《培训管理》教案
第一章人力资源管理——现代培训与开发导论
本章要点
●掌握现代培训与开发与传统培训的区别点
●了解国外一些大公司的培训开发概况
●了解当今培训开发发展的新趋势新动向
●作好培训与开发的思想准备与观念更新
本章结构
引导性案例
● 1.1 现代培训在人力资源管理中的地位以及与传统的区别
● 1.2 现代培训与开发对人力资源管理部门与培训师的要求
● 1.3 现代培训与开发趋势
第一节现代培训在人力资源管理中的地位以及与传统的区别
一、培训与开发的概念
?培训是企业有计划地实施以提高员工学习与工作相关能力为目的的活动。
?开发是指为员工未来发展而开展的正规教育、在职实践、人际互动，以及
个性和能力的测评等活动。
二、现代培训与传统培训的区别
三、培训与开发在人力资源管理中的地位
?对人力资源部门的要求
?对培训师的要求
第二节现代培训对人力资源管理部门与培训师的要求
一、现代培训对人力资源部门的要求
–HRM部门通过一系列创新的手段与方法让员工能真正学到他们所希望学到的东西
- 鉴别培训师
二、现代培训对培训师的要求
终极最高要求
“全天候”、“全身心”、“全武艺”、“全方位”
第三节现代培训的发展趋势
一、培训组织的多样性
–企业大学的进一步发展
–产学合作
–培训功能部分外包
二、以胜任力为导向的培训
–胜任力（competency)的提出
–胜任力模型的内涵与发展
三、以战略高度进行领导力的开发
–详见第二章和第十一章
四、以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训
–学习型组织与知识管理
–JIT（Just in Time，即时培训）
五、培训的技术支撑更加先进
–从多媒体教学到e-Learning
六、培训内容国际化和本土化的结合
第二章战略性培训与开发
本章要点
●战略性人力资源管理的基本内容
●影响培训开发的组织因素
●培训开发的战略性选择
●战略性培训开发的组织
第一节人力资源的教育性开发
一、人力资源教育性开发的含义
二、人力资源教育性开发的类型
第二节人力资源的政策性开发
一、人力资源的政策性开发的含义及功能
二、人力资源的政策性开发的主要内容
第三节人力资源的使用性开发
一、人力资源使用性开发的含义
二、人力资源使用性开发的主要内容
第三章人力资源培训需求分析
第一节培训需求分析概述
一、培训需求分析的含义和作用
培训需求反映了企业要求具备的理想状态与现实状态之间的差距，这个差距就是培训需求。
培训需求分析：是判断是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。
培训需求分析对企业的培训工作至关重要，它是真正有效地实施培训的前提条件，是使培训工作实现准确、及时和有效的重要保证。
?确认差距
?前瞻性分析
?保证人力资源开发系统的有效性
?提供多种解决问题的方法
?分析培训的价值及成本
?获取内部与外部的多方支持
二、培训需求分析的目的
培训需求分析将为培训计划提供明确的方向和应遵循的构架，以便确立培训目的。具体的目的有三个：
1、确定培训后应达到的技能。
生产一线的员工：具体操作训练；
中高级管理层的员工：思维型活动训练。
2、确立培训中应传授的知识。
概念和理论的理解与纠正、知识的灌输与接受、认识的建立与改变。
3、转变态度。
涉及感情因素，培训的性质和方法应具特殊性。
三、培训需求分析的内容
培训需求是由各个方面的原因引起的，确定进行培训需求分析并收集到相关的资料后，就要从不同层次、不同对象、不同阶段对培训需求进行分析。
四、培训需求分析的意义
?通过培训需求分析了解培训对象现有的全面信息，确定员工的
知识、技能需求，为按需培训提供依据。
?通过培训需求分析可以确定培训的主要内容。
?通过培训需求分析可以了解员工对培训的态度，获取管理者的
支持。
?培训需求分析有利于估算培训的成本，避免时间和金钱的浪费。
?培训需求分析提供了培训效果的依据，是加强培训管理的关键。
五、培训需求分析的模式
六、制定培训需求分析计划
在培训需求分析工作开展之前，培训主管必须制定一个详细的计划，以指导培训部门进行培训需求分析。此计划应包含以下内容：1、行动计划2、工作目标3、分析方法4、分析内容
七、制定培训需求分析的方法
?观察法
?座谈法
?问卷法
?绩效分析法
?结构性采访法
?重大事件法
?收集隔栅法
八、制定培训需求分析报告
第二节培训需求的组织分析
一、培训需求的组织分析概述
?是指通过对组织的目标、资源、特质、环境等因素的分析，准
确地找出组织中存在的问题与问题产生的根源，以确定培训是否是解决这个问题的最有效方法。
二、组织分析的步骤
三、组织分析的层次
1、反映组织未来要求的人事计划
需求预测主要考察一个组织所需要的人数数量及这些人员所必须掌握的技能。
供给预测不但要考查可能参加工作的人员数量，而且要考查这些人员所具备的技能状况，以保证所需人员的雇佣、培训和再培训。
2、有利于培训成果转换的组织培训气候
如果员工受培训之后，所学的东西无法运用到实践中去，那么培训规划经常被判定失败。学习转换需要一系列积极的转换条件，同组织的支持密切相关。
3、改善组织气氛与个体满意度
组织气氛分析是描述组织气氛的适宜与否，分析员工对工作环境的感受及他们个人的需求与愿望是够协调一致。通过分析发现差距很大，并且影响到大部分员工时，就必须借助于培训来解决，来转变员工对企业的认同，培养其对企业更强的归属感。
第三节培训需求的任务分析
一、任务分析的步骤
任务是指一位员工在某种具体工作中所履行的工作活动。任务分析所得出的结果是对工作活动所进行的描述，其中包括员工所要完成的工作任务及成功完成这些任务所需要的知识、技能和能力。
二、任务分析的模式
三、任务分析的层次
四、任务分析的方法
定义：是以工作说明书、工作规范或工作任务分析记录表作为确定员工要达到要求所必须掌握的知识、技能和态度的依据，
将其与员工平时工作中的表现相对比，以判定员工要完成工作任务的差距所在。
?性质：任务分析的方法是一种非常正规的培训需求分析方法，
它通过岗位资料分析和员工现状的对比得出员工的素质差距，结论可信度高。
?应用：在非常重要的培训项目中才会运用。
第四节培训需求的人员分析
一、培训需求的人员分析的准备
?人员分析就是具体分析培训对象，如哪些人需要进行培训，进
行何种培训。一般，员工的培训需求可以分为四类：
基本知识技能
做某项工作所需要的基本技术、技能
人际关系
广泛的观念整合的技能
二、确定培训对象的基本原则与受训人员的选择
?当其需
?当其时
?当其位
?当其愿
三、运用绩效确定培训需求和培训对象
1、通过绩效考评明确绩效现状
2、根据工作说明书或任务说明书分析绩效标准或理想绩效
3、确认理想绩效与实际绩效的差距
4、分析绩效差距的成因及绩效差距的重要性：知识、技能、态度、环境等方面的原因
5、根据绩效差距原因分析确认培训需求和培训对象
6、针对培训需求和培训对象拟定培训计划
四、运用任务分析方法确定培训需求和培训对象
1、根据任务分析获取相关信息：任务、完成任务的技能、最低绩效标准
2、对工作任务进行分解和分析：培训权衡表，培训重点放在频繁发生、重要的、较难掌握的任务上
3、根据工作任务的分析结果确定培训需求和培训对象：重复性需求、短期性需求、长期性需求
五、根据组织发展需要确定培训需求和培训对象
1、确认培训标准
2、确认培训可以解决的问题：组织未来运作
3、确认培训资源：培训需要的人、财、物
4、确定培训需求和培训对象：对组织的人事计划、培训气候、组织气氛等方面有益
六、撰写员工培训需求分析报告
?产生培训需求的原因
?开展需求分析的目的和性质
?概述需求分析实施的方法和过程
?阐明分析结果
?解释、评论分析结果并提供参考意见
?附录
?报告提要
第四章人力资源培训与开发方案的设计与实施第一节人力资源培训与开发方案的设计与实施
一、员工培训方案的构成
●培训目标
●培训对象
●培训内容
●培训形式
●培训师
●培训时间
●培训地点
●培训组织
●培训评价
●培训经费
二、员工培训方案的设计程序
三、员工培训方案的设计要点
●注意互动
●充分、合理地利用时间
●合理使用空间
●开发教材
●运用多种方法与手段
●个性化教学的实现
●整建制培训的实现
四、员工培训方案的实施
●培训准备
培训对象的心理准备（链接）
●培训评价
培训效果调查（链接）
五、员工培训方案的设计
六、员工培训方案的实施
第二节管理人员培训与开发的设计与实施
一、管理人员培训方案的设计
培训形式：理论课、自我启发、上级指导、交流经验、出席会议、出国学习。
二、管理人员培训方案的实施与实例
●人数：10人以内
●内容：战略决策能力（意识层面）
●方式：两天一夜集体住宿
●方法：头脑风暴法（链接）
●例子：遥控钓鱼竿等（链接）
三、管理人员培训与开发的具体方法
●经营管理策略模拟
●行为模仿
第五章人力资源培训与开发的对象和内容
第一节人力资源培训与开发方案的对象和内容
一、员工培训与开发的对象
二、新员工的培训与开发
1）企业文化培训
是指在新员工完成“角色进入”的基础上，为使其进一步了解企业的经营目标、管理哲学、公司理念、价值观等方面的内容而进行的培训，其内容包括企业文化精神层次、企业文化组织制度层次和企业文化物质层次的培训三个方面。
2）业务培训
针对各个岗位应具备的基本知识、工作程序、工作要求和操作要领进行培训，使新员工较快进入角色，同时还包括对其进行工作安全培训。
3）开展对新员工的“传、帮、带”活动
4）上岗试用
三、技术人员的培训与开发
四、操作人员的培训与开发
第二节管理人员培训与开发的对象与内容
一、管理人员培训与开发的对象
二、管理人员培训与开发的内容
●沟通技能
●倾听技能
●反馈技能
●授权技能
●训导技能
●冲突管理技能
●激励技能
●时间管理技能
第六章人力资源培训的方法
第一节培训的基本方法
一、员工培训的常用方法
?讲座法：课程学习法
?视听技术学习法：利用幻灯、电影、录像、录音等视听教材进行培训
?情景模拟训练法：模拟真实工作环境
?行为塑造法：关键行为的学习
?行为矫正法：奖惩政策
?岗位练兵法：激励员工通过自我培训提高技术水平
?远程学习法：电视、电话会议及电子文件会议
?多媒体教学法：把视听教学和计算机培训结合一起的培训方式?程式化教学法：步骤的程序化
?因特网培训：通过因特网展示培训内容
二、管理人员培训的常用方法
?个案研究法
?参观访问法
?商业游戏法：仿照商业竞争规则的情境下收集信息并分析、决策
?岗位轮换法
?TA训练法——沟通分析训练法
?MG法——管理网络法
第二节互动训练法
互动训练法是将拓展训练和成功训练相结合，形成的一种卓有成效的团队培训方法。这种方法主要适用于心理调节、成功励志。
一、探险学习法
二、团队培训法
三、行动学习法
四、讨论法
五、辩论法
六、会议培训法
七、交互式视频法
第三节潜能开发法
现代科学研究表明，按照传统的手段开发人力资源，只能人的极小一部分能力得以开发，人尚未开发的潜能是巨大的。世纪初，美国心理学家威兼?詹姆斯认为，一个正常健康的人运用了其能力的10％。
1980年心理学家奥托估计，人的潜能发挥了4％。随着脑科学、心理学、行为科学等学科向纵深展，科学家们不仅能估算人的潜能的多少，而且发现了人脑潜的存在区域、表现形式和运作规律，而且研究出开发潜能的一方法。
一、敏感性训练法
二、交往分析法
三、角色扮演法
四、头脑风暴法
第四节指导培训法
一、“师带徒”培训法
二、自我指导培训法
三、工序指导培训法
第七章培训与开发的效果评价与效果评价体系
第一节培训与开发的效果评价
一、效果评价的主要内容及标准
对于培训评估标准的研究，国内外应用得最为广泛的是最早由美国学者柯克帕特里克提出的培训效果四级评价模型。柯克帕特里克根据评估的深度和难度将培训效果分为四个递进的层次，简称为“4R”。１、反应评估(Reaction)：评估学员的满意程度；２、学习评估(Learning)：测定学员的学习获得程度；３、行为评估(Behavior)：考察学员的知识运用程度；４、成果评估(Result)：计算培训创出的经济效益。
?“反应评估”，就是针对学员对课程及学习过程的满意度进行评估。它要评价学员对整个培训过程的意见和看法，对
培训计划是否满意、是否认为有价值，包括对培训的内容、培
训教师的水平、培训的方式、教材、时间安排、环境设施等各
方面的反应程度。
?“学习评估”，就是指学员在知识、技能或态度等方面学到了什么，即针对学员完成课程后，所保留的学习成效进行
评估。评估方法有考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等多种
方式。
?“行为评估”，就是指员工的工作行为方式有多大程度的改变，即针对学员回到工作岗位后，其行为或工作绩效是否
因培训而有预期中的改变进行评估。可采取观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。
?“成果评估”，就是针对培训的整体投资报酬率进行评估，通过诸如质量、数量、安全、销售额、成本、利润、投资
回报率等可以量度的指标与培训前进行对照，看最终产生了什
么成果。这个层面的评估首先需要时间，在短期内可能很难有
结果的；其次，多因多果，简单的对比数字意义不大，你必须
分辨哪些结果与你要评估的课程有关系，在多大程度上有关系。
二、效果评价的工作流程
三、效果评价的方法
?滞后评价法和即时评价法
?效果评价法和项目评价法
“投资净收益”
?短期评价法和长期评价法
?定性评价法和定量评价法
?常用的收集资料的调查问卷
第二节构建培训与开发的效果评价体系
第八章培训师的选择
第一节培训师概述
一、培训师的分类
按照培训内容分，可以将培训师的类型分为：
个人发展、综合管理、生产与质量管理、物流与供应、销售与营销、人力资源、客户服务、新员工培训、品牌管理、财务管理、培训师培训、其他培训
二、培训师的来源
三、选择培训师的步骤
第二节培训师的素质
一、培训师的自然素质
二、培训师的政治素质
三、培训师的业务素质
第三节培训师的培训技巧
一、沟通技巧
二、培训内容上的技巧
三、准备工作的技巧
第九章职业规划与职业管理第一节职业规划与职业管理概述
●职业生涯规划——选对池塘钓大鱼
钓鱼=职业生涯规划
选择水域=适合自己的职业、行业
选择池塘=一家有发展前景的公司
选择一个教练=一个能给自己带来帮助的老板
选择位置=职位
选择钓鱼工具=专业、技能
一、职业规划与职业管理的有关概念
二、职业规划与职业管理的联系与区别
三、职业规划与职业管理的特点与作用
第二节职业发展
一、职业发展的含义
●职业准备阶段
●进入组织阶段
●职业早期阶段
●职业中期阶段
●职业晚期阶段
二、职业发展的阶段和建立职业发展系统的步骤
●明确组织的职业发展理念
●达成共识、明确目标
●设计项目
●为项目提供支持
●实施项目
●评估项目效果
三、影响职业发展的因素
●个人因素
霍兰德：“人职匹配理论”
●环境因素
第三节职业管理
一、职业管理的特点与流程
二、职业管理的内容
三、职业管理的任务
第十章职业指导与人力资源开发第一节职业指导概述
一、职业指导的概念、主要内容、基本程序和作用
二、职业指导的原则
三、职业指导的类型
四、我国市场经济条件下职业指导的发展与改革
第二节职业指导在人力资源开发新形势下的使命
一、人力资源开发面临的新挑战及新理念
二、职业指导在人力资源开发中的功能
三、各级各类职业学校深化职业指导第三节人力资源流动与就业指导
一、人力资源流动概述
二、人力资源流动的利弊分析
三、人力资源流动的原则
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 17汽修职业生涯规划书3篇在我的人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。 17汽修职业生涯规划书一、前言 不少人都曾经这样问过自己:“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过:“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生
涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代中职生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?俗话说，欲行千里，先立其志。否则，漫无目的的乱走一遭，岂不延误时机，浪费年华?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 毕业后的十年规划(20岁至30岁) 美好愿望:事业有成，家庭幸福 方向:企业高级管理人员 二、自我分析 1、(1)曾经的我 弱小无知的我;天真好奇的我;曾在书屋的海洋中不知所向的我;接受着九年义务教育，勃勃成长。在初中三年中，努力奋斗，但最终无缘以尝最美味的佳肴，一心想为家庭分担重担的我也曾经在假期连续的运用暑假外出打工，干过装载工、酒店服务生、保安、也曾经在多个汽修店面谋取一定的发展，在连续的假期中，太原、武宿、济南、长清、北京等多个省市，只因为没有基础、没有管理经验，被多个公司拒绝，前面的路坎坷不平，一片渺茫，坎坷的道路促使我立足于专业。由此，便蹋进了中专学习只是我又一次的生命转折点。
企业团队管理培训教案 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
企业团队管理教案 第一单元教案 主题：课程介绍 具体教学目标：学员能够陈述此期培训的主要培训目标、教学目标； 1）能够初步认识到本课程的重要性； 2）能够将注意力集中到课堂上，全身心地投入到学习中； 教学策略： 在课前准备好 第二单元主题：团队认知 具体教学目标：通过培训，学员 学员能够了解群体与团队的区别 认识团队特性 了解团队建设的要素 教学重点：群体与团体的区别团队的目标性与思考性
教学策略：本单元为知识范畴的内容，为了让学员理解团队的特性及要素，建议采用多种教学方法。用视频导入课程，引起学员的兴趣与思考；用视频来说明团队成员的思考性，引发学员的强烈兴趣并思考；用事例、图片来说明团队的其他特性与群体与团队的区别。
第三单元主题：团队组建 具体教学目标：本单元学习结束时，学员能够 了解团队成员的角色； 了解团队组建的步骤。 教学重点：组建团队的步骤 教学策略：本单元不是 第四单元主题：团队激励 75具体教学目标：本单元学习结束时，学员能够 认识到成就激励的作用并掌握几种成就激励的方法；认识到情感激励的作用并掌握几种情感激励的方法；认识到物质激励的作用； 认识到树立典型的作用并掌握树立的方法； 认识到淘汰的重要性。 教学重点：成就激励情感激励树立典型 教学策略：
本单元是课程的重点，可以直接指导学员在工作中运用，因此，一定要结合学员的工作实际，提出具体的方法，让学员回到工作岗位可以马上使用。多运用游戏、小组讨论、事例等方法，使学员在思想上重视，并对具体的方法印象深刻。 第五单元主题：如何提高团队战斗力 具体教学目标：本单元学习结束时，学员能掌握团队激励的方法。教学重点：远景
16黄山奇松（第二课时） 一、复习巩固引入情境 同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。 今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松 ．．。 二、图文对照，辨别特点 瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。 那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。 冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功) 三、激情导读，感受奇松 过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松 （1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？ （点示：迎客松段落） a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 （1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲（2）你是怎么理解饱经风霜的？ 瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养）
是呀，岩石困不住它，狂风撼不动它，烈日晒不死它，历经了800多个寒来暑 往。它顽强地活下来了，奇不奇？ 虽然它饱经风霜，但它——姿态优美，枝干遒劲； 虽然它饱经风霜，却仍然——郁郁苍苍，充满生机。 奇不奇？这是一株怎样的迎客松呀？（板贴——百折不挠生机勃勃）有人写了这样的诗句赞颂它，我们一起来读一读：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。 双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。 谁来把迎客松的这股精神通过课文中的句子读出来？（嗯，大家被你的朗读感染了，一起来读一读！） 你还从哪儿感受到迎客松的奇？继续交流 b有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？（把斜伸出去的枝干比作好客的主人伸出的手臂）同学们请伸出手臂，再看看图。（学生做动作、看图）远远望去，这斜伸出去的枝干像不像主人的手臂，在热情地欢迎游客的到来？——正因为太像了，所以人们把它叫做（迎客松）。这就是“迎客松”——（名称的由来） 在作者眼里，这不仅仅是一株松树，更是一位怎样的主人？（板贴——热情好客）它会对游客说些什么？ 谁能把迎客松的热情读出来？指名两生读 迎客松雍容华贵，仪态万方，让人流连忘返。她的倩影走进了各族人民的心中。北京人民大会堂也陈列着巨幅铁画《迎客松》，象征着我们中华民族的热情好客。一起读。 同学们，正因为迎客松是黄山松中的元老，它有这样的奇姿态，奇精神，所以，迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征了）。原来这迎客松非同一般啊，请同学们好好练读迎客松这一整段。 让我们一起来读一读这奇松中的奇松吧，齐读.
第一讲：认识职业规划 教学目标： 认知目标： 澄清课程需求； 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入； 认识到职业规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。 技能目标： 掌握职业规划的定义； 了解整体课程目的。 教学重点和难点： 学生对职业规划课程的需求方向和程度会有很多差异，和学生一起理清课程目的，使他们带着合理的期望上课，是保障学生能够在本课程中获得最大收获的保证。职业规划课程是一门实操课程，需要学生认真投入，课程一开始教师应注意帮助学生建立课堂规则，澄清所负责任，使学生真正能够为自己的职业发展负责。 教学过程： 一、澄清课堂需求 1. 案例讨论：四年前，刘早被某重点大学调剂录取到他并未填报的化学工程与工艺系。由于本科学习强调打基础，因此他对专业的了解不深，既说不上喜欢，也谈不上反感。大学毕业时，他被保送为另一名牌大学化工反应工程专业的“直博生”。读了一个学期以后，随着对专业了解的深入，刘早渐渐感到这个专业完全不适合他。因为这个专业对数学的要求很高，而数学偏偏是他的弱项；该学科需要较强的逻辑思维能力，而他却长于形象思维。而且他希望自己能够学习与实践结合得更紧密的应用学科。 1) 问题：你有类似的困惑吗？你的困惑是什么？你对课程的期待是什么？ 2) 请学生找到其他两位学生，组成三人组，相互介绍姓名、班级、自己在职业发展方面的困惑。 3) 换组，说同样的内容。 4) 重复第二步。 5) 让至少三名学生到前面介绍自己和刚才谈到的培训需求。 6) 总结： i. 学生的困惑
ii. 学生提出的需求 2. 课程目的介绍讲解 介绍课程目的。回应学生提出的课程期望，澄清一些不切实际的期望，使学生对下面的学习有明确的认识和心理准备。 3. 课程规则制定 讨论：自己需要做什么才能保障课程的有效性（课堂规则应该是什么）？ 1) 3 人小组讨论，最好找自己不熟悉的同学。 2) 小组代表发言，用彩笔将发言记录于大白纸上。 3) 总结并和所有学生确认课堂规则。 二、职业规划简介 1. 工作、生涯与职业规划 a) 提问：对“职位”、“工作”、“职业”、“事业”、“生涯”的理解是什么？ b) 请几位同学回答 c) 总结：“生涯”≠“工作”，“生涯规划”≠“找工作”。职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。 职位（Professional Position）：是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此，职位和参与工作的个人相对应，有多少参与工作的个人，就有多少个职位。例如，一个足球队需要11 个队员，意味着这个足球队中有11 个职位，而无论这些职位是前锋还是后卫。 工作（Job）：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如，一个足球队中有左前锋和右前锋，而它们都是一个工作，即前锋。 职业（Occupation）：是在不同的专业领域中一系列相似的服务。例如，运动员是一种职业。 职业生涯（Career）：这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70 年代，职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后，又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中，其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。从经济的观点来看，职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色，它们和个人的职业发展过程相联系，是个人接受培训教育以及职业发 展所形成的结果。从职业发展的过程来看，职业生涯被看成是“在个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面，它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、
教学管理制度 教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件，是教学实现计划管理、进度管理、过程管理的重要依据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。 第一章教研活动制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排，依据教师所教学科属性，将相同、相近及相关联的学科教师组建成相应的教研组； 二、各教研组依据学科特点，至少每期培训期组织一次教师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研教材，教学经验交流等，不断充电，以拓展教师的业务能力； 三、教研组依据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动（指技能训练课），通过听、评、议，相互扬长补短，明确
自身课堂教学的追求目标； 四、在本校或与兄弟学校联系开展教师说、授课大赛和心得交流活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导； 五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈学生及教师的意见和要求，以便于领导改进工作； 六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结，存入学校业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。 第二章教学常规制度 一、教材 （1）依据国家相关文件，尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材； （2）如相关教材过于专业深奥，在教学副校长的指导下，由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意后，作为本校的教学依据。 二、教学计划
《黄山奇松》教学设计 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。 4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。 二、教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。 三、教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程： 1、揭题导入 同学们，今天我们来学习《黄山奇松》这一课。 2、初读课文，检查预习 ①检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。 ②学生评价（根据读书要求评价） ③指导学生概括主要内容：作为“黄山四绝”之一的黄山奇松有以“迎客松”“陪客松”“迎客松”为首的三大奇松以及其他
各种形态不一的奇松，他们个个姿态优美，形态独特，让人情有独钟，他们装点着黄山，使黄山更加神奇、秀美。 ④指导学生概括每段主要内容 ⑤听课文朗读，边听边看边思：黄山被称为是“天下第一奇山，那么黄山奇在什么地方？ ⑥小组交流，展开讨论 交流展示： 1、有“云海、怪石、温泉、奇松”四绝闻名于世 2、黄山有奇松，让人们情有独钟，到处都有他们潇洒、挺秀的身影。 （相机理解闻名于世、潇洒、挺秀、情有独钟的意思，通过查字典进行精确理解） （对文中的难写字如“誉”“陡”进行相关辅导） ⑦黄山奇松让人们情有独钟，那么他到底奇在什么地方会让人如此对他情有独钟呢？（黄山奇，奇松更奇） 小结：这节课我们上到这里。下节课我们来探讨黄山松到底奇在哪里？ 第二课时 一、教学目标： 1、学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对它情有独钟，能够有感情地朗读全文。
16.黄山奇松 教材分析：《黄山奇松》是“苏教版”五年级上册的一篇课文，文章致力描写黄山之松的姿态优美独特，富有情趣，重点介绍了迎客松、陪客松、送客松，充分展现了它们的奇特之处，饱含了作者对黄山奇松的赞美之情。全文共三个自然段，集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过学习课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导课 师：我国名山无数，你都知道哪些名山？还有一座山以奇出名那就是黄山。今天我们就去黄山看一看（板书黄山） 师：有没有人去过黄山？（去过，让学生来介绍黄山的景色。没去过，没关系今天咱们就去欣赏一下。看视频） 师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松，（补充题目）一起来读题---黄山奇松 二、检查预习 师：读了题目你最想知道什么？（为什么用黄山奇松做题目？黄山奇松奇在哪里？） 师：是呀，黄山奇松“奇”在哪？这是一个大问题，同学们要记住。看看谁能解决它。 师：不过要想去黄山看奇松，必须先过字词关。看看你会读吗？（课件出示生字词语）自己放开声音读。 师：谁来读？（指名分行读词） 师：全班一起用这个节奏读---（生齐读生字词） 师：“卧”这个字没有词，谁来给他组个词？（如果提到卧倒，要给予评价，这是一种姿态。）
师：请大家一起来看这个词念----（指玉屏楼） 师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一起念— 师：读了这个句子你知道玉屏楼是什么吗？（理解为的一处观景的地方。） 师：你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？（黄山最妙的观松处=黄山绝胜处=玉屏楼） 师：很好。当我们理解词语是，联系上下文想一想也许就能找到答案了。 三、初读感知 师：字词已经难不倒你们，现在我们去看黄山奇松了。打开课本90页，我请三个同学来读读这篇文章。 朗读的同学很幸运得到了展示的机会，请你让每个同学都听见你悦耳的声音。听的同学责任更重，你要竖起耳朵听每一个字的读音，读完后咱们来评一评。 师：我听出来了，你们预习得很好。有没有同学要说点什么。下面再请同学们再认真地到文章里默读课文并初步思考：黄山奇松“奇”在哪里？（学生默读课文） 四、分析课文 师：黄山奇松奇在哪里？(千姿百态生长的位置) 师：别忘了“黄山绝胜处”乃——我们一起到玉屏楼去看三大名松。师引读，随即请学生来读三大名松。 师：不愧是名松，各有各的特色。咱们先来看迎客松。请自读描写迎客松的句子，你能从句子挑一个词填进去吗？ ▲出示填空：这是一棵（）的迎客松。（姿态优美、充满生机、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍，也可以是自己想出的词语。） 师：刚才有同学提到了姿态优美，迎客松的姿态优美在哪？ 师：你说说看它怎么姿态优美呢？（出示迎客松图片）迎客松，黄山奇松之首，列入世界遗产名单。它的姿态优美主要是在中一丛青翠的枝干——
编订：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 员工安全培训教案 Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-5839-56 员工安全培训教案 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体的部署，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 第一章安全生產的概念 一、生產必須管安全的原則 管生產必須管安全是所有企業各級幹部及員工在生產過程中必須堅持的，在抓生產的同時必須抓安全，是所有企業必須遵循的基本原則。 二、安全生產法規的形成 隨著社會進步，許多手工業者，基本都被機械化設備所替代，工業化造成設備自動化程度越來越高，及生產技術規模和速度不斷的變化，各種大型事故越來越多。不僅給企業造成了巨大的經濟損失，更主要地是給受傷的員工及其家屬造成無法彌補的經濟損失及精神上的傷害，甚至有可能會毀掉員工一生的幸福，會剝奪員工一生的工作權力及生命，會毀掉員工整個家庭。
三、員工的八大權利 1. 知情權：員工有權瞭解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防範措施和事故應急措施； 2. 建議權：員工有權對本單位的安全生產工作提出建議； 3. 批評、檢舉、控告權：員工有權對本單位安全生產管理工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告； 4. 拒絕權：員工有權拒絕違章作業指揮和強令冒險作業； 5. 緊急避險權：員工發現直接危害人身安全的緊急情況時，有權停止作業或者採取可能的應急措施後撤離作業場所； 6. 依法向本單位提出要求賠償的權力； 7. 獲得符合國家標準或者行業標準的勞動防護用品的權力； 8. 獲得安全生產教育和培訓的權力。 四、員工的四項義務
《培训管理》教案 第一章人力资源培训及开发概述 第一节人力资源培训及开发的概念、作用及意义 一、培训及开发的概念 ?培训是企业有计划地实施以提高员工学习及工作相关能力为目 的的活动。 ?开发是指为员工未来发展而开展的正规教育、在职实践、人际 互动，以及个性和能力的测评等活动。 ?人力资源开发的概念包括：1、开发的对象是人的智力、才能， 即人的聪明才智；2、开发的方法是教育培训、激发鼓励、科学管理等；3、开发活动是无止境的；4、开发是一项复杂的系统工程。 二、培训及开发的作用 ?培训的作用 ?开发的作用 三、培训及开发的意义 ?培训的意义 ?开发的意义 第二节人力资源培训及开发的观念 一、人力资源培训的观念 1、树立“人力资源培训是基础”的观念 2、树立“人力资源培训以人为本”的观念
3、树立“人力资源培训是最具效益的投资”的观念 4、树立“培训既是权利又是义务”的观念 二、人力资源开发的观念 1、观念更新是人力资源开发的前提 2、教育是人力资源开发的基础 3、加强干部培训是人力资源开发的有效途径 4、大力培养造就优秀的领导人才和大批青年英才是人力资源开发的重点 5、完善管理体制是人力资源开发的根本保证 三、人力资源培训及开发中的问题和错误观念 ?培训中存在的误区：1、培训单纯是培训部、人力资源部的事—— 培训得不到其他部门的支持；2、只要你愿意就可以参加培训 ——培训没有建立在需求分析的基础上；3、培训流行论——培 训及工作目标脱节；4、培训没有被放在组织的高度来考虑，企 业效益好时不用培训，企业效益不好时没钱培训；5、培训无用 论——没有及激励、反馈机制挂钩。 ?这些误区导致了培训效果的反馈不及时、不灵活，结果不理想， 而效果的不理想又反作用于培训观念，致使培训更难有效、顺 利地展开。对企业来说，一般的培训只有1020%的转化率；而 据1999年的调查表明，92%的民营企业没有完善的培训体系， 大约20%的国有企业人均教育经费只有10-30元。 第三节人力资源培训及开发的目的
黄山松教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。 3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。 过程与方法： 通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。 情感态度与价值观： 1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 2．感受黄山松的的形象、品格、精神。 二、教学重点： 引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 三、教学难点： 感受黄山松的形象、品格、精神。 四、教学资源与工具设计 教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。 五、教学过程 导入 解说：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。（板书：黄山松） 2.通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三大特色？ 披文入情，载情入文 根据老师出示的学习要求，以小组为单位，进一步探究黄山松的这三大特色。（1）小组学习 出示文字：明确学习要求。 ①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的特点的。 ②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。 ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。 1.出示一组松树生长在石上的图片 出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！” 设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？ 看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 因为黄山松长在石头上。 那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？ 黄山松生命力无比顽强。（板书） 这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们一起通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！
第一章职业生涯规划与职业理想 【教学目标】 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学要求】 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用 【教学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现 【教学方法】案例分析法讲授法讨论法 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一章职业生涯规划与职业理想 第一节面向未来的职业生涯规划 『导入』 故事分析：话说有两兄弟，他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候，他们觉得累了。 于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。
物业管理员工培训教案 一﹑物业的概念： “物业”一词是由英语Property引译而来的，含义为“财产，资产，拥有物，房地产，物业”可以是未来发的土地，也可以是整个住宅小区或单体建筑，包括高层与多层住宅楼，综合办公写字楼，商业大厦，旅游宾馆，工业厂房，仓库等。 二﹑物业管理： 广义的物业管理，就是指资产，财产的管理。 狭义范畴，即房地产的管理，它运用现代管理科学和先进的专业维修养护技术，借助经济和法律手段，对房层及附属设施，周围环境实施统一的综合管理，以期为用户（业主或租户），创造一个整洁舒适，安全高雅的商住办公环境。 物业管理还有重要的服务性的一面，即充分利用现有的物业条件，尽可能地完善各种配套设施，开展多种多样的经营服务项目，为用户提供全方位的服务。
物业管理工作还涉及物业周围的软硬件环境，如人，车，道路等，故物业管理工作因物业的具体使用性质不同而各有侧重。 对XX广场的物业管理着重在于为各业主/租户创造舒适安全的购物，办公，娱乐的环境，所以水电，冷暖气，保安，清洁和维修等必须提供上档次的服务，除此之外，商务，快餐等服务必须得到完善，整体建筑的外观和形象也应统筹策划，以吸引更多的租户和消费者。 停车场及周围道路的管理，必须做到车道清楚，标识明确，停放有序，只要是业主需要，于社会有益，物业管理公司都应想办法尽力去做，这是物业管理部义不容辞的责任。 三﹑管理公司基本理念和原则 1.物业管理的任务，功能 物业管理为物业项目提供专业管理服务。 物业管理是物业开发过程的一个重要组成部分，从概念构思开始，然后是设计，融资，以至建筑施工，市场营销以及运作，物业管理都参与其中。
黄山松 一、教学目标 知识与技能： 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。 3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。 过程与方法： 通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。 情感态度与价值观： 1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 2．感受黄山松的的形象、品格、精神。 二、教学重点： 引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 三、教学难点： 感受黄山松的形象、品格、精神。 四、教学资源与工具设计 教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。 五、教学过程 导入 播放视频：黄山美景 解说：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。 2.通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？ 披文入情，载情入文 （1）小组学习 出示文字：明确学习要求。 ①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。 ②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。 ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。 （2）交流 特点一：生在石缝里 出示一组松树生长在石上的图片 出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！” 设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？1：看到长势
这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 2：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？ （体会黄山松生命力的顽强。） 3：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！ 4：更有不可思议的是什么？ 出示句子： “更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！” 带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。 特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 出示图片。 1：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。 2：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。 出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。” 3：读这句话并理解它的含义。 指导朗读：带着感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。 小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。 特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力 1：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。 ①团结松 出示图片，指名读句子。 “狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。” 2：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。 指导读：带着理解读句子。 出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。 3：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？ 4：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！
第3单元第1课第1课时 确定发展目标 一、职业生涯发展目标的构成 二、职业生涯发展目标必须符合发展条件 学内容 1.职业生涯发展目标的构成。 2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。 教学目标 1.认知目标 (1)了解职业生涯发展目标的构成。 (2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。 2.情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。 (2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。 3.能力目标 根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。 教学重点和难点 职业生涯发展目标与发展条件的关系。 教学设计思路 本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”，主要采用自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，帮助学生了解职业生涯发展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。 教学过程 一、复习导入新课： 简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。 二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成 （一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题： 1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？ 2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？ 3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？ （二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。 （三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。 二、学习“职业生涯发展目标的构成” 导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？ 1.指导各组学生阅读讨论第一目，思考讨论下列问题： (1)职业生涯发展目标主要由什么构成? (2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系? (3)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么? (4)联系自己的实际,说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。 2.各组派代表交流、讨论。 3、教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。
《培训管理》教案 第一章人力资源培训与开发概述 第一节人力资源培训与开发的概念、作用及意义 一、培训与开发的概念 ?培训是企业有计划地实施以提高员工学习与工作相关能力为目 的的活动。 ?开发是指为员工未来发展而开展的正规教育、在职实践、人际 互动，以及个性和能力的测评等活动。 ?人力资源开发的概念包括：1、开发的对象是人的智力、才能， 即人的聪明才智；2、开发的方法是教育培训、激发鼓励、科学管理等；3、开发活动是无止境的；4、开发是一项复杂的系统工程。 二、培训与开发的作用 ?培训的作用 ?开发的作用 三、培训与开发的意义 ?培训的意义 ?开发的意义 第二节人力资源培训与开发的观念 一、人力资源培训的观念 1、树立“人力资源培训是基础”的观念 2、树立“人力资源培训以人为本”的观念
3、树立“人力资源培训是最具效益的投资”的观念 4、树立“培训既是权利又是义务”的观念 二、人力资源开发的观念 1、观念更新是人力资源开发的前提 2、教育是人力资源开发的基础 3、加强干部培训是人力资源开发的有效途径 4、大力培养造就优秀的领导人才和大批青年英才是人力资源开发的重点 5、完善管理体制是人力资源开发的根本保证 三、人力资源培训与开发中的问题和错误观念 ?培训中存在的误区：1、培训单纯是培训部、人力资源部的事—— 培训得不到其他部门的支持；2、只要你愿意就可以参加培训 ——培训没有建立在需求分析的基础上；3、培训流行论——培 训与工作目标脱节；4、培训没有被放在组织的高度来考虑，企 业效益好时不用培训，企业效益不好时没钱培训；5、培训无用 论——没有与激励、反馈机制挂钩。 ?这些误区导致了培训效果的反馈不及时、不灵活，结果不理想， 而效果的不理想又反作用于培训观念，致使培训更难有效、顺 利地展开。对企业来说，一般的培训只有10%-20%的转化率； 而据1999年的调查表明，92%的民营企业没有完善的培训体系，大约20%的国有企业人均教育经费只有10-30元。 第三节人力资源培训与开发的目的
小学课文《黄山松》教学设计 小学课文《黄山松》教学设计模板 教学内容：义务教育课程标准实验教材语文四年上册第三单元快乐读书屋(三)《黄山松》。 教学目标： 1、知识与技能：⑴正确流利、有感情地朗读课文。 ⑵了解黄山松奇特的特点。 ⑶体会黄山归来不看松的含义。 2、过程与方法：通过预习交流美――品读欣赏美――背诵感受美――写作珍藏美――课后积累美，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐读书。 3、情感态度与价值观：在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自然。 教学重难点 1、了解黄山松各名松的特点。 2、体会黄山归来不看松的含义。 教学流程： 一、回忆学习方法――预习交流美。 师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？ 生：汇报。
师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！ 板书：快乐读书屋（三） 师：请把你的'预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。 生：预习交流。 师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！ 生：预习展示。 师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！ 板书：黄山松 二、初步感知――品读欣赏美 师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？ 生：自由读 汇报 师：谁想把课文读给大家听。 生：指名分段读。 生：评，互评。 师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？ 生：汇报收获和解疑。 师生互动。 三、深入感知――背诵感受美
师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。 生：汇报，原因，展示背。 四、感悟升华，写作珍藏美 师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。 生：练写：展示。 五、拓展延伸――课外积累美 师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。 六、板书： 快乐读书屋（三） 黄山松 迎客松 热情 探海松 执着 黑虎松 高大
黄山奇松 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。课前欣赏：黄山四绝课件 教学过程： 一、检查课前预习。 1、组内交流课前预习作业。 2、小组或代表汇报自主预习情况： （1）读生字词并重点指导“誉、屹、卧”的写法。 （2）有关词语和问题理解。 过渡：同学们，这节课我们共同来进一步学习《黄山奇松》这篇课文。老师提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，，特别是四绝中的“奇松”啊，人们对它更是（“情有独钟”）。（看书上插图或课件）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就和你们再次走进黄山，感受它们的魅力。 二、整体感知。 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 三、精读第二自然段 (一)、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客（二）、出示自学要求：（1、你最喜欢什么松？2、你从文中哪些词句感受到它的奇特之处，请划出来。3、读出奇特之感）（根据学生回答随机指导）
1.迎客松 （学生说出书中哪幅是迎客松）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 句一：①“姿态优美”感受到了迎客松的美。 ②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力， ③“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？（小组讨论）是啊，岁月的流逝，自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机），体会其生命力的顽强。我们平时会用这个词来形容什么呢？（指名说：建筑、人物……）能将它用在“人”上造个句子吗？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的。那你们能用“饱经风霜”这个词造句吗？ 迎客松的生命力是多么的顽强啊，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读、齐读。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来”） ①这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻） ②从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。 ③同学们，请伸出手臂，再看看这幅图，这从斜伸出去的枝干像不像主人的手臂啊？（像）正是因为太像了，所以它才叫作迎客松，作者的想象力真是太丰富了，但我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？（学生热情的说欢迎词，并做动作）。现在，喜欢迎客松的同学请站起来（停顿），一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！” 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说） ①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”
第1单元第2课职业理想的作用 课前导入 这是一个真实的故事。英国有一个名叫布罗迪的退休教师，在整理家中的楼阁的旧物是，发现了一叠发黄的旧练习册，他们是皮特幼儿园B2班的31位孩子的教学作文。他根本没有想到，这些作文竟然躲过战火的浩劫，在布满尘埃的楼阁上趟了50年。作文的题目是《未来我是——》，31个孩子有31个梦想：：有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当王妃的，有想当教师的……布罗迪突然萌发了一个想法：把这些本子重新发到同学们的手中，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前的梦想。他在报刊上刊登了一则启示。不久，一封封回信带着问候，也带着对自己童年梦想的好奇，纷纷来到布兰迪的手中，他们中功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本中的梦想是想当一名内阁大臣。他认为，在英国的历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能的时候，他收到了来自英国内阁大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊也外分感动：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉我其他三十位同学，只要不让年轻时的美丽梦想随风飘逸，成功总会有一天出现在你的面前。 启示：老师是铸造人类灵魂的工程师，感谢他的老师，因为在盲童戴维幼小的心灵里播下了希望的种子。同时也要感谢戴维，因为他用实际行动证明追求理想的价值。这个故事告诉我们，谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功；谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。我们每一位教育工作者从中一定也有所感悟，有所启迪：不仅要把理想播在学生的心中，更是要把理想珍藏在自己的梦想中！一位老师说的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌动的理想；激起的热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！ 一、职业理想对人生发展的作用 （一）职业理想是个人对未来职业的向往和追求 1.理想、职业理想的定义 理想：人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。 职业理想：是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。 中职生要有“具体”而“现实”的职业理想。 2.职业理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”职业理想对人的事业发展具有导向、调节、激励作用。 （1）引导作用。作为方向和目标，人生的发展通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。 （2）调节作用。它指导并调节人的职业活动。当一个人偏离目标是，…；当一个人遇到困难时，…。 （3）激励作用。为理想而奋斗会支配一个人的现实行为。理想高于现实。 3.职业理想的特点 试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？