湖南财政经济学院岗位设置实施方案
(征求意见稿)
湖南财政经济学院
岗位设置管理改革领导小组办公室
二○一一年十二月五日
湖南财政经济学院岗位设置实施方案
（征求意见稿）
根据国家原人事部、教育部《关于高等学校岗位设臵管理的指导意见》（国人部发…2007?59号）、《湖南省事业单位岗位设臵管理实施意见（试行）》(湘政办发…2008?11号)、《湖南省事业单位岗位设臵管理工作有关问题的处理意见》(湘人社函…2011?75号)
和《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）等文件精神，为推进学院人事制度改革，优化人力资源配臵，做好首次岗位设臵和人员聘用工作，结合我院实际，制定本方案。
一、实施范围与对象
1．岗位设臵管理实施范围与对象包括：
（1）参加过2006年工资套改（以下简称工改）的正式工作人员；
（2）2006年工改后按规定程序来院工作的在册正式工作人员；
（3）2006年7月1日至完成首次岗位设臵管理期间退休，且退休时执行专业技术岗位工资待遇的人员；
（4）人事代理制人员上报省人社厅审定，审定合格人员纳入本次改革范围；临聘人员纳入本次岗位设臵管理改革范围。临聘人员继续执行《现有聘用人员本次聘用办法》（院发[2010]15号文件），相应调整待遇，具体办法另定。
二、岗位总量与结构比例
2．学院岗位总量依据湖南省机构编制委员会《关于湖南财政经济学院机构编制的批复》（湘编…2011?29号）核定的编制数确定，经核定的编制数为788人。
3．学院岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种
类别。根据《湖南省事业单位岗位设臵管理实施意见（试行）》(湘政办发…2008?11号)和《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）文件规定，三类岗位的结构比例如下：（1）管理岗位占学院岗位总量的19%；
（2）专业技术岗位占学院岗位总量的76%；
（3）工勤技能岗位占学院岗位总量的5%。
4．学院专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。其中教师岗位是专业技术主体岗位，占学院岗位总量大于60%，占专业技术岗位总量的79%；专职辅导员岗位按学生人数量1：200配备。
5．首次聘用时，学院各部门各级各类岗位，数一般原则上按各部门现状设臵并确定其人数。
三、岗位等级
（一）管理岗位等级
6．管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位，依次分别对应现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。
7．学院各等级管理岗位的职员数量，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
8．学院管理岗位三至六级的数量按照湖南省机构编制委员会《关于湖南财政经济学院机构编制的批复》（湘编…2011?29号）中核定的职数执行。
（二）专业技术岗位等级
9．专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级，高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗
位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3
个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
正高级教师岗位名称分别为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位名称分别为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称分别为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称分别为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。
其他专业技术岗位主要有：工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。其他专业技术岗位名称根据相关行业标准执行，并与学院现执行的专业技术职务系列保持一致。
根据《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）文件规定，专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的控制标准为10︰27︰45︰18。
10．高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例由学院确定：三级、四级岗位之间的比例为4︰6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2︰4︰4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3︰4︰3；十一级、十二级岗位之间的比例为5︰5。
（三）工勤技能岗位等级
11．工勤技能分为一至五级岗位，分别为高级技师、技师、高级工、中级工、初级工和普通工岗位。
12．工勤技能一级、二级、三级岗位数占工勤技能岗位总数的比例原则上不超过25％，其中一级、二级岗位的数量占工勤技能岗位总
数的比例原则上不超过5％。
（四）特设岗位
13．特设岗位是学院根据事业发展需要聘用特定高层次人才等特殊要求，经批准设臵的工作岗位，是学院的非常设岗位。特设岗位的等级根据具体情况确定。特设岗位不受学院岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。特设岗位的具体管理办法另行制定。
四、岗位设置
（一）管理岗位设臵
14．管理岗位是指担负党政领导职责或管理任务的工作岗位，包括：
（1）学院领导；
（2）内设党政管理机构（含纪检监察、工会、团委）工作人员（专职从事会计、出纳、审计、统计、档案、医务工作，且没有担任中层正副职的人员除外）；
（3）教学系部、教辅部门（图书馆、公共实验管理中心、国际交流中心）从事管理工作且无专业技术职称的人员。
15．根据湖南省机构编制委员会《关于湖南财政经济学院机构编制的批复》（湘编…2011?29号）文件规定，结合学院实际，首次聘用时，学院管理岗位总量为150个，占学院岗位总量的19%。具体设臵如下：
（1）学院领导岗位10个。其中：三级职员（正厅）职数2个；四级职员（副厅）职数8个；
（2）学院内设党政管理机构处级领导职数38个，群团组织及教
辅单位处级领导职数34个。其中：五级职员（正处）职数36个；六级职员（副处）职数36个；
（3）其他管理岗位68个。其中：七级职员28个，八级职员13个，九级职员14个，十级职员13个。
（二）教师岗位设臵
16．教师岗位是指为完成高等学校教育任务而设臵，具有教育教学、科学研究工作职责和相应水平与能力要求的专业技术岗位，包括：（1）教学系部具有专业技术职称的管理人员；
（2）教学系部的专任教师；
（3）教学系部的专职辅导员。
17．根据《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）文件精神，教师岗位总数为473个，占学院岗位总量的60%，占学院专业技术岗位总量79%。具体设臵如下：
（1）教授岗位57个，占教师岗位12%。岗位内部结构按4︰6 的比例，设三级岗位24个，四级岗位33个；
（2）副教授岗位130个，占教师岗位27%。岗位内部结构按2︰4︰4 的比例，设五级岗位26个，六级岗位52个，七级岗位52个；
（3）讲师岗位232个，占教师岗位49%。岗位内部结构按3︰4︰3 的比例，设八级岗位70个，九级岗位93个，十级岗位69个；
（4）助教岗位54个，占教师岗位12%。岗位内部结构按5︰5 的比例，设十一级岗位27个，十二级岗位27个。
（三）其他专业技术岗位设臵
18．其他专业技术岗位是指为教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务、具有相应专业技术水平和能力要求的专业技术岗位，包括：
（1）教辅部门（图书馆、公共实验管理中心、国际交流中心）的专业技术人员（包括从事管理工作的专业技术职称人员）；
（2）财务处、审计处、学报编辑部、医务室、档案室等部门和科室的其他专业技术人员；
（3）教学系部的实验技术人员。
19．根据《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）文件精神，其他专业技术岗位总数为126个，占学院岗位总量的16%，占学院专业技术岗位总量21%，最高等级定为四级，具体设臵为：
（1）正高级岗位3个，占非教师系列专业技术岗位的2%；
（2）副高级岗位32个，占非教师系列专业技术岗位26%。岗位内部结构按2︰4︰4 的比例，设五级岗位6个，六级岗位13个，七级岗位13个；
（3）中级岗位38个，占非教师系列专业技术岗位30%。岗位内部结构按3︰4︰3的比例，设八级岗位12个，九级岗位15个，十级岗位11个；
（4）初级岗位53个，占非教师系列专业技术岗位42%。岗位内部结构按5︰5 的比例，设十一级岗位20个，十二级岗位20个，十三级岗位13个。
（四）工勤技能岗位设臵
20．工勤技能岗位是指为满足学院教学、科研和日常运行等方向
需要，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位总数为39个，占学院岗位总量的5%。具体设臵为：技术工三级岗位8个，技术工四级岗位12个，技术工五级岗位10个，普通工9个。
五、岗位任职条件
（一）各类岗位的基本任职条件
21．学院管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。三类岗位的基本条件：（1）遵守宪法和法律；
（2）具有良好的品行；
（3）岗位所需的专业、能力或技能条件；
（4）适应岗位要求的身体条件。
（5）近三年年度考核或近一个聘期考核均为合格及以上；实行职业资格准入控制的岗位基本任职条件，应包括国家规定的相关职业资格准入条件。
首次聘用，各类各级岗位具体聘任条件，学院另文规定。
六、岗位聘用办法及程序
22．学院成立岗位设臵管理改革领导小组，负责学院岗位设臵管理改革和人员聘用工作的领导和决策工作；领导小组下设办公室，负责制定岗位设臵方案，负责岗位设臵与人员聘用的具体实施工作。
院属各部门行政主要负责人为本部门岗位设臵责任人，各系（部）成立以主任为组长的工作小组，负责对本部门人员岗位申报的组织、初审和推荐等工作。
23．专业技术一级岗位聘用工作按照国家有关规定进行；专业技
术二级岗位聘用工作按照省里有关规定进行；其他各级专业技术岗位的聘用由学院根据国家和省级相关部门文件精神确定方案并依方案进行。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的相关规定进行。
24．学院制订管理岗位、教师系列专业技术岗位、其他专业技术岗位、工勤技能岗位首次聘任办法、中期考核办法和任期考核标准，规范聘用程序，健全聘用组织，完善监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正地进行。
25．学院岗位聘用按照按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则进行，其基本程序是：
（1）公布岗位类别、数量、职责和聘用条件等事项；
（2）应聘人员申请应聘；
（3）各部门岗位设臵与聘用工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审，并形成推荐意见；
（4）学院岗位设臵管理改革办公室、岗位聘任小组评审；
（5）学院岗位设臵管理改革领导小组审定；
（6）公示；
（7）报学院党委会审定；
（8）学院与受聘人员签订聘用合同；
（9）聘用结果报经省教育厅、省人力资源和社会保障厅核准备案。
七、聘用合同
26．各类受聘人员必须与学院分别签订聘用合同，使用《事业单位聘用合同（样本）》（国人厅发【2005】158号）。合同在平等自愿、协商一致的基础上签订。在签订合同的基础上，明确各受聘岗位
的职责要求，工作条件，工资福利待遇，岗位纪律，聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
27．聘用期间，根据受聘人员履职情况，可进行岗位类型或职级调整，同时对合同的相关内容作出相应变更。
28．聘用合同的续签和解除按照国家相关法律政策、学院有关规定和合同约定执行。
29．由院长或其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。聘用合同采用书面形式，一式三份，用人单位和受聘人各执一份，人事处存档一份。
八、聘期与考核
30．首次岗位聘用聘期一般为3年。管理岗位四级及以上职员的聘期按照干部人事管理权限有关规定执行；3年未满即达到国家规定退休年龄的受聘人员，岗位聘用合同期限只签至退休年龄的时间，聘用期满按有关规定办理退休手续；已与学院签订了聘用合同的人事代理人员，按原合同期限执行。
31. 考核分为中期考核和聘期考核两种。中期考核主要对个人各年度工作要点和计划中工作任务和目标的完成情况进行考核。聘期考核的重点是个人岗位职责和任务的完成情况。
32．聘用合同期满前，学院按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
九、有关问题说明
33．关于岗位性质的认定及分级聘用问题
全院各类岗位的性质由学院认定，现有工作人员原则上按照认定的岗位性质进行分级聘用。以下情况采取过渡办法处理，过渡期为三
年。
（1）现聘专业技术系列与所从事专业技术岗位不符的人员，首次聘用时允许参加现聘专业技术岗位分级，但须在本轮聘期结束前转聘所从事的专业技术职务系列；
（2）现已聘专业技术职务但目前在一般管理岗位工作的人员，如所在岗位认定为管理岗位的，本次聘用须按管理岗位聘用。在聘管理岗位期间不再晋升专业技术职务，已聘的专业技术职务的任职资历计入个人档案，作为今后应聘专业技术职务的参考依据；
（3）首次聘用时，现有人员所在岗位类别岗位数不足，可在学院岗位总量内暂时占用其他类别空余的岗位职数，但须采取措施在三年内使三类人员结构比例达到省人社厅规定的要求;如果现有高中级专业技术人员岗位结构比例超过规定的结构比例，现有在聘专业技术人员应按核定的岗位等级职数竞争上岗，富余现聘专业技术人员进入现聘职务的最低等级岗位，学院应积极采取措施逐步消化到位；
34. 关于各类岗位间的转聘问题
（1）首次聘用后，除因发生岗位类别或岗位级别变更外，各类岗位一经选择，在本次聘期内原则上不再变更；
（2）管理岗位人员因校内工作调动，到设有专业技术岗位的部门工作并聘任相应专业技术职务后，可转聘专业技术岗位。工资按聘用的专业技术岗位工资标准兑现；
（3）管理岗位职员按干部管理权限，根据上级和院党委、行政任免决定直接认定相应职员职级。
35.关于特设岗位的设臵问题
首次开展岗位设臵工作时，暂不设臵特设岗位。待岗位设臵工作
入轨后，按照特设岗位的规定程序报批经核准后再设臵。
36. 管理人员兼任专业技术职务（“双肩挑”）问题
（1）“双肩挑”岗位从严控制，最高不超过已核定管理人员已聘专业技术职务人数的的30%；
（2）首次聘用时，确定三至六级实职管理岗位中所有承担教学科研任务的高级职称人员所在岗位为“双肩挑”管理岗位；
（3）系部正、副主任列教师系列专业技术岗位，现任行政职务按现正、副处级对待并进行双岗位考核；
（4）经批准“双肩挑”的管理人员，兼任某级别专业技术最低等级职务，不占专业技术岗位职数；但参与专业技术职务等级晋升时，计入所在级别的基数，与其他专业技术人员一起竞聘，占用将其计入基数后所产生的职数。对于原已聘任专业技术职务，又未获准“双肩挑”的管理岗位人员，在首次岗位设臵中可占用管理岗位职数，保留已执行专业技术岗位工资待遇，不参加专业技术岗位相应层次内部不同等级的竞聘；
（5）首次岗位设臵改革中，政工系列专业技术人员列入管理岗位类别，不纳入“双肩挑”人员范围。
（6）在首次岗位设臵中，学院允许现在管理岗位的专业技术人员择岗分流。
37．政工专业职务人员岗位设臵问题
按照《湖南省高等学院岗位设臵管理实施意见》（湘人社发…2011?97号）等文件精神，政工专业职务人员列入管理岗位类别，以学院管理岗位总量内专职从事思想政治工作和以主要精力直接从事思想政
治工作的岗位数为基数，按不超过学院专业技术高、中、初级的岗位
结构比例核定其高、中、初级岗位职数及内部结构比例。
学院现有政工师职务人员50名，高级、中级和初级岗位比例的控制目标原则为37 ：45：18。按控制目标计算，高级政工师19名，政工师23名，助理政工师8名。高级政工师的内部结构按2︰4︰4 的比例，设五级政工师4个，六级政工师8个，七级政工师7个；政工师内部结构按3︰4︰3 的比例，设八级政工师7个，九级政工师9个，十级政工师6个；助理政工师内部结构按5︰5 的比例，设十一级政工师4个，十二级政工师4个。
38．“双身份”人员问题
（1）对于已兑现专业技术职务工资待遇，又不符合“双肩挑”条件的管理岗位工作人员，可作为“双身份”人员对待，占用管理岗位职数，保留专业技术职务相关待遇，但不参与分级，首次岗位设臵完成后，凡需要申报晋升专业技术职务的，必须调离管理岗位，到专业技术岗位工作；凡继续留在管理岗位工作的，不得再申报晋升专业技术职务。
（2）对于已按政工专业职务兑现工资待遇，又不在专职从事思想政治工作和以主要精力直接从事思想政治工作的岗位上，且不符合“双肩挑”条件的管理岗位工作人员，也可作为“双身份”人员对待，占用管理岗位职数，保留政工专业职务相关待遇，但不参与分级，首次岗位设臵完成后，凡需要申报晋升政工专业职务的，必须调到专职从事思想政治工作和以主要精力直接从事思想政治工作的岗位，否则，不得再申报晋升高级政工专业职务。
（3）已聘任过专业技术职务的工人，首次聘用时可按照聘用条件参加专业技术岗位分级聘用，也可参加工勤技能岗位聘用。本轮聘
期满后，仍在专业技术岗位上工作的，可按照聘用条件参加专业技术岗位分级聘用；不在专业技术岗位上工作的，参加工勤技能岗位聘用；
（4）在管理岗位上工作的工人，在首次聘用时可按照聘用条件参加管理岗位分级聘用，也可参加工勤技能岗位分级聘用，本次聘期满后，仍在管理岗位上的可按照聘用条件参加管理岗位分级聘用，不在管理岗位上的，参加工勤技能岗位分级聘用。
39. 专职辅导员岗位设臵问题
按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），专职辅导员是学院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，且有教师和干部的双重身份。专职辅导员纳入教师岗位系列，并可根据实际工作表现，按干部管理权限确定相应的职员职级，其待遇按就高不就低的原则确定。
40．在编不在岗人员的岗位聘用问题
（1）经学院批准到国内外学习、进修的人员，在批准的期限内返回岗位工作的，可应聘各级岗位，聘用结果待其回校后兑现工资待遇，逾期未回校工作者，学院不再保留岗位，聘用结果自动失效；
（2）2011年7 月1 日的身份状态为不在岗人员（含待岗、离岗、长病假、待退休、长期出国未归等），按其工资所在的职务系列进行一次性认定，认定至本类岗位的最低级，不在岗期间不晋升专业技术职务或进行岗位升级，待其返校工作后确定其岗位。
41．从2006年7月1日起至完成首次岗位设臵管理改革时已退休的专业技术人员待遇问题
从2006年7 月1 日起至完成首次岗位设臵管理改革时对这一期间退休，且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可按其退休时的专
业技术职务、任职年限和工作成绩，比照学院同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费，与在职人员同步兑现相应待遇。
十、工作步骤
42．学院岗位设臵与聘用工作在全省统一部署下进行，完成时间是2011年12月31日，学院工作安排为：
(1) 9月23日—11月25日，制定岗位设臵方案；
(2)11月30日，岗位设臵方案报省教育厅审核、省人力资源和社会保障厅核准；
(3) 10月28日—11月30日，制定岗位设臵实施方案及其附件：管理岗位、教师系列专业技术岗位、其他专业技术岗位、工勤技能岗位首次聘任办法、中期考核办法和任期考核标准；
(4) 11月31日—12月20日岗位设臵与聘用动员、实施方案征求意见，学院党委研究、提交教职工代表大会通过。
(5) 12月21日—12月30日，组织实施；
(6) 12月31日，岗位聘用结果上报核准备案。
十一、工作要求
43．岗位设臵和人员聘用是关系到全院教职员工切身利益的一项重要工作。各部门要高度重视、加强领导、认真组织、周密安排、坚持标准、严格程序，各部门按各自职责对应聘人员的申报材料进行认真审核，严格把关。如果出现问题，由各部门有关人员和应聘者本人负责。
44．各部门和个人在岗位设臵和人员聘用工作期间，要遵守工作纪律，不得徇私舞弊、弄虚作假。如有违反者，一经发现，学院将按有关规定进行严肃处理。
45．学院成立岗位设臵管理改革监督领导小组，办公室设在纪检监察室，负责监督学院岗位设臵与聘用工作的开展，受理教职工有关岗位设臵与聘用的投诉。教职工的任何投诉或申诉须以书面形式提出，并签署真实姓名，监督领导小组负责为投诉人保密，任何部门及个人不得对投诉或申诉人进行打击报复。投诉或申诉人必须以事实为依据，经查实属于有意诬告者，学院给予严肃处理。
十二、附则
46. 本实施方案附件中所涉及的材料和任职时间，一律截止于2011年11月30日。
47．岗位聘用实行回避制度。按照有关回避规定，各类人员有回避情形的，都要回避。
48．未尽事宜按上级有关规定执行或由学院岗位设臵与聘用工作领导小组研究决定。
49．本方案所依据的法律、法规和规范性文件发生变化时，按照新的规定执行。
50．本实施方案自公布之日起执行，以前学院相关规定与本方案不一致或矛盾的，按本方案执行。本方案由学院人事处负责解释。
二O一一年十二月五日
湖南财政经济学院 2020年“专升本”《 C语言程序设计》考试大纲一、考试要求 通过课程的学习，学生掌握算法设计思想，掌握结构化程序设计的基本概念、方法和技巧，培养学生良好的程序设计风格、程序阅读与分析、程序设计和调试能力，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备初步的高级语言程序设计能力，为后续课程的学习和应用开发打下扎实的程序设计基础。 二、考试的范围和内容 考核知识点一：C程序构成及运行流程 1.考核内容： 程序的构成，main函数和其他函数；头文件，数据说明，函数的开始和结束标志以及程序中的注释；C语言源程序的书写格式及风格。 2.考核要求：
了解：程序的构成、函数的构成 掌握：运行C程序的步骤与方法，培养程序设计和调试动手的能力，使学生具备良好的程序设计风格。 考核知识点二：算法、数据类型及表达式 1.考核内容： 算法的概念、特性、表示；C的数据类型(基本类型，构造类型，指针类型，无值类型)及其变量定义方法；C运算符的种类、运算优先级和结合性；.不同类型数据间的转换与运算；C表达式类型(赋值表达式，算术表达式，关系表达式，逻辑表达式，条件表达式，逗号表达式)和求值规则。 2.考核要求： 了解：算法的特性及表示方法；C运算符的运算优先级和结合性；数据类型间的转换。 掌握：变量的定义，C表达式的求解 应用：算法的设计及用流程图、伪代码表示算法，建立“自顶向下、逐步细化”、“分而治之”等程序设计的思想。 考核知识点三：C语句及输入输出函数
1.考核内容： 表达式语句，空语句，复合语句；输入输出函数的调用，正确输入数据并正确设计输出格式。 2.考核要求： 了解：输入输出函数用法。 掌握：数据的输入输出各种格式符的含义及用法。 应用：正确输入数据并正确设计输出格式；自增、自减运算符，区别i++ 与++i，i-- 与--i。 考核知识点四：选择结构程序设计 1.考核内容： 用if语句实现选择结构；用switch语句实现多分支选择结构；选择结构的嵌套。 2.考核要求： 了解：IF结构（包括单分支、多分支、IF嵌套）及SWITCH 结构的语法构成。 掌握：选择结构的执行功能；选择结构的嵌套。 应用：选择结构的应用。
通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》（休政办[2010]68号）等有关文件精神，结合学校岗位设 置方案及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。 （二）基本原则 科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 XX学校岗位总量个，其中：管理岗位个，专业技术岗位个，工勤技能岗位个。 （二）岗位类别及比例 1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的%；管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1
（三）岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件（岗位职责见岗位说明书） 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为：①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 （一）管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。（按干部管理权限安排聘用） 2
小学岗位设置实施方案 根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发〔2011〕97号）和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》（岳楼政办发〔2011〕14号）等文件精神，结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》，立于我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 为了深化人事制度改革，建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业良好、持续稳步发展。 二、基本原则 坚持按需设岗、精简高效的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认，竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件（学历、教龄等）、师德、师能等有关方面。 三、实施范围 学校在编在职教职工。 四、岗位设置情况 （一）学校基本情况 现有人员情况：现有教职工13 人，其中管理岗位1人；专业技术人员11+1 人，已取得副高资格：李涛，共1人；已取得中级资格：孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉，共6人；已取得初级资格：李兰、刘昌、杨嫦、
周敏、（其中王充是未聘人员）共5人；工勤技能人员：张森，共1人。 （二）经核准的岗位基本情况 本学校拟设置岗位总量（按编制数）13 个，其中：管理岗位 1 个，专业技术岗位11+1 个，工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位，占岗位总数92 %（小学不低于90%）。具体为： 专业技术八级岗位 2 个。 专业技术九级岗位 3 个。 专业技术十级岗位 2 个。 专业技术十一级岗位 3 个。 专业技术十二级岗位 1 个。 专业技术十三级岗位 1 个。 工勤技能技术工五级 1 个。 五、岗位职责与任职条件 （一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行和职业道德； 3.岗位所需的专业、能力或技能条件； 4.适应岗位要求的身体条件； （二）专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员，必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。
前言 本科毕业论文（设计）是本科教学计划的重要组成部分，是培养大学生创新意识、实践能力的重要手段，是本科教育与社会实践相结合的重要体现。毕业论文（设计）在培养大学生探求真理、解决实际问题、进行科学研究、提高综合实践能力等方面，具有不可替代的作用。同时，毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。 为了进一步规范学院本科毕业论文（设计）管理，全面提高本科毕业论文（设计）质量，使指导老师、教学管理人员和学生尽快熟悉学院对毕业论文（设计）工作的要求和工作程序，做好毕业论文（设计）各项工作，我们把毕业论文（设计）有关规定汇编成《湖南财政经济学院全日制本科生毕业论文（设计）管理办法》，希望大家认真学习、严格执行。 管理办法中所包含的文件及表格均可从湖南财政经济学院教务处网站资料下载中下载(网址：https://www.doczj.com/doc/6014370354.html,/jwc/)。 二○一三年九月
目录 一、湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）工作管理办法 (1) 1．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）写作规范 (10) 2．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）开题报告及相关表格封面样式 (19) 3．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）正文封面样式 (20) 4．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）诚信承诺书 (21) 5．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）目录基本格式 (23) 6．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）正文基本格式 (24) 7．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）文献综述写作要求 (28) 8．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）文献综述样式 (30) 9．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）管理工作评价方案 (34) 10．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）工作参考程序 (38) 11．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）选题方向审核表 (40) 12．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）开题报告及任务书 (43) 13．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）工作中期检查表 (45) 14．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）指导情况登记表 (46) 15．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）指导教师评阅表 (47) 16．湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）评阅教师评阅表 (49)
附：事业单位岗位设置实施方案样本 XX单位岗位设置实施方案 为深化我（单位）人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我（单位）岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现我（单位）由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进各项事业的发展。 二、基本原则 （一）以人为本原则：XX……； （二）公开、公平、公开原则：XX……； （三）稳慎实施原则：XX……。 三、设置岗位情况 我（单位）共设岗位XX个。其中，管理岗位XX个，占岗位总量的XX%；专业技术岗位XX个，占岗位总量的XX%；工勤技能岗位XX个，占岗位总量的XX%。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。主系列专业技术为XX系列，设置数为XX 个,占专业技术岗位总量的XX%。辅系列专业技术岗位分别为XX、XX系列，岗位设置数为XX个，占专业技术岗位总量的XX%。 （一）管理岗位的等级、数量、名称 管理岗位共设XX个。其中，三级岗位XX个，四级岗位XX个，五级岗位XX个，六级岗位XX个，七级岗位XX个，八级岗位XX个，九级岗位XX个，十级岗位XX个。具体设置如下： 1、领导岗位XX个。其中，三级岗位XX个，岗位名称分
别为XX；四级岗位XX个、岗位名称分别为XX；……。 2、XX（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 3、YY（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 …… （二）专业技术岗位等级、数量、名称 专业技术岗位共设XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，高级专业技术岗位XX个，（1）正高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），四级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）；（2）副高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，五级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），六级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），七级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。中级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，八级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），九级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。初级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，十一级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。具体设置如下： 1、XX（内设机构）共设主系列专业技术岗位XX个。其中，二级岗位XX个，岗位名称分别为XX；三级岗位XX个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。共设辅系列专业技术
小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性， 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例
岗位总量 学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，专业技术岗位占主体，为岗位总量的95％。管理岗位占岗位总量的3％，工勤技能岗位占岗位总量的2％。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称
XXXX第一人民医院岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《XXXX事业单位岗位设置管理实施意见》、《XXXX事业单位岗位设置实施办法》和《XXX》等精神，结合XXXX第一人民医院岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 本单位正式在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入岗位设置管理。 未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进卫生事业的发展。 （二）基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 根据XX编委办下达的编制数设置岗位总量为1066职。截止到XX年
X月XX日，我院正式在编人员共XXX人。 （二）岗位类别及比例 1.本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2.根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的%；管理岗位为岗位总量的%；工勤技能岗位为岗位总量的%。 （三）岗位等级及结构比例 1.管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 本单位管理岗位分为3个等级，八级职员5个，九级职员28个，十级职员10个。 设行政领导岗位5个，其中院长1个，副院长4个，均为八级职员。 内设机构领导职务设正副职24个，均为九级职员，包括院办、党办、纪检监察室、人事科、财务科、医务科、质控部、护理部、科教科、院感科、防保科、医保管理科、信息科、设备科、总务基建科、保卫科、门急诊办公室。 其他管理岗位14个，其中九级职员4个，十级职员10个。 在本单位（含编办核准的内设机构）担任领导职务人员，按干部管理权限批准其在管理岗位和专业技术岗位同时任职，占本单位专业技术岗位结构比例。 2.专业技术岗位
湖南财政经济学院 2020年“专升本”《财务管理》考试大纲 一、考试的基本要求 《财务管理》课程以考察财务管理学科基础知识、基本理论和基本方法为目标，注重考察对财务管理基本理论和方法的应用能力。 考核的要求由简到繁分为“基本概念与原理”、“基本方法的初级应用”、“概念、原理与方法的综合应用”三个层次。“基本概念与原理”部分以客观题形式（单选、多选、判断）考核:要求学生能对基本概念和原理正确理解，抓住其关键点和相关理论依据，能在有关问题中认识和再现它们；“基本方法的初级应用”部分以简单计算题形式考核，要求学生能理清概念、原理所对应方法的关联关系，学会选用恰当的方法解决较为直观的问题；“概念、原理与方法的综合应用”部分以计算分析题形式考核：要求学生对相关概念、原理、方法有较为透彻的理解，并能将其进行综合分析应用，解决
一些本课程中最重要且较复杂的问题。 考试内容以“考试范围与内容”中要求“掌握”和“重点掌握”的内容为主。 二、考试的范围和内容 知识点一财务管理概述 一般了解：财务管理的产生与发展、财务管理的机构与组织、财务管理基本环境。掌握：财务管理的金融市场环境。重点掌握：财务管理的内容、目标。 知识点二财务管理的价值观 一般了解：资金风险的概念、种类及风险价值的估算。掌握：资本资产定价模型及其应用。重点掌握：资金时间价值的估算和应用。 知识点三负债筹资管理 一般了解：长期借款筹资概念、种类与合同条款，融资租赁的基本特征、租金的构成与每期应付租金的估算，短期银行借款筹资的信用条件，公司债券的种类、发行资格与条件。掌握：商业信用筹资的种类、负债筹资的优缺点、债券发行价格估算方法。重点掌握：短期银行借款筹资实际利率估算、商业信用筹资成本估算及其决策评价。 知识点四股权筹资管理
河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》（豫人社[2010]141号）等文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，全面推进人才强校战略，进一步深化学校人事制度改革，完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制，优化人力资源配置，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提升学校的办学水平和办学效益，为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1．按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2．根据文件精神，首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。
3．本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 4．岗位设置管理中涉及学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 （一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 （二）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 （三）工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、
岗位设置实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发【2019】66号）、《临夏州事业单位岗位设置管理工作实施方案》（临州府秘【2019】28 号）等有关文件精神，结合《临夏师范学校岗位设置方案》及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 我校正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤技术人员。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的人员，暂不列入本实施方案的管理范围。 二、保障措施 1、成立临夏师范学校岗位设置管理工作领导小 组： 组长：常生强 副组长：陈贵旭章俊吴胜辉 成员：王海忠范广斌马占才刘文礼马永清马萍 领导小组下设办公室，陈贵旭兼任办公室主任，刘文
礼任办公室副主任，史文斌、卢彩云、杨小翠、刘娟、鄂佩丽、马春英为工作人员。 2、制定岗位设置管理的指导思想和基本原则。 （1）指导思想：以邓小平理论和三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，根据临夏经济社会和教育事业发展的需求，坚持以人为本，创新管理体制，转换用人机制，增强学校内部活力，使优秀人才脱颖而出，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，为全州经济社会发展提供人才保障和智力支持。 （2）岗位设置原则：坚持科学合理，有利于学校长远发展的原则；坚持按需设岗，有利于调动广大教职工工作积极性的原则；坚持转换用人机制，有利于优秀人才脱颖而出的原则；坚持优化组合，有利于全面提高教育教学质量的原则。 三、拟设岗位类别和等级设置 我校岗位设置遵循科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位三类。各类人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因工作需要确需兼任的，须按干部人事管理权限由主管部门审批，并同时明确其主要任职岗位。主要任职岗位确定后，无特殊情形一般不予变更，确需变更的，按干部人事管理权限由主管部门审批。
岗位设置新方案
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耀州区孙思邈中医院岗位设置方案 （试行） 为深化医院人事制度改革，科学合理的设置医院工作岗位，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院办公厅《关于县级公立医院综合改革试点的意见》（国办发〔2012〕33号）、《陕西省深化县级公立医院人事制度改革意见》（陕人社发（2012）14号），及《陕西省人民政府关于推进县级公立医院综合改革的指导意见》（陕政发〔2012〕9号），《铜川市深化县级公立医院收入分配制度改革实施意见》根据医院实际情况制制定本方案。 一、单位机构人员编制基本情况 1、单位名称：铜川市耀州区孙思邈中医院 2、拨款形式：全额 3、隶属关系：卫生局 4、人员编制：140人（包括离退休人员） 5、现在岗总人数：137人（不包括离退休人员） 现有在册正式工作人员总数：72人（不包括吕院长、韩武占，3个大学生关系未到） 6、现有聘用人员总数：65人（医疗：3人，护理:30人，财 务收费：10人，后勤：2人，针灸：1人，医技：11人， 药剂：7人，其他：1人） 二、设置岗位的原则依据 （一）、指导思想 通过建立岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，
整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，建立符合医院人事管理制度。 （二）、基本原则 以岗位设置为推进医院人事制度改革的重要契机，结合我院人才队伍结构现状、科学发展和人才队伍建设的需要，坚持“优化结构、合理配置、按需设岗”的原则。 三、岗位设置总数设置依据 按照岗位设置管理政策的有关要求，结合单位实际，设置岗位的数量结构如下： 以实际开放床位计算岗位人员之比1:1.5 医院实际开放床位：80张（含急诊、儿科） 按1：1.5的比例计算：实际应设置人员总数：120人。院目前在岗137人（其中在编72人，聘用65人） 四、各类人员机构比例设置依据及设置 （一）各类人员人员结构比例依据 医院各类人员结构比例： 卫生技术人员总数占医院总数：75% 行政各类人员占医院总数：8% 非卫技及工勤人员占医院总数：17% （二）各类人员人员数设置 卫生技术人员应设置占医院总人数：90人（120X75%） 卫生技术人员应设置占医院总人数（医疗、护理）： 73.5人（97.5X75%）医74人计算
欢迎选用 湖南财政经济学院毕业生 姓名程康 学号 2011013619 系别会计系 专业电算会计化 毕业时间 2014年6月
学院简介 湖南财政经济学院地处湖南省长沙市风景秀丽的湘江之滨、岳麓山下，是一所教学严谨、管理规范、学风良好的高等学府。学院前身是1933年创办的“厚生会计讲习所”，历经合并、调整、更名，相继改为湖南厚生会计学校、湖南省财会学校、湖南财经专科学校、湖南财经高等专科学校。2010年3月经教育部批准，学校升格为普通本科院校。经过多年的建设，学院已经发展成为一所以经济、管理学科为主体、办学特色鲜明、教育竞争力不断增强的公办省属财经院校。 学院占地面积760余亩，教学仪器设备总值达4000万元，图书馆藏书94万余册，学院在校学生近万人。学院下设会计系、财政金融系、工商管理系、信息管理系、工程管理系、外语系、法学与公共管理系、政治理论课部、基础课部、体育课部等10个教学系部，开设有财政学、会计学、金融学、市场营销、财务管理、人力资源管理、英语、国际经济与贸易、计算机科学与技术、信息管理与系统等10个本科专业，证券投资与管理、工程造价等31个专科专业。 学院现有教职工739人，其中专任教师553人，有教授63人，副教授129人，博士生导师4人，硕士生导师10人，具有博士学位的教师17人，硕士研究生以上学历教师在现有专任教师中所占比例为68%。体育课部在编教师26人，其中62%的教师具有硕士学位、54%的教师具有副高以上职称，35岁以下青年教师占53%。学院十分重视科研工作，致力于科研学术水平的提高。学院成立了产权财务与会计、体育经济与产业等14个研究所；有“湖南省财政与会计研究基地”、“湖南省非税收入研究基地”等两个省级研究基地，以及“企业财务与资本市场效应实验室”省级重点实验室。 湖南财政经济学院是一所充满生机和活力的新兴高等学府。学院将秉承“正德、厚生、经世、济用”之校训，牢固树立以人为本的现代办学理念，依法治校、民主决策、尊重人才、教授治学。坚持以提高人才培养质量为核心，以学科建设为龙头，以改革求创新，以特色求发展，按照科学发展观，着力提高学校的办学实力和综合竞争力，为湖南经济社会发展做出新的贡献。
中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原
则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下： （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个，占学校岗位总量的%。其中：九级职员1个。 （二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位4个。 2.中级岗位40个，占专业技术岗位比例%。其中：八级岗位10个，九级岗位20个，十级岗位10个。 3.初级岗位25个，占专业技术岗位比例%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位10个，十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件
附件5： XX单位岗位设置实施方案（参考样本） 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合XX单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进XX事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 本单位设置岗位总量XX个，其中：管理岗位X个，专业技术岗位X个，工勤技能岗位X个。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。专业技术岗位主系列是XX系列，主系列专业技术岗位设置数是X,占专业技术岗位设置总量的XX%，辅系列岗位为XX系列，XX系列……，辅系列岗位最高等级为X级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量 总数X个，占单位岗位总量的X%。其中：三级X个，四级X个，五级X个，六级X个，七级X个，八级X个，九级X个，十级X个。 1、单位领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、…… 2、内设机构领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、…… 3、其他管理岗位X个。其中：X级职员X个，Y级职员Y个，……。 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1、高级专业技术岗位X个，占专业技术岗位比例X% （1）正高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：三级岗位X个，四级岗位X个。 （2）副高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：五级岗位X个，六级岗位X个，七级岗位X个。 2、中级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：八级岗位X个，九级岗位X个，十级岗位X个。 3、初级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：十一级岗位X个，十二级岗位X个，十三级岗位X个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位X个，占单位岗位总量的X%。其中：技术工一级X个，技术工二级X个，技术工三级X个，技术工四级X个，技术工五级X个，普通工岗位X个。
事业单位岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以下是整理的关于事业单位岗位设置实施方案，欢迎大家参阅。 第1篇:事业单位岗位设置实施方案 为进一步深化单位人事制度改革，加快和完善单位职务聘任制度，根据县委、县政府《关于转发******的通知》(****)文件精神，结合本单位工作实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻实践科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，实行竞争上岗，择优聘任。 二、竞聘原则 坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，单位按需设置岗位，确定岗位等级，制定竞聘条件，按照公开招聘、竞争上岗的有关规定择优聘用人员，办理聘任手续，签订聘用合同。 三、组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立岗位设置工作小组，成员如下： 组长：** 成员：**** **** **** ***
(二)工作小组工作职责 1、制定竞聘方案。根据省、市、县有关文件精神，制定单位竞聘实施方案。 2、资格审查及量化评分。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 四、岗位设置及竞聘细则 (一)岗位设置 根据上级人事部门核准的岗位设置，本单位设置岗位总量**个，其中：管理岗位**个(七级职员*个，八级职员*个，九级职员*个);专业技术岗位**个(高级2个〈六级岗位1个，七级岗位1个〉，中级*个〈八级岗位*个，九级岗位2个，十级岗位3个〉，初级8个〈十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位2个〉，工勤职能岗位38个(技术工三级10个，技术工四级15个，技术工五级13个)。 (二)竞聘量化评分细则。 量化评分采用百分制办法，各分值标准为本项的封顶分，各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准，各种年限均以整周年认定计算。 1、基本资历(90分) (1)工龄(50分)：每年计2分(以人事档案为准)。
学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提咼用人效益，全面提咼教育教学质量，根据有关规定，结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际，特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单： 组长：（校长） 副组长：（副校长） 成员：（教务处主任） （政教处主任） （中心学校代办员） （中心学校工作主席） （少先队大队辅导员） 二、基本情况 （一）教职工基本情况：我校专让教师48人（含管理人员）。在编教师（包括管理人员）中级职务14人，初级职称18人。 （二）班级布局情况：全校共教学班7人，二年级有2个教学班，其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人，结合我校实际拟设下列岗位：
（一）学校行政管理人员岗位设置： 学校行政管理人员岗位设置6人。包括： （1）校长1人。 （2）副校长1人，工会主席1人。 （3）政教处主任1人。 （4）教务处主任1人。 （5）总务处主任1人。 （二）专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 （1）专任语文数学教学岗位7个。 （2）3—6年级英语教学岗位3个。 （3）音乐、体育、美术教师岗位4个。 （4）其他学科教师岗位5个。 （5）食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 （一）行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策，遵守国家政策法规，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，教书育人，为人师表。 2、具有大专及以上学厉，教师职业技能达四等级水平，知识扎实，教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针，端正教育思想，有正确的人才观，质量观，且观心爱护学生。
事业单位岗位设置管理实施方案的主要框架 （仅供参考） 根据XX文件精神和攀枝花市人事局下发的《攀枝花市事业单位岗位设置核准通知书》（编号：XX）,结合我单位实际情况，制定本实施方案。 一、实施范围和原则 （一）实施范围（需明确本单位实施人员的范围） （二）原则 二、现有人员基本情况（介绍现有实施范围内人员的情况） 三、岗位类别、等级和数量核准情况（主要介绍市政府人事行政部门核准的岗位类别、等级和数量情况） 经报市人事局核准，我单位共设置岗位XX个，其中：管理岗位X个、占岗位设置总量的X%，专业技术岗位X个、占岗位设置总量的X%，工勤技能岗位X个、占岗位设置总量的X%。单位主体岗位是XX岗位。 （一）管理岗位的等级和数量 1、单位领导岗位X个（A类），其中：X级职员X个，Y级职员X个。 2、内设机构领导岗位X个（A类），其中：X级职员X个，Y 级职员X个。 3、其他管理岗位X个（B类），其中：X级职员X个，Y级职 —1—
员X个…… 设置管理岗位其计X个，其中：三级A职员X个，三级B职员X个；四级A职员X个，四级B职员X个；五级A职员X个，五级B职员X个；六级A职员X个，六级B职员X个；七级A职员X 个，七级B职员X个；八级A职员X个，八级B职员X个；九级职员X个，十级职员X个。 （二）专业技术岗位的等级和数量 设置专业技术岗位X个，其中：高级岗位X个、中级岗位X个、初级岗位X个。专业技术岗位主系列是XX系列，主系列专业技术岗位设置数是X个，占专业技术岗位设置总量的XX%。专业技术辅系列分别是XX、XX、XX系列，岗位设置数为X个，占专业技术岗位设置总量的XX%。 1、高级专业技术岗位X个： （1）正高级岗位X个，其中：三级岗位X个，四级岗位X个。 （2）副高级岗位X个，其中：五级岗位X个，六级岗位X个，七级岗位X个。 2、中级专业技术岗位X个：其中：八级岗位X个，九级岗位X 个，十级岗位X个。 3、初级岗位X个：其中：十一级岗位X个，十二级岗位X个，十三级岗位X个。 （三）工勤技能岗位的等级和数量 工勤技能岗位X个，其中：技术工一级岗位X个、二级岗位X 个、三级岗位X个、四级岗位X个、五级岗位X个，普通工岗位X 个。 四、具体岗位设置情况 —2—
XX局事业单位岗位设置实施方案（全套材料）XX局事业单位岗位设置实施方案（全套材料） 关于报送×××市×××岗位设置实施方案的函 市×××： 根据市党委办公室、市人×××府办公室《关于印 发的通知》（新克党办[XX]6号）、《关于印发的通知》（新克 党办[XX]7号）、《关于印发的通知》（克人发[XX]25号）及《关于市×××局所属事业单位岗位设置方案的批复》（克 人发[XX] 139号）等文件精神，经市×××认真研究，结 合实际情况，制定了市×××岗位设置实施方案，并经本单 位全体职工代表大会讨论通过，市×××局党组研究决定，现上报，请予审核备案。 ×××市×××局 二○○八年九月二十六日 ××××××岗位设置实施方案 根据市党委办公室、市人×××府办公室《关于印 发的通知》（新克党办[XX]6号）、《关于印发的通知》（新克
党办[XX]7号）、《关于印发的通知》（克人发[XX]25号）及《关于市×××局所属事业单位岗位设置方案的批复》（克人发[XX]139号）等文件精神，结合本单位实际，特制定本实施方案。 一、指导思想和目标原则 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻落实科学发展观和科学人才观，推进人员聘用制度正常化、规范化和法制化，促进固定用人向合同用人、身份管理向职位管理转变，通过配套改革，以职位分类为基础，以聘用（任）制为核心，以搞活分配机制为动力，以竞争上岗为契机，以调动广大从业人员的工作潜能为重点，以岗位评价与考核为依据，建立与分配体制改革相衔接，有利于优秀人才脱颖而出，以及有责任、有激励、有约束、有竞争的事业单位运行机制；建立起人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降的改革方向，建立适合中心各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动中心各类人员的工作积极性，促进福利彩票事业的发展。 目标原则：坚持党管干部、党管人才的原则，坚持精简效能、以编定岗、按需设岗的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；坚持按岗聘用、以岗定薪、岗变薪变的原则。
根据教育部《湖南财政经济学院关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、注意事项提示 1.我校不进行辅导。凡是打着我校名义的辅导，都是诈骗行为，希望广大考生提高警惕，以免上当受骗。 2.社会上的辅导班都是私人的。不要相信签订协议VIP包过、冲刺班集训营，全是骗人的。 二、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，盲目复习浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 4.学校为考生正确复习，印刷相关专业内部试卷。 5.内部试卷，包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 6.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 7.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。专业课相关复习资料，具体事项联系张老师。 三、选拔对象条件 1.外语和专业主干课程优秀，无重修重考记录。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求，在校学习期间未受到任何纪律处分。 3.报考要求和专业详见教育委员会选拔专升本课程科目总表安排。 4.按照规定的时间制订相关科目的大纲，以及简章中对考核知识点的要求在大纲的范围内进行，对于部分专业需要进行实践环节的需要特殊说明备注，专业课要结合科目的特点理论联系实际加强应用能力考核。 5.相关专业的设置应当符合社会发展需求同时兼顾学科的总体规划，不能仅仅要求理论知识的掌握要充分发挥实践的要求，要按照大纲的目录划分的要点进行说明重点章节的内容可以适当的加强分值的比重。 6.需要进行实践环节的专业提前公示，按照规定的流程进行，招收全日制考生的人数应当结合学科发发展总
岗位设置实施方案 为了进一步深化学校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市、区有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。 一指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进学校各项工作协调和可持续发展。 二基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三实施范围 全校在编在岗的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入相应岗位设置管理。 四组织领导 （一）岗位设置工作组织机构设置 为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立本单位岗位设置工作领导小组，成员如下： 组长：XX 成员：XX 领导小组下设办公室，XX为办公室主任，XX为成员。 （二）工作小组工作职责 1、制定竞聘细则。根据省、市、区有关文件精神，制定单位竞聘实施细则。 2、资格审查及量化评分。对照岗位任职条件对申请竞聘人员提交的材料进行资格审查；组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 五岗位类别设置
本单位拟设置岗位总量XX个，设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位XX个（“双肩挑”XX人），占岗位总量的XX%；专业技术岗位XX个，占岗位总量的XX%，工勤技能岗位X人。 六岗位等级设置 根据《XX中学岗位设置方案》，岗位等级设置如下。 （一）管理岗位 设置管理岗位共XX个。其中八级职员XX个，九级职员XX个，“双肩 挑”XX个。 （二）专业技术岗位 1.设置专业技术岗位共XX个。其中高级岗位XX个，中级岗位XX个，初级岗位XX个。 2.高级岗位五、六、七级之间的结构比例为2：4：4，设置五级岗位5个，六级岗位9个，七级岗位10个。中级岗位八级、九级、十级之间的结构比例为3：4：3，设置八级岗位16个，九级岗位22个，十级岗位16个。初级岗位十一级，十二级之间的结构比例为5：5，设置十一级岗位14个，十二级岗位14个。 （三）工勤技能岗位 设置工勤技能岗位XX个。 七岗位任职条件 （一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律。 2.具有良好的品行和职业道德。 3.岗位所需的专业、能力或技能条件。 4.适应岗位要求的身体条件。 5.年度考核合格以上。 （二）管理岗位的任职条件 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，大专以上文化程度。 具体任职条件见《岗位说明书》。