第一单元复习
第一课历史的足迹
一、五千年的文明
1.中华民族发展史是怎样的历史？
中华民族的发展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史
2.中华民族拥有怎样的文明史？（中华文明在世界文明中的重要地位）
一，中华文明曾是世界上最先进的文明之一②中国的科技文化曾在世界上长期独立风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步作出了突出贡献
3.中华文明源远流长，博大精深（中华文明的特点）
4..感受★
①要提高对中国文化的认同感和自豪感②大力传承传统文化③为实现中华民族的伟大复兴而努力
二、百年沧桑（1840-1949）
1.沦为半殖民地半封建社会
原因：近代以来，由于封建统治者的腐败无能以及国家的落后，也由于外国侵略者的侵略，中华民族经历了百年的沧桑
过程：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，使中国落入灾难的深渊；《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》，腐朽不堪的清政府被迫于列强签订了一个
个不平等条约。中国一步步沦为半殖民地半封建社会，是中国人民经受了百年的苦难。
结论：国弱就要受欺，落后就要挨打★
2.帝国主义列强的侵略罪行列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使我们的国家积弱积贫，备受欺凌
3.感受★①落后就要挨打②树立忧患意识，励志振兴中华
三、百年抗争
1.如何理解中华民族的百年抗争？
①中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族，列强的枪炮声震碎了腐败清政府的繁华旧梦，也激起了中华民族英勇抗争的斗志。②为了捍卫国家独立，维护民族尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋斗，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。
2.感受★
①学习英烈们的崇高精神，培养爱国主义情感及顽强不屈的精神
②树立远大理想，肩负民族振兴的历史使命
第二课历史的昭示
一、弘扬民族精神
1.民族精神的内容：
①爱国主义（核心）：
★含义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。★表现：对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结
的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等
★作用：历来是激励我国人民团结奋斗的一面旗帜，是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动中国社会历史前进的巨大精神力量
★如何爱国：
Ⅰ.自觉履行维护祖国安全、荣誉、利益、尊严的义务，同破坏国家统一，民族团结的行为作斗争
Ⅱ.积极投身建设中国特色社会主义的伟大事件，为家乡、为国家的发展献计献策
Ⅲ.努力学习科学文化知识，培养创新精神和创新意识，为实现中华民族的伟大复兴做贡献Ⅳ.依法服兵役②如何发扬勤劳勇敢，自强不息的精神：
Ⅰ.学习上：不畏苦难，坚韧不拔，积极进取，持之以恒
Ⅱ.生活上：勤俭节约，不铺张浪费
Ⅲ.行为习惯上：勇于实践，宽以待人
Ⅳ.要有强烈的社会责任感和无私的奉献精神
③团结统一，爱好和平：
Ⅰ.中华民族历来以团结统一、爱好和平著称于世
Ⅱ.爱好和平是中华民族的优良传统。在对外交往中，中华民族历来奉行睦邻友好、和平共处的原则
Ⅲ.始终不渝走和平发展的道路
2.民族精神的重要性、作用（为什么要弘扬和培育民族精神？）★
①民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族生存和发展的精神支撑（重要性）
②民族精神始终是我们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源（作用）
③民族精神的弘扬和培育，关系到国家的生存和发展的根基，关系到中华民族的伟大复兴
3.青少年应如何弘扬和培育民族精神
①最重要的是结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命的内容
②努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者
③增强社会责任感，努力学习科学文化知识，不断提高自身素质
④发扬艰苦奋斗精神，克服困难，勤于实践，勇于创新
4.民族精神的发展：不同的时期，民族精神具有不同的体现：革命战争时期：井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神社会主义建设时期：铁人精神，雷锋精神、98精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神等
二、没有共产党就没有新中国
1.原因：
①近代以来，为了救亡图存，无数仁人志士，进行了探索和奋斗，但都失败了
②1921年，中国共产党成立。中国共产党领导全国各族人民，经过
27年浴血奋战，打败了封建军阀、日本帝国主义和国民党反动派，建立了中华人民共和国，中国人民从此站起来了。中华民族的发展从此开启了信的历史纪元。
③新中国成立初期，西方世界对我国实行全面封锁。在孤立无援的情况下，中国共产党领导全国人民自力更生，艰苦创业，克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹
④中国共产党自诞生之日起，就勇敢担当起带领中国人民创造辛福生活、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2.中国共产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
3.中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务。
4.中国共产党的指导思想：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南，也是中国特色社会主义建设、特色文化建设的指南。
三、只有社会主义才能救中国
1.原因：
①一百多年来，无数仁人志士苦苦弹球救国救民的道路，但是，都没有取得成功
②探索救国之路失败的根本原因是因为没有先进的、正确的指导理论，没有找到解决中国问题的正确道路
③中国共产党选择了马克思列宁主义作为理论基础，带领全国人民走
上社会主义道路
2.只有社会主义才能救中国，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴
3.★社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕
4.★建国后（特别是改革开放后）取得的巨大成就表明了：
①只有社会主义才能发展中国
②社会主义制度具有无比的优越性
③改革开放是强国之路
④坚持党的基本路线不动摇
建立社会主义制度，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革。第三课天下兴亡匹夫有责
一、树立忧患意识
1.原因★：
①忧劳可以兴国、逸豫可以亡身
②我国仍是一个发展中国家，与世界主要发达国家相比，我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍存在差距（现实差距）
2.重要性历史经验教训证明，当祖国的发展兴旺时，忧患可以促使我们保持警惕，居安思危；当祖国的发展处于低潮时，忧患会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上
二、以振兴中华为己任
1.原因：①中华儿女自古有“以天下为己任”的崇高精神
②中国还不发达，人民生活还不富裕，中国要赶上世界发达国家的水平，还要走很长的艰苦之路。实现中华民族的伟大复兴，是一次没有雪山草地，但同样面临历史和时代挑战的新长征。
③我们青少年是祖国的希望，是21世纪社会主义建设的主力军。我们的成长关系着国家的兴旺。
2.★怎样以振兴中华为己任：
①树立远大理想，肩负民族振兴的历史使命，增强社会责任感
②发扬艰苦奋斗的精神，努力学习科学文化知识，培养创新意识和创新能力，全面提高知识素质，为振兴中华而努力
3.当代青年的历史使命①全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴（或：振兴中华，实现四化）
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价： 课题：我国公民的政治参与 【学习目标】 1 .知识与技能 本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。 2 .过程与方法 从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 3 ?情感态度与价值观 通过学习培养学生政治参与意识和责任感。 【重点难点】1、民主选举的方式；2、民主决策的方式；3、民主监督的方式 【自主学习】 一、知识梳理 1.我国的选举方式的选择：采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活水平、选民的文化水平等具体条件来确定。根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，我国将在相当长的一段时间内采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 2.选举方式比较: 优点局限性 直接选举 选民直接准确表达选民的意愿，选择信赖 的当家人。选举的热情高在选民较多、分布较广的情况下，影响选举进程，因此选举范围有限，成本较高 间接选举 由选民选代表，再由代表代表选民选举， 这样的方式较为稳妥，便于组织，成本低选民不能直接表达自己的意愿，选民的热情受到 影响 等额选举能比较充分考虑当选者结构的合理性一定程度限制选民的自由选择，可能误以为将要当选者己事先“内定”，因而积极性受到影响 差额选举 为选民行使选举权提供选择的余地，被选 举人之间也能形成相应竞争若不加以有效规范，可能导致虚假宣传与金钱 交易的发生 3.目前，直接选择的范围：国家事务方面，有县及县以下的人大代表的选举;社会事务方面，有城市的居 民委员会选举、农村的村民委员会选举。 4.政府的一个重大决策，往往会牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。因此，决策是否科学合理，至关重要。 5.我国公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证
2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，
必修1 第一单元 Reading 阅读 ANNE’S BEST FRIEND Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. 安妮最好的朋友 你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友？或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友，所以她把的日记视为自己最好的朋友。 Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so the had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. 在第二次世界大战期间，安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则就会被德国的纳粹分子抓去。她和她的家人躲藏了25个月之后才被发现。在那段时期，她的日记成了她唯一忠实的朋友。她说：“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。我要把我的日记当作自己的朋友，我把我的这个朋友叫做基蒂。”现在，来看看安妮自1942年7月起躲进藏身处后的那种心情吧。 Thursday 15, June, 1944 Dear kitty, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. That’s ch anged since I was here. …For example, when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself. But as the moon gave far too much light, I didn’t dare open a window. Another time some months ago, I happened to be upstairs one evening when the window was open. I didn’t go downstairs until the window had to be shut. The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power; it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face… …Sadly…I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. It’s no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced. Yours, Anne 1944年6月15日，星期四 亲爱的基蒂： 我不知道这是不是因为我太久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。我记得非常清楚，以前，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我心迷神往过。自从我来到这里之后，这一切都变了。 ……比如说，有一天晚上天气很暖和，我故意熬到晚上11点半都不睡觉，为的就是能独自好好地看看月亮。但是因为月光太亮了，我都不敢打开窗户。还有一次，就在五个月以前的一个晚上，我碰巧在楼上，窗户是开着的，我一直呆到非关窗不可的时候才下楼去。漆黑的雨夜，刮着大风，电闪雷鸣，乌云滚滚，我完全被这种景象镇住了。这是我一年半以来第一次亲眼目睹的夜晚…… ……不幸的是……我只能透过那满是灰尘的窗帘下那脏兮兮的窗户看看大自然。只能隔着窗户看那大自然实在没意思，因为大自然是需要真正体验的东西。 你的安妮 Using Language 语言运用
人教版语文教科书必修2第一单元第二课《故都的秋》说课稿 我说课的题目是《故都的秋》。 一、教材分析 《故都的秋》是人教版语文教科书必修2第一单元的一篇文章，是郁达夫的抒情散文代表作，是传统名篇。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱，字里行间蕴含着一种深沉的、淡淡的落寞和悲凉的情感。阅读这一类散文，要展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作品描绘的美景，由此进入一种审美境界。 二、教学目标及重、难点 1、教学目标 新课标强调，阅读优秀作品、品味语言、感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力。为此，我制定了以下三个教学目标： （1）、品味故都的秋的清、静、悲凉；感受作者对故都的秋的眷恋与挚爱。 （2）、通过语言的品味，消除学生和作者之间时代的隔阂，体会作者独特的感受。 （3）、进一步培养学生的散文鉴赏力，体会“情”与“景”，“形” 与“神”相辅相成的关系 2、教学重点、难点 学情分析《故都的秋》无愧为一篇美文，但据调查，现在的中学生对此文读后的感觉一般，或者很茫然。这其中一是因为时代的隔阂，一是因为文中郁达夫的审美情趣和现在中学生的情感经验有很大距离。根据学生的这些情况，我想以文中的景物为载体，以情感为目的地，引导学生的审美体验，去真切感受郁达夫独特的个人审美情趣。因而，我把教学目标（1）（2）作为教学重点。 学情分析散文往往集中凝聚着作者个性化的情感体验，材料的运用也是随心所欲。学生鉴赏起来有时无迹可寻，有一定难度。所以，我把教学目标（3）作为本课教学的难点。 三、教法与学法 基于以上分析，本课拟采用“学案式”导学法进行教学。学生采用自主、合作、探究的学习方式，采用诵读法、问题法、讨论法、情境法等具体的学习方法进行学习。目的是充分体现“教为主导，学为主体，学会与会学，个性发展与全面发展相统一”的新课改理念。 四、教学过程 （一）导入新课 教师陈述：中国古代诗文中写秋的文字很多。读《红楼梦》时，我对林黛玉写的《秋窗风雨夕》印象非常深刻“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉------”几乎每一句都有一个“秋”字，读来只觉得黛玉的愁绪如茧抽丝，绵绵不绝。 之后教师设置问题：你还记得哪些写秋的诗文？亦或是你对秋天有怎样的感触？能说一说吗？（学生自由发言）。由此导入新课：今天我们将学习现代文学史上一篇非常著名的写秋的抒情散文，它就是郁达夫先生的《故都的秋》。之后简介学习目标。 从名著诗文引导学生回顾积累诗句，抒发自己对秋季的独特的个性体验。激
曹文轩，我国当代著名作家，精擅儿童文学，北京大学教授、现当代文学博士生导师，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。 下文选自“曹文轩纯美小说系列”中的长篇小说《草房子》。《草房子》写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘，授受人生启蒙教育的六年小学生活。作者的叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。从下文对少男少女之间毫无瑕疵的纯情描写中，我们可以领略一斑。 纸月 曹文轩 ①对于桑桑，很难说纸月就没有对他说过话。只不过是她没有用嘴说，而是用眼睛说罢了。 ②比如说桑桑在课桌上再架课桌，又架课桌，最后还加了一张小凳，然后玩杂技一样颤颤抖抖地爬到最顶端，到高墙的洞中掏麻雀时，纸月见了，就仰着脸，两手抱着拳放在下巴下，眼睛睁得大大的，满是紧张与担忧。这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你下来吧，下来吧。” ③再比如说桑桑顺手从地里拔了根胡萝卜，在袖子上搓擦了几下，就“咯吱咯吱”地吃起来时，纸月见了，就会令人觉察不到地皱一下眉头，嘴微微地张着看了一眼桑桑。这时，桑桑假如看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，不洗的萝卜也是吃得的吗？” ④再比如说桑桑把时间玩光了，来不及去抠算术题了，打算将邻桌的作业本抓过来抄一通时，纸月看见了，就会把眼珠转到眼角上来看桑桑。这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，这样的事也是做得的吗？” ⑤又比如说桑桑与人玩篮球，在被对方一个小孩狠咬了一口，胳膊上都流出鲜血来了，也没有将手中的球松掉，还坚持将它投到篮筐里时，纸月看见了，就会用细白的牙齿咬住薄薄的血色似有似无的嘴唇，弯曲的双眉下，眼睛在阳光下跳着亮点。这时，假如桑桑看到了这双眼睛，就会听出：“桑桑，你真了不起！” [词语积累] 觉察： [阅读训练] 1．根据文章内容填空，并仿写句子。 桑桑在课桌上（）架课桌，（）架课桌，最后（）加了一张小凳，然后玩杂技一样颤颤抖抖地爬到最顶端…… 仿句： 2．请写出下列词语的近义词。 紧张——（）担忧——（）假如——（）顺手——（） 3．文章举了四组眼睛会说话的例子，这四组例子分别是什么情形下说话的。 4．文章在写纸月的同时，也写了桑桑，阅读文章后，你可以想象出： 纸月是一个、、的小姑娘； 桑桑是一个、、的小男孩。 [写说指导] 将眼睛说话写得传神生动，恰如其分，需要两个条件，一是观察，二是想象。 [片断训练] 玩“不用嘴巴也说话”的游戏，甲方出题目，乙方用眼神、动作表演，丙方猜测表演者的意图，在固定的次数中，看谁猜中次数最多，请用笔记录下本次游戏过程。（做在练习本上）
1.2 信用工具和外汇 新课标要求 （一）知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标 1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 教学重点 1、信用工具 2、外汇 教学难点 1、外汇 2、汇率 教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 教学过程 （一）导入新课 教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。 学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。 （二）讲授新课 1、信用工具 教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题： 1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？ 2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？ 3、对使用信用工具有什么感受？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题 教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？ 学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题 教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结： （1）两种结算方式：现金结算和转帐结算 （2）信用卡
第2讲先秦时期的经济 主干梳理巧点妙拨 一先秦时期农业的发展 1．耕作方式 2．耕作技术 (1)商周时期懂得了开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害等技术。 (2)春秋战国时期，使用当时世界上先进的□03垄作法。 3．水利灌溉 战国时期：秦国李冰主持修建都江堰。郑国主持修建郑国渠。 4．经营方式 (1)集体劳作：商周时期，土地归□04国家所有，劳动者在田间集体耕作。 (2)小农经济(个体农耕) ①开始出现：春秋战国。 ②原因：铁农具和□05牛耕推广，生产力提高，封建□06土地私有制确立。 ③特点：以□07一家一户为单位；男耕女织，自给自足。 ④地位：是中国传统农业社会生产的□08基本模式。
5．土地制度 (1)原始社会：土地属于氏族公社所有。 二手工业的兴起和发展 1．经营形态 (1)官营手工业：政府直接经营，进行集中的□01大作坊生产；生产不计□02成本，产品大多精美，冶金、制瓷、纺织等行业在世界上保持领先地位。(2)民间手工业：民间私人经营，产品在市场流通，主要生产供□03民间消费的产品。 [漫画证史] 牛耕的出现
[概念阐释] 精耕细作 精耕细作是小农经济的主要特点之一，主要目的是提高亩产量，主要表现是：生产工具和劳动技术的改进、水利设施的完善。 [图解历史] 耕作方式与农业经营方式的演进及其互动关系 [易错点拨] “自给自足”中的“足”并非富足，而是指只能满足自家生活需要和缴纳赋税，但是很少进行商品交换。事实上，封建制度下的农民生活非常艰苦。 [图解历史] 中国古代的土地所有制度 (3)家庭手工业：是农户的副业，产品用于缴纳□04赋税和家庭消费，剩余一小部分作为商品出卖。 2．发展概况
课案（教师用） 第1课夏商西周的政治制度(教案) （新授课） 【理论支持】 据《课程标准》及考试说明，本课需要掌握西周的分封制、宗法制和中国古代早期政治制度的特点，这些内容学生通过初中历史的学习以及影视作品已有所了解，因此教师可以依据以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论在学生原有经验基础之上结合本课的重难点，构建情景、设置问题（由简单到复杂），发挥学生主动探究、主动构建的能力，帮助其完成对所学知识在原有经验基础上的意义生成，以此激发学生的学习兴趣、探究欲望。同时还可以据布鲁姆的掌握学习理论（群体学习并辅之以每个学生所需的频繁的反馈和个别化的矫正性帮助），在本课的教学中，根据教学目标组织教学过程，根据教学目标精心设计多层次练习，根据教学目标组织学习评价，及时反馈、矫正。 【教学目标】 1、知识与能力：掌握西周分封制实行的目的、内容及其意义；了解宗法制的内容，理解其特点及深远意义；探究中国古代早期政治制度的特点。 2、过程与方法：分析图表史料解读问题探究 3、情感态度价值观：周武王广泛推行分封制是出于巩固统治需要，是古人政治智慧的体现；中国古代的早期国家政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系。 【教学重难点】 1、重点：西周的分封制与宗法制 2、难点：中国早期政治制度的特点及宗法制 【课时安排】 1课时 【教学设计】 课前延伸 预习思考题及答案： 一、从禅让到王位世袭制 1、中国历史上第一个王朝是哪个朝代，这一朝代王位是怎样进行传递的，与原始社会后期的禅让制有何不同？ 答案：夏朝；王位通过王位世袭制进行传递；“公天下”变成“家天下”。 2、夏商时期初步建立了一套怎样的从中央到地方的行政管理制度？ 答案：商朝中央设有相、卿士等，掌管政务。地方封侯和伯，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，奉命征伐。 二、等级森严的分封制 1、周王是如何进行分封的，受封者应尽哪些义务、享有哪些权利？ 答案：周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职 权力：再分封、设置官员、建立武装、征派赋役 2、你怎样评价西周的分封制？
第1单元第2课职业理想的作用 课前导入 这是一个真实的故事。英国有一个名叫布罗迪的退休教师，在整理家中的楼阁的旧物是，发现了一叠发黄的旧练习册，他们是皮特幼儿园B2班的31位孩子的教学作文。他根本没有想到，这些作文竟然躲过战火的浩劫，在布满尘埃的楼阁上趟了50年。作文的题目是《未来我是——》，31个孩子有31个梦想：：有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当王妃的，有想当教师的……布罗迪突然萌发了一个想法：把这些本子重新发到同学们的手中，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前的梦想。他在报刊上刊登了一则启示。不久，一封封回信带着问候，也带着对自己童年梦想的好奇，纷纷来到布兰迪的手中，他们中功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本中的梦想是想当一名内阁大臣。他认为，在英国的历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能的时候，他收到了来自英国内阁大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊也外分感动：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉我其他三十位同学，只要不让年轻时的美丽梦想随风飘逸，成功总会有一天出现在你的面前。 启示：老师是铸造人类灵魂的工程师，感谢他的老师，因为在盲童戴维幼小的心灵里播下了希望的种子。同时也要感谢戴维，因为他用实际行动证明追求理想的价值。这个故事告诉我们，谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功；谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。我们每一位教育工作者从中一定也有所感悟，有所启迪：不仅要把理想播在学生的心中，更是要把理想珍藏在自己的梦想中！一位老师说的好，教育工作就是，澎湃的激情；涌动的理想；激起的热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！ 一、职业理想对人生发展的作用 （一）职业理想是个人对未来职业的向往和追求 1.理想、职业理想的定义 理想：人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。 职业理想：是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。 中职生要有“具体”而“现实”的职业理想。 2.职业理想的作用 “千里之行始于足下，千里之行也始于理想”职业理想对人的事业发展具有导向、调节、激励作用。 （1）引导作用。作为方向和目标，人生的发展通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现。 （2）调节作用。它指导并调节人的职业活动。当一个人偏离目标是，…；当一个人遇到困难时，…。 （3）激励作用。为理想而奋斗会支配一个人的现实行为。理想高于现实。 3.职业理想的特点 试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点？
课时作业 一、选择题 下图为北京市某小区平面图，该小区占地约30 000 m2。读图，回答1～2题。 1．2018年9月23日，某同学傍晚放学回家走进小区时，发现自己在夕阳下的影子落在正前方。该同学最有可能进入的小区大门是() A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．该小区平面图的比例尺可能为() A．1∶50 B．1∶500 C．1∶5 000 D．1∶50 000 解析：第1题，9月23日为秋分日，日落时太阳位于正西方，影子在正东方。故发现自己在夕阳下的影子落在正前方，说明该同学从西门进入小区，结合指向标可判断为甲。第2题，量算图幅大小计算图幅面积，根据图幅面积/实际面积＝比例尺的平方即可计算。 答案：1.A 2.C 读“世界两著名的三角洲图”，完成3～4题。
3．图甲中河流河口位于图乙中河流河口位置的() A．东南方B．西南方 C．东北方D．西北方 4．与图乙比较，有关图甲的叙述，正确的是() A．比例尺较大，表示的范围较大，图上内容较简单 B．比例尺较小，表示的范围较小，图上内容较详细 C．比例尺较小，表示的范围较大，图上内容较简单 D．比例尺较大，表示的范围较小，图上内容较详细 解析：第3题，根据两图可知，图甲密西西比河河口位于(89°W,30°N)附近；图乙尼罗河河口位于(31°E，31°N)附近，故判断甲地位于乙地的西南方。第4题，甲、乙两图图幅相同，图甲较图乙跨经纬度范围更大，故判断其表示的实际范围更大，比例尺较小，图上内容较简单。 答案：3.B 4.C 下图为“世界某区域图”，其中①②③图均表示同一区域，且其图幅依次减少3/4。读图，完成5～6题。 5．若②图比例尺为1：N，则①图、③图的比例尺依次为() A．2∶N1∶2N B．1∶2N2∶N C．2∶N4∶N D．1∶2N1∶4N 6．若甲、乙之间的图上距离为1.84 cm，则①图的比例尺约为() A．1∶3 000 000 B．1∶30 000 000 C．1∶300 000 D．1∶30 000 解析：第5题，两图面积之比等于比例尺之比的平方，据此计算知①图、③图的比例尺分别为2∶N、1∶2N。第6题，由图可推算出，甲、乙两地的实际距离为555 km，根据比例尺公式即可计算出①图的比例尺约为1：30 000 000。 答案：5.A 6.B 读我国某山区公路规划线路设计图，回答7～8题。
英语必修2第一单元课件 英语必修2第一单元课件 Starter Unit1 Good morning! 一、单元教材分析 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的'学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能掌握以下句型： ① Good morning, Helen! ② Hello, Frank!
③ Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。 2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 Ⅰ. Lead in Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) Ⅱ. Presentation 1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. T: (By gestures) "Teacher; Class" Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
第一单元 课时优案1沁园春·长沙(1) 1．读准字音 (1)单音字 ①沁．园春() ②橘．子洲头() ③百舸．() ④寥廓 ．．() ⑤峥嵘 ．．() ⑥挥斥方遒．() ⑦浪遏．飞舟() 答案①qìn②jú③gě④liáo kuò⑤zhēng róng ⑥qiú⑦è (2)多音字 ①当．()“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当．()行却“火”了一把。 ②你还曾．()记得曾．()祖父的嘱咐吗？你完成了多少？ ③金融地产能否．()咸鱼翻身，股指走势会不会否．()极泰来，人们拭目以待。 答案①dāng dàng②cénɡzēnɡ③fǒu pǐ 2．理解词语 (1)百舸．： (2)浪遏．飞舟： (3)挥斥方遒．： (4)指点 ．．江山： (5)激扬 ．．文字： (6)粪土 ．．当年万户侯： (7)：不平凡或不寻常的日子。 (8)：风采才华正盛；形容朝气蓬勃，富有才华。 (9)：冲去污水，让清水上来；比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。
也说“扬清激浊”。 答案(1)大船，这里泛指船只(2)阻止(3)强劲有力(4)议论，评论(5)激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的(6)以……为粪土，意动用法(7)峥嵘岁月(8)风华正茂(9)激浊扬清 3．辨析词语 选择正确的词语填在横线上。 (1)苍茫·苍莽 灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静。举目远眺，只见群山，风景如画，气势雄伟的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋…… (2)风华正茂·年富力强 那时我们，精力旺盛，不论撰文，还是校对，都能得心应手。现在我们，都已走上领导岗位，相信我们一定不会辜负社会各界的期望。 (3)峥嵘岁月·蹉跎岁月 这些抗日老战士永远铭记在战争中出生入死、浴血奋战的，他们是我们学习的榜样。我们生在新时代，如果明知己之不足而不改，最后只能在中渐渐消逝，不留痕迹。 答案(1)苍茫苍莽(2)风华正茂年富力强(3)峥嵘岁月蹉跎岁月 解析(1)两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。(2)风华正茂：风采和才华正在最好的时候；形容青年人奋发有为、朝气蓬勃的精神状态。多用作谓语，侧重于正当年(年轻)。年富力强：年纪轻，精力旺盛。侧重于年龄和能力的合理搭配。富，指未来的年岁多。(3)峥嵘岁月：不平凡或不寻常的日子。蹉跎岁月：光阴白白地过去。“峥嵘岁月”侧重日子不平凡；“蹉跎岁月”侧重光阴虚度。 1．在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。
一．选择题： 1．造成古代中国封建社会出现“有力者无田可耕，有田者无力可耕”现象的根本原因是 A.贵族、官僚及豪强霸占良田 B.封建土地制度的存在 C.政府采取不抑兼并的政策 D.地权和劳动者的分离 2．从西周“溥天之下，莫非王土”到战国时“废井田，开阡陌”，直接反映了 A.分封制的瓦解 B.封建王权的强化 C.土地所有制的变化 D.上层建筑的变化 3.春秋战国时期，各诸侯国先后进行了税制改革，其产生的主要影响是 A.瓦解井田制 B.打击贵族势力 C.承认土地私有制 D.增加了政府财政收入 4．（xx·上海高考）均田制是中国古代重要的土地制度，推行该制度的朝代有（） ①西周②北魏③唐朝④明朝 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5．（xx·潍坊模拟）苏洵在《田制》中指出：“耕者之田资于富民······而田之所入，己（富民）得其半，耕者得其半。”这反映的是（） A.自耕农式经营 B.千耦其耘式经营 C.田庄式经营 D.租佃式经营 6．（xx·广东高考）中国古代，朝廷有时不将户口册内且因此不纳税的人称为“盗贼”。这反映当时朝廷（） A.要求民众纳税 B.只要求部分民众纳税 C.不要求民众纳税 D.只要求部分“盗贼”纳税 7．秦王宣布“改帝王之制，除井田，民得卖买”的实质意义在于（） A.接受商鞅建议实行变法 B.从法律上肯定了“私田”主人对土地的所有权
C.标志着井田制的彻底瓦解 D.巩固了奴隶主阶级的统治地位 8.山东省沂源县大贤山有座织女洞，织女洞恰恰与山下的牛郎村遥遥相对，而中间所隔的正是与银河谐音的“沂河”。“在天成象，在地成形”奇观的完美演绎，让人们为之倾倒。经过长期的历史积淀，牛郎织女的传说已经成为当地村民信仰和生活的一部分。时至今日，牛郎庙所在的村庄――牛郎村的村民都自认为是牛郎的后人，养蚕、耕织、“乞巧”取“双七水”等习俗沿袭至今。对其理解不正确的是 Ａ．这是把传说与现实生活中的民生结合起来的实证 Ｂ．沂源县具有符合牛郎织女爱情文化发源地的主要条件 Ｃ．沂源先民巧妙地利用自然环境，把牛郎织女的传说演绎成了一个地方的信仰 Ｄ．牛郎村所沿袭的习俗属非物质文化遗产，与农耕文明无关 二．材料题： .阅读下列材料 材料一普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——摘自《诗经?小雅》材料二有煜（云兴起的样子）萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。 ——摘自《诗经?小雅》材料三刑侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求其直（在争论中获胜）。及断狱日叔鱼抑刑侯，刑侯杀叔鱼及雍子于朝。——摘自《国语?晋语九》材料四季孙欲以田赋（按田收取地租），使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“吾不识也。”
王集镇中心小学三年级科学（下册）集体备课教案课题 2.各种各样的运动第1课时主备人 教学目标1.知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。 2.观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。 3.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 教学重点1.能说出常见物体的运动形式。2. 教学难点1.能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。2. 教学 准备 学生实验材料一套，教学课件。 师生活动二次备课 教学过程 1.探索1——简单观察各种物体的运动（预设5分钟） [材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺] （1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。 （2）学生分组活动并交流。（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。）（3）小结并揭题。这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。（板书课题） 2.探索2——记录运动的形式（预设20分钟） [材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺、小圆点5张、记录纸条每组5张、学生活动手册] （1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位 置的变化过程，再把这个过程记录下 来。（PPT）你们学会了吗？ （2）提出记录任务。让我们来试着在它们身上贴上红点，选择其中两种物体，让它慢慢地运动起来，记录一下红点的位置变化。 （学生活动、记录，巡回指导） （3）学生汇报，将轨迹图贴上板书。
高中英语人教版必修一Unit 1 Friendship《Learning about Language》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 To help students learn about the Attributive Clause with a preposition in front. To help students discover and learn to use some useful words and expressions. To help students discover and learn to use some useful structures. 2学情分析 The Attributive Clause (in/ for/ with/ by+which/ whom 3重点难点 Using the new words and expression 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 Warming up by discovering useful words and expressions Turn to page 35 and do exercises No. 1, 2 and 3 first. Check your answers against your classmates’. 活动2【讲授】讲授 1.Reading and thinking Turn to page 34 and read with me the text of THE BAND THAT WASN’t. As you read on, pay attention to The Attributive Clause (in/ for/ with/ by+which/ whom), that is, the attributive clauses with a preposition ahead of the relative pronoun shown in the sentences. For reference: The musicians of whom the band was formed played jokes on each other as well as played music. However, after a year or so in which they became more serious about their work, “The Monkees”started to play their own instruments and write their own songs like a real band. 2.Doing exercises No. 1 and 2 on page 35 Turn to page 34. Look at the two sentences:
Unit 1Friendship Period One Warming Up & Reading Ⅰ.用适当的介、副词填空 1．Add ________ your score and see how many points you get. 2．You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend ________. 3．You will tell your friend that you are concerned ________ him/her and you will meet after class and talk then. 4．Do you want a friend whom you could tell everything ________，like your deepest feelings and thoughts? 5．Or are you afraid that your friend would laugh ________ you，or would not understand what you are going through? 6．I don’t want to set down a series ________ facts ________ a diary as most people do. 7．I’ve grown so crazy ________ everything to do ________ nature. 8．________ example，one evening when it was so warm，I stayed awake ________ purpose ________ half past eleven in order to have a good look ________ the moon by myself. Ⅱ.佳句翻译与仿写 1．I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. 翻译： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 仿写：我不知道是不是因为我来晚了他才生气的。 I wonder if ________________________ I came here late ________ he got angry. 2．I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound. 翻译： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 仿写：曾经有段时间我弟弟很厌倦学习。 ________________________________ my younger brother was tired of study. 3．Another time five months ago，I happened to be upstairs at dusk when the window was open. 翻译： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 仿写：当事故发生时，我碰巧在那里。 ________________________________ when the accident happened. 4．I didn’t go downstairs until the window had to be shut. 翻译：