写毕业论文的同学看过来
这几天在弄2010级学生毕业论文的事情，
在去年我指导的14个学生学年论文的基础上，
发现有论文有一些共同的问题，需要提出来：
一、论文的研究问题是不是明确？
有好几个同学历尽艰辛，呕了一篇论文出来，
左看看，右看看，就是不对劲：
一篇文章像教科书似地写下来，
就是不知这个论文到底在针对什么问题去研究。
比如，有个学生好辛苦将某一群体的政策搜集好，罗列出来结果罗列完了，文章也就结束了，
类似写法的一篇论文，
作者费尽心思将两个地区的资料收集起来，
罗列完了，文章也结束了。
真可惜了她或他的工夫。
还有个学生好不容易有个社工界都关注的话题，
结果内容却是将类似教科书似的内容塞进去，
真可惜这个题目。
还有个学生以实习经验来写，
写出来的东西还没有她跟我讨论论文时的表述有意思，
真可惜了她的想法。
二、论文的理论视角：有没有理论上的思考？
尽管社工的论文常常强调经验的重要性，
可是，这并不代表论文不需要有理论上的思考。
不少论文将基本事实描述出来，就不管了，
如果作为毕业论文，这怎么可以呢？
你的专业思维体现在哪里？
你对问题思索的过程体现在哪里？
你写这个论文有没有帮你理清一些东西？
尽管社工相关的实务经验是很新鲜，
写出来，有一些可读性，
可是，作为“学术性”要求高一点的专业论文，
还是需要有一些专业思维在里面的。
各位，亲爱的学生们，
有没有想到你写这些东西时，
有哪些思想或者哪些理论给了你一些启发？
比如，社工相关的理论、社会学相关的理论，
甚至其他学科的理论，可不可以拿来启发自己思考前述的研究问题？
（比如去年有个学生用福利经济学理论分析政府购买社工服务，想法很好啊。）
当然，那些最常见最通用的理论，
（比如大家常用的马斯洛需要层次论之类的）
大家用这些理论视角去思考问题时，
也不要不加思索就照搬过来，
那样的话，那个理论真的是个点缀。
（有一年有个学生用马斯洛需要层次论，分析志愿服务管理，也还好啦。
说到志愿服务管理，有一年有个学生用组织行为学的激励机制来分析，还好啦。）
说到底，理论是为了帮助我们开户一个思路而已，
理论强调逻辑上的完美，强调推理上的严谨，
所以，理论可以用来训练我们在某一研究问题上的思考能力。
当然，世界上没有理论是完美的，
因此，研究才会一直让人有好奇之心。
理论是一个反思的工具，是一个话语圈子的语言体系，
有人说，理论像一顶学术帽子，
其实，为了与这个帽子相衬，
好好整理衣着，也还好。
大家现在拿出来的，好像是一堆布料，
而且是好不容易找到的布料，
真难为大家。
各位亲爱的学生，
当你好好想一个问题，好好去写一篇“学术论文”时，
这个不断发现一些东西的过程，是不是也很好玩？
三、论文的论据：有没有丰富的资料？
我的毕业论文，在这个方面做得也不好，
就是没有收集到丰富的资料，
导致写出来的论文显得比较幼稚。
那么，何为丰富？
从方法上，有很多说法，
什么抽样饱和啦，什么样本的代表性啦。
但是，就大家跟我谈学年论文时的感受来说，
大家谈的时候可比写出来的东西要好玩。
也就是说，
大家跟我谈时，谈那些让你有想法的实习经历，
甚至谈那些让你很没有想法的经历时，
都是想去表达，
而且还是很真诚地去表达。
可是，写出来的东西呢？
有几个学生还好，有尝试去收集更多的资料，
让自己的研究问题有更好的思考情境。
可是，也有几个学生，
将笼统、四平八稳的表达摆上来，材料也很空洞。
怎么办？
我都不好意思读，读了四年大学，学会了凑字数，
可是就是没有学会去想问题。
当然，作为老师，教出这样的学生，
我也有责任啊。可是，现在太多学生了！
所以各位，还是要努力，老师也没有办法顾得了那么多。
自己的事情，自己要努力啊。
（不过，我也听说了各位现时的学生和工作状态，
也不强求大家，只是希望大家对得起自己的时间。）
四、论文从研究问题、理论视角到材料：逻辑性如何？
这个，大家在写作时，一步一步来。
特别是写完后，看一看自己的论文：
这个论文写得怎么样？
你如果写的时候投入，那么，读的时候会有感觉。
（当然，大家可以将自己写作时遇到的疑惑，记下来，与自己讨论，与同学讨论，与老师讨论。2014年3月18日，据说是第八个国际社工日）