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让后进生在赏识与激励中提高
作者：杨君
来源：《江西教育C》2016年第11期
素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨的教育，显然转化后进生的工作也就成为素质教育的重要一环。小学阶段是培根教育阶段，对孩子的一生有着深远的影响，在小学教育中转化后进生，是教育工作者面临的一个十分重要的研究课题。
一、找出问题，有的放矢
接手一个新班级，首先要认真观察班上的每一位学生，找出他们身上存在的问题，比如：上课不集中精力，作业不及时完成，不爱看课外书，知识贫乏，对学习缺乏兴趣，积极性不高……然后将这些学生进行分类，确定哪些是学习有困难的学生，即我们所说的后进生。这样在转化后进生时才能做到有的放矢。
二、制定目标，明确方向
不论做什么事，有目标才能有动力。学生有了明确的目标，学习的时候才不茫然，才能朝着目标一步一个脚印地前进。但是目标太高远了，学生会感觉遥不可及，他们通过近期的努力达不到目标，也许就会放弃。针对这一点，笔者在班上推出了制作励志卡的活动。
笔者让每位学生准备一张硬纸卡片，上面工整地写上三个内容：1.学生最敬佩的一个人的名字，可以是名人、自己的偶像、身边的榜样……要求学生在以后的学习生活中，时刻以他为榜样，激励自己认真学习，好好做人；2.学生最喜欢的一句座右铭，当学生在学习上松懈时，遇到困难时，让它激励自己战胜学习中的困难；3.考试成绩排在自己前面的一个同学的名字，作为自己近期超越的一个目标，如果达到了这个目标，就可以得到相应的奖励。通过做“励志卡”活动，学生明确了自己的学习目标，学习动力足了，学习自觉性自然提高了。
三、对症下药，各个击破
针对学生学习上存在的不同问题，笔者在教学中分别采取了不同的方法，都取得了很好的效果。
1.限时写字，集中注意力
让学生在限定时间内完成一定量的书写训练。通过一段时间的锻炼，学生的书写速度有了明显提高，注意力集中的程度也明显增强。只要善于钻研，办法总比问题多。
2.提醒监督，养成习惯