课题：8、难忘的一天
本学期总第26课时
本单元第9课时 主备人：张传俊 复备人：张传俊 教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。
2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对 邓小平
爷爷的崇敬之情。
3、 激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学重难点：
重点： 难点: 肩负责任重大。 教具准备：
2、识记字形。鼓励学生自主识字, 交流识字的方法。
课型：新授 授课日期：9.20
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已
教后反思:
本学期总第27课时 主
备人：张传俊 教学目
标：1、认识 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对
邓小平爷爷的崇敬之情。
教学重难点：1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
教具准备：
识记字形。鼓励学 生自主识字，交流识字 的方法。 课题：8.难忘的一天 本单元第
10课时 复备人：张传俊 13个生字。会写10个字。
课型：新授 授课日期：9.21
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平
静了下来?
2）文题对照，说说我”为什么忘不了这
天。
围绕第一个问题，着重体会我”紧张而激动
的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住怦怦地”慈祥
的微笑”高兴地”紧紧地”和蔼可亲”等词语进行
品读。
围绕第二个问题，着重体会我”在这一天
的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任
的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或
进行小组讨论。
引导学生从见到了邓爷爷” 邓爷爷和蔼可
亲”我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，
上升到忘不了肩上担负的责任”抓住沉着地”顺利
地”仔细地”赞许地” 兴奋地” 计算机的普及要
从娃娃抓起”等词句进行品读。对于肩上担负的责
任”学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算
机，从小树立远大理想就可以了。
最后一段，细读，理解天，仿佛格外的蓝；
阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是
天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了
呢？
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈
的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事
迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交
流。
教后反思：
在教学过程中有两点比较满意，一，在导读
邓爷爷来了！”一句话时，学生读得声音较轻，不到位，我启示学生体会，如果自己在家等妈妈好久，妈妈终于回来了，应该怎么读。孩子们读出了欣喜之情；我接着启示学生，如果没有电看不成电影，终于来电了，应该怎么读。孩子们读得更高兴了。然后我导入了这句话，孩子们都读得不错。最
后我引导学生发现标点符号在朗读时也有很重要的作用。二，把要识
的字归类，学生对几个字的记忆我觉得我都没有想到：容，宝字盖下面加个谷
子的谷。我看习惯了这个字，今天才发现这个字真的是这样的，原来我都是看成穴宝盖的呢；奋，一个大人在田里种地，他不停的奋斗着；灿，山上着火了好像灿烂的阳光，哈哈，这个比喻不当不过记得住字。看来启发太重要的了不足，在我会读”的时候，请同学们把髙兴地”丿“利地”等词后面加一个词，别的词都不错，只是沉着的”一词，我也想不到其他的什么了，学生说沉着的操纵，虽然学生说了几个操纵，可是我除了一个沉着的回答就想不来什么了。备课准备不足。
难忘的一天教学设计（精选3篇） 难忘的一天教学设计1 一、激情导入，揭示课题 １、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。 ２、根据同学们发言情况教师小结。 ３、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语 １、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。２、同桌之间开展相互间的学习： ⑴打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 ⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 ３、教师检查学生自学情况： ⑴教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 ⑵看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读： 难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。 ⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书： 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 ⑷理解词意：
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容 １、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 ２、同桌之间进行互查。 ３、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。４、教师检查学生读书情况： ⑴指名读书，大家进行评价。 ⑵想一想：课文讲了一件什么事（讲的是１９８４年２月１６日，我给爷爷做计算机表演的事。） 四、指导学生进行书写 １、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 ２、教师让学生进行板演，进行评价： 业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。 意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。 ３、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。 五、总结本课学习情况 六、布置作业 １、抄写生字词。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、提出不懂的问题。 【点评】 这一教学设计重视对课文重点句子的`理解的同时，又注重了对育人道理的渗透，教师积极创设教学情境，引导适时、点拨到位。学生主动参与学习，在理解课文所蕴涵的道理时，各抒己见，课堂气氛活跃、民主，使学生真正成为学习的主人。难忘的一天教学设计2 一、教材分析： 在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影，今天我们再一次看到了邓
复式统计表 1课时 一、教学内容 复式统计表 教材第106——108页 二、教学目标 1、在具体情境中认识复式统计表，能正确填写简单的复式统计表。 2、体验数据的收集、整理过程；掌握收集的方法，能根据统计图表进行简单的分析。 3、培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。 三、教学重点难点 1、认识复式统计表并能正确填写。 2、根据数据进行分析，提出合理化建议。 四、教具准备 学生一、二年级时体重原始数据、表格，课件等。 五、教学过程 （一）学前准备 1、情境创设，激发统计的需要。 同学们，从一年级入学到现在，你们的校园生活已经快两年了，那么现在的你和刚进校园的你相比在身体方面发生了哪些变化？ 2、填写单式统计表。 （1）课件出示学生一年级时体重原始数据。 师：这是你们一年级刚入学时的体重情况，请根据这些数据填写教材106页的表格。（同桌合作填写） 课件汇报 （2）课件出示本班二年级时体重原始数据。 师：到了二年级，你们的体重有了什么变化呢？这是我们班学生二年级时体重原始数据，请同学们根据这些数据填写教材107页上面的表格。（让学生独立填写）
课件汇报 （二）探究新知 1、认识复式统计表。 师：为了更方便、更清楚地看出我们班一、二年级时学生体重情况，我们可以把这些数据填写在一个表中。 课件出示： （1）观察上表，有哪几个项目？分别是什么？ （2）明确：这样的表就叫做复式统计表。(板书课题：复式统计表) 2、填写复式统计表。 分小组独立填写，组内交流。 课件订正。 3、分析复式统计表。 （1）从表中你知道了哪些数学信息？ 生A：我能知道一年级时体重在多少千克的人最多，在多少千克的人最少。 生B：我还能知道二年级时体重在多少千克的人最多，在多少千克的人最少。 生C：我能知道最多的和最少的相差多少。 师：根据这些数学信息，你能提出哪些合理化的建议？ 生A：希望体重特别重的同学要注意锻炼，减肥。 生B：希望体重特别轻的同学要加强锻炼，合理饮食，别挑食。 （2）复式统计表有什么优点？ （三）课堂作业设计 教材108页“做一做”。 （四）课堂小结。 这节课我们认识了什么是复式统计表并能正确地填写，以及懂得了它的一些优点，希望大家把
《统计图的选择》教学设计 三窑完小 王亚玲 教学目标： 1.认识三种统计图的特点。 2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。 3.能根据统计图作出合理的预测。 教学重点： 能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。 教学难点： 认识三种统计图的特点。 教学准备： 课件 教学过程： 一、课前热身 15×3= 19×3= 11×3= 12×3= 18×3= 16×3= 17×3= 14×3= 13×3= 二、回顾旧知 1、我们学过哪些统计图？ 2、它们有什么特点? 二、板题明标 今天我们一起学习《统计图的选择》，齐声朗读学习目标。 三、先学 （一）出示自学指导 认真阅读课本59页内容思考并回答下列问题： 1.三幅统计图分别表示了什么内容？ 2.第一部分内容。 3.三种统计图的特点。 5-8分钟后，比比谁能做对类似题。 58 3232?÷58 3216÷÷4 1 212341?+?
（二）学生自主学习 四、后教 （一）检测 完成课本60页练一练第1题。 （二）展示交流 1、展示、核对学生作业 2、讲解 3、小结 条形统计图的特点：能清楚的表示出各项目数量的多少。 折线统计图的特点：能清楚反应出项目数量的变化情况。 扇形统计图的特点：表示出了总体与部分的关系。 五、当堂训练。 5、花卉开花期统计表 植物园为举办国庆花卉展览，对一部分花卉的开花期做了调查： 若清楚反映花卉开花
时间，宜选用图。 六、小结 今天你有什么收获？
《统计图的选择》教学反思 三窑完小王亚玲学生已经学过每一种统计图的特点，教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值。培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。 在小组讨论时，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。 在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持着高度的活跃性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大，可谓教学相长。使学生通过直观感受去理解和把握，体验数学学习的兴趣，积累数学活动经验，体验数学推理的意义，让学生在做中学，逐步形成创新意识。 但是仍然留下了许多遗憾。例如，对学生的回答，虽说有时也给予了肯定，如“回答得很好，某某同学对这些数据观察得很仔细”，“很不错”等等。但是，鼓励的语言还不够“丰富多彩”，有时还对学生的回答没有及时给予肯定，甚至忘了请学生坐下。这种失误，同我平时的“教态”不严谨有关。在平时的教学中，我与学生的关系显得比较“随意”，学生回答问题后，我往往用手势示意学生坐下。 虽然这节课达到了预期的目的，但是其中的不足之处令我难忘，也是我今后努力的方向。希望自己今后在这些方面有所改进和突破。
难忘的一天作文800字 在一个风和日丽，阳光明媚的星期天，我们全体小记者在陆老师的带领下，迫不及待地来到了天马乡村俱乐部。我们要在这春色满园的地方，度过美好的一天。 我们一来到天马乡村俱乐部，就发现这里樱花烂漫，绿树成荫。俱乐部内有一个宽大的室外泳池边，池水蓝似海，与蓝天辉映着。看着这蓝天碧水，我的心好像也蓝湛湛的了！接着，我们来到了“快乐农庄”，在这里喂养小动物、种植花卉、打迷你高尔夫……参加了许多有意义的活动。 在种花的过程中，我先把花苗底部黑乎乎的“外衣”脱了下来；接着我拿了一个新的花盆，把可爱美丽的小花种了进去，埋上泥土。不一会儿，一朵小巧玲珑的花苗种好了，我真是欣喜若狂！ “咩——咩——”咦，是什么声音？我好奇地回头一看，原来是关在羊圈里的小羊在冲我们叫呢！它们好像在说：“我肚子饿了，给我吃点东西吧！”于是，我赶紧拔了几根菜叶喂给小羊，它就津津有味地吃了起来。呀！是谁给小羊戴上了一条绿色的“围巾”呢？哈！原来，是一个调皮的小男孩把嫩草挂在山羊脖子上了！突然，小羊又“咩咩咩”地叫了起来，又好像在说：“我吃饱了，谢谢小朋友们！” 告别了可爱的小山羊，我们来到了孔雀姐姐的住处，正巧它像一位美丽高贵的公主摇头摆尾地走着。但一见到我们，它就害羞地躲到了屋子里面。我撑起一顶五颜六色的大花伞和它比美。这时，孔雀姐姐不服气地走出来，前蹄跳上了栏杆，叫了起来，好像在说：“我最美，谁说我不美丽啊？”呵呵，这些小动物们可真有趣啊！ 午后，阳光暖暖地抚摸着我们的小脸蛋。小记者们结伴来到池塘边的沙地里玩起了沙子。小记者们给沙子宝宝们搭出了各种各样的造型：有的像一座雄伟壮丽的沙堡；有的像一个富丽堂皇的宫殿；有的像一群活波可爱的动物……咦！什么东西的在我傍边滚过呀？我往身边一看，原来是几个小朋友在玩一个大大的草莓滚桶……真是开心极了！ 快乐的时光总是短暂的。很快，我们该回家了，可我多么希望这幸福愉快的一天永远停留啊！在回家的路上，我还在回忆着那红花，小草，绿树，小动物们……
《难忘的一天》教学设计 教材分析 你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？在这篇课文我们又见 到了邓爷爷，他还是那么亲切。 课文是一则小故事，用朴实的语言，按事情发展的先后顺 序记叙了1984年2月16日，“我”与邓小平爷爷两次握 手并表演计算机操作的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 学情分析 为国家领导人做计算机表演，普通小学生没有这样的经验，也难以体会别人在经历这种事时的心情。因此，在课 前要让学生回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并 搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。学习本课时，教师要指导学生仔细观察书中的照片，仔细阅读课文，想 象“我”为邓小平爷爷表演计算机操作的情景。同时识字 仍是本课的重点，要结合课文阅读，运用已有的识字方法 识字，提高独立识字的能力。 1.教学目标 知识与能力: 1．复习上节课我认识13个生字。会默写10个字。 2．正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和 对邓爷爷的崇敬之情。 3．通过教师的讲解理解课文中重点词句的意思，激发同 学们对计算机的兴趣，认识到自己肩负责任的重大。 过程与方法: 教师用彼此难忘的故事导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会“我”的心情变 化和感受。本课采用合作学习为主的教学方法，抓住重点 语句反复品读的教学方式。情感、态度、价值观：激发对 计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 2. 教学重点/难点
教学重点：复习上节课认识“计、算”等13个生字。 会写“仔细”等10个字。正确、流利地朗读课文。通过感 情朗读，体会“我”紧张、激动、兴奋的心情变化和原因。教学难点：通过感情朗读，体会“我”的心情变化的 原因；“我”肩上担负的责任的理解. 3.教学用具 多媒体工具 4. 标签 教学过程 一复习引入 上节课我们已经学过了本节课的生字词，下面我们继续来 学习这篇课文。简单介绍邓小平爷爷的生平。 邓小平：四川广安人。1983年6月当选为中华人民共和国 主席、中央军事委员会主席。 下面我们继续来学习上节课的内容，板书：《难忘的一天》。 我们已经学习了本节课的生字词，现在老师来检查一下大 家学的怎么样了？有没有同学想上来试一下？ 复习上节课的字词 1、我会写“及、身、仔、细、次、外、怦、礼、加” 你真棒！ 大家写完了吗？以小组为单位，大家来检查一下。 学生写，分小组，小组检查。没写的，不会的怎么办？把 自己的没写的，不会的写两遍。 大家写的很棒！大家会写了，那我想考考大家会不会读了呢？ 我再检查一下大家会不会读生字了。 2、我会认“计、算、冒、览、馆、紧、握、灿、烂” 你真棒！ 老师点名生读，师给必要的指正。 二、朗读课文
含有百分数的复式统计表教学设计与反思 2007-4-10 教学目标： 1、理解含有百分数的统计表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正确地制作。 2、理解表中数据的意义和关系，能根据表中的数据进行计算，回答问题或简单推理。 教学重点：百分数的计算和读表练习 教学难点：合计的百分数如何确定 教学过程： 一、复习引入 昨天我们学习复式统计图，谁来说一说通过昨天的学习你学到了哪些有关复式统计图的知识？表名、单位、日期；表头的设计；合计和总计等。 出示小黑板： 拖拉机厂去年生产拖拉机情况统计表 2005年1月 让学生结合昨天学习的知识，说图表中的数据表示什么意义？
对于上面出现的总计，到底要不要？学生呈现一种是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直接是2100，通过大家的讨论得出结论，理解为什么不要总计：因为这里的总计没有切实的意义。 二、新知学习 （一）问题解决 现在大家能不能算一算每个季度完成的百分率？ 学生的整体问题不是很大，很快的就能计算出。 ÷= ÷=24102000120.5% 21002000105% ÷=31803000106% ÷=2850300095% 填入上表得： 到现在为止，表格完成了吗？还没有！还有一个合计的百分率没添？学生探讨该如何填写？思考汇报！ 方法一、1054010000105.4% ÷= 方法二、105%106%95%120.5%426.5% +++= 方法三、(105%106%95%120.5%)4106.625% +++÷= 针对学生出现的三种计算方法进行讨论到底该使用哪种方法？从该处的百分率所表示的意义出发：表示去年实际生产的台数是原计划的百分之几？从而理解用第一种方法计算。 （二）问题延伸 你能计算增产的百分率吗？计算并绘制统计表。 （三）读表练习 三、巩固练习 空调厂第一季度声场拖拉机情况，有部分数据已经记载在统计表上，请你把统计表填写完整。
《难忘的一天》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。 2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、初步了解课文内容。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观察画面。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字：难忘算晨意 2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。 2、根据同学们发言情况教师小结。 3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，
看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 难忘爷计算晨业连忙队各意 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。 难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。 算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。 意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。 忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意。 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况。 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想：课文讲了一件什么事？ （讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。） 四、指导学生进行书写。 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
苏教版五年级数学：复式统计表教学设计和反思 教材简析： 本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。练一练和练习二十第1、2题都提供了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。 教学目标： 1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。 教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。 教具准备： 挂图、统计图表、小黑板 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示：挂图 同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组，从图中你知道些什么？（学生自由发言）听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组，相互核对数据） 学生小组合作填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果） 汇报：指名填好的同学上黑板填表。（让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价） 看了这样的统计表你知道哪组的男生最多？哪个组的女生最少？（举手比较慢同学回答）
难忘的一天作文(25篇) 难忘的天作文第1篇： 难忘的天 2月16日午时，是我最难忘的天。 早上，李教师说午时黄龙五人足球的队员要来学校教我们踢球，我开心极了，向盼望着午时的到来。 午时到时间，我就迫不及待地跑到操场上训练。不会儿，就看见鲍教师和楼校长带着黄龙的教练和球员来了。我们立刻被他们手上串黄色的新足球吸引住了，大家都想要个，但球仅有5只。这是他们给我们带来的礼物。以后，我们就能够用这些新球来训练了，真开心。 等我们安静下来，黄龙的教练开始给我们介绍他们的两位队员。位是外国人，他皮肤黑黑的，看上去很结实，是巴西的外援。他还不会说中文，向我们招了招手，说了声“HELLO”，露出了洁白的牙齿。另外位是中国球员，他很高，看上去十分和蔼。我们排好队齐合了影，训练就开始了。 第个练习是跑动间的传球。我和赵子健组，我们要么是传得太重，要么是跑得太快，失误了好几次；第二个练习是在传球基础上后踩球。那位中国球员来到我们这组，在此之前，我们是用脚弓停球的，但此刻他教我们是脚底停球，我和赵子健不会就学会了；第三是练习用脚尖挑球。我原以为是用脚尖捅球，但看了他们的动作后，才明白原先是用小腿带动脚去踢球的下。看着球在我的脚下飞起来，我高兴极了，这个技巧我学会了。
之后，我们还举行了场友谊赛，他们三人（教练和队员）对我们整个校队（10人），结果2：3，我们还是输了。 这次训练，我不仅仅学到了好多踢球的脚法，又学到了好多知识，真是个充实的午时！ 难忘的天作文第2篇： 难忘的天 今日，学校组织我们四年级的同学去纪念碑纪念那些伟大的烈士。 路上，同学们议论纷纷，经过兰溪大桥，我看见那水平如镜的溪水，就像条透明的丝巾，温柔得呵护着美丽的仙游城，座座高楼大厦映入我们的眼帘，让我们感受到仙游的变化！ 到了纪念碑门口，映入眼帘的是片新绿的景象，树木很多，令人看得眼花缭乱，目不暇接。台阶旁边有几排高大，穿着绿衣裳的松树就像笔直的士兵样站着。处处都新绿。草地上五颜六色的花儿都绽放开了笑脸，争奇斗艳，许多蝴蝶在和花儿们说着句句的悄悄话！同学们有的坐在旁休息，有的在观赏美丽景色，有的拿起笔记本“刷刷”地记了起来……而我呢在观赏着那些独特的东西。……瞧！那有座假山，假山的颜色斑斑点点，有白有灰，很是特色，看起来既像个“山”字，又像块屏障似的。 活动开始了，首先我们听少先队员代表吴莹莹演讲，说的是我们必须必须要好好学习，报答祖国对我们的恩情，以后当个对社会有用的人！接下来是位出色的教师演讲，他讲
第三单元复式统计表 第一课时复式统计表 教学内容：教材第36~37页 教学目标： 1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。 2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重难点： 重点：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要 教具：课件、图片 学具：表格 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？ 生：（看过） 师：老师考考你们。（出示美羊羊，喜洋洋，懒洋洋，沸羊羊，灰太狼的图片），它们是？ 生齐声回答。 师：那么在这5个角色中，你最喜欢哪个？ 点名学生说，师在图片下写“正”字，男女用不同颜色。 师生共同整理数据。 二、收集数据，引导自学 师：今天我们继续学习统计的相关内容（投影出示教材第36页例1情境图）（板书课题：复式统计表） 提问1：图中的他们在做什么？ 生回答：看书、踢球…… 提问2：课余时间，这几项活动中，你最喜欢什么活动？每人只能选择一样。
男生最喜欢的活动 女生最喜欢的活动 学生分组进行合作交流学习，组长汇报本组的统计情况。 师生共同整理数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的没张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。 所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 三、合并统计表，认识复式统计表 1、师：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。 （3）横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 复式统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。 根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。
复式统计表 一．教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 二．教学重难点 1. 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2. 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。三．教具准备 课件统计表 四.教学过程 教师和学生早安问好！ 一、创设情境，生成问题。 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动
活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏 人数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探索交流，解决问题 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。
最难忘的一天初一优秀作文 每个同学都会有难忘的一天，那你最难忘的一天是哪一天呢?下面橙子就和大家分享最难忘的一天初一作文，来欣赏一下吧。 最难忘的一天 走进大门，那里有许多好玩的：妈妈和舅舅去玩过山车吓得妈妈都出汗了，有摩天轮，有羊拉车，有骑骆驼，赛马等等玩了一上午，我们饿了，走出大门，心里还有点舍不得。 我们坐上了车，去一家店吃了许多好菜，吃饱了。我们坐上车去了郁孤台玩，登上了高高的楼阁。眺望远处的风景，真是美丽极了。我和妹妹在漂亮的花园里嘻闹，舅舅忙着给我们拍照，我们玩得可高兴了。 时间在不知不觉中过去了，天黑了，我们坐上车回家了。 最难忘的一天300字 今天是我最难忘的一天，因为我能当小老师了。早上当孩子们到齐后，互相问好，然后我开始教认1~10的数字。学习唱歌、跳舞、念儿歌。比如唱小蜘蛛、大风车。念娃娃玩灯、小茶壶。后来我大一点的小朋友教小一点的小朋友，孩子们学得可认真了。过了一会，我又教他们跳舞，跳得可好看了。 接下来我分发五教星。小朋友们一见到小星星个个就做的端端正正，拿好表现，我心里想大孩子教小孩子特别认真，我想先给他们，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我也很开心。 这才让我体会到爸爸妈妈每天教小宝宝唱歌、跳舞非常辛苦，我
一定要好好学习，争取每年考试都是满分和三好学生来报答他们。 我最难忘的一天 六月的天，娃娃的脸，真是说变就变呀! “六一”儿童节那一天，烈日炎炎，我们满头大汗，汗珠不停的往下滴，火辣辣的太阳高悬天空，活象一个大火球。 演出终于结束了，我们刚要准备回家，没想到晴朗的天空忽然被团团乌云盖住了，紧接着，天空开起了音乐会，雷公敲起了大鼓，电娃娃跳起了舞，雨娃娃唱起了歌，他们倒是高兴了，但我们都快成落汤鸡了，怎么办，还是老师聪明，赶快给我们找了一个避雨的地方，让家长接的同学都被接走了，只剩下我们这群坐车的同学了，但雨实在是太大了，我们怎么走呢?我们只有傻傻的等待着雨快点停，否则谁也走不了。 这时，一个熟悉的声音传到我耳边：“青青，青青。”我仔细一听，啊，是妈妈!我激动得跑了出去，紧紧地跑住妈妈，高兴的说不出话来。“青青，冷吗?妈妈给你带了一件衣服，快穿上，小心着凉。”妈妈温和的对我说。“谢谢妈妈，我不冷。”我开心的说。 我和妈妈上了自行车，车子慢慢的向前行驶着，两旁的大树在雨中摇摆着，好像在为我妈妈加油，小草摇晃着，好像在说“小心小心。” 雨下得更大了，妈妈却故意把伞往后推，我心疼地说：“妈妈，伞靠后了，您别淋着。”“谢谢你，不用担心妈妈，妈妈可不怕淋。”妈妈笑着说。我慢慢地靠在妈妈的背上，妈妈背上都是水，凉凉的，但我认为它温暖极了。
《难忘的一天》教学设计示例（二） 教学设计思路 《难忘的一天》主要写了我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。这是一篇回忆性的文章，好多学生没有亲身的经历，可能不太容易体会到小作者当时那种激动的心情。所以我们在设计教案的时候分了两课时。一课时一个侧重点，第一课时重在写字；第二课时注重朗读。从基础开始，逐步上升到朗读体会。采用启发学生让学生自主学习的教学方法。 第一课时 教学目标 知识目标：读读表，展”等8个字，写一写难，忘”等12个字。 能力目标：能够正确，较流利的朗读课文。 情感目标：体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。 教学重点识字 教学难点书写美观 教学方法自主学习 教学媒体小黑板，有关邓小平的肖像的挂图，投影仪等。 教学过程 （一）谈话引入 1?有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说） 2?概括介绍邓小平的生平。 3?揭题 （二）初读感知 1?自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认。 2?采用多种形式练读课文，把课文读通顺。 3?检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。 读后用生字卡片抽读生字。 （三）自读自悟 1.自读课文 2 ?指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。 （1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？ （2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？ （3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？ 3?有感情的朗读课文 （1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？ （2）有感情的朗读课文。 （四）书写指导 方法同上
复式统计表 教学内容： 教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第4、2、3题。 教材简析： 本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 教学目标： 1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重、难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，杨老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？ 课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言） 追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表） 引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1．填写各兴趣小组统计表。
本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实,二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了 表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观优势;在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用1格表示多个单位,怎样确定1 格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。例1侧重于1格表示1个单位;例2则过渡到1格表示多个单位,体会用1格表示多个单位的优势。整个单元的知识属 于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵地。 学生是学习活动的主体。学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些 简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我们在教 学中可以利用的资源。 1.经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图(1格表示1个单位和1格表示多个单位),能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3.在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。 1.在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。 教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基础。另外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地表示出来,这些都是激发学生学习兴趣和进行教学的起点。 2.注意引导学生初步认识条形统计图,认识统计的作用。 在本单元教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要运用条形统计图,进一步体会统计的意义。培养学生判断、预测和决策的能力。 1 1格表示1个单位的条形统计图…………………………………………1课时 2 1格表示多个单位的条形统计图………………………………1课时 1格表示1个单位的条形统计图。(教材第94、第95页) 1.使学生初步了解条形统计图的意义,学会看纵向的条形统计图。 2.初步学会制作纵向的条形统计图。 3.能正确地分析条形统计图,培养观察、分析和动手操作的能力。
描写难忘的一天优秀作文400字 每个人都有难忘的一天,有的人是明白了一个道理,有的人是认识了一个新的朋友,有的人是考了好成绩，你难忘的一天是怎样的呢？下面给大家分享难忘的一天作文，欢迎借鉴！ 篇一：难忘的一天那天，我骑自行车回家，忽然，车子吱吱扭扭的响了起来。我扭头一看，车子的链子想条死蛇一样躺在地上，没办法，我只好推着自行车回家了。 经过一家修理店的时候，修理工看见了我，他对我说：“小女孩，你的车怎么了？”我说：“我的车链掉了。”我在说话的同时，打量着他，他大约50岁，有一头黑里掺白的发丝，浓眉大眼，粗壮的手，皮肤呈小麦色，双手沾满黑色的机油。这时，天空刮来了“呼呼”的刮风声。我连忙对爷爷说：“爷爷，我要走了，要不然就该下雪了。”但是背后却传来了他的声音：“小女孩，我帮你把自行车修好，你再走吧！”当我正想拒绝他的时候，他已经走到了我身边，一把扛起自行车迈开大步回到店里，然后动手修了起来。他左手麻利地把链子一拉一搭，右手握住脚踏一转，链子就回到了正轨。修好后，他对我说“行了，快走吧。”我吞吞吐吐地对他说“我……我……我没带钱，爷爷对不起。要不，我把我的市民卡押在这里，我明天拿钱来给你，行吗？”他笑笑说“不用了，小事一桩，人与人之间相互帮助，才能使这个世界更加和谐呀！天快要下雪了，你快点回家吧！” 我满心感动的踏上了回家之路。时间渐渐地流逝，但我却忘不了他，因为他令我非常感动！ 篇二：难忘的一天星期五的早上，天刚朦朦亮，我就醒了。想起来今天我要参加演出，我再也睡不着。 我上午参加了彩排。吃过午饭，休息了一会儿爸爸带我去化妆。过了一会妈妈催我赶快走。到了少年宫的时候大部分同学已经到了。 参加演出的小演员很多。大厅的里里外外都是人。有的在拍照留念，有的还在匆匆换服装。小演员们打扮的非常漂亮，像一个个小仙女。大家都非常兴奋，像小鸟一样叽叽喳喳。志愿家长领着我们进入少年宫的西大厅。 西大厅能容纳一千多人。大厅里座无虚席，连走廊上也站满了人。这时候灯光暗了下来。压出开始了。 随着音乐的响起，台上的小演员们翩翩起舞，灯光伴随着音乐得节奏，变幻出五颜六色的光像天边的彩虹······一个节目演完了，台下响起了热烈的掌声。我最喜欢的节目是《四只小天鹅》，四个小姐姐穿着粉红色的芭蕾舞服，从舞台的左边手拉着手，轻盈地跳着舞出场了。他们的舞姿优美、整齐，真像四只美丽的白天鹅。 该我们上场了我又激动又有点慌，害怕自己出错。我们随音乐跳着，一点也不敢停。终于，我们跳完了。我长长地出了一口气。这真是我终身难忘的一天啊！ 篇三：难忘的一天盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为他们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。 到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速的打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。敬礼、祝福当我们真诚地向老人表达时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住的点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动、有回忆、有感谢、有幸福、有羡慕、还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更呈现出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。 我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情的展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。
【教育资料】小学语文二年级上册教案《难忘的一天》教学 设计2 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？
二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。 1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：算、怦、容、灿几个生字。 2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。 B、及字的笔顺是先写ノ C、身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 第二课时 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？ 2）文题对照，说说我为什么忘不了这一天。
第3单元复式统计表 第1课时复式统计表 【新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ 提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要
对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4、解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”觉得这张统计表叫什么