
有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？
用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？
二、学生活动：在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响
（利用设问引导等方式，激发好奇心理及求知欲，为学生进行
科学探究提供一个情景。）
探究活动一：走进时光隧道——想象刀耕火种时期人们的生活
状态，模拟那时候人们的生活情景
1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、
电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们怎样生活？
2、指导并让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一
步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
3、教师出示课件。加深学生对刀耕火种时期人们的生活状态及
生活情景的认识。
探究活动二：科技给我们的生活带来的变化
1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生
活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看。
2、请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发
言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导
大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学
生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：
（1）表格展示式
二次备课科技成果空调电视洗衣机冰箱电脑
采访对象
大家的感
受和认识
对生活的
影响程度
4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。深入探讨，如“假
如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么
样？”等。让学生进一步明白，科技带来的好处。
5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们
带来了……。
探究活动三：科技是把双刃剑
1、有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你
同意这种说法吗？
2、根据教材第4页中提供的信息，启发学生思考科技给我们带
来了哪些问题。
3．组织辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，谈
自己对克隆技术的认识。
（2）知识拓展与思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了
解到了什么？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一
技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（3）全班交流
5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6、拓展与实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。，用正反两
方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利
因素影响的措施。
板书设计：
课后反思：
2 社会文明大家谈
教学目标：
二次备课1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探
究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的
要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，体验做文明人价值所在，自觉做有教养的、讲文
明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，从小事做起，努力塑造自己的文明
形象。
教学重点：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，自觉做有教
养的、讲文明人。
教学难点：反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力
塑造自己的文明形象。
教学过程：
1、看图片资料（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件
事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖
想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却
大”等。
3、小组交流。
如：“假如你是清除口香糖的工人…”、“假如你是一个游
客…”等，设计问题。
4．全班交流。
师：如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
活动二文明素养面面观
1．组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所
做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，
现在请同学们汇报自己的调查情况。
2、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人
感到气愤；对不文明的做法提出批评等……
2．师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文
明程度。”你对这句话是怎样理解的？
总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
板书设计：
课后反思：
二次备课
3 健康文明的休闲生活
教学目标：
1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，
有的是不健康的。
2．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响
到社会的安定和文明风尚的建立。
3．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有
利于我们成长的活动。教学重点难点：
懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到
社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵
害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学过程：
第一课时
活动一我看休闲活动
1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现
在清在小组里交流。"
2．交流：多种多样的休闲活动。
（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在
一张表上。（注意：相同的进行合并。）
（3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础
上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休
闲时候开展了哪些活动。 3．讨论：这些休闲活动哪些是
健康的？哪些是不健康的？为什么？
（1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康
的？哪些是不健康的？为什么？
（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项
目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论（3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应
坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心
健康，有利于社会的安定和文明。活动二休闲活动树新风
活动二我们社区的新风
课件演示：
1、我们社区的新风尚
（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看
看这些新风尚给大家带来了什么？
（2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织
交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我
二次备课们带来了哪些变化？
（3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？
2．师：让我们为社区休闲活动提提建议。
（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位
不高或不满意的？
（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各
种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。
（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给
大家带来什么？
第二课时
活动三：走进流行文化
1．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是
流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？
2．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？
3．读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4．师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么
影响？
5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；
创编健康的内容等。
7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲
方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？
8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣
或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍
形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。
9、交流创编成果。
板书设计：
课后反思：
4 学会拒绝
教学目标：
1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷井”，从小应当学
会识别生活中的陷井。
2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。
二次备课
3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷
井”，避免受到伤害。
教学时间：两课时
第一课时
一、创设情境，认识生活中陷阱
1、在黑板上画出一个个圆圆、表示陷井，让学生思考生活中有
哪些陷井，依次写在圆圈中，并写一个说明：为什么你认为它是陷
阱？
2、模似表演，让学生扮演生活中常见的陷阱，分别走到同学中，
“引诱”大家“上当”，遭到“陷阱”引诱的学生写出一句话，分
别展示出来。
3、小结：生活中要小心，要学会认识生活中的陷阱。
二、远离毒品
1、交流谈话，认识毒品的危害。
1）毒品是什么？
2）它是怎样摧残生活的？举事例进行说明。
3）播放有关毒品的危害的光盘、图片等，让学生观看。
4）学生交流感受和想法。
5）小结：要远离毒品，一口也不能沾，千万不要上当。
2、控诉毒品对生命、对家庭、对社会的危害。
1）结合课文内容，让学生列出毒品的罪状，控诉毒品的罪恶。
2）小组汇总。3）继续交流，以小组为单位进行。
3、防止毒品的侵害。
1）交流我国政府打击毒品犯罪的有关内容。
2）讨论：为防止毒品侵害，我们自己应做到什么
4、小结：我们要建立一道心理防线，随时提高警惕，远离毒品。
第二课时
一、谈话导入说说吸烟和过度饮酒的危害
二、拒绝烟酒
1、交流调查情况，人们吸烟、酗酒的情况
2、引导学生讨论：看到这些现象时的想法和感受。
3、学生谈吸烟、喝酒的看法
4、对书上所列学生的各种看法做出判断，并说理由。
5、做小小宣传员
根据书上提供的范例，思考应该怎样做宣传。
同桌交流自己的初步想法。
三、选择一个专题，选择一种形式，设计自己的宣传手册。展
示自己做的宣传资料，评价作小结。
二次备课
四、小心网络陷井
1、请上网的同学说一说自己的上网经历。
2、交流：你上过网吗？你喜欢网上的哪些内容？你喜欢在网上
做什么？
3、讨论：你认为网络有陷井吗？
小结：网络陷井指的就是在网络上进行对话，在利用网络进行
交往或娱乐进入迷恋状态，不能自拔而受到的各种伤害。
五、了解落入网络陷井的后果。
六、金点子活动，预防陷井伤害。
1、提要求：人人动手动脑，为防范陷井献计献策。
2、自己动手动脑设计。
3、汇报交流。
七、课外作业办一张报纸——宣传身边的好网站。
板书设计：
课后反思：
第二单元不屈的中国人
1、不能忘记的屈辱
教学目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水
深火热之中。3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原
因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国
家的发展是自己肩上的责任。
教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己
的感受。
教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：
第一课时
活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。
二次备课（播放短片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他
们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，
从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？
3、都是特别行政区。
4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为
它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国
家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集
了一些有关资料，请大家互相讨论。
5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，
然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完
整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下
方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不
同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以
将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地
方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族
饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二被掠走的中国国宝
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，
许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事
件。
2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片
对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发
学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺
走我们的国宝呢？
3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到
被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4、小组讨论。
5、作业设计：
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时
活动三日本屠刀下的血泪史
1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个
夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪
行。
2、播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国
人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，
二次备课以及你的感受。
3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的
耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。
4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？
5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日
本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）
6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意
识与情感）
7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交
流。
学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到
自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再
次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动
反映自己所想。
8、作业设计：
一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主
题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。
板书设计：
课后反思：
2、起来，不愿做奴隶的人们
教学目标：
1、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不
屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的
故事。
3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打
的基本道理。4、学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中
国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就
要挨打的基本道理
教学过程：
第一课时
二次备课活动一林则徐与虎门硝烟
1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，
谁能来谈一谈自己的心情和想法？
2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了
些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让
我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的资料）
3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过
这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？
4、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中
国人的身心健康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦
片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流
……
在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握
的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
5、在小组交流的基础上，组织全班交流。
6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民
吸食鸦片成风，会是什么情景？
7、谈一谈你多林则徐的看法？
活动二英雄故事会
1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。
现在谁能来讲一讲这两的故事。
2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得
后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体
现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。
3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到
的是什么？他为什么要这样做？
4、全班交流
5、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家
讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人
民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。
第二课时
活动三寻找抗日的足迹
1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗
争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们
在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗
日英雄？（学生汇报）
2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师
二次备课这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗
日战争的图片和故事。
3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国
人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该
追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四大刀向鬼子的头上砍去
1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。
2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？
（学生汇报）
3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利
的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心
情？（小组讨论）
4、全班交流
5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，
体验当时人民的心情。
练习设计
请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并
写一篇观后感或读后感。
板书设计：
课后反思：
3、为了中华民族的崛起
教学目标：
1、知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救
中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈
努力和付出的代价。
2、激发对英雄的敬佩之情。
3、培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的
民族责任感。
教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和
付出的代价。
教学难点：学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学过程：
第一课时
活动一：救国之路
二次备课1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国
总是被践踏和侵略？
2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方
案？并说明理由。
3、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑
么最后都以失败告终？
活动二革命先驱故事会
1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，
再现当年历史。
2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的
革命气概。
活动三五四青年节的来历
1、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，
都有哪些人参加？
2、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不
同？
活动四中国共产党的诞生
1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，歌词的内容
说明了什么？
2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，介绍他
们是哪年入党的？
3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。
第二课时
活动五战斗在井冈山
1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
2、组织观看反映井冈山斗争的电影。
3、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈
山的生活和斗争情况。活动六寻找红军长征足迹
1、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故
事及革命精神。
2、观看红军长征的有关影片。
3、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标
出来？
4、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下
坚持斗争？
活动七革命英烈故事会
1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑
文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺
牲的英雄？
二次备课2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有
什么样的信念，具备什么样的精神/
3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自
己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。
活动八中华人民共和国成立
1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗
仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起
升起？
2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来
了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？
3、总结：回顾本单元，谈感受。
活动九缅怀共和国的缔造者
1、哪些人是共和国的缔造者？选择其中一位领袖，调查了解他的
事迹，并整理成笔记。3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一
份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。
板书设计：
课后反思：
第三单元腾飞的祖国
1、站立起来的中国人
教学目标：
1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的
领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；
让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅
反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国
际地位。
2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中
国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感
到自豪和骄傲。
教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感
二次备课到自豪和骄傲。
教学过程：
一、激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的
喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象）
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？
（向世界证明了中国的实力。）
二、活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识
师：在旧中国，政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从
1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅
仅参加过3次。
（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国
参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。
师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？
(旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，)
师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么(羞耻、
耻辱、气愤。）
活动二：在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感
师：然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在
奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的
中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。金牌
总数奖牌总数名次
师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大
的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性
的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什
么？(光荣、扬眉吐气、骄傲）
师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国
运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，
有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运
动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）
师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）
师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句
发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感
清政府与11国代表签定《辛丑条约》。
三、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为
师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志
着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的
历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的
不可缺少的负责任的大国。
二次备课出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：
学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以
体现论坛的自由与多彩：1．我国成为联合国安理会五大常任理事国
之一，对国际大事行使否决权。
2．我国在海南举行博鳌亚洲论坛。
3．至今为止我国已与160多个国家建交。
4．我国中国加入WTO。
5．我国上海申博成功。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的
国家才能举办综合性博览会。
……
师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？
祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。
师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话
的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，，千言
万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一
声：我们是──(站立起来的中国人！)
板书设计：
课后反思：
2 日益富强的祖国
教学目标：
1、体会新中国建立后尤其是改革开放后我国工农业生产突飞猛进
,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强情感：
2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁
荣富强而骄傲。
教学重点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学难点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：图片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：从吃饭看变化
1、师：同学们，你们平时都吃些什么？
师：是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的
餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。
2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，
二次备课如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。
再次进行调查动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分
析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在
人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开
展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。
活动二：农业发展小探究
1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等
方式进行研究，得出研究结论并交流。
（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平
的提高。
（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行
调查。完成调查表。
（3）分组汇报调查情况。粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜
水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）介绍肉、
蛋、禽、水产品的丰富。
3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。
第二课时
活动三：中国工业发展小探究
1、教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你
知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）
2、问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤
油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都
加个“洋”字呢？读教材资料
3、师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人
民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，
请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。
4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
⒌“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉
的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
活动四：关注科技中的“中国第一
⒈“中国的第一”
（1）阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技
术方面的“零的突破。分组收集有关“第一”的数据、图片资料。
（2）小组汇总，举办展出。
三、展望未来
1、师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到
2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的
小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现
二次备课代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生
活和国家会怎样？
2、学生展望未来。
3、小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
4、师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！
腾飞吧，东方巨龙！
5、师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。
板书设计：
教学反思：
3告别贫困奔小康
教学目标：
1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力
学好科学文化知识。2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，
感受生活发生的变化。
3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻
苦的精神，不怕困难。
教学过程:
一、运用实物，激趣导入
1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票
证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故
事；
二、小组学习，交流感受
（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数
量、颜色、款式等。要求：
1.对比图册上三个不同时期人们的服装。讲讲自己知道的故事。
（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化。
2.你对怎样看待过去的生活？
三、畅谈向小康迈进
（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，
每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？
二次备课2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？
（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生
自由回答）
四、情感升华拓展交流
1. 对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？
（中部崛起、西部大开发）
2. 你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。
板书设计：
教学反思：
4打开国门走向世界
教学目标：
1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门
后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、
社会的进步和人素质提高的重要意义.
2 感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化
的社会发展趋势认识和关注中国的发展.
教学重点: 初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人
的素质提高重要意义.
教学难点: 引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将
从开放、多元、国际化方向发展.
教学过程:
第一课时
活动一:走向世界的中国制造
1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,
走向了世界.(播放课件 )
2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节
许多饰品都是中国制造的.(举例说明)
3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进
行交流.
4 、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.
5 、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易
往来.
6 、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)
( 出口方式是怎样的?)
7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.
(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,
确实让学生得到不同层次的提高).
第二课时
二次备课活动二:走出国门的中国人
1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.
2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)
3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,
同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.
(师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师
也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).
活动三:在中国生活的外国人
1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请
看课件
2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的
外国人越来越多了.)
3、谁来说说初次见外国人的想法?
4、汇报
5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,
这都是祖国的对外开放带来的好处)
6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什
么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”
中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你
的饿想法吧!
8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次
上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣
了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添
砖加瓦.
9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》.
作业设计:
搜集世界离不开中国的理由是什么?
搜集中国离不开世界的理由是什么?
板书设计：
课后反思：
二次备课
:第四单元漫游世界
第1课到周边去看看
教学目标：
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化
联系。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资
料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以
及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经
济、文化联系。
教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
教学过程：
第一课时
活动一地球村里的邻居
1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？
2、学生自由发言，教师不需及时纠错。
3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的
认识。
4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于
这个方位的我国邻国的名称。
活动二去邻居家瞧瞧
1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？
2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提
醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教
师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。
4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。
5、小结
第二课时
活动三邻国互访活动
1、开展互访交流活动。
师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己
扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，
向大家介绍你所在的国家。2、学生在小组里讨论，准备，在此过程
中加深对其他邻国的了解。
3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”
参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍
当地的特点。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级思品与生活 下册教案 2014年 张凤梅
一年级思品与生活下册全册教案 一、学生现状分析： 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的知识系统和结构： 大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家人与伙伴十课时 走进大自然十课时 健康生活每一天十一课时
鄂教版六年级下册品德与社会教案 1．《源远流长的中外交流》 设计思路 新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得。学生能否积极地参与学习，其前提是学习的兴趣。因此本课教学方法的选择上，特别注重激发学生的兴趣，如：多媒体教学，即以视频、图片等形式将历史在课堂中再现，让学生身临其境的感受历史事件及人物；阅读法，即让学生联系文字和图片资料以及已有的知识经验阅读教材，为探究性学习奠定基础；合作学习法，即以小组为学习单位，围绕某一个问题开展学习，使问题得到拓展和延伸，充分发挥每个学生的智能，以此来充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围，使学生在学习过程中获得知识的积累及积极的情感体验。 在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：考古发现带来的思考、丝绸之路上的中外交流、古今丝绸路，同为交流桥。 第二课时：相似文化背后的思考、郑和下西洋，海上交流的巅峰。 教学目标 情感态度价值观：感受古代中外交流带来的共同发展，为古代中国在世界舞台上具有的独特魅力而骄傲。 知识与技能：知道中外交流的历史，知道经济贸易、文化交流对人们生活和社会发展的影响。 过程与方法：在探究、合作学习过程中，主动收集整理资料，愿意倾听他人意见，乐于和同伴交流看法，努力达成共识的习惯。。 教学重点 了解古代中外交往悠久的历史，感受中外交流促进世界发展的历程，带来的共同发展。 教学难点 认识丝绸之路是中国文明与西方文明交汇点。
教学准备 教师准备：世界地图,标明丝绸之路线路；《丝绸之路》视频；《郑和下西洋航线图》以及 《郑和与哥伦布远洋航行对照表》 学生准备：收集古代中外物品、文化交流的资料；网上查找近代中国向西方学习的资料， 共同准备：课前收集体现日本和韩国文化特征的图片、文字资料以及郑和下西洋的相关材料。 课时安排：2课时。 第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“丝路驼铃”。 第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“海上交流”。 教学过程 第一课时 活动一考古发现带来的思考 1.(课件:出示教材P2《考古发现带来的惊喜》)师：同学们，老师带来两则关于考古发现的报道，大家读一读，看看从这两则报道中，你有什么惊喜的发现？又有怎样的思考？ 2.教师从以下方面相机点评：（中外交往时间久远、传播距离远、中国古代文化灿烂，优秀的纺织工艺得到世人的珍爱） 3.师：是啊，精美的蚕丝纺织制品出现在2000多年前的外国，让我们为光辉灿烂的中华文明传播到世界而骄傲。同时也不禁思考：中国的丝绸为什么会出现在2000多年前的外国？它们是怎样到国外去的呢？ 4.学生猜测，教师把握学生认知起点,对了解张骞出使西域或丝绸之路的学生给予肯定。 5.小结：世界上本没有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中国，有一个人开辟了这样一条路，沟通了中国与欧亚的交往。这就是——中国古丝绸之路。这节课就让我们穿越时光隧道，回到古代，探访丝绸之路，去看看源远流长的中外交往。（出示课题：源远流长的中外交往——丝路驼铃。） 活动二丝绸之路上的中外交流 1.（课件：出示古代“丝绸之路”示意图）师：看，这2000多年前的古代“丝
六年级数学上册教案全套（人教版） 第一单元分数乘法 第1课时分数乘整数 教材第2～3页例1、例2。 1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义。 2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。 3．让学生能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。 重点：掌握分数乘整数的计算方法。 难点：理解分数乘整数的意义。 课件。 1．课件出示复习题。 (1)8＋8＋8＝()×() (2)5×4＝()＋()＋()＋() (3)5×12是多少？整数乘法的意义是什么？ 2．计算。 1 6＋2 6＋ 3 6＝ 3 10＋ 3 10＋ 3 10＝ 计算3 10＋3 10＋3 10时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么看作分子？引导学生得出3个加数都相同，计算时3个3连加的结果作分子，分母不变。 师：前面我们已经学习过整数乘法的计算，今天我们就来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数)
1．教学例1。(课件出示教材第2页例1情景图) (1)探索分数乘整数的意义。 师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“2 9个”表示什么？你能利用已学 知识解决这些问题吗？(学生独立思考) 师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？请列出你的算式。 小组交流，汇报结果。 )( 生1：每个人吃29个，3个人就是3个29相加，即29＋29＋2 9。 生2：用乘法表示为2 9×3。 师：2 9×3表示什么意思？ 生：29×3表示3个2 9 是多少。 引导学生总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书) (2)分数乘整数的计算方法。 师：通过刚才的学习，我们知道了这两个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。 师：结合自己的解题方法回顾一下，2 9 ×3的计算过程用式子该如何表示？ 生1：按照加法计算：29×3＝29＋29＋29＝2＋2＋29＝69＝2 3(个)。 生2：2 9×3＝2×39＝69＝23(个)。 生3：29×3＝2,×)1,3),9,3))＝2 3 (个)。 师：比较一下，前两位同学的计算结果相同吗？它们的相同点在哪里？(分母都是9)不同之处又是什么？(根据学生回答分别打上方框)这里的2＋2＋2和2×3都是在求什么？ 生：有多少个19 。 引导说出：分数乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(板书) 师：刚才第3位同学与第2位同学的算法有什么不同呢？ 生：一种算法是先计算再约分，另一种算法是先约分再计算。 师：比较一下，你认为哪一种方法更简单？为什么？ 小结：“先约分再计算”的方法，使参与计算的数字比原来小，便于计算。但是要注意格式，约得的数与原数上下对齐。 2．教学例2。(课件出示教材第3页例2情景图) (1)探索一个数乘分数的意义。 师：求3桶共有多少升？该怎样计算呢？说说你的想法。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 粤教版六年级品德与社会上册教案 第1课蓝色的星球 第一课时 教学目标： 1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。 重点难点： 让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。 教学准备： 1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。 2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。 3．地球的图片，地球仪。 教学过程： （一）导入——看看说说，认识地球 1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。 2．从卫星上看，地球是什么样子的？
3．提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。 （二）探究学习——地球的形状与面貌 1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？ 2．学生交流。 小组讨论，得出结论：地球是一个球体。 3．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？ 学生观察总结，教师补充。 4．引导学生说说地球仪的主要构成。 学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。 5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？ 读新闻链接，加加林的描述，讨论。 6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。 （三）知识拓展——复习与巩固 活动：《科学畅想，遨游太空》 分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。 第二课时 教学目标： 1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。 2．通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深
六年级品德与生活教案 【篇一：人教版六年级下册品德与社会教案】 第一课男生和女生 这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦 恼”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生 教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形 成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不 同而丰富。 教学中注意问题： （1）随着时代的进步，对男女性别特点也有不同的理解，教学要 与时俱进，防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。 （2）处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点，教学中要注意 学生这一心理特点，防止学生处于尴尬境地。 （3）与低年级的区别 二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会欣赏别人的优点。 三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人与人有差异，学会包 容与悦纳。六年级“男生女生”从异性差异的角度，了解、欣赏异性 的特点，为后面学习如何与异性交往作铺垫。 2．男女生交往不烦恼 本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾， 所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容 易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这 一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理 解对方，以更好地与异性同学相处。 如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导 讨论时，防止就事论事，而要从事例中分析出对不同性别间的差异 的理解与尊重。 3．好男孩好女孩 主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望 给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引 发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。
六年级品德与社会教学计划 一、学生情况分析 六年级学生共203人，本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。 二、教材分析： 人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。 （二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。史地内容在六年级上册教材中所占的比例为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。六上教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。 （五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。 教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，教材通过新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、发展地、联系地看待祖国的发展。如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较，引导学生从餐桌上的变化，即农产品的变化，以及日常工业用品从无到有的变化，体会祖国工农业生产的迅猛发展，及其对人民生活的影响，让学生体会和思考日常生活与工农业生产之间的联系，学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。如第四单元，教材引导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候特点、历史文化、宗教信仰等有着十分密切的联系，让学生学会联系地看问题的
最新人教版六年级数学上册教案 第1课时分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。 过程与方法：通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。 情感、态度与价值观：通过演示,使学生初步感悟算理,并在这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。 【重点难点】 重点：理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 难点：总结分数乘整数的计算法则。 （一）探索分数乘整数的意义 1.教学例1（课件出示情景图） （二）师：仔细观察,从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？（学生独立思考） 师：想一想,你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？ 2.小组交流,汇报结果 预设：（1）（个）；（2）（个）；（3） （个）；（4）3个就是6个就是,再约分得到（个）。（根据学生发言依次板书） 3.比较分析 师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法,请分别说说你是怎么想的？预设： 生1：每个人吃个,3个人就是3个相加。 生2：3个相加也可以用乘法表示为。 提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？ 引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书）师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法,这样算可以吗？为什么？
引导说出：这两个式子都可以表示“求3个相加是多少”。 师：再来看这里的第（4）种方法,你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。 4.归纳小结 通过刚才的学习,我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。 【设计意图：呈现生活情景,引导学生观察思考“一共吃了多少个？”,使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的方法,兼顾了不同层次的学习状态。采用因势利导的方式,通过比较分析沟通新旧知识间的联系,引导学生自主得出结论,加深了对分数乘整数意义的理解。】 （二）分数乘整数的计算方法 1.不同方法呈现和比较 师：刚才的第（4）种方法用语言描述得出计算结果的过程,结合自己的解题方 法回顾一下,的计算过程用式子该如何表示？预设： 生1：按照加法计算=（个）。 生2：（个）。 师：比较一下,这两种方法计算结果相同吗？它们的相同点在哪里？（分母都是9）不同之处又是什么？（根据学生回答分别打上方框）这里的2+2+2和2×3都 是在求什么？预设：有多少个。 2.归纳算法 师：你觉得哪一种方法更简单？那么这种方法是怎样计算的呢？ 引导说出：用分子与整数相乘的积作分子,分母不变。（板书） 3.先约分再计算的教学 师：刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的第二种算法又有什么不同呢？ 预设：一种算法是先计算再约分,另一种是先约分再计算。 师：比较一下,你认为哪一种方法更简单？为什么？ 小结：“先约分再计算”的方法,使参与计算的数字比原来小,便于计算。但是要注意格式,约得的数与原数上下对齐。
六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
第一单元（你我同行） 1. 会学会与人打交道是一种（社会生存本领），掌握这个本领会使你成为一个（受欢迎）的人。 2. 在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有（差异），又有（共同点）。 3. 男孩和女孩在做同一件事的时候，别人对我们的（要求）和（评价）会不一样。 4. 一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才（丰富多彩）。随着年龄的增长，男女生在（生理）和（心理）上的差异越来越明显。 5. 如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的（闪光点），用（欣赏）的眼光去看待对方。这样我们大家才会感受到被人欣赏的快乐。 6. 交往中如果不注意对方的感受，就会出现(冲突)，所以要学会(理解)和(尊重)对方。 7. 真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象，更取决于（内在的气质）和（良好的品行）、（修养）。 8. 人不可能（十全十美），经过努力可以具备的优点，我们应该努力拥有，同时，还要学会（悦纳自己），保持自己的特点。 9. 在和朋友相处时，好的行为和做法不仅能给对方带来（快乐），而且还有益于（友谊）的进一步发展。 10.（富兰克林）说最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的（态度）、欢悦的（谈话）、同情的（流露）、纯真的（赞美）。 11. 我们生活在社会中，离不开与他人（打交道）。 12. 与人交往时，相互之间能和谐相处，因为（和谐融洽）的关系，会给我们的交往带来乐趣。 13. 当我们与朋友发生冲突矛盾时，我们应该学会（正确的对待）。 14.“己所不欲，勿施于人”这句话是（孔子）说的。 15. 解决冲突问题，能否解决好取决于双方的（态度与行为)。 ?一单元问答题： 1. 男生和女生无论是外在表现，还是内在性格既有差异又有很多共同点。是什么原因造成了这种现象？你对这种现象有什么要说的呢？ 答：是性别和生理差异造成了上面这种现象。一个班级中正是因为有了男生和女生，我们的生活才丰富多彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异姓同学的闪光点，用欣赏的眼光去看待对方。这样，我们大家才能感受到被人欣赏的快乐。 2. 男生和女生经常会发生冲突，这些冲突是什么原因造成的？ 答：随着年龄的增长，我们会发现，男女生在生理和心理的差异越来越明显。女同学会变得更为敏感，男同学会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。 3. 怎样成为一个让人喜欢的男孩或女孩呢？ 答：要真正成为让人喜欢的男孩或女孩，给人留下良好的印象，不仅仅是注意外在的形象，还要注意内在的气质 和良好品行修养。人不可能十全十美， 好的优点要努力拥有，同时还要学会悦 纳自己，保持自己的特点。 4. 什么是真正的朋友？ 答：朋友在我们的生活中是不可缺少的， 真正的朋友会在我们不开心的时候带来 欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援 助的双手。 5. 在你的心目中把朋友比作什么？ 答：朋友是我们疲倦是依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋 友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友 是我们卧病在床时的一声问候。我认为 朋友就像一本书我每天读着他，从中学 到很多东西，永远都读不完他。朋友就 像一杯水，他可以滋润你干渴的心田。 朋友就像一把雨伞，在遇到风雨的时候， 他能够为你遮挡。朋友就像一面镜子， 经常照可以发现自己的缺点和不足。 6. 与人交往的原则是什么？ 答：在与他人交往时，相互之间能和谐 相处，彼此相互尊重相互理解。因为和 谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐 趣。“己所不欲，勿施于人”。 7. 我们怎样才能与他人和谐相处呢？ 答：要尊重他人的人格、以诚相待、当 朋友遇到困难时要热情帮助、要保守朋 友的秘密、在朋友伤心时要进行安慰、 做他人喜欢的事情、“己所不欲，勿施 于人”、交往中设身处地替对方着想和 顾及他人的感受。 8. “己所不欲，勿施于人”孔子这句话 告诉我们怎样的一个道理？ 答：告诉我们自己不想做的事，就不要 勉强别人去做。在我们现实生活中，要 懂得设身处地替别人着想和顾及他人的 感受，不把自己都不愿意做的事情，让 别人去做。 9. 当我们与他人发生冲突时怎么办？ 答：当我们面对冲突的时候，最好换个 位置，站在对方的角度想一想，或站在 旁观者的角度想一想，这样会帮助我们 做出正确的决定。及时主动去和解，也 要讲究技巧，选择恰当的方式。我们会 因此拥有更多朋友。 10. 随着年龄的增长，与父母、长辈之 间的冲突会困扰我们，应该怎样处理和 他们之间的矛盾呢？ 答：当我们与父母、长辈意见不一致或 发生矛盾的时候，要学会用平和的态度 表述自己的想法，努力进行沟通，以增 进相互之间的理解。 第二单元（人类的家园） 1. （地球），是宇宙的奇迹、生命的摇 篮、人类（共同的家园）。 2. 地球为人类的生存与发展提供了（空 间）、（资源）和（环境）。 3.（水）是生命之源。成年男性平均体 内所含水分占体重（60%），女性为（50%）。 血浆含水（91%—92%）、肌肉含水（76%）、 骨骼含水（23%）。当人体内水分减少（10% 时，生命活动会严重失调；若减少（20%）， 就会导致死亡。 4.（森林）被誉为“地球之肺”、（河 流湖泊）是“地球的血液”、（大地） 是“地球的肌肤”、（煤炭）称为“工 业的粮食”、（石油）称为“工业的血 液”。 5.森林像（吞吐机），吞噬着大量的（二 氧化碳），又制造大量的（氧气）。森 林像（抽水机），从土壤中吸取水分在 经过植物散发到空气中。森林有（涵养 水源）、（保持水土）的作用。 6.（月球）是距离地球最近的星球，（火 星）是与地球最类似的星球。 7.地球为人类创造了万物（和谐）的生 存环境。 8.2011年世界人口总数超过了（70亿）。 9.人口增长带来的社会问题有（住房紧 缺）、（交通拥堵）、（粮食不足）等。 10.地球为我们提供了丰富的（资源）， 使人类得以（生存与发展）。 11.森林面积平均每年以2.4%的速度缩 减；全球荒漠化面积达到36亿公顷，我 国荒漠化面积占国土面积的27.3%；全 球每年耗水量以5%的速度递增。 12.人们在生产生活中产生了大量的（废 气）（废水）（废渣），被排放到大气、 河流和土壤中，污染了（湛蓝的天空）、 （清澈的河水）和（肥沃的土壤）。 13.含硫或氮的废气在大气中形成（酸 雨）。酸雨会腐蚀建筑物、使土壤酸化、 树木枯死、农作物减产、湖泊水质恶化 鱼虾死亡，像“空中死神”威胁人类。 14.世界湿地日 2月2日 世界水日 3月22日 世界气象日 3月23日 世界地球日 4月22日 世界环境日 6月5日 世界防治荒漠化和干旱日6月17日 15.（环境的好坏）越来越成为人们关注 的热点问题，直接影响到我们的生活。 16.由于（滥伐森林）、（滥垦草地）， （水土流失）日益严重，（荒漠化）不 断扩大，使得地球上的（绿色）越来越 少。 17.“保护母亲河行动”以保护哺育我们 中华民族的（黄河）、（长江）及其他 主要江河为主题。主要内容有三项：建 设“保护母亲河工程”、开展“保护母 亲河行动周（日）”活动、创建“保护 母亲河基金”。目的是：动员各级团组 织和广大青少年，充分吸纳（社会资源）， 在母亲河流域（植树造林）、治理（水 土流失）、保护生态环境。 18.水是生命之源，，生活离不开水，水 不是（取之不尽、用之不竭）的。 19.我国水资源总量是（丰富)的，但是 （人均水资源量）比较少，仅是世界平 均水平的（四分之一)。 20.排放的（生活污水）（工业废水）经 过（回收）（处理）后，达到一定的（水 质标准），可以在一定范围内（重复） 使用的（非饮用水），叫做“中水”。 21.我国是（电池）生产和消费大国，年 产量和消费高达140亿只，占世界总量 的（三分之一）。 22.地球上每年都会发生各种各样的（自 然）灾害。（地震）（洪水）（台风） （瘟疫）等灾害无情的（摧毁）人类的 家园，甚至会夺走宝贵的（生命）。 23.我国是地震(多发)国家。2008年5 月12日）中国（四川汶川）发生8.0 级特大地震，是新中国成立以来（破坏 性）最强、（波及范围）最广、（救灾 难度）最大的一次地震。 24.地震会受灾地区使房屋大量（倒 塌）、基础设施（损坏）、工农业生产 遭受重大（损失）、生态环境遭到严重 （破坏）。 25.地震会引发（崩塌）（泥石流）（滑 坡）（堰塞湖）等次生灾害。 26.(日本)是世界著名的地震多发国 家。 27.长江是洪水多发的河流。1998年 （长江）（嫩江）（松花江）发生了特 大洪水。 28.猛烈的（台风）会把大树连根拔起， 吹倒房屋和通信设施；（滑坡）会破坏 铁路和公路交通设施，淹没农田；（干 旱）使土地干裂农作物死亡。 29.人们可以运用各种（方法），逐步 认识自然规律，依循规律，采取相应的 （措施），减少灾害带来的损失。 30.（东汉）时期的科学家（张衡）发 明了世界上第一台测定地震方向的科 学仪器（地动仪）。它是人类用（科学） 方法观测地震的开端。 31.人们可以用（气象卫星）更准确的 了解天气变化情况，及时进行天气和灾 情（预报）。 32.劳动人民在生产和生活实践中，细 心观察、总结了不少（预测）自然灾害 的经验和（谚语）。 33.当灾害到来之时，人们的第一反应 是（逃生），脱离危险。 34.面对突如其来的灾害，保持清醒的 头脑、冷静的心态，并采取（科学）的 方法（自救）和（互救）是非常重要的。 35.灾难中身处绝境时，被困者坚强的 （意志）品质、对（生命）的坚守和信 念，以及相互之间的（鼓励）和帮助， 都会给人带来更多生的希望。 36.（红十字会）国际性的人道主义团 体，主要从事国际人道主义（救援）。 中国红十字会以（保护）人的生命和健 康，发扬（人道主义精神）为宗旨。 37.沙尘暴的源头主要是（大量流沙）， 它的发生与（风）、（沙）有关。 38. 1989年，美国建成了一个模拟地 球的生态环境系统（生物圈2号）。 ?二单元问答题： 1. 自然资源日益减少给人类带来哪 些后果？ 答：我们人类的生存，一时一刻也离不 开空气、水、食物、能源。这些资源是 人类赖以生存的基础。人类过度抽取地 下水导致地面下沉；过度放牧开垦田 地、乱砍树也会导致土地沙漠化；过度 捕鱼就会导致鱼类数量锐减；疯狂捕杀 野生动物就会让动物灭绝，废水废气废 渣的随意排放，污染生存的地球，人类 无法继续生存。
人教版六年级下册品德与社会教案 教学目标： 知识与技能 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 2、了解男女生既有共性，又有差异。 过程与方法 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。 情感态度与价值观面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 教学难点了解男女生既有共性，又有差异。 教学法：启发探究、合作交流。 教学课时：2 课时 第一课时教学过程： 一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）
二、教学活动活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本 P3 的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ （学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
新人教版六年级数学下册教案设计 第一单元 负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。 【课时安排】 建议共分3课时： 负数的初步认识2课时 在数轴上表示正数、0和负数1课时 【知识结构】
人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护
和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
六年级思品教案人教版 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。以下是xx整理的思品教案文章，欢迎阅读! 教学目标 认知： 1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。 2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。 情感： 1.对破坏环境的人和事表示气愤。 2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。 行为： 1.不做污染环境、破坏环境的事。 2.积极参加保护环境的公益活动。 3.劝阻别人不要污染环境。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道
花草树木对人们有好处，必须爱护;环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事;爱护山林绿地和有益、珍稀动物;积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。 本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。 本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。 教法建议 1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。 2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。
按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师课堂教学视频播放义务教育课程标准实验教科书 科任教师： 二〇一三年九月 第一单元走向文明 1、科技带给我们什么
教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学过程：第一课时 活动一：走进时光隧道 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态 师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响） 2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便） 活动二科技给我们的生活带来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。 2、课前，老师布臵同学们开展?科技在我家?采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。 首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： （1）表格展示式 科技成果
第1单元分数乘法 第1课时分数乘法的意义（1） 【教学内容】教材第2页例1。 【教学目标】 知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 【重点难点】 重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 难点：总结分数乘整数的计算法则。 【导学过程】 【情景导入】
（一）探索分数乘整数的意义 1.教学例1（课件出示情景 图）师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？（学生独立思考）师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？ 2.小组交流，汇报结果预设：（1）（个）；（2） （个）；（3）（个）；（4）3个就是6个就是，再约 分得到（个）。（根据学生发言依次板书） 3.比较分析师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？ 预设：生1：每个人吃个，3个人就是3个相加。生2：3 个相加也可以用乘法表示为。提出质疑：3个相加的和可以用乘法计算吗？为什么？ 预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书）师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？引导说出：这两个式子都可以表示“求3 个相加是多少”。
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时