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色彩斑斓的文化生活说课稿 正式稿

色彩斑斓的文化生活说课稿 正式稿
色彩斑斓的文化生活说课稿 正式稿

色彩斑斓的文化生活说课稿

都昌一中沈全珍

尊敬的各位评委老师,下午好!今天我的说课题目是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第四单元第八课第一框的教学内容《色彩斑斓的文化生活》。接下来,我将从以下几个方面阐述我的教学内容。

第一、说教材的地位和作用

第四单元是本教材的最后一个单元,是整个文化生活教材的逻辑终点和最后落脚点。而本框又是第四单元的第一框,主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活,学会辨识各种文化现象,选择健康向上的文化生活。它是第四单元的起点,同时又为后面学习《在文化生活中选择》奠定了基础,起到了承上启下的作用,在本教材中具有重要的地位。

第二、说教学目标

根据新课程标准对于本框的基本要求以及结合对教材的结构和内容分析,我制定了以下教学目标:

知识与技能目标:

了解当代文化生活的新特点,理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的“喜”与“忧”;把握大众文化的丰富内涵。

过程与方法目标:

通过对当今社会文化生活两面性的分析,培养学生辩证看问题的能力,培养学生分析与综合的能力。

情感态度、价值观目标:

通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究,培养学生主动追求健康向上的文化生活的意识,以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。

第三、说教材重点和难点

基于以上对教材的分析,结合学生的实际情况,我将本节课的重点定为发展人民大众喜闻乐见的文化。确定其为重点是因为,准确把握大众文化这个概念的内涵和外延,有助于我们在文化建设中,发展面向广大人民,反映人民的利益和呼声,促进社会进步的社会主义的大众文化。本框题的难点是:文化生活中的“喜”与“忧”。其依据是理解文化生活的“喜”与“忧”,是学生学会辨识各种文化现象,做出正确文化选择的基础。

第四、说学情

高二学生在知识储备上已掌握了文化的概念;文化与经济、政治的关系以及社会主义市场经济的特征和弊端;在生活体验上:现代中学生兴趣爱好广泛,文化生活十分丰富,信息来源多元化,所接触的文化传播媒介多样化。然而现代中学生虽然生活在多彩的文化生活中,却很少去主动认识和发现文化生活的特点,对文化生活的认识表面化。所以学生需要在认识文化的方法上给以指导,促使其去认识和发展身边的先进文化。

第五、说教法和学法

为贯彻新课改构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程理念,我再从教法和学法上进行分析:

新课程理念坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则,决定了教学的主要特征是以学生为中心,以学生的自主学习为主导。为了给学生创造更多的自主学习机会,充分挖掘学生的潜能,我采用以下教法:情境教学法,启发式教学法,合作教学法。此外结合我校的实际情况,在教学过程中,我采取多媒体课件辅助教学,以直观的呈现教学素材,从而更好的激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

在学习方法上,正所谓“授人以鱼,仅供一饭之需;而授之以渔,则终身受用”因而在教学过程中,我也特别重视对学法的指导。本节课我在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取:感悟学习法,探究学习法,合作学习法,引导学生在学习过程中形成适合自己的学习方法,提高学习能力。

第六、说教学过程

而无论是对教材,学情的分析还是教法,学法的制定,最终都是为教学过程服务的,本节课的教学过程我设计了以下六个环节:

1.创设情景,导入新课。

良好的开端是成功的一半,因此在新课导入上我创设情景,通过幻灯片展示学生平时业余文化生活的图片,同时带领学生体验80后的文化生活,以此感染学生的情绪,激发学生的学习兴趣,引导学生思考现在的文化生活与过去相比有什么变化并思考引起这个变化的原因。

2.案例分析,突破难点

本课的难点在于造成文化生活“喜”与“忧”的原因,表现及解决措施,为此我采用合作探究法以及比较法。结合最新的相关社会信息资料,通过正反两方面的相关实例,以此引导学生合作探究总结出文化生活“喜”与“忧”的相关知识点,进而引导学生得出解决文化生活“喜”与“忧”的对策。在这个学习探究

的过程中,通过运用学生熟悉的实例,激发学生参与的热情,锻炼学生分析问题的能力,解决问题的能力,以及透过现象看本质的能力。

3.合作探究,突破重点

本课第三目是发展人民大众喜闻乐见的文化,这是本课内容的重点也是落脚点和归宿。因而针对这一内容,我采用合作探究法,启发式教学方法,首先通过模拟情景“一家人想看不同的电视节目引发争执,”引导学生思考当前人们对文化生活需求的特点,同时设问:面对人们对文化生活的多种需求,我们应该发展什么样的文化?为探究这个问题,我组织学生就“流行文化和经典文化谁的价值大”进行辩论。之所以采取这种方式是因为通过辩论可以培养学生的逻辑思维能力和自我表达能力。真理是越辩越明的,学生在各抒己见的基础上慢慢能够形成自己的认识,在此基础上教师进行总结,归纳出大众文化的内涵。通过这样的教学方法培养学生获取信息的能力,自主学习的能力和全面看问题的能力。

4.板书设计

本节课我采用提纲式板书,提纲挈领,要点分明。具体是在新课的讲授过程中,我会随之呈现板书,通过这样的板书,既有利于教师讲解知识要点,又有利于学生理清课文脉络,以更好的掌握所学知识。

5.课堂小结,巩固知识

为了充分发挥学生在课堂中的主体地位,我将课堂小结交给学生来完成,请两位具有不同学习能力的学生结合本课的板书进行小结,以此来帮助教师在第一时间掌握学生学习信息的反馈,同时培养学生的分析,归纳和概括能力。

6.情景回归,情感升华

政治这门学科特别强调理论联系实际,强调从生活中来到生活中去,因而我要求学生针对"网络语言是堵还是疏"为题,结合我们今天学习的知识,写一份调查报告,以达到及时巩固,运用所学知识。

总之,本节课学习色彩斑斓的文化生活,在教学中我注意把握教学节奏,为突破重点和难点,创设情景,引导学生探讨并联系实际进行分析,以最大限度的调动学生学习积极性,力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平,从而达到预期的教学效果。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

宅文化让生活更精彩

谢谢主席! 尊敬的评委、来宾,亲爱的对方辩友,你们好,今天的辩题中,我方观点是:“宅文化”让生活更精彩。“宅”是在相对私人的空间里专注自己的兴趣、专业、目标等的一种生活方式。而“宅文化”是一种与“宅”的生活方式密切相关的,在全球化发展形式下以消费水平的发展为前提出现的新文化现象。随着时代发展,宅文化已经逐渐脱离传统的“御宅族”及低幼化特征,在内容和形式上走向广义化和多元化。诸如动漫、游戏、武器知识、科技、手工、收藏等领域都与宅文化 有所交叉甚至密切相关。宅文化让生活更精彩,就是说宅文化所代表的生活方式及其产品丰富 ..了我们的生活、让我们生活更具发展性 ...。 在阐述我方观点前,我们希望与在座各位达成两个共识:一,“宅”不等同于家里蹲,更不是无所事事和与社会脱节,也不与其它生活方式相排斥;二,宅文化包括宅现象及其衍生品,其影响的对象除了宅一族还有非宅群体。 下面阐述我方观点: 一、“宅文化“有利于个人生活的丰富和发展。首先,“宅文化”的兴起为社会上原本不擅长面对面社交的人提供了交流和自我展现的平台,让他们的生活更精彩。活跃在微博上的自媒体达人、弹幕视频网站上的创作者以及各种文学网站的写手中的许多人正属于这个群体。其次,“宅文化”促进了更专注、专业的同好交流圈的形成,让个人在兴趣或专业领域得到更深入持久的发展。CPU超频世界纪录的保持者大箸胜巳曾表示,许多爱好都因为有相互竞争的玩友才得以成立,仅有CPU在房间里而没有同好圈中的交流,他一定不会在这项兴趣上花费如此多的时间。再次,“宅文化”能让其受众树立与其专注的领域有关的理想与目标。作为宅文化代表的资深美少女游戏玩家兼秋叶原宅王本原一辉在阐述自己成为优秀游戏制作人的梦想时说到:“希望我的作品,能够给社会上不幸的人带来安慰,这就是我的目标”。“宅”还有长期和短期之分,对于本身不以“宅”的方式生活的人群而言,在突然遭受挫折时,短期的“宅”可以提供松弛、沉淀的过渡阶段,使其更好地投入接下来的生活。 二、“宅文化”有利于社会生活的丰富和发展。其一,“宅文化”所代表的生活方式不与其它生活方式冲突,反而扩大了了生活方式的选择范围,因而存在本身就使生活更精彩。其二,“宅文化”衍生出的各种产品对其他社会群体有有益影响。“宅系群体”的创作热情催生了大批作品,推动了ACG产业的发展,丰富了人们的文化娱乐生活;受“宅”消费群体大力推动而繁荣的快递、电商行业也为普罗大众提供了便利。其三,“宅文化”形成的同好圈是一种典型的初级群体,能拉近人际关系,满足社会成员的幸福感、安全感、责任感等需要。在正式群体成为主流而初级群体清减的今天,宅文化对人际关系不可谓没有独特的重要影响。其四,“宅文化”催生的“宅经济”已经成为低迷状态下中国经济新的增

《色彩斑斓的文化生活》教案

《色彩斑斓的文化生活》教案 一、课程标准 12辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性。 二、教学目标 知识与技能 让学生了解当今我国文化生活的多样性;了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响;知道只有发展多样性的文化,才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要;明确发展为人民群众所喜闻乐见的大众文化所坚持的原则。 过程与方法 通过当代文化生活的素描知识点的学习,培养学生运用所学知识分析现实问题的能力 通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论,培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。 通过对大众传媒对文化生活的影响的学习,使学生树立全面看问题的观点。 情感、态度与价值观 通过本节课的学习,全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题,从而正确地选择健康有

益的文化生活,促进社会的全面进步。 三、教学重点和难点 教学重点:如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。 因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大,不健康的文化产品对未成年人危害大,而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的,既有利,也有弊。 教学难点:正确把握大众文化的含义。 因为我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的,容易混淆,而学术界对大众文化的本质含义也没有完全统一认识。 四、教学过程 导入: 本堂是高二最后一个单元的节新课。根据新课标的教学要求,教师要让学生首先“知道当代文化生活多样性的原因”。我决定取生活一叶,以小见大,挑选文化生活中的某一关注现象,来调动学生刚上课的积极性,为后面的探究预设埋下伏笔。 师:同学们,中央电视台有一档栏目,它专门邀请著名学者进行学术演讲。你知道这是什么栏目吗? 生:百家讲坛! 师:对!百家讲坛栏目邀请过多位著名学者,你知道有

人教版《文化生活》第二单元第四课《文化的继承性与文化发展》说课稿

传统文化的继承说课稿 本框题系人教版《文化生活》第二单元第四课《文化的继承性与文化发展》第一框内容。 一. 说教材 人类文化是一个不断发展的过程,它包括三个方面:文化传播、文化继承、文化创新。文化继承是文化发展的必要前提,因此,从理论上讲,本框题内容十分重要,从现实的角度讲,传统文化在现实生活中有很大的影响和作用,对于培养学生的民族情感具有非常重要的意义。 本框题的教学目标是: 1、知识目标:明确传统文化的含义、特点。 2、能力目标:善于区分传统文化中的精华和糟粕,培养学生批判继承传统文化的能力。 3、情感态度价值观目标:感悟传统文化在现实生活中的作用,树立对待传统文化的正确态度,成为传统文化精华自觉的继承者和享用者。 4、本框题的教学重点和难点: ①教学重点:正确对待传统文化的态度。 ②教学难点:传统文化在今天的影响。 二.说学生 高二的学生有较好的抽象思维和逻辑思维能力,有一定的研究性学习和社会实践的基础,自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面,学生平时有所闻、有所见、有所感,对于研究传统文化的继承与发展状况有一定的兴趣和较强的参与积极性,因而要更加注重学生学习主体性和主动性的发挥。 三.说教法 根据高二学生的心理特征,本课以学生的探究性学习为主,辅之以教师的讲解点拨。具体采用如下教法: 问题教学法、合作教学法、制作多媒体课件辅助教学。 四.说学法 注重发挥学生的主体作用,强调学生自主学习、合作学习和探究学习。 五、教学过程: (一)课前准备 1、让学生课前预习教材并发现问题,搜集有关滕州在一些传统节日里的风俗习惯资料。 2、在预习的基础上,完成导学案 (二)讲授新课 (探究式导入)播放一段录音,请同学们欣赏,结合滕州的风土人情。感受不同的地区人们风俗习惯的不同。(东北二人转与山东柳琴) 引导学生分析体会,得出传统文化的含义,导入新课。 (难点突破):除了刚才提到的传统习俗和传统戏曲,你还知道我国其他传统文化吗? 教师引导学生讨论并根据学生的回答,随机把学生分成四个小组完成表格,最后 每组一名代表通过举例强调传统文化对当代生活的影响。师生一起来感受和探究传统文化的无穷魅力。小组竟学、表格对比突破难点。

“传统文化进社区”精彩活动策划案

华中师范大学 东十六社区 “传统文化进社区”活动 策 划 案 华中师范大学东十六社区活动室 二〇一七年五月七日

目录 第一章活动概述 (1) 一、活动名称 (1) 二、活动主题 (1) 三、活动目的 (1) 四、主办单位 (1) 五、承办单位 (1) 六、鸣谢单位 (2) 第二章活动介绍 (2) 一、活动时间、地点 (2) 二、活动对象 (2) 三、活动亮点 (2) 第三章活动整体流程 (3) 一、系列活动内容 (3) 二、流程安排 (4) 三、活动具体规则 (5) 第四章活动筹备 (5) 一、活动分工 (5) 二、宣传方案 (6) 三、活动预算 (7) 四、紧急情况处理 (7)

第五章其他说明 (7) 附件一:“传统文化进社区”活动传统文化猜谜题库 (8) 附件二:“传统文化进社区”活动传统文化诗词背诵题库 (11) 附件三:“传统文化进社区”活动给母亲写一张明信片所需收集信息清单 (13) 附件四:“传统文化进社区”活动传统文化猜谜奖品设置 (14) 附件五:“传统文化进社区”活动传统文化诗词背诵奖品设置 .. 15 附件六:“传统文化进社区”活动各项目物品摆放图 (16) 附件七:“传统文化进社区”活动所需物资清单 (17) 附件八:“传统文化进社区”活动各期宣传稿件 (18) 附件九:“传统文化进社区”活动人员分工 (19) 附件十:“传统文化进社区”活动通讯录 (20) 附件十一:“传统文化进社区”活动经费预算 (21) 附件十二:“传统文化进社区”活动应急预案 (22)

第一章活动概述 一、活动名称 华中师范大学东十六社区“传统文化进社区”活动 二、活动主题 身处异乡,心系家方 三、活动目的 为营造社区传统文化氛围,以创建和谐社区为宗旨,加强社区精神文明建设,提升大学生综合素质和精神文化生活品质,丰富同学们的课余生活。在华中师范大学学生工作部(处)的指导下,华中师范大学东十六社区活动室举办“传统文化进社区”活动。 通过调动东十六社区活动室管理员的力量,在东十六社区门口举办一系列与传统美德、文明礼仪及生活习俗等相关的活动,大力弘扬中华传统文化。 四、主办单位 华中师范大学学生工作部(处) 五、承办单位 华中师范大学东十六社区活动室

文化生活第十课第一框说课稿

《加强思想道德建设》说课稿 一、说教材: 1.说课内容:《文化生活》第十课第一框加强思想道德建设 2.教学内容的地位、作用和意义: 第九课主要讲"建设中国特色社会主义文化",具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务,即我国发展先进文化的根本目标,介绍了如何建设中国特色社会主义文化,在此基础上,说明发展先进文化,不仅是一个文化创造的过程,而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫,就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么第十课第一框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此,在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见,第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。 二、本课教学目标的确定: 学生在初中思品课中已经了解诚实守信、道德理想等内容,高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力,都为本课学习奠定了基础。但本框涉及理论较深,内容相对传统,特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距,容易产生困惑与争议。 1.知识与能力:懂得道德具有时代性,了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设的主要内容;正确评价传统美德,树立社会主义思想道德观念,自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义,争当“四有”好公民。 2.过程与方法:让学生在收集、分析、归纳信息的过程中,掌握处理与分析信息、获得知识的方法,在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。 3.情感、态度与价值观:自觉树立正确的世界观、人生观和价值观,树立为人民服务的思想,形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念,自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德,学会运用“八荣八耻”评价有关社会现象和身边的事例。 4.教学重点和难点 教学重点:思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节。社会主义思想道德建设的基本要求。 教学难点:如何树立社会主义荣辱观。 三、说教法 1.教学设计思路:考虑到现在学生道德现状不容乐观,道德的教育并不是一件容易的事情,由于各种原因,很多学生对此也呈现麻木的感觉。新课程强调学生的参与,注重老师的引导。如何去调动他们的情感,打动他们,使他们认识到:道德不仅是国家社会对个人的要求,同时也是个人的需要。因此,在教学设计中该如何去引导学生,选择什么材料去引导,设置什么样的问题去引导,对知识如何重新处理,是上好这堂课的关键。让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。 2.教学方法:启发性教学;小组讨论法;尝试性教学 3.教学媒体的选择与运用:这一课涉及到一些生活中的事例,用课件直观展示。 四、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:自我阅读法,列举法,讨论法,归纳法等自主学习法。

河北省保定市第三中学高二政治文化生活8.1色彩斑斓的文化生活说课稿

《色彩斑斓的文化生活》说课稿 各位评委: 大家好!今天我说课的题目是《色彩斑斓的文化生活》。我将从教材地位、教学目标、重难点、学情、教法、教学过程、板书设计及作业设计八个方面来对本课进行说明。 一、说教材地位 本课内容是人教版必修三《文化生活》第四单元第八课第一框的内容。本课介绍了文化生活的特点,有“喜”有“忧”,要正确认识生活中的文化现象,从而选择积极健康的文化生活;把握大众文化的丰富内涵,了解它的地位和作用,给予客观评价。本课是第四单元的开篇,起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 通过对课标及教材的研究,我确定以下教学目标: 1、知识与能力:了解目前我国文化生活的现状,知道人们的文化生活色彩斑斓,也存在令人忧虑的现象;把握大众文化的丰富内涵,明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化。培养学生比较鉴别不同文化能力、利用所学知识分析提高鉴别文化的眼力和能力,并有效转化为核心素养。 2、过程与方法:创设情境,通过自主、合作、探究、创新等形式组织开展教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在合作交流中体验、获取、运用知识。 3、情感、态度、价值观:培养学生积极鉴别主动选择的意识,引

导学生培养健康的文化精神生活。 三、说重难点 本课的教学重点:辨别文化生活的“喜”与“忧” 本课的教学难点:科学把握大众文化的含义 四、说学情 近年来现代科学技术和自媒体的发展,使得学生对文化现象所“熟知”,对于本框的学习,学生特别感兴趣。高二学生有一定自学和探究能力,可以充分发挥学生的主体作用,让学生成为知识资源的建构者。同时,正处于“拔节孕穗”的关键期,对文化生活中的现象存在盲目性,缺乏全面的科学的思考。通过本框的学习,引导学生更加理性地参与和选择文化生活。 五、说教法 考虑到学生原有的知识体系及对本课内容的了解、兴趣,本堂课我采用了以下教学方法。 1、多媒体教学法:本课中,多媒体既是音频视频的播放工具,又是教师进行知识点拨时的重要媒介,利用图片等手段进行直观演示,激发了学生兴趣,活跃课堂气氛。 2、启发式教学法:循循引导,启发思维。 3、小组合作法:通过小组内合作、小组间既竞争又合作,使得学生的主体地位得到充分发挥,每位同学既是组织者又是体验者,在过程中培养了团结协作的精神,增强了获得感。 六、说教学过程

社区服务与社会实践精彩活动方案设计

《关爱空巢老人》综合实践活动课题 永城市第五初级中学梁红梅朱仁贵刘珍 第一部分活动设计 一、课题的提出的背景 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施的必修课程,是一种基于学生的直接体验,密切联系学生生活和社会,体现对知识的综合运用的实践性课程。在实施综合实践活动课程特别是社会实践、社区服务活动时,应结合学生及当地实际,根据课程原则,科学确定本课程的内容总体框架,在此框架下实施相关的主题活动内容,保证课程的顺利实施,达成预期目标。 二、设计目标 我希望我们作为新青年要好好把握自己的学习时间和命运,不仅是为了我们自己过上幸福的生活而努力,同时也是为我们的父母和儿女创造优越的生活条件。因此,我们一起努力吧!尽全力去奋斗,以避免今后怨天尤人。 三、活动准备:

1、帮助空巢老人的生活,调查空巢老人社会生活,来呼吁更多的人帮助弱者。 2、生活中有许许多多的人需要社会的帮助,例如,孤儿,贫困学生,贫困家庭等,但有一类人更需要社会的帮助,那就是空巢老人。 活动安排

活动实施 第一阶段:开题活动(包括设计研究方案,确立活动方式) 第二阶段:实践活动(社会调查空巢老人、写体会、倡导关爱空巢老人) 第三阶段:交流评价活动(根据小组初步整理出来的成果,小组之间相互交流、评价。促进成果的进一步完善) 第四阶段:完成总结(有小组汇报情况,并根据自己在活动中写出自己的体会和收货) 第二部分活动与实施 四、活动过程 (一)第一阶段:第一阶段:开题活动,确立课题探索研究方法搜集信息整理资料 活动主题:关于空巢老人的社会生活

活动:寒署假期间 活动地点:永城市 活动内容:帮助空巢老人的生活,调查空巢老人社会生活,来呼吁更多的人帮助弱者。 调查方法:探问,实地调查,道听途说等等。 实践人员:生活中有许许多多的人需要社会的帮助,例如,孤儿,贫困学生,贫困家庭等,但有一类人更需要社会的帮助,那就是空巢老人。 空巢老人曾辛辛苦苦拉扯大五六个孩子,用尽自己一生的力量无微不至的照顾自己的老伴,直到他的离去。但面对老伴的离去,孩子们为了自己的家庭忙碌工作以至于无暇顾忌自己的父母。但对于身居农村的空巢老人,他们有的儿女在身边或离自己很近,当然也有儿女不在身边的。老人却仍然得不到他们的呵护,甚至他(她)的儿女们希望他(她)早日去逝。可见,空巢老人们承受着巨大的心理压力。并且有的人还认为,她(他)的丈夫(妻子)的灵魂会将他(她)杀死。当然这只是迷信。世界

高中政治《色彩斑斓的文化生活》教案7 新人教必修3

《色彩斑斓的文化生活》 尊敬的评委、老师大家好! 今天,我说课的课题是《色彩斑斓的文化生活》。我将从以下三个方面进行说课。 一、教学内容分析 本框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。本框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵,知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位,对大众文化现象给予客观评价”的要求。 本框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓,使学生正确认识生活中的文化现象,从而主动选择积极健康的文化生活。 根据课标要求,参照教科书,支撑这一问题解决的知识有:⑴文化生活的特点;⑵文化生活的两面性;⑶发展文化生活的基本要求。其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。只有辨别清楚,才能趋利避害,才能积极主动的参与健康向上的文化生活。从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。由于高二学生尚未学习哲学知识,所以它也是本节的一个难点,同时,由于学术界对什么是大众文化,大众文化有那些基本特征,存在着分歧,所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。 应该说高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期,对文化生活的参与还比较盲目,缺少理性思考,以至付出沉重的代价。很显然通过本框的学习,学生会更加理性的参与文化生活,从而健康茁壮的发展、成长。 基于以上分析,我将本框题的教学目标确定为以下三个方面: (1)知识目标:了解目前我国文化生活的现状,知道人们的文化生活是色彩斑斓的,但也存在令人忧虑的现象;把握大众文化的丰富内涵;明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。 (2)能力目标:对我国当前文化建设现状,能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题,增强明辨是非的能力。 (3)情感、态度、价值观目标:树立正确的价值观,提高自身的思想道德素质,在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。 二、教学活动过程: 本框题第一目“当代文化生活素描”主要是让学生了解人们文化生活的色彩斑斓,在此基础上分析第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”,从而让学生顺其自然的进入到第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”的学习之中。三目之间层层推进,联系紧密。基于此,教师想从色彩斑斓的文化生活切入,通过分析辨别文化生活的“喜”与“忧”,使学生明白怎样发展我们的文化生活,从而使我们色彩斑斓的文化生活更加绚丽多姿,更加色彩斑斓!基于这种考虑,我准备安排以下几个教学环节: 1.呈现文化生活,感悟色彩斑斓。 在课前3分钟我就将这一组画面和歌曲循环播放。在铃声响起的那一刻再富有感情的说出如下导语。“你是否被眼前的这一组流光溢彩的精美画面所吸引,是否已融入到这一首优美婉转,香飘四溢的歌曲之中?同学们的表情告诉我,大家已被吸引,已被融入。好,就让我们在这样美好的心境之中开始本节课的学习。” 这样导课犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座。非常切合本框题的主题,给学生呈现一个色彩斑斓的精彩世界,让学生充分的感受和欣赏。人非草木,孰能无情。在老师富有情感的导语中,学生已经由无意注意转向有意注意,主动自觉进入到本节课的学习之中。 2.视频欣赏,寻根探源。 对于第一目“当代文化生活素描”,通过让学生观看一段视频(课件展示),自主探究思考以下问题,

文化生活公开课教案

第八课走进文化生活 第一框色彩斑斓的文化生活 第二框在文化生活中选择 备课人:政史地教研组 执行人:阆中江南职中付绍周 一、教学目标 (一)知识目标 1 能说出什么是落后文化,什么是腐朽文化。 2 知道为什么在我们文化生活中还存在落后文化和腐朽文化现象。 3 明确中国特色社会主义文化的主导地位。 (二)能力目标 1 会辨识各种文化现象,能正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。 2 能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文生活更加健康向上,更加丰富多彩。 (三)情感、态度与价值观目标 坚信只有健康向上的文化生活,才能对我们的成长起到积极的作用,而落后的、腐朽的文化化会毒害我们的心灵,影响我们的身心健康。 二、教学重点、难点 1 辨析落后文化、腐朽文化的表现 2 理解为什么我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。 三、教学方法及媒体选用 学生预习、查找案例、探究讨论、交流学习成果 目标教学和多媒体辅助教学 四、时间安排一课时 五、课型结构新授课 六、教学过程 (一)提出目标 组织课堂教学:欢迎来到我们的文化课堂,欢迎前来指导的领导和老师。交流展示手机上的垃圾短信 引导学生思考:形式多样的文化,丰富了生活,扩展了视野,活跃了思想,激发了学习、工作热情。但是,阳光下有阴影,虚假信息垃圾短信、落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延,污染文化环境,危害社会。 教师:请看投影,什么是落后文化和腐朽文化呢?我们今天一起来学习P90《在文化生活中选择》。通过这节课的探究和交流,我们即将知道什么是落后文化,什么是腐朽文化。探讨为什么在我们文化生活中还存

《3.精彩的社区生活》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《精彩的社区生活》教案 教学目标 1、了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分。 2、感受精彩的社区大家庭的温暖,能主动参与社区活动。 3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感。 教学重难点 1、了解精彩的社区生活,知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量,为社区居民带来丰富的精神食粮。 2、知道精彩的社区生活能提高社区每一位成员的生活品质,并为共建社区美好明天献计献策。 教学准备 1、教师准备:学生所生活的社区开展节日活动的照片(录像);教学课件。 2、学生准备:准备关于社区节日和社区环境方面的照片;采访社区居委会、社区居民,登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员生活的情况,尤其是弱势群体在社区的生活。教学过程 一、图片导入 师:社区是我们生活的地方,也是社区成员学习、成长的地方,它为社区成员提供了精神食粮。社区生活真精彩!我们一起走进社区,去感受一下“精彩的社区生活”吧!揭示课题,齐读课题。 二、社区节日我来说 (一)话说社区节日 师:三月八日已经过去了,这是世界劳动妇女共同的节日,我们的社区都为大伙准备了什么活动呢?让我们一起去看看吧!(播放三八妇女节活动图片)你所在的社区还举办过哪些节日呢?同桌讨论,全班交流。 (二)品味社区节日 师:老师这里也有几张社区活动的照片,你知道这是谁在欢度什么节日吗? 1、度“六一” ①我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动?社区组织了哪些节目?你有什么

高中《文化生活》必修三教案

第一单元文化与生活 第一课文化与社会 第一框体味文化 【教学目标】 一、知识与技能目标 1、理解文化的内涵,知道文化是人类社会特有的现象,懂得文化素养的培养与体现。 2、了解文化形式的多样性,懂得文化现象的普遍性与特殊性。 3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。 二、过程与方法目标 1、培养学生分析文化现象的能力。 2、学会分析文化的价值,提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、感受文化的力量,从而懂得文化建设,发展先进文化的意义。 2、参加积极向上的文化运动,提高自己的文化修养。 【教学重点】文化的内涵与力量 【教学难点】文化的内涵与特征 【教学方法】尝试“学案”导学,用好《课后限时检测》,引导学习先自学,做填空题,然后有重点地讲解,夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结,并当堂演练、点评,切记“先学后教”,“授之以渔”,打造高效课堂。 【教学准备】教材、多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 (导入设计)文化现象具有普遍性,前者从时间上讲(古代→现代);后者从空间上讲(校园文化、社区文化、网络文化)。 (进行新课) 一、体味文化 (一)文化“万花筒” 1、文化现象无时不在,无处不在 2、文化现象各具特色,丰富多彩 表明文化现象具有特殊性,不同地区有不同的文化环境,不同人们有不同的文化生活。 ※文化现象是文化本质和规律的外部表现,我们知道了文化现象是丰富多彩、

多种多样的,那么文化的内涵是什么呢? (二)文化是什么 引导学生阅读教材,做填空题。 1、文化的内涵:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分,又包括自然科学和技术,语言、文字等非意识形态部分。 把握这一概念,需注意以下几点: (1)文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象,而不是经济现象和政治现象,文化是一种精神活动,而非经济、政治活动。 (2)人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。 (3)文化包括全部精神活动及其产品。动态:精神活动;静态:精神产品。 (4)文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性,非意识形态文化则没有阶级性。 (5)还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。 广义的文化:人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近,用区分自然现象和社会现象,区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。 狭义的文化:文学艺术和科学知识,或指人们受教育的程度。 “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化,也不同于狭义的文化,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,是中特社义文化中的“文化”。 [处理练习题]下列属于文化现象的是 ①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术 ⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器 A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩ C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩ 2、文化的特征 (1)文化是人类社会特有的现象 有了人类社会才会有文化,文化是人类社会实践的产物,纯粹“自然”的东西不能称之为文化。 (处理P6探究四,知道文化是人们社会实践的产物。)

《文化生活》 第一单元《文化与生活》 说课稿 高二政治 田德鹏

《文化生活》 第一单元《文化与生活》 说课稿 高二政治田德鹏 一、本单元在模块中的地位和主要教学内容 本单元主要讲了什么社文化,文化的地位和作用,是理解《文化生活》模块内容的基础,在整个模块起着中的统领和导入作用。掌握本单元的基本知识可以为学生学习其他知识奠定基础。随着社会发展,文化不仅对个人的生活影响越来越大,对一个家庭、一个单位、乃至一个民族、一个国家的影响也越来越大,在国际舞台上,文化这个角色也越来越引人注目。那么,到底什么是“文化”?文化对个人发展和社会进步有什么影响?这些就是第一单元要探讨的问题。只有明确了这些问题,我们才能更好的认识文化的传承和创新,认识中华文化和中华民族精神的价值,懂得建设社会主义先进文化的意义。 本单元共设两课,即第一课“文化与社会”和第二课“文化对人的影响”。 第一课从感悟文化现象入手,让学生理解文化是什么、文化的巨大力量,然后从文化与经济、政治、综合国力的关系的角度,引导学生明确文化文化与经济、政治之间的密切关系,感受早综合国力竞争中的地位。第二课从感受文化对人的影响入手,帮助学生体会文化对人的影响及其特点,明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。可以看出,第一单元分别从社会与个人两个角度引导学生透视文化,引导学生认识文化的内涵和重要作用。 二、本单元教学目标 通过本单元的学习,要达到以下基本目标: 从知识方面看:理解文化的内涵,理解文化作为一种社会精神力量的巨大作用,理解经济政治的密切关系,感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用,理解文化对人的影响潜移默化、深远持久的特点,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量、促进人的全面发展的意义。 从能力方面看:培养学生透过现象认识本质的能力。比如,透过纷繁的文化现象认识文化的本质,透过西方文化输出认识文化霸权主义的等;理论联系实际的,认识当前大力发展文化事业、文化产业的重大意义。通过教学培养学生辩证思维能力,辩证认识文化与经济政治的关系。 从情感、态度与价值观方面看:通过感受文化的重要性,增强学生参与文化生活的积极性;感受先进文化的对人的巨大影响,自觉接受先进文化的熏陶,自觉抵制文化霸权主义,树立正确的文化消费观。 三、本单元教学重点、难点

丰富多彩的社区活动

丰富多彩的社区活动 花园镇初级中学集体备课 教学目标: 1、通过调查、咨询等各种方式了解社区中正在开展的各项活动、培养收集处理信息及与人交往的能力。 2、通过引导学生体验、设计、参与社区活动,激发积极参加社区各项活动的热情,培养学生关心社会的主人翁意识。 3、了解志愿者活动的积极意义,鼓励学生加入志愿者的行列,成为公益事业的热心人。 教学重点: 鼓励学生积极参与社区中的各项活动,加入志愿者的行列,成为小小志愿者。教学难点: 培养学生关心社会的主人翁意识,成为公益事业的热心人。 课前准备: 了解社区开展的各项活动;小记者针对社区卫生等不文明现象明察暗访。 教学过程:(课前:播放下杭社区成立一周年暨迎国庆文艺晚会视频。) 一、社区活动我来说 1、说说社区开展的活动 (1)你知道我们的社区还开展过哪些活动吗? (2)你参加过其中的什么活动?请谈谈活动的收获。 2、看看社区活动的风采(课件:社区活动集萃) 3、看了这些活动,你感受到了什么?揭题(课件:出示课题)。 二、社区问题我播报 1、小记者播报社区问题 (1)丰富多彩的社区活动让我们感受到了生活的快乐,那么,你知道今年我们社区活动的重头戏是什么吗? 师:今年,我们桐君街道将又一次迎来国家卫生城镇的检查和评选工作,所以,今年社区工作的重头戏将是围绕“迎国卫复评”开展一系列活动。那么,我们社区现在的卫生状况如何呢?我们不妨来听听社区小记者为我们采编的报导。 (2)小记者结合幻灯片进行卫生问题播报。 师:谢谢小记者们,你们的报导就是为迎国卫复评出了实实在在的一份力。

(3)同学们,看了报导,你认为我们的社区符合国家卫生城镇的要求了吗? (4)那么,我们作为社区的小主人,就不能袖手旁观!我们可以开展哪些活动让家园变得整洁、美丽起来呢? 2、针对问题献计献策 3、小结:相信通过大家的共同努力,我们的国卫复评一定能够顺利通过! 三、社区服务我志愿 1、像在“迎国卫复评”活动中那样,我们利用自己的休息时间去参加社区的 义务劳动、服务的行为,就是一种志愿者行为。我们的社区,正是因为有了志愿者的奉献而充满了阳光和温暖。请翻开课本第17页,看看志愿者们在为社区干什么? 2、在我们身边,也有许多志愿者,他们为我们做了什么呢?让我们去看看。 (课件:师边播放边介绍相关事迹) 3、像这样的事例你还知道哪些? 4、志愿者服务没有报酬,又要花自己的时间和精力,但为什么他们还那么兴 致勃勃地参与呢? 5、是呀,怪不得一位志愿者这样说(课件出示):志愿者服务,我参与,我 奉献,我快乐,我收获!(齐读) 6、小结:说的多好呀,社区是我家,建设靠大家!让我们加入志愿者队伍, 为建设和谐社区,提高居民的生活品质出一份力吧! 四、社区活动我设计 1、现在就请根据自己所了解的社区情况,以四人小组为单位,设计一个有意义的社区活动吧。 2、小组讨论设计活动 3、全班交流活动设想 4、听了介绍,你认为哪个活动最有意义呢?请做出选择。我们将评出同学们最喜爱的几个活动,推荐给我们的中杭和下杭社区办公室。 5、评选优秀活动设计 6、小结:同学们的活动设想很好,也很美,就让我们都热心地参与到社区的各项活动中去吧,相信多了我们的参与,社区的活动会更加丰富多彩,社区的明天会更美好!

2015年社区各类活动记录

社区活动记录本(2015年度) 单位:

活动名称温暖岁末传递幸福:探望困难户社区送祝福活动时间2015年1月26日 活动地点 参加人员社区志愿者 活动简介 春节来临之际,红十字会一行人员在社区志愿者的陪同下一道探望了社区的困难户家庭,将牛奶、面粉、食用油等生活慰问品送到小区困难户张手中,为他们送去了节日的祝福,带去了社会大家庭的温暖。 活动成效 此次活动,受到了居民的好评。

活动名称社区DIY创意剪纸培训班开课了活动时间2015年1月27日 活动地点社区 参加人员社区工作人员、辖区居民 活动简介 ?这上下要一比一的大小,否则剪出来就歪了?,社区的?剪纸学堂?里,咔嚓咔嚓的剪纸声如同音乐般欢快。十多位剪纸爱好者围坐在宋老师的身边,正聚精会神的听着老师的讲解,同时也被老师的剪纸作品深深吸引,这就是社区刚刚成立的?社区DIY创意剪纸培训班?。 宋老师从剪纸的三种由来,到剪纸的初级剪法以及手势的运用,详细地作了讲解;并从最简单的对称剪纸开始,边讲解边给大家做示范。 活动成效 居民们纷纷表示,对老祖宗传下来的这份?非物质文化遗产?很感兴趣,希望通过传授剪纸技艺,为传统文化的传承出一份力。图为社区居民剪出了自己的第一个作品?福?字,并拍照留念。

活动名称社区系列文化活动活动时间2015年2月6日活动地点社区 参加人员社区居民 活 动 简 介 活动成效 辞旧迎新贺新年,为营造春节气氛,弘扬中华传统文化,社区开展了系列文化活动。辖区共有800余位居民参与了此次系列文化活动。活动之一:迎新春写对联剪窗花送祝福活动;活动之二:新年乐青少年手工展活动;活动之三:美丽社区随手拍摄影展活动;活动之四:启动“困难家庭取暖补助”发放仪式;活动之五:以戏会友戏曲票友专场演出;活动之六:迎新春汇聚广场舞、让爱“邻”距离广场舞表演活动。 欢乐的时光总是一晃而过,转眼间,社区文化艺术节已结束了。反思走过的路,活动的过程是精彩的,也是感人的;成果的展示是耀眼的,更是绚烂的!留下的遗憾和不足更是我们要改进的。今后,我们将进一步扩大参与面,不断改进工作方式,更加注重活动形式、内容、质量等方面的统一,在各级领导的重视和支持下,在社区居民的积极参与下,力争把社区文化艺术节做成安泰社区文化艺术的品牌。

高二政治必修《色彩斑斓的文化生活》说课稿

高二政治必修3《色彩斑斓的文化生活》 一、教学内容分析 本框是人教版普通高中课程标准实验教材《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第一框题。 本框主要体现了课程标准“把握大众文化的丰富内涵,知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位,对大众文化现象给予客观评价”的要求。 本框题的核心是通过分析文化生活的色彩斑斓,使学生正确认识生活中的文化现象,从而主动选择积极健康的文化生活。 根据课标要求,参照教科书,支撑这一问题解决的知识有:⑴文化生活的特点; ⑵文化生活的两面性;⑶发展文化生活的基本要求。其中重点问题是辨别文化生活的“喜”与“忧”。只有辨别清楚,才能趋利避害,才能积极主动的参与健康向上的文化生活。从而为怎样发展为人民大众所喜闻乐见的文化打下基础。由于高二学生尚未学习哲学知识,所以它也是本节的一个难点,同时,由于学术界对什么是大众文化,大众文化有那些基本特征,存在着分歧,所以正确把握大众文化的含义也成为本节课的一个难点。 应该说高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期,对文化生活的参与还比较盲目,缺少理性思考,以至付出沉重的代价。很显然通过本框的学习,学生会更加理性的参与文化生活,从而健康茁壮的发展、成长。 基于以上分析,我将本框题的教学目标确定为以下三个方面: (1)知识目标:了解目前我国文化生活的现状,知道人们的文化生活是色彩斑斓的,但也存在令人忧虑的现象;把握大众文化的丰富内涵;明确发展为人民

大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。 (2)能力目标:对我国当前文化建设现状,能够作出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题,增强明辨是非的能力。 (3)情感、态度、价值观目标:树立正确的价值观,提高自身的思想道德素质,在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品,用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。 二、教学活动过程: 本框题第一目“当代文化生活素描”主要是让学生了解人们文化生活的色彩斑斓,在此基础上分析第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”,从而让学生顺其自然的进入到第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”的学习之中。三目之间层层推进,联系紧密。基于此,教师想从色彩斑斓的文化生活切入,通过分析辨别文化生活的“喜”与“忧”,使学生明白怎样发展我们的文化生活,从而使我们色彩斑斓的文化生活更加绚丽多姿,更加色彩斑斓!基于这种考虑,我准备安排以下几个教学环节: 1.呈现文化生活,感悟色彩斑斓。 在课前3分钟我就将这一组画面和歌曲循环播放。在铃声响起的那一刻再富有感情的说出如下导语。 “你是否被眼前的这一组流光溢彩的精美画面所吸引,是否已融入到这一首优美婉转,香飘四溢的歌曲之中?同学们的表情告诉我,大家已被吸引,已被融入。好,就让我们在这样美好的心境之中开始本节课的学习。” 这样导课犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座。非常切合本框题的主题,给学生呈现一个色彩斑斓的精彩世界,让学生充分的感受和欣赏。人非草木,孰能

色彩斑斓的文化生活公开课教案教学内容

色彩斑斓的文化生活教案(教学设计) 知识目标 1.使学生了解当代文化生活的特点及其影响。 2.懂得要发展人民大众喜闻乐见的文化 能力目标 对我国当前的文化建设现状,能够做出准确的判断和评价,既看到主流,又认识到存在的问题。 情感目标 结合具体事例使学生明确什么是为人民大众喜闻乐见的文化,帮助学生自觉树立为人民服务的意识。 教学重点:文化生活中的“喜”与“忧”。 教学难点:正确把握大众文化 【导入新课】 当我们置身文化市场,面对大众传媒的影响,看到户外广告五颜六色,各类书籍图文并茂,电视节目可以随意选择,网络世界更是包罗万象,我们的文化生活同过去相比已经发生了巨大的变化。今天,就让我们走进本课《色彩斑斓的文化生活》,深入了解我们的文化生活。板书《色彩斑斓的文化生活》 检查预习情况。 我们先来了解下我们父辈的文化生活。再来看看我们的文化生活。思考我们的文化生活的特点是什么? 幻灯片展示: 我们父辈小时候的文化生活的内容(四幅图片) 我们现在的文化生活(四幅图片) 通过对比,我们现在的文化生活同过去相比发生了翻天覆地的变化,与过去单调的文化生活相比,今天我们的文化生活有什么特点? 学生回答:色彩斑斓。板书 那么,为什么会有这样的特点呢(原因)? 学生回答:(2-3人) ①科学技术的发展。

②社会主义市场经济的发展,特别是文化市场的发展。 教师总结: 总之,正是由于科学技术的发展和社会主义市场经济特别是文化市场的发展,才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓。板书 (过渡)这些色彩斑斓的文化生活得益于国家的文化发展,近年来,整个国家文化发展的具体情况是怎样的? 幻灯片展示:当下我们文化生活中可喜的变化。 1、满足多样的文化需求,充实精神生活(例:看戏、中国好声音、旅游、锻炼、夜文化演出) 2、传播科学文化知识(例:班级管理、培训、育儿知识) 3、接受正确的价值观念,提高思想道德素质(百家讲坛、班级管理) 4、引导消费观念,推动生产发展(网上买东西、团购) (小过渡)由此,我们说,大众传媒和文化市场的发展确实给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。但是,也引发了令人忧虑的现象! 展示幻灯片:文化生活中令人忧虑的现象。 文学奖设下“白莲花奖”专门颁给年度抄袭作品。首届燧石文学奖(2017)日前举办了颁奖仪式,该文学奖特别为年度抄袭作品设立“白莲花奖”。该奖项是为了打击涉嫌抄袭、洗稿等行为的不良作品,清除原创文学不正之风而推出的特别“奖项”,入围作品有《三生三世十里桃花》《锦绣未央》《英雄联盟之王者荣耀》,最终经过网友评选,“白莲花奖”花落《锦绣未央》。 我:说明我们的文化生活存在抄袭、盗版等不良现象。 (过渡)同学们想一想,在我们的文化生活中,还存在着那些令人忧虑的现象呢? 学生回答,展示幻灯片:忧的表现 1、在经济利益的驱动下,不顾社会效益,销售品位低下的文化产品。 2、以庸俗的内容,迎合低级趣味。 2、新闻炒作,传播“绯闻轶事”。 同学们说的非常好! 那么,产生这些另人担忧现象的背后原因又会是什么呢? 学生讨论,教师总结。

文化对人的影响说课稿

文化对人的影响说课稿文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

说课稿 年级:2014级一支部姓名:傅江唯专业:思想政治教育 各位评委、同学们,你们好! 今天我要进行说课的框题是:文化对人的影响 首先,我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。在此之前,学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用,让学生们了解了文化的含义。因此,本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些基本理论,是以后《文化生活》中不可缺少的部分,也是重点内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,我指定了以下教学目标: (一)、知识目标: 1.识记文化的来源、表现、特点、作用; 2.正确理解“文化塑造人生”(作用)。 (二)、能力目标: 培养学生正确的交往方式和思维方式,积极参与健康的文化活动。 (三)、情感、态度与价值观目标: 1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观; 2.赏阅更多优秀文艺作品,吸取更多优秀文化。

三、说教学的重、难点 本课教学重点和难点,都是讲文化对人的影响的特点。依据在于,学生对于文化的概念理解较单一,学生没有这方面的专业基础知识。因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我就再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科,看似简单却需要动脑筋才能真正理解,并且系统化掌握各个理论的重要学科。因此,在教学过程中,要使学生先理解,再制定任务让学生课后记忆。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到高中生学业繁重的现实情况,我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,时刻关注学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,相互学习,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中独立解决问题,培养学生的团结协作的精神。这节课中体现的文化活动在社会现实生活中比较常见,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的文化现象,在老师的指导下进行

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