课堂练习
第一章总论
一、单项选择题
1．会计的基本职能是( )。
A．反映与分析 B．核算与监督。
C．反映与核算 D. 控制与监督
2．会计的对象是指（ )。
A．资金的投入与退出
B．企业的经济活动
C．社会再生产过程中能用货币表现的经济活动
D．预算资金运动
3．凡支出的效益属于一个会计年度的，属于( )。
A．营业性支出 B．营业外支出
C．收益性支出 D．资本性支出
4．强调经营成果计算的企业应采用( )。
A．收付实现制 B．实地盘存制
C．权责发生制 D．永续盘存制
5．提取坏账准备金这一做法体现的原则是( )。
A．配比原则 B．重要性原则
C．谨慎原则 D．真实性原则
6．按照( )的要求，企业可将其不拥有所有权但能实际控制的资源确认为资产。
A．谨慎性 B．一贯性
C．实质重于形式 D．重要性
7．会计对各单位经济活动进行核算时，选作统一计量标准的是( )。
A．劳动量度 B．货币量度
C．实物量度 D．其他量度
8．确定会计核算工作空间范围的前提条件是( )。
A．会计主体 B．持续经营
C．会计分期 D．货币计量
9．近代会计形成的标志是( )。
A. 单式记账法的产生 B．账簿的产生
C．单式记账法过渡到复式记账法 D．成本会计的产生
10．在会计核算中产生权责发生制和收付实现制两种记账基础的会计基本假设是( )。 A．会计分期假设 B．会计主体假设
C．货币计量假设 D．持续经营假设
11．配比原则是指( )。
A. 收入与支出相互配比
B．收入与营业费用相配比
C．收入与产品成本相配比
D．收入与其相关的成本费用相配比
12．企业于4月初用借入流动资金借款300000元，4月末计提短期借款利息，将其计入4月份的财务费用，这符合( )。
A．配比原则 B．权责发生制原则
C．收付实现制原则 D．历史成本计价原则
13．企业在取得资产时，一般应按( ) 计量。
A．历史成本 B．重置成本
C．可变现净值 D．公允价值
14．进行会计核算提供的信息应当以实际发生的经济业务为依据，如实反映财务状况和经营成果，这符合( )。
A．重要原则 B．实质重于形式原则
C．可靠性原则 D．可比性原则
15．各企业单位处理会计业务的方法和程序在不同会计期间要保持前后一致，不得随意变更，这符合( )。
A．及时性原则 B．可靠性原则
C．可比性原则 D．重要性原则
二、多项选择题
1．可理解性强调应当清晰明了的内容包括( )。
A．会计记录 B．会计制度
C．会计凭证 D. 会计报表 E．会计账簿
2．历史成本计价原则的优点有( )。
A. 交易确定的金额比较客观
B．存货成本接近市价
C．有原始凭证作证明可随时查证
D．可防止企业随意改动
E．会计核算手续简化，不必经常调整账目
3．按照收付实现制原则的要求，下列收入或费用应计入本期的有( )。
A．本期提供劳务已收款 B．本期提供劳务未收款
C．本期欠付的费用 D．本期预付后期的费用
E．本期支付上期的费用
4.下列项目中，属于资本性支出的内容有( )。
A．固定资产日常修理费
B．购置无形资产支出
C．固定资产交付使用前的利息支出
D．水电费支出
E．办公费支出
5．会计主体前提条件解决并确定了( )。
A. 会计核算的空间范围 B．会计核算的时间范围
C．会计核算的计量问题 D．会计为谁记账问题
E．会计核算的标准质量问题
6．下列属于保证会计信息质量要求的原则有( )。
A．客观性原则 B．可比性原则
C．可理解性原则 D．谨慎性原则 E．及时性原则
7．按权责发生制原则要求，下列收入或费用应归属本期的是( )。
A．对方暂欠的本期销售产品的收入
B．预收货款
C．本月收回的上月销售产品的货款
D．尚未付款的本月借款利息
E．取得销售产品的货款
8．在制造业企业经营过程中，其经营资金的主要变化方式是( )。
A．货币资金转化为储备资金、固定资金
B．储备资金转化为成品资金
C．储备资金转化为生产资金
D．生产资金转化为成品资金
E．成品资金转化为货币资金
9．会计核算的前提条件包括( )。
A．会计主体 B．客观性原则
C．持续经营 D. 会计分期 E．货币计量
10．会计主体应具备的条件是( )。
A. 必须为法人单位
B．具有一定数量的经济资源
C．独立地从事生产经营活动或其他活动
D．实行独立核算
E．盈利企业
11．会计核算方法包括( )。
A．试算平衡方法
B．填制和审核凭证
C．设置会计账户和复式记账
D．成本计算和财产清查
E．登记账簿和编制会计报表
12．下列属于财务报告使用者的有( )。
A．潜在投资者 B．政府部门
C．债权人 D．供应商 E．社会公众
13．会计的监督包括( )。
A．事前监督 B．事中监督
C．外部监督 D．事后监督 E．上级监督
14．可比性原则强调的一致是指( )。
A．会计处理方法一致 B．企业前后期会计政策一致
C．投入和产出一致 D．横向企业间核算方法一致
E．收入和费用一致
15．会计从数量方面反映各单位经济活动可以采用的量度包括( )。
A．计量尺度 B．劳动量度
C．实物量度 D．货币量度 E．可比量度
16．根据谨慎性原则的要求，对企业可能发生的损失和费用，做出合理预计，通常做法有( )。
A．对应收账款计提坏账准备
B．固定资产加速折旧
C．对财产物资按历史成本计价
D．存货发出采用先进先出法
E．对存货提取跌价准备
17.会计反映职能的特点是( )。
A. 反映已发生的经济业务
B．具有完整性、连续性、系统性
C．主要计量手段是货币
D．可以预测未来
E．检查经济活动的合法性
18．会计的目标就是为有关方面提供有用的信息，针对企业来说，会计提供的信息应当( )。
A. 符合国家宏观经济管理的要求
B．满足各方了解企业财务状况和经营成果的需要
C．满足企业内部经营管理的需要
D．提供企业成本核算资料
E．以上都不对
三、判断题
1．会计主体是指企业法人。 ( )
2．会计计量单位只有一种，即货币计量。 ( )
3．我国所有企业的会计核算都必须以人民币作为记账本位币。( )
4．谨慎性原则要求会计核算工作中做到不夸大企业资产、不虚增企业费用。 ( ) 5．在会计核算方法体系中，其主要的工作程序是填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表。 ( )
6．会计核算必须以实际发生的经济业务及证明经济业务发生的合法凭证为依据，表明会计核算应当遵循真实性原则。 ( )
7．企业选择一种不导致虚增资产、多计利润的做法，所遵循的是会计的真实性原则。( )
8．可比性是指对同一交易事项的会计核算原则与处理方法在不同企业应当一致，会计政策不得随意变更。 ( )
四、权责发生制的应用
华东公司精简机构。对于职员张山来说有三条路可供他选择：
（1）继续在原单位供职，年收入24 000元。
（2）下岗，收入打对折，但某快餐厅愿以每月1 200元的工资待遇请他帮佣。
（3）辞职，搞个体经营。
结果他决定自己投资20 000元，开办一家酒吧。下面是该酒吧开业一个月的经营情况：
1.预付半年房租3000元。
2.购入各种饮料6000元，本月份耗用其中的2/3。
3.支付雇员工资1500元。
4.支付水电费500元。
5.获取营业收入10 000元。
思考：试评述张山的选择是否正确，为什么？
练习一目的：练习对会计要素进行分类。
资料：某企业200*年6月末各项目余额如下：
1、开户银行的存款120000元；
2、投资者投入资本7000000元；
3、向银行借入二年期的借款600000元；
4、出纳处存放现金1500元；
5、向银行借入半年期的借款500000元；
6、仓库里存放的原材料519000元；
7、应付外单位货款80000元；
8、机器设备价值2500000元；
9、公司总部购买办公用品支出560元；
10、仓库里存放的产成品194000元；
11、应收外单位货款100000元；
12、以前年度尚未分配的利润750000元；
13、销售A产品，尚未收到的货款86000元；
14、对外长期投资5000000元；
15、房屋及建筑物价值420000元；
16、本月应付职工工资125000元；
17、本月实现的利润260000元；
18、为购买生产设备，开出期限为三个月的商业汇票150000元；
19、本月取得销售A产品收入500000元；
20、本月支付银行流动资金借款利息2000元。
练习二、练习会计要素之间的相互关系
某企业12月31日的资产、负债、所有者权益的情况如下表所示：
要求：1、填出表中的A、B、C的数字；
2、计算企业的资产总额；
3、计算企业的负债总额；
4、计算企业的净资产总额；
练习三：掌握经济业务的类型及其对会计等式的影响。
资料：星海公司2010年8月份发生如下经济业务，分析说明经济业务对会计要素的影响：
1、用银行存款购入全新机器一台，价值30000元。
2、投资者投入资金100000元，存入银行。
3、以银行存款偿还所欠供应单位账款5000元。
4、收到购货单位上月欠的货款8000元，收存银行。
5、债务人将一笔长期负债500000元转为对本企业的投资。
6、按规定将20000元资本公积金转增资本金。
7、从银行借入期限为三个月的流动资金300000元，款项存入银行。
8、股东大会决定向投资者分配利润100000元。
9、用银行存款归还已到期借款200000元。
10、开出期限为三个月的商业汇票150000元，用于归还前欠货款。
11、接受外商投入设备，价值100000元。
12、从银行提取250000元现金，备发工资。
13、购入设备一台，价值80000元，货款未付。
14、预收W公司购货款20000元，收存银行。
15、购买办公用品，开出转帐支票2600元。
16、企业按合同约定向供应单位预付货款150000元。
练习四：账户的结构与金额
（一）熟悉各类账户的登记方法
1.资产类账户
2.负债类账户 A、增加记贷方，减少记借方，
余额一般在贷方。
3.所有者权益类账户 B、增加记借方，减少记贷方，
余额一般在借方。
4.费用类账户 C、增加记贷方，减少记借方，
期末一般无余额。
5.收入类账户 D、增加记借方，减少记贷方，
期末一般无余额。
6.利润类账户
(二)熟悉各类账户结构及账户金额的计算方法
练习五：练习借贷记账法的应用
1、某公司2008年10月发生下列经济业务：
(1)购进机器设备一台，价值10000元，以银行存款支付。
(2)从银行提取现金1000元。
(3)投资者投入企业原材料一批，双方协议价20000元。
(4)向仓库领用一批价值40000元的原材料，投入生产A产品。
(5)用银行存款22500元偿还应付供货单位货款。
(6)向银行取得长期借款150000元，存入银行。
(7)用银行存款上交企业所得税9000元。
(8)收到外单位前欠货款5000元，存入银行。
(9)收到购货单位前欠货款18200元，其中18000元存入银行，余款收到现金。
(10)用银行存款归还短期借款20000元和应付外单位欠款28000元，
要求：根据以上资料编制会计分录，并记入有关账户。
(1)购入材料一批，价值4600元，其中3000元以银行存款支付，余款暂欠。
(2)投资者投入资金20000元，存入银行。
(3)投资者投入全新设备一台，价值8400元。
(4)以银行存款3800元偿还前欠货款。
(5)向银行借入三个月借款5000元，存入银行存款账户。
(6)以现金600元存入银行。
(7)以银行存款12000元归还短期借款。
(8)收到应收账款2600元，存入银行存款账户。
要求：根据上述业务登记“T”型账户，并计算各账户的本期发生额和期末余额，编制试算平衡表。
参考答案：
练习六：练习总账与明细分类账的平行登记
资料：某工业企业2010年10月1日“应付账款”总分类账的期初贷方余额为80000元，其中：武胜厂70000元，永定厂10000元，该企业6月份发生如下经济业务：
1、2日从三洋公司购入甲材料100公斤，每公斤6元，货款尚未支付；
2、3日以银行存款归还上月欠武胜厂货款70000元；
3、7日以银行存款归还上月欠永定厂货款10000元；
4、11日从武胜厂购入乙材料200公斤，每公斤4元，货款暂欠；
5、14日以银行存款归还前欠三洋公司6月2日的购货款；
6、16日从三洋公司购入甲材料200公斤，每公斤5元，货款尚未支付；
7、20日从永定厂购入丙材料4000公斤，每公斤5元，货款暂欠；
8、23日以银行存款归还前欠武胜厂6月11日的货款；
9、28日以银行存款归还前欠永定厂6月20日的货款。 要求：
（1）根据上述经济业务编制会计分录；
（2）根据有关记账凭证登记“应付账款”总分类账及所属明细分类账（采用T 型账户）； （3）编制“应付账款明细分类账户本期发生额及余额表”，并与“应付账款”总分类账户核对。
练习七：练习错账更正方法
1.某工业企业生产A 产品领用丙材料200公斤，价值980元，结账前发现记账凭证和账户记录的内容如下：
记账凭证为： 借：生产成本——A 980
贷：原材料——丙 980 账户记录为：
2
23000记账凭证为：
账户记录为：
3、某工业企业销售A
记账凭证为：
贷：主营业务收入 120 000 账户记录为：
4、承例3资料：某企业2010年12月31日有关总账和明细分类账户的余额资料如下：
二期二批“广西21世纪园丁工程” 小学 数学骨干教师校本研修成果汇编：专题讲座 河池市凤山县民族小学 覃秀玲 二00八年四月 ^_ r - r
有效教育（EEPO ）学生课堂学习方式训练项目 校本培训讲稿 河池市凤山县民族小学覃秀玲 第一部分个人基本要求 一、倾听 1、面向发言人，注意发言人的神态、表情。 2、认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。检测要点： 1、观察形体表现： 2、提问：（1）转述发言内容；（2）复述发言要点；（3）提出个人对发言人的反馈意见。 二、发言 1、面向大多数听众，心态自然，表现大方； 2、注意待人礼节和使用礼貌用语； 3、把要表述的意思讲清楚； 4、叙述事情要有条理。 检测要点： 1、观察形体表现； 2、倾听表述的意思是否清楚，是否有条理，是否准确回答问题。 三、与人交谈 1、能礼貌的、根据交流对象特征称呼陌生人，使人容易接受； 2、能在交谈中找到对方感兴趣的话题； 3、能在交谈中了解对方信息； 4、能表述清楚自己的意图。 四、恪守约定 1、主动表达 （1）想表达自己的意见，或要求发言回答问题。（举手） （2）暂停（右手指顶左掌心） （3）提醒别人讲话降低音量（左手食指贴在嘴上，另一手摆手示意）
2、被叫接受后回应 (1)准备就绪( OK) (2)表达明白(手心向前)与不明白(手背向前) (3)做出判断：正确(两手指成V 型)与错误(两手指成X 型) (4)表达看法：非常好(拇指食指成V 型) 一般(食指和小指) 不好(一个 小指) 3、赞美 (1)自由鼓掌 (2)节奏鼓掌：一x — x — xxx (3)节奏鼓掌加呼号：一x —x —xxx + ye ( 4)特别隆重的祝贺(面向祝贺人，起立热烈鼓掌，热情洋溢的呼号“ ye” 加赞扬性的大拇指。 ) ( 5 )激励 ①鼓掌加呼号： A、—x—x—xxx， B、x — x — xxx — xx同学(小组或班级)来一个，再一个， C、xxx—xxx—xxxxxxx—xxx ②呼号加手势： A、加油！加油！ B、棒！棒！你真棒！ +大拇指 C 了不起！了不起！你真了不起！ +大拇指 第二部分团队活动基本要求 一、小组活动要求 1、组员数量： (1)小组：4人左右 (2)大组：10 人左右 (3)超大组：20 人左右 2、分组形式： ( 1)自由分组；( 2)指定分组；( 3)随机分组；( 4)按特长分组；( 5)特殊任务分组；( 6)志趣相投组。 3、分工形式： ( 1)组长； ( 2)成员； ( 3)记录员； ( 4)发言人； ( 5)声控员； （6）组织员
第一讲《蒹葭》思考题 1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？ 如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”，《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的《梦江南》等。 2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。 诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。 3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？ 它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和 程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。 4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。 当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。 第二讲《无题》李商隐思考题 1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？ 供学生独立思考 2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？ 本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。 3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。 第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不 足？ 对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。 2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？ 韩非子。《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。 3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。 拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。 4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。 望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。 5. 比较庄子和孟子的文章风格，谈谈二者间有何差别？ 教师引导学生自由讨论。 第四讲韩愈与潮州文化思考题 1. 苏轼曾说：“读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”分析此说是否有道理。 苏轼的说法带有些夸张的成分，不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。 2. 后人认为袁枚的《祭妹文》，乃是本文的接踵之作。通过比较两文，你能否找出祭文佳作的一些共通之处？ 《祭十二郎文》饱含着韩愈对十二郎的满腔真情，袁枚《祭妹文》也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。故而，祭文的最可贵处，在于能抒写真情，有真情贯注于其中。
谈高中数学课堂训练的方式和时间把握 浙江省洞头二中(325701) 陈展 现在的高中数学变得比前更难教也更难学了，这从我们学校的现在的情况就能看得出来，所以学校开展了这方面问题的思考，也进行了一些教学模式的尝试，得出提高数学的教学成绩，关健是做好课堂练习的工作，及要让学生真正动起来，做学习的主人。所以下面我就结合我们学校的一些做法，谈谈高中数学课堂训练有哪些可行的方式，以及它们的时间怎么把握的问题。 一、数学课堂训练的方式 数学是一门思维性较强的学科，如果只是把公式记下来或背住，而不能运用，可以说还是没有学好数学的。而要达到真正掌握数学的本质，得有一定的训练量，使得学生真正理解有关知识，做到化它为己有。但是现在的数学课训练方式较单一，一般就是老师布置几个练习让学生做，然后老师再自己分析，就这样了事，在一定程度上不能否认这也是一种教学方法，但如果都是这样做的话，会引起学生思想上的懒惰心理，他们只想等着老师来分析，自己不动手，都这样下来的话，学生的成绩自然是上不来的。所以数学课堂训练方式得多样化，如下面几种方式就不错。 1．小型考试式 如针对书中的一些内容，教师设计一个试卷形式的内容，让学生当堂完成，然后教师课后打分或可以当堂较对给出分数，这样可以集中学生的心理，让他们 有一个适度的紧张感，从而可以提高学习效率。 如学生学好高中数学一年级《充分条件与必要条件》（一）后，叫他们完成下面的考试内容。 （1）如果命题“若p则q“为真，记作p____q，“若p则q“为假，记作：______. （2）如果已知p q ?，则p是q的＿＿，q是p的＿＿＿。 （3）如果即有p q ?，则p是q的＿＿＿＿，记作＿＿＿＿。 ?，又有q p （4）充分条件必要条件是否具有传递性？ （5）如何从集合的角度来看待充要条件？ 2．一问一答式 教师可以给出一个练习，让学生思考后，然后给出一系列问题，等学生回答出所有问题后，就等把这个问题解决了。这样做的好处是在老师的引导下，让学生形成良好的思维习惯，但是可能会使一些学生的个性思维得不到培养。 问题：某厂使用两种零件A、B装配两种产品X、Y。此厂的生产能力是：有产最多为2500件，有产Y最多为1200件。而组装一件X，需1个A，2个B；组装一个Y，需3个A，1个B。某个月此厂所用的A、B最多各有5000个。已知产品X每件利润300元，产品Y每件利润400元。欲使这一月份利润最高，需组装产品X，Y各多少件？最高利润为多少万元？ 问：（1）设组装产品X为a件，Y为b件，则利润为什么？就是目标函数如何表示？ （2）有什么约束条件？（注意完整性）
课堂练习八(2014-04-21) 1. 如果要给frame容器设置FlowLayout布局管理器,可以使用如下语句: this.set__Layout (new FlowLayout()); 2. 用_Boxlayout__类可以创建一个布局对象，称为盒式布局。 3. WindowAdapter类实现了Window_Listener_接口。 4. java.awt包中的_Canvas_类负责创建画布对象。 5. ___GridLayout__是使用较多的布局，其基本布局策略是把容器划分成若干行乘若干列的网格区域，组件就位于这些划分出来的小格中。 6. 设frame是JFrame类型的对象，如果设置其为可见，可以用如下语句: frame.set _Visible__(true); 7. Component_是所有AWT组件的抽象父类。 8. _Container_类是所有容器组件的根类。 9. _java.awt___包是Java语言用来构建GUI的基础类库，包括了很多AWT界面组件和资源。 10. 设frame是JFrame类型的对象，如果设置其大小不可调整，可以用如下语句: frame.set__________(false); 1. BorderLayout是面板的缺省布局管理器。Y 2. 一个容器中可以混合使用多种布局策略。N 3. 在使用BorderLayout时，最多可以使用五个构件。Y 4. 静态方法只能直接访问其他静态方法或静态成员变量。当对象已存在时，调用静态方法时的前缀既可以是类名，也可以是对象名Y 5. Java中char类型采用Unicode编码，每个字符占2个字节. Y 6. 监听器类负责处理特定事件，它是一个实现了相应监听器接口的类Y 7. Applet与Application程序的编译方法和运行方式都不同N 8. 一个事件源可以注册多个监听器类Y 9. Java 1.1中的事件处理模型要求事件监听器要在事件源中注册，并且要实现相应的事件监听器接口Y 10. 与未加访问控制符的缺省情况相比，public和protected修饰符扩大了类及其属性和方法的被访问范围,private修饰符则缩小了这种范围。Y 11. 所有的鼠标事件都由MouseListener监听接口的监听者来处理。Y 12. 容器是用来组织其他界面成分和元素的单元，它不能嵌套其他容器。N 13. 要对键盘按键响应，需要对KeyEvent事件监听。KeyEvent事件监听器是实现KeyListener 接口的类对象。Y 14. 如果要在程序中对图形界面的组件进行事件处理，一般要在程序开头加上如下语句: import java.awt._event_.*; class FrameInOut extends Frame implements_ActionListener { ......... } 二、编程实现 1、写出程序要求显示一个窗体，在窗体中包含一个标有“Submit“的按钮，当用户点击这个按钮时在控命令行输出字符串”数据提交成功”。
第一章 一、判断题： 1．股东财富最大化是用公司股票的市场价格来计量的。 2．因为企业的价值与预期的报酬成正比，与预期的风险成反比，因此企业的价值只有在报酬最大时才能达到最大。 3．进行企业财务管理，就是要正确权衡报酬增加与风险增加的得与失，努力实现二者之间的最佳平衡，使企业价值达到最大。 4.在市场经济条件下，报酬和风险是成反比的，即报酬越大，风险越小。 二、单项选择题 1．我国财务管理的最优目标是( )。 A．总产值最大化B．利润最大化C.股东财富最大化D．企业价值最大化 2．企业同其所有者之间的财务关系反映的是( )。 A.经营权与所有权关系B．债权债务关系C.投资与受资关系D．债务债权关系 3．企业同其债权人之间的财务关系反映的是
( )。 A.经营权与所有权关系 B.债权债务关系 C.投资与受资关系 D.债务债权关系 4．企业同其被投资单位的财务关系反映的是( )。 A．经营权与所有权关系B．债权债务关系C.投资与受资关系 D.债务债权关系 5．企业同其债务人间的财务关系反映的是( )。 A.经营权与所有权关系B．债权债务关系C．投资与受资关系D．债务债权关系 6．影响企业价值的两个最基本因素是( )。 A．时间和利润B，利润和成本C．风险和报酬D．风险和贴现率 第二章 一、判断题： 1．时间价值原理，正确地揭示了不同时点上资金之间的换算关系，是财务决策的基本依据。 2．货币的时间价值是由时间创造的，因此，所有的货币都有时间价值。 3．只有把货币作为资金投入生产经营才能产生时间价值，即时间价值是在生产经营中产生的。 4，时间价值的真正来源是工人创造的剩余价值。
自学——互动——训练三要素课堂教学模式 我一直认为，教无定法，但一定有法，没有操作实践的教学理论是空中楼阁。基于新课改要求，结合学校实际，七年前，我提出了“自学——互动——训练三段式课堂教学模式”，后来学校一直沿用，并作为教学案的基本框架固定下来，然而，多少年过去了，好像还是停留在原来的认识程度，期间，由于个人工作的原因，已无法对此进行深入研究和区域性实践，也没有进一步得到有识之士的指点，现在回过头来，再次进行审视，以期指正。 （一）、模式依据： 1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。 2、以学为主，训练能力，先学后教符合课堂教学的要求。 3、互动交流是课堂的本质。 （二）、模式的界定及程序： 1、自学：方式包括A：学生课前预习。B：学生课堂自学。载体：学案（多媒体）。要求：简短，要求明确，题组设计注重双基。目的：a:为新知识教学做铺垫。b:解决最基本的概念等问题。c:达到对新知识的较整体的感知。d:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用：导入设置情境，制定自学引领目标，设计自学题组，巡回解决学生问题。组织学生小组内探讨。 2、互动：方式包括：生生、师生互动，全班交流。内
容：a:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。b:教师预设的探究题目，师生共同解决或学生自行探究解决。c:教师精讲点拨。程序：定向交流（教师根据预设和巡回发现的学生不会的问题，提出探究题目）（注意课堂的生成和整节课教学目标的结合与调整）——学生讲解（选择接受能力快的同学展示解题思路，教师进行点拨，同时给学生展示的平台）——学生质疑、教师精讲点拨。（培养学生质疑精神和批判性思维，教师重在方法规律的点拨，进行适当的德育渗透） 3、训练：贯彻当堂达标的原则，形式多样。针对本节课目标，可以巩固训练，可以拓展延伸。师生在训练之前要对本节内容进行总结，点拨方法。训练完成后要进行反馈。载体：多媒体（或作业纸、报告册、配套练习册等）（三）、时间界定：自学（5--10分钟）—互动（15--20分钟）—训练（15--20分钟） （四）、需要注意的几个问题： 1、相信学生通过适当的帮助可以自己学会有关知识，培养自学能力，养成学习习惯，学会学习。 2、学会合作，在自学和互动环节可以发挥小组的作用。 3、合理确立教学容量，目标制定适度、适当，训练题目要精选。 4、注意学科特点，在基本框架下创新，完善教学环节。 5、要关注学生课堂学习表现，关注过程，关注中下游学生。要发挥优生的帮扶作用，提倡分层练习。 6、各学科要形成新授课、复习课、讲评课的具体模式，
第二章 流体输送机械 2-1 流体输送机械有何作用？ 答：提高流体的位能、静压能、流速，克服管路阻力。 2-2 离心泵在启动前，为什么泵壳内要灌满液体？启动后，液体在泵内是怎样提高压力的？泵入口的压力处于什么状体？ 答：离心泵在启动前未充满液体，则泵壳内存在空气。由于空气的密度很小，所产生的离心力也很小。此时，在吸入口处所形成的真空不足以将液体吸入泵内。虽启动离心泵，但不能输送液体（气缚）； 启动后泵轴带动叶轮旋转，叶片之间的液体随叶轮一起旋转，在离心力的作用下，液体沿着叶片间的通道从叶轮中心进口位置处被甩到叶轮外围，以很高的速度流入泵壳，液体流到蜗形通道后，由于截面逐渐扩大，大部分动能转变为静压能。 泵入口处于一定的真空状态（或负压） 2-3 离心泵的主要特性参数有哪些？其定义与单位是什么？ 1、流量q v : 单位时间内泵所输送到液体体积，m 3/s, m 3/min, m 3/h.。 2、扬程H ：单位重量液体流经泵所获得的能量，J/N ，m 3、功率与效率： 轴功率P ：泵轴所需的功率。或电动机传给泵轴的功率。 有效功率P e ：gH q v ρ=e P 效率η：p P e =η 2-4 离心泵的特性曲线有几条？其曲线的形状是什么样子？离心泵启动时，为什么要关闭出口阀门？ 答：1、离心泵的H 、P 、η与q v 之间的关系曲线称为特性曲线。共三条； 2、离心泵的压头H 一般随流量加大而下降 离心泵的轴功率P 在流量为零时为最小，随流量的增大而上升。 η与q v 先增大，后减小。额定流量下泵的效率最高。该最高效率点称为泵的设计点，对应的值称为最佳工况参数。 3、关闭出口阀，使电动机的启动电流减至最小，以保护电动机。 2-5 什么是液体输送机械的扬程？离心泵的扬程与流量的关系是怎样测定的？液体的流量、泵的转速、液体的粘度对扬程有何影响？ 答：1、单位重量液体流经泵所获得的能量 2、在泵的进、出口管路处分别安装真空表和压力表，在这两处管路截面1、2间列伯努利方程得： f V M H g u u g P P h H ∑+-+-+=221220ρ 3、离心泵的流量、压头均与液体密度无关，效率也不随液体密度而改变，因而当被输送液体密度发生变化时，H-Q 与η-Q 曲线基本不变，但泵的轴功率与液体密度成正比。当被输送液体的粘度大于常温水的粘度时，泵内液体的能量损失增大，导致泵的流量、扬程减小，效率下降，但轴功率增加，泵的特性曲线均发生变化。 2-6 在测定离心泵的扬程与流量的关系时，当离心泵出口管路上的阀门开度增大后，泵出口压力及进口处的液体压力将如何变化？
初中数学“先学后教、当课训练”的课堂教学模式 根据教学内容的不同，初中数学课型可分为概念型、例题型、概念+例题型、复习型等。 1、“先学后教、当课训练”的课堂教学模式在“概念型”课中的应用； 一般采作“集中学，分散教”的形式进行。具体教学下环节及要求是： （1）揭示教学目标（约2分钟）： 目的： 使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期结果或标准： ①了解或识记，即对具体内容的模仿和回忆； ②理解，即领会知识的意义，包括揭示、转译、变式、判别、直接推论等； ③简单运用，即把学过的内容直接用于新的情境解决问题。 步骤：板书课题；讲述教学目标。 注意点：目标要准确，即什么内容达到简单运用的要求，教师在揭示时要讲明确。 语速要慢，保语每一个学生都能听进去，都能明确本节课学习的方向。要有激励性，鼓励学生通过努力一写会达到目标。语言要简洁，一般二至三句即可。 （2）自学前的指导（约2分钟）。 目的：使学生明确：自学的内容：课本第几页到第几页；自学的时间：约5分钟； 自学的方法：边看书边找案，理解并记熟概念；如何检测：默写概念，运用概念做相关练习。 步骤：①教师提出明确的自学要求，教会学生扑克学的方法；②出示自学提纲。 注意点：自学提纲相当于检测练习题，设计时要注意： 课中的自学提纲的内容大多是概念或帮肋理解概念的句子或某种思想方法，其中较短的概念可要求学生自学时全部记熟，较长的概念要求学生记熟其中的关键词句。 先学：学生自学概念。（约5分钟） 目的：通过自学使学生初步理解并记熟概念。 步骤：①学生结合思考题看书，划出有关概念；理解并记熟概念。 注意点：学生自学时，教师要表扬自学快、效果好的学生，端正学生的自学态度，但教师的言语不宜太多，以免分散学生的注意力。检查自学概念的效果。 目的：暴露学生在自学中存在的问题，为后教做准备。 步骤：请几位同学扮演默写概念，其他同学在座位上默写；教师巡视，了解学生默写的情况 注意点：扮演对象以中下生为主，因为他们的错误具有代表性；教师巡视时，要充分了解学生自学中存在的问题，如那些学生概念未默写出来，哪些学生未默写全等。 （4）点拨矫正概念（约5分钟） 目的：使学生知道概念默写地对与错，并找出错在哪里，为什么错；使学生知道概念的实质和要求。 步骤：评判对错；针对问题进行点拨 注意点： 教的内容：学生默不出来或默错的地方；教的要求：不能只判断概念默得对不对，还工揭示其本质属性；教的方式；由学生先讲，若学生讲对了，则教师就不讲，但要以表扬的形式强调概念中的关键词；若学学讲错了，教师则更正。 （五）再学————运用概念做练习（5分钟）。 目的：让学生运用概念做情况，同时将所掌握的知识转化为能力。 步骤：教师出示练习；学生完成练习，教师通过巡视了解存在的问题。 注意点：运用的程度一般由易到难；练习惯题一般来源于课每一节后面的练习练习题的题型多为填空、选择、判断等、检查方式先学生在座位上独立完成，然后教师有针对性地请学生报答案，教师将答案板书在黑板相应的位置，或点名请学生板演。 （6）点拔矫正练习，指导运用。（5分钟） 目的：使学生加深对概念的理解，知道如何运用本节课所学的概念，解决问题。 步骤：学生评判对错；教师针对问题进行点拔、矫正。 注意点：因为概念课的重点不是熟概念，而是理解和运用概念解决实际问题，因此教师进行点拔时，要引导每一们学生清楚地认识地他所犯的错误是由于将哪能一个要领用错了，或都将哪能一个概念的关键词忽略了，今后遇到类似的问题怎么办。 （7）当堂训练。（15分钟） 先学后教、当堂训练课堂教学模式在例题型课中的应用。 具体教学程序及要求如下： （1）揭示教学目标（2分钟）。 目的：使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。 步骤：板书课题；讲述教学目标。 注意点：目标要准确，例题型的课堂教学目标一般为“运用”熟练运用“，即要求学生能运用学过的知识和方法来分析解决较复杂的问题。 （2）指导学生自学。（2分钟） 目的：自学的内容；课本第几页至第几页的内容；自学的时间：约5分钟；自学的方法；边看书思考例步骤和解题思路，同时寻求解怀例题类似的习题的方法；如何检测；运用自学例题时学到的方法解与例题类似的习题。 步骤：布置学生自学；出示思考题。 注意点：在设计思考题时，着重考虑如何引导学生自学例题，思考题要能启发学生，归纳有关步骤，理解有关思想方法或者启学生小结注意点等。 （3）先学：学生自学例题。（5分钟） 目的：学生通过自学，学会例题的解决方法步骤，会解与例题类似的题目。步骤：学生看例题；理解例题的解题方法步骤；思考与例题类似题目的解法。注意点：学生在自学时，教师的语言不宜太多，声音不宜太大，以免分散学生的注意力。检测自学效果（10分钟）。目的：通过扮演、巡视、进行调查，最大限度地发现学生自学中遇到的疑难问题，为后教作准备。 步骤：请学生上黑板板演与例题类似的题目，其余学生在们上做；教师行间巡视，了解座舱位上学生的解答情况。
第十六章色谱概论 一、选择题 1．在色谱过程中，从总体上看, 组分在流动相中停留的时间为：（）。 A. t0 B. t R C. t′R D. k 2．衡量色谱柱的柱效应使用（）。 A 保留值 B.分离度 C.板高 D.峰面积3．衡量色谱柱效能的参数为（）。 A. 分离度 B. 容量因子 C. 塔板数 D. 分配系数 4．下列哪种色谱方法的流动相，对色谱选择性无影响？（）。 A．液-固吸附色谱B．液-液分配色谱C．空间排阻色谱D．离子交换色谱 5．在气-液色谱中，为了改变色谱柱的选择性，主要可进行如下哪种（些）操作？（）。 A．改变固定相的种类B．改变载气的种类和流速 C．改变色谱柱的柱温D．（A）和（C） 1．A；2．C ；3．C ；4．C ；5．D 二、判断题 1．色谱柱越长，单位长度所包含的理论塔板数（片／米）就越多。（）2．在其他实验条件相同的情况下,色谱柱越长,色谱峰越宽。（） 3．从总体上看,各种组分在流动相中停留的时间都等于死时间。（） 4．组分被载气完全带出色谱柱所消耗的载气体积为保留体积。（） 5．某一组分的分配比k=1/3，表明该组分的移动速度是流动相速度的3 倍。（） 1．×；2．√；3．√；4．×；5．× 第十七章气相色谱法 一、选择题
1．在气相色谱法中其他条件均不改变，柱长增加一倍则将发生（）。 A．物质对的分离度增大，但半峰宽不变B．理论塔板高度增加 C．分离度和半峰宽都增大至倍D．每米所含塔板数增大 2．在GC法中对某一组分来说，一定的柱长下，与组分的保留时间无关的是（）A．保留比B．分配系数C．扩散速度D．分配比 3．在一根1 米长的柱上测得两组峰的分离度为0.68，若使它们完全分离，则柱长至少应为（）米。A．45 B．4.5 C． 5.0 D．5.5 4.用气相色谱法分离样品时，两组分的分离度太小,应选择更换（）。 A.载气 B.固定液 C.检测器 D.柱温 5．在气相色谱法中,下列哪个因素对溶质的保留体积几乎没有影响（）。 A．载气流速; B．增加固定液用量 C．增加柱温. D．增加柱长 1．C；2．C；3．C ；4. B ；5．A 二、判断题 1．在气相色谱中，柱效、检测器灵敏度都和载气种类无关。（） 2．为了提高分离效果，使用热导检测器时应采用氢气作载气。（） 3．流速越快，保留体积越小。（） 4．对于气液色谱，柱温越高，样品在液相中的溶解度越大，因而保留时间越长。（） 5．使用热导检测器时,也可使用氮气作载气。（） 1．×；2．×；3．×；4．×；5．√ 第十八章高效液相色谱法 一、选择题 1．对于反相色谱，不能用作流动相的是：（）。 A．甲醇B．乙腈C．正已烷D．四氢呋喃 2．柱长一定时，与色谱峰的宽窄无关的是（）。
第二章：2．专有技术、专利权属于（B）。A．固定资产B．无形资产C．递延资产D．流动资产3．能长期使用，但没有实物形态的资产称为（B）。A．固定资产B．无形资产C．递延资产D．流动资产4．选出下列属于固定资产的选项：（AB）A．厂房B．高级保险柜C．专利D．原材料5．选出下列属于无形资产的选项：（ABCD）A．已申请专利的技术B．还没有申请专利的技术C．土地使用权D．商誉6．一个建设项目的总投资包括：（ACD）A．建设投资B．递延资产投资C．流动资金D．建设期借款利息7．项目总投资形成的资产可分为（ABCD）：A．固定资产B．无形资产C．流动资产D．递延资产8．无形资产具有如下特征：（ABC）A．价值的不确定性B．不存在物质实体C．是企业有偿取得D．不可计量1．企业为筹集资金而发生的各项费用称为（A）：A．财务费用B．销售费用C．费用运输D．管理费用2．产品成本随产量的增减而成比例变化的费用是（B）：A．固定成本B．可变成本C．半可变成本D．流动成本3．企业各个生产单位（分厂、车间）为组织和管理生产所发生的各项费用称为（D）：A．管理费用B．销售费用C．财务费用D．制造费用4．企业行政管理部门为组织和管理生产所发生的各项费用称为（A）：A．管理费用B．销售费用C．财务费用D．制造费用5．项目在一定时期内（一般为一年）为生产和销售产品而花费的全部成本和费用，称为（C）：A．管理费用B．销售费用C．总成本费用D．可变费用6．作为经营成本，应在总成本费用中扣除的有（ABCD）：A．折旧费B．摊销费C．维简费D．利息支出7．总成本费用包括（ABCD）：A．管理费用B．销售费用C．财务费用D．生产成本E．制造费用8．生产成本包括（ABCD）：A．直接材料费用B．直接工资C．其他直接支出D．制造费用E．管理费用9．在管理费用和销售费用中都含有的费用是（ACD）：A．工资B．劳动保护费C．修理费D．折旧费E．运输费1．企业在一定时期内全部生产经营活动的最终成果是：CA．销售总额B．销售收入C．利润D．利润率2．税后利润是指（B）：A．利润总额减去销售税金B．利润总额减去所得税C．利润总额减去增值税D．利润总额减去营业税3．年利润总额等于（ABC）：A．年销售收入B．减去年销售税金及附加C．减去年总成本费用D．减去年增值税E．减去年教育费附加1．征收营业税中，（B）税目规定5～20%幅度税率由地方自定。A．转让无形资产B．娱乐行业C．文化体育业D．邮电通信业2．（A）是以商品生产流通和提供加工修理修配劳务各环节的增值额为征税对象的一种流转税。A．增值税B．消费税C．营业税D．企业所得税3．企业所得税统一实行的比例税率为（D）。A．3%B．17%C．20%D．25%4．增值税的低税率为（C）。A．0B．17%C．13%D．15%5．从利润总额中扣除的税种有（C）。A．增值税B．营业税C．所得税D．消费税6．下列企业或个人的哪些行为需要缴纳营业税。（ACD）A．转让一项专利B．出售一台生产设备C．出售一幢办公楼D．经营一家歌舞厅7．销售税金及附加是指（ABDEF）。A．资源税B．营业税C．所得税D．消费税E．教育费附加F．增值税第三章：1．现金流量图上，现金流出用（B）表示。A．箭头向上B．箭头向下C．箭头向左D．箭头向右2．在技术经济分析中采用（B）作为计算方法。A．单利法B．复利法C．相加原则D．单利法与复利法混合运用3．在同一投资系统中，处于不同时刻数额不同的两笔或两笔以上的相关资金，按照一定的利率和计息方式，折算到某一相同时刻所得到的资金数额是相等的，则称这两笔或多笔资金为（A）的。A．等值B．等额C．等息D．等价4．属于现金流量的是（ABD）：A．现金流入B．现金流出C．现金转移D．净现金流量E．机器折旧5．假设一项工程3年完成，利率为10%，现有
新概念一Lesson11-12课内语法 新课内容:一、单词 1.whose （pron 代词)谁的。例：Whose shirt is that?那是谁的衬衫？/ Whose is this dictionary?这词典是谁的？ 2.blue （adj.形容词）蓝色的：My shirt is blue.我的衬衫是蓝色的。（My shirt is=My shirt's） 3.perhaps（adv.副词）或者；也许：例：Perhaps it is Tim's.也许是蒂姆的。 4.white （adj.形容词）白色的。例：Tim's shirt is white.蒂姆的衬衫是白色的。 5.catch （v.动词）（1）抓住。例：Catch! （2）赶上，赶到：catch the train. 赶上火车。 （3）感染；着（火）：catch (a)cold着凉；伤风/catch fire 着火 1.father [对]mother父亲father-in-law 岳父；公公This is my father.这是我的父亲。 2.mother n. mother tongue母语，本国语 3 blouse （n.名词）女衬衫。例：Whose is that blouse?那衬衫是谁的? 4 sister （n.名词）姐，妹例：It's my sister's.它是我的妹妹的。 5 tie （n.名词）领带 6 brother （n.名词）兄，弟 二、课文 1.Whose(既有形容词词性又有名词词性）引导的特殊疑问句，用来询问某物或某人的所有关系。 Whose +某物is that/this ? 那/这是谁的......？如：Whose book is that? Whose is that /this+某物？那/这个.....是谁的？如：Whose is that book? 回答：It is +人名's 如：It is Tim's. 或It is + 称谓/人名's 如：It is my mother's. It is Mike's 或It is +形物+某物如：It's my book. (It's = It is) 或It is + 名物如：It is mine. 2.人名's 或称谓's 表示谁的。如：Tom's 汤姆的my father's 我爸爸的 3.Yes,sir ? 什么事，先生。yes 后有问号是“什么事”的意思，其他情况是“是的”意思。 4.名词性物主代词 我的mine 你(们)的yours 他的his 她的hers 它的its（在现代英语中很少用）我们的ours 他们的theirs 名词性物主代词mine yours His hers its ours theirs 形容词性物主代词my your His her its our their 中文意思我的你（们）的他的她的它的我们的他们的 注意：形容词性物主代词是形容词词性，后面必须要接名词，而名词性物主代词是名词词性，后面不可以接名词。 5.Is this your shirt? (肯定句) This is my shirt. Is this shirt yours? (肯定句) This shirt is mine. 回答：Yes, it is. / No, it isn't. 6.Tim’s shirt’s white. Tim 's 时Tim 的所有格形式，为避免重复，Tim's后面可以省去shirt. Tim’s shirt. 蒂姆的衬衫。Shirt’s = shirt is.例：It's isn't my pen,it's Frank's. 这不是我的钢笔，是弗兰克的。 7 Here you are.给你 这是一句习惯用语，递给对方东西或对方在找某物时，你指出东西的位置时，用这句话。
第六章用例课堂练习 建立用例图步骤： 1、识别参与者思路--为了识别用例首先要识别出参与者 ?谁是系统的主要用户 ?谁向系统提供信息 ?谁改变系统的数据 ?谁从系统获取信息 ?谁需要系统的支持以完成日常工作任务 ?谁负责日常维护、管理并保证系统正常运行?系统需要操纵那些硬设备 ?系统需要和那些外部系统交互 ?谁（或什么）对系统运行产生的结果（值）感兴趣 ?时间、气温等内部外部条件 ? 2 、识别用例 –活动者希望系统执行什么任务？ –活动者在系统中访问哪些信息？（创建、存储、修改、删除等） –需要将外界的哪些信息提供给系统？ –需要将系统的哪个事件告诉活动者？ –如何维护系统？ 练习1网上选课系统
练习2 .
练习3 ?在医生的办公室里接待员、护士和医生使用病人记录和计划安排系统。当病人第一次来这里看病时，接待员使用该系统来输入病人信息，并且他们安排所有的预约。 护士使用系统来跟踪病人每次看病的结果并输入护理病人的信息，如医疗和诊断。 护士也可以访问这些信息以打印病人诊断结果或病人看病历史。医生主要用这个系统来查看病人的病史，偶尔也输入病人的医疗信息，但通常他让护士输入这些信息。 ?【问题】根据上面的陈述，请你分析出参与者和用例，并绘制出用例图。 练习4 ?请根据以下描述，给出“远程网络教学系统”的用例图。 ?“远程网络教学系统”功能需求如下：学生登录网站后，可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。教师登录网站后，可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。系统管理员负责对网站页面的维护、审核不合法课件和不合法教学信息、批准用户注册。1）学生需要登录“远程网络教学系统”后才能正常使用该系统的所有功能。如果忘记密码，可与通过“找回密码”功能恢复密码。2）教师如果忘记密码，可以通过“找回密码”功能, 恢复密码。
中小学教师思考题参考答案： （初级职称学员作业） 针对案例1发表见解：学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈已并非偶发案例了。从这个案例中，我们可以清醒地看到评价的执行者——教师在评价学生学习成绩时能够发挥什么样的作用！我们首先认为这名教师不配评价学生，因为他无视学生个体之间存在的素质差异和基础差异，只凭借自己的主观看法武断下结论，甚至使用粗话做为评价语言，实在为人所不齿。从中暴露出了现行课程评价存在的评价主体与评价客体之间关系不平等的问题，这是评价动机的扭曲造成评价功能的缺失。做为人民教师，我们必须具有高度负责的工作精神和精湛的业务能力，用积极的态度、发展的眼光看待学生，鼓励学生不断走向进步，不断完善评价制度存在的缺陷，为进一步提升评价制度和方法做出自己的贡献。 针对案例2发表见解：（1）上述法条体现了《义务教育法（修订）》（2006）为切实保障义务教育健康发展、有序发展、均衡发展下定的决心、明确的责任和工作的目标，具有前瞻性、权威性、强制性、全面性、人文性等特点。（2）《义务教育法（修订）》（2006）强调的上述理念对我国基础教育发展以及国家的发展具有极为深远的积极意义。“十年树木，百年树人”，《义务教育法（修订）》（2006）修订的法条涉及义务教育工作需要贯彻落实的各个关键环节，为义务教育的进一步普及提供了可靠的法律支持，为国家实施科教兴国战略提供了强大的后备力量，是我国义务教育发展史上一个光辉的里程碑。 针对案例3发表见解：影响以上三所学校的决策以及教师的教育行为的因素既有客观的也有主观的，客观的因素是三所学校所面对的教育对象各不相同，他们在学习目标上有着各自的标准，在学习生活上有着各自的追求，三所学校会很自然地成为按需施教者；主观的因素是三所学校的决策者都只顾眼前利益，没有考虑虹口同一区域内的基础教育的均衡发展，各自为政。基础教育阶段的学校对这一因素的建设必须先从提高办学指导思想，更新育人理念做起，用主观努力改变客观环境，不给“挑剔”留空间，不给“取巧”献鲜花；不给“苦读”创条件，只给“育人”开绿灯，必要时可运用行政力量，彻底改变虹口区教育不均衡发展的格局。 针对案例4发表见解：《中小学班主任工作规定》在总则中指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”正确认识班主任工作，是做好班主任工作的前提。在我看来，班主任工作是学校德育工作的主渠道、班级管理的主阵地、活动实施的主心骨，在学校教育管理工作中发挥着主力军的作用，事关学校教育教学工作的成
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的操作方法 “先学后教，当堂训练”教学法，有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有变动。运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学、集中教、集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，数学、历史等学科教学中常用；有时，可分散学、分散教，最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”。这是语文、外语等学科教学中常用的。有时，可小步走，学一点、教一点、练一点，即边学、边教、边练，在小学低年级常用。 但是，有一点不变：即都是先让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是“兵教兵”，教师补充；同时，要注意高中、初中、小学、幼儿园各个学段之间、各个年级之间的联系、衔接，注意各门学科教学的相互促进、渗透。教师要熟悉相关学段、年级的教材。如高中语文课上教文言文可不介绍时代背景，因为学生已学过了中国古代史，又如高一物理课上要用到“开平方”，如学生初中没有学过，就要补教并发给学生四位数表。 中小学“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的一般操作方法“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅助环节（约1分钟左右），后3个环节为主要环节（约44分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领： 一、板书课题 三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。 二、揭示目标 在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标即教学目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。 操作要领： 1、揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。小学低年级可为教师日述，确保每个小学生听得懂、记得住。 2、文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。 3、要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上；目标不能搞偏，搞错，防止把语文课上成政治、常识课，把政治课上成语文课。 4、教学目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。 5、揭示目标的时间要适当，要让学生能够认真看懂，不要急于切换投影。 6、揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投人，诱导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，做闲事，说闲话。 三、自学指导 揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。自学指导一定要具体，让学生明确 4 方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。这样，自学就好比准备打仗，让学生立刻紧张地思维，提高自学效率。 操作要领：
春课堂练习题 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《春》课堂练习题1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这段话的含义是:（D） A、用拟人的手法形容小草的形态。 B、用比喻的手法形容人的活动。 C、用比喻的手法形容草的形态。 D、写人的活动衬托小草的繁茂可爱。 2、阅读《春》的第6自然段，回答问题： ①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，地里工作的农夫，披着蓑戴着笠。⑦他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （1）给这段文字划分层次，正确的是：(C) A、①②③/④⑤⑥⑦ B、①②/③/④/⑤/⑥⑦ C、①/②③/④⑤/⑥⑦ D、①②③/④⑤⑥/⑦ (2)下列含蓄地写春雨的一项是:(D) A、雨是最寻常的 B、密密地斜织着 C、一点点黄晕的光
D、稀稀疏疏的，在雨里静默着 （3）“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅写春雨，而且也写了密，“织”字是承上句“像花针”的比喻,准确地表现了＿＿＿＿的动态。 （４）这段文字描绘了一幅＿＿＿＿。它抓住春雨的＿＿＿＿特点加以描绘。虽然作者没有直接抒发感情，但他对春雨的＿＿＿之情却表现得十分明显。 （５）文中“可别恼”一句的作用是： Ａ、告诉读者耐着性子往下看。 Ｂ、向写春雨的美景过度。 Ｃ、春雨下得时间太长了，人容易烦恼。 Ｄ、春季下雨是自然现象，不能烦恼。
第七章课后思考题参考答案 1、在对未来理想社会的认识上，马克思主义经典作家与空想社会主义者有何本质区别? 在展望未来社会的问题上，马克思主义与空想社会主义的根本区别就在于：马克思恩格斯站在科学的立场上，提出并自觉运用了预见未来社会的科学方法。 (一)在揭示人类社会发展一般规律基础上指明社会发展的方向 空想社会主义者曾详尽地描绘过理想社会的图景。但在马克思主义产生以前，人们对未来社会的预见。往往带有浓厚的空想性质和幻想色彩，因为他们还没有掌握预见未来的科学方法论，也不懂得人类社会发展的客观规律。 马克思恩格斯站在无产阶级立场上，运用科学的方法，致力于研究人类社会特别是资本主义社会，第一次揭示了人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律，从而对共产主义社会做出了科学的展望。马克思恩格斯认为，人类社会同自然界的发展一样，具有自己的发展规律，揭示这些规律，就能为正确理解过去、把握现在和展望未来提供向导。可见，马克思恩格斯关于未来社会理论是建立在对历史发展规律把握的基础上的。 (二)在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点 马克思恩格斯关于未来社会的理论主要是在运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析资本主义现实的基础上提出的。通过探索整个人类社会和资本主义社会发展的规律预测历史未来前景，是马克思恩格斯关于未来社会理论的一个重要特点。而掌握社会规律，离不开唯物主义特别是历史唯物主义理论和唯物辩证的方法的指导，这个理论与空想社会主义的根本区别在于，它不是从绝对真理、理性、正义这些抽象的观念出发描绘未来社会美景，而是在批判旧世界中发现新世界，即通过深入剖析资本主义社会形态特别是经济形态来获得对未来社会的认识。他们以此法勾画出的社会主义，是资本主义的对立物、替代物。未来社会的基本特征是与资本主义社会特征相对立的，同时，二者也有同一性，后者不仅是前者的对立物，而且也是继承者，应当吸收资本主义社会的文明成果。空想社会主义者揭露了资本主义社会中存在的剥削和压迫，但对资本主义的认识仅停留在现象上，并未揭示其实质和根源。马克思恩格斯对资本主义批判的高明之处在于，他们不是只看到资本主义社会的弊端，而是揭示出弊端的根源，揭示出资本主义发展中自我否定的力量，发现资本主义发展中孕育着的新社会因素，并以此作出对未来社会特点的预见。 (三)立足于揭示未来社会的一般特征，而不做详尽的细节描绘 当马克思恩格斯展望未来社会时，总是只限于指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，简单说就是预测了未来社会的大体轮廓，而把具体情形留给后来的实践去回答。因为“在将来某个特定的时刻应该做什么，应该马上做些什么，这当然完全取决于人们将不得不在其中活动的那个既定的历史环境。”1马克思和恩格斯都不赞成对未来社会的特征作过于具体、全面地论述，更没有为未来社会规定具体方案。恩格斯认为，在新社会没有成为现实而缺乏实践经验的情况下详细地设计未来蓝图，其结果只能是越是制定得详细周密，就越是要陷入纯粹的幻想。经典作家们论述表明，我们不可能也不必要对遥远的未来作具体的设想和描绘，而应当把为共产主义而奋斗的最高纲领与每个阶段的现实纲领结合起来。 2、既然共产主义理想的实现是历史的必然，为什么又要人们去努力追求?既然共产主义的最终实现是个漫长的过程，为什么又说“共产主义渺茫”论是错误的?请用马克思主义的辩证观点予以正确解答。 第一问参考答案： 共产主义的实现是客观必然和主观追求的统一；共产主义的实现过程，是合目的性与合规律性的统一；它是客观规律运动发展的必然趋势，也是先进人类特别是无产阶级自觉追求的结果。