河流补给
不同补给类型的河流净流量的变化和哪些因素有关？
学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。
学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。
总结河流与湖泊的补给关系，归纳湖泊的主要生态功能有哪些？
.读图总结地下水与河流
的补给规律
一、选择题
(2015·烟台一模)地球上的水圈是一个永不停息的动态系统，地球表面各种形式的水体是不断相互转化的，下图为我国南方低山丘陵区某小流域水循环示意图，读图回答1～2题。1．监测显示，近年来，该流域蒸腾作用明显减弱，导致的直
接后果是()
A．流域内降水明显增加B．流域内地表径流增加
C．流域内粮食产量减少D．流域内水汽蒸发减少
2．若要进一步稳定该流域的径流量，应采取的措施是()
A．人工降雨B．围湖造田
C．开发地下水D．封山育林
(2015·湘潭二模)和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部，是昆仑山北坡最大河流。下图为40多年来新疆夏季0 ℃层平均高度变化和河流径流变化趋势图。读图，完成3～4题。
3．由图示信息可知，和田
河的主要补给来源是
()
A．冰雪融水B．湖泊水
C．雨水D．地下水
4．下列有关和田河的描
述，正确的是()
A．河流下游水量比上游
大B．枯水期河流含沙
量大
C．河流径流量季节变化大
D．冬季不存在断流现象
(2015·湖南十三校一模)读
水的社会循环和自然循环示意图，回答5～6题。
(注：水的社会循环是指在水的自然循环当中，人类不断利用其中的地下径流或地表径流满足生活与生产之需而产生的人为水循
环。)
5．图中来源于用户的潜在回用水源包括
A．降水、地下水、地表水
B．供水厂提供的自来水
C．可循环使用的清洁冷却水
D．经污水处理厂处理后的中水
6．城市化对水的自然循环的影响主要表现
为()
①人口增多导致地下径流增加②城市地面硬化增加城市内涝
③地表植被减少导致下渗量减少④城市规模扩大导致降水增加
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
(2015·银川一模)水库具有多种功能，如防洪、发电、灌溉、养殖等，并且能改善局部地区的气候。下图中，图1是某水库洪水时径流调节示意图，图2是某水库蓄水前后对库内周围地区降水量的影响示意图。读图回答7～8题。
7．下列叙述正确的是()
A．水库建成后，可能使河流下游地
区鱼类绝迹
B．可能会增强河流下游泥沙沉积，
利于冲积平原和河口三角洲的形成
C．图1中水库最高水位出现的时间
是t1
D．图1中水库最高水位出现的时间
是t2
8．读图2，导致水库中心区蓄水后年
降水量变化的最主要原因是()
A．水库中心区蓄水后冬季气温升高，
大气上升运动旺盛
B．常年在高气压的控制下
C．蓄水后夏季增温慢，大气的上升
运动不旺盛
D．蓄水后水汽蒸发量变大
(2015·开封高中质检)下图是我国某河
流干流区位置及该流域不同土地利用类型的变化统计图。读图完成9～10题。
9．据图示信息可推测，该河流()
A．冬季无结冰现象B．以雨水补给为主
C．水位季节变化小D．下游径流量最小
10．与1985～2000年相比，该流域2000～2010年水体面积大幅度减小的主要原因是()
A．蒸发量加大，下渗严重
B．耕地面积扩大，农田灌溉量增大
C．城镇规模过大，需水量增大
D．林地、草地的面积减少，涵养水源的能力变差
成都的活水公园是一座以水保护为主题的城市生态
景观公园，秉承“天人合一”的设计理念和“人水相依”的生态理念，将雨水进行有效收集，展示被污染水体在自然界由“浊”变“清”、由“死”变“活”的
生命过程，下图为成都的活水公园。据此完成11～12题。
11．可以发展成都治水模式的城市是()
A．乌鲁木齐B．兰州
C．西宁D．广州
12．建立活水公园的生态效益是
A．缓解城市的热岛效应
B．降低水体中污染物的浓度、加快水体流动，有效提高
水体的自净能力
C．营造亲水型宜居城市
D．推广高科技的环保技术
二、综合题(共52分)
13．(2015·临沂六校联考)阅读图文材料，回答问题。(26
分)
克里雅河位于塔里木盆地南缘的于田县境内，流域内多年
平均降水量为122.99 mm，其中4～9月的降水量所占比重较大，6月份降水最多，平均
为26.35 mm；多年平均蒸发量为1 839.9 mm，集中在4～9月。下面两幅图分别为克里雅河流域示意图和克里雅河径流及气候变化距平图。
(1)在上图中绘出克里雅河的流向。(4分)
(2)简述克里雅河的径流特征及其成因。(12分)
(3)图示克里雅河的径流变化大致可以分为1957～1967年、1968～1972年、1973～1999年、2000～2009年四个阶段，分别说出四个阶段的径流变化特征，然后根据所学知识及图示信息判断与径流变化关系密切的因素，并说明判断的理由。(10分)
洋流及地理意义
洋流的概念成因及分类？
总结影响洋流方向的因素
墨西哥湾暖流是世界上实力最强的暖流的成因？
3．在世界洋流分布示意图中写出数字所代表的洋流名称。
4．请结合全球风带示意图和世界洋流分布示意图，绘出全球洋流分布模式图。（注：暖流用红色箭头，寒流用蓝色箭头）
陆地陆地
5．世界著名的大渔场多形成于寒暖流交汇处，请说出四大渔场的名称及其成因。
总结洋流的地理意义？
7.北半球在西风带作用下形成的洋流都是暖流，而南半球在西风带作用下形成的洋流为寒流。试分析其原因。
（1）为什么暖流的水温不一定比寒流高。
（2）从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。
（3）说明季风洋流的成因及影响？
下图是“以极点为中心的俯视图”，箭头表示洋流分布
位置及流向。读图完成1～2题。
1．由①②③④组成的洋流环流圈位于()
A．南太平洋B．北大西洋
C．南印度洋D．北太平洋
2．按洋流的性质划分，属于寒流的是()
A．①③B．②④C．①②D．①④
下图中L为海岸线，P、Q为洋流。读图，回答
3～4题。
3．若经过甲地的经线约为70°，则有关洋流P
的说法，错误的是()
A．使大陆沿岸的热带荒漠向北延伸
B．导致近海岸洋面雾日增多
C．使洋面降温，海风冷却，降水减少
D．每年都会出现厄尔尼诺现象
4．若经过乙地的经线约为120°，则有关洋流Q的说法，正确的是()
A．活跃了海陆间的水循环B．减小了海洋污染的范围
C．减缓了北上海轮的航速D．沿岸受其影响终年高温多雨
读下图，完成5～7题。
5．图中洋流所在的大洋为()
A．太平洋B．大西洋
C．印度洋D．北冰洋
6．图中洋流对相邻陆地环境的影响是()
A．增加了湿、热程度B．降低了干、热程度
C．减轻了寒冷状况D．加剧了干燥状况
7．图中A处气候类型是()
A．热带沙漠气候B．热带草原气候
C．热带雨林气候D．亚热带季风气候
[能力提升练]
下图为“2011年日本地震海啸后形成的巨
型垃圾海上漂移预测图”。读图完成8～9
题。
8．促使垃圾沿图示方向漂移的盛行风是
()
A．西北季风
B．东北信风
C．盛行西风
D．东南季风
9．垃圾最终漂移至美国西海岸是受()
A．顺时针的中高纬度洋流影响
B．逆时针的中低纬度洋流影响
C．顺时针的中低纬度洋流影响
D．逆时针的中高纬度洋流影响
读下图，回答10～11题。
10．上面为两幅海洋表层等水温线图，虚线表示洋流，则下列叙述不正确的是( ) A ．①是暖流，位于北半球B ．②是暖流，位于南半球 C ．①②均向北流动 D ．①位于大陆东岸，②位于大陆西岸
11．如果②洋流在大西洋中，有可能是(
A ．巴西暖流
B ．本格拉寒流
C ．东澳大利亚暖流
D ．加那利寒流
读“沿太平洋某一纬线表层水温的变化图”，回答12～13题。
12．有关图中a 、b 、c 三地水温差异的原因，说法正确的是( ) A ．a 海域有暖流流经，对沿岸气候有增温增湿作用 B ．b 海域深受暖流影响其海平面等温线向高纬凸出
C ．c 海域因受河川径流影响，冬夏季节水温差异大
D ．因受洋流和纬度因素的影响，2、8月水温差异大
13．据图推断该纬线可能为( ) A ．60°N B ．30°N C ．30°S D ．60°S 【2016·上海卷】(七)大洋在不同因素作用下形成了多种类型的洋流。 14.7月，一艘货船从日本横滨出发，沿图中路线前往瑞典的哥德堡。途中会遇到风海流、密度流、涌升流三种洋流。货船遇到这三种洋流的海区位置分别是
A.甲、乙、丙
B.甲、丙、丁
C.丁、乙、甲
D.丁、丙、乙
15.若一艘前往日本的油轮在E 海域发生石油泄漏，则油污可能漂向
A.我国东海海域
B.我国南海海域
C.印度尼西亚海域
D.菲律宾海域
【2016·北京卷】读图6，回答第9～10题。 图6 16.芬兰
A.盛行西风，终年温和多雨
B.山区水土流失严重，城镇数量少
C.人口稀疏区以大牧场放牧业为主
D.森林资源丰富，木材加工业发达
17.燕麦种植北界呈图示走向，主要是由于该国
A.东部地区的河湖密布，灌溉条件好
B.西部受暖流、地形影响，气温偏高
C.东南部土层较深厚，耕作技术高
D.西北部多晴朗天气，日照时间长
【2016·江苏卷】图4为某流域森林火灾后第1年、第6年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。读图回答7～8题。
图4
18.关于两次径流过程，说法正确的是
A.第6年的流量峰值大
B.第1年的流速峰值小
C.第6年的河流含沙量大
D.第1年的河流径流量大
19导致图示径流差异的关键环节是
A.蒸发
B.下渗
C.蒸腾
D.地下径流
下图是信风带中的某海区水温空间分布（水平分布和垂直分布）情况。读图完成下列问题。
20.甲处的水温可能为()
A．16.5℃
B．19.5℃
C．18.5℃
D．17.5℃
21.图示海区表层洋流性质和位置可能是
()
A．暖流，北半球大洋东岸
B．寒流，南半球大洋西岸
C．暖流，南半球大洋西岸
D．寒流，北半球大洋东岸
图为“某海域2月份的海水等温线分布图”，读图回答下列问题。
22.据图可以判断出，各点海水温度高低的排序正确
的是()
A．A﹥B﹥C﹥D﹥E﹥F
B．A﹤B﹤C﹤D﹤E﹤F
C．A﹥B﹥C﹥E﹥D﹥F
D．A﹥B﹥D﹥C﹥F﹥E
23.下列有关洋流对甲地影响的叙述，正确的是
()
A．洋流对甲地增温增湿B．洋流对甲地降温减湿
C．北太平洋暖流影响甲地D．本格拉寒流影响甲地
24.若美国纽约港发生了严重的油轮泄漏事故，下列区域会受到影响的是()
A．A海域B．甲地沿海
C．乙地沿海D．F海域
25.2016年1月，一艘货船从西班牙驶向印度，航行过程中的水流和风向是() A．先逆风逆水，后顺风顺水B．先顺风逆水，后逆风顺水
C．先逆风顺水，后顺风逆水D．先顺风顺水，后逆风逆水
26.下面是世界海洋多雾区分布图，下列关于图中多雾区说法正确的是()
A．多雾海区均为暖流流经的地区
B．与多雾海区相邻的陆地上均为草原
C．多雾海区均为信风盛行的大陆西岸地区
D．多雾海区多为寒流流经的地区
(2017年高考真题全国Ⅲ卷)一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。下图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7～9题。
27．夏季图示海域浮游植物密度自西向东
A．递减B．先减后增 C．先增后减D．递增
28．导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
A．水体营养盐B．太阳辐射
C．水体含沙量D．洋流流向
29．与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动
B．总数量增多，密度高值区向外海方向移动
C．总数量减少，密度高值区向外海方向移动
D．总数量增多，密度高值区向陆地方向移动
30． 2017年4月20日，一座巨型冰山搁浅于纽芬兰岛东南部小镇费里兰，小镇突然成了拥挤的旅游景点。图19为“搁浅冰山照片”，图20为“北大西洋中高纬度洋面年平均水温图”。回答下列问题。（10分）
图19 图20
(1)每年春季纽芬兰岛附近会出现大量冰山，这些冰山源自，其对附近海水性质可能产生的影响有。（3分）
(2)冰山分布范围与大洋表层水温状况有关。北大西洋中高纬地区水温分布特点
有，主要影响因素有。（5分）
(3)此外，冰山出现的时间、数量还受气温变化影响。随全球气温转暖，北大西洋中冰山出现的变化趋势有。（2分）
第四节水循环和洋流 三维目标 一、知识与技能 １．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的能量转化以及地理意义。２．通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 ３．了解洋流对地理环境的影响。 二、过程与方法 １．读图分析法、比较法、案例分析法。 ２．通过绘制水循环的过程简图，洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 三、情感态度与价值观 激发学生学习地理的兴趣和热情，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学重点１．水循环的过程、能量转化及其意义。 ２．世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。 教学难点１．水循环过程中能量的转化。 ２．世界表层洋流的分布规律。 教具准备多媒体课件。 课时安排２课时。 第１课时 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”，让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩，生机盎然。那么，地球上的水是如何运动的呢？
推进新课 课件显示： 水循环 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动，这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题，阅读教材P５9图２３9“大规模水循环示意图”，注意图文结合，观察图中每一个箭头的含义。 投影： 思考题 １．什么是水循环？ ２．水循环将哪几个圈层联系了起来？ ３．水循环的能量是什么？ 学生阅读思考后，回答问题。 生１地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 生２水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。 生３太阳能、重力能。 师（总结）在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。
篇一：高三地理教学反思 高三地理教学反思 ――浅谈地理教学中的学科内综合 泉州七中陈文新 地理环境的整体性和人地关系的对立统一性，决定了地理知识之间存在着广泛的联系。因此，在地理教学中，进行综合的可能是无处不在，无时不有。关 键是广大师生要有综合的思想和意识。具体的方法和途径是多样的，现举例如下： 一、通过比较进行综合 比较法是教学的常用方法之一，许多相似的或不同的知识都可以列项比较。地理学的区域性特点更为比较法提供了广阔的空间。如：我国南、北方比较：秦岭-淮河一线是我国东部重要地理分界线，其南、北方各方面都有明显差异，通过详细列项比较，既可界定两地区间差异，也可使学生对南、北方各自的地理特征有个明确、综合的认识。 二、从某个知识点向外发散进行综合 发散性思维是创造性思维的重要组成部分，以某一知识点为中心，努力引申外延，将相关知识和技能拉到一起。如：新亚欧大陆桥 这种思维的发散是没有限度的，只需将最直接相关的、重要的东西拉过来即可。防止太深太滥。教师也不必每个知识点均如此，只需通过几个典型案例，带学生一起发散，教会学生方法是关键。 三、以中心问题进行综合 宇宙中任何事物都不是孤立的，更不是静止的，都有它存在的环境条件，都在不断的变化发展。因此以某个问题为中心，去探讨它的相关问题，便于形成一个总体的综合认识。如：风将与风相关 的知识拉到一起，形成一个新的知识块，它将帮助学生对风形成一个综合认识，进而能解决与风有 关的各类问题。 再如黄赤交角、温室效应、天气变化、洋流、工业区位、城市化、交通等都是重要的地理中心问题，中心问题宜小不宜大，大则变成专题。 四、通过专题进行综合（含热点专题） 如地图、等值线、地球运动、气候、旅游、西部大开发、台湾问题、人口问题、科技创新、航天技术等等。专题可大可小，但必须突出学科主干，反映社会现实、把握高考脉搏。如等值线专题 知识网： 五、通过地图进行综合 如等值线图、地球日照图、区域图、景观图、统计图等。地图是地理学的重要工具，善于运用地图是学习地理的最有效方法。地图清晰明了，信息容量极大，其中可直接或间接研究的问题极其 广泛。如等值线图，该图看似寥寥几笔，但其内涵极丰富，它可以是等高线、等压线、等降水量线、等盐度线、等震线或等太阳辐射量线等等。如果是等高线，可以研究地形、坡度、坡向、河流、气温、降水、气压、太阳辐射、植被、土地利用、工程建设、地质作用等等。同样，可以通过其它类 型的等值线研究各自相关问题。
水循环和洋流 一、单项选择题 读下面水循环示意图，完成1～3题。 1．下列实现图中①的功能是() A．长江B．副热带高气压带C．我国的夏季风D．我国的冬季风 2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响() A．① B．④C．⑤D．⑥ 3．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是() ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是海陆间联系的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用 A．①②B．③④C．②④D．③④ 越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来；我国西部干旱地区收集和积储雨水，供生产和生活之用；伦敦和芝加哥则用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。据此完成4～5题。 4．对雨水的拦蓄和利用，对水循环产生影响的环节是() A．蒸发B．降水C．水汽输送D．径流 5．拦蓄和利用雨水，可以解决以下矛盾() A．水资源空间分配不均B．水资源时间分配不均C．水资源地区使用不均D．农业与工业的用水不均 读图，回答6～7题。 6．图中洋流L1和L2的流向可能是() ①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流A．①②B．②③C．③④D．①④ 7．假若L1和L2的流向相同，则() A．地球运动到远日点附近B．北京昼长夜短
C．夏威夷高压强盛D．亚欧大陆等温线向低纬凸出 读海陆分布示意图，阴影部分为陆地，回答8～10题。 8．下列关于①②③④四地海平面等温线情况的叙述，正确的是() A．①处等温线向南凸出 B．②处等温线向北凸出 C．③处等温线向南凸出 D．④处等温线向南凸出 9．实际调查发现①处附近有世界性大渔场，在此交汇的洋流是() A．北大西洋暖流与拉布拉多寒流B．北大西洋暖流与北冰洋南下的冷海水流 C．北太平洋暖流与千岛寒流D．北赤道暖流与加利福尼亚寒流 10．若阴影变为海洋则最可能形成大渔场的是() A．①处附近海域B．②处附近海域 C．③处附近海域D．④处附近海域 洋流是海洋热量的“输送带”，是沿岸环境的“调节器”。据此回答11～13题。 11．下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是() A．北半球热带、副热带海区B．北半球中高纬海区 C．南半球热带、副热带海区D．冬季北印度洋海区 12．下列寒流中，都对大陆沿岸荒漠的形成起重要作用的一组是() A．拉布拉多寒流、加利福尼亚寒流、千岛寒流B．本格拉寒流、加那利寒流、千岛寒流 C．千岛寒流、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流D．西澳大利亚寒流、本格拉寒流、加那利寒流 13．下列关于暖流分布的叙述，错误的是() A．南半球大陆东部海区均有分布B．南北半球中纬度海区均有分布 C．北半球大陆西部海区均有分布D．南北半球高纬度海区均有分布 西安交大霍有光教授、中国地质大学陈昌礼教授等设想：调渤海之水，利用沙漠中次一级断陷盆地储存数百亿立方米的海水资源，实现水资源的良性循环，可以有效治理我国北方的七大沙漠。据此回答14～15题。 14．选择调渤海之水的理由是() ①离沙漠地区近②渤海储水量在我国四个近海中最大③渤海污染程度最低④利用地势⑤渤海盐度较低⑥渤海是我国的内海 A．①⑤B．②④C．③⑥D．①②③④ 15．通过海水西调改善西部沙漠环境，主要是利用了水循环的哪些环节() A．地表径流、地下径流B．水汽输送、降水 C．下渗、地下径流D．蒸发、降水 二、综合题 16．读“世界某海区洋流分布示意图”，完成下列问题。
水循环和洋流 考点一水循环 1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化2．主要环节 A蒸发、B降水、C水汽输送、D 蒸发、E降水、F下渗、G地表径流、H 地下径流。3．能量来源太阳能及地球重力。4．地理意义 (1) 塑造多种地表形态。 (2) 促进地理环境中的能量转化和交换，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 (3) 维持了全球水的动态平衡。 (4) 海陆间联系的主要纽带。5．人类对水循环影响的主要方式 (1) 增加或减少地表蒸发。 (2) 人工增雨。 (3) 跨流域引水。 教材金句 人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域引水等方式，去影响水循环的个别环节。 1．水循环的类型及其作用 水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下： 1
2. 人类活动对水循环的影响 (1) 改变地表径流：引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田。 (2) 影响地下径流：地下水资源的开发利用、地下工程建设改变地下水的渗流方向、雨季对地下水的人工回灌、抽取地下水灌溉等。 (3) 影响局部地区大气降水，如人工降雨。 (4) 影响蒸发：如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。 (5) 不利影响：沼泽面积减小导致生态环境恶化；过度抽取地下水造成地面沉降、海水倒灌形成盐碱地；植被的破坏导致涵养水源能力下降造成洪涝灾害；生产或生活活动直接排放的污水会加剧对水资源的污染。3．河流水的主要补给类型 河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点也存在差异，具体比较如下： 4 2
水位 （ 汛期） 水位高或低，水位变化大或小 （汛期长或短） 取决于河流的补给类型：①分布在湿润地区、以雨水补给为主的河 流，水位变化由降水特点决定；②分布在干旱区、以冰川融水补给 为主的河流，水位变化由气温变化决定含沙量含沙量大或小 与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关结冰期有或无，长或短 最冷月均温>0℃，无结冰期；最冷月均温<0℃，有结冰期凌汛有或无凌汛发生条件：①有结冰期；②由低纬流向高纬的河段 流速（水能）快或慢（大或小） 山地地势落差大、流速快（水能丰富），平原流速慢（水能 缺乏） 5. 河流水系特征描述 长度 多大江大河（河流短小）等 流域面积 流域面积大（小） 支流 支流多（少） 弯曲度 河道弯曲（平直） 水系形状扇形水系，向心状水系，放射状水系，树枝状水系 6. 航运价值分析 （1）航运价值大的自然条件： ①地形：地势平坦，流经平原，水流平缓。②气候：降水丰富、均匀，河流流量大，季节变化小，冰期短。 ③河道：宽阔平直，水深。 （2）航运价值大的社会经济条件：流域内人口多，经济发达，联系密切，运输量大7．河流流量过程曲线图 （1）典型地区的河流流量过程曲线 3
必修一 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 第二节太阳对地球的影响 第三节地球的运动 11．读图7，某经线上有一点M，虚线为过M点地面垂直线， L1、L2分别是二至日正午太阳光线，当角α、β之差小于6° 时，M点的纬度范围是 A．3°N~3°S B．6°N~17．5°N C．3°N~17．5°N或3°S~17．5°S D．17．5°S~23．5°S或17．5°N~23．5°N 据报道，某年3月9日，我国科考队员在中国北极黄河站（78°55′N，11°56′E）观看了极夜后的首次日出。完成9—11题。 9．当日，科考队员在黄河站看到日出时，北京时间约为： A．10时B．13时 C．16时D．19时 10．当日，日落于黄河站的 A．东方B．西方 C．南方D．北方 11．据此推算，黄河站此次极夜开始的时间约在前一年的 A．9月21—30日B．10月1—10日 C．10月11—20日D．10月21—30日 假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直投影为S。据此完成9~11题。 9．S地的纬度 A．与M地相同B．介于M、N两地之间 C．高于N地D．低于M地 10．如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时期
A．S地的白昼比N地长 B．美国加利福尼亚州火险等级高 C．巴西东南部正值雨季 D．长江口附近海水盐度处于高值期 11．若R点沿直线RS A．上升，看到m、n的两交点间距离加大 B．下降，看到m、n的两交点间距离加大 C．上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线 D．上升或下降，看到m、n的形状保持不变 4．下列关于河流的叙述，正确的是 A．河流右岸更容易遭受侵蚀B．河水最深处位于河床中心 C．水面宽度一年中洪水期最大D．自上游向下游流量逐渐增加 44．由于河水和海水的相互顶托，河流人海口常形成“水下沙坝”。其形成的外力作用主要是 A．侵蚀作用 B．堆积作用 C．风化作用 D．搬运作用 图5中a为晨昏线，e为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。读图回答51～ 52题。 51．当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是 A．北京和海口昼夜等长 B．北极圈及其以北有极昼现象 C．b地正午太阳高度角达一年中最小值 D．此时地球位于公转轨道的近日点附近 52．下面四幅图中，能正确表示b地水平运动物体方向的是
第二章自然环境中的物质运动和能量交换 〈第四节水循环和洋流〉教学设计 一、教学内容 水循环、洋流 二、课时安排 2课时 三、教学目标 （一）知识与技能 １．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 ２．了解陆地水体运动转化规律。 ３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 ４．理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 １．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 ２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 ３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环节的影响。 五、教学难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。 六、教学方法 １．小组式讨论法； ２．多媒体教学法； 3．读图分析讨论法； 4．案例分析法； 5．启发式讨论法； 6．自主学习法。 七、教学过程 （第一课时） 【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）。 【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个小时内，台风夺去了115条生命，卷走了153亿元的财产，有859万人不同程度受灾，给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考，台风给我们带来哪些影响？ 【教师点评】台风有三大危害和一大好处：（l）暴雨灾害，（2）狂风灾害，（3）台风风暴
专题四水循环和洋流 考试内容及要求 考试内容必考要求加试要求 1.水循环 (1)水循环的过程和主要环节 (2)水循环的地理意义 a b 2.洋流 (1)世界洋流的分布规律及图示 (2)洋流对地理环境的影响 c b 分析洋流对地理环境的影响 考点11 水循环与河流补给 1.水循环 [问题思考] 观察图形回答问题。 (1)按照水循环发生的领域，可分为甲陆地内循环、乙_____循环和丙海上内循环三种类型。 (2)填写水循环的环节：A蒸发、B_____、C_____、D_____、E地下径流、F下渗、G蒸腾。 (3)填写关于水循环地理意义的关系图 答案(1)海陆间大 (2)降水水汽输送地表径流 (3)运动热量 [知识归纳] 人类活动对水循环的影响 (1)水利措施 ①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提
高，可加大蒸发量。 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。 (2)农林措施 “旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。 但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会造成恶劣的后果。 2.河流补给类型的特点及影响因素 [问题思考] 据图形填写下表。 补给类型补给季补给特点主要影响因素我国主要分布地区
节 雨水补给(如图__) 一般以 _____两 季为主 ①时间集中 ②不连续 ③水量变化大 ①降水量的多少 ②降水量的季节分配 ③降水量的年际变化 普遍，尤以东部季风 区最为典型 季节性积雪融水补给(如图__) 有明显的季节 性 ①气温高低 ②积雪多少 ③地形状况 永久性积雪和冰川融水补给(如图__) 主要在 __季 有明显的季 节、月变化 ①太阳辐射 ②气温变化 ③积雪和冰川储量 西北和青藏高原地区 湖泊水补给(如图4、图__) 全年 对径流有调节 作用 ①取决于湖泊与河流的 相对位置 ②湖泊水量的大小 普遍 地下水补给(如图4、图__) ①____②一般 与河流有互补 作用 ①地下水位与河流水位 的相互位置关系 ②地下水补给区降水量 普遍 答案 1 夏秋 2 春季东北地区 3 夏 5 6 全年稳定 真题回顾考向预测 2015.10 1题1.水循环的环节与意义 2.河流的补给方式 3.以选择题或综合题形式考查 考向一水循环的过程和意义 典例剖析下图为“某一地区水循环示意图”。当暴雨洪涝发生时，图中的水循环环节出现异常的主要有( ) A.a、c B.b、c、d
高考一轮复习水循环和洋流同步训练 一、选择题 图1示意某大河流域规划50年后建设用地增加比重(图甲)和该流域水循环某环节水量增加比重(图乙)。读图,完成1~2题。 1 图) ( 1.材料中水循环某环节是 B.蒸发 A.降水 D.地表径流C.地下径流 ) ( 2.流域建设用地增加对流域环境的影响是 A.使流域气候趋于干热 B.河流中下游地区洪涝减少 ,水土流失严重 C.流水侵蚀作用加强 ,地质灾害减少 D.岩层结构趋于稳定降水,,导致下渗量减少,蒸发量减少2.A 第1题,建设用地增加,绿地面积减少[解析] 1.D 流域建设用地增加使流域降水量,短期内地表径流量增加。第2题量减少,地下径流量减少,建,中下游地区洪涝灾害加重;;减少,太阳辐射增强,气候趋于干热地表径流的季节变化增大工程建设往往会破坏,水土流失问题较轻;设用地一般都使用现代建筑材料对地表进行覆盖岩层结构,导致地质灾害增多。由水汽蒸发而产生的潜热释放被称为潜热通量。我国下垫面与大气之间存在水热交换, 反映该湖泊一年内潜热通量日均值变化及累计降水量。据此回答图2某湖泊常年水量稳定, 3~4题。 2 图) 该湖泊的主要补给水源为3. ( A.积雪融水 B.大气降水 C.地下水 D.冰川融水) 合理的解释是2月潜热通量值的表现, ( 月—次年4.对该湖泊12 湖面结冰A.下渗强烈 B. C.云量增大 D.风速减小故其主要补给水源为地下,题,根据材料可知该湖泊常年水量稳定,34.B 解析[] 3.C 第、,A补给湖泊的水量不稳定,冰川融水的水量季节变化明显大气降水、积雪融水、项正确。,C水．
B、D项错误。第4题,潜热通量值反应湖泊与大气水热交换的多少,湖面结冰,会阻断湖泊与大气的水热交换,导致潜热通量值很小。 图3示意某湖泊测量数据,其中图甲为该湖泊面积与湖面高程变化示意图,图乙为该湖泊流域气温及降水量相对于多年平均值的变化曲线图。据此完成5~6题。 K11-3 图) 5.对该湖泊储水量变化影响最大的是 ( B.降水减少A.冰川消退 D.围湖造田 C.泥沙淤积) 6.据材料推断该湖泊的湖底地形大致是 ( D B C A 4 图说明湖水面高程越来越低,5题,从图中可以看出,湖泊面积越来越小,[解析] 5.A 6.B 第降水量变化不,泊储水量越来越少。结合该湖泊流域气温和降水变化曲线可知,气温升高很快湖泊面积,,A项正确。第6题所以对该湖泊储水量变化影响最大的是气温升高大,,冰川消退湖底坡度比,湖面高程首先变化不大,后来迅速减小。说明前期湖泊面积比较大,匀速地减少湖面高程变化后期湖底坡度比较大,,湖泊面积变小较小,湖泊面积变化大,湖面高程变化小; 项正确。大。故B洋流是一支深受盛行西风影响的洋流。科学家发现该洋流图中a 图5为世界某区域图, 题。的流速已经比50年前下降了31%。据此回答7~8 5 图) ( 7.a洋流流速最快的季节可能是夏季 B.A.春季秋季C. D.冬季) ,a8.若洋流流
湘教版地理必修一第二章第四节水循环和洋流 基础训练试题 班级：姓名：得分：整洁： 1．目前，人类对水循环过程可施加影响的最主要环节是( ) A．水汽输送 B．地表径流 C．降水 D．植物蒸腾 2．水循环包括自然循环和社会循环。图中①②③④分别为( ) A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 3．右图显示的是某一自然地理现象的循环过程，该过程为( ) A．海陆间循环B．海上内循环 C．夏季风环流D．冬季风环流 下图表示绿水资源与蓝水资源的划分，蓝水是降水中形成地表水和 地下水的部分，绿水是降水下渗到土壤中的水，最终会进入大气。读图，回答4～5题。 4．据图( ) A．蓝水和绿水根本来源相同 B．蓝水数量与绿水数量相同 C．绿水主要指地表和地下径流 D．通常所说的水资源是指绿水 5．绿水( ) A．直接参与了地表形态的塑造 B．对海陆间循环产生明显影响 C．吸收地面辐射，具有保温作用 D．对湿润地区农业发展至关重要 6、读图，该河流最主要的补给类型是( ) A．雨水 B．冰川融水 C．湖泊水D．季节性积雪融水 7．下列洋流示意图中，表示北半球中低纬的环流是( ) 读“某海域洋流分布图”，回答8～9题。 8．对图中④洋流形成起重要作用的风带是 A．北半球信风带 B．南半球信风带 C．北半球西风带 D．南半球西风带 9．关于四个洋流对陆地环境的影响，叙述正确的是 ( ) A．在①洋流影响下，沿岸热带沙漠气候所跨经度范围广 B．在②洋流影响下，大陆沿岸地区形成热带草原气候 C．受③洋流影响，大陆东部降水增加 D．洋流④有利于渔场的形成 如图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图，回答10～11题。 10．反映“中低纬度海区顺时针方向流动”分布规律的洋流有 A．③④ B．④⑤ C．⑤⑥ D．③⑥ 11．有关洋流对地理环境的影响，正确的是 A．在高低纬度海区之间进行热量的传递与交换 B．在寒暖流交汇的海区，如①、③交汇区形成重要渔场 C．厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果 D．同纬度地区，冬季②沿岸气温高于① 12．下图中，正确表示大洋洋流模式的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．①④
第二章第5讲水循环和洋流 一、选择题 下图为某流域森林火灾后第1年、第6年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。读图，回答1～2题。 1．关于两次径流过程，说法正确的是() A．第6年的流量峰值大 B．第1年的流速峰值小 C．第6年的河流含沙量大 D．第1年的河流径流量大 2．导致图示径流差异的关键环节是() A．蒸发B．下渗 C．蒸腾D．地下径流 解析：第1题，森林火灾使森林面积减少，植被对地表径流的阻挡作用减弱，下渗量减少，地表径流增加，使河流流量峰值增大且峰值时间提前，随着时间的推移，植被有所增加，河流径流量开始减少，故D项正确。第2题，导致图中两次径流差异的主要原因是植被覆盖率，植被覆盖率主要影响下渗和地表径流环节。 答案：1.D 2.B 下图区域陆地地势平坦，右图为左图中河流甲、乙两处的年径流量曲线。读图，回答3～4 题。 3．图示地区()
A．此时降水较多B．受信风控制 C．沿岸暖流经过D．地处北半球 4．图中的河流() A．流量季节变化较小B．秋冬发生凌汛 C．此时接受湖泊补给D．西北流向东南 解析：第3题，依据气温判读的“高高低低”规律，图中最冷月等温线必然向低纬度凸出，则此图所示区域位于南半球30°以南的大陆西岸，属于地中海气候，地中海气候的冬季降水较多，故A项正确。第4题，图中显示河流的甲、乙两处之间有一湖泊，湖泊对下游的水量有调节作用，下游水量季节变化较小，则乙位于湖泊的下游，故河流由甲流向乙，即由西北流向东南。该区域位于地中海气候区，故河流流量季节变化较大，因河流无结冰期，故不会发生凌汛。此时为冬季，降水多，河流补给湖泊。 答案：3.A 4.D 下图为世界局部地区示意图。①、②表示所在海区的洋流，虚线为波斯湾至欧洲西部石油运输线中的一段。读图，回答5～6题。 5．下列关于①、②洋流的叙述，正确的是() A．从性质来看，①、②洋流均为寒流 B．从成因看，①、②洋流均为风海流 C．①洋流对撒哈拉沙漠的形成有影响 D．②洋流常年使沿岸地区增温增湿 6．当①、②洋流流向一致时，行驶在该段航线上的油轮(往欧洲方向)总体上 () A．顺风顺水 B．先顺风顺水，后逆风逆水
河北省抚宁县第六中学高中地理必修一教案：2-4 水循环和洋流（第1课时）选用教材湘教版知识模块必修一课型新授 教学目标 知识 与技能 了解水循环的主要环节及其对地理环境的影响 了解陆地水体运动转化规律 能够分析人类对水循环施加的影响 过程 与方法 讲授法 情感态度 价值观 通过学习水循环原理，理解水循环的重要意义，在一定时间和地域范围内不能再生，要树立保护水资源的观念。 重点水循环的环节以及人类对水循环施加的影响 难点人类活动对水循环的影响 关键 教学方法 及课前准备 教学流程多媒体辅助教学内容 导入新课 地球具有生命物质存在的一个重要的条件就是————地球上有液态水的存在 地球的四大圈层中最活跃的就是水圈。陆地上的水体类型按存在状态来分——固态、液态、气态。按照空间分布来看——陆地水、海洋水、大气水。各种水体之间还可以相互转化。天下雨时，掬一捧雨水，想想这些水是哪里来的？乌云、冰川、长江、大海、湖泊、呼吸、身体、土壤、生活中排放的水等等.下雨，只是水天然循环中的一个环节！大自然的水究竟是怎样循环的呢？ 板书 一水循环 1.概念 找学生从课本59页找出念一下，作为了解。 读图思考： 1、什么是水循环？能量主要是什么？ 2、水循环有哪些基本环节？ 3、人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？
找学生回答 画图讲解 水循环的环节 重点分析 1,、人类对水循环的哪个环节容易施加影响？ 2、人类如何改变水资源的时空分布不均的问题？ 3、植被破坏会对水循环产生什么样的影响？ 4、过度抽取地下水会产生什么样的后果？导致地下水水位下降或枯竭；地面沉降或塌陷；工业污水、生活废水下渗污染地下水等. 人类目前比较容易利用的淡水资源只有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水只占全球水量的十万分之一，所以淡水资源是有限的。根据水循环原理水资源可以永续利用，但不是“取之不尽，用之不竭”的。水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取水量超过了水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。过渡 水循环的意义 1、维护全球水量平衡，使淡水资源不断更新（动态平衡状态） 2、使地表物质得以运动，并塑造地表形态（三角洲等地形） 3、伴随着能量转化和交换（太阳能——势能——电能） 4、使水成为洁净的可再生资源。 本知识点作为了解。 练习 订正前两课习题 课堂同步练习：练习册84页6题 课堂要求学生掌握的内容： 水循环的主要环节及其对地理环境的影响 能够分析人类对水循环施加的影响 板书设计一水循环 1.概念 2.能量来源 3.主要环节 4.分类
第四节水循环和洋流学业分层测评 (建议用时：45分钟) [学业达标] 读淮河流域图，回答1～2题。 1．淮河水系参与的水循环主要是( ) 【导学号：00040094】A．海上内循环 B．海上内循环和陆地内循环 C．陆地内循环 D．海陆间循环 2．淮河流域建设了多座水库，根本目的是( ) A．改变淮河流域气候 B．合理开发和提取地下水 C．调节干流的流量 D．实施北水南调工程 【解析】第1题，淮河位于我国东部季风区，其水源补给以大气降水为主，注入太平洋，因此参与海陆间循环。第2题，位于河流中下游的湖泊与河流之间存在明显的互补关系，对河流流量起到调节作用，水库就是人工湖泊，可以调节淮河干流径流。 【答案】 1.D 2.C 下图为水循环示意图，读图回答3～4题。 3．图中水循环各环节对应正确的是( )
a—水汽输送b—地表径流c—地下径流d—下渗e—蒸发 A．abe B．acd C．abd D．bde 4．有关水循环说法正确的是( ) ①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭②影响全球生态和气候，塑造地表形态③人类活动深刻地影响水循环各个环节④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新A．①②B．③④C．①③D．②④ 【解析】第3题，对照图中水循环各环节应是a—水汽输送、b—地表径流、c—下渗、d—地下径流、e—蒸发，参照选项可知A正确。第4题，结合水循环的地理意义可知选D。 【答案】 3.A 4.D 读下图，回答5～7题。 5．洋流运动的能量主要来自( ) A．太阳能B．地热能 C．潮汐能D．引力能 6．关于甲、乙两支洋流性质的说法，正确的是( ) A．甲、乙均为暖流 B．甲为寒流，乙为暖流 C．甲、乙均为寒流 D．甲为暖流，乙为寒流 7．乙洋流对沿岸地区气候的影响是( ) A．降温减湿B．降温增湿 C．增温增湿D．增温减湿 【解析】第5题，盛行风是洋流运动的主要动力，盛行风的能量来源于太阳能。第6、7题，甲洋流为来自低纬度暖流的延续，为北太平洋暖流；乙洋流由低纬度流向高纬度，为东澳大利亚暖流，对沿岸地区气候起到增温增湿的作用。
第二章第四节《水循环和洋流》 一、课程标准要求： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 二、教材分析： 水有三态变化，在组成地理环境各要素中，水是最活跃的因素之一；对于人类来讲水的作用重大。 地球上各种水体都处于不断循环运动中。陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。关于水循环的地理意义，教材主讲三点：1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。 洋流是本节重点，主要讲两个问题：第一是表层洋流分布规律，着重讲中低纬海区洋流表层洋流。第二是洋流对地理环境的影响，首先概括了洋流对地理环境和人类的影响，然后通过学生活动分析洋流对气候的影响，对海洋生物分布的影响，以及对环境污染的影响，这些内容湘教版教材没有，需要老师补充。 关于表层洋流分布规律，教材重点讲副热带为中心的大洋环流，可结合反气旋知识讲述其规律：以副热带为中心的反气旋型大洋环流。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2、了解陆地水体运动转化规律。 3、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 4、理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法： 1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手 能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能 力。 2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表述水循环的过程及意义， 洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 3、分析水循环、洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观 1、通过学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题， 用科学的理论、发展的观点指导个人行为。 2、使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的 习惯。
第四节水循环和洋流 一、单项选择题 (2011·唐山高一12月)读下面水循环示意图，完成1～3题。 1．下列实现图中①的功能是() A．长江B．副热带高气压带 C．我国的夏季风D．我国的冬季风 【解析】①表示把海洋上空的水汽通过大气运动带到陆地上空，即水汽输送环节，我国的夏季风从海洋吹向陆地，从而可以实现水汽输送。 【答案】 C 2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响() A．①B．④ C．⑤D．⑥ 【解析】目前人类对水循环的影响主要体现在对径流输送施加影响，南水北调工程调节了径流量的空间分布，图中⑤表示地表径流。 【答案】 C 3．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是() ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度热量
收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是海陆间联系的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用 A．①②B．③④ C．②④D．③④ 【解析】水循环的意义主要体现在：联系调节作用；迁移交换作用；平衡更新作用；塑造地貌作用；影响气候生态作用。 【答案】 A (2011·兰州高一12月)越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来；我国西部干旱地区收集和积储雨水，供生产和生活之用；伦敦和芝加哥则用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。据此完成4～5题。 4．对雨水的拦蓄和利用，对水循环产生影响的环节是() A．蒸发B．降水 C．水汽输送D．径流 【解析】海陆间水循环包括四个基本环节：蒸发、水汽输送、降水、径流。对雨水的拦蓄和利用一般是指对降落到地面上的水进行利用，主要影响径流环节。 【答案】 D 5．拦蓄和利用雨水，可以解决以下矛盾() A．水资源空间分配不均 B．水资源时间分配不均 C．水资源地区使用不均 D．农业与工业的用水不均
精品地理资料·精校版 第四节水循环和洋流 读水循环示意图，完成1～3题。 图L2-4-1 1．水循环的主要动力是( ) A．水的三相变化 B．重力 C．大气运动 D．太阳辐射 2．我国下列的地理事物或现象能够直接实现序号①功能的是( ) A．长江 B．副热带高气压带 C．我国的夏季风 D．我国的冬季风 3．在以下水循环的各个环节中，受人类修建水库影响最显著的是( ) A．②B．③C．④D．⑤ 4．北印度洋海区洋流的流向是( ) ①冬季海水向西流②夏季海水向西流③冬季形成顺时针方向的大洋环流④夏季形成顺时针方向的大洋环流 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．下图中，正确表示大洋洋流模式的是( ) 图L2-4-2 A．①②B．③④C．②③D．①④ 读大陆和海洋分布模式图，据此完成6～7题。
图L2-4-3 6．图中a、b、c、d四海域的水温( ) A．d>c>b>a B．d>b>c>a C．d>c>a>b D．d>a>b>c 7．若图中大陆为亚欧大陆，则流经d处的洋流为( ) A．墨西哥湾暖流B．巴西暖流 C．日本暖流D．千岛寒流 读某水循环示意图，回答8～9题。 图L2-4-4 8．图中①～⑤所代表的内容是( ) A．①海洋②大气③雨④雪⑤蒸发 B．①雨②雪③海洋④蒸发⑤大气 C．①雨②雪③海洋④大气⑤蒸发 D．①雨②雪③大气④海洋⑤蒸发 9．此图代表的水循环属于( ) A．海陆间水循环 B．海上内循环 C．陆地内循环 D．地表水循环 下图为某大洋洋流环流示意图。读图回答第10题。 图L2-4-5 10．符合图中洋流运动规律的是( ) ①北半球中高纬环流②北半球低纬环流③南半球中低纬环流④北印度洋夏季环 流 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 11．读下表，该海域沿岸( )
水循环和洋流专题训练 雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下 水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成1～3题。 树皮覆盖层 种植土层 砂层 砾石层 1．铺设树皮覆盖层的主要目的是 A ．为植物提供养分 B ．控制雨水渗漏速度 C ．吸附雨水污染物 D ．保持土壤水分 2． 对下渗雨水净化起主要作用的填充层是 A. 树皮覆盖层和种植土层 B. 种植土层和砂层 C. 砂层和砾石层 D. 树皮覆盖层和砾石层 3． 雨水花园的核心功能是 A. 提供园林观赏景观 B. 保护生物多样性 C. 控制雨洪和利用雨水 D. 调节局地小气候 有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，下图为“某城市水循环示意图”，读图完成4～5题。 4．图中①②③⑦分别表示( ) A ．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B ．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C ．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D ．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 5．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A ．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B ．大量开采地下水，可以增加④ C ．污水回收利用，可以减少② D ．城市绿地建设，可以减少⑥ 读我国某区域河、湖多年平均水位（海拔）变化示意图，该区域内湖泊与河流有互补关系，据此完成6-7题。 6．该湖泊面积最大出现在 A.8月 B.9月 C.10月 D.12月 7．依据图文信息可判断该区域河、湖 A ．可能位于云贵高原 B ．可能位于黄土高原 C.-年中大部分时间湖水补给河水 D ．时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快 世界各国正在推广屋顶绿化，这是一种在屋顶上种植植物的环保设计技术，据此回答6-7题。 8．屋顶绿化的功能是 A.降尘减噪，治理雾霾 B.提高经济收入 C. 保温隔热，降低能耗 D.提高土地利用率 9．屋顶绿化对水循环环节的影响是 A.降水量增多 B. 调节水汽输送 C.蒸发量增大 D.增加地下径流 河流水位是指河流某处水面的高程，河流流量是指单位时间内通过某一过水断面的水量，二者是研究河流冰文的重要基础。下表是我国东南沿海某河流下游一水文站同流量的水位变化情况，据此完成6～7题。 10．推测该河下游 A ．含沙量增大 B ．流速增大 C ．河床持续下切 D ．水位季节变化增大 11．针对该河段水位变化带来的危害，最可行的防治措施是 A ．严禁下游大规模采砂 B ．拆除上游大坝 C ．加强水质的监测 D ．加固堤坝 克兰河发源于阿尔泰山南坡，属额尔齐斯河的一条支流。随着全球气候变暖，流域升温明显，年降水量也呈增加趋势。读“克兰河上游某水文站不同年代际(年代际变化指年代和年代之间的比较.每10年为一个年代。)年内径流过程变化”图，据此完成10-11题。 12．关于克兰河流域的叙述，正确的是 A.降水的水汽源自东南季风 B.地处内陆，属于内流河 C.以高山冰川融水补给为主 D.径流量春季大于秋季 13．20世纪90年代较70年代 A.河流洪峰推后 B.河流洪灾减轻 C.流域融雪提前 D.流域春旱加剧 下图为我国北方某河流水文站的水文资料统计图。读图完成11～13题
洋流、水循环、整体性、差异性知识点回顾 一、水循环 1.概念、类型及能量来源 (1)概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的的变化。 (2)类型：按照水循环发生的空间范围不同可分为三种类型。发生在海洋和陆地之间的称为 循环；发生在海洋和海洋上空的称为循环；发生在陆地和陆地上空的称为循环。 (3)能量来源：促使水循环运动的能量主要是能和能。 2.水循环的意义 (1)促使。 (2)促使。 (3)使。 3．人类活动对水循环的影响：人类目前只能通过增加或减少、人工及跨流域等方式，去影响水循环的个别环节。 (1)填出图中代表的水循环环节名称： ②__________，④__________，⑥__________，⑦__________，上述四个环节属于水循环类型中的__________；我国各大河流中，参与这一循环的有__________、__________。(举两例) (2)促使这种循环运动的能量是________能和________能。
(3)③为水循环中的________，它对海洋和陆地的作用是____________________________。 (4)在水循环各环节中，人类可以直接控制的环节是________。 二、洋流 1.概念、形成和分类 (1)概念：洋流又叫，是指大洋表层海水大规模地沿一定进行的较为稳定的流动。 2、洋流的分类 按性质分类：、 按成因分类：、、 例：（1）在赤道附近受东北信风和东南信风的共同作用，形成自东向西的赤道洋流，北半球的是暖流，南半球的是暖流。 （2）西风带形成的洋流持续向东流，北半球中纬度内有暖流和暖流，南半球中纬度内是。 （3）基地冬风吹拂下形成的洋流有北太平洋的北大西洋的 和南半球的 （4）北印度洋的洋流按成因属于冬季是时针旋转，夏季是时针旋转。 （5）密度流由密度差异引起，多出现在封闭海域与外洋之间流向为 （6）著名的补偿流有、、等。 3、洋流的分布规律 (1)副热带环流：分布在纬海区，北半球时针方向流动，南半球 时针方向流动。 (2)副极地环流：分布在北半球纬海区，呈时针方向流动。 (3)北从南极上空看西风漂流呈时针方向流动，从北极上空看北大西洋暖流流动的方向为时针。 4、洋流对地理环境的影响
关于新课堂教学模式下的地理教学反思 张金海 2012年十月份为我市教学开放日，我校在课堂教学模式上积极探索，结合蔡林森老师的“先学后教，当堂训练”的教学模式，制订了符合我校的教学模式：目标导学，先学后教。结合本次全市教学开放月活动中的得与失，我觉得不管是什么样的教学模式，要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。一、认真研读课标，教材以更好地确定本堂课的教学目标和学习目标。 在一节课的45分钟里学生要学什么，教师要教什么？通过课堂的学习，学生学多少？老师要教多少？要实现怎样的目标要求？这是实现有效课堂教学，充分发挥学生学习主题地位的关键。本节课我选择的是湘教版必修一第二章第四节水循环和洋流，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。 二、给学生以充分锻炼和实际运用知识的机会 我们的目标是要让学生“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。而在时间有限的课堂教学中，我们不可能让学生把洋流对地理环境各方面的影响都详细进行学习和探讨。因此，我们要选择一个有效且高效的案例进行详细的分析。由于“地球上的大气”这一章的内容既是整个高中地理的重点也是难点，因此我在实际教学中就重点跟一起探讨洋流对气候的影响。学生通过分析不同海区不同洋流对沿岸气候产生的不同影响，从而得出了洋流对气候影响一般规律，如大陆沿岸暖流会起到增温增湿作用，而寒流却起到降温减湿作用。再让学生对照刚刚分析洋流对气候影响的探讨方法去分析洋流对海洋生物资源分布的影响，这样进行教学可以使学生对本节课内容的印象十分深刻。至于洋流海洋航运及海洋污染物的影响，可以以练习巩固的形式提供给学生，实现知识的迁移。 三、激发学生学习的主动性和积极性。 在课堂提问时，我们要避免问学生“是不是”、“对不对”这样的问题，而要让学生真正动脑思考。提问时也要注意技巧，可以多一些个别提问，少一些集体提问，让学生精神集中，避免滥竽充数。在让学生讨论问题时，也不能一句“开始讨论”就让课堂变成了集市，要组织学生分小组讨论，明确讨论的目的，选出陈述结论的小组长，在小组长回答后还要让组员加以补充，尽可能让多数的学生参与学习。故而进行本课教学我采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如，以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点；采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 在讲授“洋流分布规律”时，我是先让学生根据洋流成因自己分析得出洋流的分布模式图，让学生明确了洋流分布的一般规律后，就可以让学生自己探讨太平洋、大西洋、印度洋等洋流的实际分布情况，并要求学生到黑板上绘制各大洋环流的分布示意图。让学生到黑板上绘图，比单纯的口头表述更有效果。教师可以根据学生的完成情况，对学生存在错误的地方进行及时的纠正和点拨。而当学生在黑板进行练习的时候，也要注意让其他的学生在练习本上同步落实，不能让学生活动变成一个学生的事情。当学生完成后，教师大可不用急着评价学生是否正确，可以再叫一名学生评价前面学生的绘图是否正确，并让他做简单分析。通过老师的精心引导，使全体的学生都能参与到学习的活动中来。 四、当堂检测，以便了解学生的掌握情况。